SILABUS

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/Program : XII/IPA
Semester 1

Standar Kompetensi: : 1. Melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan.

Alokasi
Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)

1.1. Merencanakan Merencanakan percobaan Membuat rencana o Mengidentifikasi faktor Jenis Sumber:
percobaan pengaruh pertumbuhan. percobaan pengaruh faktor luar yang mempengaruhi Tagihan: Campbell,
faktor luar terhadap luar terhadap pertumbuhan pertumbuhan berdasarkan Performansi, Biology,
pertumbuhan  Usulan berisikan latar o Merumuskan masalah studi literatur. Tugas Erlangga
tumbuhan. belakang masalah, dan menentukan kelompok, 8 X 45 ‘
permasalahan, hipotesis o Memberikan Ulangan Alat:
maksud dan tujuan, o Menentukan variabel argumentasi teori-teori Cawan
manfaat, rancangan (suhu, cahaya) pertumbuhaan tanaman petri
eksperimen, o Melakukan studi literatur Bentuk
alat/bahan yang o Menentukan o Menentukan variabel Tagihan: Bahan:
dibutuhkan, waktu parameter (tinggi, bebas dan variabel terikat Pengamatan Biji kacang
eksperimen, cara jumlah daun) sikap, unjuk hijau.
pengolahan data dst. o Menentukan alat dan o Menenetukan parameter kerja, produk, Kapas
bahan yang digunakan pengukuran pertumbuhan Uraian, Air
 Pertumbuhan dan o Membuat suatu jenis tanaman Pilihan
perkembangan. rancangan ganda,
Meliputi perubahan percobaan o Melaporkan rancangan
kuantitatif dan yang telah disusun
kualitatif yang
irreversibel yang
dimulai dengan
pembelahan sel,
pemanjangan dan
diferensiasi.
 Faktor-faktor
1
yang
mempengaruhi

2
 Alokasi
Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)
pertumbuhan.
Faktor-faktor yang
mempengaruhi
pertumbuhan, antara lain
nutrisi, gen, hormon, dan
lingkungan (suhu, cahaya).

1.2. Melaksanakan Melaksanakan percobaan Melakukan percobaan (merakit o Melalukan pengukuran Jenis 6 X 45’ Sumber:
percobaan pengaruh pengaruh faktor luar terhadap alat dan bahan, memberikan dan pengamatan dengan Tagihan:
faktor luar terhadap pertumbuhan. perlakuan), mengamati benar Tugas Sumber:
pertumbuhan morfologi, anatomi daerah o Membuat data tabel kelompok, Campbell,
tumbuhan  Melaksanakan percobaan pertumbuhan ujung batang, pengamatan faktor performans, Biology,
sesuai dengan rancangan, pangkal akar/batang tanaman, lingkungan selama ulangan. Erlangga
mengamati dan menghimpun data hasil dan pengamatan
mengambil data, menganalisis hasil percobaan percobaan Bentuk Alat:
mengolahan data, dan melalui kerja kelompok. o Membuat data tabel hasil instrumen: Mikroskop, silet,
menarik kesimpulan pengamatan pertumbuhan Produk, unjuk kaca penutup,
dengan cermat. dengan sistematis kerja, kaca objek,
o Melaporkan data pengamatan pipet, gelas
hasil pengamatan sikap, pilihan kimia,
ganda, OHP/komputer/
uraian. LCD.

Bahan:
LKS, bahan
presentasi,
akar, batang
tanaman
kacang-
kacangan.
 Alokasi
Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)

1.3. Mengkomunikasikan Mengkomunikasikan hasil Meyusun laporan tertulis hasil  Membedakan Jenis 6 X 45’ Sumber:
hasil percobaan percobaan. percobaan pengaruh faktor pengertian pertumbuhan tagihan:
pengaruh faktor luar eksternal terhadap dan perkembangan Tugas Sumber:
terhadap  Pertumbuhan pertumbuhan tanaman. kelompok, Campbell,
pertumbuhan dan  Menjelaskan performans, Biology,
tumbuhan. Perkembangan Melakukan seminar atau pertumbuhan primer pada ulangan. Erlangga
 Pengaruh faktor eksternal presentasi hasil tanaman.
terhadap pertumbuhan. percobaan kelompok
Faktor luar (cahaya,  Menjelaskan faktor-faktor Bentuk Alat:
temperatur) eksternal (suhu, cahaya) instrumen: OHP/komputer/
yang mempengaruhi Produk, unjuk LCD
 Teknik penyajian pertumbuhan primer kerja,
laporan dan presentasi pada tanaman pengamatan Bahan:
hasil percobaan sikap, pilihan LKS, bahan
 Mengaitkan pengaruh faktor ganda, presentasi,
internal (hormon, gen) uraian. Tanaman yang
dengan faktor eksternal berbuah.
hasil percobaan
 Melakukan
seminar/presentasi hasil
percobaan pengaruh faktor
luar terhadap
pertumbuhan.
 SILABUS
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Program : XII/IPA
Semester 1

Standar Kompetensi: : 2. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme.

Alokasi
Materi Pembelajaran Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)

2.1. Mendeskripsikan Metabolisme. Melakukan uji kerja enzim  Menjelaskan Jenis 8 X 45’ Sumber:
fungsi enzim dalam  Kerja/ fungsi enzim. katalase terhadap pengaruh pH, pengertian tagihan:
proses metabolisme Enzim berperan dalam suhu dll pada jantung dan hati metabolisme. Tugas Sumber:
reaksi biokimia di dalam sel ayam melalui kerja kelompok. kelompok, Campbell,
sebagai biokatalisator dan  Menemukan faktor-faktor Performans, Biology,
bekerjanya spesifik. Mendiskusikan secara kelompok yang mempengaruhi ulangan. Erlangga
faktor-faktor yang kerja enzim.
 Sifat dan faktor-faktor mempengaruhi kerja enzim dari Alat:
yang mempengaruhi kerja hasil pengamatan.  Menceritakan kembali cara Bentuk Tabung reaksi,
enzim. menguji kerja enzim. instrumen: piala kimia,
Enzim bekerja pada suatu Melakukan studi litertatur secara Produk, unjuk lumpang, alu,
substrat yang bekerja mandiri menemukan sifat dan  Menjelaskan fungsi kerja, kai tiga,
spesifik, dan dipengaruhi faktor-faktor yang mempengaruhi enzim dalam pengamatan pembakar
oleh suhu, pH, konsentrasi kerja enzim. metabolisme. sikap, pilihan spiritus,
substrat/enzim, dll. ganda, OHP/komputer/
 Mengidentifikasi ciri- uraian. LCD.
ciri enzim.
Bahan:
LKS, bahan
presentas, hati
dan jantung
ayam, NaOH,
HCl, air, es
batu, korek api.
 Alokasi
Materi Pembelajaran Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)

2.2. Mendeskripsi-kan Katabolisme dan Anabolisme.  Menganalisis skema/diagram  Menjelaskan tahapan proses Jenis Sumber:
proses katabolisme  Respirasi sel. tahapan respirasi aerob dan respirasi selular secara tagihan: Sumber:
dan anabolisme Respirasi terdiri dari 3 anaerob melalui diskusi umum Tugas Campbell,
karbohidrat. tahapan, yaitu: gliko;isis, berpasangan. Kelompok, Biology,
daur Krebs, dan transfer  Merancang dan melakukan  Menjelaskan tempat Tugas Erlangga
elektron. Respirasi aerob fermentasi dengan bahan terjadinya setiap Individu,
melibatkan oksigen substitusi (nasi putih, nasi tahapan respirasi sel. Performans, Alat:
sebagai penerima merah, ubi jalar, kentang dll) ulangan. Tabung kaca,
hidrogen, respirasi anaerob melalui penugasan individu. sumbat karet,
melibatkan senyawa kimia,  Menjelaskan proses pipa
seperti asam piruvat, fermentasi gula. Bentuk kaca/selang
asetilaldehid dll., sebagai  Menghitung jumlah energi instrumen platik,
penerima elektron terakhir yang diperoleh dalam Produk, Tes termometer.
pada transpor elektron. respirasi aerob dan unjuk kerja,
anaerob. Tes sikap,
Uraian, Bahan:
 Menjelaskan hasil yang pilihan ganda Ragi, gula, air,
diperoleh dari respirasi fenoftalin
aerob dan anaerob. b

 Fotosintesis.  Melakukan Percobaan  Menemukan faktor-faktor Jenis Sumber:

Terjadi pada kloroplas Ingenhouz dengan berbagai yang mempengaruhi tagihan: Sumber:
dalam 2 tahap reaksi, yaitu perlakuan (ditutup plastik kegiatan fotosintesis dan Tugas Campbell,
reaksi terang dan reaksi transparan berbagai warna, hasilnya. Kelompok, Biology,
gelap. perubahan suhu, Tugas Erlangga
ditambahkan NaHCO3 dll)  Membuktikan bahwa Individu,
melalui kerja kelompok. fotosintesis menghasilkan Performans,
amilum. ulangan. Alat:
 Melakukan percobaan Piala kimia,
Sachs melalui kerja  Menjelaskan tahapan corong, tabung
kelompok. reaksi fotosintesis; reaksi Bentuk reaksi, plat
terang dan reaksi gelap.
 Alokasi
Materi Pembelajaran Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)
 Melakukan studi pustaka  Menjelaskan proses reaksi instrumen: tetea, pipet.
tentang tahapan terang dan reaksi gelap Produk, Tes
kegiatan fotosintesis; dan hasilnya unjuk kerja,
reaksi terang dan reaksi Tes sikap, Bahan:
gelap melalui kerja Uraian, Hydrilla,
berpasangan. pilihan ganda NaHCO3, air, es
batu, platik
 Mendiskusikan charta berwarna,
tahapan reaksi terang alkohol. KI,
dan reaksi gelap Benedict, Biuret.
menemukan hasil akhir
dari masing- masing
tahapan melalui kegiatan
diskusi kelas.
2.3. Menjelaskan  Keterkaitan antara proses  Menggali informasi tentang  Menjelaskan hubungan Jenis 4 X 45 Sumber:
keterkaitan antara metabolisme karbohidrat hubungan antara proses antara proses tagihan: Sumber:
proses metabolime dengan metabolisme metabolisme karbohidrat metabolisme karbohidrat Tugas Campbell,
karbohidrat dengan lemak Pada metabolisme, dengan metabolisme dengan metabolisme kelompok, Biology,
metabolisme lemak dalam proses respirasi lemak dan metabolisme lemak dan metabolisme ulangan. Erlangga
dan protein apabila kebutuhan energi protein protein
telah terpenuhi , maka  Membuat diagram alur  Menganalisis senyawa Bentuk Alat:
senyawa antara proses hubungan metabolisme antara pada metabolisme instrumen: OHP/komputer/
respirasi yang tidak karbohidrta dengan karbohidrat yang dapat di Produk, LCD.
berlanjut ke tahapan metabolisme lemak sintesis menjadi komponen Pilihan
berikutnya dapat disintesis dan protein lemak dan asam amino ganda, Bahan:
menjadi komponen lemak. uraian. LKS, Bahan
Seperti senyawa presentasi,
Gliseraldehida 3 Phosphat Charta
(G3P) dapat disentesis kemosintesa
menjadi Gliserol. Dan bakteri.
melalui serangkaian
reaksi kimia Asetil KoA
yang juga merupakan
 Alokasi
Materi Pembelajaran Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)
senyawa antara pada
proses respirasi selular
akan mengalami
penggabungan menjadi
Asam lemak. Begitu pula
pada katabolisme lemak
gliserol dan asam lemak
akan masuk jalur respirasi
untuk melepaskan energi
 Keterkaitan antara
proses metabolisme
karbohidrat dengan
metabolisme protein
Seperti halnya
metabolisme lemak. Tubuh
makhluk hidup
menjalankan semua
proses secara efisien.
Dengan demikian
senyawa antara yang tidak
berlanjut ke tahapan
berikutnya di sintesis
menjadi senyawa lain.
Senyawa antara dalam
siklus Krebs yaitu, Asam
alpha Ketoglutarat dapat
disintesis menjadi asam
amino glutamat. Dan
melalui reaksi deaminasi
dan trans-aminasi dapat
dibentuk asam asam
amino lainnya. Asam
amino inilah yang menjadi
penyusun protein.
 SILABUS
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Program : XII/IPA
Semester 1

Standar Kompetensi: : 3. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas.
Alokasi
Materi Pembelajaran Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)

3.1. Menjelaskan konsep DNA, gen dan kromosom Menggali informasi dari berbagai  Menjelaskan hubungan Jenis Tagihan: 4 X 45’ Sumber:
gen, DNA, dan literatur tentang struktur dan antara gen, DNA dan Tugas Sumber:
kromosom.  Konsep DNA, gen, pembagian kromosom . kromosom kelompok, Campbell,
dan kromosom Tugas Individu,, Biology,
DNA merupakan substansi Mengkaji dari literatur mengenai  Mendeskripsikan struktur Ulangan, Erlangga
genetik yang terdiri dari hubungan gen, DNA dan heliks DNA serta sifat Performans
rangkaian nukleotida yang kromosom dan fungsinya. Alat:
terpilin(Watson dan Crick Bentuk OHP/komputer/
). Setiap nukleotida terdiri Menggunakan gambar/model  Mendeskripsikan struktur, instrumen: LCD,
dari molekul deoksiribosa, DNA sifat, dan fungsi RNA. Produk, Uraian,
basa nitrogen, dan gugus Watson dan Crick untuk pilihan ganda, Bahan:
fosfat. Gen adalah mendeskripsikan struktur, sifat  Mendeskripsikan hubungan unjuk kerja, LKS, bahan
substansi hereditas yang dan fungsi DNA antara DNA, gen, dan penilaian sikap presentasi,
mengandung informasi kromosom. gamabar
polipeptida tertentu. Membuat model DNA dengan struktur DNA,
Kromosom merupakan bahan-bahan sederhana melalui kromosom,
untaian DNA dan protein tugas kelompok. RNA.
histon.
 Struktur dan fungsi DNA,
RNA, dan kromosom
DNA dan RNA tersusun
oleh gula ribosa dan
basa nitrogen
 Alokasi
Materi Pembelajaran Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)
3.2. Menjelaskan Sintesis Protein
hubungan  Hubungan DNA- Menganalisis hubungan  Menjelaskan Jenis Tagihan: 4 X 45’ Sumber:
gen (DNA)- RNA- Protein hubungan DNA-RNA- Tugas Sumber:
RNA- Transkripsi DNA akan DNA- RNA-polipeptida dan polipeptida. kelompok, Campbell,
polipeptida dan membentuk RNA, RNA Tugas Individu, Biology,
sintesis protein membawa pesan DNA sintesis protein  Mengurutkan Ulangan. Erlangga
untuk memilih polipeptida proses tahapan
yang sesuai dalam sintesa menggunakan charta melalui sintesis protein.
protein. Bentuk Alat:
kerja berpasangan.  Menjelaskan proses instrumen:: OHP/komputer/
 Sintesis Protein. replikasi dan transkripsi Produk, Uraian, LCD.
Sintesis protein DNA. pilihan ganda.
beralangsung Mengkaji gambar proses Bahan:
melalui tahapan replikasi dan transkripsi  Menjelaskan proses LKS, bahan
trankripsi, DNA melalui kerja penyampaian kode presentasi,
translasi yang berpasangan. genetika. gambar proses
melibaatkan DNA-RNA- sintesis protein,
polipeptida dan berbagai Mengkaji charta mengurutkan  Menjelaskan peran gambar kode
enzim. proses sintesis protein dan bagian-bagian genetika.
melalui kerja berpasangan. yang terlibat dalam
 Kode genetika. sintesis protein.
Kode-kode genetik berupa Mengkaji literatur tentang
urutan basa nitrogen 4 kode genetika secara
 Menemukan macam-
macam yang dapat individual.
macam kode genetik
menyusun variasi
membentuk 20 macam
asam amino.
 Alokasi
Materi Pembelajaran Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)
3.3. Menjelaskan
keterkaitan antara : Reproduksi sel Melakukan pengamatan  Mengidentifikasi Jenis Tagihan: 6 X 45’ Sumber:
proses pembelahan  Mitosis. mikroskopis pembelahan mitosis sel yang akan Tugas Sumber:
mitosis dan meiosis Mitosis terjadi pada sel akar bawang merah melalui bereprodukasi. kelompok, Campbell,
dengan pewarisan perbanyakan sel tubuh, kerja selompok. Performans, Biology,
sifat. dan menghasilkan sel anak  Menjelaskan urutan Ulangan. Erlangga
dengan jumlah kromosom Mendiskusikan tahapan, ciri- tahapan mitosis.
sama dengan sel induk ciri dan tempat terjadinya Alat :
(2n). mitosis berdasarkan gambar  Mengidentifikasi ciri- Bentuk OHP/komputer/
 Meiosis. literatur melalui kerja ciri dari tahapan instrumen: LCD,
Dalam meiosis terjadi 2 kelompok. mitosis. Produk, uraian, Mikroskop, silet,
tahapan pembelahan. pilhan ganda, cawan petri,
Meiosis 1 (pembelahan Mendiskusikan tahapan, ciri-ciri  Menunjukkan lokasi unjuk kerja, gelas kimia..
reduksi) dan meiosis 2 , tempat terjadinya meiosis pada makhluk pengamatan
dengan hasil akhir 4 sel berdasarkan gambar literatur hidup yang sikap Bahan:
anak dengan jumlah melalui kerja kelompok. mengalami mitosis. LKS, bahan
kromosom n. presentasi,
Membandingkan proses,  Menjelaskan urutan bawang merah,
 Gametogenesis. tahapan, fungsi mitosis dan tapahan meiosis. asetokarmin,
Pembentukan gamet meiosis menggunakan gambar mitosis,
terjadi secara meiosis, gambar melalui kerja meiosis, gambar
 Mengidentifikasi ciri-
berlangsung dalam alat kelompok. gametogenesis
ciri tahapan meiosis.
perkembangbiakan pada
jantan dan betina individu Membandingkan berbagai berbagai,akhluk.
 Membedakan
dewasa. gambar gametogenesis pada
proses, tahapan,
berbagai hewan dan tumbuhan
tempat terjadinya,
yang dikaitkan dengan
fungsi pembelahan
pewarisan sifat melalui kerja
mitosis dan meiosis.
kelompok.
 Menjelaskan
gametogenesis terkait
dengan pewarisan
sifat.
 Alokasi
Materi Pembelajaran Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)

3.4. Menerapkan prinsip Prinsip hereditas dan Menyaksikan video tentang  Menemukan hipotesa Jenis Tagihan:
hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat. usaha Mendel yang diajukan Mendel Tugas individu, 8 X 45’ Sumber:
mekanisme  Hereditas Mendel. menemukan prinsip- tentang pewarisan Tugas Sumber:
pewarisan sifat. Pewarisan sifat dari hasil prinsip hereditas. sifat. kelompok, Campbell,
persilangan memiliki Performans, Biology,
prinsip-prinsip tertentu Mengkaji literatur dan  Menceritakan ulangan. Erlangga
sesuai yang menganalisis tentang berbagai usaha Mendel
dikemukakan dalam penyimpangan semu hukum menemukan prinsip- Bentuk
Hukum Mendel I dan Mendel, seperti atavisme, prinsip dasar instrumen: Alat:
Hukum Mendel II. polimeri, kriptomeri, epistasis- pewarisan sifat. Produk, unjuk VCD/CD
hipostasis, melalui kerja kerja, player,
 Penyimpangan kelompok dan diskusi kelas.  Menerapan hukum pengamatan OHP/komputer/
semu Hukum Mendel dalam sikap, uraian LCD.
Mendel. Melakukan penyilangan persilangan teoritis. dan pilihan
Angka-angka tanaman bunga sejenis yang ganda.
perbandingan fenotip tidak tersedia di halaman sekolah  Menjelaskan Bahan:
selalu sama seperti yang melalui kerja kelompok. penyebab LKS, bahan
dikemukakan Mendel, penyimpangan- presentasi,
karena sebab tertentu, penyimpangan semu CD/Video
seperti atavisme, polimeri, Menemukan dari literatur pola- hukum Mendel. tentang mendel,
kriptomeri, epistasis- pola hereditas, seperti tautan, Charta berbagai
hipostasis. tautan seks, determinasi sseks,  Menerapkan penyimpangan
gen letal, nondisjungsi, dll. penyilangan secara semu, Gambar
Melalui kerja kelompok dan teoritis cacat/kelainan
 Pola-pola hereditas. diskusi kelas. penyimpangan semu pada manusia.
Pewarisan sifat dari induk hukum Mendel .
kepada keturunannya Menganalisis dari bahan literatur
melalui gamet dengan atas cacat, penyakit, kelainan  Menjelaskan
mengikuti aturan tertentu, pada manusia, seperti buta bagaimana usaha
antara lain: tautan, tautan warna, albino, hemofili, mempelajari pola
seks, pindah silang, gangguan mental, dll. pewarisan sifat
determinasi seks, gen bagaimana cara mempelajari pada manusia.
 pola pewarisan , pewarisan sifat
letal, nondisjungsi, dll.
 Mengidentifikasi cacat,
penyakit, kelaianan,
 Alokasi
Materi Pembelajaran Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)
 Hereditas pada dan cara menghindarinya dan pola pewarisannya
manusia. Sifat-sifat melalui kerja kelompok dan pada manusia
manusia diturunkan diskusi kelas.
pada keturunannya  Menjelaskan cara-cara
mengikuti pola menghindari
pewarisan tertentu. Ada terjadinya pewarisan
yang melalui kromosom sifat yang merugikan.
X, Y atau kromosom
autosom.

Mutasi dan implikasinya.

3.5. Menjelaskan  Macam mutasi dan
peristiwa mutasi penyebabnya. Melakukan kajian literatur  Menjelaskan Jenis Tagihan: 2 X 45’ Sumber:
dan implikasinya Mutasi terjadi karena menemukan macam-macam macam mutasi dan Tugas individu, Sumber:
dalam salingtemas. adanya perubahan DNA mutasi dan penyebabnya. penyebabnya. tugas Campbell,
dan kromosom. Penyebab kelompok, Biology,
mutasi dapat berupa zat Menganalisis gambar mutasi  Mengidentifikasi ulangan. Erlangga
kimia, faktor fisik, ataupun yang terjadi pada kromosom dan ragam mutasi pada
faktor biologi. gen menemukan aneka ragam kromosom dan gen.
mutasi melalui kerja kelompok. Bentuk Alat:
 Mutasi alami dan  Menjelaskan berbagai Instrumen OHP/komputer/
mutasi buatan. Menghimpun hasil mutasi yang mutasi yang Produk, Uraian, LCD.
Mutasi alami penyebabnya pernah dibuat manusia , dihasilkan manusia, pilihan ganda
tidak diketahui. Mutasi menganalisis keuntungan dan dengan teknologi dan Bahan:
buatan dilakukan dengan kerugiannya. yang digunakan. pengamatan LKS, bahan
direncanakan, misalnya sikap presentasi,
dengan radiasi sinar X,  Menjelaskan gambar-gambar
penyisipan DNA dll. keuntungan dan mutasi gen dan
kerugian dari berbagai kromosom
 Implikasi mutasi alami peristiwa mutasi.
dan buatan
Mutasi secara alami lebih
 Alokasi
Materi Pembelajaran Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)
banyak merugikan
manusia. Implikasi mutasi
alami pada manusia
misalnya terjadinya
kanker. Mutasi pada
mikroorganisme berkaitan
dengan sifat sensitifitas
terhadap antibiotik. Mutasi
yang direncanakan/buatan
disesuai kan dengan
tujuan, misalnya pada
teknologi pasca panen
agar biji lebih tahan
terhadap serangan
organisme perusak biji.
 SILABUS
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Program : XII/IPA
Semester 2

Standar Kompetensi: : 4. Memahami teori evolusi serta implikasinya pada salingtemas.

.
Alokasi
Materi Pembelajaran Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)

4.1. Menjelaskan teori, Teori, prinsip, dan mekanisme

prinsip, dan evolusi.
mekanisme  Teori-teori evolusi. Melakukan kajian literatur  Menjelaskan berbagai Jenis 10 X 45’ Sumber:
evolusi biologi Evolusi menjelaskan tentang teori-teori evolusi teori evolusi. Tagihan: Sumber:
perkembangan makhluk hidup dari berbgai ahli melalui kerja Tugas Campbell,
secara bertahap dalam jangka kelompok.  Menjelaskan pokok-pokok kelompok, Biology,
waktu lama dari bentuk pikiran teori evolusi tugas Erlangga
sederhana menuju bentuk Melakukan kajian dari Darwin. individu.
yang lebih kompleks. Terdapat chart/gambar dari bukti- performans, Alat:
beberapa teori yang dapat bukti evolusi faktor dan  Menemukan faktor-faktor ulangan. OHP/komputer/
menjelaskan perubahan petunjuk adanya evolusi dan petunjuk-petunjuk LCD
makhluk hidup secara evolusi, melalui kerja kelompok. pendukung terjadinya
antara lain teori Lamarck. evolusi.
Teori Darwin, Teori Wallace, Melakukan kajian literatur kaitan Bentuk Bahan:
Teori Weismann. antara mutasi dan evolusi diserta Instrumen: LKS,
gambar-gambar pendukung  Mendeskripsikan keterkaitan Produk, Bahan
 Faktor, petunjuk melalui kerja kelompok. antara mutasi dan evolusi. pengamatan presentasi,
pendukung evolusi. sikap, pilihan gambar/charta
Fenomena evolusi Mengkaji hukum Hardy-  Menjelaskan prinsip-rinsip ganda, berbagai
menjelaskan perubahan Weinberg menemukan prinsip- dasar hukum Hardy- uraian. bukti evolusi
makhluk hidup karena seleksi prinsip mekanisme terjadinya Weinberg.
alam dan bersifat menurun. evolusi melalui kerja mandiri.
Adanya evolusi dapat  Menerapkan hukum
diperlihatkan melalui fosil, Hardy- Weinberg secara
homologi, embriologi teoritis.
 Menjelaskan proses spesiasi
 Alokasi
Materi Pembelajaran Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)
perbandingan, dll.

 Mutasi dan evolusi.

Mutasi menjadi faktor yang
menentukan terjadinya
evolusi. Mutasi yang berjalan
terus- menerus dapat
mengakibatkan munculnya
varietas baru yang berbeda
dengan moyangnya yang
mengakibatkan terjadinya
proses evolusi.

 Mekanisme evolusi.
Mekanisme evolusi
menjelaskan peristiwa evolusi
yang dapat disebabkan oleh
adanya mutasi gen dan
seleksai alam pada suatu
populasi. Mekanismenya
dapat dijelaskan dengan
Hukum Hardy-Weinberg yang
menunjukkan hubungan
antara frekuensi gen dan
frekuensi genotip pada suatu
populasi, dengan persyaratan
tertentu.
 Alokasi
Materi Pembelajaran Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)

4.2Mengkomunikasikan  Beberapa studi tentang evolusi  Menggali informasi  Menjelaskan studi Jenis 2 X 45 Sumber:
hasil studi evolusi proses evolusi makhluk tentang evolusi Tagihan: Sumber:
hidup tertentu organisme tertentu ulangan. Campbell,
Biology,
Bentuk Erlangga
instrumen:
Essay
Alat:
OHP/komputer/
LCD

Bahan:, Bahan
Presentasi,

 Menjelaskan pandangan-
4.3. Mendeskripsikan  Kecenderungan baru  Melakukan kajian pandangan baru Jenis
kecenderungan teori evolusi. literatur tentang terhadap teori evolusi tagihan:
baru tentang teori  Pandangan baru terhadap pandangan baru evolusi  Menyimpulkan bahwa Tugas
evolusi evolusi oleh Harun Yahya Harun Yahya dan Teori pandangan –pandangan individu,
dan Teori Inteligent Inteligent Design tersebut membuktikan tugas 2 x 45 Sumber:
Design  Mendiskusikan bahwa sains bersifat tentatif kelompok. Sumber:
 Kedua pandangan tersebut kecenderungan baru yaitu dapat desempurnakan Performans, Campbell,
menyatakan bahwa teori evolusi. apabila ditemukan bukti- ulangan Biology,
makhluk hidup yang bukti ilmiah Erlangga
terdapat di bumi diciptakan  Menganalisis pandangan- http.
dengan rencana cerdas dan pandangan baru tersebut Bentuk //www.intellige
bukan karena ketidak instrumen: ntdesignnetwo
sengajaan . Produk, rk.org
pengamatan Alat:
sikap, pilihan Video/Cd
 Alokasi
Materi Pembelajaran Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)
ganda dan player,
uraian. OHP/komputer/
LCD
Bahan:
LKS,
Bahan
presentasi,
Video/CD Harun
yahya tentang
evolusi.

Standar Kompetensi: : 5. Memahami prinsip-prinsip dasar bioteknologi serta implikasinya pada salingtemas.

Alokasi
Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)

5.1 Menjelaskan Bioteknologi Menggali informasi tentang

arti, prinsip  Arti dan Prinsip bioteknologi dan
dasar, dan dasar Bioteknologi. perkembangannya, melalui  Menjelaskan ruang Jenis 10 X 45’ Sumber:
jenis-jenis Bioteknologi dikembangkan studi literatur lingkup bioteknologi tagihan: Sumber:
bioteknologi.. untuk meningkatkan nilai Tugas Campbell,
tambah bahan mentah dengan Menganalisis berbagai produk  Menjelaskan rinsip- kelompok, Biology,
memanfaatkan mikroorganisme hasil bioteknologi prinsip dasar Performans, Erlangga
atau bagian-bagiannya. konvensional dan modern bioteknologi. ulangan.
Sehingga dihasilkan produk melalui studi literatur Alat:
dan jasa. Bioteknologi  Membedakan Bentuk OHP/komputer/
melibatkan cabang ilmu Menggunakan charta/gambar bioteknologi konvensional instrumen: LCD.
dan modern.
 Alokasi
Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)
mikrobiologi, biokimia, genetika, rekayasa genetika  Membrikan contoh Produk,
biologi molekuler , biologi sel menemukan agen bioteknologi produk bioteknologi pengamatan Bahan:
 Jenis-jenis Bioteknologi. dan tahapan proses rekayasa sikap, pilihan
Bioteknologi dapat genetika.  Menjelaskan ganda dan
dikembangkan melalui kultur proses rekayasa uraian
jaringan, transplantasi gen genetika. LKS, bahan
dan rekayasa genetika. presentasi,
kecap, tauco,
tempe
dll.,charta/gamb
ar rekayasa
genetika.
 Mendata penerapan
5.2. Mendeskripsikan  Peran dan implikasi bioteknologi pada bahan  Menidentifikasi sumber- Jenis 6 X 45 Sumber:
implikasi hasil Bioteknologi. pangan, sandang, industri, sumber agen bioteknologi tagihan: Sumber:
bioteknologi  Implikasi bioteknologi pada perbaikan kualitas dan produk yang Tugas Campbell,
pada sains, Sains lingkungan , lingkungan dan medis dihasilkan. individu, Biology,
lingkungan , teknologi, dan masyarakat melalui observasi lapangan tugas Erlangga
teknologi, dan ke pasar, rumah sakit,  Menjelaskan keuntungan kelompok,
masyarakat.  Dampak apotik, industri dll... dan kerugian diperolehnya Performans,
pemanfaatan produk bioteknologi. Ulangan. Alat:
bioteknologi.  Menganalisa dampak OHP/komputer/
Produk bioteknologi bermanfaat pemanfaatan produk  Menjelaskan dampak LCD.
meningkatkan kesejahteraan bioteknologi, seperti pemanfaatan hasil Bentuk
manusia, dilain pihak diragukan makanan produk produk bioteknologi di instrumen:
keamanannya, seperti produk transgenik, kultur jaringan berbagai bidang. Produk, unjuk Bahan:
transgenik. kerja, Gambar-gambar
 Membuat produk  Menunjukkan hasil pengamatan produk
bioteknologi konvensional, produk bioteknologi sikap, pilihan bioteknologi,
seperi nata de coco, tempe, konvensional ganda, dan LKS, bahan
tauco, dll secara uraian. presentasi.
berkelompok