RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SECARA DARING

Sekolah: SMPN 63 BENGKULU UTARA Kelas/Semester : VII / 1 KD : 3.5 dan 4.5

Mata Pelajaran: Matematika Alokasi Waktu : 2 x 35menit Pertemuan ke : 2
Materi : Operasi Bentuk Aljabar

A. TUJUAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran secara daring dengan menggunakan pendekatan TPACK, peserta didik
dengan jujur, mandiri, penuh percaya diri, teliti, dan tanggung jawab diharapkan dapat:
1. Menyelesaikan operasi penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar
2. Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan operasi penjumlahan dan pengurangan bentuk
aljabar
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

PENDAHULUAN 1. Melalui media whatsapp atau messenger yang telah dibuat guru melakukan
(15 Menit) pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi operasi penjumlahan dan
pengurangan bentuk aljabar dalam kehidupan nyata
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi 1. Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
materi operasi penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar
2. Peserta didik melakukan pengamatan dengan membaca dan memahami bahan
ajar dalam bentuk pdf yang diberikan oleh guru melalui grup whattsapp atau
messenger yang telah dibuat tentang operasi penjumlahan dan pengurangan
bentuk aljabar
Critical Thinking 1. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka
pertanyaan yang berkaitan dengan bahan ajar yang dikirimkan di grup whatsapp
dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang operasi penjumlahan dan
pengurangan bentuk aljabar
Collaboration 1. Peserta didik mendiskusikan, mengumpulkan informasi dan saling bertukar
KEGIATAN INTI

informasi mengenai operasi penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar

melalui messenger atau whatsapp
2. Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan mengeksplorasi data dari
aneka sumber yang akan digunakan untuk menyelesaikan permasalahan di
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang dikirim via messenger atau Whatsapp
Communication 1. Peserta didik mengirimkan hasil LKPD via japri messenger atau whatsapp kepada
guru sesuai waktu yang telah disepakati
2. Peserta didik mengemukakan pendapat atas hasil yang dilakukan tentang bentuk
aljabar dan ditanggapi oleh siswa lain, dan peserta didik diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
Creativity 1. Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang bentuk
aljabar
2. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru
menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan
yang dipelajari
PENUTUP 1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya yaitu
operasi perkalian bentuk aljabar dan berdoa
C. Media, Alat/BahandanSumberBelajar

Media : Alat/Bahan : Software SumberBelajar

- Buku Matematika Kelas VII : Tim
1. LKPD 1. Laptop 1. Messenger Masmedia Buana Pustaka. 2017.
2. Lembar Penilaian 2. Tablet 2. Whatsapp Matematika untuk SMP/MTs Kelas VII.
3. Bahan Ajar dalam Sidoarjo : Masmedia.
bentuk pdf - Buku Pegangan Siswa Matematika
Kelas VII : As’ari, Abdur Rahman,dkk.
2016. Matematika SMP/MTs Kelas VII
Semester 1. Jakarta : PusKurBuk,
Balitbang, Kemendikbud.
- LKS. Anna,dkk. 2020. Matematikauntuk
SMP/MTs Kelas VII Semester 1.
Yogyakarta :IntanPariwara.
- Internet

D. PENILAIAN

- Sikap : jurnal guru, - Pengetahuan : LKPD peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja&observasi diskusi
 Lampiran I

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP PESERTA DIDIK

NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 63 BENGKULU UTARA

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

KELAS/SEMESTER : VII/1

TAHUN PELAJARAN : 2020/2021

No Hari/tanggal Nama Siswa Kejadian Keterangan / Tindak TandaTang

Lanjut an

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
DS
T

Aspek yang dinilai : Disiplin, tanggungjawab,peduli,santun dan percaya diri

LAMPIRAN II

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Satuan Pendidkan : SMP Negeri 63 Bengkulu Utara

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII/1

Tahun Ajaran : 2020/2021

NO Kompetensi IPK Materi Indikator Soal Level Nomor Jenis

Dasar Kognitif Soal Soal
3.5 3.5.3 Operasi 1.Diberikan
Menjelaskan bentuk Menyelesaikan Bentuk permasalahan yang
aljabar operasi Aljabar berkaitan dengan operasi C3
penjumlahan 1 Uraian
penjumlahan bentuk
dan
dan aljabar, peserta didik
pengurangan
1 melakukan didik diminta untuk
bentuk aljabar
4.5.1. mengubah permasalahan
operasi pada bentuk Menyelesaikan tersebut ke dalam model
aljabar permasalahan matematika kemudian
(penjumlahan, yang berkaitan menyelesaikannya.
pengurangan, dengan operasi 2. Diberikan
perkalian, penjumlahan permasalahan yang
dan dan berkaitan dengan operasi
pembagian). pengurangan pengurangan bentuk C3
2 Uraian
4.5. Menyelesaikan bentuk aljabar aljabar, peserta didik
masalah yang didik diminta untuk
berkaitan dengan mengubah permasalahan
bentuk aljabar dan tersebut ke dalam model
operasi pada bentuk
matematika kemudian
aljabar
menyelesaikannya.
3. Diberikan suatu
permasalahan nyata,
peserta didik diminta C3 3 Uraian
untuk menyelesaikan
masalah tersebut dengan
menggunakan operasi
penjumlahan dan
pengurangan bentuk
aljabar

BUTIR SOAL

1. Suatu ketika Bu Yati membeli 4 kg telur dan 1 liter minyak goreng. Setelah sampai dirumah, bu

Yati masih merasa kurang. Kemudian, bu Yati membeli lagi 2 kg telur dan 3 liter minyak goreng.
Nyatakan dalam bentuk aljabar masalah tersebut, kemudian tentukan jumlah telur dan minyak
goreng yang dibeli oleh bu Yati?
2. Tono mempunyai 5 buah robot dan 8 buah mobil-mobilan. Jika 2 buah robot dan 3 buah mobil-
mobilannya ia berikan kepada Iksan. Nyatakan dalam bentuk aljabar masalah tersebut, kemudian
tentukan berapa sisa robot dan mobil-mobilan Tono sekarang !
3. Bu Linda berencana akan membuat bakwan di acara pengajian dirumahnya 5 hari ke depan. Bu

Linda pergi ke pasar untuk membeli bahan – bahan membuat bakwan . Adapun bahan – bahan
yang dibeli bu Linda adalah 6 kg tepung, 3 kg wortel dan 4 kg kubis. Ternyata setelah 5 hari
disimpan di dalam kulkas 1 kg wortel dan 2 kg kubis tidak layak untuk digunakan. Bu Linda
akhirnya pergi ke pasar untuk membeli 2 kg wortel dan 3 kg kubis lagi. Tentukan tepung, wortel,
dan kubis Bu Linda sekarang yang dapat digunakan untuk membuat bakwan.
 PEDOMAN PENSKORAN
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui : 2
Membeli 4 kg telur dan 1 liter minyak goring
Membeli lagi 2 kg telur dan 3 liter minyak goreng

Ditanya : 2
Nyatakan dalam bentuk aljabar
Berapa jumlah telur dan minyak goreng bu Yati?
Penyelesaian : 2
a menyatakan jumlah kg telur
b menyatakan jumlah liter minyak goreng
Jumlah telur dan minyak goreng mula – mula adalah 4a + b 2
Jumlah telur dan minyak goreng yang dibeli lagi 2a + 3b
Dari permasalahan di atas dinyatakan dalam bentuk aljabar 1
menjadi:

4a + b + 2a + 3b = 6a + 4b

Jadi, jumlah telur dan minyak goring yang dibeli bu Yati 2

sekarang adalah 5 kg telur dan 4 liter minyak goreng

2 Dik : 2
Tono mempunyai 5 buah robot dan 8 mobil-mobilan
Diberikan kepada iksan 2 buah robot dan 3 mobil-mobilan
Ditanya : 2
Nyatakan dalam bentuk aljabar
Berapa sisa robot dan mobil-mobilan Tono sekarang ?

Penyelesaian:

2
Misal x menyatakan jumlah robot
Y menyatakan jumlah mobil-mobilan
Awal : 5 x+ 8 y
Diberikan : 2 x + 3y

Dari pernyataan tersebut dinyatakan dalam bentuk aljabar 2

menjadi :5 x+ 8 y−2 x+3 y
5 x−2 x+8 y −3 y 1

3 x+ 5y 1

Jadi, sisa robot dan mobil-mobilan Ali adalah 3 x+ 5 y 1

(3 robot dan 5 mobil-mobilan)
3 Dik : 2
Bu linda membeli 6 kg tepung, 3 kg wortel, 4 kg kubis
Tidak layak digunakan I kg wortel dan 2 kg kubis
Membeli lagi 2 kg wortel dan 3 kg kubis

Dit : Berapa tepung, wortel dan kubis yang dapat digunakan 2

Bu Linda untuk membuat bakwan ?
Penyelesaian : 2
Misal : Tepung dinyatakan x
Wortel dinyatakan y
Kubis dinyatakan z
Mula-mula : 6 x +3 y+ 4 z
Tidak Layak : − y−2 z
Membeli lagi : +2y + 3 z

Dari pernyataan tersebut dinyatakan dalam bentuk aljabar 4

menjadi :
6 x +3 y+ 4 z + (− y−2 z ) +2 y+ 3 z
6 x +3 y+ 4 z− y−2 z +2 y +3 z
6 x +3 y− y +2 y +4 z−2 z +3 z
6 x +2 y +5 z

Jadi, tepung, wortel, dan kubis yang dapat digunakan Bu

 Linda untuk membuat bakwan adalah 6 x +2 y +5 z
6 kg tepung, 2 kg wortel, 5 kg kubis
Jumlah skor seluruhnya 30

total skor yang diperoleh

Nilai= x 100
total skor seluruhnya

LAMPIRAN III

INSTRUMEN OBSERVASI PENILAIAN KETERAMPILAN

Nama Sekolah : SMP Negeri 63 Bengkulu Utara

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/I
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Bubuhkan tanda centang ( √ ¿ pada kolom-kolom hasil pengamatan dalam kegiatan diskusi kelompok
N Nama Siswa Kemampuan Kemampuan Kemampuan Nilai keterampilan
o menyelesaikan menyelesaikan memberikan
LKPD hasil diskusi tanggapan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 DELLA ANGGUN .W
2 EKA YULI LESTARI
3 FITRI RAMADHANI
4 GILANG ARIF.P
5 ILHAM SABANDI
6 IQBAL FIRDAUS
7 LITA SULIS SETIANI
8 MAEYA WULANDARI
9 PURBA NINGSIH
10 RIA GAPUR KUMALA
11 RIDHO SAPUTRA
12 YENI NOVIAWATI
13 WANDA AYU LESTARI

Keterangan :
Sangat baik :4 Cukup : 2
Baik :3 Kurang : 1

jumlah skor yang diperoleh

Nilai keterampilan diperoleh dari perhitungan: x 100
skor maksimal