RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN 3 Jombang

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Daerah dalam Kerangka NKRI

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6. Mengasosiasikan karakteristik 3.2.1. Mendeskripsikan perjuangan menuju NKRI
daerah dalam kerangka Negara 3.2.2. Menganalisis peran pejuang di daerah dalam
Kesatuan Republik Indonesia membentuk Negara Kesatuan Republik Indonesia
3.2.3. Mendeskripsikan makna proklamasi kemerdekaan
Indonesia
3.2.4. Mendeskripsikan peran daerah tempat tinggalnya
dalam kerangka NKRI
3.2.5. Menganalisis masalah berkaitan dengan peran daerah
tempat tinggalnya dalam kerangka NKRI
4.6. Melaksanakan penelitian 4.2.1. Menunjukkan keterampilan mengamati tentang
sederhana untuk mengilustrasikan karakteristik daerah tempat tinggalnya dalam kerangka
karakteristik daerah tempat NKRI
tinggalnya sebagai bagian utuh 4.2.2. Menyusun laporan hasil pengamatan tentang
dari Negara Kesatuan Republik karakteristik daerah tempat tinggalnya dalam kerangka
Indonesia berdasarkan rancangan NKRI
yang telah dibuat 4.2.3. Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
karakteristik daerah tempat tinggalnya dalam kerangka
NKRI

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran kooperatif menggunakan media game ular tangga, peserta didik diharapkan
mampu menjelaskan peran daerah dalam NKRI dan menganalisis masalah berkaitan dengan daerah dalam
Kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan antusias dan responsif.

C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1
Alokasi
No. Uraian Kegiatan
Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan 5 menit
Orientasi
 Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur
kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
Apersepsi
 Guru mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan.
 Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
2. Kegiatan Inti 30 menit
Kegiatan Literasi
 Peserta didik diminta membaca materi yang ada di buku siswa (buku teks) Bab 6
tentang daerah dalam kerangka NKRI hal 137-159.
 Peserta didik dapat mencari informasi melalui bahan bacaan lain, seperti internet
tentang hal-hal yang belum dipahami.
 Alokasi
No. Uraian Kegiatan
Waktu
 Jika peserta didik masih belum memahami tentang hal-hal yang belum dipahami
tersebut, peserta didik dapat bertanya kepada guru.

Critical Thinking (Berpikir Kritis)

 Peran guru pada tahap ini adalah seperti berikut.
1) Guru menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan
konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan
yang tidak terjawab.
2) Guru dapat juga menunjukkan buku atau sumber belajar lain yang dapat
dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan.

(Create) Kreatif
 Peserta didik menghubungkan berbagai informasi yang diperoleh dan
menyusunnya secara runtut.

(Communication) Komunikasi
 Secara acak peserta didik menyampaikan pendapat sesuai game ular tangga
terkait daerah dalam kerangka NKRI.
 Guru melakukan penguatan dalam diskusi kelas.
3, Kegiatan Penutup 5 menit
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
 Guru memberikan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar.
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan diakhiri dengan salam.

Pertemuan ke-2
Alokasi
No. Uraian Kegiatan
Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan 5 menit
Orientasi
 Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur
kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
Apersepsi
 Guru mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan.
 Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
2. Kegiatan Inti 30 menit
Kegiatan Literasi
 Peserta didik diminta membaca materi yang ada di buku siswa (buku teks) Bab 6
tentang daerah dalam kerangka NKRI hal 137-159

Critical Thinking (Berpikir Kritis)

 Dengan arahan dari guru, peserta didik diminta untuk memainkan game ular
tangga yang telah disiapkan guru.
 Peserta didik secara bergantian melempar dadu melalui metode talking stick.
 Peserta didik yang memegang tongkat pada saar musik berhenti adalah peserta
didik yang berhak melempar dadu dan berkewajiban menjelaskan materi yang
 Alokasi
No. Uraian Kegiatan
Waktu
tertera pada angka yang didapat.
 Peran guru pada tahap ini adalah seperti berikut.
1) Guru menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan
konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan
yang tidak terjawab.
2) Guru dapat juga menunjukkan buku atau sumber belajar lain yang dapat
dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan.

(Create) Kreatif
 Peserta didik menghubungkan berbagai informasi yang diperoleh dan
menyusunnya secara runtut.

(Communication) Komunikasi
 Secara acak peserta didik menyampaikan pendapat sesuai game ular tangga
terkait daerah dalam kerangka NKRI.
 Guru melakukan penguatan dalam diskusi kelas.
3, Kegiatan Penutup 5 menit
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
 Guru memberikan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar.
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan diakhiri dengan salam.

D. Penilaian
No. Aspek Kompetensi yang Dinilai Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
1. Sikap Spiritual Religius Observasi Lembar Observasi
2. Sikap Sosial Santun Observasi Lembar Observasi
3. Pengetahuan Sesuai IPK Penugasan
Tes Tertulis Soal Pilihan Ganda
4. Keterampilan Sesuai IPK Unjuk Kerja Lembar Penilaian

Mengetahui Jombang, April 2022

Kepala SMPN 3 Jombang Guru Mata Pelajaran PPKn

EKO SISPRIHANTONO, S.Pd. RATNA MUFIDAH, S.Pd.

NIP. 19691103 199802 1 004 NIP. 19910828 202012 2 004
Lampiran 1
Media Pembelajaran Ular Tangga
Lampiran 2
Dokumentasi Kegiatan
 REKAP UMPAN BALIK DARI SISWA

No. Nama Siswa Umpan Balik

1. Siswa 1 Belajar menggunakan game sangat menyenangkan karena bisa
belajar sambil bermain.
2. Siswa 2 Seru, bermain game ketika pelajaran karena jadi semangat dan tidak
terasa waktu cepat habis.
3. Siswa 3 Sangat menyenangkan pembelajarannya karena kita terlibat dalam
permainan dan tidak terpaku guru menjelaskan. Dengan begitu mau
tidak mau kita harus memahami materi agar bisa memainkan game.
4. Siswa 4 Belajar menggunakan game sangat menarik karena di dalam game
ada video, gambar dan dalam setiap ada gambar yang
mendeskripsikan Indonesia. Selain itu kita diajari bekerja sama dan
kompak untuk menyelesaikan game.