RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Tarikh : 24 September 2018

Hari : Isnin
Masa : 10.45 pagi hingga 11.35pagi
Tahun/ Kelas : 2 Bijak
Jumlah Murid : 10 orang
Mata pelajaran : Bahasa Melayu
Tema : Pertanian dan Penternakan
Tajuk : Rajin dan Usaha Tangga Kejayaan

Kumpulan Kancil Proton Ferrari

Nama Murid 1. Muhammad Naufal 1. Muhammad Hanif 1. Muhammad Aziq
2. Muhammad Hazwan 2. Nur Alyaa Maisarah
3. Muhammad Safaruddin 3. Nurul Ain Mohd Fadri
4. Muhammad Nazrul 4. Farid Akmal bin Abu
Sufian
5. Muhammad Airel
Kemahiran Kemahiran 4: Suku kata Kemahiran 11: Perkataan Kemahiran 14
Pemulihan KV KV+KVK Perkataan :
KV+KV+KVK

Konstruk LINUS Konstruk 2: Keupayaan Konstruk 5: Keupayaan Konstruk 5: Keupayaan

membaca membaca dan membaca dan
dan menulis menulis menulis
suku kata perkataan suku suku kata tertutup
terbuka kata tertutup

Dokumen Standard Standard Kandungan Standard Kandungan

Kandungan dan 2.1 Asas membaca dan 3.1 Asas menulis
Pentaksiran memahami

Standard Pembelajaran
2.1.1 membaca dengan sebutan yang betul dan intonansi yang sesuai

(i) perkataan
 Elemen Merentas Kurikulum

 Kreativiti dan Inovasi  Bahasa

 Sains dan Teknologi  Patriotisme
 Pendidikan Alam Sekitar  Keusahawan
 Pendidikan Kewangan  Teknologi Maklumat & Komunikasi

Pengisian
Kurikulum Nilai

 Baik Hati  Kerjasama  Bertolak Ansur  Keadilan

 Keberanian  Kasih Sayang  Tolong-menolong  Bersyukur
 Bertanggungjawab  Hemah Tinggi  Hormat-menghormati  Kejujuran
 Kesabaran  Ketekunan  Berjimat Cermat

Pembelajaran Abad Ke-21

Pembelajaran
 Komunikasi  Pemikiran Kritis
 Kolaboratif
Abad Ke-21  Perwatakan
 Pemikiran Kreatif  Kenegaraan
Pada akhir pengajaran dan Pada akhir pengajaran dan Pada akhir pengajaran dan
pembelajaran ini, pembelajaran ini, pembelajaran ini, murid
murid dapat: murid dapat: dapat:

Objektif a) Mengeja sekurang- a) Mengeja sekurang- a) Mengeja sekurang-

kurangnya tiga daripada lima kurangnya tiga daripada lima kurangnya tiga daripada
suku kata KV dengan suku kata KV+KVK dengan lima suku kata KV
sebutan yang betul. sebutan yang betul. +KV+KVK dengan
sebutan yang betul.

Keupayaan membaca dan Keupayaan membaca dan Keupayaan membaca dan

Pengetahuan
menulis huruf-huruf vokal. menulis suku kata V+KVK menulis perkataan KVK+KVK
sedia ada

 Aplikasi ‘Mari Membaca’

 Peta Bingkai
 Mari Mengeja
Bahan Bantu
 Aplikasi EdModo
Mengajar
 Shahiba
 Kotak Beracun

Langkah Isi KUMPULAN KANCIL KUMPULAN KUMPULAN Catatan/ Nilai

/ Jangka Kandungan PROTON FERRARI Murni/ BBM
Masa Aktiviti
1. Guru melaksanakan aktiviti hot seat.
Set Seorang murid akan dipilih untuk duduk diatas kerusi yang Nilai: keyakinan
Induksi disediakan oleh guru. .
(± 6 Murid-murid lain akan bertanya dan menyoal murid tersebut KB: mengenal
minit) mengenai perkataan yang telah dipelajari pada sesi PnP yang pasti
lepas.
Murid yang dipilih dikehendaki menjawab soalan yang diajukan
oleh rakannya.
Sekiranya terdapat kesalahan, guru dan rakan murid akan
membetulkan kesalahan tersebut.
2. Guru mengaitkan aktiviti tersebut dengan isi pengajaran pada hari
ini.

Kumpulan
Kancil Aktiviti Interaksi bersama Aktiviti BBM:
Langkah guru  Aplikasi ‘Mari
1  ba 1. Murid dibimbing 1. Secara 1. Murid diberikan Membaca’
(±15
 bi untuk membuka berpasangan, satu set  Peta Bingkai
minit)
 bu aplikasi “Mari murid diberikan permainan  Aplikasi
 bo Membaca” komputer riba ‘Shahiba” dan satu EdModo
menggunakan 2. Murid dibimbing set kad gambar.  Shahiba
 be
telefon pintar untuk 2. Secara
2. Murid dikehendaki membuka berpasangan Nilai:
Kumpulan
membaca dan aplikasi murid diminta  kerjasama
Proton
mengeja suku kata EdModo. untuk menyusun
 berdikari
yang ditunjukkan di 3. Murid diminta abjad membentuk
- badak
dalam aplikasi untuk menulis perkataan
- botol 4C:
tersebut. perkataan berdasarkan
- kipas  komunikasi
3. Murid dikehendaki berdasarkan gambar yang
- kilat  kolaboratif
untuk gambar yang diberi. .
- katil  pemikiran
menggunakan set terdapat pada 3. Murid diminta untuk
- cicak kritis
‘Peta Bingkai’ aplikasi menulis perkataan
semasa mengeja tersebut. KV+KV+KVK yang
KB:
dan membaca suku 4. Ejaan murid telah disusun oleh
 mengenal
kata tersebut. akan dibetulkan murid berdasarkan
pasti
4. Murid diminta untuk oleh guru kesemua gambar
 memadankan
mengetuk huruf sekiranya di atas buku
 verbal-
yang terdapat pada terdapat bergaris empat
linguistik
‘Peta Bingkai’ kesalahan yang disediakan.
sambil mengeja 5. Murid diminta 4. Murid diminta untuk
Kumpulan
EMK:
dan menyebut untuk mengeja menyemak
Ferrari
 TMK
menggunakan bersama-sama perkataan yang
pemukul plastik. guru. ditulis
-karipap
5. Murid dikehendaki berpandukan
 -basikal mengulang kembali jawapan yang
-selipar aktiviti sehingga terdapat pada
-telefon murid mahir suku belakang gambar.
-kerepek kata tersebut.
-zirafah

Kumpulan Interaksi Guru Aktiviti Interaksi Guru BBM:

Kancil 1. Secara  Peta Bingkai
1. Murid dibimbing oleh 1. Murid diberikan berpasangan,  Mari Mengeja
 ba guru untuk satu set murid diberikan  Aplikasi
 bi mengeja dan permainan komputer riba EdModo
 bu membaca suku ‘Shahiba” dan 2. Murid dibimbing  Shahiba
Langkah  bo kata menggunakan satu set kad untuk membuka
2 set ‘Peta Bingkai’ gambar. aplikasi EdModo.
 be
(±14 2. Murid dikehendaki 2. Secara 3. Murid diminta untuk Nilai:
minit) untuk mengetuk berpasangan menulis perkataan  kerjasama
Kumpulan
huruf yang terdapat murid diminta berdasarkan
Proton  berdikari
pada ‘Peta Bingkai’ untuk gambar yang
berdasarkan suku menyusun terdapat pada
- badak 4C:
kata yang disebut abjad aplikasi tersebut.
- botol  komunikasi
oleh guru. membentuk 4. Ejaan murid akan
- kipas  kolaboratif
3. Guru perkataan dibetulkan oleh
- kilat  pemikiran
memperkenalkan berdasarkan guru sekiranya
- katil kritis
set ‘Mari Mengeja’ gambar yang terdapat
- cicak
kepada murid. diberi. . kesalahan
KB:
4. Murid dibimbing 3. Murid diminta 5. Murid diminta untuk
 mengenal
untuk untuk menulis mengeja bersama-
Kumpulan pasti
menggunakan set perkataan sama guru.
Ferrari
 mencatat
tersebut. KV+KV+KVK
5. Murid dikehendaki yang telah
-karipap
untuk menyebut disusun oleh
-basikal
suku kata yang murid
-selipar
terdapat pada set berdasarkan
-telefon
tersebut. kesemua
-kerepek
6. Jika murid berjaya gambar di atas
-zirafah
menyebut suku buku bergaris
kata pada set empat yang
tersebut, bola akan disediakan.
dimasukkan ke 4. Murid diminta
dalam laluan botol untuk
suku kata yang menyemak
berjaya disebut. . perkataan yang
 7. Sekiranya tidak ditulis
berjaya menyebut berpandukan
suku kata tersebut, jawapan yang
laluan botol untuk terdapat pada
suku kata yang belakang
seterusnya akan gambar.
disekat.
8. Aktiviti diteruskan
bagi suku kata
yang seterusnya
sehinggalah bola
berada pada botol
yang mempunyai
suku kata terakhir.
9. Aktiviti diulang bagi
mengukuhkan lagi
kefahaman murid.
Langkah AKTIVITI PENGUKUHAN BBM:
3  Kotak
(±14 1. Semua murid dikehendaki untuk membentuk bulatan di Beracun
minit hadapan guru untuk bermain ‘Kotak Beracun’
2. Apabila muzik dimainkan, kotak mula diedarkan. Nilai:
3. Murid akan meyerahkan kotak tersebut kepada rakan  Keyakinan
sebelahnya dan begitulah seterusnya.
4. Apabila muzik dihentikan, murid terakhir yang memegang kotak KB:
akan didenda.  mengenal
5. Murid yang didenda, perlu mengambil kad bergambar yang pasti
berada di tengah bulatan.
6. Murid dikehendaki menyebut dan mengeja berpandukan
gambar dengan kuat.
7. Muzik dimulakan semula dan kotak diedarkan semula.
8. Sekiranya murid melakukan kesalahan, rakan ataupun guru
akan membantu memperbetulkan kesalahan murid.

Penutup Penutup Kognitif

(±6 1. Guru bertanya kepada murid tentang apa yang telah mereka
minit) pelajari pada hari ini.
2. Setiap murid menyatakan perkataan yang telah mereka
pelajari.
Penutup Sosial
1. Guru memberi penghargaan dan pujian atas kerjasama murid.
2. Semua murid dikehendaki bertepuk tangan kerana kerjasama
yang diberikan.