SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 63 Bengkulu Utara

Kelas : VII (tujuh)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : I (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetensi Inti:
KI 1 :Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 :Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI 4 :Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran waktu belajar
3.1. Menjelaskan dan Bilangan Bulat dan  Mencermati permasalahan  Tugas 25 JP Buku Teks
menentukan urutan pada Pecahan sehari-hari yang berkaitan  Tes Matematika
bilangan bulat (positif  Membandingkan dengan penggunaan bilangan  Observasi Kemendikbud
dan negatif) dan pecahan Bilangan Bulat bulat, Misal: mencermati  Portofolio , Lingkungan,
(Menilai Alat Peraga
(biasa, campuran,  Mengurutkan tampilan zona pembagian
kemajuan Operasi
desimal, persen) Bilangan Bulat waktu berdasarkan GMT Bilangan
belajar dalam
 Operasi Hitung (Greenwich Meredian Time)
memecahkan
3.2.Menjelaskan dan Bilangan Bulat melalui tayangan masalah)
melakukan operasi  Sifat-Sifat video/infokus, mengamati
hitung bilangan bulat dan Operasi Hitung hasil pengukuran suhu dengan
pecahan dengan Bilangan Bulat termometer, kedalaman di
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran waktu belajar
memanfaatkan berbagai  Membandingkan bawah permukaan laut,
sifat operasi Bilangan ketinggian gedung, pohon atau
Pecahan daratan, dan sebagainya
3.3. Menjelaskan dan  Mengurutkan  Mencermati urutan bilangan,
menentukan representasi Bilangan sifat-sifat operasi hitung
bilangan bulat besar Pecahan bilangan bulat, kelipatan
sebagai bilangan  Mengubah persekutuan dan faktor
berpangkat bulat positif Bentuk Bilangan persekutuan dan penerapannya
Pecahan  Mencermati permasalahan
4.1. Menyelesaikan masalah  Operasi Hitung sehari-hari yang berkaitan
yang berkaitan dengan Bilangan dengan penggunaan pecahan.
urutan beberapa bilangan Pecahan Misal: pembagian potongan
bulat dan pecahan (biasa,  Sifat-sifat kue, potongan buah, potongan
campuran, desimal, Operasi Hitung gambar, potongan selembar
persen) Bilangan kain/kertas, pembagian air
Pecahan dalam gelas, dan sebagainya
4.2. Menyelesaikan masalah  Mengenal  Menyajikan secara tertulis atau
yang berkaitan dengan Bilangan lisan hasil pembelajaran, apa
operasi hitung bilangan Berpangkat Bulat yang telah dipelajari,
bulat dan pecahan keterampilan atau materi yang
 Menyatakan
4.3. Menyelesaikan masalah masih perlu ditingkatkan, atau
Bilangan dalam
yang berkaitan dengan strategi atau konsep baru yang
Bentuk Bilangan
bilangan bulat besar ditemukan berdasarkan apa
Berpangkat Bulat
sebagai bilangan yang dipelajari mengenai
Positif
berpangkat bulat positif perbandingkan bilangan bulat,
 Kelipatan
Persekutuan penjumlahan dan pengurangan
Terkecil (KPK) bilangan bulat, perkalian dan
 Faktor pembagian bilangan bulat,
Persekutuan kelipatan dan faktor bilangan
Terbesar (FPB) bulat, perbandingan bilangan
pecahan, pengali dan pembagi
bilangan pecahan, dan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran waktu belajar
bilangan rasional
 Membuat rangkuman materi
dari kegiatan pembelajaran
yang telah diilakukan
3.4.Menjelaskan Himpunan  Mengamati contoh himpunan  Tugas 20 JP Buku Teks
himpunan,himpunan  Menyatakan dalam kehidupan sehari-hari,  Tes Matematika
bagian, himpunan Himpuna misal: kumpulan hewan,  Observasi Kemendikbud
semesta, himpunan  Diagram Venn tumbuhan, buah-buahan,  Portofolio , Lingkungan
kosong,komplemen  Himpunan Bagian kendaraan bermotor, alat tulis, (Menilai
himpunan,dan melakukan  Himpunan suku-suku yang ada di kemajuan
operasi biner pada belajar dalam
Kosong indonesia, dan lain sebagainya
memecahkan
himpunan menggunakan  Himpunan  Mencermati permasalahan masalah)
masalah kontekstual Semesta sehari-hari yang berkaitan
4.4.Menyelesaikan masalah  Hubungan antar dengan himpunan bagian,
kontekstual Himpunan himpunan semesta, himpunan
yang berkaitan dengan kosong, anggota himpunan,
 Operasi pada
himpunan, himpunan himpunan kuasa, kesamaan
Himpunan
bagian, himpunan dua himpunan, irisan,
 Komplemen
semesta,himpunan kosong, gabungan, komplemen
Himpunan
komplemen himpunan dan himpunan, selisih, dan sifat-
operasi biner pada sifat operasi himpunan
himpunan  Menyajikan secara tertulis atau
lisan hasil pembelajaran, apa
yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa
yang dipelajari mengenai
konsep himpunan dan diagram
venn, relasi himpunan, dan
operasi himpunan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran waktu belajar
 Membuat rangkuman materi
dari kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan
3.5.Menjelaskan bentuk Bentuk Aljabar  Mencermati masalah sehari-  Tugas 20 JP Buku Teks
aljabar dan melakukan  Bentuk Aljabar hari yang berkaitan dengan  Tes Matematika
operasi pada bentuk  Menjelaskan penggunaan konsep bentuk  Observasi Kemendikbud
Aljabar Koefesien, aljabar  Portofolio , Lingkungan
(penjumlahan,penguranga Variabel,  Mencermati bentuk aljabar (Menilai
n, perkalian,dan kemajuan belajar
Konstanta, dan dari berbagai model bentuk,
pembagian) dalam
Suku pada Bentuk penjumlahan dan pengurangan memecahkan
4.5.Menyelesaikan masalah Aljabar bentuk aljabar yang disajikan, masalah)
yang berkaitan dengan  Penjumlahan dan cara menyederhanakan bentuk
bentuk aljabar dan Pengurangan aljabar
operasi pada bentuk Bentuk Aljabar  Menyajikan secara tertulis atau
aljabar  Perkalian dan lisan hasil pembelajaran, apa
Pembagian yang telah dipelajari,
Bentuk Aljabar keterampilan atau materi yang
 Penyederhanaan masih perlu ditingkatkan, atau
Bentuk Aljabar strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa
yang dipelajari mengenai
pengenalan, penjumlahan dan
pengurangan, perkalian dan
pembagian, serta
penyederhanaan bentuk aljabar
 rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang
telah diilakukan
3.6 Menjelaskan persamaan Persamaandan  Mencermati permasalahan  Tugas 15 JP Buku Teks
dan Pertidaksamaan sehari-hari yang berkaitan  Tes Matematika
pertidaksamaan linear Linear satu Variabel dengan persamaan linear satu  Observasi Kemendikbud
satu variabel dan  Pernyataan variabel. Misal: panas benda  Portofolio , Lingkungan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran waktu belajar
penyelesaiannya  Kalimat Terbuka dengan ukuran panjang, (Menilai
4.6 Menyelesaikan masalah  Menyatakan kecepatan dan jarak tempuh, kemajuan belajar
yang kalimat deklaratif dan lain-lain dalam
berkaitan dengan dalam bentuk  Mengamati kegiatan yang memecahkan
persamaan dan persamaan linear melibatkan pemodelan masalah)
pertidaksamaan linear satu variable persamaan dan pertidaksamaan
satu variable  Menyatakan linear satu variabel.
kalimat deklaratif  Menyajikan secara tertulis atau
dalam bentuk lisan hasil pembelajaran, apa
persamaan linear yang telah dipelajari,
satu variable keterampilan atau materi yang
 Penyelesaian masih perlu ditingkatkan, atau
Pertidaksamaan strategi atau konsep baru yang
Linear Satu ditemukan berdasarkan apa
Variabel dan yang dipelajari mengenai
Pertidaksamaan konsep persamaan linear satu
Linear Satu variabel, bentuk setara
Variabel persamaan linear satu variabel,
dan konsep pertidaksamaan
 Membuat rangkuman materi
dari kegiatan pembelajaran
yang telah diilakukan

Mengetahui, Pinang Raya, Juli 2020

Kepala SMPN 63 Bengkulu Utara Guru Mata Pelajaran Matematika

Natanael Tri Prasetyo Adi Nugroho, M.Pd. Rina Kurniasih, S.Pd.

NIP.197602132006041003 NIGBD. 1711021
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 63 Bengkulu Utara

Kelas : VII (tujuh)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : II (Genap)
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetensi Inti:
KI 1 :Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 :Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI 4 :Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

Kegiatan Pembelajaran
waktu belajar
3.7. Menjelaskan rasio dua Perbandingan  Mencermati permasalahan sehari-  Tugas 15 JP
besaran  Pengertian hari yang berkaitan dengan  Tes
(satuannya sama dan Perbandingan penggunaan konsep rasio atau  Observasi
berbeda)  Jenis-jenis perbandingan. Misal: peta, denah,  Portofolio
3.8. Membedakan perbandingan Perbandingan maket, foto, komposisi bahan (Menilai
senilai makanan pada resep, campuran kemajuan
 Membandingan belajar
dan berbalik nilai dengan Dua Besaran minuman, komposisi obat pada
dalam
menggunakan tabel  Perbandingan resep obat, dll memecah
data,grafik,dan persamaan Senilai  Menyajikan secara tertulis atau kan
4.7. Menyelesaikan masalah  Perbandingan lisan hasil pembelajaran, apa masalah)
yang Berbalik Nilai yang telah dipelajari,
 berkaitan dengan rasio dua  Pemecahan keterampilan atau materi yang
besaran Masalah yang masih perlu ditingkatkan, atau
(satuannya sama dan Melibatkan strategi atau konsep baru yang
berbeda) Perbandingan ditemukan berdasarkan apa yang
4.8. Menyelesaikan masalah dipelajari mengenai pengertian
yang perbandingan, jenis-jenis
berkaitan dengan perbandingan, perbandingan dua
perbandingan senilai dan besaran dengan satuan yang
berbalik nilai berbeda, proporsi, dan skala
 Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
diilakukan

3.9.Mengenal dan menganalisis Aritmetika Sosial  Mencermati permasalahan sehari-  Tugas 15 JP Buku Teks
berbagai situasi terkait  Nilai Suatu Barang hari yang berkaitan dengan  Tes Matematika
aritmetika sosial  Harga Penjualan aritmetika sosial, seperti proses  Observasi Kemendikbud
(penjualan,  Harga Pembelian transaksi jual beli alat tulis di  Portofolio , Lingkungan
pembelian,potongan, kantin sekolah, jual beli buah di (Menilai
 Persentase Untung kemajuan
keuntungan, kerugian,bunga  Persentase Rugi pasar, bentuk lembah gunung,
tunggal,persentase,bruto, belajar
 Diskon, Pajak, dan reproduksi makhluk hidup
dalam
neto, tara) Bruto, Tara, dan  Menyajikan secara tertulis atau memecah
4.9.Menyelesaikan masalah Netto lisan hasil pembelajaran, apa kan
berkaitan dengan aritmetika yang telah dipelajari,
 Bunga Tunggal masalah)
sosial (penjualan, keterampilan atau materi yang
 Pajak
pembelian,potongan,keuntu masih perlu ditingkatkan, atau
ngan, kerugian,bunga strategi atau konsep baru yang
tunggal, persentase,bruto, ditemukan berdasarkan apa yang
neto,tara) dipelajari mengenai aritmetika
sosial
 Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
diilakukan
3.10.Menganalisis hubungan Garis dan Sudut  Mencermati model gambar atau  Tugas 5 JP Buku Teks
antar sudut sebagai akibat  Garis objek yang menyatakan titik,  Tes Matematika
 dari dua garis sejajar yang  Kedudukan Garis garis, bidang, atau sudut  Observasi Kemendikbud
dipotong oleh garis  Perbandingan Ruas  Mencermati permasalahan sehari-  Portofolio , Lingkungan
transversal Garis hari yang berkaitan dengan (Menilai
4.10.Menyelesaikan masalah  Pengertian Sudut penerapan konsep garis dan kemajuan
yang berkaitan dengan sudut, mencermati kedudukan belajar
 Menggambar dan dalam
hubungan antar sudut Memberi Nama dua garis, jenis-jenis sudut,
sebagai akibat dari dua garis memecah
Sudut hubungan antar sudut dari model
kan
sejajar yang dipotong oleh  Jenis-Jenis Sudut sudut yang diberikan, misal: masalah)
garis transversal  Hubungan Antar diberikan model-model sudut
Sudut yang berbeda-beda
 Melukis Sudut  Menyajikan secara tertulis atau
 Membagi Sudut lisan hasil pembelajaran, apa
yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai kedudukan
garis dan sudut, serta memahami
hubungan antar sudut
 Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
diilakukan

3.11.Mengaitkan rumus keliling Bangun Datar (Segi  Mencermati lingkungan sekitar 15 JP Buku Teks
dan luas untuk berbagai Empat dan Segitiga) berkaitan dengan penerapan Matematika
jenis segiempat  Pengertian Segi konsep segitiga dan segiempat, Kemendikbud
(persegi, persegi panjang, Empat seperti langit-langit bangunan, , Lingkungan
belah ketupat,jajargenjang,  Jenis-Jenis Segi jendela, kaca, pintu, kebun
trapesium,dan layang- Empat berpetak, ketupat, layang-yang,
layang) dan segitiga  Sifat-Sifat Segi dan lain sebagainya
4.11.Menyelesaikan masalah Empat  Mencermati model dan jenis segi
kontekstual yang berkaitan  Keliling dan Luas empat dan segitiga jenis-jenis
dengan luas dan Segi Empat kemudian mengidentifikasi sifat-
 keliling segiempat  Pengertian Segi sifatnya
(persegi, persegi Tiga  Mencermati beberapa bangun
panjang,belah ketupat, jajar  Jenis-Jenis Segi segiempat yang diketahui luas
genjang,trapesium,dan Empat dan kelilingnya
layang- layang) dan  Sifat-Sifat  Mencermati luas daerah bangun-
segitiga Segiempat bangun datar tidak beraturan
 Keliling dan Luas  Menganalisis persamaan dan
Segitiga perbedaan dari garis tinggi, garis
 Menaksir Luas bagi, garis berat, dan garis sumbu
Bangun Datar yang suatu segitiga
Tak Beraturan  Menyajikan secara tertulis atau
lisan hasil pembelajaran, apa
yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai jenis dan
sifat segi empat, keliling dan luas
segi empat, jenis dan sifat
segitiga, keliling dan luas
segitiga, serta menaksir luas
bangun segi datar tidak beraturan
 Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan
3.12.Menganalisis hubungan Penyajian Data:  Mencermati penyajian data dari  Tugas 15 JP Buku Teks
antara data dengan cara  Jenis data berbagai sumber media koran,  Tes Matematika
penyajiannya (tabel, diagram  Tabel majalah, televisi, atau melalui  Observasi Kemendikbud
garis,diagram batang,dan  Diagram garis tayangan televisi/infokus, misal:  Portofolio , Lingkungan
diagram lingkaran) mencermati grafik yang ada (Menilai
 Diagram batang kemajuan
4.12.Menyajikan dan  Diagram lingkaran dalam koran terkait tentang
menafsirkan data dalam belajar
ekonomi di indonesia, grafik
dalam
bentuk tabel,diagram garis, penjualan dan pembelian
diagram batang,dan bersumber dari koran, dll memecah
diagram lingkaran  Mencermati permasalahan sehari- kan
hari yang berkaitan dengan masalah)
penyajian data dalam bentuk
tabel, diagram garis, diagram
batang, dan diagram lingkaran
 Mencermati penyajian data dalam
bentuk tabel, diagram garis,
diagram batang, dan diagram
lingkaran
 Menyajikan secara tertulis atau
lisan hasil pembelajaran, apa
yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai penyajian
data dalam bentuk diagram
batang, garis, dan lingkaran
 Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
diilakukan

Mengetahui, Pinang Raya, Januari 2019

Kepala SMPN 63 Bengkulu Utara Guru Mata Pelajaran Matematika

Natanael Tri Prasetyo Adi Nugroho, M.Pd. Rina Kurniasih, S.Pd.

NIP.197602132006041003 NIGBD. 1711021