DOKUMEN 1 MA 2018-2019 (AutoRecovered)

DOKUMEN I
KURIKULUM MADRASAH ALIYAH MUHAMMADIYAH POKOBULO

TAHUN PELAJARAN 2019/2020
Kementrerian Agama
Madrasah Aliyah MUHAMMADIYAH POKOBULO
Desa Bangkalaloe
Kecamatan Bontoramba
Kabupaten Jeneponto
LEMBAR PENGESAHAN
Dengan memanjatkan puji dan syukur ke Hadirat Alllah SWT, setelah

mempertimbangkan masukan dari Komite Madrasah, Kurikulum Madrasah Aliyah
Muhammadiyah Pokobulo Tahun Pelajaran 2019-2020 ditetapkan dan diberlakukan
terhitung mulai tanggal 17 Juli 2019.
Selanjutnya pada akhir tahun pelajaran, pelaksanaan kurikulum ini akan

dievaluasi dan/atau ditinjau ulang sesuai dengan kebutuhan dan perkembangan
madrasah yang hasilnya akan digunakan sebagai dasar dalam penyusunan,
pengembangan dan penetapan kurikulum untuk tahun pelajaran berikutnya.
Ditetapkan di: Pokobulo

Pada tanggal: 14 Juni 2019
Ketua Komite Madrasah Kepala Madrasah
Dra. Hj. Syarifah Hamzah H. Sunawir, S.Ag

Nip. Nip. 19721028 199312 1 002
Mengetahui :
Kepala Kantor
Kementerian Agama Kabupaten Jeneponto
H. SAHARUDDIN, S.Pd.I. M.Pd

NIP. 19700426 200501 1 001
v
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb.

Bismillaahirrohmaanirrohiim.
Seiring dengan komitmen pemerintah dalam rangka peningkatan mutu pendidikan,

khususnya pendidikan menengah umum, dengan ini kami MA Muhammadiyah Pokobulo
,menyusun Kurikulum MA Muhammadiyah Pokobulo, Tahun Pelajaran 2019/2020 yang
merupakan revisi dan pengembangan dari kurikulum MA Muhammadiyah Pokobulo, tahun
pelajaran 2018/2019. Sebagai salah satu pelaksana Kurikulum 2019 , maka Kurikulum MA
Muhammadiyah Pokobulo, Tahun Pelajaran 2019/2020 mencakup satu kurikulum yaitu
Kurikulum 2013 untuk kelas XII, XI dan X.
Kurikulum ini, dimaksudkan sebagai pedoman sekaligus acuan bagi tenaga pendidik
dan tenaga kependidikan di MA Muhammadiyah Pokobulo, dalam melaksanakan tugas dan
fungsinya sesuai dengan hasil analisis konteks dan analisis kondisi riil terhadap tenaga
pendidik dan keadaan sarana-prasarana yang ada.
Kami menyadari bahwa dalam pengembangan kurikulum ini, masih jauh dari
kesempurnaan, namun demikian kami berusaha untuk menyampaikan kurikulum ini secara
realistis dan empiris, untuk dapat dilaksanakan sebagaimana mestinya.
Wassalamualaikum Wr. Wb.
Pokobulo, 14 Juni 2019
Kepala Madrasah,
H. Sunawir, S.Ag
NIP. 19721028 199312 1 002
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN
KATA PENGANTAR.........................................................................................................vi
DAFTAR ISI.....................................................................................................................viii
BAB I PENDAHULUAN..................................................................................................1
A. Latar Belakang..................................................................................................1
B. Landasan...........................................................................................................2
C. Tujuan Pengembangan......................................................................................4
BAB II TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN.....................................................................7

A. Tujuan Pendidikan Menengah..........................................................................7
B. Visi....................................................................................................................7
C. Misi...................................................................................................................7
D. Tujuan MA MUHAMMADIYAH POKOBULO ............................................9
BAB IIISTRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM....................................................9

A. Kerangka Dasar.................................................................................................9
B. Struktur Kurikulum.........................................................................................18
C. Muatan Kurikulum..........................................................................................25
BAB IV KALENDER PENDIDIKAN..............................................................................41

A. Permulaan Tahun Pelajaran............................................................................41
B. Waktu Belajar.................................................................................................41
C. Libur Sekolah..................................................................................................42
D. Rencana Kegiatan...........................................................................................43
E. Pengembangan Silabus dan RPP....................................................................45
BAB V P E N U T U P.......................................................................................................48
LAMPIRAN
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan Nasional yang berdasarkan Pancasila dan Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 berfungsi
mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban
bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa,
bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi
manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga
negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mengemban fungsi
tersebut pemerintah menyelenggarakan suatu sistem pendidikan nasional
sebagaimana tercantum dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Peningkatan mutu pendidikan diarahkan untuk meningkatkan
kualitas manusia Indonesia seutuhnya melalui olah hati, olah rasa, dan olah
raga agar memiliki daya saing dalam menghadapi tantangan global.
Peningkatan relevansi pendidikan dimaksudkan untuk menghasilkan lulusan
yang sesuai dengan tuntutan kebutuhan berbasis potensi sumber daya alam
Indonesia. Peningkatan efisiensi manajemen pendidikan dilakukan melalui
penerapan manajemen berbasis sekolah dan pembaharuan pengelolaan
pendidikan secara terencana, terarah, dan berkesinambungan.
Dengan diberlakukannya Kurikulum 2013 di madrasah aliyah
termasuk MA Muhammadiyah Pokobulo, dan berdasarkan hasil evaluasi
terhadap dokumen kurikulum yang ada (kurikulum 2015-2019), maka MA
Muhammadiyah Pokobulo perlu melakukan revisi terhadap dokumen
tersebut, begitu juga dalam implementasinya.
Memperhatikan kondisi riil MA Muhammadiyah Pokobulo yang
berada di lingkungan penduduk yang sudah lebih maju dibanding dengan
2
sebagian daerah lain di Kabupaten Jeneponto, maka pengembangan

kurikulum juga harus disesuaikan dengan kondisi tersebut.
Pengembangan kurikulum MA Muhammadiyah Pokobulo tahun
pelajaran 2019-2020 mencakup hal-hal sebagai berikut:
1. kerangka dasar dan struktur kurikulum yang merupakan pedoman dalam
pengembangan kurikulum MA Muhammadiyah Pokobulo;
2. beban belajar bagi peserta didik pada MA Muhammadiyah Pokobulo yang
didasarkan pada hasil analisis konteks, analisis keunggulan lokal serta potensi
dan minat peserta didik;
3. Kurikulum MA Muhammadiyah Pokobulo dikembangkan berdasarkan hasil
revisi kurikulum tahun 2019/2020, pemanfaatan hasil analisis kondisi riil
sekolah, terutama tenaga pendidik dan sarana-prasarana, serta analisis
terhadap kurikulum 2013.
4. Kalender pendidikan MA Muhammadiyah Pokobulo disusun berdasarkan
hasil perhitungan minggu efektif untuk tahun pelajaran 2019-2020.
Kurikulum MA Muhammadiyah Pokobulo menjadi acuan bagi
satuan pendidikan dalam melaksanakan pendidikan dan pembelajaran
dengan mengedepankan prinsip pengembangan kurikulum dan karakteristik
kurikulum 2019 dengan penyesuaian terhadap pemanfaatan analisis kondisi
riil MA Muhammadiyah Pokobulo dan Analisis Kondisi Lingkungan
Sekolah.
B. Landasan
1. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional
2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan
3. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2016 sebagai Perubahan Atas
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Pendidikan
Nasional.
Kurikulum MA Muhammadiyah Pokobulo 2019/2020

3
4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang

Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;
Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 tahun
2006;
Perubahan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006
Tentang Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22
Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan
Menengah dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun
2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar
dan Menengah;
Standar Pengelolaan Pendidikan oleh Satuan Pendidikan Dasar dan
Menengah;
8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 54 Tahun 2013
tentang Standar Kompetensi Lulusan
tentang Standar Isi
tentang Standar Proses.
tentang Standar Penilaian.
tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar dan
Menengah
Standar Sarana dan Prasarana untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah
(SD/MI), Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs),
dan Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah (SMA/MA).
14. Renstra Kementerian Pendidikan Nasional Tahun 2010 – 2015.
4
15. Buku Induk Pembangunan Karakter dari Kementerian Pendidikan

Nasional tentang tahun 2010.
16. Rencana Kegiatan Madrasah (RKM) MA Muhammadiyah Pokobulo
tahun Pelajaran 2019-2020
C. Tujuan Pengembangan
Kurikulum MA Muhammadiyah Pokobulo disusun agar sekolah
memiliki pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran dan pemenuhan
8 Standar Nasional Pendidikan (SNP) dalam rangka mencapai tujuan
pendidikan nasional. Oleh sebab itu pengembangan Kurikulum MA
Muhammadiyah Pokobulo memperhatikan unsur-unsur sebagai berikut :
1. Peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia
Keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia menjadi dasar pembentukan
kepribadian peserta didik secara utuh. Kurikulum yang disusun
memungkinkan semua mata pelajaran dapat menunjang peningkatan iman
dan takwa serta akhlak mulia. Khusus untuk peningkatan keimanan dan
ketakwaan ini di MA Muhammadiyah Pokobulo dilaksanakan juga
program kerohanian Islam dan pendalaman agama Islam yang diisi
dengan kegiatan muhadhoroh, akhlak dan budi pekerti. Selain itu
peringatan hari-hari besar keagamaan dilaksanakan dengan mengundang
penceramah yang kompeten atau memanfaatkan warga sekolah, juga
melaksanakan qurban dan bantuan sosial terhadap warga sekitar sekolah
yang kurang mampu dengan anggaran yang direncanakan di RKAM.
2. Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengan tingkat
perkembangan dan kemampuan peserta didik. Kurikulum MA
Muhammadiyah Pokobulo disusun dengan memperhatikan keragaman
potensi, minat, kecerdasan intelektual, emosional, spiritual, dan kinestetik
peserta didik agar dapat berkembang secara optimal sesuai dengan tingkat
perkembangannya yang mencakup domain sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.
3. Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan

5
Kabupaten Jeneponto memiliki keragaman potensi, kebutuhan, tantangan,

dan keragaman karakteristik lingkungan, oleh karena itu kurikulum MA
Muhammadiyah Pokobulo memuat keragaman tersebut untuk
menghasilkan lulusan yang dapat memberikan kontribusi bagi
pengembangan daerah, terutama dalam teknologidan informatika dan
peduli lingkungan, serta keterampilan sesuai dengan tuntutan Kompetensi
Dasar pada mata pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan.
4. Tuntutan pembangunan daerah dan nasional
Pengembangan kurikulum MA Muhammadiyah Pokobulo
memperhatikan keseimbangan tuntutan pembangunan daerah dan
nasional yang ditunjukkan dengan adanya Seni dan Budaya Sulawesi
Selatan. Tetapi tidak melupakan kebutuhan Nasional dan global yang
ditandai dengan adanya pembinaan teknologi, informatika dan komputer
yang lebih ke arah praktis.
5. Tuntutan dunia kerja
Kurikulum MA Muhammadiyah Pokobulo harus memuat kecakapan
hidup untuk membekali peserta didik memasuki dunia kerja sesuai
dengan tingkat perkembangan peserta didik dan kebutuhan dunia kerja,
khususnya bagi mereka yang tidak melanjutkan ke jenjang yang lebih
tinggi di antaranya ialah program Mulok Aplikasi Komputer dan melalui
program pengembangan diri yang berupa ekstrakurikuler.
6. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni
Kurikulum MA Muhammadiyah Pokobulo dikembangkan secara berkala
dan berkesinambungan sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan,
teknologi, dan seni, serta perubahan kurikulum yang berlaku.
7. Agama
Kurikulum MA Muhammadiyah Pokobulo dikembangkan untuk
meningkatkan toleransi dan kerukunan umat beragama, dan
memperhatikan norma agama yang berlaku di lingkungan sekolah sesuai
dengan kompetensi Inti yang diharapkan.
8. Dinamika perkembangan global
6
Kurikulum MA Muhammadiyah Pokobulo dikembangkan agar peserta

didik mampu bersaing secara global dan dapat hidup berdampingan
dengan bangsa lain dengan membekali peserta didik dengan sikap,
pengetahuan, dan keterampilan sesuai dengan minatnya, agar mereka
mampu mengembangkannya secara mandiri di dunia nyata/kehidupan
sehari-hari.
9. Penerapan kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik dan
penilaian autentik dengan mencakup domain sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.
10. Pengembangan kegiatan ekstra kurikuler yang dapat mengembangkan
potensi diri peserta didik, serta pengembangan kegiatan pramuka sebagai
ekstra kurikuler wajib yang harus diikuti.
11. Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan
Kurikulum MA Muhammadiyah Pokobulo dikembangkan mendorong
wawasan dan sikap kebangsaan dan persatuan nasional untuk
memperkuat keutuhan bangsa dalam Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
12. Kondisi sosial budaya masyarakat setempat
Kurikulum MA Muhammadiyah Pokobulo dikembangkan dengan
memperhatikan karakteristik sosial budaya masyarakat setempat dan
menunjang kelestarian keragaman budaya.
13. Kesetaraan Gender
Kurikulum MA Muhammadiyah Pokobulo diarahkan kepada pendidikan
yang berkeadilan dan mendorong tumbuh-kembangnya kesetaraan
gender.
14. Karakteristik satuan pendidikan
Kurikulum MA Muhammadiyah Pokobulo dikembangkan sesuai dengan
visi, misi, tujuan, kondisi, dan ciri khas satuan pendidikan.
15. Integrasi Nilai-nilai Karakter Bangsa
Kurikulum MA Muhammadiyah Pokobulo dikembangkan dengan
mengitegrasikan nilai-nilai karakter bangsa dalam dokumen dan
7
implementasinya baik dalam pembelajaran di kelas maupun dalam

kehidupan sekolah ataupun dalam lingkungan kehidupan di luar sekolah.

BAB II
TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN
A. Tujuan Pendidikan Menengah
Tujuan pendidikan menengah adalah meningkatkan kecerdasan, pengetahuan,

kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti
pendidikan lebih lanjut dengan memiliki keseimbangan sikap, pengetahuan, dan
keterampilan yang terpadu dalam kehidupan sehari-hari.
B. Visi
“Terwujudnya Madrasah yang dapat Menciptakan Sumber daya Insani yang Kompetitif,
Berprestasi, Terampil dan Religius”
C. Misi
1. Mengembangkan kurikulum madrasah yang kompetitif, berprestasi dan religius.
2. Menyelenggarakan pembelajaran yang berkualitas di bidang IPTEK dan IMTAQ.
3. Menghasilkan lulusan yang intelektualdan memiliki budi pekerti yang luhur.
4. Menciptakan lingkungan madrasah yang bersih aman dan sehat.
5. Mewujudkan budaya unggul baik dalam prestasi akademik maupun non
akademik.
6. Menerapkan sistem manajemensecara transparan dan akuntabel
D. Tujuan MA MUHAMMADIYAH POKOBULO

Tujuan sekolah sebagai bagian dari tujuan pendidikan nasional adalah meningkatkan
kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup
mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
1. Memenuhi kurikulum yang kompetitif, berprestasi dan religius.
2. Memenuhi pembelajaran berkualitas di bidang IPTEK dan IMTAQ.
3. Memenuhi pendidikan yang mampu membangun insan yang intelek dan
kompetitif dengan sikap dan amaliah islam berkeadilan dan relevan dengan
kebutuhan masyarakat lokal maupun global.
4. Memenuhi budaya unggul baik dalam prestasi akademik maupun non akademik.
5. Memenuhi budaya lingkungan yang bersih, aman, dan sehat.
6. Memenuhi sisem manajemen secara transparandan akuntabel
7. Memenuhi minat baca dan tuli Al-quran.

BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A. Kerangka Dasar
1. Kelompok Mata Pelajaran
Tahun Pelajaran 2019-2020 MA pelaksana Kurikulum 2013 memiliki kewajiban

untuk menyusun Kurikulum 2013.
Sebagai salah satu MA pelaksana Kurikulum 2013, maka MA Muhammadiyah

Pokobulo memiliki struktur kurikulum tersebut yang diberlakukan bagi kelas X, XI
dan XII (kurikulum 2013)
Pola dan ketentuan Kurikulum 2013, yaitu adanya kelompok Mata Pelajaran Wajib A
dan Wajib B, Kelompok Peminatan, dan Lintas Minat yang semuanya mengusung ke
pencapaian Standart Kompetensi Lulusan sebagai berikut :
No. Domain Kompetensi
1. Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang

beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan

metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan
2. Pengetahuan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak
fenomena dan kejadian.
Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan

kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai
3. Keterampilan
pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara
mandiri.
Kompetensi Lulusan dapat dicapai melalui Kompetensi Inti sebagai berikut;
No. Domain Kompetensi Inti
1. Sikap 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama

yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,

disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
2. Pengetahuan 1. Memahami, menerapkan, menganalisis

pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
2. Memahami, menerapkan, dan menganalisis

pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan

mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,

budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
1. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah

konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan.
2. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah

konkret dan ranah abstrak terkait dengan
3. Keterampilan secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan
3. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta

dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

Kompetensi Inti tersebut dijabarkan kedalam Kompetensi Dasar yang untuk selanjutnya
dirumuskan menjadi materi ajar dan mata pelajaran.
2. Prinsip Pengembangan di MA MUHAMMADIYAH

POKOBULO
Pengembangan Kurikulum MA Muhammadiyah Pokobulo mengacu kepada karakteristik
Kurikulum 2013 dan Prinsip Pengembangan KTSP sebagai berikut :
a. Karakteristik Kurikulum 2013:

1) mengembangkan keseimbangan antara pengembangan sikap spiritual dan sosial,
rasa ingin tahu, kreativitas, kerja sama dengan kemampuan intelektual dan
psikomotorik;
2) madrasah merupakan bagian dari masyarakat yang memberikan pengalaman
belajar terencana dimana peserta didik menerapkan apa yang dipelajari di sekolah
ke masyarakat dan memanfaatkan masyarakat sebagai sumber belajar;
3) mengembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan serta menerapkannya
dalam berbagai situasi di sekolah dan masyarakat;
4) memberi waktu yang cukup leluasa untuk mengembangkan berbagai sikap,
pengetahuan, dan keterampilan;
5) kompetensi dinyatakan dalam bentuk kompetensi inti kelas yang dirinci lebih
lanjut dalam kompetensi dasar mata pelajaran;
6) kompetensi inti kelas menjadi unsur pengorganisasi (organizing elements)
kompetensi dasar, dimana semua kompetensi dasar dan proses pembelajaran
dikembangkan untuk mencapai kompetensi yang dinyatakan dalam kompetensi
inti;
7) kompetensi dasar dikembangkan didasarkan pada prinsip akumulatif, saling
memperkuat (reinforced) dan memperkaya (enriched) antar mata pelajaran dan
jenjang pendidikan (organisasi horizontal dan vertikal).

b. Prinsip Pengembangan kurikulum;
1) Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta

didik dan lingkungannya.
Kurikulum di MA Muhammadiyah Pokobulo dikembangkan sesuai dengan visi,

misi dan tujuan sekolah yaitu:
a. Unggul dalam kompetensi akademik dan seni berdasarkan iman dan taqwa
menuju insan mandiri yang dijiwai oleh nilai-nilai budaya dan karakter
bangsa.
b. Melaksanakan pembelajaran yang efektif untuk mengembangkan daya pikir-

kalbu-fisik secara optimal.
c. Melaksanakan pengayaan untuk mempersiapkan siswa yang unggul dalam
kompetisi akademik.
d. Melaksanakan ibadah dan kegiatan keagamaan lainnya .
e. Mendidik siswa untuk memiliki daya saing global.
f. Menumbuhkan dan mengembangkan pola pikir dan tindakan yang
mencerminkan budaya mutu dan akhlaq mulia dalam kehidupan sehari-hari.
g. Melaksanakan pembinaan berbagai bidang olah raga sehingga siswa memiliki
daya fisik yang sehat dan tangguh.
h. Menyelenggarakan dan memfasilitasi kegiatan yang mencerminkan
pengembangan seni budaya bangsa.
i. Melaksanakan pendidikan kecakapan hidup guna menciptakan insan yang
religius, mandiri, kreatif, dan kompetitif.
j. Melaksanakan pembelajaran seni tari, seni lukisdan seni suara.

k. Mewujudkan peningkatkan kualitas lulusan yang memiliki sikap,
pengetahuan, dan keterampilan yang seimbang, serta meningkatkan jumlah
lulusan yang melanjutkan ke perguruan tinggi;
l. Menyusun dan melaksanakan tata tertib dan segala ketentuan yang mengatur
operasional warga madrasah;
m. Meningkatkan kualitas semua Sumber Daya Manusia baik tenaga pendidik,
tenaga kependidikan, dan peserta didik yang dapat berkompetisi baik lokal
maupun global
c. Beragam dan terpadu
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta

didik, keunggulan lokal, dan potensi daerah, jenjang serta jenis pendidikan, tanpa
membedakan suku, budaya dan adat istiadat serta status sosial ekonomi dan
gender. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan
lokal, integrasi pendikan serta pengembangan diri secara terpadu yang disusun
dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna antar substansi.
d. Tanggap terhadap perkembangan ilmu Pengetahuan, teknologi, dan seni

Kurikulum MA Muhammadiyah Pokobulo dikembangkan atas dasar kesadaran
bahwa ilmu pengetahuan, teknologi dan seni berkembang secara dinamis. Oleh
karena itu semangat dan isi kurikulum harus dapat mendorong peserta didik untuk
mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan
seni dengan tepat. Untuk memenuhi hal tersebut maka di MA Muhammadiyah
Pokobulo ditambahkan pendidikan berbasis keunggulan lokal yang terintegrasi
dalam mata pelajaran yang relevan.
e. Relevan dengan kebutuhan kehidupan.
Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan

(stakeholders) untuk menjalin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan,
termasuk didalamnya kehidupan kemasyarakatan dan dunia kerja. Oleh karena itu
kurikulum MA Muhammadiyah Pokobulo dikembangkan untuk meningkatkan
keterampilan pribadi, keterampilan berfikir, keterampilan sosial, keterampilan
akademik, dan keterampilan non-akademik melalui kegiatan ekstrakurikuler.
f. Menyeluruh dan berkesinambungan
Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian

keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara
berkesinambungan antar semua jenjang tingkatan.
g. Belajar Sepanjang Hayat

Kurikulum MA Muhammadiyah Pokobulo diarahkan kepada proses
pengembangan pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung
sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur
pendidikan formal, informal, dan non formal, dengan memperhatikan kondisi dan
lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya
dengan memperhatikan dan mengitegrasikan karakter bangsa. Oleh sebab itu di
MA Muhammadiyah Pokobulo dilaksanakan program peduli lingkungan, yang
dilaksanakan melalui kerja sama dengan berbagai instansi terkait, diantaranya
Dinas Kesehatan melalui pembinaan PMR.
h. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.
Kurikulum MA Muhammadiyah Pokobulo dikembangkan dengan memperhatikan

kepentingan nasional dan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara. Oleh sebab itu kurikulum Muhammadiyah Pokobulo
mengacu kepada visi pendidikan nasional dan visi Kabupaten Jeneponto untuk
mempertahankan dan melestarikan budaya sehingga MA Muhammadiyah
Pokobulo melaksanakan program Seni dan Budaya melalui penyelenggaraan
ekstrakurikuler Seni Tari, dan Pencak Silat.
3. Prinsip Pelaksanaan Kurikulum.
Pelaksanaan kurikulum di MA Muhammadiyah Pokobulo dilaksanakan sebagai

berikut :
a. Didasarkan pada potensi, perkembangan, dan minat peserta didik untuk

menguasai kompetensi yang berguna bagi dirinya. Dalam hal ini peserta didik
harus mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu, serta memperoleh
kesempatan untuk mengekspresikan dirinya secara bebas, dinamis, dan
menyenangkan melalui kegiatan Tatap Muka (TM), Penugasan Terstruktur (PT),
dan Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT), pengembangan diri baik
melalui Bimbingan Karier (BK) maupun kegiatan ekstrakuikuler.
b. Menegakkan 4 (empat) pilar belajar yaitu :
- Belajar untuk memahami dan menghayati.
- Belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif.
- Belajar untuk kehidupan bersama dan berguna bagi orang lain, dan.
- Belajar untuk membangun dan menemukan jati diri, melalui proses

pembelajaran yang efektif, aktif, kreatif, dan menyenangkan.
c. Melalui bimbingan wali kelas yang bekerja sama dengan guru mata pelajaran dan
BP/BK secara terjadwal. Setiap wali kelas memiliki peserta didik sebagai peserta
bimbingannya sesuai kelas yang menjadi perwaliannya.
d. Setiap guru mata pelajaran memiliki jadwal konsultasi mata pelajaran disesuaikan
dengan minat peserta didik dan dilaksanakan dalam suasana peserta didik dan
pendidik yang saling menerima dan menghargai, akrab, terbuka dan hangat,
dengan prinsip Tut Wuri Handayani, Ing madya mangun karsa, Ing Ngarsa Sung
Tulada.
e. Menggunakan pendekatan multi strategi dan multi media, sumber belajar dan
teknologi yang memadai, memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber
belajar dan fasilitas internet.

f. Mendayagunakan kondisi alam, sosial budaya serta kekayaan daerah untuk
keberhasilan pendidikan dengan muatan seluruh bahan kajian secara optimal.
g. Kurikulum yang mencakup seluruh komponen kompetensi mata pelajaran, muatan

lokal dan pengembangan diri diselenggarakan dalam keseimbangan, keterkaitan
dan kesinambungan yang cocok dan memadai antar kelas dan jenis serta jenjang
pendidikan.
B. Struktur Kurikulum
Struktur kurikulum MA meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu

jenjang pendidikan selama 3 (tiga) tahun mulai kelas X sampai dengan XII. Untuk kelas
X dan XI, struktur kurikulum disusun berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
dan Kompetensi Inti (KI), serta Kompetensi Dasar (KD) yang sesuai untuk semua mata
pelajaran, sedangkan struktur kurikulum untuk kelas XII disusun berdasarkan standar
kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata pelajaran.
Pengorganisasian kelas pada MA Muhammadiyah Pokobulo meliputi:
kelas X, XI, dan XII yang melaksanakan kurikulum 2013 dengan peminatan Matematika
dan Ilmu Pengetahuan Alam (MIPA), Ilmu-Ilmu Sosial (IIS) serta lintas minat yang
didasarkan pada pertimbangan nilai UN SMP/MTs dan hasil test penempatan;
1. Kurikulum Kelas X (sepuluh)

a. Kelas X, XI, dan XII terdiri atas peminatan IPA, IPS dan Lintas Minat yang
didasarkan pada pertimbangan nilai UN SMP dan hasil test penempatan,
Pengembangan diri melalui kegiatan ekstrakurikuler dan pengkajian kitab kuning,
serta Kegiatan Pramuka sebagai ekstra kurikuler wajib bagi semua peserta didik
kelas X. Jumlah mata pelajaran di kelas X 20 mata pelajaran yang terdiri atas 10
mata pelajaran wajib A, 4 mata pelajaran wajib B, 4 mata pelajaran peminatan,
dan 2 mata pelajaran lintas minat. Struktur Kurikulum MA Muhammadiyah
Pokobulo Kelas X disajikan dalam tabel 1 berikut :
Tabel 1 :
Alokasi Waktu
Mata Pelajaran
X XI XII
Kelompok A (Wajib)
1. Pendidikan Agama Islam
a.Al Quran Hadits 2 2 2
b.Akidah Akhlak 2 2 2
c.Fikih 2 2 2
d.Sejarah Kebudayaan Islam 2 2 2
Pendidikan Pancasila
2. 2 2 2
danKewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia 4 4 4
4. Bahasa Arab 4 2 2
5. Matematika 4 4 4
6. Sejarah Indonesia 2 2 2
7. Bahasa Inggris 2 2 2
Kelompok B (Wajib)
8. Seni Budaya 2 2 2
Pendidikan Jasmani, Olah Raga,

9. 3 3 3
dan Kesehatan
10. Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2
Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan

33 31 31
B per Minggu
Kelompok C (Peminatan)
Mata Pelajaran Peminatan Akademik 18 20 20
Jumlah Jam Pelajaran yang Harus

53 53 53
Ditempuh per Minggu
Tabel 2 : (Kelompok Mata Pelajaran Peminatan)
Kelompok mata pelajaran peminatan bertujuan (1) untuk memberikan kesempatan

kepada peserta didik mengembangkan minatnya dalam sekelompok mata pelajaran
sesuai dengan minat keilmuannya di perguruan tinggi, dan (2) untuk mengembangkan
minatnya terhadap suatu disiplin ilmu atau keterampilan tertentu.
Struktur mata pelajaran peminatan dalam kurikulum MA adalah sebagai berikut:

Alokasi Waktu
Mata Pelajaran
X XI XII
Kelompok A dan B (Wajib) 33 31 31
C. Kelompok Peminatan
Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam
1 Matematika 3 4 4
2 Biologi 3 4 4
I
3 Fisika 3 4 4
4 Kimia 3 4 4
Peminatan Ilmu- Ilmu Sosial
1 Geografi
2 Sosiologi
2
3 Sejarah
4 Ekonomi
Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat 6 4 4
Jumlah Jam Pelajaran yang Tersedia per Minggu 75 75 75
Jumlah Jam Pelajaran yang Harus Ditempuh per 53 53 53

Alokasi Waktu
Mata Pelajaran
X XI XII
Minggu
Kelompok Mata Pelajaran Lintas Minat
Di MA Muhammadiyah Pokobulo tidak dilaksanakan Pendalaman Minat melainkan

Pilihan Lintas Minat.Dengan melihat kondisi riil yang ada maka pilihan mata
pelajaran Lintas Minat untuk peserta didik di masing-masing peminatan dipilihkan
dua mata pelajaran di peminatan lain sebagai berikut:
Peserta didik yang memilih Peminatan

MIPA IIS
Mata Pelajaran Lintas Minat Ekonomi Biologi

1. Muatan Lokal
Berdasarkan hasil analisis keunggulan daerah Kabupaten Jeneponto maka jenis

muatan yang dilaksanakana di MA Muhammadiyah Pokobulo seperti terdapat dalam
struktur kurikulum pada tabel di atas adalah BTQ pada Kelas X, XI dan XII MIPA.
2. Pengembangan diri
Pengembangan diri bukan merupakan suatu pelajaran yang harus diasuh oleh tenaga
pendidik. Pengembangan diri bertujuan memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat dan
minat setiap peserta didik yang sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan
pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing olehtenaga pendidik atau tenaga
kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan bimbingan konseling
dan/atau ekstrakurikuler. Kegiatan yang dilaksanakan adalah:
- Pramuka, yang menjadi ekstrakurikuler wajib bagi kelas X, XI, dan XII
- Olah Raga, diantaranya : Voli, Sepak Bola, dan Pencak Silat.
- Kesenian (Seni Tari, qasidah)
3. Alokasi waktu
Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 45 menit.
4. Minggu efektif

Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (2 semester) untuk tahun pelajaran 2019-
2020 adalah 37 minggu efektif.
C. Muatan Kurikulum
Muatan Kurikulum MA Muhammadiyah Pokobulo untuk kelas X,XI dan XIImeliputi
Kompetensi Inti dan sejumlah Kompetensi Dasar yang dirumuskan dalam mata pelajaran
yang keluasan dan kedalamannya merupakan beban belajar peserta didik. Untuk Kelas
XII, muatan kurikulum tersebut merupakan mata yang harus ditempuh oleh peserta didik
pada setiap jenjang kelas. Muatan lokal dan pengembangan diri termasuk ke dalam isi
kurikulum.
1. Mata Pelajaran
Mata pelajaran beserta alokasi waktu kelas X,XIdan XII, untuk tahun pelajaran
2019/2020 mengacu kepada silabus, sesuai Permendikbud Nomor 69 tahun 2013,
2. Muatan Lokal
Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang
disesuaikan dengan potensi daerah termasuk keunggulan daerah..
3. Kegiatan Pengembangan diri

Pengembangan diri bukan mata pelajaran yang harus diasuh oleh tenaga pendidik.
Pengembangan diri bertujuan untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat,
minat setiap peserta didik yang disesuaikan dengan kondisi sekolah.
Khusus di MA Muhammadiyah Pokobulo, pengembangan diri meliputi 2 kegiatan
yaitu:
a. Pembentukan karakter Peserta didik
Pembentukan karakter peserta didik melalui pembiasaan dan lingkungan guna

mengembangkan nilai-nilai karakter bangsa yang dilakukan melalui kegiatan
rutin, kegiatan spontan, kegiatan terprogram (bimbingan konseling), dan kegiatan
keteladanan. MA Muhammadiyah Pokobulo telah memulai kegiatan pembentukan
karakter ini dengan pembiasaan Tegur, Sapa, Salam, dan Jabat Tangan setiap
harinya serta sholat berjamaah dhuhur, ashar dan sholat jumat serta sholat dhuha.
b. Pengembangan potensi dan pengekspresian diri
Pengembangan potensi dan pengekspresian diri di MA Muhammadiyah Pokobulo

melalui ekstrakurikuler pramuka, bidang seni, Olah Raga,
4. Pengaturan Beban Belajar.
a. Di MA Muhammadiyah Pokobulo, beban belajar menggunakan sistem Paket.

Khusus untuk kelas X, XI dan XII paket tersebut tiap semesternya adalah sebagai
berikut:
1) Peminatan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (MIPA)
Alokasi Waktu
Mata Pelajaran
X XI XII

Kelompok A (Wajib)
c.Fikih 2 2 2
Pendidikan Pancasila dan

2. 2 2 2
Kewarganegaraan
5. Matematika 4 4 4
Kelompok B (Wajib)

9. 3 3 3
dan Kesehatan


33 31 31
B per Minggu
1.Matematika 3 4 4
2.Biologi 3 4 4
3.Fisika 3 4 4
4.Kimia 3 4 4
Lintas Minat
1. Ekonomi 3 4 4
Muatan Lokal ( Kemuhammadiaan) 2 2 2

53 53 53
Ditempuh per Minggu
BP/BK 6 6 6
BP TIK 6 6 6
2) Peminatan Ilmu-Ilmu Sosial (IIS)

Alokasi Waktu
Mata Pelajaran
X XI XII
Kelompok A (Wajib)
c.Fikih 2 2 2

2. 2 2 2
Kewarganegaraan
5. Matematika 4 4 4
Kelompok B (Wajib)
9. 3 3 3
dan Kesehatan

33 31 31
B per Minggu
1.Geografi 3 4 4
2. Sosiologi 3 4 4
3.Sejarah 3 4 4
4.Ekonomi 3 4 4
Lintas Minat
1. Biologi 3 4 4
Muatan Lokal ( Kemuhammadiaan) 2 2 2

53 53 53
Ditempuh per Minggu
BP/BK 6 6 6
BP TIK 6 6 6

8) Alokasi waktu untuk Penugasan Terstruktur (PT) dan Kegiatan Mandiri (KM)
maksimal 60 % dari waktu kegiatan tatap muka per minggu mata pelajaran yang
bersangkutan.
9) Alokasi waktu untuk tatap muka setiap jam pelajaran 45 menit.
10) Jumlah jam pelajaran perminggu adalah sebagai berikut:
a. Kelas X : 53 jam pelajaran;
b. Kelas XI : 51jam pelajaran,
c. Kelas XII : 51 jam pelajaran.
5. Kriteria Ketuntasan Minimal
Ketuntasan minimal ditentukan oleh masing-masing Guru Mata Pelajaran dengan

berpedoman kepada nilai input atau rata-rata nilai terakhir yang diperoleh peserta
didik pada setiap jenjang kelas. Setiap guru mata pelajaran di MA Muhammadiyah
Pokobulo meningkatkan kriteria ketuntasan minimal secara terus menerus untuk
mencapai kriteria ketuntasan ideal. Ketuntasan minimal di MA Muhammadiyah
Pokobulo diserahkan kepada guru mata pelajaran dan dilaporkan kepada pihak yang
terkait.
a. Kelas X, XI dan XII
Kriteri ketuntasan minimal untuk kelas X dan XI di MA Muhammadiyah

Pokobulo mempertimbangkan karakteristik Kompetensi Dasar, daya dukung dan
karakteristik peserta didik dengan memperhatikan nilai pada SKHUN, maka untuk
tahun pelajaran 2019-2020 diputuskan bahwa KKM untuk semua mata pelajaran

Wajib A, Wajib B, Peminatan, dan Lintas Minat adalah 75% atau sama dengan
75.
6. Penilaian
Kelas X, XI dan XII
Berdasarkan Permendikbud RI Nomor 66 tahun 2013 Penilaian hasil belajar

dilakukan dalam bentuk penilaian otentik, penilaian diri, penilaian projek,
ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, ujian kenaikan
kelas, ujian sekolah, dan ujian nasional.
1) Penilaian otentik dilakukan oleh guru secara berkelanjutan.
2) Penilaian diri dilakukan oleh peserta didik untuk tiap kali sebelum ulangan
harian.
3) Penilaian projek dilakukan oleh pendidik untuk tiap akhir bab atau tema
pelajaran.
4) Penilaian harian dilakukan oleh pendidik terintegrasi dengan proses

pembelajaran dalam bentuk ulangan atau penugasan.
5) Penilaian tengah semester dan penilaian akhir semester, dilakukanoleh

pendidik di bawah koordinasi satuan pendidikan.
6) Ujian sekolah dilakukan oleh satuan pendidikan sesuai denganperaturan

perundang-undangan

7) Ujian Nasional dilakukan oleh Pemerintah sesuai dengan
peraturanperundang-undangan.
Teknik dan instrumen yang digunakan untuk penilaian kompetensi sikap,

pengetahuan, dan keterampilan sebagai berikut:
1) Penilaian kompetensi sikap
Pendidik melakukan penilaian kompetensi sikap melalui:
a) observasi,
b) penilaian diri (self assessment),
c) penilaian “teman sejawat” (peer assessment) oleh peserta didik
d) Jurnal.
Instrumen yang digunakan untuk observasi, penilaian diri, dan penilaian

antarpeserta didik adalah lembar pengamatan berupa daftar cek (checklist) atau
skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik, sedangkan pada jurnal berupa
catatan pendidik.
Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:
SB = Sangat Baik = 80 - 100

B = Baik = 70 - 79
C = Cukup = 60 - 69
K = Kurang = < 60

Nilai kompetensi sikap pada LHB didapat dari rata-rata nilai observasi, nilai diri
sendiri, nilai antar teman dan nilaijurnal
Contoh:
Seorang peserta didik dalam mata pelajaran Fikih memperoleh:

Nilai Observasi = 85, Nilai diri sendiri = 75, Nilai antarteman = 80, Nilai Jurnal
= 75
Nilai Sikap = (85+75+80+75) : 4 = 315 : 4 = 79 (dibulatkan)
Kualifikasi = Baik (B)
Deskripsi: Sikapnya baik, berpakaian sesuai dengan syariat Islam dalam

kehidupan sehari-hari, menunjukkan sikap jujur dan hormat kepada
guru, namun kontrol dirinya perlu ditingkatkan.
2) Penilaian kompetensi pengetahuan
Penilaian Pengetahuan dilakukan oleh Guru Mata Pelajaran (Pendidik)

melalui:
a) Tes tulis
b) Tes lisan
c) Penugasan
Penilaian Pengetahuan terdiri atas: Nilai Proses (Nilai Harian) = NH, Nilai
Penilaian Tengah Semester = PTS, dan Nilai PenilaianAkhir Semester = PAS.

a) Nilai Harian diperoleh dari hasil Tes Tulis, Tes Lisan, dan Penugasan
yang dilaksanakan pada setiap akhir pembelajaran satu Kompetensi Dasar
(KD).
b) Penghitungan nilai Pengetahuan diperoleh dari rerata NH, PTS, dan PAS.
c) Penilaian LHB untuk pengetahuan menggunakan penilaian kuantitatif

dengan skala 0 – 100 dan diberi predikat sebagai berikut:
A : 92 – 100 C+ : 51 – 58
A- : 84 – 91 C : 42 – 50
B+ : 76 – 83 C- : 34 – 41
B : 67 – 75 D+ : 26 – 33
B- : 59 – 66 D : <25
d) Penghitungan Nilai Pengetahuan adalah dengan cara:
 NH, PTS, dan PAS menggunakan skala nilai 0 sd 100

 Nilai rapor diperoleh dengan perhitungan sebagai berikut
N HT +2 N U
N R=
3
Dimana NR = Nilai Raport
NHT = Nilai rata-rata ulangan harian, tugas dan PTS
NU = Nilai PAS
3) Penilaian kompetensi keterampilan
a) Penilaian kompetensi keterampilan dilakukan oleh Guru Mata Pelajaran

(Pendidik)melalui:
 Tes praktik
 Projek
 Portofolio
b) Penilaian kompetensi keterampilan terdiri atas:
 NilaiPraktik,
 Nilai Projek,
 Nilai Portofolio
c) Penilaian Keterampilan dilakukan pada setiap akhir menyelesaikan satu

KD.
d) Penghitungan nilai keterampilan diperoleh dari rata-rata Penilaian Praktik,

Penilaian Projek dan Penilaian Portofolio.
e) Pengolahan Nilai Rapor (LHB) untuk Keterampilanmenggunakan

penilaian kuantitatif dengan skala 0–100 dan diberi predikat sebagai
berikut:

A : 92 – 100 C+ : 51 – 58
A- : 84 – 91 C : 42 – 50
B+ : 76 – 83 C- : 34 – 41
B : 67 – 75 D+ : 26 – 33
B- : 59 – 66 D : < 25
f) Penghitungan Nilai Keterampilan adalah dengan cara:
 Nilai praktik, projek, dan portofolio menggunakan skala nilai 0 sd

100.
 Nilai rapor merupakan hasil rata-rata nilai praktik (NPr), projek (NPj),
dan portofolio (NPo)
7. Kenaikan Kelas dan kelulusan.
a. Kenaikan kelas
1) Dilaksanakan pada setiap akhir Tahun Pelajaran.

2) Kehadiran tatap muka pada setiap mata pelajaran minimal 90%
diperhitungkan dari tatap muka tanpa memperhitungkan ketidakhadiran karena
sakit atau alasan tertentu sesuai dengan peraturan yang berlaku.
3) Khusus untuk Kelas X dan XI, peserta didik harus mencapai KKM untuk
Kompetensi Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan sesuai ketentuan penilaian
yang berlaku.
4) Sikap, perilaku, budi pekerti peserta didik antara lain :
- Tidak terlibat narkoba, perkelahian/tawuran dan tidak melawan tenaga

pendidik/tenaga kependidikan secara fisik atau non fisik.
- Tidak terlibat tindak kriminal
5) Peserta didik dinyatakan tidak naik kelas, apabila yang bersangkutan tidak
mencapai ketuntasan belajar minimal, lebih dari 3 (tiga) mata pelajaran dan
memiliki kepribadian yang tidak sesuai dengan ketentuan yang berlaku.
6) Peserta didikdinyatakan tidak naik, apabila:
a) memiliki nilai tidak tuntas pada mata pelajaran peminatan untuk kelas X
dan XI.
b) memiliki nilai tidak tuntas lebih dari (tiga) mata pelajaran non peminatan
untuk kelas X dan XI.
Sebagai contoh :

- Program studi Ilmu Alam atau Peminatan Matematika dan Ilmu Alam,
tidak boleh memiliki nilai yang tidak tuntas pada mata pelajaran
Matematika, Fisika, Kimia, dan Biologi
- Program studi Ilmu Sosial atau Peminatan Ilmu-Ilmu Sosial, tidak

boleh memiliki nilai yang tidak tuntas pada mata pelajaran Sejarah,
Geografi, Ekonomi, dan Sosiologi.
- Maksimal memiliki 3 nilai yang belum tuntas pada mata pelajaran

yang bukan khas jurusan/peminatan.
c) Nilai kompetensi sikap kurang dari B

d) Kumulatif A (alpha) lebih dari 11 dalam satu semester.
b. Kelulusan
Untuk tahun pelajaran 2016-2019, kelas XII masih menggunakan kurikulum 2006,
maka sesuai dengan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Pasal 72 ayat
(1), peserta didik dinyatakan lulus dari satuan pendidikan setelah :
1) menyelesaikan seluruh program pembelajaran yaitu memiliki nilai Laporan

Hasil Belajar Peserta Didik (LHBPD) dari mulai semester 1 kelas X sampai
dengan semester 6 kelas XII.
2) memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata
pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok mata
pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran
estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan.
Kriteria nilai baik yang dimaksud adalah sebagai berikut:
a) Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia:
80 - 100 = Sangat Baik (SB)
70 - 79 = Baik (B)
60 - 69 = Cukup (C)
< 60 = Kurang (D)
Dengan indikator penilaian/pengamatan:
(1) Kerajinan melaksanakan ibadah ;

(2) Kerajinan mengikuti kegiatan keagamaan ;
(3) Jujur dalam perkataan dan perbuatan ;
(4) Mematuhi aturan sekolah ;
(5) Hormat terhadap pendidik ;
(6) Ketertiban ketika mengikuti pelajaran di kelas atau di tempat lain
b) Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian:
70 - 79 = Baik (B)
60 - 69 = Cukup (C)
< 60 = Kurang (D)

(1) Menunjukkan kemauan belajar ;
(2) Ulet tidak mudah menyerah ;
(3) Mematuhi aturan sosial ;
(4) Tidak mudah dipengaruhi hal yang negatif ;
(5) Berani bertanya dan menyampaikan pendapat ;
(6) Kerjasama dengan teman dalam hal yang positif ;
(7) Mengikuti kegiatan ekstrakurikuler satuan pendidikan.
c) Kelompok mata pelajaran estetika:
70 - 79 = Baik (B)
60 - 69 = Cukup (C)
< 60 = Kurang (D)
(1) Apreasiasi Seni :

(a) Seni Suara
(b) Seni Lukis
(c) Seni Rupa
(2) Kreasi Seni :
(a) Seni Suara
(b) Seni Lukis
(c) Seni Rupa
d) Kelompok mata pelajaran Jasmani, Olahraga dan Kesehatan:

70 - 79 = Baik (B)
60 - 69 = Cukup (C)
< 60 = Kurang (D)
(1) Aktifitas dalam kegiatan Olah raga di satuan pendidikan ;

(2) Kebiasaan hidup sehat dan bersih
(3) Tidak merokok
(4) Tidak menggunakan Narkoba
(5) Disiplin waktu
(6) Keterampilan melakukan gerak olah raga
3) Lulus Ujian Sekolah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan
teknologi dengan ketentuan sebagai berikut:
a) Apabila Nilai Ujian Akhir Madrasah (UAM) paling rendah sama dengan
KKM semester 6 (enam) untuk masing-masing mata pelajaran;
b) Rata-rata Nilai Madrasah (NM) untuk semua mata pelajaran yang diujikan
paling rendah sama dengan rata-rata KKM semester 3 sampai dengan 6.
4) Lulus UJIAN NASIONAL.
5) Target kelulusan untuk tahun pelajaran 2016-2019 adalah 100%

6) Untuk mencapai kelulusan 100%, maka sekolah menyusun program-program
baik akademik dan non akademik yang terangkum dalam program
pengembangan diri dan ektrakurikuler, progran pendidikan karakter bangsa,
dan program peningkatan penampilan, pelayanan dan prestasi madrasah.
8. Peminatan dan Lintas Minat
a. Waktu Peminatan dan Lintas Minat untuk Kelas X kurikulum 2013:
1) Penataan peminatan dan linats minat dilaksanakan pada saat

pendaftaran peserta didik baru melalui test penempatan, nilai SKHUN, dan
minat peserta didik.
2) Jumlah Peserta Didik untuk setiap rombongan belajar minimal

20 orang dan maksimal 40 orang;
3) Pelaksanaan peminatan dan lintas minat mulai di semester 1.
b. Berdasarkan hasil analisis pendidik, tenaga kependidikan, dan sarana-

prasarana yang tersedia di MA Muhammadiyah Pokobulo, ditentukan peminatan
yang dilaksanakan hanya Peminatan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
(MIPA), dan Ilmu-Ilmu Sosial(IIS) dengan jumlah masing-masing rombongan
belajar yaitu 5 (tiga) untuk MIPA 2 untuk IIS
c. Lintas minat untuk sementara ditetapkan 2 mata pelajaran dari luar

kelompok peminatanpeserta didik (lihat struktur kurikulum) melalui
pertimbangan SDM/tenaga pendidik yang ada.
d. Penentuan Peminatan Kelas X

1) Pengolahan nilai raport, dan SKHUN: Untuk peminatan MIPA yang
diutamakan adalah nilai mata pelajarana Matematika, IPA, dan Bahasa
Indonesia.
2) Pertimbangan minat melalui kemauan peserta didik yang disetujui oleh orang
tua (pernyataan tertulis) dan angket
3) Bagi peserta didik yang “ragu”, atau tidak “sreg”dengan peminatan ataupun
lintas minat, maka dilakukan wawancara dengan guru BP/BK dan hasilnya
disetujui oleh orang tua.
9. Pendidikan Kecakapan Hidup
a. Prinsip Umum Implementasi Kecakapan Hidup
Implementasi Pendidikan kecakapan hidup dalam proses pembelajaran dapat

dilakukan secara integral. Hal tersebut dapat dilakukan karena pembekalan
kecakapan hidup merupakan pesan Pendidikan atau “hidden curriculum” yang
keberhasilannya sangat tergantung pada cara penyampaian bukan pada materi
pesannya.
Untuk seluruh peserta didik, secara Umum prinsip implemetasi konsep kecakapan
hidup mencakup tiga domain, yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan praktis
dengan fokus;
1) Menekankan pada pola pembelajaran yang mengarahkan kepada prinsip

learning to think, learning to do, learning to be, learning to live together
2) Menggunakan pendekatan pembelajaran yang fleksibel (flexible learning), dan

pembelajaran yang menyenangkan (enjoy learning).

3) Pola pendekatan diarahkan kepada proses pembiasan,
4) Perancanangan pembelajaran mengacu pada keterpaduan penguasaan personal

skill, social skill, academic skill, dan vocasional skill.
5) Perancangan strategi pembelajaran diarahkan pada prinsip cara belajar peserta

didik aktif yaitu peserta didik sebagai subyek bukan obyek.
6) Menerapkan penggunaan multi metode dalam pembelajaran.
7) Peran Guru lebih sebagai perancang dan fasilitator untuk terjadi proses belajar,
bukan pada terjadinya proses mengajar.
b. Model Pembelajaran Kecakapan Hidup dalam Proses Pembelajaran.
Model pembelajaran yang mampu mengembangkan potensi kecakapan hidup yang

dimiliki peserta didik yang mencakup domain sikap, pengetahuan, dan
keterampilan yang dirancang melalui penggunaan variasi metode mengajar, antara
lain:
1) Metode kerja kelompok dapat digunakan untuk melatih dan meningkatkan

kemampuan bersosialisasi dan berinteraksi antar sesamapeserta didik,
menghargai kelebihan dan kekurangan masing-masing anggota tim,
kemampuan bekerja dalam tim, dan lain-lain.
2) Metode kasus dapat digunakan untuk menganalisis dan memecahkan

persoalan yang terjadi di lingkungan peserta didik. Pemilihan kasus dapat
diserahkan kepada peserta didik agar peserta didik lebih peka untuk
mengidentifikasi dan menganalisa permasalahan yang terjadi.

3) Metode Eksperimen dapat digunakan untuk melatih kemampuan peserta didik
dalam menganalisis sesuatu, menghubungkan sebab akibat, mencari jalan
keluar dari permasalahan yang ada, berfikir berdasarkan fakta yang ada dan
didukung dengan landasan teori yang telah ditanamkam atau diberikan melalui
ceramah/tanya jawab. Peserta didik diberi keleluasaan untuk melakukan
percobaan yang berbeda antar yang satu dengan yang lainnya. Melaui kegiatan
ini diharapkan kecakapan akademik dan berfikir peserta didik terlatih dan
berkembang sesuai potensi peserta didik.
4) Pemberian tugas dalam bentuk laporan disertai dengan presentasi didepan

kelas.
Metode ini digunakan untuk mengasah kemampuan peserta didik dalam

menuangkan pokok-pokok pikiran atau ide-ide yang berbentuk tulisan
sekaligus mengkomunikasikan secara lisan. Dari kegiatan ini,peserta didik
berlatih bagaimana berkomunikasi lisan dan tulisan, mengeluarkan ide-ide
atau gagasan, mendengarkan dan menghargai perbedaan pendapat dari orang
lain, mengelola emosi, dan hal-hal lain yang berhubungan dengan dirinya dan
orang lain.
5) Debat grup, dapat digunakan untuk melatih kemampuan berkomunikasi,

mengeluarkan pendapat, menghargai pendapat orang, tidak memaksakan
kehendak pribadi, tidak emosional dalam diskusi, dan menghargai adanya
perbedaan sudut pandang.
6) Pelaksanaa penyusunan karya tulis untuk kelas XII yang diharapkan menjadi
bekal bagi peserta didik untuk melanjutkan pendidikannya di Perguruan
Tinggi (PT).

10. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global, serta Pendidikan
Karakter
MA Muhammadiyah Pokobulo memilih Tahfid sebagai mata pelajaran muatan lokal

dengan terlebih dahulu menganalisis potensi keunggulan lokal dan kesiapan
madrasah.
Untuk Pendidikan karakter bangsa di MA Muhammadiyah Pokobulo diintegrasikan

pada semua mata pelajaran dengan nilai-nilai karakter yang relevan dengan masing-
masing mata pelajaran tersebut, serta menerapkan keteladan yang dipraktekkan dalam
kehidupan sehari-hari di madrasah.

BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran

peserta didik selama satu tahun efektif, efektif fakultatif dan hari libur. Kalender
pendidikan disusun dan disesuikan setiap tahun oleh sekolah untuk mengatur waktu
kegiatan pembelajaran. Pengaturan waktu belajar mengacu kepada Standar Isi dan
disesuaikan dengan kebutuhan daerah, karakteristik sekolah, kebutuhan peserta didik
dan masyarakat, serta ketentuan dari pemerintah/pemerintah daerah. Pengaturan waktu
untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah sebagi
berikut:

A. Permulaan Tahun Pelajaran
Untuk kelas X hari-hari pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari untuk
melaksanakan Masa Orientasi Peserta Didik (MOPD), yaitu mulai tanggal 13 sampai
dengan 15 Juli 2019.
Sedangkan permulaan tahun pembelajaranefektif untuk semua kelas dimulai pada hari
Senin tanggal 17 Juli 2019.
B. Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran menjadi
semester 1 (satu) dan semester 2 (dua) dengan waktu pembelajaran sebagai berikut:
07.30 – 14.30
07.30 – 14.30
07.30 – 14.30
07.30 – 11.40
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah, waktu pembelajaran efektif belajar
sebagai berikut:
Jumlah Minggu
Bulan Keterangan
Minggu Efekti

Libur Akhir Tahun Pelajaran,
Juli 2019 4 2 pelaksanaan MOPD, dan
Libur Awal Ramadhan
Agustus 2019 5 3 Libur Idul Fitri
September 2019 4 4
Oktober 2019 5 4 Penilaian Tengah Semester
November 2019 4 4
Penilaian Akhir Semester,

Desember 2019 4 0 Pengisian LHB dan Libur
Akhir Semester
Januari 2020 5 4 Libur Akhir Semester
Pebruari 2020 4 4
Perkiraan Ujian Sekolah

Maret 2020 4 3
Utama, UAMBN
Perkiraan Ujian Nasional

April 2020 4 3
Utama
Mei 2020 5 4 Libur awal Ramadhan
Ulangan Kenaikan Kelas dan

Juni 2020 4 0
Libur Akhir Semester
Jumlah 0 35

C. Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolah, pemerintah pusat, propinsi,
dan kabupaten untuk tidak diadakan proses pembelajaran di sekolah.
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini.:
1. Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, dan/atau Menteri Agama dalam hal
yang terkait dengan hari raya keagamaan.
2. Peraturan Pemerintah Pusat/Propinsi/Kabupaten dalam hal penentuan hari libur

umum/nasional atau penetapan hari libur serentak untuk setiap jenjang dan jenis
Pendidikan.
Hari libur yang ditentukan oleh Pemerintah Daerah:
· Libur Semester 1: 26 Desember 2019 – 8 Januari 2019
· Libur Semester 2: 19 Juni 2019– 15 Juli 2020
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat antara lain:
· Tahun Baru
· Idul Fitri dan Cuti Bersama
· Idul Adha
· Tahun Baru Imlek

· Tahun Baru Hijriah
· Hari Raya Nyepi
· Maulid Nabi Muhammad saw.
· Tahun Baru Imlek
· Wafat Isa Al masih
· Hari Raya Waisak
· Kenaikan Isa Al Masih
· Hari Kemerdekaan RI
· Isra Mi’raj Nabi Muhammad saw.
· Hari Raya Natal

D. Rencana Kegiatan
Rencana kegiatan sekolah tahun pelajaran 2019-2020 adalah sebagaimana tertera pada
tabel berikut ini.
RENCANA KEGIATAN SEKOLAH TAHUN PELAJARAN 2019/2020
NO JENIS KEGIATAN PELAKSANAAN KET.
1. Penerimaan Peserta didik Baru 1 – 8Juli 2019

2. Daftar Ulang Peserta Didik Baru 12– 14 Juli 2019
3. Pembuatan jadwal pembelajaran 11– 15 Juli 2019
4. Pembagian Kelas X 11 Juli 2019
5. Masa Taaruf
14 – 16 Juli 2019
SiswaMadrasah(MATSAMA)
6. Pembagian Kelas X 11 Juli 2019
7. Rapat Komite (OT Peserta didik

12 Juli 2019
baru)
8. Rapat Persiapan KBM Semester I 16 Juli 2019
9. Hari pertama tahun pelajaran

18 Juli 2019
2019-2020
10. Menyusun program penilaian, Minggu ke 3 Juli

remedial, dan pengayaan 2019
11. Rapat Koordinasi TU Setiap hari Senin 1X1

Minggu Ketiga Bulan
12. Rapat Kordinasi Wali Peserta Setiap hari Senin 1X1

Didik Minggu Kedua Bulan
13. Rapat Kordinasi Pembina OSIS Setiap hari Senin 1X1

Minggu Pertama Bulan

14. Rapat Koordinasi Staf & wakil Setiap hari Senin 1X1
Minggu Bulan
Keempat
15. Peringatan Kemerdekaan RI 17 Agustus 2019 Upacara
16. Remedial/Pengayaan Setiap hari efektif Di luar jam

belajar PBM
17. Pesantren Kilat 5 Juni – 7Juni 2019
18. Libur Idul Fitri dan Akhir Tahun 19 Juni – 15 Juli

Pelajaran 2019
19. Latihan Dasar Kepemimpinan

September 2019
Siswa (LDKS)
20. Pemilihan Ketua OSIS Periode

16Januari 2019
2019/2020
21. Rapat Evaluasi Smt. 1 &

22 Desember 2019
Persiapan Smt.2
22. Pembagian LHBPD 24 Desember 2019
26 Des. 2019– 7
23. Libur Semester 1
Januari 2020
24. Hari pertama semester 2 8 Januari 2020
Rapat Pembentukan Panitia

25. 1Pebruari 2020
US/UN
26. Pemantapan Kelas XII Januari – April 2020
27. TO Ujian Sekolah Awal Maret 2020
28. Ujian Praktik Maret 2020
29. Ujian Sekolah Maret 2020
Jan, Feb., Maret

30. TO Ujian Nasional
2020
31. Ujian Nasional April 2020
32. Rapat Kelulusan Mei 2020
33. Pelepasan Peserta Didik kelas XII Juni 2020
Rapat Kenaikan Kelas + Evaluasi

34. 15 Juni 2020
Tahun Pelajaran 2016-2019
35. Pembagian LHB 17 Juni 2020
E. Pengembangan Silabus dan RPP
1. Pengembangan silabus XII di MA Muhammadiyah Pokobulo tahun pelajaran

2019/2020 merupakan pengembangan dan revisi dari silabus tahun yang lalu melalui
penugasan yang diselenggarakan pada bulan Mei 2019.

2. Silabus setiap mata pelajaran disusun berdasarkan kalender Pendidikan satuan
Pendidikan MA Muhammadiyah Pokobulo, yakni 18 minggu efektif di semester 1 dan
17 minggu efektif di semester 2.
3. Implementasi pembelajaran untuk setiap mata pelajaran berdasarkan pada struktur

kurikulum yang tersedia di Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 69 Tahun 2016 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum
Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah (Kelas X, XI dan XII)
4. Pengaturan alokasi waktu untuk setiap mata pelajaran di dalam silabus, disesuaikan
dengan standar kompetensi dasar tiap mata pelajaran berdasarkan alokasi waktu yang
tersedia, berdasarkan struktur kurikulum dan kebutuhan MA Muhammadiyah Pokobulo.
MA Muhammadiyah Pokobulo memfasilitasi para guru dalam mengembangkan silabus

melalui:
a. In house Training, bersama pengawas sekolah dan Pejabat Dinas Pendidikan

Kabupaten Jeneponto;
b. Memberdayakan kelompok guru mata pelajaran (MGMP);
c. Mendatangkan Nara Sumber dari luar;
d. Penugasan penyusunan ditindak lanjuti dengan pembahasan dalam kelompok

maupun pleno;
e. Pengesahan oleh Kepala Madrasah;

f. Validasi ke Kementerian Agama Kabupaten dan Provinsi.
5. Langkah-langkah Pengembangan Silabus
a. Mengitegrasikan nilai-nilai karakter bangsa terhadap:
b. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran dirancang dalam rangka pencapaian kompetensi dasar,

harus memberi pengalaman belajar kepada peserta didik yang melibatkan proses
mental dan fisik melalui interaksi antar peserta didik, peserta didik dengan guru,
lingkungan dan umber belajar. Pengalaman belajar yang diberikan dapat melalui
pendekatan pembelajaran bervariasi, dan berpusat pada peserta didik, serta
memuat kecakapan hidup yang perlu dilatihkan pada peserta didik serta nilai-nilai
karakter bangsa. Untuk kelas X, XI, dan XII, proses pembelajaran dirancang
dengan menggunakan pendekatan saintifik dengan mencakup domain sikap,
pengetahuan, dan keterampilan, serta materi pelajaran yang faktual, konseptual,
dan prosedural.
c. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi
Perumusan indikator pencapaian kompetensi mengacu kepada hasil analisis materi

dan potensi peserta didik agar dicapai perubahan perilaku dan dapat diukur
mencakup sikap, pengetahuan, keterampilan dan nilai-nilai karakter bangsa.
d. Jenis Penilaian
Penilaian dilakukan dengan menggunakan tes dan non tes dalam bentuk tertulis
maupun lisan, pengamatan kinerja, pengukuran sikap, penilaian hasil karya berupa
tugas, proyek dan/atau produk dan penilaian diri. Untuk kelas X, XI dan XII,
pendidik dituntut untuk melaksanakan penilaian autentik yang berarti penilaian
asli dari awal, sepanjang proses pembelajaran, dan nilai hasil belajar yang
mencakup domain sikap, pengetahuan, dan keterampilan sesuai dengan
karakteristik Kompetensi Dasar yang diajarkan.
Sistem penilaian berbentuk penilaian berkelanjutan, artinya semua indikator

ditagih, kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan, ketercapaian kompetensi
yang telah dicapai dan yang belum tercapai. Untuk kompetensi yang belum
tecapai diadakan remedial baik individu maupun kelompok yang dilaksanakan
sebelum melanjutkan ke materi/SK/KD berikutnya.
e. Pengembangan Silabus dan RPP Berkelanjutan
1) Melakukan evaluasi dan revisi terhadap kurikulum sekolah minimal setiap

akhir semester;
2) Mengadakan IHT tentang Kurikulum 2013, pendalaman silabus dan

penyusunan RPP
3) Mengikut sertakan tenaga pendidik MA Muhammadiyah Pokobulo dalam

berbagai pelatihan, baik di sekolah, tingkat Kabupaten, Provinsi, maupun
tingkat nasional.

BAB V
PENUTUP
Demikianlah revisi dan pengembangan Kurikulum MA Muhammadiyah

Pokobulo Tahun Pelajaran 2019/2020 telah selesai Kami laksanakan, dengan
harapan segala upaya yang telah kami rancang ini dapat meningkatkan kualitas
pendidikan, khususnya di MA Muhammadiyah Pokobulo dan di Indonesia pada
umumnya.
Pendidikan sebagai aset bangsa sudah selayaknya mendapat perhatian dan
diutamakan oleh semua pihak sebab investasi di bidang ilmu pengetahuan akan
membawa kemajuan bangsa di masa yang akan datang.
Semoga dengan diselenggarakannya otonomi pendidikan dan otonomi
sekolah dapat membawa perubahan ke arah yang lebih baik untuk pencerahan anak
bangsa.
Kepada semua pihak yang telah membantu selesainya Kurikulum MA
MUHAMMADIYAH POKOBULO ini, kami ucapkan terima kasih yang sebesar-
besarnya dan kami berdo’a semoga Allah swt. membalas amal baik Bapak/Ibu/Sdr.
dengan pahala yang berlipat ganda.
Akhirnya kepada Allah jualah kita semua bertawakal, semoga apapun yang
kita lakukan senantiasa mendapatkan ridlo-Nya. Amin.
1. Struktur Kurikulum: Struktur Kurikulum MA MUHAMMADIYAH POKOBULO
STRUKTUR KURIKULUM TAHUN PELAJARAN 2019/2020

MA MUHAMMADIYAH POKOBULO
a. MIPA
KELAS X KELAS XI KELAS XII

Alokasi Alokasi Alokasi
Waktu Waktu Waktu
No. Mata Pelajaran
MIPA MIPA MIPA
Smt 1 Smt 2 Smt 1 Smt 2 Smt 1 Smt 2

Kelompol A (Wajib)
1 Pendidikan Agama
a.Quran Hadits 2 2 2 2 2 2
b. Akidah 2 2 2 2 2 2
c. Fikih 2 2 2 2 2 2
d. SKI 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 4
4 Bahasa Arab 4 4 2 2 2 2
5 Matematika 4 4 4 4 4 4
6 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 2
7 Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2
Kelompol B (Wajib)
8 Seni Budaya 2 2 2 2 2 2
Pendidikan Jasmani, Olah
9 3 3 3 3 3 3
Raga, dan Kesehatan
Prakarya dan
10 2 2 2 2 2 2
Kewirausahaan

Waktu Waktu Waktu
No. Mata Pelajaran
MIPA MIPA MIPA
11 Mulok Bahasa Sunda 2 2 2 2 2 2

Kelompol C (Peminatan) Dan

Lintas Minat
I Matematika dan Sains
13 Biologi 3 3 3 3 3 3
14 Fisika 3 3 3 3 3 3
15 Kimia 3 3 3 3 3 3
16 Ekonomi 3 3 4 4 4 4
Jumlah 53 53 51 51 51 51

Waktu Waktu Waktu
No. Mata Pelajaran
MIPA MIPA MIPA

Kelompol A (Wajib)
1 Pendidikan Agama
a.Quran Hadits 2 2 2 2 2 2
b. Akidah 2 2 2 2 2 2
c. Fikih 2 2 2 2 2 2
d. SKI 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2
Kewarganegaraan
Waktu Waktu Waktu
No. Mata Pelajaran
MIPA MIPA MIPA
3 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 4
4 Bahasa Arab 4 4 2 2 2 2
6 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 2
7 Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2
Kelompol B (Wajib)
8 Seni Budaya 2 2 2 2 2 2
Pendidikan Jasmani, Olah
9 3 3 3 3 3 3
Raga, dan Kesehatan
Prakarya dan
10 2 2 2 2 2 2
Kewirausahaan
11 Mulok Bahasa Sunda 2 2 2 2 2 2
Kelompol C (Peminatan) Dan

Lintas Minat
I Ilmu-ilmu Sosial
12 Geografi 3 3 4 4 4 4
13 Sosiologi 3 3 4 4 4 4
14 Sejarah 3 3 4 4 4 4
15 Ekonomi 3 3 3 4 4 4
16 Biologi 3 3 4 4 4 4
Jumlah 53 53 53 53 53 53

DOKUMEN 1 MA 2018-2019 (AutoRecovered)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

DOKUMEN 1 MA 2018-2019 (AutoRecovered)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DOKUMEN I

KURIKULUM MADRASAH ALIYAH MUHAMMADIYAH POKOBULO

Dengan memanjatkan puji dan syukur ke Hadirat Alllah SWT, setelah

Selanjutnya pada akhir tahun pelajaran, pelaksanaan kurikulum ini akan

Ditetapkan di: Pokobulo

Ketua Komite Madrasah Kepala Madrasah

Dra. Hj. Syarifah Hamzah H. Sunawir, S.Ag

Kementerian Agama Kabupaten Jeneponto

H. SAHARUDDIN, S.Pd.I. M.Pd

Assalamualaikum Wr. Wb.

Seiring dengan komitmen pemerintah dalam rangka peningkatan mutu pendidikan,

BAB II TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN.....................................................................7

D. Tujuan MA MUHAMMADIYAH POKOBULO ............................................9

BAB IIISTRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM....................................................9

BAB IV KALENDER PENDIDIKAN..............................................................................41

E. Pengembangan Silabus dan RPP....................................................................45

sebagian daerah lain di Kabupaten Jeneponto, maka pengembangan

Kurikulum MA Muhammadiyah Pokobulo 2019/2020

4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang

15. Buku Induk Pembangunan Karakter dari Kementerian Pendidikan

Kurikulum MA Muhammadiyah Pokobulo 2019/2020

Kabupaten Jeneponto memiliki keragaman potensi, kebutuhan, tantangan,

Kurikulum MA Muhammadiyah Pokobulo dikembangkan agar peserta

implementasinya baik dalam pembelajaran di kelas maupun dalam

Kurikulum MA Muhammadiyah Pokobulo 2019/2020

A. Tujuan Pendidikan Menengah

Tujuan pendidikan menengah adalah meningkatkan kecerdasan, pengetahuan,

D. Tujuan MA MUHAMMADIYAH POKOBULO

Kurikulum MA Muhammadiyah Pokobulo 2019/2020

1. Kelompok Mata Pelajaran

Tahun Pelajaran 2019-2020 MA pelaksana Kurikulum 2013 memiliki kewajiban

Sebagai salah satu MA pelaksana Kurikulum 2013, maka MA Muhammadiyah

No. Domain Kompetensi

1. Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang

Kurikulum MA Muhammadiyah Pokobulo 2019/2020

Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan

Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan

Kompetensi Lulusan dapat dicapai melalui Kompetensi Inti sebagai berikut;

No. Domain Kompetensi Inti

1. Sikap 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,

efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

2. Pengetahuan 1. Memahami, menerapkan, menganalisis

2. Memahami, menerapkan, dan menganalisis

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,

1. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah

2. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah

3. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta

Kurikulum MA Muhammadiyah Pokobulo 2019/2020

2. Prinsip Pengembangan di MA MUHAMMADIYAH

a. Karakteristik Kurikulum 2013:

Kurikulum MA Muhammadiyah Pokobulo 2019/2020

1) Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta

Kurikulum di MA Muhammadiyah Pokobulo dikembangkan sesuai dengan visi,

b. Melaksanakan pembelajaran yang efektif untuk mengembangkan daya pikir-

Kurikulum MA Muhammadiyah Pokobulo 2019/2020

c. Beragam dan terpadu

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta

d. Tanggap terhadap perkembangan ilmu Pengetahuan, teknologi, dan seni

Kurikulum MA Muhammadiyah Pokobulo 2019/2020

e. Relevan dengan kebutuhan kehidupan.

Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan

f. Menyeluruh dan berkesinambungan