RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran C-2. Kalkulasi Grafika

Kelas/Semester X Produksi Grafika /Semester 1
Alokasi Waktu 4 JP × 45 menit (2× pertemuan)
KD 3 KD 4
3.1 Memahami bentuk dan 4.1 Memilih bentuk dan klasifikasi
klasifikasi perusahaan perusahaan
3.1.1 Tujuan IPK 3 IPK 4
Pembelajaran 3.1.1 Menjelaskan bentuk-bentuk 4.1.1 Memahami bentuk perusahaan
perusahaan 4.1.2 Menetapkan bentuk perusahaan
3.1.2 Menguraikan bentuk perusahaan 4.1.3 Memahami kasifikasi perusahaan
3.1.3 Menjelaskan Mengklasifikasikan
perusahaan
Materi Pembelajaran Bentuk Perusahaan

Model: Kegiatan Pendahuluan 15

Discovery learning
Orientasi: Guru membuka pertemuan mengucap salam dengan penuh syukur dan santun. menit
Produk: Motivasi:Guru meminta ketua kelas memimpin doa dengan tertib.
bentuk dan Apersepsi: Guru menjelaskan tujuan dan manfaat penguasaan KD ini dengan sabar dan
klasifikasi perusaan tekun.
Deskripsi:
Bentuk Perusahaan Kegiatan Inti 175
Perusahaan menit
Perseorangan (Model pembelajaran discovery learning)dan (Pendekatan saintifik)
Perusahaan Yang 1) Stimulation
Tidak Berbadan Mengamati:Peserta didik tertarik turut serta dalam kegiatan penjelasan guru (interaktif)
Hukum Perusahaan dalam materi pembelajaran dengan tekun dan saksama.
Yang Berbadan
2) Problem Statement
Hukum Klasifikasi
Perusahaan Jumlah Menanya:Peserta didik termotivasi untuk memberikan jawaban atas pertanyaan singkat dan
pemilik Status pemilik mengajukan pertanyaan awal dan mengenai materi pembelajaran dengan percaya diri.
Bentuk Hukum 3) Data collection
Mengumpulkan informasi:Peserta didik dalam bentuk kelompok 3-5 orang berupaya
melakukan observasi, mengumpulkan dan menganalisis informasi, serta membangun
hipotesis berdasarkan permasalahan yang diajukan guru tentang materi pembelajaran
dengan tekun.
Mengasosiasi/mengolah:Peserta didik dalam bentuk kelompok 3-5 orang berdiskusi untuk
menemukan hubungan antarkonsep disertai dengan berpikir kritis dan analitis untuk
membangun kesimpulan.
4) Verification
Alat: Proyektor, Peserta didik menyusun konsep berupa pengetahuan baru yang telah diperoleh, yang dapat
laptop, spidol, diaplikasikan dalam berbagai situasi seperti latihan (exercise) yang memungkinkan peserta
papan tulis, dan didik untuk menerapkannya pada situasi sederhana dengan tekun dan cermat.
lembar kerja. 5) Generalization
Media:Kertas A4, Mengomunikasikan:Peserta didik melaporkan hasil temuannya, merefleksi apa yang telah
pensil dan internet. dipelajari, hingga mengonsolidasikan pengetahuannya dalam bentuk presentasi kelompok
dengan tekun dan cermat.
Sumber:
Modul kalkulasi
Grafika Kegiatan Penutup 15
Rangkuman dan Refleksi: 1) Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih diragukan dan menit
melaksanakan evaluasi dengan penuh rasa ingin tahu. 2) Peserta didik turut membantu
memberikan penjelasan tentang hal-hal yang diragukan peserta didik lain sehingga informasi
menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi dengan tekun. 3) Peserta
didik menyimak kesimpulan materi dari guru dengan sabar dan tekun.
Tindak Lanjut: 1) Peserta didik mencatat penjelasan guru tentang tugas tindak lanjut untuk
pertemuan selanjutnya dengan cermat. 2) Ketua kelas memimpin doa kemudian dilanjutkan
dengan menjawab salam dengan penuh rasa syukur dan santun.
Asesmen:
 Ranah kompetensi pengetahuan menggunakan teknik penilaian tes tertulis dengan bentuk penilaian soal esai.
 Ranah kompetensi keterampilan menggunakan teknik penilaian unjuk kerja dengan bentuk penilaian penugasan.
Mengetahui Jepara, 12Juni 2020
Kepala SMK Negeri 1 Kalinyamatan Guru Mata Pelajaran

Nur Supaan, S.Pd M.Pd Nur’adin Syahadad, S.Pd

NIP 196604172004011001 NIP -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran C-2. Kalkulasi Grafika
Kelas/Semester X Produksi Grafika /Semester 1
Alokasi Waktu 4 JP × 45 menit (2× pertemuan)
KD 3 KD 4
3.2 Menerapkan alur proses 4.2 Melaksanakan proses produksi
produksi barang cetakan. barang cetakan.
IPK 3 IPK 4
3.1.5 Tujuan 3.2.1 Menjelaskan alur proses 4.2.1 Mendeskripsikan proses pengerjaan order cetakan
Pembelajaran produksi barang cetakan. pada perusahaan percetakan dari pelanggan
3.2.2 Menguraikan alur proses sampai hasil cetakan diterima oleh
pelanggan.Menetapkan bentuk perusahaan
produksi barang cetakan.
Memahami kasifikasi perusahaan
3.2.3 Menyebutkan pekerjaan 4.1.4 Mendeskripsikan proses pengerjaan order cetakan
yang ada di dalam bidang pada perusahaan percetakan dari pelanggan
pra cetak, cetak purna sampai hasil cetakan diterima oleh pelanggan.
cetak.
Materi Pembelajaran Alur proses produksi barang cetakan

Model: Kegiatan Pendahuluan 15

Discovery learning
Orientasi: Guru membuka pertemuan mengucap salam dengan penuh syukur dan santun. menit
Produk: Motivasi:Guru meminta ketua kelas memimpin doa dengan tertib.
alur proses Apersepsi: Guru menjelaskan tujuan dan manfaat penguasaan KD ini dengan sabar dan
produksi tekun.
Deskripsi:
Desain dan setting Kegiatan Inti 175
Proses film/ pelat menit
Cetak Penyelesaian (Model pembelajaran discovery learning)dan (Pendekatan saintifik)
Grafika/ finishing 1) Stimulation
Mengamati:Peserta didik tertarik turut serta dalam kegiatan penjelasan guru (interaktif)
dalam materi pembelajaran dengan tekun dan saksama.
2) Problem Statement
Menanya:Peserta didik termotivasi untuk memberikan jawaban atas pertanyaan singkat dan
mengajukan pertanyaan awal dan mengenai materi pembelajaran dengan percaya diri.
3) Data collection
Mengumpulkan informasi:Peserta didik dalam bentuk kelompok 3-5 orang berupaya
melakukan observasi, mengumpulkan dan menganalisis informasi, serta membangun
hipotesis berdasarkan permasalahan yang diajukan guru tentang materi pembelajaran
dengan tekun.
Mengasosiasi/mengolah:Peserta didik dalam bentuk kelompok 3-5 orang berdiskusi untuk
menemukan hubungan antarkonsep disertai dengan berpikir kritis dan analitis untuk
Alat: Proyektor, membangun kesimpulan.
laptop, spidol, 4) Verification
papan tulis, dan Peserta didik menyusun konsep berupa pengetahuan baru yang telah diperoleh, yang dapat
lembar kerja.
diaplikasikan dalam berbagai situasi seperti latihan (exercise) yang memungkinkan peserta
Media:Kertas A4, didik untuk menerapkannya pada situasi sederhana dengan tekun dan cermat.
pensil dan internet. 5) Generalization
Mengomunikasikan:Peserta didik melaporkan hasil temuannya, merefleksi apa yang telah
Sumber: dipelajari, hingga mengonsolidasikan pengetahuannya dalam bentuk presentasi kelompok
Modul kalkulasi
Grafika dengan tekun dan cermat.

Kegiatan Penutup 15
Rangkuman dan Refleksi: 1) Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih diragukan dan menit
melaksanakan evaluasi dengan penuh rasa ingin tahu. 2) Peserta didik turut membantu
memberikan penjelasan tentang hal-hal yang diragukan peserta didik lain sehingga informasi
menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi dengan tekun. 3) Peserta
didik menyimak kesimpulan materi dari guru dengan sabar dan tekun.
Tindak Lanjut: 1) Peserta didik mencatat penjelasan guru tentang tugas tindak lanjut untuk
pertemuan selanjutnya dengan cermat. 2) Ketua kelas memimpin doa kemudian dilanjutkan
dengan menjawab salam dengan penuh rasa syukur dan santun.
Asesmen:
 Ranah kompetensi pengetahuan menggunakan teknik penilaian tes tertulis dengan bentuk penilaian soal esai.
 Ranah kompetensi keterampilan menggunakan teknik penilaian unjuk kerja dengan bentuk penilaian penugasan.
Mengetahui Jepara, 12Juni 2020
Kepala SMK Negeri 1 Kalinyamatan Guru Mata Pelajaran
Nur Supaan, S.Pd M.Pd Nur’adin Syahadad, S.Pd
NIP 196604172004011001 NIP -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran C-2. Kalkulasi Grafika
Kelas/Semester X Produksi Grafika /Semester 1
Alokasi Waktu 8 JP × 45 menit (4× pertemuan)
KD 3 KD 4
3.3 Memahami bahan baku dan bahan 4.3 Memilih bahan baku dan bahan pendukung produk
pendukung pada pra cetak, cetak, cetak pada pra cetak, cetak, dan purna cetak.
dan purna cetak.
IPK 3 IPK 4
3.1.9 Tujuan
Pembelajaran 3.3.1 Mengenali bahan baku dan bahan 4.3.1 mengertahui fungsi dari bahan baku . dan bahan
pendukung pada pra cetak, pendukung pada pra cetak, cetak, dan purna cetak.
cetak, dan purna cetak.
4.3.2 dapat menggunakan bahan baku . dan bahan
3.3.2 Menjelaskan bahan baku . dan pendukung pada pra cetak, cetak, dan purna cetak.
bahan pendukung pada pra cetak,
cetak, dan purna cetak.
Materi Pembelajaran Bahan pra cetak, cetak dan purna cetak

Model: Kegiatan Pendahuluan 15

Discovery learning
Orientasi: Guru membuka pertemuan mengucap salam dengan penuh syukur dan santun. menit
Produk: Motivasi:Guru meminta ketua kelas memimpin doa dengan tertib.
bahan pra cetak, Apersepsi: Guru menjelaskan tujuan dan manfaat penguasaan KD ini dengan sabar dan
cetak dan purna tekun.
cetak

Deskripsi: Kegiatan Inti 355

Kertas  Tinta  menit
(Model pembelajaran discovery learning)dan (Pendekatan saintifik)
Bahan-bahan 1) Stimulation
kimia untuk Mengamati:Peserta didik tertarik turut serta dalam kegiatan penjelasan guru (interaktif)
percetakan  dalam materi pembelajaran dengan tekun dan saksama.
Dll. 2) Problem Statement
Menanya:Peserta didik termotivasi untuk memberikan jawaban atas pertanyaan singkat dan
mengajukan pertanyaan awal dan mengenai materi pembelajaran dengan percaya diri.
3) Data collection
Mengumpulkan informasi:Peserta didik dalam bentuk kelompok 3-5 orang berupaya
melakukan observasi, mengumpulkan dan menganalisis informasi, serta membangun
hipotesis berdasarkan permasalahan yang diajukan guru tentang materi pembelajaran
dengan tekun.
Mengasosiasi/mengolah:Peserta didik dalam bentuk kelompok 3-5 orang berdiskusi untuk
menemukan hubungan antarkonsep disertai dengan berpikir kritis dan analitis untuk
membangun kesimpulan.
Alat: Proyektor, 4) Verification
laptop, spidol, Peserta didik menyusun konsep berupa pengetahuan baru yang telah diperoleh, yang dapat
papan tulis, dan
lembar kerja.
diaplikasikan dalam berbagai situasi seperti latihan (exercise) yang memungkinkan peserta
didik untuk menerapkannya pada situasi sederhana dengan tekun dan cermat.
Media:Kertas A4, 5) Generalization
pensil dan internet. Mengomunikasikan:Peserta didik melaporkan hasil temuannya, merefleksi apa yang telah
Sumber:
dipelajari, hingga mengonsolidasikan pengetahuannya dalam bentuk presentasi kelompok
Modul kalkulasi dengan tekun dan cermat.
Grafika Kegiatan Penutup
Rangkuman dan Refleksi: 1) Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih diragukan dan 15
melaksanakan evaluasi dengan penuh rasa ingin tahu. 2) Peserta didik turut membantu menit
memberikan penjelasan tentang hal-hal yang diragukan peserta didik lain sehingga informasi
menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi dengan tekun. 3) Peserta
didik menyimak kesimpulan materi dari guru dengan sabar dan tekun.
Tindak Lanjut: 1) Peserta didik mencatat penjelasan guru tentang tugas tindak lanjut untuk
pertemuan selanjutnya dengan cermat. 2) Ketua kelas memimpin doa kemudian dilanjutkan
dengan menjawab salam dengan penuh rasa syukur dan santun.
Asesmen:
 Ranah kompetensi pengetahuan menggunakan teknik penilaian tes tertulis dengan bentuk penilaian soal esai.
 Ranah kompetensi keterampilan menggunakan teknik penilaian unjuk kerja dengan bentuk penilaian penugasan.
Mengetahui Jepara, 12Juni 2020
Kepala SMK Negeri 1 Kalinyamatan Guru Mata Pelajaran

Nur Supaan, S.Pd M.Pd Nur’adin Syahadad, S.Pd

NIP 196604172004011001 NIP -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran C-2. Kalkulasi Grafika
Kelas/Semester X Produksi Grafika /Semester 1
Alokasi Waktu 8 JP × 45 menit (4× pertemuan)
KD 3 KD 4
3.4 Memahami jenis, ukuran dan 4.4 Memilih jenis, ukuran dan kecepatan mesin
kecepatan mesin untuk acuan untuk acuan perhitungan produk cetak.
perhitungan produk cetak.
IPK 3 IPK 4
3.1.13 Tujuan 3.4.1 Menjelaskan jenis, ukuran dan 4.4.1 Mengetahui jarak antara image dengan bagian depan
Pembelajaran kecepatan mesin untuk acuan tepi pelat dari mesin yang digunakan untuk produksi.
perhitungan produk cetak 4.4.2 Mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi
3.4.2 Menjelaskan ukuran kertas perhitungan kecepatan efektif mesin.
maksimal, area cetak, dan ukuran
kertas minimal mesin yang digunakan
untuk produksi.
Materi Pembelajaran Mendata jenis, ukuran dan kecepatan mesi

Model: Kegiatan Pendahuluan 15

Discovery learning
Orientasi: Guru membuka pertemuan mengucap salam dengan penuh syukur dan santun. menit
Produk: Motivasi:Guru meminta ketua kelas memimpin doa dengan tertib.
mesin cetak Apersepsi: Guru menjelaskan tujuan dan manfaat penguasaan KD ini dengan sabar dan
tekun.
Deskripsi:
 Spesifikasi Kegiatan Inti 355
mesin cetak menit
(Model pembelajaran discovery learning)dan (Pendekatan saintifik)
1) Stimulation
Mengamati:Peserta didik tertarik turut serta dalam kegiatan penjelasan guru (interaktif)
dalam materi pembelajaran dengan tekun dan saksama.
2) Problem Statement
Menanya:Peserta didik termotivasi untuk memberikan jawaban atas pertanyaan singkat dan
mengajukan pertanyaan awal dan mengenai materi pembelajaran dengan percaya diri.
3) Data collection
Mengumpulkan informasi:Peserta didik dalam bentuk kelompok 3-5 orang berupaya
melakukan observasi, mengumpulkan dan menganalisis informasi, serta membangun
hipotesis berdasarkan permasalahan yang diajukan guru tentang materi pembelajaran
dengan tekun.
Alat: Proyektor, Mengasosiasi/mengolah:Peserta didik dalam bentuk kelompok 3-5 orang berdiskusi untuk
laptop, spidol, menemukan hubungan antarkonsep disertai dengan berpikir kritis dan analitis untuk
papan tulis, dan
lembar kerja. membangun kesimpulan.
4) Verification
Media:Kertas A4, Peserta didik menyusun konsep berupa pengetahuan baru yang telah diperoleh, yang dapat
pensil dan internet. diaplikasikan dalam berbagai situasi seperti latihan (exercise) yang memungkinkan peserta
Sumber: didik untuk menerapkannya pada situasi sederhana dengan tekun dan cermat.
Modul kalkulasi 5) Generalization
Grafika Mengomunikasikan:Peserta didik melaporkan hasil temuannya, merefleksi apa yang telah
dipelajari, hingga mengonsolidasikan pengetahuannya dalam bentuk presentasi kelompok
dengan tekun dan cermat.
Kegiatan Penutup
Rangkuman dan Refleksi: 1) Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih diragukan dan 15
melaksanakan evaluasi dengan penuh rasa ingin tahu. 2) Peserta didik turut membantu menit
memberikan penjelasan tentang hal-hal yang diragukan peserta didik lain sehingga informasi
menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi dengan tekun. 3) Peserta
didik menyimak kesimpulan materi dari guru dengan sabar dan tekun.
Tindak Lanjut: 1) Peserta didik mencatat penjelasan guru tentang tugas tindak lanjut untuk
pertemuan selanjutnya dengan cermat. 2) Ketua kelas memimpin doa kemudian dilanjutkan
dengan menjawab salam dengan penuh rasa syukur dan santun.
Asesmen:
 Ranah kompetensi pengetahuan menggunakan teknik penilaian tes tertulis dengan bentuk penilaian soal esai.
 Ranah kompetensi keterampilan menggunakan teknik penilaian unjuk kerja dengan bentuk penilaian penugasan.
Mengetahui Jepara, 12Juni 2020
Kepala SMK Negeri 1 Kalinyamatan Guru Mata Pelajaran

Nur Supaan, S.Pd M.Pd Nur’adin Syahadad, S.Pd

NIP 196604172004011001 NIP -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran C-2. Kalkulasi Grafika

Kelas/Semester X Produksi Grafika /Semester 1
Alokasi Waktu 8 JP × 45 menit (4× pertemuan)
KD 3 KD 4
3.5 Menganalisis harga bahan 4.5 Menyajikan harga bahan baku dan
baku dan pendukung yang berlaku pendukung sesuai yang
3.4.1 Tujuan di pasaran. berlaku di pasaran.
Pembelajaran IPK 3 IPK 4
3.5.1 Menjelaskan harga bahan 4.5.1 mensurvei harga bahan baku dan
baku dan pendukung yang pendukung yang berlaku di pasaran toko online
berlaku di pasaran. dan offline
Materi Pembelajaran harga bahan baku dan pendukung yang berlaku di pasaran.

Model: Kegiatan Pendahuluan 15

Discovery learning
Orientasi: Guru membuka pertemuan mengucap salam dengan penuh syukur dan santun. menit
Produk: Motivasi:Guru meminta ketua kelas memimpin doa dengan tertib.
harga bahan Apersepsi: Guru menjelaskan tujuan dan manfaat penguasaan KD ini dengan sabar dan
baku dan tekun.
pendukung
yang berlaku Kegiatan Inti 355
di pasaran. menit
(Model pembelajaran discovery learning)dan (Pendekatan saintifik)
Deskripsi: 1) Stimulation
harga bahan Mengamati:Peserta didik tertarik turut serta dalam kegiatan penjelasan guru (interaktif)
baku dan dalam materi pembelajaran dengan tekun dan saksama.
pendukung 2) Problem Statement
yang berlaku Menanya:Peserta didik termotivasi untuk memberikan jawaban atas pertanyaan singkat dan
di pasaran. mengajukan pertanyaan awal dan mengenai materi pembelajaran dengan percaya diri.
3) Data collection
Mengumpulkan informasi:Peserta didik dalam bentuk kelompok 3-5 orang berupaya
melakukan observasi, mengumpulkan dan menganalisis informasi, serta membangun
hipotesis berdasarkan permasalahan yang diajukan guru tentang materi pembelajaran
dengan tekun.
Mengasosiasi/mengolah:Peserta didik dalam bentuk kelompok 3-5 orang berdiskusi untuk
menemukan hubungan antarkonsep disertai dengan berpikir kritis dan analitis untuk
membangun kesimpulan.
Alat: Proyektor,
4) Verification
laptop, spidol, Peserta didik menyusun konsep berupa pengetahuan baru yang telah diperoleh, yang dapat
papan tulis, dan diaplikasikan dalam berbagai situasi seperti latihan (exercise) yang memungkinkan peserta
lembar kerja. didik untuk menerapkannya pada situasi sederhana dengan tekun dan cermat.
Media:Kertas A4,
5) Generalization
pensil dan internet. Mengomunikasikan:Peserta didik melaporkan hasil temuannya, merefleksi apa yang telah
dipelajari, hingga mengonsolidasikan pengetahuannya dalam bentuk presentasi kelompok
Sumber: dengan tekun dan cermat.
Modul kalkulasi
Kegiatan Penutup
Grafika
Rangkuman dan Refleksi: 1) Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih diragukan dan 15
melaksanakan evaluasi dengan penuh rasa ingin tahu. 2) Peserta didik turut membantu menit
memberikan penjelasan tentang hal-hal yang diragukan peserta didik lain sehingga informasi
menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi dengan tekun. 3) Peserta
didik menyimak kesimpulan materi dari guru dengan sabar dan tekun.
Tindak Lanjut: 1) Peserta didik mencatat penjelasan guru tentang tugas tindak lanjut untuk
pertemuan selanjutnya dengan cermat. 2) Ketua kelas memimpin doa kemudian dilanjutkan
dengan menjawab salam dengan penuh rasa syukur dan santun.
Asesmen:
 Ranah kompetensi pengetahuan menggunakan teknik penilaian tes tertulis dengan bentuk penilaian soal esai.
 Ranah kompetensi keterampilan menggunakan teknik penilaian unjuk kerja dengan bentuk penilaian penugasan.
Mengetahui Jepara, 12Juni 2020
Kepala SMK Negeri 1 Kalinyamatan Guru Mata Pelajaran

Nur Supaan, S.Pd M.Pd Nur’adin Syahadad, S.Pd

NIP 196604172004011001 NIP -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran C-2. Kalkulasi Grafika

Kelas/Semester X Produksi Grafika /Semester 2
Alokasi Waktu 8 JP × 45 menit (4× pertemuan)
KD 3 KD 4
3.6 Menganalisis biaya Menghitung biaya penyusutan
4.6
penyusutan mesin. mesin.
3.4.5 Tujuan IPK 3 IPK 4
Pembelajaran 3.6.3 Menjelaskan pengertian 4.6. 1 Menghitung biaya penyusutan mesin dengan metode
tentang penyusutan garis lurus.
(depresiasi). 4.6.2 Menghitung biaya penyusutan mesin dengan metode
3.6.4 Menjelaskan ketentuan properti jumlah angka tahun.
yang dapat didepresiasi.
Materi Pembelajaran Penyusutan Mesin

Model: Kegiatan Pendahuluan 15

Discovery learning
Orientasi: Guru membuka pertemuan mengucap salam dengan penuh syukur dan santun. menit
Produk: Motivasi:Guru meminta ketua kelas memimpin doa dengan tertib.
Penyusutan Apersepsi: Guru menjelaskan tujuan dan manfaat penguasaan KD ini dengan sabar dan
Mesin tekun.

Deskripsi: Kegiatan Inti 355

Penyusutan menit
Mesin (Model pembelajaran discovery learning)dan (Pendekatan saintifik)
1) Stimulation
Mengamati:Peserta didik tertarik turut serta dalam kegiatan penjelasan guru (interaktif)
dalam materi pembelajaran dengan tekun dan saksama.
2) Problem Statement
Menanya:Peserta didik termotivasi untuk memberikan jawaban atas pertanyaan singkat dan
mengajukan pertanyaan awal dan mengenai materi pembelajaran dengan percaya diri.
3) Data collection
Mengumpulkan informasi:Peserta didik dalam bentuk kelompok 3-5 orang berupaya
melakukan observasi, mengumpulkan dan menganalisis informasi, serta membangun
hipotesis berdasarkan permasalahan yang diajukan guru tentang materi pembelajaran
dengan tekun.
Alat: Proyektor,
Mengasosiasi/mengolah:Peserta didik dalam bentuk kelompok 3-5 orang berdiskusi untuk
laptop, spidol, menemukan hubungan antarkonsep disertai dengan berpikir kritis dan analitis untuk
papan tulis, dan membangun kesimpulan.
lembar kerja. 4) Verification
Media:Kertas A4,
Peserta didik menyusun konsep berupa pengetahuan baru yang telah diperoleh, yang dapat
pensil dan internet. diaplikasikan dalam berbagai situasi seperti latihan (exercise) yang memungkinkan peserta
didik untuk menerapkannya pada situasi sederhana dengan tekun dan cermat.
Sumber: 5) Generalization
Modul kalkulasi
Grafika
Mengomunikasikan:Peserta didik melaporkan hasil temuannya, merefleksi apa yang telah
dipelajari, hingga mengonsolidasikan pengetahuannya dalam bentuk presentasi kelompok
dengan tekun dan cermat.
Kegiatan Penutup
Rangkuman dan Refleksi: 1) Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih diragukan dan 15
melaksanakan evaluasi dengan penuh rasa ingin tahu. 2) Peserta didik turut membantu menit
memberikan penjelasan tentang hal-hal yang diragukan peserta didik lain sehingga informasi
menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi dengan tekun. 3) Peserta
didik menyimak kesimpulan materi dari guru dengan sabar dan tekun.
Tindak Lanjut: 1) Peserta didik mencatat penjelasan guru tentang tugas tindak lanjut untuk
pertemuan selanjutnya dengan cermat. 2) Ketua kelas memimpin doa kemudian dilanjutkan
dengan menjawab salam dengan penuh rasa syukur dan santun.
Asesmen:
 Ranah kompetensi pengetahuan menggunakan teknik penilaian tes tertulis dengan bentuk penilaian soal esai.
 Ranah kompetensi keterampilan menggunakan teknik penilaian unjuk kerja dengan bentuk penilaian penugasan.
Mengetahui Jepara, 12Juni 2020
Kepala SMK Negeri 1 Kalinyamatan Guru Mata Pelajaran

Nur Supaan, S.Pd M.Pd Nur’adin Syahadad, S.Pd

NIP 196604172004011001 NIP -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran C-2. Kalkulasi Grafika

Kelas/Semester X Produksi Grafika /Semester 2
Alokasi Waktu 8 JP × 45 menit (4× pertemuan)
KD 3 KD 4
3.7 Menganalisis perkiraan biaya 4.6 Menghitung biaya pokok
pokok berbagai barang cetakan
berbagai barang cetakan (flyer, poster, leaflet,
(flyer, poster, leaflet, pamphlet,
folder). pamphlet, folder)
3.4.7 Tujuan IPK 3 IPK 4
Pembelajaran 3.7.3 Menjelaskan harga pokok 4.6. 1 Menghitung kalkulasi biaya berdasarkan tarif
produksi. 4.6.2 Menghitung kalkulasi biaya berdasarkan harga
3.7.4 Menjelaskan perkiraan biaya pokok per jam
pokok berbagai barang
cetakan (flyer, poster, leaflet,
pamphlet, folder)
Materi Pembelajaran Menghitung komponen biaya pokok

Model: Kegiatan Pendahuluan 15

Discovery learning
Orientasi: Guru membuka pertemuan mengucap salam dengan penuh syukur dan santun. menit
Produk: Motivasi:Guru meminta ketua kelas memimpin doa dengan tertib.
komponen biaya Apersepsi: Guru menjelaskan tujuan dan manfaat penguasaan KD ini dengan sabar dan
pokok tekun.

Kegiatan Inti 355

Deskripsi:
komponen biaya menit
(Model pembelajaran discovery learning)dan (Pendekatan saintifik)
pokok
1) Stimulation
Mengamati:Peserta didik tertarik turut serta dalam kegiatan penjelasan guru (interaktif)
dalam materi pembelajaran dengan tekun dan saksama.
2) Problem Statement
Menanya:Peserta didik termotivasi untuk memberikan jawaban atas pertanyaan singkat dan
mengajukan pertanyaan awal dan mengenai materi pembelajaran dengan percaya diri.
3) Data collection
Mengumpulkan informasi:Peserta didik dalam bentuk kelompok 3-5 orang berupaya
melakukan observasi, mengumpulkan dan menganalisis informasi, serta membangun
hipotesis berdasarkan permasalahan yang diajukan guru tentang materi pembelajaran
dengan tekun.
Mengasosiasi/mengolah:Peserta didik dalam bentuk kelompok 3-5 orang berdiskusi untuk
Alat: Proyektor, menemukan hubungan antarkonsep disertai dengan berpikir kritis dan analitis untuk
laptop, spidol, membangun kesimpulan.
papan tulis, dan 4) Verification
lembar kerja.
Peserta didik menyusun konsep berupa pengetahuan baru yang telah diperoleh, yang dapat
Media:Kertas A4, diaplikasikan dalam berbagai situasi seperti latihan (exercise) yang memungkinkan peserta
pensil dan internet. didik untuk menerapkannya pada situasi sederhana dengan tekun dan cermat.
5) Generalization
Sumber:
Modul kalkulasi Mengomunikasikan:Peserta didik melaporkan hasil temuannya, merefleksi apa yang telah
Grafika dipelajari, hingga mengonsolidasikan pengetahuannya dalam bentuk presentasi kelompok
dengan tekun dan cermat.
Kegiatan Penutup
Rangkuman dan Refleksi: 1) Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih diragukan dan 15
melaksanakan evaluasi dengan penuh rasa ingin tahu. 2) Peserta didik turut membantu menit
memberikan penjelasan tentang hal-hal yang diragukan peserta didik lain sehingga informasi
menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi dengan tekun. 3) Peserta
didik menyimak kesimpulan materi dari guru dengan sabar dan tekun.
Tindak Lanjut: 1) Peserta didik mencatat penjelasan guru tentang tugas tindak lanjut untuk
pertemuan selanjutnya dengan cermat. 2) Ketua kelas memimpin doa kemudian dilanjutkan
dengan menjawab salam dengan penuh rasa syukur dan santun.
Asesmen:
 Ranah kompetensi pengetahuan menggunakan teknik penilaian tes tertulis dengan bentuk penilaian soal esai.
 Ranah kompetensi keterampilan menggunakan teknik penilaian unjuk kerja dengan bentuk penilaian penugasan.
Mengetahui Jepara, 12Juni 2020
Kepala SMK Negeri 1 Kalinyamatan Guru Mata Pelajaran

Nur Supaan, S.Pd M.Pd Nur’adin Syahadad, S.Pd

 NIP 196604172004011001 NIP -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran C-2. Kalkulasi Grafika

Kelas/Semester X Produksi Grafika /Semester 2
Alokasi Waktu 8 JP × 45 menit (4× pertemuan)
KD 3 KD 4
3.8 Menganalisis perkiraan biaya 4.8 Menghitung biaya pokok cetak buku.
pokok cetak buku
3.4.9 Tujuan IPK 3 IPK 4
Pembelajaran 3.8.3 Menjelaskan unsur-unsur harga 4.6. 1 Menghitung kalkulasi biaya berdasarkan tarif
produksi. cetak buku
3.8.4 Menjelaskan harga pokok cetak 4.6.2 Menghitung kalkulasi biaya berdasarkan harga
buku pokok per jam cetak buku
Materi Pembelajaran Menghitung harga pokok cetak buku

Model: Kegiatan Pendahuluan 15

Discovery learning
Orientasi: Guru membuka pertemuan mengucap salam dengan penuh syukur dan santun. menit
Produk: Motivasi:Guru meminta ketua kelas memimpin doa dengan tertib.
cetak buku Apersepsi: Guru menjelaskan tujuan dan manfaat penguasaan KD ini dengan sabar dan
tekun.
Deskripsi:
Kegiatan Inti 355
komponen biaya
pokok cetak buku menit
(Model pembelajaran discovery learning)dan (Pendekatan saintifik)
1) Stimulation
Mengamati:Peserta didik tertarik turut serta dalam kegiatan penjelasan guru (interaktif)
dalam materi pembelajaran dengan tekun dan saksama.
2) Problem Statement
Menanya:Peserta didik termotivasi untuk memberikan jawaban atas pertanyaan singkat dan
mengajukan pertanyaan awal dan mengenai materi pembelajaran dengan percaya diri.
3) Data collection
Mengumpulkan informasi:Peserta didik dalam bentuk kelompok 3-5 orang berupaya
melakukan observasi, mengumpulkan dan menganalisis informasi, serta membangun
hipotesis berdasarkan permasalahan yang diajukan guru tentang materi pembelajaran
dengan tekun.
Mengasosiasi/mengolah:Peserta didik dalam bentuk kelompok 3-5 orang berdiskusi untuk
Alat: Proyektor,
laptop, spidol,
menemukan hubungan antarkonsep disertai dengan berpikir kritis dan analitis untuk
papan tulis, dan membangun kesimpulan.
lembar kerja. 4) Verification
Peserta didik menyusun konsep berupa pengetahuan baru yang telah diperoleh, yang dapat
Media:Kertas A4,
pensil dan internet.
diaplikasikan dalam berbagai situasi seperti latihan (exercise) yang memungkinkan peserta
didik untuk menerapkannya pada situasi sederhana dengan tekun dan cermat.
Sumber: 5) Generalization
Modul kalkulasi Mengomunikasikan:Peserta didik melaporkan hasil temuannya, merefleksi apa yang telah
Grafika
dipelajari, hingga mengonsolidasikan pengetahuannya dalam bentuk presentasi kelompok
dengan tekun dan cermat.
Kegiatan Penutup
Rangkuman dan Refleksi: 1) Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih diragukan dan 15
melaksanakan evaluasi dengan penuh rasa ingin tahu. 2) Peserta didik turut membantu menit
memberikan penjelasan tentang hal-hal yang diragukan peserta didik lain sehingga informasi
menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi dengan tekun. 3) Peserta
didik menyimak kesimpulan materi dari guru dengan sabar dan tekun.
Tindak Lanjut: 1) Peserta didik mencatat penjelasan guru tentang tugas tindak lanjut untuk
pertemuan selanjutnya dengan cermat. 2) Ketua kelas memimpin doa kemudian dilanjutkan
dengan menjawab salam dengan penuh rasa syukur dan santun.
Asesmen:
 Ranah kompetensi pengetahuan menggunakan teknik penilaian tes tertulis dengan bentuk penilaian soal esai.
 Ranah kompetensi keterampilan menggunakan teknik penilaian unjuk kerja dengan bentuk penilaian penugasan.
Mengetahui Jepara, 12Juni 2020
Kepala SMK Negeri 1 Kalinyamatan Guru Mata Pelajaran

Nur Supaan, S.Pd M.Pd Nur’adin Syahadad, S.Pd

NIP 196604172004011001 NIP -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran C-2. Kalkulasi Grafika

Kelas/Semester X Produksi Grafika /Semester 1
Alokasi Waktu 8 JP × 45 menit (4× pertemuan)
KD 3 KD 4
3.9 Menganalisis perkiraan biaya 4.8 Menghitung biaya pokok cetak buku.
pokok cetak buku
3.4.11 Tujuan IPK 3 IPK 4
Pembelajaran 3.9.3 Menjelaskan unsur-unsur harga 4.6. 1 Menghitung kalkulasi biaya berdasarkan tarif
produksi. cetak buku
3.9.4 Menjelaskan harga pokok cetak 4.6.2 Menghitung kalkulasi biaya berdasarkan harga
buku pokok per jam cetak buku
Materi Pembelajaran Menghitung komponen biaya pokok

Model: Kegiatan Pendahuluan 15

Discovery learning
Orientasi: Guru membuka pertemuan mengucap salam dengan penuh syukur dan santun. menit
Produk: Motivasi:Guru meminta ketua kelas memimpin doa dengan tertib.
komponen biaya Apersepsi: Guru menjelaskan tujuan dan manfaat penguasaan KD ini dengan sabar dan
pokok tekun.

Kegiatan Inti 355

Deskripsi:
komponen biaya menit
(Model pembelajaran discovery learning)dan (Pendekatan saintifik)
pokok
1) Stimulation
Mengamati:Peserta didik tertarik turut serta dalam kegiatan penjelasan guru (interaktif)
dalam materi pembelajaran dengan tekun dan saksama.
2) Problem Statement
Menanya:Peserta didik termotivasi untuk memberikan jawaban atas pertanyaan singkat dan
mengajukan pertanyaan awal dan mengenai materi pembelajaran dengan percaya diri.
3) Data collection
Mengumpulkan informasi:Peserta didik dalam bentuk kelompok 3-5 orang berupaya
melakukan observasi, mengumpulkan dan menganalisis informasi, serta membangun
hipotesis berdasarkan permasalahan yang diajukan guru tentang materi pembelajaran
dengan tekun.
Mengasosiasi/mengolah:Peserta didik dalam bentuk kelompok 3-5 orang berdiskusi untuk
Alat: Proyektor, menemukan hubungan antarkonsep disertai dengan berpikir kritis dan analitis untuk
laptop, spidol, membangun kesimpulan.
papan tulis, dan 4) Verification
lembar kerja.
Peserta didik menyusun konsep berupa pengetahuan baru yang telah diperoleh, yang dapat
Media:Kertas A4, diaplikasikan dalam berbagai situasi seperti latihan (exercise) yang memungkinkan peserta
pensil dan internet. didik untuk menerapkannya pada situasi sederhana dengan tekun dan cermat.
5) Generalization
Sumber:
Modul kalkulasi Mengomunikasikan:Peserta didik melaporkan hasil temuannya, merefleksi apa yang telah
Grafika dipelajari, hingga mengonsolidasikan pengetahuannya dalam bentuk presentasi kelompok
dengan tekun dan cermat.
Kegiatan Penutup
Rangkuman dan Refleksi: 1) Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih diragukan dan 15
melaksanakan evaluasi dengan penuh rasa ingin tahu. 2) Peserta didik turut membantu menit
memberikan penjelasan tentang hal-hal yang diragukan peserta didik lain sehingga informasi
menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi dengan tekun. 3) Peserta
didik menyimak kesimpulan materi dari guru dengan sabar dan tekun.
Tindak Lanjut: 1) Peserta didik mencatat penjelasan guru tentang tugas tindak lanjut untuk
pertemuan selanjutnya dengan cermat. 2) Ketua kelas memimpin doa kemudian dilanjutkan
dengan menjawab salam dengan penuh rasa syukur dan santun.
Asesmen:
 Ranah kompetensi pengetahuan menggunakan teknik penilaian tes tertulis dengan bentuk penilaian soal esai.
 Ranah kompetensi keterampilan menggunakan teknik penilaian unjuk kerja dengan bentuk penilaian penugasan.
Mengetahui Jepara, 12Juni 2020
Kepala SMK Negeri 1 Kalinyamatan Guru Mata Pelajaran

Nur Supaan, S.Pd M.Pd Nur’adin Syahadad, S.Pd

NIP 196604172004011001 NIP -