Shoffan Shoffa

Landasan Kurikulum
•Landasan Filosofis Pengembangan Kurikulum
•Landasan Psikologis Pengembangan Kurikulum
•Landasan Sosiologis Pengembangan Kurikulum
•Landasan Teknologis Pengembangan Kurikulum
Landasan Filosofis
• Kumpulan pengetahuan yang bermanfaat bagi kesejahteraan
hidup manusia (Zais : 1976)
Mengapa • Filsafat mengklarifikasi konsep dan proporsi yang membuat
Filsafat?? pengalaman dan kegiatan manusia bermakna (Print : 1993)
• Hakikat filsafat hidup dalam kurikulum adalah pengetahuan,
keterampilan, dan nilai-nilai serta bagaimana hal itu dapat
dipelajari siswa melalui kurikulum yang relevan dan efektif
(john Dewey : 1916)

Organisasi Filsafat ada 3 cabang meliputi:

Ontologi ⟶ Apakah realita itu??
Epistemologi ⟶ Hakikat ilmu pengetahuan dan hakikat mengetahui
Aksiologi ⟶ Hakikat tentang nilai-nilai
Filsafat Umum
1. Filsafat Tradisional : idealisme, Realisme
2. Filsafat Kontemprorer : pragmatisme, eksistensialisme

• Idealisme : menginginkan pendidikan terarah pada pewarisan kekayaan intelektual

dan kultural yg kaya kebenaran sepanjang abad
• Realisme : semua pengetahuan diperoleh melalui pengalaman manusia
• Pragmatisme : filsafat berbasis perubahan, proses, relativitas, dan rekonstruksi
pengalaman
• Eksistensialisme : fokus pada pengembangan individu, pengetahuan tentang diri,
dan pilihan diri
Filsafat Umum
Epistemologi
Filsafat Ontologi (realita) Aksiologi (Nilai-Nilai) Implikasi Kurikulum
(pengetahuan)
Idealisme Pikiran, spirit/mental Ide-ide Mutlak & abadi Berbasis pengetahuan
permanen
Realisme Obyek nyata hukum Sensasi & abstrak Mutlak & abadi Berbasis pengetahuan
alam
Pragmatisme Interaksi orang dengan Berasal dari Situasional & relatif Fokus pada pengalaman
lingkungan; pengalaman & metode terhadap kosekuensi melalui kegiatan belajar
perubahan permanen ilmiah yang relevan bagi
pemecahan masalah

Eksistensialisme Subjektif Pilihan individual Bebas memilih Banyak mata pelajaran

efektif sesuai
pengembangan
bakat/minat

(Ornstein & Hunkins : 2013)

Filsafat Pendidikan
Berakar Pada
Filsafat Pendidikan Fokus Kurikulum Tujuan Pembelajaran
Filsafat
Perenialisme Realisme Mata pelajaran klasik; analisis literatur; Mendidik siswa agar menjadi
kurikulum tetap orang yang rasional
Esensialisme Realisme & Keterampilan pokok & mata pelajaran esensial Mengembangkan kemampuan
Idealisme (bahasa inggris, aritmatika, sains, sejarah, & intelektual siswa; mendidik
bahasa asing) siswa agar menjadi orang yang
kompeten
Progressivisme Pragmatisme Berdasarkan bakat & minat siswa, Meningkatkan kehidupan sosial
pengembangan kemampuan individu agar demokratis
mampu melakukan pemecahan masalah; mata
pelajaran interdisipliner kegiatan belajar
(proyek) & pengalaman belajar
Rekonstruksionisme Pragmatisme Tekanan pada penggunaan ilmu-ilmu sosial & Pengetahuan & keterampilan
metode riset untuk memecahkan masalah
sosial bagi peningkatan kualitas
hidup masyarakat
(Ornstein & Hunkins : 2011)
Landasan Psikologis
1. Psikologi Perkembangan merupakan
ilmu yang mempelajari tentang perilaku
individu berkenaan dengan
perkembangannya.
2. Psikologi Belajar merupakan ilmu yang
mempelajari tentang perilaku individu
dalam konteks belajar
Landasan Sosiologis
• Masyarakat dan Kurikulum
• Kebudayaan dan Kurikulum

Kurikulum
Landasan Teknologi
• Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi secara
langsung berimplikasi terhadap pengembangan kurikulum
yang mencakup pengembangan isi/materi pendidikan,
penggunaan strategi dan media pembelajaran, serta
penggunaan sistem evaluasi.
• Menuntut dunia pendidikan untuk dapat membekali
peserta didik agar memiliki kemampuan pemecahan
masalah yang dihadapi sebagai pengaruh perkembangan
ilmu pengetahuan dan tyeknologi
Terimakasi
h Semoga Bermanfaat

Shoffan Shoffa
0728028402
Hp. 082141201983
Prodi Pendidikan Matematika
Universitas Muhammadiyah Surabaya