INSTRUMEN SUPERVISI KETERLAKSANAAN BELAJAR DARI RUMAH

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PEKDIDIKAN DASAR DAN PENDIDIKAN MENENGAH

1 NAMA SEKOLAH : UPTD SATUAN PENDIDIKAN SDN BALUNGLOR 05

2 NPSN : 205251

3 KABUPATEN/KOTA : JEMBER

4 PROVINSI : JAWA TIMUR

5 NAMA PENGAWAS/SUPERVISOR : SARNI, S.Pd. M.Pd.

PETUNJUK PENGISIAN:
Kolom [1] berisi nomor sebagai identitas aspek dalam pelaksanaan kegiatan belajar dari rumah.
Kolom [2] berisi aspek dalam pelaksanaan belajar dari rumah.
Kolom [3] berisi omput penjelasan penilaian aspek untuk omputer keterlaksanaan belajar dari rumah.
Kolom [4] berisi penilaian terhadap aspek yang dinyatakan dalam skala angka 0 -100.
Kolom [5] berisi penjelasan/alasan pemberian skala angka pada kolom sebelumnya.
Kolom [6] berisi rekomendasi yang perlu disampaikan kepada sekolah bedasarkan catatan omputer .

PERTANYAAN SCREENING

Kurikulum yang digunakan sekolah o K-13 Metode pembelajaran yang digunakan ❑ Daring

*centang salah satu o Kurikulum darurat (dalam kondisi khusus) *centang pada kotak pilihan yang sesuai ❑ Luring

o Melakukan penyederhanaan kurikulum secara ❑ Kombinasi Daring dan Luring

mandiri
❑ Belajar di Sekolah

Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan

[1] [2] [3] [4] [5]

1 Kesiapan infrastruktur

1.1. Kesiapan infrastruktur melalui daring

1.1.1. Kepemilikan perangkat Seluruh guru memiliki: 90%  Semua Guru memiliki perangkat gawai, akses internet, akses listrik,
pendukung belajar daring dari dan aplikasi pembelajaran daring
rumah (1) perangkat gawai  Dari 9 orang guru 3 diantaranya memiliki laptop atau sekitar 35%
guru memiliki laptop

- 1-
 (2) omputer  Tidak ada guru yang memiliki computer
 Dapat disimpulkan bahwa guru bias melakukan pembelajaran daring
(3) laptop

(4) akses internet;

(5) akses listrik

(6) aplikasi pembelajaran daring

Seluruh siswa memiliki:  30 dari 56 peserta didik atau sekitar 55% memiliki perangkat gawai,
akses internet, dan aplikasi pembelajaran daring
(1) perangkat gawai  30 dari 56 peserta didik atau sekitar 55% memiliki perangkat gawai
(2) omputer dan akses internet tetapi milik orang tua
 Seluruh siswa memiliki akses listrik
(3) laptop 65%  Seluruh siswa tidak memiliki computer dan laptop
 Dapat disimpulkan bahwa siswa dapa mengikuti pembelajaran
(4) akses internet;
Daring tetapi kurang maksimal
(5) akses listrik

(6) aplikasi pembelajaran daring

1.1.2. Bantuan biaya pendukung Sekolah menerima bantuan dari:  Sekolah menerima Bantuan dari Pemerintah pusat yakni dana BOS
pembelajaran daring dari (Bantuan Operasional Sekolah)
rumah (1) pemerintah pusat  Sekolah tidak mendapat bantuan dari pemerintah provinsi
70%
(2) pemerintah provinsi  Sekolah mendapat bantuan dari pemerintah kabupaten/kota yakni
dana PPG (Program Penyelenggaraan Pendidikan)
(3) pemerintah kabupaten/kota

Guru menerima bantuan akses jaringan dalam bentuk:  Semua guru dalam proses pengajuan untuk mendapatkan bantuan
pulsa yang berupa kuota internet dari pemerintah pusat melalui
(1) Uang aplikasi dapodik
(2) Pulsa  Semua guru tidak menerima bantuan akses jaringan dalam bentuk
50% uang, voucher, maupun langganan aplikasi daring
(3) Voucher

(4) Langganan aplikasi daring

(5) Lainnnya

Siswa menerima bantuan akses jaringan dalam bentuk:  Semua siswa yang memiliki gawai (ponsel) dalam proses pengajuan
untuk mendapatkan bantuan pulsa yang berupa kuota internet dari
(1) Uang pemerintah pusat melalui aplikasi dapodik
(2) Pulsa  Semua siswa tidak menerima bantuan akses jaringan dalam bentuk
50% uang, voucher, maupun langganan aplikasi daring
(3) Voucher

(4) Langganan aplikasi daring

(5) Lainnnya

- 2-
1.2. Kesiapan infrastruktur melalui luring

1.2.1. Kepemilikan perangkat Seluruh guru memiliki:  Semua Guru memiliki perangkat gawai, akses internet, akses listrik,
pendukung belajar luring dari televisi dan radio
rumah (1) perangkat gawai  Dari 9 orang guru 3 diantaranya memiliki laptop atau sekitar 35%
(2) komputer guru memiliki laptop
 Tidak ada guru yang memiliki computer
(3) laptop  Dapat disimpulkan bahwa guru bias melakukan pembelajaran luring
90%
(4) televisi

(5) radio

(6) akses internet;

(7) akses listrik

Seluruh siswa memiliki:  30 dari 56 peserta didik atau sekitar 55% memiliki perangkat gawai,
akses internet
(1) perangkat gawai  30 dari 56 peserta didik atau sekitar 55% memiliki perangkat gawai
(2) komputer dan akses internet tetapi milik orang tua
 Seluruh siswa memiliki akses listrik, televisi dan radio
(3) laptop  Seluruh siswa tidak memiliki computer dan laptop
75%  Dapat disimpulkan bahwa siswa dapa mengikuti pembelajaran
(4) televisi
luring
(5) radio

(6) akses internet;

(7) akses listrik

1.3. Kesiapan infrastruktur masa adaptasi kebiasaan baru

1.3.1. Menyediakan sarana protokol Seluruh ruangan  Sekolah menyediakan sarana protocol kesehatan di seluruh ruangan
kesehatan seperti tempa duduk dengan jarak 1,5 meter, fasilitas CTSP, masker,
(1) menyediakan tempat duduk dengan jarak 1,5 meter; faceshield, handsanitizer, disinfektan, dan thermogun
(2) menyediakan fasilitas Cuci Tangan Pakai Sabun  Akses fasilitas kesehatan terdekat adalah UKS (Unit Kesehatan
(CTPS); Sekolah)
90%
(3) terdapat masker, pelindung wajah dari plastik
(faceshield), pembersih tangan (hand sanitizer),
disinfektan dan termometer tembak (thermogun)

(4) memiliki akses fasilitas kesehatan terdekat seperti

klinik.

Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Waktu Tindak Lanjut

- 3-
 pelaksanaan

 65% guru tidak  65% guru tidak bisa  Menggunakan alat/fasilitas yang  Guru membuat lembar
memiliki laptop dan mengoperasikan laptop atau mudah digunakan oleh guru dan kerja
seluruh guru tidak computer siswa
memiliki computer

 Seluruh siswa tidak  Berkaitan dengan kondisi ekonomi

mempunyai laptop dan keluarga siswa dan laptop milik
orang tua  Menggunakan alat/fasilitas yang
computer  Guru membuat lembar
mudah digunakan oleh guru dan
kerja
siswa

 Gawai yang digunakan  Gawai yang dugunakan siswa  Guru melaksanakan pembelajaran  Guru membuat lembar
30 peserta didik bukan merupakan milik orang tua luring, membuat kelompok belajar kerja
milik pribadi siswa atau metode guru berkeliling

 Tidak ada bantuan  Menggunakan akses jaringan

akses jaringan untuk
 Dana sekolah tidak mencukupi
guru dan siswa
untuk memberi bantuan akses
jaringan
pribadi guru atau siswa
 Guru membuat lembar
kerja

- 4-
Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan

[1] [2] [3] [4] [5]

2 Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran

2.1. Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran daring

2.1.1. Memanfaatkan sumber belajar Guru mampu menggunakan sumber belajar seperti  Semua guru mampu menggunakan sumber belajar seperti google,
yang menggunakan teknologi Wikipedia dan youtube
digital (1) rumah belajar,  35% guru mampu menggunakan sumber belajar ruang guru
(2) ruang guru,  Semua guru kurang mampu menggunakan rumah belajar, dan zenius

(3) zenius, 80%

(4) wikipedia,

(5) google, dan

(6) lainnya

2.1.2. Menggunakan media digital Guru terampil dalam mengoperasikan:  Semua guru terampil dalam mengoperasikan gawai, televisi, radio,
dan internet
(1) gawai  35% guru terampil dalam mengoperasikan computer dan laptop
(2) komputer,

(3) laptop,
75%
(4) televisi,

(5) radio,

(6) internet, dan

(7) lainnya

2.1.3. Melakukan interaksi dengan Guru memanfaatkan media komunikasi seperti:  Semua guru memanfaatkan media komunikasi seperti SMS dan
media Whatsapp
komunikasi/ ocial/pesan (1) SMS/MMS,  Semua guru tidak memanfaatkan media komunikasi Messenger,
(2) Whatsapp, Email, Forum Website, dan Telegram karena siswa tidak memiliki
dan tidak terampil dalam menggunakan aplikasi tersebut
(3) Messenger,
75%
(4) Email,

(5) forum website,

(6) telegram, dan

(7) lainnya

- 5-
2.1.4. Menggunakan aplikasi ystem
pengelolaan pembelajaran
(LMS)
Guru yang mampu memanfaatkan aplikasi/LMS untuk
berinteraksi untuk pembelajaran daring seperti
(1) zoom,
(2) google meet, dan
 Dari 9 orang guru hanya 3 guru yag dapat menggunakan media
zoom maupun google meet tapi tidak bisa dimanfaatkan dalam
pembelajaran daring dikarenakan siswa yang tidak bisa dan tidak
15% memiliki fasilitas menggunakan aplikasi LMS

(3) lainnya

2.2. Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran luring

2.2.1. Memanfaatkan media Guru mampu memanfaatkan:  Dalam teknologi pembelajaran luring semua guru dapat
konvensional memanfaatkan semua media konvensional
(1) modul belajar mandiri;
95%
(2) bahan ajar cetak;

(3) alat peraga dari benda

2.2.2. Menggunakan media digital Guru terampil dalam memanfaatkan televisi dan radio.  Dalam teknologi pembelajaran luring semua guru dapat
95%
memanfaatkan semua media digital

2.2.3. Melakukan interaksi dengan Guru memanfaatkan media komunikasi seperti  Semua guru memanfaatkan media komunikasi seperti SMS dan
media Whatsapp
komunikasi/sosial/pesan (1) SMS/MMS,  Semua guru tidak memanfaatkan media komunikasi Messenger,
(2) Whatsapp, Email, Forum Website, dan Telegram karena siswa tidak memiliki
dan tidak terampil dalam menggunakan aplikasi tersebut
(3) Messenger,
75%
(4) Email,

(5) forum website,

(6) telegram, dan

(7) lainnya

2.3. Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran masa adaptasi kebiasaan baru

2.3.1. Memanfaatkan media Guru mampu memanfaatkan  Dalam teknologi pembelajaran adaptasi kebiasaan baru semua guru
konvensional dapat memanfaatkan semua media konvensional
(1) modul belajar mandiri;
95%
(2) bahan ajar cetak;

(3) alat peraga dari benda

2.3.2. Menggunakan media digital Guru terampil dalam mengoperasikan: 70%  Semua guru terampil dalam mengoperasikan gawai
 35 % guru yang terampil dalam menggunakan media computer dan
(1) gawai
laptop
(2) komputer,

(3) laptop,

- 6-
 Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan

 Dari 9 orang guru  6 guru masih dalam proses  Meminta bantuan teman sejawat  Guru membuat RPP
hanya 3 guru yang belajarn dalam belum begitu mahir jika akan mengoperasikan laptop dengn media yang
terampil dapam mengoperasikan atau computer dalam proses dikuasai
menggunakan laptop pembelajaran

 Guru tidak  90% Siswa tidak bisa  Memanfaatkan media komunikasi  Guru membuat RPP
memanfaatkan menggunakan media messenger, yang mudah digunakan siswa dengn media yang
media komunikasi Email, Forum Website, dan seperti SMS dan Whatssap dikuasai
Messenger, Email, Telegram
Forum Website, dan
Telegram dalam
pembelajaran

- 7-
Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan

[1] [2] [3] [4] [5]

3 Perencanaan dan penyelenggaraan pembelajaran di masa pandemi

3.1. Perencanaan dan penyelenggaraan pembelajaran daring dan luring

3.1.1. Menyesuaikan perangkat Guru perlu menyesuaikan perangkat pembelajaran terdiri  Semua guru telah menyesuaikan seluruh perangkat pembelajaran
pembelajaran dari : dengan perencanaan dan penyelenggaraan pembelajaran daring dan
luring
(1) Program tahunan dan semester;

(2) Silabus;

(3) RPP;
95%
(4) Buku guru dan siswa dalam pembelajaran;

(5) Lembar tugas terstruktur dan kegiatan mandiri untuk

siswa;

(6) Lembar pembelajaran (Handout); dan

(7) Alat evaluasi dan buku nilai

3.1.2. Menyesuaikan dokumen
rencana pembelajaran
Seluruh guru menyusun RPP minimal berisi:  Semua guru telah menyesuaikan dokumen rencana pembelajaran
(RPP) dengan perencanaan dan penyelenggaraan pembelajaran
(1) tujuan, daring dan luring
85%
(2) proses, dan

(3) evaluasi

3.1.3. Menyampaikan materi Sekolah menyelenggarakan pembelajaran untuk:  Sekolah menyelenggarakan pembelajaran untuk seluruh mata
pembelajaran pelajaran, muatan lokal, materi pendidikan kecakapan hidup
(1) seluruh mata pelajaran;
95%
(2) muatan lokal;

(3) materi pendidikan kecakapan hidup.

3.1.4. Memanfaatkan media Seluruh guru memanfaatkan media pembelajaran berupa: 85%  Semua guru memanfaatkan media pembelajaran format teks,
pembelajaran Audio/video simulasi, Multimedia, dan Alat peraga
(1) Format teks;

(2) Audio/video simulasi;

(3) Multimedia;

(4) Alat peraga;

- 8-
 (5) dan lainnya

3.1.5. Menyelenggarakan kegiatan Sekolah  Sekolah memberikan layanan bimbingan konseling dan
layanan kesiswaan mendiskusikan kesiapan pembelajaran dari rumah dengan orang
(1) menyelenggarakan layanan ekstrakurikuler; tua/wali peserta didik atau peserta didik
(2) memberikan layanan bimbingan konseling;  Selama Pandemi sekolah tidak menyelenggarakan layanan
85%
ekstrakulikuler
(3) mendiskusikan kesiapan pembelajaran dari rumah
dengan orang tua/wali peserta didik atau peserta
didik;

3.1.6. Menyelenggarakan hasil Guru menyelenggarakan penilaian hasil belajar siswa  Guru menyelenggarakan penilaianhasil belajar siswa dengan kuis,
belajar siswa dengan proyek,dan portofolio

(1) kuis;
95%
(2) proyek;

(3) portofolio;

(4) dan lainnya

Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan

 Tidak diperbolehkan mengadakan  Tidak menyelenggarakan layanan  Guru memberi materi

 Selama Pandemi
kegiatan yang membuat ekstrakulikuler pembelajaran lokal
sekolah tidak
kerumunan
menyelenggarakan
layanan
ekstrakulikuler

- 9-
- 10 -
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan

[1] [2] [3] [4] [5]

4 Kesiapan siswa

4.1. Kesiapan siswa selama pembelajaran daring dan luring

4.1.1. Kondisi dan lingkungan siswa Siswa  55% siswa bersemangat, aktif, disiplin, dapat mengikuti, didampingi
mendukung pelaksanaan orangtua/wali dan nyaman dalam melaksanakan pembelajaran
pembelajaran (1) bersemangat;

(2) aktif;

(3) disiplin; 70%

(4) dapat mengikuti;

(5) didampingi orangtua/wali;

(6) nyaman dalam melaksanakan pembelajaran

4.1.2. Mendapatkan sarana pendukung Siswa menerima distribusi sarana pendukung meliputi  Seluruh siswa menerima distribusi sarana pendukung meliputi modul
belajar dari rumah belajar, alat peraga dari benda, lembar jadwal, lembar penugasan,
(1) modul belajar; lembar aktivitas hrian
(2) alat peraga dari benda;

(3) lembar jadwal; 90%

(4) lembar penugasan;

(5) lembar aktivitas harian;

(6) dan lainnya.

4.1.3. Berinteraksi dengan baik Siswa  55% siswa memiliki nomor telepon guru dan tergabung dalam grup
komunikasi pembelajaran pihak sekolah
(1) memiliki kontak nomor telepon guru;  Dari 55% siswa , 35% siswa aktif berkomunikasi dalam grup
(2) tergabung dalam grup komunikasi pembelajaran dari 60%
pihak sekolah;

(3) aktif berkomunikasi dalam grup.

4.1.4 Menyiapkan proses
pembelajaran mandiri
Siswa  55% mengetahui metode pembelajara ,cara kerja aplikasi serta aturan
komunikasinya juga memliki tempat dan fasilitas yang nyaman untuk
(1) mengetahui metode pembelajaran; belajar
(2) memahami cara kerja aplikasi dan aturan  Seluruh siswa mendapatkan informasi mengenai jadwal pembelajaran
60%
komunikasinya;

(3) mendapatkan informasi mengenai jadwal pembelajaran;

(4) memiliki tempat dan fasilitas yang nyaman untuk

- 11 -
 belajar

4.2. Kesiapan siswa untuk beradaptasi dengan masa adaptasi kebiasaan baru

4.2.1. Memiliki sarana protokol Siswa memiliki  Seluruh siswa memiliki sarana protokol kesehatan
kesehatan
(1) masker,

(2) pelindung wajah dari lastic (faceshield), 95%

(3) pembersih tangan (hand sanitizer),

(4) alat makan/minum pribadi

4.2.2. Menyiapkan proses Siswa  Seluruh siswa sudah mengetahui dan diberikan arahan mengenai
pembelajaran adaptasi protokol kesehatan, metode pembelajaran yang akan dijalani selama
(1) mengetahui protokol kesehatan; pandemic, dan informasi mengenai jadwal pembelajaran
(2) mengetahui metode pembelajaran yang akan dijalani; 95%

(3) mendapatkan informasi mengenai jadwal

pembelajaran.

Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan

 Terdapat 45% siswa  Siswa masih belum bisa maksimal  Guru memberikan semangat pada  Guru menggunakan
yang kurang dalam beradaptasi pembelajaran siswa, dan menggunakan metode metode PAIKEM
bersemangat, aktif, baru sehingga mudah jenuh pembelajaran yang berbeda-beda  Guru melakukan metode
disiplin, dapat  Tidak memiliki gawai dan kurang  Guru berkeliling mendatangi GULING (Guru
mengikuti, bersemangat dalam mengikuti masing-masing rumah siswa Berkeliling)
didampingi pembelajaran
orangtua/wali dan
nyaman dalam
melaksanakan
pembelajaran
 Terdapat 45% siswa
yang belum memiliki
nomor telepon guru
dan tergabung dalam
grup komunikasi
pembelajaran pihak
- 12 -
 sekolah

 20% siswa tidak aktif  Tidak memiliki gawai dan kurang  Guru berkeliling mendatangi  Guru melakukan metode
dalam komunikasi bersemangat dalam mengikuti masing-masing rumah siswa GULING (Guru
grup pembelajaran  Guru berkeliling mendatangi Berkeliling)
 45% belum  Tidak memiliki gawai dan kurang masing-masing rumah siswa  Guru melakukan metode
mengetahui metode bersemangat dalam mengikuti GULING (Guru
pembelajara ,cara pembelajaran Berkeliling)
kerja aplikasi serta
aturan
komunikasinya juga
memliki tempat dan
fasilitas yang nyaman
untuk belajar

- 13 -
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan

[1] [2] [3] [4] [5]

5 Peran Kepala Sekolah, Guru, Dan Orang Tua Dalam Pembelajaran

5.1. Kepala sekolah menjalankan perannya

5.1.1. Memfasilitasi pelaksanaan
belajar dari rumah
Kepala sekolah 80 80% kepala sekolah mengatur model pembelajaran yang harus dilaksanakan
(1) mengatur model pembelajaran yang harus dilaksanakan oleh guru;
oleh guru;
100% menentukan jadwal piket;
(2) menentukan jadwal piket;
100% mengatur jadwal pelajaran;
(3) mengatur jadwal pelajaran;
80% memastikan sistem pembelajaran yang terjangkau bagi semua siswa;
(4) memastikan sistem pembelajaran yang terjangkau bagi
semua siswa; membuat rencana pembelajaran berkelanjutan selama masa darurat

(5) membuat rencana pembelajaran berkelanjutan selama COVID-19;

masa darurat COVID-19;
80% memastikan ketersediaan sarana dan prasarana yang dimiliki guru dalam
(6) memastikan ketersediaan sarana dan prasarana yang
memfasilitasi pembelajaran daring;
dimiliki guru dalam memfasilitasi pembelajaran daring;
80% melakukan pembinaan dan pemantauan kepada guru;
(7) melakukan pembinaan dan pemantauan kepada guru;
60% mengumpulkan laporan pembelajaran setiap minggu,
(8) mengumpulkan laporan pembelajaran setiap minggu
60% memberikan layanan dukungan psikososial bagi pendidik, orang
(9) memberikan layanan dukungan psikososial bagi
pendidik, orang tua/wali, dan peserta didik; tua/wali, dan peserta didik.
(10) membuat program pengasuhan untuk mendukung tidak memberikan laporan secara berkala kepada dinas pendidikan dan/atau
orang tua/wali dalam mendampingi siswa belajar; pos pendidikan daerah
(11) membentuk tim siaga darurat untuk penanganan
COVID-19;

(12) memberikan laporan secara berkala kepada dinas

pendidikan dan/atau pos pendidikan daerah

5.2. Guru menjalankan perannya

5.2.1. Menyiapkan diri untuk Guru 100 100%

pembelajaran daring
(1) menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran daring guru menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran daring sesuai dengan
sesuai dengan kondisi dan akses pembelajaran; kondisi dan akses pembelajaran;

(2) mengikuti pelatihan daring guna mendukung 80%

keterampilan menyelenggarakan PJJ;
guru mengikuti pelatihan daring guna mendukung keterampilan
(3) mendapatkan informasi mengenai jadwal pembelajaran menyelenggarakan PJJ;
melalui televisi/radio;
- 14 -
 (4) menyepakati waktu pembelajaran daring dengan peserta 80%
didik dan orangtua/walinya;
guru mendapatkan informasi mengenai jadwal pembelajaran melalui
(5) memastikan orang tua/wali peserta didik atau peserta televisi/radio;
didik mendukung proses pembelajaran.
100%

guru menyepakati waktu pembelajaran daring dengan peserta didik dan

orangtua/walinya;

60%

memastikan orang tua/wali peserta didik atau peserta didik mendukung

proses pembelajaran

5.2.2. Menyiapkan diri untuk Guru 95 100%

pembelajaran luring
(1) menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran luring Guru menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran luring sesuai dengan
sesuai dengan kondisi dan akses pembelajaran; kondisi dan akses pembelajaran;

(2) mendapatkan informasi mengenai jadwal pembelajaran 80%

melalui televisi/radio;
mendapatkan informasi mengenai jadwal pembelajaran melalui televisi/radio;
(3) menyepakati waktu pembelajaran dan pengumpulan
hasil belajar luring dengan peserta didik dan/atau orang 100%
tua/wali;
guru menyepakati waktu pembelajaran dan pengumpulan hasil belajar luring
(4) memastikan orang tua/wali peserta didik atau peserta dengan peserta didik dan/atau orang tua/wali;
didik mendukung proses pembelajaran.
70%

memastikan orang tua/wali peserta didik atau peserta didik mendukung

proses pembelajaran

5.2.3. Melaksanakan langkah-langkah Guru 90

pra pembelajaran daring dan
luring (1) menyiapkan nomor telepon orang tua/wali peserta didik
atau peserta didik untuk berinteraksi dan komunikasi;
(2) mengirimkan/menyebarkan lembar jadwal
pembelajaran dan penugasan ke peserta didik/orang
tua/wali;
(3) memastikan semua peserta didik telah mendapatkan
lembar jadwal dan penugasan.
100%
guru menyiapkan nomor telepon orang tua/wali peserta didik atau peserta
didik untuk berinteraksi dan komunikasi;
mengirimkan/menyebarkan lembar jadwal pembelajaran dan penugasan ke
peserta didik/orang tua/wali;
memastikan semua peserta didik telah mendapatkan lembar jadwal dan
penugasan

5.2.4. Melaksanakan langkah-langkah Guru 90

saat pembelajaran daring
(1) memeriksa kehadiran peserta didik dalam pembelajaran 100%
daring;
guru memeriksa kehadiran peserta didik dalam pembelajaran daring;

- 15 -
 (2) memastikan peserta didik siap mengikuti pembelajaran; memastikan peserta didik siap mengikuti pembelajaran;

(3) mengajak peserta didik berdoa sebelum dan sesudah
pembelajaran;
(4) menyampaikan materi sesuai dengan metode yang
digunakan;
(5) memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
bertanya, mengemukakan pendapat, dan/atau
melakukan refleksi;
mengajak peserta didik berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran;
menyampaikan materi sesuai dengan metode yang digunakan;
memberikan kesempatan pada peserta didik untuk bertanya, mengemukakan
pendapat, dan/atau melakukan refleksi;
berkomunikasi dengan orang tua/wali peserta didik atau peserta didik terkait
penugasan belajar,memantau aktivitas peserta didik

(6) berkomunikasi dengan orang tua/wali peserta didik atau

peserta didik terkait penugasan belajar

(7) memantau aktivitas peserta didik

5.2.5. Melaksanakan langkah-langkah Guru 75

saat pembelajaran luring
(1) memeriksa kehadiran peserta didik dalam pembelajaran 80%
luring;
guru memeriksa kehadiran peserta didik dalam pembelajaran luring;
(2) memastikan peserta didik siap mengikuti pembelajaran;
memastikan peserta didik siap mengikuti pembelajaran;
(3) mengajak peserta didik berdoa sebelum dan sesudah
pembelajaran; mengajak peserta didik berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran;

(4) berkomunikasi dengan orang tua/wali peserta didik atau berkomunikasi dengan orang tua/wali peserta didik atau peserta didik terkait
peserta didik terkait penugasan belajar; penugasan belajar;

(5) melakukan kunjungan ke rumah peserta didik untuk 75%

melakukan pengecekan dan pendampingan belajar
melakukan kunjungan ke rumah peserta didik untuk melakukan pengecekan
dengan prosedur pencegahan penyebaran COVID-19;
dan pendampingan belajar dengan prosedur pencegahan penyebaran COVID-
(6) melaksanakan pembelajaran sesuai modul/melalui 19;
televisi/radio;
25%
(7) mencatat pertanyaan/ penugasan yang diberikan di
melaksanakan pembelajaran sesuai modul/melalui televisi/radio;
akhir pembelajaran Televisi/Radio;
mencatat pertanyaan/ penugasan yang diberikan di akhir pembelajaran
(8) membuat tugas tambahan informasi berdasarkan
Televisi/Radio;
pembelajaran televisi/radio
membuat tugas tambahan informasi berdasarkan pembelajaran televisi/radio

5.2.6. Melaksanakan langkah-langkah Guru 70 75%

setelah pembelajaran daring
(1) meminta setiap peserta didik mengisi lembar aktivitas
harian;
(2) mengingatkan orang tua/wali peserta didik atau peserta
didik untuk mengumpulkan foto lembar aktivitas dan
penugasan;
guru meminta setiap peserta didik mengisi lembar aktivitas harian;
100%
mengingatkan orang tua/wali peserta didik atau peserta didik untuk
mengumpulkan foto lembar aktivitas dan penugasan; memastikan orang
tua/wali peserta didik memberikan tandatangan pada tiap sesi belajar yang

- 16 -
 (3) memastikan orang tua/wali peserta didik memberikan
tandatangan pada tiap sesi belajar yang telah tuntas di
lembar aktivitas harian;
(4) mengumpulkan hasil penugasan dan lembar aktivitas
harian sesuai waktu yang ditentukan;
(5) memberikan umpan balik terhadap hasil karya/tugas
peserta didik/lembar refleksi pengalaman belajar;
(6) melakukan penilaian dengan mempertimbangkan
ketuntasan seluruh aktivitas dan penugasan
5.2.7. Melaksanakan langkah-langkah Guru
setelah pembelajaran luring
(1) membuat kunci jawaban atas penugasan dari
pembelajaran melalui Televisi/Radio;
(2) memberikan kesempatan bertanya pada peserta didik;
(3) meminta setiap peserta didik mengisi lembar aktivitas
harian;
(4) mengingatkan orang tua/wali peserta didik atau peserta
didik untuk mengumpulkan foto lembar aktivitas dan
penugasan;
(5) memastikan orang tua/wali peserta didik memberikan
tandatangan pada tiap sesi belajar yang telah tuntas di
lembar aktivitas harian;
(6) mengumpulkan hasil penugasan dan lembar aktivitas
harian sesuai waktu yang ditentukan;
(7) memberikan umpan balik terhadap hasil karya/tugas
peserta didik/lembar refleksi pengalaman belajar;
(8) melakukan penilaian dengan mempertimbangkan
ketuntasan seluruh aktivitas dan penugasan
5.3. Orangtua/Wali menjalankan perannya
5.3.1. Mendukung pelaksanaan belajar Orang tua/wali
daring dari rumah
(1) memiliki nomor telepon guru;
(2) bergabung ke dalam group komunikasi satuan
pendidikan;
(3) mendiskusikan rencana pembelajaran inklusif bersama
guru;
- 17 -
telah tuntas di lembar aktivitas harian;
100%
mengumpulkan hasil penugasan dan lembar aktivitas harian sesuai waktu
yang ditentukan;
memberikan umpan balik terhadap hasil karya/tugas peserta didik/lembar
refleksi pengalaman belajar;melakukan penilaian dengan mempertimbangkan
ketuntasan seluruh aktivitas dan penugasan
80 75%
gurumembuat kunci jawaban atas penugasan dari pembelajaran melalui
Televisi/Radio;
100%
memberikan kesempatan bertanya pada peserta didik;
mengingatkan orang tua/wali peserta didik atau peserta didik untuk
mengumpulkan foto lembar aktivitas dan penugasan;
mengumpulkan hasil penugasan dan lembar aktivitas harian sesuai waktu
yang ditentukan;
memberikan umpan balik terhadap hasil karya/tugas peserta didik/lembar
refleksi pengalaman belajar;
melakukan penilaian dengan mempertimbangkan ketuntasan seluruh aktivitas
dan penugasan
70 70%
Orang tua/wali memiliki nomor telepon guru; bergabung ke dalam group
komunikasi satuan pendidikan; mendiskusikan rencana pembelajaran inklusif
bersama guru;
10%
mendiskusikan rencana pembelajaran inklusif bersama guru
 (4) menyiapkan perangkat pembelajaran daring; 65 %

(5) memastikan peserta didik siap mengikuti pembelajaran Orang tua/wali menyiapkan perangkat pembelajaran daring;memastikan
daring; peserta didik siap mengikuti pembelajaran daring;

(6) mendampingi dan memantau proses pembelajaran 65 %

daring;
Orang tua/wali mendampingi dan memantau proses pembelajaran daring;
(7) mendorong peserta didik agar aktif selama proses
pembelajaran; 85%

(8) membantu anak secara teknis dalam mengoperasikan orangtua tua mendorong peserta didik agar aktif selama proses
aplikasi dan teknologi; pembelajaran;

(9) memastikan peserta didik mengisi lembar aktivitas 50%

sebagai bahan pemantauan belajar harian;
Orang tua/wali membantu anak secara teknis dalam mengoperasikan aplikasi
(10) mengumpulkan foto lembar aktivitas dan dan teknologi;
penugasan setiap hari;
20%
(11) aktif berdiskusi dengan guru terkait tantangan dan
Orang tua/wali aktif berdiskusi dengan guru terkait tantangan dan kendala
kendala yang dihadapi selama proses pembelajaran
yang dihadapi selama proses pembelajaran daring
daring

5.3.2. Mendukung pelaksanaan belajar Orang tua/wali 70 50%

luring dari rumah
(1) berkoordinasi dengan guru mendiskusikan rencana Orang tua/wali berkoordinasi dengan guru mendiskusikan rencana
pembelajaran; pembelajaran;

(2) membantu peserta didik mencari bahan bacaan dari 45%

buku/modul pembelajaran mandiri terkait topik yang
akan ditayangkan keesokan harinya; Orang tua/wali membantu peserta didik mencari bahan bacaan dari
buku/modul pembelajaran mandiri terkait topik yang akan ditayangkan
(3) mengetahui jadwal pembelajaran TV dan radio; keesokan harinya;

(4) menyiapkan waktu di rumah untuk belajar secara 50 %

mandiri;
Orang tua/wali mengetahui jadwal pembelajaran TV dan radio;menyiapkan
(5) membantu proses belajar luring sesuai jadwal dan waktu di rumah untuk belajar secara mandiri;
penugasan yang telah diberikan
50 %
(6) Berdoa bersama sebelum dan sesudah belajar
Orang tua/wali membantu proses belajar luring sesuai jadwal dan penugasan
(7) memastikan peserta didik mengisi lembar aktivitas yang telah diberikan
sebagai bahan pemantauan belajar harian;
55%
(8) memberikan tandatangan pada tiap sesi belajar yang
telah tuntas di lembar pemantauan harian; Orang tua/wali Berdoa bersama sebelum dan sesudah belajar

(9) Hasil penugasan berikut lembar pemantauan aktivitas 65%

harian dikumpulkan setiap akhir minggu sekaligus
Orang tua/wali memastikan peserta didik mengisi lembar aktivitas sebagai
mengambil jadwal dan penugasan untuk minggu
berikutnya.;
- 18 -

5.4. Pemerintah daerah menjalankan perannya
5.4.1. Menyediakan dukungan dan
fasilitas pembelajaran daring
5.4.2. Menyediakan dukungan dan
fasilitas pembelajaran luring
(10) secara aktif berdiskusi dengan guru terkait
tantangan dan kendala yang dihadapi selama proses
pembelajaran luring
Pemerintah daerah
(1) menyediakan anggaran khusus internet;
(2) menyediakan anggran untuk infrastuktur PJJ;
(3) melakukan bimbingan teknis dan pelatihan untuk guru
dan tenaga kependidikan yang membutuhkan
pendampingan terkait pembelajaran jarak jauh;
(4) memaksimal-kan media pembelajaran daring yang
dimiliki masing-masing daerah;
(5) mendorong dan memfasilitasi partisipasi masyarakat
Pemerintah daerah
(1) Melakukan bimbingan teknis dan pelatihan untuk guru
dan tenaga kependidikan yang membutuhkan
pendampingan terkait pembelajaran jarak jauh;
(2) Mendorong dan memfasilitasi partisipasi masyarakat
dalam proses BDR;
(3) Kerja sama dengan perpustakaan daerah, taman bacaan
masyarakat, organisasi pemerintah dan non pemerintah
lainnya untuk penyediaan modul mandiri dan buku
untuk pembelajaran luring di daerah yang tidak ada
listrik;
(4) Kerja sama dengan televisi dan radio daerah untuk
pembelajaran luring di daerah yang ada listrik;
(5) Kerjasama dengan pihak lainnya (PLN, provider
telekomunikasi)
- 19 -
bahan pemantauan belajar harian;
70% Hasil penugasan berikut lembar pemantauan aktivitas harian
dikumpulkan setiap akhir minggu sekaligus mengambil jadwal dan
penugasan untuk minggu berikutnya.;
50% secara aktif berdiskusi dengan guru terkait tantangan dan kendala yang
dihadapi selama proses pembelajaran luring
25% Pemerintah daerah tidak menyediakan anggaran khusus internet;
0%
menyediakan anggran untuk infrastuktur PJJ;
25%
melakukan bimbingan teknis dan pelatihan untuk guru dan tenaga
kependidikan yang membutuhkan pendampingan terkait pembelajaran jarak
jauh;
0%
memaksimal-kan media pembelajaran daring yang dimiliki masing-masing
daerah; mendorong dan memfasilitasi partisipasi masyarakat
pernah melalui webinar
25% Pemerintah daerah
25%
Melakukan bimbingan teknis dan pelatihan untuk guru dan tenaga
kependidikan yang membutuhkan pendampingan terkait pembelajaran jarak
jauh;
10%
Mendorong dan memfasilitasi partisipasi masyarakat dalam proses
BDR;Kerja sama dengan perpustakaan daerah, taman bacaan masyarakat,
organisasi pemerintah dan non pemerintah lainnya untuk penyediaan modul
mandiri dan buku untuk pembelajaran luring di daerah yang tidak ada listrik;
Kerja sama dengan televisi dan radio daerah untuk pembelajaran luring di
daerah yang ada listrik;Kerjasama dengan pihak lainnya (PLN, provider
telekomunikasi)
 Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan
Kurang adanya dukungan Orangtua sibuk kerja Mendampingi anak dalam belajar Guru mengingatkan
dari orang tua orangtua untuk selalu
Tidak tersedia fasilitas yang memadai. Menyediakan internet gratis
memantau anaky
Pemerintah daerah kurang
Mendorong dan Memasang internet gratis di
memfasilitasi partisipasi setiap wilayah RW
masyarakat dalam proses
BDR;

- 20 -
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan

[1] [2] [3] [4] [5]

6 Kendala utama

6.1 Dari ortu siswa karna masalah 1.guru kesulitan menerangkan materi isensial 50% materi bisa tersampaikan oleh guru
hp dan internet
- aspek. Karena keterbatasan waktu dalam menerangkan 50% orangtua kurang memiliki waktu mendampingi belajar anak
materi
50% siswa kurang mendapat dukungan atau motivasi dari oraang tua
2.pengetahuan orang tua
45% siswa mengumpulkan tugas tepat waktu
- aspek.terlalu sibuk bekerja

3..PBM

-.tidak tercapainya target materi pembelajaran

4.Evaluasi pembelajaran

-.aspek.tidak semua siswa mengumpulkan tugas tepat waktu

6.2 Upaya penyelesaian yang sudah 1.kelengkapan administrasi belajar Melakukan pembelajaran daring luring dan guling,mengikuti webinar tentang
dilakukan pjj
-

2.kemampuan siswa dalam pbm pjj

3.

Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan
Kendala utama yang dihadapi kesiapan siswa mendiskusikan kesiapan pembelajaran dari Mengundang wali murid ke
guru pada masa pandemic dan rumah dengan orang tua/wali peserta didik atau
sekolah untuk
kesiapan orang tua peserta didik
Upaya penyelesaian yang sudah mendiskusikan kesiapan
dilakukan pembelajaran dengan
media belajar
mematuhi protocol
kemampuan mengoprasikan media kesehatan
belajar

kelengkapan administrasi belajar

kemampuan siswa dalam pbm pjj

- 21 -
- 22 -