MAKALAH

PROSES PEMBELAJARAN

Diajukan untuk memenuhi tugas ujuian tengah semester pada mata kuliah
Manajemen sekolah yang di himpu
Oleh:
Wahyu Bagja Sulfemi, M.Pd

Oleh :

HIKAM TIDJAROK : 0142S1A018022

STKIP MUHAMMADIYAH BOGOR

PROGRAM STUDI ADMINISTRASI PENDIDIKAN SEMESTER III
2019
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan kepada Allah SWT, Tuhan yang Maha Esa, yang
telah memberikan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
makalah yang berjudul “Metode Proses Pembelajaran”. Makalah ini merupakan salah
satu tugas dari mata kuliah Manajemen sekolah pada semester tiga.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan makalah ini masih banyak
kekurangan. Oleh karena itu, Penulis sangat mengharapkan saran dan kritik yang
membangun demi penyempurnaan makalah ini. Semoga, makalah yang Penulis susun
dapat bermanfaat bagi penulis pribadi dan pembaca pada umumnya.
Akhir kata, penulis mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang telah
membantu dalam penyusunan makalah ini. Semoga, Allah selalu meridhoi langkah-
langkah kita. Aamiin.

Bogor, 04 November 2019

Penulis

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .................................................................................................................. i

DAFTAR ISI ................................................................................................................................ ii
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................................ 1
A. Latar belakang ................................................................................................................ 1
B. Rumusan masalah ........................................................................................................... 1
C. Tujuan makalah .............................................................................................................. 1
BAB II PEMBAHASAN ............................................................................................................. 2
A. Pengertian proses pembelajaran.................................................................................... 2
BAB III PENUTUP .................................................................................................................... 9
A. Kesimpulan ....................................................................................................................... 9
DAFTAR PUSTAKA

ii
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar belakang
Proses Pembelajaran adalah suatu bentuk proses pembelajaran yang terjadi ketika proses
belajar mengajar sedang berlangsung tentang cara bagaimna kita bisa menarik minat
peserta didik agar tidak bosan dengan proses pembelajaran yang biasa-biasa saja, karena
dalam sebuah proses pembelajaran seorang pendidik memerlukan sebuah konsep-konsep
baru yang di ciptakan sekereatif mungkin dan seorang pendidik juga harus bisa
memahami karakteristik seorang peserta didik agar seorang peserta didik dapat
mempertihatkan kemampuan di bidangnya masing-masing. Lalu seorang pendidik bisa
mengembangkannya di dalam proses pembelajaran saat proses belajar mengajar
berlangsung.

B. Rumusan masalah
1. Apa hambatan dalam proses pembelajaran?
2. Apa tujuan dari proses pembelajaran?
3. Bagaimana cara menemukan mengatasi hambatan dalam proses pembelajaran?

C. Tujuan makalah
Agar pembaca khususnya para pendidik lebih bisa menarik perhatian seorang peserta didik
dalam proses pembelajaran dan dapat menemuka/membuat metode-metode baru yang lebih
menarik dan mudah di pahami dalam proses pembelajaran.

1
 BAB II
PEMBAHASAN
A. Pengertian proses pembelajaran
Pembelajaran merupakan proses kegiatan belajar mengajar yang juga berperan
dalam menentukan keberhasilan siswa. Dari proses pembelajaran itu akan terjadi sebua
kegiatan timbal balik antara guru dengan siswa untuk menuju tujuan yang lebih baik.
Oleh karena itu, untuk melakukan sebuah pembelajaran, terlebih dahulu harus dipahami
pengertian dari kata pembelajaran.

Proses pembelajaran adalah sebuah proses yang di dalam nya terdapat interaksi
antara guru dengan siswa dan komunikasi timbal balik yang berlangsung dalam situasi
edukatif untuk mencapai tujuan belajar. Dalam proses pembelajaran, Guru dan siswa
merupakan dua komponen yang tidak bias dipisahkan. Antara dua komponen tersebut
harus terjalin interaksi yang saling menunjang agar hasih belajar siswa dapat tercapai
secara optimal. Dapat disimpulkan bahwa proses pembelajaran adalah segala upaya
Bersama antara guru dengan murid untuk berbagi dan mengolah informasi, dengan
harapan pengetahuan yang diberikan bermanfaat dalam diri siswa dan menjadi landasan
belajar yang berkelanjutan, serta diharapkan adanya perubahan-perubahan yang lebih
baik untuk mencapai suatu peningkatan yang positif yang ditandai dengan perubahan
tingkah laku individu demi terciptanya proses belajar mengajar yang efektif yang
efisien. Sebuah proses pembelajaran yang baik akan membentuk kemampuan
intelektual, berfikir kritis dan munculnya kreatifitas secara perubahan prilaku atau
pribadi seseorang berdasarkan praktik atau pengalamannya.

B. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran sebenarnya adalah untuk memperoleh pengetahuan dengan
suatu cara yang dapat melatih kemampuan intelektual para siswa dan merangsang
keingintahuan serta memotivasi kemampuan mereka. Tujuan pembelajaran dibagi
menjadi 3 kategor yaitu: Kemampuan intelektual (kognitif), perkembangan moral
(afektif), keterampilan (psikomotorik).

2
 1. Kognitif
Tujuan kognitif berkenaan dengan kemampuan individu mengenal dunia
sekitar nya yang meliputi perkembangan intelektual.
2. Afektif
Tujuan afektif mengenai perkembangan sikap, perasaan, nilai-nilai yang
disebut juga perkembangan moral
3. Psikomotrik
Tujuan psikomotrik adalah menyangkut perkembangan keterampilan yang
mengandung unsur-unsur motorik sehingga siswa mengalami
perkembangan yang maju dan positif.

Tujuan pembelajaran didalamnya terdapat rumusan tingkah laku dan

kemampuan yang harus di capai oleh siswa atau peserta didik setelah menyelesaikan
kegiatan belajar dalam proses pengajaran. Oleh karena itu tujuan pembelajaran yang
disampaikan guru harus bermanfaat bagi siswa dan sesuai dengan karakteristik siswa
supaya tujuan tersebut tercapai secara optimal.

Agar segala kesepakatan dari awal yang telah di sepakati tercapai sesuai apa
yang diharapkan hal ini didasarkan sebagai pendapat tentang makna tujuan
pembelajaran, pengertian lain menyebutkan bahwa tujuan pembelajaran adalah
pernyataan mengenai keterampilan atau konsep yang di harapkan dapat di kuasai oleh
peserta didik pada akhir priode pembelajaran yang sesuai dengan arahan dan rangkaian
aktivitas yang di lakukan dalam proses pembelajaran yang dirumuskan dalam bentuk
prilaku yang spesifik,actual dan terukur sesuai yang di harapkan terjadi, dimiliki dan
dikuasai siswa setelah mengikuti proses pembelajaran tertentu

C. Metode-Metode Proses Pembelajaran

1. Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL)
Menurut Wahyu Bagja Sulfemi Dalam pelaksanaan Penelitian yang terdapat dua
siklus. Siklus pertama merupakan perbaiakan dari pembelajaran awal (prasiklus),
dimana hasil belajar peserta didik belum sesuai apa yang diharapkan. Sedangkan
pada siklus kedua merupakan perbaikan dari siklus pertama untuk meingkatkan
motivasi dan hasil belajar peserta didik sehingga sesuai yang diharapkan. Metode
ini meningkatnya hal-hal sebagai berikut 1) Penggunaan medel pembelajaran
Contextual Teaching and Learning (CTL) dan teknik pembelajaran yang bervariasi

3
 dan efektif yang sesuai secara maksimal sehingga peserta didik tidak mengalami
kesulitan dan hasil belajar dapat diperoleh secara maksimal, 2) Penggunakan media
pembelajaran dengan media miniatur lingkungan alam yang sesuai secara maksimal
sehingga terciptanya suasana pembelajaran yang kondusif, dan menyenangkan bagi
peserta didik, 3) pemberian motivasi pada saat pembelajaran berlangsung sehingga
peserta didik tertarik pada pelajaran, 4) pemberian kesempatan kepada peserta didik
untuk bertanya dan melibatkan peserta didik dalam materi, dan 5) berikan reward
dan umpan balik secara langsung selama pembelajaran, sehingga peserta didik aktif

2. Metode pembelajaran Missouri Mathematics Project

Metode ini memberikan masukan terhadap perbaikan pelaksanaan pembelajaran
dengan cara melakukan pengamatan langsung diluar kelas atau biasa juga di sebut
observasi penelitian melaksanakan refleksi pada proses belajar mengajar diluar
kelas untuk dapat berinteraksi langsung dengan objek agar peserta didik dapat
memahami maksud dari materi yang di sampaikan pada saat pembelajaran di
dalam kelas.

3. Metode pembelajaran Demontrasi Dan Media Audio Visual

Metode ini berhubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan
fungsinya dan penelitian, dalam metode ini siswa dituntut untuk bisa memahami
media audio visual yang disampaikan oleh pendidik saat proses pembelajaran
peserta didik wajib mengikuti perbaikan pembelajaran penggunaan metode
demokrasi terlebih dahulu dan pemberian tugas dengan bantuan media audio
visual, ada perubahan yang signifikan dalam proses maupun hasil belajar peserta
didik. Setelah diberi evaluasi.

4. Model Pembelajaran Kooperatif Mind Mapping

Pada metode ini siswa berperan aktif untuk lebih memperdalam tentang
mengekspor dan mengimpor hasil yang telah di peroleh dalam sebuah proses
pembelajaran yang telah di laksanakan terutama pada nilai-nilai peserta didik yang
kurang dari KKM yang telah di tetapkan maka peserta didik harus melakukan
observasi kembali untuk memperbaiki nilai yang kurang tersebut.

4
 5. Model Pembelajaran Discovery Learning
Yaitu model pembelajaran yang memberikan pengalaman nyata bagi peserta didik
agar peserts didik dapat berfikir lebih tinggi kritis dan kreatif agar banyak
mendapat pengetahuan yang bermakna dalam kehidupan yang dekat dengan
kehidupan nyatanya dan dapat merubah prilaku seorang peserta didik menjadi
lebih baik

SOAL Pilihan Ganda (PG)

1. Proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu
lingkungan belajar adalah pengertian dari?
a. Belajar
b. Evaluasi
c. Pembelajaran
d. Metode
2. Seorang yang bertindak sebagai pencari penyimpan dan penerima isi pelajaran
disebut?
a. metode
b. Pendidik
c. siswa
d. Media
3. Seorang yang bertindak sebagai pengelola, katalisator, dan peran lainnya yang
memungkinkan berlangsungnya belajar mengajar yang efektif yaitu?
a. Siwa
b. Guru
c. Tujuan belajar
d. Isi pelajaran
4. Pertanyaan tentang perubahan perilaku kognitif,psikomotorik dan afektif yang
diinginkan terjadi pada siswa setelah mengikuti kegiatandalam pembelajaran adalah?
a. Guru
b. Tujuan
c. Isi pelajaran
d. Siswa

5
5. Segala informasi yang berupa fakta, konsep, prinsip yang di perlukan untuk mencapai
tujuan dalam pembelajaran yaitu?
a. Siswa
b. Guru
c. Isi pelajaran
d. Tujuan
6. Cara untuk memberikan mereka menyampaikan informasi agar mereka mencapai
tujuan dalam pembelajaran yaitu?
a. Metode
b. Media
c. Evaluasi
d. Isi pembelajaran
7. Bahan untuk membantu proses pembelajaran yaitu?
a. Metode
b. Media
c. Evaluasi
d. Isi pelajaran
8. Cara yang digunakan untuk menilai suatu hasil proses pembelajaran yaitu?
a. Metode
b. Media
c. Evaluasi
d. Isi pelajaran
9. Memudahkan dalam mengkomunikasikan maksud kegiatan belajar mengajar kepada
siswa sehingga siswa dapat melakukan perbuatan belajarnya secara lebih mandiri dan
memudahkan guru mengadakan penilaian merupaka ?
a. Tujuan pembelajaran
b. Fungsi pembelajaran
c. Prinsip pembelajaran
d. Manfaat pembelajaran
10. Landasan berfikir dengan harapan tujuan pembelajaran tercapai dan tumbuhnya
proses pembelajaran yang dinamis dan terarah?
a. Tujuan pembelajaran
b. Fungsi pembelajaran
c. Prinsip pembelajaran
6
 d. Manfaat pembelajaran

Jawaban Pg

1. C
2. C
3. B
4. B
5. D
6. A
7. B
8. C
9. D
10. C

SOAL ESSAI

1. Menurut pendapat kamu apa yang membuat anak tidak bisa mencapai tujuan
pembelajaran?
2. Apa yang dimaksud dengan kognitif?
3. Sebutkan tahap-tahap dalam kognitif?
4. Apa yang dimaksud bekal awal siwa?
5. Sebutkan beberapa metode dalam proses pembelajaran?

Jawaban Essai

1. Yang membuat anak tidak berhasil mencapai tujuan pembelajaran 1) mungkin

kurangnya kemauan atau semangat pada diri siswa 2) penyampain materi yang di
berikan pendidik sulit untuk di mengerti dan 3) Kurang nya kemapuan pendidik untuk
memberikan pembelajaran dengan cara yang menarik untuk siswa
2. Kognitif adalah istilah yang di gunakan oleh ahli pisikolog untuk menjelaskan semua
aktivitas mental yang berhubungan dengan persepsi.
3. Ada 4 tahap yaitu
- tahap sensori motor
- tahap pra oprasional
- tahap oprasional konkret
- tahap oprasional formal

7
4. Bekal awal siswa adalah persiapan awal atau kemampuan awal yang dimiliki oleh
seorang siswa.
5. - Model pembelajaran contextual teaching and learning
- Metode pembelajaran missouri mathematics project
- Metode pembelajaran demontrasi dan media audio visual
- Model pembelajaran kooperatif mind mapping
- Model pembelajaran discovery learning

8
 BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Pembelajaran adalah proses interaksi antara peserta didik dan pendidik dengan menggunakan macam-
macam metode yang ada agar menciptakan proses pembelajaran yang menyenangkan dan tidak
membosankan untuk siswa dan juga pendidik harus bisa membuat peserta didik berperan aktif dalam
proses pembelajaran agar terjalinnya komunikasi yang baik antara pendidik dan peserta didik.

9
 Daftar Pustaka
Sulfemi, Wahyu Bagja (2019) Model Pembelajaran Contextual
Teaching And Learning (CTL) Berbantu Media Miniatur
Lingkungan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Jakarta
Sulfemi, Wahyu Bagja (2019) Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project
Berbantu Media Relief Experience Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Depok
Sulfemi, W. B.(2019). Penggunaan Metode Demontrasi Dan Media Audio Visual
Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran. Pendas Mahakam:
Jurnal Pendidikan Dasar.
Sulfemi, W. B. (2019). Model Pembelajaran Kooperatif Mind Mapping Berbantu
Audio Visual Dalam Meningkatkan Minat, Motivasi Dan Hasil Belajar
Sulfemi, W. B.(2019). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning
Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan.

10