LK-3.

3.3 Perancangan Penilaian dalam Pembelajaran Matematika

Tujuan Kegiatan: Melalui kegiatan ini diharapkan peserta mampu merancang instrument
penilaiansikap, pengetahuan dan keterampilan dalam pembelajajaran
Matematika

Langkah Kegiatan :
1. Cermati contoh-contohpengembangan instrument penilaian sikap, pengetahuan dan
keterampilan sertalembar kerja perancangan instrumen penilaian, diskusikan dalam kelompok,
2. Pilihlah satu subtopik/submateri/subtema untuk satu KD, sebaiknya dipilih sesuai dengan
subtopik/submateri/subtema yang telah dibahas oleh kelompok Anda sebelumnya
3. Rancanglah contoh intrumen penilaian sikap, pengetahuan dan
keterampilan pada format untuk masing-masing bentuk penilaian.
4. Presentasikan hasil kerjakelompok Anda
5. Perbaiki rancangan instrument penilaian jika ada saran atau usulan
perbaikan

1. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap

INSTRUMEN SIKAP SOSIAL

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII/1
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan prinsip induksi matematika dan
menerapkannya dalam membuktikan rumus jumlah
deret persegi dankubik
Topik/Subtopik : Induksi matematis
Indikator Pencapaian Kompetensi : 2.2.1 Menunjukkan sikap kerjsama dalam
menyelesaikan tugas kelompok
2.2.2 Menunjukkan sikap displin dalam melakukan
pembuktian rumus jumlah deret persegi dan
kubik dengan prinsip induksi matematika

Instrumen:
Rubrik Penilaian Sikap Sosial
Aspek yang diamati Indikator Cermat Skor
Sikap Kerjasama 1. Terlibat aktif dalam Skor 1 jika terpenuhi 1
menyelesaikan tugas indikator
kelompok Skor 2 jika terpenuhi 2
2. Bersedia membantu teman indikator
yang lain Skor 3 jika terpenuhi 3
3. Mendiskusikan tugas indikator
dengan kelompok Skor 4 jika terpenuhi 4
4. Menghargai hasil indikator
kerja/pendapat anggota
kelompok lain
Sikap Disiplin 1. Datang tepat waktu Skor 1 jika terpenuhi 1
2. Mengumpulkan tugas tepat indikator
waktu Skor 2 jika terpenuhi 2
3. Membawa buku pelajaran indikator
4. Tertib dalam mengikuti Skor 3 jika terpenuhi 3
 pembelajaran indikator
Skor 4 jika terpenuhi 4
indikator

a. Penilaian Sikap melalui Penilaian Diri

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : XII/1
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan prinsip induksi matematika dan
menerapkannya dalam membuktikan rumus jumlah
deret persegi dankubik
Topik/Subtopik : Induksi matematis
Indikator Pencapaian Kompetensi : 2.2.1 Menunjukkan sikap kerjsama dalam
menyelesaikan tugas kelompok
2.2.2 Menunjukkan sikap displin dalam melakukan
pembuktian rumus jumlah deret persegi dan
kubik dengan prinsip induksi matematika

Instrumen:
 b. Penilaian Antar Peserta Didik

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : XII/1
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan prinsip induksi matematika dan
menerapkannya dalam membuktikan rumus jumlah
deret persegi dankubik
Topik/Subtopik : Induksi matematis
Indikator Pencapaian Kompetensi : 2.2.1 Menunjukkan sikap kerjsama dalam
menyelesaikan tugas kelompok
2.2.2 Menunjukkan sikap displin dalam melakukan
pembuktian rumus jumlah deret persegi dan
kubik dengan prinsip induksi matematika

Instrumen:

d. Penilaian Sikap melaluiJurnal

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : XII/1
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan prinsip induksi matematika dan
menerapkannya dalam membuktikan rumus jumlah
deret persegi dankubik
Topik/Subtopik : Induksi matematis
Indikator Pencapaian Kompetensi : 2.2.1 Menunjukkan sikap kerjsama dalam
menyelesaikan tugas kelompok
 2.2.2 Menunjukkan sikap displin dalam melakukan
pembuktian rumus jumlah deret persegi dan
kubik dengan prinsip induksi matematika
Instrumen:

2. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

1) SoalUraian

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : XII/1
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan prinsip induksi matematika dan
menerapkannya dalam membuktikan rumus jumlah
deret persegi dankubik
Topik/Subtopik : Induksi matematis
Indikator Pencapaian Kompetensi : Membuktikan rumus jumlah deret persegi

1. Perhatikan grid sebagai berikut, kemudian buatlah generalisasi untuk menentukan

a. banyaknya persegi yang bisa ditemukan pada grid.
b. Banyaknya persegipanjang yang bisa ditemukan pada grid
Rubrik:

Alternatif Penyelesaian Skor

1. Generalisasi
a. Banyak persegi - Banyak persegi terbesar (4×4) =1
- Banyak persegi (3×3) = 4 2
- Banyak persegi (2×2) = 9 2
- Banyak persegi (1×1) = 16 2
Jadi banyak pesergi yang ditemukan = 1 + 4 + 9 + 16 = 30Langkah dasar 2
b. Banyak persegi panjang 2
- Banyak persegi panjang (4×4) =1
- Banyak persegi panjang (4×3 atau 3×4) = 4
- Banyak persegi panjang (4×2 atau 2×4) = 6 1
- Banyak persegi panjang (4×1 atau 1×4) = 8 1
- Banyak persegi panjang (3×3) = 4 1
- Banyak persegi panjang (3×2 atau 2×3) = 12 1
- Banyak persegi panjang (3×1 atau 1×3) = 16 1
- Banyak persegi panjang (2×2) = 9 1
- Banyak persegi panjang (2×1 atau 1×2) = 24 1
- Banyak persegi panjang (1×1) = 16 1
Jadi banyak persegi panjang = 1 + 4 + 6+ 8 + 4 + 12 + 16 + 9 + 24 + 16 = 70. 1
1
1

Jumlah 20
*Nilai = 20/2 x 100

2. Tunjukkan bahwa “3 membagi n(n+1)(n+2) untuk setiap bilangan asli n”

Rubrik:
Pembuktian Skor
Misalkan P(n) 3 membagi n(n+1)(n+2) untuk setiap bilangan asli n 1
1. Langkah dasar
Untuk n=1 nilai n(n+1)(n+2) adalah 6. Karenanya 3 membagi n(n+1)(n+2) untuk n=1.
Jadi terbukti bahwa pernyataan P(n) tersebut bernilai benar untuk n=1 1
1
2. Langkah induksi
Untuk setiap bilangan asli k, misalkan pernyataan P(k) itu bernilai benar, artinya, kita
anggap bahwa 3 membagi k(k+1)(k+2).
Akan ditunjukkan bahwa P(k+1) bernilai benar, yaitu 3 membagi (k+1)((k+1)+1) 1
((k+1)+2)) atau 3 membagi (k+1)(k+2)(k+3).
 Dengan sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan, maka bentuk (k+1)(k+2)(k+3) 1
dapat diubah menjadi [(k+1)(k+2)k] + [(k+1)(k+2)3] yang merupakan penjumlahan dari
k(k+1)(k+2) dan 3(k+1)(k+2).
Dari pemisalan, sudah diketahui bahwa 3 membagi k(k+1)(k+2) 1
Karena 3 membagi (k+1)(k+2), maka 3 juga membagi k(k+1)(k+2) + 3(k+1)(k+2). 1
Dengan demikian, P(k+1) 3 membagi (k+1)((k+1)+1)((k+1)+2)) bernilai benar.
Jadi, jika 3 membagi k(k+1)(k+2) maka (k+1)((k+1)+1)((k+1)+2))
1
3. Kesimpulan 1
P(n): 3 membagi n(n+1)(n+2) untuk setiap bilangan asli n

1
Jumlah 10

3. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan

a. Penilaian Proyek

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : XII/1
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi, menyajikan model matematika
dan menyelesaikan masalah induksi matematika
dalam membuktikan rumus jumlah deret persegi
dan kubik
Topik/Subtopik : Induksi Matematika
Indikator Pencapaian Kompetensi : 4.3.1 Menyajikan model matematika yang berkaitan
dengan induksi matematika dalam
membuktikan rumus jumlah deret persegi dan
kubik
4.3.2. Menyelesaikan masalah keseharian yang
berkaitan dengan induksi matematika dalam
membuktikan rumus jumlah deret persegi dan
kubik

Instrumen
Petunjuk:
Diskusikan permasalahan berikut dengan anggota kelompok. Tuliskan hasil diskusi dalam bentuk
laporan.
1. Tentukan jumlah dari
a. 13 + 23 + 33 + 43 + 53
b. 13 + 23 + 33 + 43 + 53 + ... +103
c. 13 + 23 + 33 + 43 + 53 + ... + n3
2. Buktikan dengan menggunakan induksi matematika untuk rumus yang diperoleh pada
soal 1c yang berlaku untuk setiap bilangan asli n.

Rubrik
No. Kriteria Kelompok
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Langkah-langkah penyelesaian lengkap dan jelas
2 Ketepatan jawaban
3 Kerjakeras dalam anggota kelompok
4 Penggunaan strategi benar dan tepat
5 Kerapian

Instrumen
Petunjuk:
Buatlah tulisan tentang barisan monoton yang meliputi: definisi barisan monoton naik, barisan
monoton turun, barisan monoton, contoh-contoh tentang barisan yang monoton dan yang tidak
monoton.
Alternatif Penyelesaian
Perencanaan
Mencari jenis-jenis fungsi monoton seperti fungsi garis, fungsi kuadrat, atau fungsi polynomial
Atau fungsi yang lain
Pelasanaan
Menggambar fungsi di kertas millimeter dengan teknik gambar yang benar
Pelaporan
Hasil Laporan, sintaks penulisan, dokumentasi, dan produk

Rubrik
No. Kriteria Kelompok
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Langkah-langkah penyelesaian lengkap dan jelas
2 Ketepatan jawaban
3 Kerja keras dengan anggota kelompok
4 Penggunaan strategi benar dan tepat
5 Kerapian

R-3.3

RUBRIK PENILAIAN PERANCANGAN PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN

Rubrik penilaian ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil rancangan instrument penilaian
kompetensi sikap, kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan. Pada penilaian
kompeteni sikap peserta ditugaskan dalam kelompoknya membuat instrument observasi, penilaian
sikap melalui penilaian diri, penilaian antar peserta didik dan penilaian sikap melalui jurnal. Pada
penilaian pengetahuan peserta ditugaskan membuat intrumen tes tertulis (Pilihan Ganda dan
Uraian), observasi diskusi, tanya jawab dan percakapan dan penugasan, sedangkan pada penilaian
kompetensi keterampilan peserta ditugaskan membuat instrument penilaian praktik, proyek dan
produk dan portofolio
Langkah-langkah penilaian
1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK 3.3!
2. Berikan nilai pada hasil kerja peserta pelatihan yang berupa rancangan intrumen penilaian
kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilansesuai dengan penilaian Anda terhadap
produk tersebut menggunakan kriteria penilaian nilai sebagai berikut
Penilaian Kompetensi Sikap
PERINGKAT NILAI KRITERIA
Amat Baik 90 < AB ≤ 100 1. Terdapat identitas instrumen : KD, topik, sub topik dengan lengkap
( AB) 2. Terdapat indikator yang dirumuskan dengan benar
3. Terdapat empat bentuk instrument penilaian kompetensi sikap
4. Seluruh instrument penilaian dibuat sesuai criteria pengembangannya
Baik (B) 80 < B ≤ 90 Ada 3 aspek sesuai dengan kriteria, 1 aspek kurang sesuai
Cukup (C) 70 < C ≤ 80 Ada 2 aspek sesuai dengan kriteria, 2 aspek kurang sesuai
Kurang (K) ≤ 70 Ada 1 aspek sesuai dengan kriteria, 3 aspek kurang sesuai

PenilaianKompetensi Pengetahuan
PERINGKAT NILAI KRITERIA
Amat Baik 90 < AB ≤ 100 1. Terdapatidentitasinstrumen : KD, topik, sub topikdenganlengkap
( AB) 2. Terdapatindikator yang dirumuskandenganbenar
3. Terdapattigabentukinstrumenpenilaiankompetensi pengetahuan
4. Seluruhinstrumenpenilaiandibuatsesuaikriteriapengembangannya
Baik (B) 80 < B ≤ 90 Ada 3 aspeksesuaidengankriteria, 1 aspekkurangsesuai
Cukup (C) 70 < C ≤ 80 Ada 2 aspeksesuaidengankriteria, 2 aspekkurangsesuai
Kurang (K) ≤ 70 Ada 1 aspeksesuaidengankriteria, 3 aspekkurangsesuai

PenilaianKompetensi Keterampilan
PERINGKAT NILAI KRITERIA
Amat Baik 90 < AB ≤ 1. Terdapat identitas instrumen : KD, topik, sub topic dengan lengkap
( AB) 100 2. Terdapat indikator yang dirumuskan dengan benar
3. Terdapat empat bentuk instrument penilaian kompetensi
keterampilan
4. Seluruh instrument penilaian dibuat sesuai criteria
pengembangannya
Baik (B) 80 < B ≤ 90 Ada 3 aspek sesuai dengan kriteria, 1 aspek kurang sesuai
Cukup (C) 70 < C ≤ 80 Ada 2 aspek sesuai dengan kriteria, 2 aspek kurang sesuai
Kurang (K) ≤ 70 Ada 1 aspek sesuai dengan kriteria, 3 aspek kurang sesuai