INSTRUMEN SUPERVISI PEMENUHAN MUTU

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

1 NAMA SEKOLAH SMK AL KAUTSAR

2 NPSN 20571676
3 KABUPATEN/KOTA JOMBANG
4 PROVINSI JAWA TIMUR
5 NAMA PENGAWAS Drs. SYAMSURI

PETUNJUK PENGISIAN:
Kolom[1] berisinomorsebagaiidentitasstandar/indikator/subindikatordalampenjaminanmutupendidikan. Kolom[2]
berisistandar/indikator/subindikatordalampenjaminanmutupendidikan.
Kolom[3] berisirubrikpenjelasanpenilaiansubindikatoruntuksupervisidalampenjaminanmutupendidikan. Kolom[4]
berisipenilaianterhadapsubindikatoryangdinyatakandalamskalaangka0-100.
Kolom[5] berisipenjelasan/alasanpemberianskalaangkapadakolomsebelumnya.
Kolom[6] berisirekomendasiyangperludisampaikankepadasekolahbedasarkancatatansupervisi.
5 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
5.1. Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai ketentuan
5.1.1. Berkualifikasi minimal S1/D4  UntukSDharusmemilikikualifikasiakademik 90 100% ketersediaan dan
pendidikanminimumdiplomaempat(D-IV) kompetensi pendidik sudah Pihak yayasan hiharapkan
atausarjana(S1)dalambidangpendidikan berkualifikasi S1 baik kelompok untuk meningkatkan kualifikasi
SD/MI(D-IV/S1PGSD/PGMI)ataupsikologi yang mapel adapfit, normatif maupun maupun kompetensi terutama
diperoleh dari program studi yang tera- produktif, sedangkan untuk tenaga kependidikan dgn cara
kreditasi. tenaga kependidikan 50% mengirim diklat atau memberi
 UntukSMP/SMA/SMK(padakelompokmata berpendidikan S1 kesempatan untuk melanjutkan
pelajarannormatifdanadaptif)harusmemiliki pendidikan
kualifikasi akademik pendidikan minimum
diploma empat (D-IV) atau sarjana (S1)
program studi yang sesuai dengan mata
pelajaranyangdiajarkan/diampu,dan
diperoleh dari program studi yang terakreditasi.

5.1.2. Rasio guru kelas terhadap
rombongan belajar seimbang
 GurupadaSDterdiriatasgurukelasdanguru mata 85 Rasio guru kelas atau mapel
pelajaran yang penu-gasannya ditetapkan terhadap rombongan belajar
oleh masing-masing satuan belum seimbang saat ini
Pendidikansesuaidengankeperluansertarasio rasionya 20 : 1
minimaljumlahsiswaadalah20:1.
 GurupadaSMPdanSMAmengajardengan
rasiominimaljumlahsiswaadalah20:1.
 GurupadaSMKmengajardenganrasio
minimal jumlah siswa adalah 15:1.

-1-
5.1.3. Tersedia untuk tiap mata pelajaran  GurumatapelajaranpadaSDmencakupguru
matapelajaranagamadanakhlakmuliaserta
gurumatapelajaranpendidikanjasmani,olah raga,
dankesehatan.
 GurupadaSMPdanSMAterdiriatasguru
mata pelajaran yang penu-gasannya
-2-
70 90% ketersediaan guru mapel
sudah terpenuhi selebihnya
satu guru mengampu maksimal
2 mapel
Instruktur tidak ad ask langsung
inklud guru mapel Segera untuk mencari guru
tambahan yang sesuai dengan
kompetensi dan berkualifikasi
minimal S1
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
ditetapkan oleh masing-masing satuan
pendidikan sesuai dengan keperluan.
 Guru pada SMK terdiri atas guru mata
pelajaran dan instruktur bidang kejuruan yang
penugasannya ditetapkan oleh masing-masing
satuan pendidi-kan sesuai dengan keperluan.
5.1.4. Bersertifikat pendidik Guru memiliki sertifikat profesi guru sesuai jenjang 70 70% bersertifikat pendidik
pendidikannya Dianjurkan untuk
5.1.5. Berkompetensi pedagogik minimal Guru memiliki nilai UKG baik yang mampu: (1) 85 20% pendidik berasal atau berkomunikasi dgn pihak pihak
baik mengintegrasikan karakteristik siswa dari aspek lulusan S1 non kependidikan yang terkait
fisik,agamadanmoral,sosial,kultural,emosional, dan tetutama guru mapel produktif Perlu adanya pendampingan
intelektual dalam pembelajaran; (2) Memilih teori tertutama kompetensi
belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang pedagogiknya
sesuai dengan karakteristik siswa; (3) merancang
kegiatan pembelajaran siswa berdasarkan
kurikulum; (4) menyelenggarakan pembelajaran yang
mendidik; (5) menggunakan teknologi informasi dan
komunikasi serta bahan
ajaruntukkepentinganpenyelenggaraankegiatan
pengembanganyangmendidikdan(6)
kompetensi pedagogik lainnya.

5.1.6. Berkompetensi kepribadian minimal baik Guru memiliki nilai UKG baik yang mampu:(1) 80 100% pendidik maupun tenaga
bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, kependidikan mempunyai
sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia; (2) kompetensi kepribadian baik
menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, yang ditunjukan dengan
berakhlak mulia, dan teladan bagi siswa dan adanya sholat dhuha
masyarakat;(3)menampilkan dirisebagai pribadi yang berjamaah dan sholat dhuhur
mantap,stabil,dewasa,arif,dan berwibawa;
berjamaah untuk seluruh warga
(4) menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang
tinggi, rasa bangga men-jadi guru, dan rasa sekolah
percaya diri; (5) menjunjung tinggi kode etik
profesi guru.

5.1.7. Berkompetensi profesional minimal Guru memiliki nilai UKG baik yang mampu: (1) 80 30% belum pernah mengikuti
baik menguasaimateri,struktur,konsep,danpolapikir UKG disebabkan baru memiliki
keilmuan yang men-dukung mata pelajaran yang pengalaman kurang dari 2
diampu; (2) menguasai kompetensi inti dan tahun
kompetensidasarmatapelajaranyangdi-ampu;
(3) mengembangkan materi pembelajaran yang
diampu secara kreatif; (4) mengembangkan Segera mendaftakan semua
keprofesionalan secara berkelanjutan dengan guru untuk dapat mengikuti
melakukan tindakan reflektif; (5) memanfaatkan UKG
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
Teknologi informasi dan komunikasi untuk
berkomunikasi dan mengembangkan diri.
5.1.8. Berkompetensi sosial minimal baik Guru memiliki nilai UKG baik yang mampu:(1) 90 100% mempunyai kompetensi
komunikasi sesama guru dibuktikan melalui sosial baik yang ditunjukan
pengamatan asesor selama visitasi (2) Komunikasi guru dengan adanya kegiatan kajian
dengan tenaga kependidikan dibuktikan melalui rutin di sekolah untuk seluruh
pengamatan asesor selama visitasi. (3) Komunikasi warga sekolah
guru dengan siswa dibuktikan melalui wawancara,
observasi kelas, dan melihat hasil supervise kepala
sekolah.(4)Komunikasi guru dengan orangtua
dibuktikan melalui dokumen pertemuan berkala
guru dengan orangtua dan catatan guru BK. (5)
Komunikasi guru dengan masyarakat dibuktikan
melalui dokumen pertemuan guru dengan
masyarakat.

5.2. Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai ketentuan

5.2.1. Berkualifikasi minimal S1/D4 Memiliki kualifikasi akademik sarjana (S1) atau diploma 90 100% kompetensi kepala
empat (D-IV) kependidikan atau nonkependidikan sekolah sudah memenuhi
pada perguruan tinggi yang syarat dan sudah S1 bahkan
terakreditasi berkualifikasi S2
5.2.2. Berusia sesuai kriteria saat Berusia setinggit ingginya 56 tahun saat diangkat 100 Usia kepala sekola dibawah 56
pengangkatan sebagai kepala sekolah tahun
5.2.3. Berpengalaman mengajar selama Memiliki pengalaman mengajar sekurang- 100 Pengalaman mengajar sudah
yang ditetapkan kurangnya 5(lima) tahun menurut jenjang sekolah sesuai dgn ketentuan yang
masing-masing. berlaku
5.2.4. Berpangkat minimal III/catau setara Memilik ipangkat serendah-rendahnya III/cbagi 100 Berhubung sekolah swasta
pegawai negeri sipil (PNS) dan bagi non-PNS maka kepangkatan tidak
disetarakan dengan kepangkatan yang berlaku dan sesuai
dikeluarkan oleh yayasan atau lembaga yang
berwenang.
5.2.5. Bersertifikat pendidik Memiliki sertifikasi pendidik yang dikeluarkan oleh 100 Sudah bersertifikat pendidik
lembaga pendidikdan tenaga kependidikan
5.2.6. Bersertifikat kepala sekolah Memiliki sertifikat kepala sekolah yang diterbitkan oleh 75 Sudah mempunyai sertifikat Diharapkan untuk segera
lembaga yang ditetapkan Pemerintah kepala sekolah mengajukan atau mendaftakan
5.2.7. Berkompetensi kepribadian minimal baik HasilUKKSbaikyangmampu(1)berakhlakmulia, 85 Kepala sekolah kompetensi PPG ke dinas pendidikan
(2) memiliki integritas kepribadian sebagai kepribadiaan baik ditunjukan
pemimpin.(3)memilikikeinginanyangkuatdalam dengan sikap yang ramah dan
pengembangandirisebagaikepalasekolah;(4) sopan satun kepada seluruh
bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas bawahannya maupun setiap
pokokdanfungsi;(5)mengendalikandiridalam kali adanya kunjungan
menghadapi masalah dalam pekerjaan sebagai pengawas
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
kepala sekolah; (6) memiliki bakat dan minat
jabatan sebagai pemimpin pendidikan.
5.2.8. Berkompetensi manajerial minimal baik Hasil UKKS baik yang mampu (1) menyusun 85 Kepala sekolah kompetensi
perencanaan sekolah untuk berbagai tingkatan manajerial baik ditunjukan
perencanaan; (2) mengembangkan organisasi dengan adanya semangat
sekolah sesuai dengan kebutuhan; (3) memimpin dalam memperbaiki seluruh
sekolahdalamrangkapendayagunaansumber daya administrasi sekolah
sekolah secara optimal; (4) mengelola
perubahandanpengembangansekolahmenuju
organisasi pembelajar yang efektif; (5)
menciptakan budaya dan iklim sekolah yang
kondusifdaninovatifbagipembelajaransiswa;(6)
mengelolapendayagunaansumberdayamanusia
secara optimal; (7) melakukan monitoring,
evaluasi,danpelaporanpelaksanaanprogram
kegiatansekolahdenganproseduryangtepat,
sertamerencanakantindaklanjutnya(8)
kompetensi manajerial lainnya

5.2.9. Berkompetensi kewirausahaan minimal Hasil UKKS baik yang mampu (1) menciptakan 80 Kepala sekolah kompetensi
baik inovasi yang berguna bagi pengembangan sekolah; kewirausahaan baik dgn
(2) bkerja keras untuk mencapai keberhasilan dibuktikannya adanya Unit
sekolah sebagai organisasi pembelajaryangefektif; Produksi pengolahan roti yang
(3)memilikimotivasiyang kuat untuk sukses dalam mana hasil dari SMK mini Jawa
melaksanakan tugas Timur.
pokokdanfungsinyasebagaipemimpinsekolah;
(4)pantangmenyerahdanselalumencarisolusi
terbaikdalammenghadapikendalayangdihadapi
sekolah;(5)memilikinalurikewirausahaandalam
mengelolakegiatanproduksi/jasasekolahsebagai
sumber belajar siswa.

5.2.10. Berkompetensi supervisi minimal baik Hasil UKKS baik yang mampu (1) merencanakan 80 Kepala sekolah kompetensi
program supervisi akademik dalam rangka supervisi baik tetapi
peningkatan profesionalisme guru; (2) pelaksanaan supervisi belum
melaksanakan supervisi akademik terhadap guru maksimal
dengan menggunakan pendekatan dan teknik Pelaksanaan supervisi
supervisi yang tepat; (3) menindaklanjuti hasil diharapkan dilaksanakan setiap
supervisiakademikterhadapgurudalamrangka semester dan terjadwal
peningkatanprofesionalismeguru.
5.2.11. Berkompetensi sosial minimal baik HasilUKKSbaikyangmampu(1)bekerjasama 90 Dalam bersosialisasi cukup
denganpihaklainuntukkepentingansekolah;(2) baik ditandai dengan suasana
berpartisipasidalamkegiatansosial guyup dan rukun di lingkungan
sekolah
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
kemasyarakatandan(3)memilikikepekaansosial
terhadap orang atau kelompok lain.
5.3. Ketersediaan dan kompetensi tenaga administrasi sesuai ketentuan
5.3.1. Tersedia Kepala Tenaga Memiliki kepala TAS (Tenaga Administrasi Sekolah). 70 Belum maksimalnya TAS Diharapkan untuk segera
Administrasi disebabkan adanya pergantian menunjuk TAS
personil
5.3.2. Memiliki Kepala Tenaga Administrasi  KepalaTASSDberpendidikanminimallulusan 90 Kepala TAS sudah Perlu adanya pendampingan
berkualifikasi minimal SMK/sederajat SMKatauyangsederajat,programstudiyang berkualifikasi S1 tetapi masih baik kepala sekolah maupun
relevan dengan pengalaman kerja sebagai tahap pembelajaran karena pengawas pembina
tenaga admin-istrasi sekolah minimal 4 baru ditunjuk
(empat)tahun.
 Kepala TAS SMP berpendidikan minimal
lulusanD3atauyangsederajat,pro-gramstudi yang
relevan, dengan pengalaman kerja
sebagaitenagaadmin-istrasisekolahminimal4
(empat)tahun
 Kepala TAS SMA/SMK berpendidikan S1
program studi yang relevan dengan
pengalamankerjasebagaitenagaadministrasi
sekolahminimal4(empat)ta-hun,atauD3dan
yangsederajat,programstudiyangrelevan,
dengan pen-galaman kerja sebagai tenaga
administrasisekolahminimal8(delapan)tahun

5.3.3. Memiliki Kepala Tenaga Memiliki sertifikat kepala tenaga administrasi sekolah 70 Belum mempunyai kepala TAS
Administrasi bersertifikat dari lembaga yang ditetapkan oleh pemerintah. yang bersertifikat
Diharapkan untuk
5.3.4. Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan Sekolah memiliki tenaga pelaksana urusan 70 Hanya terdapat 1 tenaga untuk memprgamkan atau
Administrasi administrasi yang meliputi: (1) Pelaksana Urusan mengurusi semua urusan mendaftarkan pelatihan TAS
Administrasi Kepegawaian diangkat apabila administrasi
jumlahpendidikdantenagakependidikanminimal 50 Diharapkan untuk menanbah
orang; (2) Pelaksana Urusan Administrasi tenaga lagi
Keuangan; (3) Pelaksana Urusan Administrasi
Sarana dan Prasarana; (4) Pelaksana Urusan
Administrasi Hubungan Sekolah dengan
Masyarakat diangkat apabila sekolah memiliki
minimal 9 (sembilan) rombongan belajar; (5)
Pelaksana Urusan Administrasi Persuratan dan
Pengarsipan; (6) Pelaksana Urusan Administrasi
Kesiswaan diangkat apabila sekolah memiliki
minimal 9 (sembilan) rombongan belajar (7)
Pelaksana Urusan Administrasi Kurikulum diangkat
apabilasekolahmemilikiminimal12rombongan
belajar; (8) Pelaksana Urusan Administrasi Umum
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
untukSD;(9)PenjagaSekolah;(10)TukangKebun
diangkatapabilaluaslahankebunminimal500 m2.;
(11) Tenaga Kebersihan; (12) Pengemudi
diangkatapabilasekolahmemilikikendaraanroda
empat; (13) Pesuruh
5.3.5. Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan  Pelaksana Urusan Administrasi Kepegawaian 75 Selama ini urusan administrasi
Administrasi berpendidikan sesuai berpendidikan minimal lulusan dikelola oleh operator dapodik Sebaiknya dipisahkan antara
ketentuan SMA/MA/SMK/MAKatauyangsederajat, karena keterbatasan tenaga urusan administrasi dengan
 Pelaksana Urusan Administrasi Keuangan operator dapodik
berpendidikanminimallulusanSMK/MAK,
programstudiyangrelevan,atauSMA/MAdan
memilikisertfikatyangrelevan.
 Pelaksana Urusan Administrasi Sarana dan
Prasarana berpendidikan minimal lulusan
SMA/MA/SMK/MAKatauyangsederajat.
 Pelaksana Urusan Administrasi Hubungan
Sekolah dengan Masyarakat ber-pendidikan
minimallulusanSMA/MA/SMK/MAKatauyang
sederajat.
 Pelaksana Urusan Administrasi Persuratan dan
Pengarsipan berpendidikan minimal lulusan
SMK/MAK,programstudiyangrelevan.
 Pelaksana Urusan Administrasi Kesiswaan
berpendidikan minimal lulusan
SMA/MA/SMK/MAKatauyangsederajat.
 Pelaksana Urusan Administrasi Kurikulum
berpendidikan minimal lulusan
SMA/MA/SMK/MAKatauyangsederajat.
 PelaksanaUrusanAdministrasiUmumuntuk
SD/MI/SDLB berpendidikan min-imal
SMK/MAK/SMA/MAatauyangsederajat.
 PenjagaSekolahberpendidikanminimal
lulusanSMP/MTsatausederajat.
 TukangKebunberpendidikanminimallulusan
SMP/MTsatausederajat.
 TenagaKebersihanberpendidikanminimal
lulusanSMP/MTsatauyangsede-rajat.
 Pengemudi berpendidikan minimal lulusan
SMP/MTsatauyangsederajat,memilikiSIM
yangsesuai.
 Pesuruhberpendidikanminimallulusan
SMP/MTsatauyangsederajat.
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
5.3.6. Berkompetensi kepribadian minimal baik Memiliki (1) integritas dan akhlak mulia; (2) etos kerja; 80 Berkompeten dan
(3)mengendalikandiri;(4)rasapercayadiri; berkepribadian baik
(5) fleksibilitas; (6) ketelitian; (7) kedisiplinan; (8)
kreativitas dan inovasi; (9) tanggung jawab
5.3.7. Berkompetensi sosial minimal baik Kepala tenaga administrasi sekolah memiliki 80 Berkompeten sosial baik yang
kompetensi: (1) Bekerja sama dalam tim; (2) ditunjukan dengan cara kerja
memberikan layanan prima; (3) memiliki kesadaran yang baik
berorganisasi; (4) berkomunikasi efektif;
(5) membangun hubungan kerja
5.3.8. Berkompetensi teknis minimal baik Kepala tenaga administrasi sekolah dan pelaksana 80 Berkompeten teknis baik yang
urusan memiliki kompetensi: (1) melaksanakan ditunjukan dengan adanya
administrasikepegawaian,keuangan,saranadan ijazah keahliannya
prasarana,hubungansekolahdenganmasyarakat,
persuratan dan pengarsipan, kesiswaan,
kurikulum, layanan khusus; (2) menerapkan
TeknologiInformasidanKomunikasi(TIK).
Petugas layanan khusus memiliki kompetensi: (1)
Menguasai kondisi keamanan sekolah; (2)
Menguasai teknik pengamanan sekolah; (3)
Menerapkan prosedur operasi standar pengamanan
sekolah; (4) menguasai penggunaan peralatan
pertanian dan atau perkebunan, pemeliharaan
tanaman, teknik-teknik kebersihan, teknik mengemudi,
teknik perawatan kendaraan,
prosedur pengiriman dokumen dinas.

5.3.9. Berkompetensi manajerial minimal baik Kepala tenaga administrasi sekolah memiliki 80 Berkompeten manajerial baik
kompetensi: (1) mendukung pengelolaan standar ditunjukan dengan tata cara
nasional pendidikan; (2) menyusun program dan mengelola administrasi
laporan kerja; (3) mengorganisasikan staf; (4)
mengembangkan staf; (5) mengambil keputusan,
(6) menciptakan iklim kerja kondusif, (7)
mengoptimalkan pemanfaatan sumber daya, (8)
membina staf, (9) mengelola konflik, (10)
menyusun laporan

5.4. Ketersediaan dan kompetensi laboran sesuai ketentuan

5.4.1. Tersedia Kepala Tenaga Sekolah memiliki kepala laboran 50 Tidak ada Untuk segera melakukan
Laboratorium perekrutan tenaga laboran atau
5.4.2. Memiliki Kepala Tenaga Minimalsarjana(S1)untukjalurguru/Minimal 50 Tidak ada menikutkan diklat laboran
Laboratorium berkualifikasi sesuai diplomatiga(D3)untukjalurlaboran/teknisi.
5.4.3. Memiliki Kepala Tenaga Memiliki sertifikat kepala laboratorium sekolah 50 Tidak ada
Laboratorium bersertifikat dari perguruan tinggi atau lembaga lain yang
ditetapkan oleh pemerintah.
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
5.4.4. Tersedia Kepala Tenaga Minimal 3 tahun sebagai pengelola praktikum 50 Tidak ada
Laboratorium berpengalaman untuk jalur guru dan minimal 5 tahun sebagai
sesuai laboran atau teknisi untuk jalur guru.
5.4.5. Tersedia Tenaga Teknisi Laboran Memiliki tenaga teknisi laboratorium 50 Tidak ada
5.4.6. Memiliki Tenaga Teknisi Laboran (1) Minimal lulusan program diploma dua (D2) 50 Tidak ada
berpendidikan sesuai ketentuan yangrelevandenganperalatanlaboratorium,yang
diselenggarakan oleh perguruan tinggi yang
ditetapkan oleh pemerintah dan (2) Memiliki
sertifikat teknisi laboratorium sekolah dari
perguruantinggiataulembagalainyang
ditetapkan oleh pemerintah

5.4.7. Tersedia Tenaga Laboran Memiliki tenaga teknisi laboratorium 50 Tidak ada
5.4.8. Memiliki Tenaga Laboran (1) Minimal lulusan program diploma satu (D1) 50 Tidak ada
berpendidikan sesuai ketentuan yang relevan dengan jenis laboratorium, yang
diselenggarakan oleh perguruan tinggi yang
ditetapkan oleh pemerintah dan (2) memiliki
sertifikat laboran
5.4.9. Berkompetensi kepribadian minimal baik Memilikikompetesi:(1)menampilkandirisebagai 50 Tidak ada
pribadi yang dewasa, mantap, dan berakhlak
mulia dan (2) menunjukkan komitmenterhadap
tugas
5.4.10. Berkompetensi sosial minimal baik Memiliki kompetesi: (1) bekerja sama dalam 50 Tidak ada
pelaksanaantugasdan(2)berkomunikasisecara lisan
dantulisan
5.4.11. Berkompetensi manajerial minimal baik Memiliki kompetesi: (1) merencanakan kegiatan dan 50 Tidak ada
pengembangan laboratorium sekolah; (2)
mengelola kegiatan laboratorium sekolah; (3)
membagi tugas teknisi dan laboran laboratorium
sekolah; (4) memantau sarana dan prasarana
laboratorium sekolah; (5) mengevaluasi kinerja teknisi
dan laboran serta kegiatan laboratorium
sekolah

5.4.12. Berkompetensi profesional minimal Memiliki kompetesi: (1) menerapkan gagasan, 50 Tidak ada
baik teori,danprinsipkegiatanlaboratoriumsekolah;
(2)memanfaatkan laboratorium untuk
kepentinganpendidikandanpenelitiandisekolah;
(3)menyiapkankegiatanlaboratoriumsekolah;(4)
merawat peralatan dan bahan di laboratorium
sekolah;(5)merawatruanglaboratoriumsekolah;
(6)mengelolabahandanperalatanlaboratorium
sekolah; (7) melayani kegiatan praktikum; (8)
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
menjaga kesehatan dan keselamatan kerja di
laboratorium sekolah
5.5. Ketersediaan dan kompetensi pustakawan sesuai ketentuan
5.5.1. Tersedia Kepala Tenaga Memiliki kepala tenaga pustakawan 75 Ada tetapi belum memenuhi
Pustakawan kreteria yang telah ditentukan
karena dirangkap oleh guru
bahasa indonesia
5.5.2. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan Serendah-rendahnya diploma empat (D4) atau 75 Memiliki sesuai dengan
berkualifikasi sesuai sarjana (S1) untuk jalur guru kulifikasi tetapi tidak sesuai
Berkualifikasidiplomadua(D2)IlmuPerpustakaan dan dengan keahliannya karena
Informasi bagipustakawan dikepalai oleh guru bahasa
Berkualifikasi diploma dua (D2) non-Ilmu indonesi
Perpustakaan dan Informasi bagi yang bukan
pustakawan
5.5.3. Memiliki Kepala Tenaga Memiliki sertifikat kompetensi pengelolaan 50 Belum bersertifikat
Pustakawan bersertifikat perpustakaan sekolah dari lem-baga yang
ditetapkan oleh pemerintah untuk jalur guru dan
yang bukan pustakawan
5.5.4. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan Minimal3tahununtukgurudanminimal4tahun 60 Karena baru 1 tahun menjadi
berpengalaman sesuai diperpustakaansekolahuntukyangbukan guru dan dijadikan kepala
pustakawan perpustakaan
5.5.5. Tersedia Tenaga Pustakawan Memiliki sekurang-kurangnya satu tenaga 50 Tidak ada
perpustakaan sekolah
5.5.6. Memiliki Tenaga Pustakawan berkualifikasi SMA atau yang sederajat 50 Belum mengarah kesana
berpendidikan sesuai ketentuan bersertifikat kompetensi pengelolaan karena keterbatasan tenaga
perpustakaan sekolah dari lembaga yang
ditetapkan oleh pemerintah.
5.5.7. Berkompetensi manajerial minimal baik Kepala Tenaga pustakawan memiliki kompetensi: 70 Mempunyai kompetensi
(1) Memimpin tenaga perpustakaan sekolah; (2) manajerial informasi dengan
Merencanakanprogramperpustakaansekolah;(3) baik
Melaksanakanprogramperpustakaansekolah;(4)
Memantau pelaksanaan program perpustakaan
sekolah;(5)Mengevaluasiprogramperpustakaan
sekolah;
Tenaga pustakawan memiliki kompetensi: (1)
Melaksanakan kebijakan; (2) Melakukan perawatan
koleksi; (3) Melakukan pengelolaan anggaran dan
keuangan
5.5.8. Berkompetensi pengelolaan Memilikikompetensi:(1)Mengembangkankoleksi 80 Mempunyai kompetensi
informasi minimal baik perpustakaan sekolah; (2) Mengorganisasi pengelolaan informasi dengan
informasi; (3) Memberikan jasa dan sumber baik
informasi;(4)Menerapkanteknologiinformasidan
komunikasi
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
5.5.9. Berkompetensi kependidikan minimal Memiliki kompetensi: (1) Memiliki wawasan 75 Mempunyai kompetensi
baik kependidikan;(2)Mengembangkanketerampilan pendidikan informasi dengan
memanfaatkan informasi; (3) Mempromosikan baik yang dibuktikan dengan
perpustakaan;(4)memberikanbimbinganliterasi ijazah S1
informasi
5.5.10. Berkompetensi kepribadian minimal baik Memilikikompetensi:(1)Memilikiintegritasyang 70 Mempunyai kompetensi
tinggidan(2)Memilikietoskerjayangtinggi kepribadian dengan baik
5.5.11. Berkompetensi sosial minimal baik Memiliki kompetensi: (1) Membangun Hubungan 70 Mempunyai kompetensi sosial
sosial dan (1) Membangun Komunikasi dengan baik
5.5.12. Berkompetensi pengembangan Memiliki kompetensi: (1) Mengembangkan ilmu, 65 Mempunyai kompetensi
profesi minimal baik (2) Menghayati etika profesi, (3) Menunjukkan pengembangan kurang baik
Disarankan untuk menikuti
kebiasaan membaca
pelatihan literasi
6 Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan
6.1. Kapasitas daya tampung sekolah memadai
6.1.1. Memiliki kapasitas rombongan  Satu SD/MI memiliki minimum 6 rombongan 80 Kapasitas rombongan belajar Disarankan untuk melakukan
belajar yang sesuai dan memadai belajar dan maksimum 24 rom-bonganbelajar. belum sesuai di karena sosialisasi menjelang PPDB ke
 SatuSMP/MTsmemilikiminimum3 kurangnya peminatan sekolah sekolah
rombongan belajar dan maksimum 24
rombonganbelajar.
 Satu SMA/MA memiliki minimum 3
rombongan belajar dan maksimum27
rombonganbelajar.
 SatuSMK/MAKmemilikisaranadanprasarana
yangdapatmelayaniminimum3rombongan
belajar dan maksimum 48 rombongan belajar.

6.1.2. Rasioluaslahansesuaidengan Luaslahanminimum(1)dapatmenampungsarana dan 90 Luas lahan sudah sesai dengan

jumlahsiswa prasarana untuk melayani jumlah rombongan jumlah siswa
belajarminimum,(2)memenuhiketentuanrasio
minimumluaslahanterhadapsiswa,(3)adalah seratus
per tiga puluh dikalikan luas lantai dasar
bangunanditambahinfrastruktur,tempat
bermain/berolahraga/upacara,danluaslahan praktik.

6.1.3. Kondisi lahan sekolah memenuhi Lahan (1) terhindar dari potensi bahaya yang 85 Lokasi sekolah sudah
persyaratan mengancam kesehatan dan keselamatan jiwa, serta memenuhi persyaratan
memiliki akses untuk penyelamatan dalam keadaan
darurat, (2) Kemiringan rata-rata kurang dari 15%,
tidak berada di dalam garis sem-padan sungai dan
jalur kereta api, (3) terhindar dari gangguan-
gangguan pencemaran air, kebisingan
danpencemaranudara,(4)memilikistatushak
atastanah,dan/ataumemilikiizinpemanfaatan
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
daripemeganghakatastanahsesuaiketentuan
peraturan perundang-un-dangan yangberlaku
untuk jangka waktu minimum 20 tahun.
6.1.4. Rasioluasbangunansesuaidengan Luas lantai bangunan (1) dihitung berdasarkan 85 Sudah memenuhi rasio luas
jumlahsiswa banyakdanjenisprogramkeahlian,sertabanyak bangunan dengan jumlah siswa
rombonganbelajardimasing-masingprogram
keahliandan(2)memenuhiketentuanrasio
minimum luas lantai terhadap siswa.
6.1.5. Kondisi bangunan sekolah Tata bangunan (1) dengan koefisien dasar 80 Kondisi di setiap bangunan baik
memenuhi persyaratan bangunantidakmelebihi30%,koefisienlantai kelas maupun bengkel sudah Perlu adanya penambahan
bangunan,koefisienketinggianmaksimumdan 80% memenuhi yang peralatan yang belum ada
jarakbebasbangunansesuaiPeraturanDaerah, disyaratkan
(2) memenuhi persyaratan keselamatan memiliki
konstruksi yang stabil, kukuh, tahan gempa dan
kekuatan alam lainnya, (3) dilengkapi sistem
proteksi pasif dan/atau proteksi aktif untuk
mencegahdanmenanggulangibahayakebakaran
danpetir,(4)memenuhipersyaratankesehatan,
(5) memenuhi persyaratan kenyamanan, (6)
dilengkapi sistem keamanan (7) dilengkapi
instalasilistrikdengandayaminimum900watt
untukSD,1300wattuntukSMPdanSMAserta 2200
watt untuk SMK. (8) dapat bertahan minimum 20
tahun (9) dilengkapi izin mendirikan bangunan dan izin
penggunaan sesuai ketentuan peraturan perundang-
undangan yang berlaku(10)
Pemeliharaanringandanpemeliharaanberat
dilakukan berkala.

6.1.6. Memiliki ragam prasarana sesuai Ruang pembelajaran umum meliputi: (1) Memiliki 80 805 dari ragam prasarana
ketentuan ruang kelas; (2) Memiliki laboratorium IPA untuk SD, sesuai dengan ketentuan
SMP dan SMK; (3) Memiliki ruang
perpustakaan; (4) Memiliki tempat Kekurangan ragam prasarana
bermain/lapangan; (5) Memiliki laboratorium di inventarisasi dan dimasukan
biologi untuk SMA dan SMK; (6) Memiliki dalam rencana kerja anggaran
laboratorium fisika untuk SMA dan SMK (7) sekolah
Memiliki laboratorium kimia untuk SMA dan SMK
(8)MemilikilaboratoriumkomputeruntukSMA
danSMK;(9)Memilikilaboratoriumbahasauntuk SMA
danSMK.
Ruangpenunjangmeliputi:(1)ruangpimpinan;(2)
ruangguru;(3)ruangUKS;(4)tempatibadah;(5)
jamban;(6)gudang;(7)ruangsirkulasi;(8)ruang
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
tatausahauntukSMP,SMAdanSMK;(9)ruang
konselinguntukSMP,SMAdanSMK;(10)ruang
organisasikesiswaanuntukSMP,SMAdanSMK;
(12) kantin; (13) tempat parkir; (14) unit
kewirausahaan dan bursa kerja untuk SMK
6.2. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran yang lengkap dan layak
6.2.1. Memilikiruangkelassesuaistandar (1)Jumlahminimumruangkelassamadengan banyak 85 Ruang kelas sudah sesuai
rombongan belajar kecuali untuk SMK standar yang ditentukan
adalah60%darijumlahrombonganbelajar;(2)
rasiominimumluasruangkelasadalah2
m2/siswa.
6.2.2. Memiliki laboratorium IPA sesuai [Hanya untuk SD, SMP dan SMK] 50 Ada tapi masih sangat
standar Sekolah menyediakan laboratorium IPA yang (1) sederhana Pengadaan lab disesuaikan
dapat menampung minimum satu rombongan dengan kebutuhan dgn cara
belajar,kecualiSMKcukupmenampungsetengah melakukan pengadaan tiap
rombonganbelajar;(2)rasiominimumluasruang tahun
laboratoriumIPAuntukSMPadalah2,4m2/siswa
danuntukSMKadalah3m2/siswa;(3)tersediaair
bersih.

6.2.3. Memilikiruangperpustakaansesuai Sekolahmenyediakanruangperpustakaanyang 50 Perpustakaan belum memenuhi

standar (1)Luasminimumsamadenganluasuangkelas, kecuali standar
SMK minimum 96 m2; (2) terletak di Diperlukan pembenahan yang
bagiansekolahyangmudahdicapaisekelompok maksimal tertutama penataan
ruangkelas;(3)dilengkapisaranaterdiridari:
dan inventari sasi buku
buku,perabot,mediapendidikan,perlengkapan
lainnya.
6.2.4. Memiliki tempat bermain/lapangan Sekolah menyediakan tempat bermain/lapangan 80 Tempat bermain tau lapangan
sesuai standar yang(1)rasiominimum3m2/siswa;(2)terdapat ruang sudah memenuhi standar
bebas untuk tempat berolahraga; (3) sebagian
ditanami pohon penghijauan; (4) berada pada tempat
yang tidak mengganggu proses pembelajaran di
kelas; (5) tidak digunakan untuk tempat parkir; (6)
dilengkapi sarana peralatan Pendidikan dan
perlengkapan lain minimal yang
tersediadalamjumlahminimalsesuaideskripsi
kondisinya.

6.2.5. Memiliki laboratorium biologi sesuai [Hanya untuk SMA dan SMK] 50 Tidak ada
standar Menampung (1) minimum setengah rombongan
belajar SMK dan minimum satu rombongan
belajarSMAdan(2)rasiominimum2,4m2/siswa
SMKdan3m2/siswaSMK;(3)dilengkapisarana
perabot; peralatan pendidikan, media Pendidian;
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
dan perlengkapan lain minimal yang tersedia
dalamjumlahminimalsesuaideskripsikondisinya.
6.2.6. Memiliki laboratorium fisika sesuai [Hanya untuk SMA dan SMK] 50 Tidak ada
standar (1) Dapat menampung minimum setengah
rombonganbelajarSMKdanminimumsatu
rombonganbelajarSMAdan(2)rasiominimum
2,4m2/siswaSMAdan3m2/siswaSMK;(3)
dilengkapisaranaperabot;peralatanpendidikan,
media Pendidian; Bahan habis pakai; dan
perlengkapanlainminimalyangtersediadalam
jumlah minimal sesuai deskripsi kondisinya.

6.2.7. Memilikilaboratoriumkimiasesuai [Hanya untuk SMA dan SMK] 50 Tidak ada

standar (1) Dapat menampung minimum satu rombongan
belajarSMAdanminimumsetengahrombongan
belajarSMK;(2)rasiominimum2,4m2/siswaSMA
dan3m2/siswaSMK;(3)dilengkapisarana perabot;
peralatan pendidikan, media Pendidian;
Bahanhabispakai;danperlengkapanlainminimal
yangtersediadalamjumlahminimalsesuai
deskripsi kondisinya.

6.2.8. Memiliki laboratorium komputer [Hanya untuk SMA dan SMK] 60 Sudah punya dan sudah
sesuai standar Sekolah menyediakan laboratorium komputer yang memiliki standar minimum
(1) dapat menampung minimum satu rombongan laboraturium komputer
belajar yang bekerja dalam ke-
lompokper2siswaSMAdanminimumsetengah
rombonganbelajar;(2)rasiominimum2m2/siswa
SMAdan3m2/siswaSMK;(3)luasminimum30m2 untuk
SMA dan 64 m2 termasuk luas ruang
penyimpanandanperbaikan16m2bagiSMK;(4)
lebarminimum5muntukSMAdan8muntuk SMK; (5)
dilengkapi sarana, meliputi: Perabot,
Peralatanpendidikan;MediaPendidikan;
Perlengkapan.
6.2.9. Memiliki laboratorium bahasa [Hanya untuk SMA dan SMK] 70 Tidak ada
sesuai standar Sekolah menyediakan laboratorium bahasa yang
(1)dapatmenampungminimumsaturombongan
belajarSMAdanminimumsetengahrombongan SMK,
(2)rasiominimum2m2/siswaSMAdan3 m2/siswaSMK,
(3)luasminimum30m2untukSMA dan64m2untukSMK,
(4)lebarminimum5m
untukSMAdanminimimum8muntukSMK,(5)
dilengkapi sarana meliputi: Perabot minimal yang
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
tersediadalamrasiominimaljumlahpersiswa
sesuaideskripsikondisinya,Peralatanpendidikan
minimalyangtersediadalamrasiominimaljumlah per
siswa sesuai deskripsi kondisinya, Media
pendidianminimalyangtersediadalamjumlah minimal
sesuai deskripsi kondisinya,Perlengkapan
lainminimalyangtersediadalamjumlahminimal sesuai
deskripsikondisinya.
6.2.10. Kondisi ruang kelas layak pakai Kondisiruangkelastermasukdalamkategoribaik dalam Ruang kelas sudah layak
sistemDapodik sesuai standar
6.2.11. KondisilaboratoriumIPAlayak KondisilaboratoriumIPAtermasukdalamkategori baik Tidak ada
pakai dalam sistemDapodik
6.2.12. Kondisi ruang perpustakaan layak Kondisiruangperpustakaantermasukdalam Sudah layak, namun bahan
pakai kategoribaikdalamsistemDapodik perpustakaan perlu lebih
variatif lagi, terutama
perbandingan jumlah buku-
bukunya
6.2.13. Kondisi tempat bermain/lapangan Kondisi tempat bermain/lapangan termasuk Hanya memiliki 1 lapangan
layak pakai dalam kategori baik dalam sistem Dapodik bermain voly dan halaman
sekolah
6.2.14. Kondisi laboratorium biologi layak Kondisi laboratorium biologi termasuk dalam Tidak ada
pakai kategori baik dalam sistem Dapodik
6.2.15. Kondisi laboratorium fisika layak pakaiKondisi laboratorium fisika termasuk dalam kategori Tidak ada
baik dalam sistem Dapodik
6.2.16. Kondisi laboratorium kimia layak pakai Kondisilaboratoriumkimiatermasukdalam Tidak ada
kategoribaikdalamsistemDapodik
6.2.17. Kondisi laboratorium komputer layak Kondisi laboratorium komputer termasuk dalam Sudah layak sesuai standar
pakai kategori baik dalam sistem Dapodik
6.2.18. Kondisi laboratorium bahasa layak Kondisilaboratoriumbahasatermasukdalam Tidak ada
pakai kategoribaikdalamsistemDapodik
6.3. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendukung yang lengkap dan layak
6.3.1. Memiliki ruang pimpinan sesuai Sekolahmenyediakanruangpimpinandengan(1) 70 Ruang pimpinan masih menjadi Segera membuat rencana rung
standar luasminimum12m2kecualiuntukSMKadalah18 m2; satu dengan ruang guru pimpinan sesuai dengan
(2)lebarminimum3m;(3)mudahdiakses oleh guru standar
dan tamu sekolah, dapat dikunci dengan baik;
Dilengkapi sarana perabot dan
perlengkapanlainminimalyangtersediadalam
jumlah minimal sesuai deskripsi kondisinya.
6.3.2. Memiliki ruang guru sesuai standar Sekolahmenyediakanruanggurudengan(1)rasio 70 Ruang guru maih menjadi satu
minimumluasruangguru4m2/pendidik;(2)luas dengan ruang pimpinan
minimum:UntukSD32m2.UntukSMP48m2.
UntukSMA72m2.UntukSMK56m2.(3)mudah
dicapai dari halaman sekolah ataupun dari luar
lingkungansekolah,sertadekatdenganruang
pimpinan; (4) dilengkapi sarana perabot dan
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
perlengkapanlainminimalyangtersediadalam
jumlah minimal sesuai deskripsi kondisinya.
6.3.3. Memiliki ruang UKS sesuai standar SekolahmenyediakanruangUKSdengan(1)luas 70 Ruang UKS masih menjadi
minimum12m2;(2)dapatdimanfaatkansebagai satu dengan ruang OSIS
ruangkonselinguntukSD;(3)dilengkapisarana
perabot dan perlengkapan lain minimal yang
tersediadalamjumlahminimalsesuaideskripsi
kondisinya.
6.3.4. Memiliki tempat ibadah sesuai Sekolah menyediakan tempat ibadah dengan (1) 100 Tempat ibadah sudah sesuai
standar jumlah sesuai dengan kebutuhan; (2) luas dengan standar
minimum12m2kecualiSMKluasminimumadalah 24m2;
(3)dilengkapisaranaantaralain:lemari/rak
1buah,Perlengkapanibadahyangdisesuaikan
dengankebutuhan,Jamdinding1buah/tempat.
6.3.5. Memiliki jamban sesuai standar Sekolah menyediakan jamban (1) minimum 1 unit 80 Tiap tiap kelas sudah ada KM
untuksetiap60siswapriaSDdan40siswapria SMP,
SMA dan SMK; (2) minimum 1 unit untuk
setiap50siswawanitaSDdan30siswapriaSMP,
SMAdanSMK;(3)minimum1unituntukguru;(4)
Jumlahminimumsetiapsekolah3unit;(5)luas
minimum 1 unit jamban 2 m2; (6) berdinding,
beratap,dapatdikunci,danmudahdibersihkan;(7)
tersedia air bersih di setiap unit jamban.
6.3.6. Memiliki gudang sesuai standar Sekolah menyediakan gudang dengan (1) luas 70 Ada tetapi belum standar
minimumGudangSD18m2,gudangSMPdan
SMA21m2dangudangSMKadalah24m2;(2)
dapat dikunci; (3) dilengkapi sarana meliputi:
lemari 1 buah berukuran memadai, rak 1 buah
berukuranmemadai;mejakerja1buahyangkuat, stabil,
dan aman untuk gudang SMK, kursi
kerja/stool1buahyangkuat,stabil,danaman
untuk gudang SMK.
6.3.7. Memiliki ruang sirkulasi sesuai standar Sekolah menyediakan ruang sirkulasi dengan (1) 90 Ruang sirkulasi sesuai dengan
luasminimum30%dariluastotalseluruhruang pada standar
bangunan, (2) koridor tanpa dinding pada lantai atas
bangunan bertingkat dilengkapi pagar
pengamandengantinggi90-110cm;(3)bangunan
bertingkat dengan panjang lebih dari 30m
dilengkapiminimumduabuahtangga;(4)jarak tempuh
terjauh untuk mencapai tangga pada
bangunanbertingkattidaklebihdari25m;(5)
Tanggayangmemilikilebihdari16anaktangga
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
harusdilengkapibordesdenganlebarminimum
sama dengan lebar tangga.
6.3.8. Memilikiruangtatausahasesuai [Hanya untuk SMP, SMA dan SMK] 80 Tata ruang sudah sesuai
standar Sekolah menyediakan ruang tata usaha yang (1) standar
Rasio minimum luas ruang tata usaha 4
m2/petugas;Luasminimum16m2untukSMPdan SMA,
untuk SMK adalah 32 m2; (2) mudah dicapai dari
halaman sekolah ataupun dari luar lingkungan
sekolah serta dekat dengan ruang pimpinan dan (3)
dilengkapi sarana terdiri dari perabot dan
perlengkapan lain minimal yang tersedia dalam
jumlah minimal sesuai deskripsi
kondisinya.
6.3.9. Memiliki ruang konseling sesuai Sekolahmenyediakanruangkonselingyang(1) 80 Masih jadi satu dengan ruang
standar dapatmemanfaatkanruangUKSuntukSD waka kesiswaan
Luasminimum9m2untukSMPdanSMA,untuk SMK
adalah 12 m2; (2) memberikan kenyamanan suasana
dan menjaminprivasi siswa, (3) dilengkapi sarana terdiri Diharapkan untuk membuat
dari perabot, peralatan konseling ruang khusus BP/BK
danperlengkapanlainminimalyangtersedia
dalamjumlahminimalsesuaideskripsikondisinya.

6.3.10. Memiliki ruang organisasi [Hanya untuk SMP, SMA dan SMK] 75 Masih menjadi satu dengan
kesiswaan sesuai standar Sekolahmenyediakanruangorganisasikesiswaan ruang UKS
yang(1)luasminimumruangorganisasikesiswaan
9m2untukSMPdanSMA,untukSMKminimum
adalah12m2;(2)dilengkapisaranaterdirimeja1
buahyangkuat,stabil,danmudahdipindahkan, kursi 4
buah yang kuat, stabil, dan mudah
dipindahkan,papantulis1buah,lemari1buah
yangdapatdikunci,kotakkontak1buahuntuk
mendukung operasioanal peralatan yang
memerlukandayalistrik,jamdindingdantempat
sampah
6.3.11. Menyediakan kantin yang layak Sekolah menyedikan kantin yang (1) menempati area 80 Kantin sudah ada dan sesuai
tersendiri; (2) luas total minimum 12 m2; (3) standar
memperhatikan aspek kebersihan, kesehatan,
keamanan; (4) memiliki sanitasi yang baik; (5)
menyediakan makanan dan minuman yang sehat
dan bergizi untuk warga sekolah.
6.3.12. Menyediakan tempat parkir yang Sekolah menyediakan tempat parkir yang (1) 90 Parkir sudah memadai ditandai
memadai menempatiareatersendiri,(2)mengikutistandar dengan adanya tempat parkir
yangditetapkandenganperaturandaerahatau baik sepeda maupun mobil
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
peraturan nasional, (3) memiliki sistem
pengamanan,(4)dilengkapidenganrambu-
rambulalulintassesuaidengankeperluan,(5)
dijaga oleh petugas khusus parkir.
6.3.13. Menyediakan unit kewirausahaan dan [Khusus SMK] 70 Untuk ruang BKK dan unit
bursa kerja Sekolah menyediakan (1) wahana kewirausahaan kewirausahaan masih jadi satu
yangmemiliki:ruangproduksi/jasa,sistemusaha dengan ruang wk humas
sendiri, pembukuan yang tertib dan transparan,
SumberDayaManusia,profit;serta(2)
Memiliki Bursa Kerja Khusus (BKK) dengan
kegiatan: kerjasama dengan DUDI, memasarkan
lulusan, melakukan seleksi, penyaluran lulusannya
ke dunia kerja yang relevan.

6.3.14. Kondisiruangpimpinanlayakpakai Kondisi ruang pimpinan termasuk dalam kategori baik 70 Ruang pimpinan masih menjadi
dalam sistem Dapodik satu dengan ruang guru
6.3.15. Kondisi ruang guru layak pakai Kondisiruanggurutermasukdalamkategoribaik dalam 70 Ruang guru sudah ada, dan
sistemDapodik masih jadi satu dengan ruang
pimpinan
6.3.16. Kondisi ruang UKS layak pakai KondisiruangUKStermasukdalamkategoribaik dalam 70 Rruang uks sudah ada dan
sistemDapodik layak pakai
6.3.17. Kondisi tempat ibadah layak pakai Kondisitempatibadahtermasukdalamkategori baik 70 Ruang ibadah sudah ada dan
dalam sistemDapodik layak pakai
6.3.18. Kondisi jamban sesuai standar Kondisijambantermasukdalamkategoribaik dalam 70 KM mandi sudah memenuhi
sistemDapodik standar dan sesuai jumlah rasio
kelas
6.3.19. Kondisi gudang layak pakai Kondisigudangtermasukdalamkategoribaik dalam 70 Gudang sudah ada, dan layak
sistemDapodik pakai
6.3.20. Kondisi ruang sirkulasi layak pakai Kondisi ruang sirkulasi termasuk dalam kategori baik 70 Sudah ada, dan layak pakai
dalam sistem Dapodik
6.3.21. Kondisiruangtatausahalayak Kondisiruangtatausahatermasukdalamkategori baik 70 Ruang TU sudah ada dan layak
pakai dalam sistemDapodik pakai
6.3.22. Kondisiruangkonselinglayakpakai Kondisiruangkonselingtermasukdalamkategori baik 70 Ruang konseling, masih
dalam sistemDapodik menjadi satu dengan raung
pimpinan waka kesiswaan
6.3.23. Kondisi ruang organisasi kesiswaan Kondisi ruang organisasi kesiswaan termasuk 70 Ruang kegiatan kesiswaan
layak pakai dalamkategoribaikdalamsistemDapodik masih menjadi satu dengan
ruang UKS
7 Standar Pengelolaan Pendidikan
7.1. Sekolah melakukan perencanaan pengelolaan
7.1.1. Memilikivisi,misi,dantujuanyang jelas Sekolah(1)memilikivisi,misi,dantujuansekolah Visi dan misi sekolah sudah
sesuaiketentuan (2)merumuskanberdasarkanmasukandariwarga sesuai yang diharapkan
sekolah, komite sekolah, dan pihak-pihak sekolah, yayasan dan
pemangku kepentingan, serta selaras dengan stakeholder sekolah
tujuanpendidikannasional;(3)memutuskan
dalamrapatdewanpendidikyangdipimpinoleh
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
kepala sekolah; (4) menyosialisasikan kepada
semuawargasekolahdanpihak-pihakpemangku
kepentingan;(5)meninjaukembalisecaraberkala
sesuai dengan perkembangan pendidikan.
7.1.2. Mengembangkan rencana kerja Sekoah (1) membuat rencana kerja jangka Sudah memiliki, RKJM, dan
sekolah ruang lingkup sesuai menengah dan rencana kerja tahunan; (2) Jangka panjang
ketentuan menyusun sesuai rekomendasi hasil evaluasi diri
sekolah; (3) memutuskan dalam rapat dewan
pendidik dengan memperhatikan masukan dari komite
sekolah dan ditetapkan oleh kepala sekolah; (4)
menuangkan dalam dokumen tertulis
yang mudah dibaca dan dipahami oleh pihak-
pihak yang terkait.

7.1.3. Melibatkan pemangku kepentingan
sekolah dalam perencanaan
pengelolaan sekolah
7.2. Program pengelolaan dilaksanakan sesuai ketentuan
7.2.1. Memiliki pedoman pengelolaan
sekolah lengkap
Sekolah (1) melibatkan masukan pemangku Meyusun Seluruh program
kepentingantermasukkomitesekolahmenjadi dasar kerja, selalu melibatkan unsur
perumusan visi; misi; tujuan sekolah; (2) sekolah, yayasan dan stake
menyosialisasikan kepada warga sekolah dan holder sekolah
segenappihakyangberkepentinganterkaitvisi,
misi dan tujuan sekolah.
Sekolah (a) memiliki pedoman yang mengatur 85 Pedoman pengelolaan sekolah
aspekpengelolaanmeliputi(1)KTSP;(2)Kalender cukup lengkap dengan adanya
pendidikan/ akademik; (3) struktur organisasi dokumen yang disusun dalam
sekolah;(4)Pembagiantugasdiantaraguru.(5) satu dokumen yang disebut
Pembagiantugasdiantaratenagakependidikan. dokumen KTSP
(6)Peraturanakademik.(7)Tatatertibsekolah.(8)
Kodeetiksekolah(9)Biayaoperasionalsekolah;
(b) meninjau kembali pedoman tersebut secara
berkala sesuai dengan perkem-bangan
masyarakat.

7.2.2. Menyelenggarakan kegiatan layanan Sekolah(1)menyusundanmenetapkanpetunjuk 85 Penyelenggaraan kegiatan

kesiswaan pelaksanaan operasional mengenai proses layanan kesiswaan ditangani
penerimaansiswameliputikriteriacalonsiswa, oleh wk kesiswaan bekerja
mekanisme penerimaan siswa sekolah dilakukan sama dengan BP/BK yang
danorientasisiswabaruyangbersifatakademik dibuktikan dengan adanya
danpengenalanlingkungantanpakekerasan program kerja
dengan pengawasan guru. (2) Memberikan
layanankonselingkepadasiswaolehgurukelas
atauguruBK.(3)melaksanakankegiatanekstra
dankokurikuleruntukparasiswa;(4)melakukan
pembinaanprestasiunggulan;(6)melakukan
pelacakan terhadap alumni. (7) mempertanggung-
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
jawabkanpelaksanaanpadarapatdewanpendidik
dan/atau sekolah dalam bentuk laporan pada
akhirtahunajaranyangdisampaikansebelum
penyusunanrencanakerjatahunanberikutnya.
7.2.3. Meningkatkan dayaguna pendidik Sekolah memiliki program pendayagunaan 70 Belum tersusunnya dayaguna
dan tenaga kependidikan pendidik dan tenaga kependidikan dikembangkan pendidik dan tenaga Diharapkan untuk melakukan
sesuai dengan kondisi sekolah antar lain (1) kependidikan secara maksimal pendataan pendidik dan tenaga
memberikan penghargaan untuk pendidik dan kependidikan
tenaga kependidikan dan (2) menilai kinerja
pendidik dan tenaga kependidikan.
7.2.4. Melaksanakan kegiatan evaluasi diri Sekolah melakukan (1) evaluasi diri terhadap 50 Belum pernah
kinerjasekolah;(2)evaluasiprosespembelajaran secara
periodik, sekurang-kurangnya dua kali Diharapkan tiap tahun
dalamsetahun,padaakhirsemesterakademik;(3) melaksanakan EDS
evaluasi program kerja tahunan secara periodik
sekurang-kurangnyasatukalidalamsetahun,
padaakhirtahunanggaransekolahberdasarpada
datadaninfor-masiyangsahih.
7.2.5. Membangun kemitraan dan Sekolah (1) melibatkan warga sekolah dalam 80 Dalam membangun kemitraan
melibatkan peran serta masyarakat pengelolaanakademik(2)melibatkanmasyarakat dan melibatkan peran serta
serta lembaga lain yang relevan pendukung sekolah dalam pengelolaan non- masyarakat serta lembaga lain
akade-mik (3) menjalin kemitraan dengan tercantum dalam Muo terutama
lembagalainyangrelevan,berkaitandenganin- dalam hal penempatan siswa
put,proses,output,danpemanfaatanlulusanbaik itu dalam PKL
dilakukan dengan lem-baga pemerintah atau non-
pemerintah; (4) melibatkan peran serta
masyarakatdankemitraanuntukmen-dukung
program sekolah

7.2.6. Melaksanakan pengelolaan bidang Sekolah (1) menetapkan petunjuk pelaksanaan 90 Pengelolaan bidang kurikulu
kurikulum dan kegiatan operasional yang mengatur mekanisme dan kegiatan pembelajarn di
pembelajaran penyampaian ketidakpuasan siswa dan susun oleh wk kurikulum yang
penyelesaiannya mengenai penilaian hasil belajar; dibuktikan dengan adanya SK
(2) menyusun peraturan akademik, pedoman pembagian tugas
tata-tertib, kode etik, norma
7.3. Kepala sekolah berkinerja baik dalam melaksanakan tugas kepemimpinan
7.3.1. Berkepribadian dan bersosialisasi KepalasekolahyangmemperolehnilaiUKKSbaik 80 Sampai dengan saat ini belum
dengan baik dengan mampu (1) bertanggung jawab dalam pernah memperoleh nilai UKKS
membuat keputusan anggaran sekolah; (2) secara regulasi yang siswanya
bertanggungjawabatasperencanaanpartisipatif kurang dari 100 tidak perlu di
mengenai pelaksanaan kurikulum; (3) adakan UKKS kalau secar
berkomunikasiuntukmenciptakandukungan internal sudah dilaksankan
intensif dari orang tua siswa dan masyarakat; (4) dengan mendapat nilai baik
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
memberi teladan dan menjaga nama baik
lembaga, profesi, dan kedudukan sesuai dengan
kepercayaan yang diberikan kepadanya; (5)
membericontoh/teladan/tindakanyang
bertanggung jawab.
7.3.2. Berjiwa kepemimpinan KepalasekolahyangmemperolehnilaiUKKSbaik 80 Kepala sekola mempunyai jiwa
dengan mampu (1) membangun tujuanbersama; kepemimpinan di buktikan
(2) melibatkan guru, komite sekolah dalam dengan adanya pernah jadi
pengambilan keputusan penting sekolah serta ketua HMJ pada daftar riwayat
penyelenggara sekolah; (3) menjalin kerja sama hidup
dengan orang tua siswa dan masyarakat, dan
komite sekolah (4) menanggapi kepentingan dan
kebutuhan komunitas yang be-ragam, dan (5)
memobilisasi sumber daya masyarakat;

7.3.3. Mengembangkan sekolah dengan KepalasekolahyangmemperolehnilaiUKKSbaik 80 Ditunjukan dngn adanya

baik dengan mampu (1) mengembangkan motivasi program kerja jangka pendek
pendidikdalammengembangkankompetensi.(2) maupun panjang
membantu, membina, dan mempertahankan
lingkungan sekolah dan pro-gram pembelajaran yang
kondusif bagi proses belajar siswa dan per-
tumbuhanprofesionalparagurudantenaga
kependidikan;(3)meningkatkanmutupendidikan
dan(4)menciptakanlingkunganpembelajaran
yang efektif bagi siswa

7.3.4. Mengelola sumber daya dengan KepalasekolahyangmemperolehnilaiUKKSbaik 80 Dalam mengelola sumber daya
baik denganmampu(1)mengambilkeputusanberbasis data; dengan baik yang dibuktikan
(2) menjamin manajemen organisasi dan dengan adanya penenpatan
pengoperasian sumber daya sekolah untuk personil sesuai dengan
menciptakanlingkunganbelajaryangaman,sehat, kompetensinya
efisien, dan efektif;
7.3.5. Berjiwa kewirausahaan Kepalasekolahberjiwakewirausaahndengan(1) 85 Dibuktikan dengan adanya Unit
menjabarkanvisi,misidantujuankedalamtarget mutu Produksi dan Jasa di sekolah
yang akan dicapai; (2) menganalisis tantangan,
peluang, kekuatan, dan kelemahan sekolah;
(3)membuatrencanakerjastrategisdan rencana kerja
tahunan untuk pelaksa-naan peningkatan mutu; (4)
meningkatkan kreasi dan
inovasidalammengembangkankurikulum;(5)
memfasilitasi pengembangan, penyebarluasan, dan
pelaksanaan visi pem-belajaran yang
dikomunikasikandenganbaikdandidukungoleh
komunitas sekolah; dan (6) menjaga dan
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
meningkatkanmotivasikerjapendidikdantenaga
kependidikan dengan menggunakan sistem
pemberianpenghargaanatasprestasidansangsi
atas pelanggaran peraturan dan kode etik;
7.3.6. Melakukan supervisi dengan baik Kepala sekolah melaksanakan monitoring atau 80 Dilaksankan tiap tahun sekali
supervisidenganbaikmelalui(1)mengembangkan dibuktikan adanya perangkat
sistempenilaiandalammemantauperkembangan supervisi
belajar siswa dan (2) melaksanakan dan
merumuskan program supervisi, serta memanfaatkan
hasil supervisi untukmeningkatkan
kinerja sekolah;

7.4. Sekolah mengelola sistem informasi manajemen

7.4.1. Memiliki sistem informasi
manajemen sesuai ketentuan
Sekolah mengelola sistem informasi manajemen yang 85 Sistem informasi manajemen
memadai (1) untuk mendukung administrasi mulai ditata dengan merekrut
pendidikanyangefektif,efisiendanakuntabel;(2) penanggungjawab yang
menyediakan fasilitas informasi yang efisien, efektif mempunyai kompetensi
dan mudah diakses; (3) menugaskan seorang guru dibidang IT
atau tenaga kependidikan untuk melayani per-
mintaan informasi maupun pemberian informasi
atau pengaduan dari
masyarakatberkaitandenganpengelolaansekolah baik
secara lisan maupun tertulis dan semuanya direkam
dan didokumentasikan; (4) melaporkan data informasi
sekolah yang telah
terdokumentasikankepadaDinasPendidikan
Kabupaten/Kota.

8 Standar Pembiayaan
8.1. Sekolah memberikan layanan subsidi silang
8.1.1. Membebaskan biaya bagi siswa Sekolah(1)memilikibiayayangdialokasikanuntuk 80 Siswa tidak mampu diajukan ke
tidak mampu membantu siswa tidak mampu berupa: pemerintah untuk mendapatkan
pengurangan dan pembebasan biaya pendidikan, KIP, bantuan sosial lainnya
pemberianbeasiswa,danbentukbiayalainnya(2)
meniadakan pungutan biaya operasional lain
(biayayangdikeluarkanolehsiswaselainuang
sekolahyangrelevan)kepadasiswatidakmampu
yangmeliputi:biayaujian;biayapraktikum;biaya
perpisahan; biaya study tour; (3) menetapkan
pendidikangratisbagiseluruhsiswasesuai
peraturan

8.1.2. Memilikidaftarsiswadenganlatar (1)Terdapatdatasiswatidakmampu,(2)terdapat 85 Daftar siswa dengan latar

belakangekonomiyangjelas datasiswapenerimabeasiswa,(3)Terdapatdata belakang ekonomi yang kurang
mampu sudah di data oleh wk
kesiswaan
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
riil pemasukan pembayaran dari orangtua siswa
yangadapadabukukas/laporankeuangan.
8.1.3. Melaksanakan subsidi silang untuk (1)Menetapkanuangsekolah(iuranbulanan) 75 Tidak dibererlakukan subsidi
membantu siswa kurang mampu dengan mempertimbangkan kemampuan silang tetapi bagi siswa yg
ekonomiorangtuasiswa.(2)melakukanbantuan kurang mampu diusulkan untuk
subsidisilangpengurangandanpembebasan mendapat KIP
biayapendidi-kan(SPP)(3)pemberianbeasiswa
8.2. Beban operasional sekolah sesuai ketentuan
8.2.1. Memiliki biaya operasional non (1) Memiliki standar biaya yang diperlukan untuk 80 semua biaya sudah
personil sesuai ketentuan membiayai kegiatan operasional nonpersonalia dialokasikan pada RKAS
selama1(satu)tahun;(2)terdapatstandarbiaya
operasinonpersonaliapersekolah/program keahlian,
per rombongan belajar, dan per siswa,
sertabesaranpresentaseminimumbiayaalattulis
sekolah(ATS)danbahandanalathabispakai
(BAHP),

8.3. Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan baik

8.3.1. Mengatur alokasi dana yang Sekolah (1) menyusun pedoman pengelolaan 80 Semua alokasi dana yang
berasal dari biaya investasi dan operasional; (2) memiliki diterima sekolah terdapat pada
APBD/APBN/Yayasan/sumber pedoman pengelolaan keuangan terkait RKAS
lainnya sumbangan pendidikan atau dana dari masyarakat;
(3)menetapkanbesarnyadanayang
digalidarimasyarakatsebagaibiayaoperasional
dengan melibatkan berbagai pihak terkait; (4)
mengelola dana dari masyarakat sebagai biaya
personal secara transparan, dan akuntabel yang
ditunjukkan dalam RKAS; (5) melaporkan secara
periodikkepadakomiteatauyayasanataudiaudit
secara internal dan eksternal.

8.3.2. Memiliki laporan pengelolaan dana Memilikipembukuanbiayaoperasionalberupa(1) buku 80 Semua laporan pengelolaan
kas umum yang berisi-kan seluruh transaksi dana ada pada bendahara
dengandidukungcatatandaribukupembantukas yang yayasan
mencatat tiap transaksi tunai; (2) Buku pembantu
bank yang mencatat tiap transaksi
melaluibank(baikcek,giromaupuntunai)serta(3) buku
pembantu pajak yang mencatat semua transaksi
yang harus dipun-gut pajak serta
memonitorpungutandanpenyetoranpajakyang
dipungutselakuwajibpungutpajak
ditandatangani oleh Bendahara dan Kepala
Sekolah.
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi (untuk tiap
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] indikator) [6]
8.3.3. Memiliki laporan yang dapat diakses (1) Terdapat laporan pertanggungjawaban 80 Semua laporan dapat diakses
oleh pemangku kepentingan pengelolaan keuangan, (2) berisi komponen- oleh pemangku kepentingan
komponen biaya operasional yang telah masih manual
dibelanjakan selama satu tahun sesuai dengan
disertai bukti pelaporan, (3) dapat
dipertanggungjawabkan dan dilaporkan kepada
orangtuasiswa,masyarakat,danpemerintahatau
yayasan,yangdisertaidenganbukti-buktidan(4)
dapatdiaksesolehpemangkukepentingan
tersebut.