Minggu : 9 Hari : Isnin Tarikh : 24 Februari 2020

Kelas : 1 Ibnu Hayyan Masa : 10.05 – 11.05 Mata Pelajaran : Sains

TEMA/TAJUK SAINS HAYAT/3. BENDA HIDUP DAN BENDA BUKAN HIDUP
Standard Kandungan 3.1 Benda hidup dan benda bukan hidup
Standard Pembelajaran 3.1.1 Membanding dan membezakan benda hidup dan benda bukan hidup berdasarkan ciri-ciri berikut: bernafas; memerlukan air
dan makanan; bergerak; membesar; dan membiak.
Objektif Pembelajaran Pada akhir pdpc murid dapat:
Menyatakan 4 contoh benda hidup dan benda bukan hidup.
Kriteria kejayaan Dapat membanding dan membezakan benda hidup dan benda bukan hidup berdasarkan ciri-ciri khas mereka
Aktiviti INDUKSI Guru meminta murid memerhati gambar yang ditunjukkan dalam buku teks. Murid mengenal pasti benda hidup
dan benda bukan hidup.
PENEROKAAN Guru meminta murid membuat permerhatian kepada benda-benda yang mereka jumpa dan mencatat di dalam
buku mereka.
PENERANGAN Guru menerangkan tajuk pdpc. Guru menerangkan ciri-ciri benda hidup.
Terdapat benda bukan hidup yang mempunyai ciri benda hidup. Contoh:
(i) objek yang bergerak seperti kipas dan kereta; dan (ii) objek yang membesar seperti belon yang ditiup.
PERKEMBANGAN Murid mengelaskan kepada benda hidup dan benda bukan hidup. Murid menulis ciri-ciri benda hidup yang sesuai
berdasarkan gambar rajah yang ditunjukkan.
PENILAIAN Murid berbincang sehingga membuat kesimpulan bahawa manusia, haiwan dan tumbuhan adalah benda hidup.
PENUTUP Guru memberikan latihan pengukuhan sebagai lanjutan PDPC pada hari ini di dalam buku aktiviti
EMK PENTAKSIRAN & PENILAIAN KPS KEM. MANIPULATIF
TMK LISAN √ MEMERHATI √ MENGEKSPERIMEN Mengguna dan mengendalikan alatan
KEUSAHAWANAN LATIHAN BERTULIS √ MENGELAS √ HIPOTESIS dan bahan sains dengan betul
KREATIVITI √ PEMERHATIAN √ INFERENS KESIMPULAN Menyimpan peralatan dan bahan
KESIHATAN LAPORAN EKSPERIMEN TAFSIR DATA MENGAWAL sains dengan betul dan selamat
KEJURUTERAAN KUIZ KOMUNIKASI √ PEMBOLEHUBAH Membersihkan peralatan sains dengan
ALAM SEKITAR PEMBENTANGAN MERAMAL √ MENGUKUR & cara yang betul
SAINS TEKNOLOGI SOALJAWAB √ HUBUNGAN MENGGUNAKAN NOMBOR Mengendalikan spesimen dengan betul
RUANG & MASA DEFINISI SECARA dan cermat
OPERASI Melakar spesimen, peralatan dan
bahan dengan tepat
BAHAN BANTU BELAJAR BAHAN BANTU BELAJAR KAEDAH PDPC ALAT BERFIKIR
BUKU TEKS √ KOMPUTER/INTERNET BERASASKAN MURID √ I-THINK(Bulatan)
BUKU KERJA/AKTIVITI √ PAPAN PUTIH MINI KOLABORATIF √ I-THINK Buih √
LEMBARAN RADAS SAINS KEMAHIRAN/PROSES √ ITHINK(BuihBerganda)
GAMBAR / CARTA LAPORAN AMALI PEMIKIRAN ARAS TINGGI √ I-THINK (Pokok)
LCD ROJEKTOR BAHAN MAUJUD KEMAHIRAN HIDUP I-THINK (Dakap)
P.POINT BERKUMPULAN √ I-THINK (Alir)
VISUALISER KOMUNITI I-THINK (Pelbagai Alir)
CD PENTAKSIRAN FORMATIF I-THINK (Titi)
MODEL BELAJAR UNTUK KEHIDUPAN √ Peta Minda √
Gambarajah / Lakaran √
ARAS PEMIKIRAN PDPC ABAD 21 CATATAN:Pdpc Ditangguhkan kerana:
MENCIPTA GALLERY WALK ROUND TABLE MESYUARAT
MENILAI √ HOT SEAT ROLE-PLAY CRK/MC
MENGANALISIS TRAFFIC LIGHT ROUND ROBIN PROGRAM SEKOLAH
MENGAPLIKASI GROUP PRESENTATION ROTATING RE-VIEW CUTI UMUM/PERISTIWA
MEMAHAMI √ BRAINSTORMING √ THREE STAY ONE STAY MENGIRINGI MURID KELUAR
MENGINGATI √ THINK PAIR SHARE TIME PAIR SHARE KURSUS......DLL...............................

REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.

____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana ...............................
Minggu : 9 Hari : Isnin Tarikh : 24 Februari 2020
Kelas : 1 Ibnu Abbas Masa : 11.35 – 12.05 Mata Pelajaran : Sains
TEMA/TAJUK SAINS HAYAT/3. BENDA HIDUP DAN BENDA BUKAN HIDUP
Standard Kandungan 3.1 Benda hidup dan benda bukan hidup
Standard Pembelajaran 3.1.1 Membanding dan membezakan benda hidup dan benda bukan hidup berdasarkan ciri-ciri berikut: bernafas; memerlukan air
dan makanan; bergerak; membesar; dan membiak.
Objektif Pembelajaran Pada akhir pdpc murid dapat:
Menyatakan 4 contoh benda hidup dan benda bukan hidup.
Kriteria kejayaan Dapat membanding dan membezakan benda hidup dan benda bukan hidup berdasarkan ciri-ciri khas mereka
Aktiviti INDUKSI Guru meminta murid memerhati gambar yang ditunjukkan dalam buku teks. Murid mengenal pasti benda hidup
dan benda bukan hidup.
PENEROKAAN Guru meminta murid membuat permerhatian kepada benda-benda yang mereka jumpa dan mencatat di dalam
buku mereka.
PENERANGAN Guru menerangkan tajuk pdpc. Guru menerangkan ciri-ciri benda hidup.
Terdapat benda bukan hidup yang mempunyai ciri benda hidup. Contoh:
(i) objek yang bergerak seperti kipas dan kereta; dan (ii) objek yang membesar seperti belon yang ditiup.
PERKEMBANGAN Murid mengelaskan kepada benda hidup dan benda bukan hidup. Murid menulis ciri-ciri benda hidup yang sesuai
berdasarkan gambar rajah yang ditunjukkan.
PENILAIAN Murid berbincang sehingga membuat kesimpulan bahawa manusia, haiwan dan tumbuhan adalah benda hidup.
PENUTUP Guru memberikan latihan pengukuhan sebagai lanjutan PDPC pada hari ini di dalam buku aktiviti
EMK PENTAKSIRAN & PENILAIAN KPS KEM. MANIPULATIF
TMK LISAN √ MEMERHATI √ MENGEKSPERIMEN Mengguna dan mengendalikan alatan
KEUSAHAWANAN LATIHAN BERTULIS √ MENGELAS √ HIPOTESIS dan bahan sains dengan betul
KREATIVITI √ PEMERHATIAN √ INFERENS KESIMPULAN Menyimpan peralatan dan bahan
KESIHATAN LAPORAN EKSPERIMEN TAFSIR DATA MENGAWAL sains dengan betul dan selamat
KEJURUTERAAN KUIZ KOMUNIKASI √ PEMBOLEHUBAH Membersihkan peralatan sains dengan
ALAM SEKITAR PEMBENTANGAN MERAMAL √ MENGUKUR & cara yang betul
SAINS TEKNOLOGI SOALJAWAB √ HUBUNGAN MENGGUNAKAN NOMBOR Mengendalikan spesimen dengan betul
RUANG & MASA DEFINISI SECARA dan cermat
OPERASI Melakar spesimen, peralatan dan
bahan dengan tepat
BAHAN BANTU BELAJAR BAHAN BANTU BELAJAR KAEDAH PDPC ALAT BERFIKIR
BUKU TEKS √ KOMPUTER/INTERNET BERASASKAN MURID √ I-THINK(Bulatan)
BUKU KERJA/AKTIVITI √ PAPAN PUTIH MINI KOLABORATIF √ I-THINK Buih √
LEMBARAN RADAS SAINS KEMAHIRAN/PROSES √ ITHINK(BuihBerganda)
GAMBAR / CARTA LAPORAN AMALI PEMIKIRAN ARAS TINGGI √ I-THINK (Pokok)
LCD ROJEKTOR BAHAN MAUJUD KEMAHIRAN HIDUP I-THINK (Dakap)
P.POINT BERKUMPULAN √ I-THINK (Alir)
VISUALISER KOMUNITI I-THINK (Pelbagai Alir)
CD PENTAKSIRAN FORMATIF I-THINK (Titi)
MODEL BELAJAR UNTUK KEHIDUPAN √ Peta Minda √
Gambarajah / Lakaran √
ARAS PEMIKIRAN PDPC ABAD 21 CATATAN:Pdpc Ditangguhkan kerana:
MENCIPTA GALLERY WALK ROUND TABLE MESYUARAT
MENILAI √ HOT SEAT ROLE-PLAY CRK/MC
MENGANALISIS TRAFFIC LIGHT ROUND ROBIN PROGRAM SEKOLAH
MENGAPLIKASI GROUP PRESENTATION ROTATING RE-VIEW CUTI UMUM/PERISTIWA
MEMAHAMI √ BRAINSTORMING √ THREE STAY ONE STAY MENGIRINGI MURID KELUAR
MENGINGATI √ THINK PAIR SHARE TIME PAIR SHARE KURSUS......DLL...............................

REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.

____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana ...............................
Minggu : 9 Hari : Isnin Tarikh : 24 Februari 2020
Kelas : 3 Ibnu Khaldun Masa : 10.05 – 11.05 Mata Pelajaran : Sains
TEMA/TAJUK Sains Hayat 5.0 tumbuhan
Standard Kandungan 5.1 pembiakan tumbuhan.
Standard Pembelajaran 5.1.2 Menaakul kepentingan pembiakan tumbuhan kepada hidupan.
Objektif Pembelajaran Pada akhir pdpc murid dapat:
Menjana idea tentang kepentingan pembiakan tumbuhan kepada hidupan.
Kriteria kejayaan Mengetahui kepentingan pembiakan tumbuhan kepada hidupan.
Aktiviti INDUKSI Guru menunjukkan gambar tetang pembalakan haram yang berleluasa yang telah menggoldolkan bukit dan
menebang pokok-pokok secara rakus. Tujuan nya adalah untuk mendapatkan keuntungan semata-mata
PENEROKAAN Spesies akan mati disebabkan hutan tempat habitat mereka telah dimusnahkan. Tumbuhan untuk dijadikan
makanan juga sudah kehabisan. Mereka akan mati jika keadaan itu berlarutan sehingga pupus.
PENERANGAN Pembiakan tumbuh-tumbuhan penting kepada hidupan untuk mengekalkan sumber makanan habitat, bekalan
oksigen dan sumber kayu agar sentiasa ada.
PERKEMBANGAN Murid diminta berbincang dengan situasi-situasi yang terdapat dalam buku teks m/s 74-75.
Murid dikategorikan kepada 4 kumpulan untuk 4 situasi, mereka akan berbincang untuk menghasilkan jawapan
yang tepat.
Murid akan membentangkan hasil aktiviti mereka di hadapan kelas.
PENILAIAN PEMBIAKAN tumbuh – tumbuhan penting kepada hidupan untuk membekalkan sumber yang berkekalan
PENUTUP Guru memberikan latihan pengukuhan sebagai lanjutan PDPC pada hari ini di dalam buku aktiviti.
EMK PENTAKSIRAN & PENILAIAN KPS KEM. MANIPULATIF
TMK LISAN √ MEMERHATI √ MENGEKSPERIMEN Mengguna dan mengendalikan alatan
KEUSAHAWANAN LATIHAN BERTULIS √ MENGELAS √ HIPOTESIS dan bahan sains dengan betul
KREATIVITI √ PEMERHATIAN √ INFERENS KESIMPULAN Menyimpan peralatan dan bahan
KESIHATAN LAPORAN EKSPERIMEN TAFSIR DATA MENGAWAL sains dengan betul dan selamat
KEJURUTERAAN KUIZ KOMUNIKASI √ PEMBOLEHUBAH Membersihkan peralatan sains dengan
ALAM SEKITAR PEMBENTANGAN MERAMAL √ MENGUKUR & cara yang betul
SAINS TEKNOLOGI SOALJAWAB √ HUBUNGAN MENGGUNAKAN NOMBOR Mengendalikan spesimen dengan betul
RUANG & MASA DEFINISI SECARA dan cermat
OPERASI Melakar spesimen, peralatan dan
bahan dengan tepat
BAHAN BANTU BELAJAR BAHAN BANTU BELAJAR KAEDAH PDPC ALAT BERFIKIR
BUKU TEKS √ KOMPUTER/INTERNET BERASASKAN MURID √ I-THINK(Bulatan)
BUKU KERJA/AKTIVITI √ PAPAN PUTIH MINI KOLABORATIF √ I-THINK Buih √
LEMBARAN RADAS SAINS KEMAHIRAN/PROSES √ ITHINK(BuihBerganda)
GAMBAR / CARTA LAPORAN AMALI PEMIKIRAN ARAS TINGGI √ I-THINK (Pokok)
LCD ROJEKTOR BAHAN MAUJUD KEMAHIRAN HIDUP I-THINK (Dakap)
P.POINT BERKUMPULAN √ I-THINK (Alir)
VISUALISER KOMUNITI I-THINK (Pelbagai Alir)
CD PENTAKSIRAN FORMATIF I-THINK (Titi)
MODEL BELAJAR UNTUK KEHIDUPAN √ Peta Minda √
Gambarajah / Lakaran
ARAS PEMIKIRAN PDPC ABAD 21 CATATAN:Pdpc Ditangguhkan kerana:
MENCIPTA GALLERY WALK ROUND TABLE MESYUARAT
MENILAI √ HOT SEAT ROLE-PLAY CRK/MC
MENGANALISIS TRAFFIC LIGHT ROUND ROBIN PROGRAM SEKOLAH
MENGAPLIKASI GROUP PRESENTATION ROTATING RE-VIEW CUTI UMUM/PERISTIWA
MEMAHAMI √ BRAINSTORMING √ THREE STAY ONE STAY MENGIRINGI MURID KELUAR
MENGINGATI √ THINK PAIR SHARE TIME PAIR SHARE KURSUS......DLL...............................
REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.
____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana ...............................
Minggu : 9 Hari : Isnin Tarikh : 24 Februari 2020
Kelas : 1 Ibnu Khaldun Masa : 12.35 – 1.35 Mata Pelajaran : Sains
TEMA/TAJUK SAINS HAYAT/3. BENDA HIDUP DAN BENDA BUKAN HIDUP
Standard Kandungan 3.1 Benda hidup dan benda bukan hidup
Standard Pembelajaran 3.1.1 Membanding dan membezakan benda hidup dan benda bukan hidup berdasarkan ciri-ciri berikut: bernafas; memerlukan air
dan makanan; bergerak; membesar; dan membiak.
Objektif Pembelajaran Pada akhir pdpc murid dapat:
Menyatakan 4 contoh benda hidup dan benda bukan hidup.
Kriteria kejayaan Dapat membanding dan membezakan benda hidup dan benda bukan hidup berdasarkan ciri-ciri khas mereka
Aktiviti INDUKSI Guru meminta murid memerhati gambar yang ditunjukkan dalam buku teks. Murid mengenal pasti benda hidup
dan benda bukan hidup.
PENEROKAAN Guru meminta murid membuat permerhatian kepada benda-benda yang mereka jumpa dan mencatat di dalam
buku mereka.
PENERANGAN Guru menerangkan tajuk pdpc. Guru menerangkan ciri-ciri benda hidup.
Terdapat benda bukan hidup yang mempunyai ciri benda hidup. Contoh:
(i) objek yang bergerak seperti kipas dan kereta; dan (ii) objek yang membesar seperti belon yang ditiup.
PERKEMBANGAN Murid mengelaskan kepada benda hidup dan benda bukan hidup. Murid menulis ciri-ciri benda hidup yang sesuai
berdasarkan gambar rajah yang ditunjukkan.
PENILAIAN Murid berbincang sehingga membuat kesimpulan bahawa manusia, haiwan dan tumbuhan adalah benda hidup.
PENUTUP Guru memberikan latihan pengukuhan sebagai lanjutan PDPC pada hari ini di dalam buku aktiviti
EMK PENTAKSIRAN & PENILAIAN KPS KEM. MANIPULATIF
TMK LISAN √ MEMERHATI √ MENGEKSPERIMEN Mengguna dan mengendalikan alatan
KEUSAHAWANAN LATIHAN BERTULIS √ MENGELAS √ HIPOTESIS dan bahan sains dengan betul
KREATIVITI √ PEMERHATIAN √ INFERENS KESIMPULAN Menyimpan peralatan dan bahan
KESIHATAN LAPORAN EKSPERIMEN TAFSIR DATA MENGAWAL sains dengan betul dan selamat
KEJURUTERAAN KUIZ KOMUNIKASI √ PEMBOLEHUBAH Membersihkan peralatan sains dengan
ALAM SEKITAR PEMBENTANGAN MERAMAL √ MENGUKUR & cara yang betul
SAINS TEKNOLOGI SOALJAWAB √ HUBUNGAN MENGGUNAKAN NOMBOR Mengendalikan spesimen dengan betul
RUANG & MASA DEFINISI SECARA dan cermat
OPERASI Melakar spesimen, peralatan dan
bahan dengan tepat
BAHAN BANTU BELAJAR BAHAN BANTU BELAJAR KAEDAH PDPC ALAT BERFIKIR
BUKU TEKS √ KOMPUTER/INTERNET BERASASKAN MURID √ I-THINK(Bulatan)
BUKU KERJA/AKTIVITI √ PAPAN PUTIH MINI KOLABORATIF √ I-THINK Buih √
LEMBARAN RADAS SAINS KEMAHIRAN/PROSES √ ITHINK(BuihBerganda)
GAMBAR / CARTA LAPORAN AMALI PEMIKIRAN ARAS TINGGI √ I-THINK (Pokok)
LCD ROJEKTOR BAHAN MAUJUD KEMAHIRAN HIDUP I-THINK (Dakap)
P.POINT BERKUMPULAN √ I-THINK (Alir)
VISUALISER KOMUNITI I-THINK (Pelbagai Alir)
CD PENTAKSIRAN FORMATIF I-THINK (Titi)
MODEL BELAJAR UNTUK KEHIDUPAN √ Peta Minda √
Gambarajah / Lakaran √
ARAS PEMIKIRAN PDPC ABAD 21 CATATAN:Pdpc Ditangguhkan kerana:
MENCIPTA GALLERY WALK ROUND TABLE MESYUARAT
MENILAI √ HOT SEAT ROLE-PLAY CRK/MC
MENGANALISIS TRAFFIC LIGHT ROUND ROBIN PROGRAM SEKOLAH
MENGAPLIKASI GROUP PRESENTATION ROTATING RE-VIEW CUTI UMUM/PERISTIWA
MEMAHAMI √ BRAINSTORMING √ THREE STAY ONE STAY MENGIRINGI MURID KELUAR
MENGINGATI √ THINK PAIR SHARE TIME PAIR SHARE KURSUS......DLL...............................

REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.

____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana ...............................
Minggu : 9 Hari : Selasa Tarikh : 25 Februari 2020
Kelas : 4 Ibnu Battutah Masa : 7.35 – 8.35 Mata Pelajaran : Sains
TEMA/TAJUK SAINS HAYAT/ 5.0 PROSES HIDUP TUMBUHAN
Standard Kandungan 5.2 Menganalisis pengetahuan tentang proses fotosintesis
Standard Pembelajaran 5.2.1 Menyatakan tumbuhan membuat makanan sendiri dengan menjalankan proses fotosintesis melalui pemerhatian menerusi pelbagai media.
5.2.2 Menyatakan proses fotosintesis memerlukan karbon dioksida, air, cahaya matahari dan klorofil melalui pemerhatian menerusi pelbagai media.
5.2.3 Menyatakan proses fotosintesis menghasilkan kanji dan oksigen.
5.2.4 Membuat inferens tentang kepentingan fotosintesis terhadap hidupan lain.
5.2.5 Menaakul mengapa tumbuhan tidak perlu bergerak seperti haiwan.
5.2.6 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan
Objektif Pembelajaran Pada akhir pdpc murid dapat:
Mengingat semula keperluan asas tumbuhan
Menyatakan fotosintesis ialah proses tumbuhan membuat makanan sendiri.
Menggunakan maklumat daripada pelbagai media untuk menyatakan keperluan tumbuhan untuk menjalankan proses fotosintesis dan hasil proses
fotosintesis.
Kriteria kejayaan Mengetahui proses fotosintesis kepada tumbuhan
Aktiviti INDUKSI Guru membawa sepohon pokok yang terdapat di dalam pasu dan mempamerkan dihadapan kelas. Guru
menyoal murid bahawa: Bagaimanakah pokok tersebut dapat hidup? Bagaimanakah pokok itu mendapatkan
nutriennya?
PENEROKAAN Murid memerhatikan pokok tersebut Dan menjawab soalan guru
PENERANGAN Tumbuhan memerlukan makanan untuk terus hidup, walaubagaimanapun tumbuhan tidan makan seperti haiwan,
sebaliknya tumbuhan membuat makanannya sendiri melalui proses fotosintesis. Proses ini memerlukan cahaya
matahari, karbon dioksida, air dan klorofil. Semasa proses fotosintesis, klorofil menyerap tenaga daripada cahaya
matahari. Tenaga tersebut digunakan untuk menukarkan air dan karbon dioksida kepada kanji dan oksigen.
tumbuhan menjadi sumber makanan dan oksigen kepada manusia dan haiwan untuk terus hidup.
PERKEMBANGAN Murid mencatat nota penting dalam buku nota Sains. Menulis persamaan bahan dan hasil fotosintesis.
PENILAIAN Murid menilai bahawa, tumbuhan tidak perlu bergerak dari satu tempat ke tempat yang lain untuk membuat
makanan kerana keperluan seperti cahaya matahari, karbon dioksida dan air berada di sekitarnya.
PENUTUP Guru memberikan latihan pengukuhan sebagai lanjutan PDPC pada hari ini .
EMK PENTAKSIRAN & PENILAIAN KPS KEM. MANIPULATIF
TMK LISAN √ MEMERHATI √ MENGEKSPERIMEN Mengguna dan mengendalikan alatan
KEUSAHAWANAN LATIHAN BERTULIS √ MENGELAS √ HIPOTESIS dan bahan sains dengan betul
KREATIVITI √ PEMERHATIAN √ INFERENS KESIMPULAN √ Menyimpan peralatan dan bahan
KESIHATAN LAPORAN EKSPERIMEN TAFSIR DATA MENGAWAL sains dengan betul dan selamat
KEJURUTERAAN KUIZ KOMUNIKASI √ PEMBOLEHUBAH Membersihkan peralatan sains dengan
ALAM SEKITAR PEMBENTANGAN MERAMAL √ MENGUKUR & cara yang betul
SAINS TEKNOLOGI SOALJAWAB √ HUBUNGAN MENGGUNAKAN NOMBOR Mengendalikan spesimen dengan betul
DLL DLL RUANG & MASA DEFINISI SECARA dan cermat
DLL OPERASI Melakar spesimen, peralatan dan
bahan dengan tepat
BAHAN BANTU BELAJAR BAHAN BANTU BELAJAR KAEDAH PDPC ALAT BERFIKIR
BUKU TEKS √ KOMPUTER/INTERNET BERASASKAN MURID √ I-THINK(Bulatan)
BUKU KERJA/AKTIVITI √ PAPAN PUTIH MINI KOLABORATIF √ I-THINK Buih √
LEMBARAN RADAS SAINS KEMAHIRAN/PROSES √ ITHINK(BuihBerganda)
GAMBAR / CARTA LAPORAN AMALI PEMIKIRAN ARAS TINGGI √ I-THINK (Pokok)
LCD ROJEKTOR BAHAN MAUJUD KEMAHIRAN HIDUP I-THINK (Dakap)
P.POINT DLL BERKUMPULAN √ I-THINK (Alir)
VISUALISER KOMUNITI I-THINK (Pelbagai Alir)
CD PENTAKSIRAN FORMATIF I-THINK (Titi)
MODEL BELAJAR UNTUK KEHIDUPAN √ Peta Minda √
Gambarajah / Lakaran √
ARAS PEMIKIRAN PDPC ABAD 21 CATATAN:Pdpc Ditangguhkan kerana:
MENCIPTA GALLERY WALK ROUND TABLE MESYUARAT
MENILAI √ HOT SEAT ROLE-PLAY CRK/MC
MENGANALISIS TRAFFIC LIGHT ROUND ROBIN PROGRAM SEKOLAH
MENGAPLIKASI GROUP PRESENTATION ROTATING RE-VIEW CUTI UMUM/PERISTIWA
MEMAHAMI √ BRAINSTORMING √ THREE STAY ONE STAY MENGIRINGI MURID KELUAR
MENGINGATI √ THINK PAIR SHARE TIME PAIR SHARE KURSUS......DLL...............................

REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.

____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana ...............................

Minggu : 9 Hari : Selasa Tarikh : 25 Februari 2020

Kelas : 6 Ibnu Khaldun Masa : 9.05 – 10.05 Mata Pelajaran : Sains
TEMA/TAJUK TEMA : SAINS FIZIKAL/ TAJUK : 7.0 KELAJUAN
Standard Kandungan 7.1 Kelajuan
Standard Pembelajaran 7.1.1 Menjelaskan maksud kelajuan dengan menjalankan aktiviti seperti perlumbaan.
7.1.2 Menyatakan unit bagi kelajuan ialah kilometer per jam (km/j), meter per saat (m/s), sentimeter per saat (cm/s).
7.1.3 Menjalankan penyiasatan untuk menghubungkait kelajuan, jarak dan masa.
Objektif Pembelajaran Pada akhir pdpc murid dapat:
Menyatakan unit bagi kelajuan
Menjelaskan maksud kelajuan melalui aktiviti yang dijalankan.
Membuat kesimpulan tentang hubungan kelajuan dengan jarak dan masa.
Kriteria kejayaan Mengetahui apakah kelajuan.
Aktiviti INDUKSI Guru menayangkan video arnab dan kura-kura. Guru meminta murid memerhati kelajuan kedua-dua ekor
haiwan tersebut. Haiwan yang manakah paling laju?
PENEROKAAN Pergerakan yang laju atau perlahan menentukan betapa cepat atau lambat sesuatu objek sampai ke
destinasinya.
PENERANGAN Memahami dan menjelaskan maksud kelajuan dengan menjalankan aktiviti seperti perlumbaan (Buku Teks ms
115-118).
PERKEMBANGAN Menyatakan unit bagi kelajuan iaitu kilometer per jam (km/j), meter per saat (m/s) dan sentimeter per saat
(cm/s) berdasarkan aktiviti yang dijalankan (Buku Teks ms 119-120).
Menjalankan penyiasatan untuk menghubungkait kelajuan, jarak dan masa (Buku Teks ms 122-125).
PENILAIAN Semakin condong atau tinggi landasan semakin jauh kenderaan atau kereta dapat pergi dan semakin pendek
tempoh masa yang diambil untuk sampai.
PENUTUP Latihan pengukuhan diberikan.
EMK PENTAKSIRAN & PENILAIAN KPS KEM. MANIPULATIF
TMK LISAN √ MEMERHATI √ MENGEKSPERIMEN Mengguna dan mengendalikan alatan
KEUSAHAWANAN LATIHAN BERTULIS √ MENGELAS √ HIPOTESIS dan bahan sains dengan betul
KREATIVITI √ PEMERHATIAN √ INFERENS KESIMPULAN √ Menyimpan peralatan dan bahan
KESIHATAN LAPORAN EKSPERIMEN TAFSIR DATA MENGAWAL sains dengan betul dan selamat
KEJURUTERAAN KUIZ KOMUNIKASI √ PEMBOLEHUBAH Membersihkan peralatan sains dengan
ALAM SEKITAR PEMBENTANGAN MERAMAL √ MENGUKUR & cara yang betul
SAINS TEKNOLOGI SOALJAWAB √ HUBUNGAN MENGGUNAKAN NOMBOR Mengendalikan spesimen dengan betul
RUANG & MASA DEFINISI SECARA dan cermat
OPERASI Melakar spesimen, peralatan dan
bahan dengan tepat
BAHAN BANTU BELAJAR BAHAN BANTU BELAJAR KAEDAH PDPC ALAT BERFIKIR
BUKU TEKS √ KOMPUTER/INTERNET BERASASKAN MURID √ I-THINK(Bulatan)
BUKU KERJA/AKTIVITI √ PAPAN PUTIH MINI KOLABORATIF √ I-THINK Buih √
LEMBARAN √ RADAS SAINS KEMAHIRAN/PROSES √ ITHINK(BuihBerganda)
GAMBAR / CARTA LAPORAN AMALI PEMIKIRAN ARAS TINGGI √ I-THINK (Pokok)
LCD ROJEKTOR BAHAN MAUJUD KEMAHIRAN HIDUP I-THINK (Dakap)
P.POINT BERKUMPULAN √ I-THINK (Alir)
VISUALISER KOMUNITI I-THINK (Pelbagai Alir)
CD PENTAKSIRAN FORMATIF I-THINK (Titi)
MODEL BELAJAR UNTUK KEHIDUPAN √ Peta Minda
Gambarajah / Lakaran √
ARAS PEMIKIRAN/ KBAT PDPC ABAD 21 CATATAN:Pdpc Ditangguhkan kerana:
MENCIPTA GALLERY WALK ROUND TABLE MESYUARAT
 MENILAI √ HOT SEAT ROLE-PLAY CRK/MC
MENGANALISIS TRAFFIC LIGHT ROUND ROBIN PROGRAM SEKOLAH
MENGAPLIKASI GROUP PRESENTATION ROTATING RE-VIEW CUTI UMUM/PERISTIWA
MEMAHAMI √ BRAINSTORMING √ THREE STAY ONE STAY MENGIRINGI MURID KELUAR
MENGINGATI √ THINK PAIR SHARE TIME PAIR SHARE KURSUS......DLL...............................

REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.

____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana ...............................

Minggu : 9 Hari : Rabu Tarikh : 26 Februari 2020

Kelas : 1 Ibnu Hayyan Masa : 9.05 – 9.35 Mata Pelajaran : Sains
TEMA/TAJUK SAINS HAYAT/3. BENDA HIDUP DAN BENDA BUKAN HIDUP
Standard Kandungan 3.1 Benda hidup dan benda bukan hidup
Standard Pembelajaran 3.1.1 Membanding dan membezakan benda hidup dan benda bukan hidup berdasarkan ciri-ciri berikut: bernafas; memerlukan air
dan makanan; bergerak; membesar; dan membiak.
Objektif Pembelajaran Pada akhir pdpc murid dapat:
Menyatakan 4 contoh benda hidup dan benda bukan hidup.
Kriteria kejayaan Dapat membanding dan membezakan benda hidup dan benda bukan hidup berdasarkan ciri-ciri khas mereka
Aktiviti INDUKSI Guru meminta murid memerhati gambar yang ditunjukkan dalam buku teks. Murid mengenal pasti benda hidup
dan benda bukan hidup.
PENEROKAAN Guru meminta murid membuat permerhatian kepada benda-benda yang mereka jumpa dan mencatat di dalam
buku mereka.
PENERANGAN Guru menerangkan tajuk pdpc. Guru menerangkan ciri-ciri benda hidup.
Terdapat benda bukan hidup yang mempunyai ciri benda hidup. Contoh:
(i) objek yang bergerak seperti kipas dan kereta; dan (ii) objek yang membesar seperti belon yang ditiup.
PERKEMBANGAN Murid mengelaskan kepada benda hidup dan benda bukan hidup. Murid menulis ciri-ciri benda hidup yang sesuai
berdasarkan gambar rajah yang ditunjukkan.
PENILAIAN Murid berbincang sehingga membuat kesimpulan bahawa manusia, haiwan dan tumbuhan adalah benda hidup.
PENUTUP Guru memberikan latihan pengukuhan sebagai lanjutan PDPC pada hari ini di dalam buku aktiviti
EMK PENTAKSIRAN & PENILAIAN KPS KEM. MANIPULATIF
TMK LISAN √ MEMERHATI √ MENGEKSPERIMEN Mengguna dan mengendalikan alatan
KEUSAHAWANAN LATIHAN BERTULIS √ MENGELAS √ HIPOTESIS dan bahan sains dengan betul
KREATIVITI √ PEMERHATIAN √ INFERENS KESIMPULAN Menyimpan peralatan dan bahan
KESIHATAN LAPORAN EKSPERIMEN TAFSIR DATA MENGAWAL sains dengan betul dan selamat
KEJURUTERAAN KUIZ KOMUNIKASI √ PEMBOLEHUBAH Membersihkan peralatan sains dengan
ALAM SEKITAR PEMBENTANGAN MERAMAL √ MENGUKUR & cara yang betul
SAINS TEKNOLOGI SOALJAWAB √ HUBUNGAN MENGGUNAKAN NOMBOR Mengendalikan spesimen dengan betul
RUANG & MASA DEFINISI SECARA dan cermat
OPERASI Melakar spesimen, peralatan dan
bahan dengan tepat
BAHAN BANTU BELAJAR BAHAN BANTU BELAJAR KAEDAH PDPC ALAT BERFIKIR
BUKU TEKS √ KOMPUTER/INTERNET BERASASKAN MURID √ I-THINK(Bulatan)
BUKU KERJA/AKTIVITI √ PAPAN PUTIH MINI KOLABORATIF √ I-THINK Buih √
LEMBARAN RADAS SAINS KEMAHIRAN/PROSES √ ITHINK(BuihBerganda)
GAMBAR / CARTA LAPORAN AMALI PEMIKIRAN ARAS TINGGI √ I-THINK (Pokok)
LCD ROJEKTOR BAHAN MAUJUD KEMAHIRAN HIDUP I-THINK (Dakap)
P.POINT BERKUMPULAN √ I-THINK (Alir)
VISUALISER KOMUNITI I-THINK (Pelbagai Alir)
CD PENTAKSIRAN FORMATIF I-THINK (Titi)
MODEL BELAJAR UNTUK KEHIDUPAN √ Peta Minda √
Gambarajah / Lakaran √
ARAS PEMIKIRAN PDPC ABAD 21 CATATAN:Pdpc Ditangguhkan kerana:
MENCIPTA GALLERY WALK ROUND TABLE MESYUARAT
MENILAI √ HOT SEAT ROLE-PLAY CRK/MC
MENGANALISIS TRAFFIC LIGHT ROUND ROBIN PROGRAM SEKOLAH
MENGAPLIKASI GROUP PRESENTATION ROTATING RE-VIEW CUTI UMUM/PERISTIWA
MEMAHAMI √ BRAINSTORMING √ THREE STAY ONE STAY MENGIRINGI MURID KELUAR
MENGINGATI √ THINK PAIR SHARE TIME PAIR SHARE KURSUS......DLL...............................
REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.
____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana ...............................

Minggu : 9 Hari : Rabu Tarikh : 26 Februari 2020

Kelas : 6 Ibnu Khaldun Masa : 9.35 – 10.35 Mata Pelajaran : Sains
TEMA/TAJUK TEMA : SAINS FIZIKAL/ TAJUK : 7.0 KELAJUAN
Standard Kandungan 7.1 Kelajuan
Standard Pembelajaran 7.1.1 Menjelaskan maksud kelajuan dengan menjalankan aktiviti seperti perlumbaan.
7.1.2 Menyatakan unit bagi kelajuan ialah kilometer per jam (km/j), meter per saat (m/s), sentimeter per saat (cm/s).
7.1.3 Menjalankan penyiasatan untuk menghubungkait kelajuan, jarak dan masa.
Objektif Pembelajaran Pada akhir pdpc murid dapat:
Menyatakan unit bagi kelajuan
Menjelaskan maksud kelajuan melalui aktiviti yang dijalankan.
Membuat kesimpulan tentang hubungan kelajuan dengan jarak dan masa.
Kriteria kejayaan Mengetahui apakah kelajuan.
Aktiviti INDUKSI Guru menayangkan video arnab dan kura-kura. Guru meminta murid memerhati kelajuan kedua-dua ekor
haiwan tersebut. Haiwan yang manakah paling laju?
PENEROKAAN Pergerakan yang laju atau perlahan menentukan betapa cepat atau lambat sesuatu objek sampai ke
destinasinya.
PENERANGAN Memahami dan menjelaskan maksud kelajuan dengan menjalankan aktiviti seperti perlumbaan (Buku Teks ms
115-118).
PERKEMBANGAN Menyatakan unit bagi kelajuan iaitu kilometer per jam (km/j), meter per saat (m/s) dan sentimeter per saat
(cm/s) berdasarkan aktiviti yang dijalankan (Buku Teks ms 119-120).
Menjalankan penyiasatan untuk menghubungkait kelajuan, jarak dan masa (Buku Teks ms 122-125).
PENILAIAN Semakin condong atau tinggi landasan semakin jauh kenderaan atau kereta dapat pergi dan semakin pendek
tempoh masa yang diambil untuk sampai.
PENUTUP Latihan pengukuhan diberikan.
EMK PENTAKSIRAN & PENILAIAN KPS KEM. MANIPULATIF
TMK LISAN √ MEMERHATI √ MENGEKSPERIMEN Mengguna dan mengendalikan alatan
KEUSAHAWANAN LATIHAN BERTULIS √ MENGELAS √ HIPOTESIS dan bahan sains dengan betul
KREATIVITI √ PEMERHATIAN √ INFERENS KESIMPULAN √ Menyimpan peralatan dan bahan
KESIHATAN LAPORAN EKSPERIMEN TAFSIR DATA MENGAWAL sains dengan betul dan selamat
KEJURUTERAAN KUIZ KOMUNIKASI √ PEMBOLEHUBAH Membersihkan peralatan sains dengan
ALAM SEKITAR PEMBENTANGAN MERAMAL √ MENGUKUR & cara yang betul
SAINS TEKNOLOGI SOALJAWAB √ HUBUNGAN MENGGUNAKAN NOMBOR Mengendalikan spesimen dengan betul
RUANG & MASA DEFINISI SECARA dan cermat
OPERASI Melakar spesimen, peralatan dan
bahan dengan tepat
BAHAN BANTU BELAJAR BAHAN BANTU BELAJAR KAEDAH PDPC ALAT BERFIKIR
BUKU TEKS √ KOMPUTER/INTERNET BERASASKAN MURID √ I-THINK(Bulatan)
BUKU KERJA/AKTIVITI √ PAPAN PUTIH MINI KOLABORATIF √ I-THINK Buih √
LEMBARAN √ RADAS SAINS KEMAHIRAN/PROSES √ ITHINK(BuihBerganda)
GAMBAR / CARTA LAPORAN AMALI PEMIKIRAN ARAS TINGGI √ I-THINK (Pokok)
LCD ROJEKTOR BAHAN MAUJUD KEMAHIRAN HIDUP I-THINK (Dakap)
P.POINT BERKUMPULAN √ I-THINK (Alir)
VISUALISER KOMUNITI I-THINK (Pelbagai Alir)
CD PENTAKSIRAN FORMATIF I-THINK (Titi)
 MODEL BELAJAR UNTUK KEHIDUPAN √ Peta Minda
Gambarajah / Lakaran √
ARAS PEMIKIRAN/ KBAT PDPC ABAD 21 CATATAN:Pdpc Ditangguhkan kerana:
MENCIPTA GALLERY WALK ROUND TABLE MESYUARAT
MENILAI √ HOT SEAT ROLE-PLAY CRK/MC
MENGANALISIS TRAFFIC LIGHT ROUND ROBIN PROGRAM SEKOLAH
MENGAPLIKASI GROUP PRESENTATION ROTATING RE-VIEW CUTI UMUM/PERISTIWA
MEMAHAMI √ BRAINSTORMING √ THREE STAY ONE STAY MENGIRINGI MURID KELUAR
MENGINGATI √ THINK PAIR SHARE TIME PAIR SHARE KURSUS......DLL...............................

REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.

____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana ...............................

Minggu : 9 Hari : Rabu Tarikh : 26 Februari 2020

Kelas : 1 Ibnu Khaldun Masa : 11.05 – 12.05 Mata Pelajaran : Sains
TEMA/TAJUK SAINS HAYAT/3. BENDA HIDUP DAN BENDA BUKAN HIDUP
Standard Kandungan 3.1 Benda hidup dan benda bukan hidup
Standard Pembelajaran 3.1.1 Membanding dan membezakan benda hidup dan benda bukan hidup berdasarkan ciri-ciri berikut: bernafas; memerlukan air
dan makanan; bergerak; membesar; dan membiak.
Objektif Pembelajaran Pada akhir pdpc murid dapat:
Menyatakan 4 contoh benda hidup dan benda bukan hidup.
Kriteria kejayaan Dapat membanding dan membezakan benda hidup dan benda bukan hidup berdasarkan ciri-ciri khas mereka
Aktiviti INDUKSI Guru meminta murid memerhati gambar yang ditunjukkan dalam buku teks. Murid mengenal pasti benda hidup
dan benda bukan hidup.
PENEROKAAN Guru meminta murid membuat permerhatian kepada benda-benda yang mereka jumpa dan mencatat di dalam
buku mereka.
PENERANGAN Guru menerangkan tajuk pdpc. Guru menerangkan ciri-ciri benda hidup.
Terdapat benda bukan hidup yang mempunyai ciri benda hidup. Contoh:
(i) objek yang bergerak seperti kipas dan kereta; dan (ii) objek yang membesar seperti belon yang ditiup.
PERKEMBANGAN Murid mengelaskan kepada benda hidup dan benda bukan hidup. Murid menulis ciri-ciri benda hidup yang sesuai
berdasarkan gambar rajah yang ditunjukkan.
PENILAIAN Murid berbincang sehingga membuat kesimpulan bahawa manusia, haiwan dan tumbuhan adalah benda hidup.
PENUTUP Guru memberikan latihan pengukuhan sebagai lanjutan PDPC pada hari ini di dalam buku aktiviti
EMK PENTAKSIRAN & PENILAIAN KPS KEM. MANIPULATIF
TMK LISAN √ MEMERHATI √ MENGEKSPERIMEN Mengguna dan mengendalikan alatan
KEUSAHAWANAN LATIHAN BERTULIS √ MENGELAS √ HIPOTESIS dan bahan sains dengan betul
KREATIVITI √ PEMERHATIAN √ INFERENS KESIMPULAN Menyimpan peralatan dan bahan
KESIHATAN LAPORAN EKSPERIMEN TAFSIR DATA MENGAWAL sains dengan betul dan selamat
KEJURUTERAAN KUIZ KOMUNIKASI √ PEMBOLEHUBAH Membersihkan peralatan sains dengan
ALAM SEKITAR PEMBENTANGAN MERAMAL √ MENGUKUR & cara yang betul
SAINS TEKNOLOGI SOALJAWAB √ HUBUNGAN MENGGUNAKAN NOMBOR Mengendalikan spesimen dengan betul
RUANG & MASA DEFINISI SECARA dan cermat
OPERASI Melakar spesimen, peralatan dan
bahan dengan tepat
BAHAN BANTU BELAJAR BAHAN BANTU BELAJAR KAEDAH PDPC ALAT BERFIKIR
BUKU TEKS √ KOMPUTER/INTERNET BERASASKAN MURID √ I-THINK(Bulatan)
BUKU KERJA/AKTIVITI √ PAPAN PUTIH MINI KOLABORATIF √ I-THINK Buih √
LEMBARAN RADAS SAINS KEMAHIRAN/PROSES √ ITHINK(BuihBerganda)
GAMBAR / CARTA LAPORAN AMALI PEMIKIRAN ARAS TINGGI √ I-THINK (Pokok)
LCD ROJEKTOR BAHAN MAUJUD KEMAHIRAN HIDUP I-THINK (Dakap)
P.POINT BERKUMPULAN √ I-THINK (Alir)
VISUALISER KOMUNITI I-THINK (Pelbagai Alir)
CD PENTAKSIRAN FORMATIF I-THINK (Titi)
MODEL BELAJAR UNTUK KEHIDUPAN √ Peta Minda √
Gambarajah / Lakaran √
ARAS PEMIKIRAN PDPC ABAD 21 CATATAN:Pdpc Ditangguhkan kerana:
MENCIPTA GALLERY WALK ROUND TABLE MESYUARAT
MENILAI √ HOT SEAT ROLE-PLAY CRK/MC
MENGANALISIS TRAFFIC LIGHT ROUND ROBIN PROGRAM SEKOLAH
MENGAPLIKASI GROUP PRESENTATION ROTATING RE-VIEW CUTI UMUM/PERISTIWA
MEMAHAMI √ BRAINSTORMING √ THREE STAY ONE STAY MENGIRINGI MURID KELUAR
MENGINGATI √ THINK PAIR SHARE TIME PAIR SHARE KURSUS......DLL...............................

REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.

____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana ...............................

Minggu : 9 Hari : Rabu Tarikh : 26 Februari 2020

Kelas : 1 Ibnu Battutah Masa : 12.35 – 1.05 Mata Pelajaran : Sains
TEMA/TAJUK SAINS HAYAT/3. BENDA HIDUP DAN BENDA BUKAN HIDUP
Standard Kandungan 3.1 Benda hidup dan benda bukan hidup
Standard Pembelajaran 3.1.1 Membanding dan membezakan benda hidup dan benda bukan hidup berdasarkan ciri-ciri berikut: bernafas; memerlukan air
dan makanan; bergerak; membesar; dan membiak.
Objektif Pembelajaran Pada akhir pdpc murid dapat:
Menyatakan 4 contoh benda hidup dan benda bukan hidup.
Kriteria kejayaan Dapat membanding dan membezakan benda hidup dan benda bukan hidup berdasarkan ciri-ciri khas mereka
Aktiviti INDUKSI Guru meminta murid memerhati gambar yang ditunjukkan dalam buku teks. Murid mengenal pasti benda hidup
dan benda bukan hidup.
PENEROKAAN Guru meminta murid membuat permerhatian kepada benda-benda yang mereka jumpa dan mencatat di dalam
buku mereka.
PENERANGAN Guru menerangkan tajuk pdpc. Guru menerangkan ciri-ciri benda hidup.
Terdapat benda bukan hidup yang mempunyai ciri benda hidup. Contoh:
(i) objek yang bergerak seperti kipas dan kereta; dan (ii) objek yang membesar seperti belon yang ditiup.
PERKEMBANGAN Murid mengelaskan kepada benda hidup dan benda bukan hidup. Murid menulis ciri-ciri benda hidup yang sesuai
berdasarkan gambar rajah yang ditunjukkan.
PENILAIAN Murid berbincang sehingga membuat kesimpulan bahawa manusia, haiwan dan tumbuhan adalah benda hidup.
PENUTUP Guru memberikan latihan pengukuhan sebagai lanjutan PDPC pada hari ini di dalam buku aktiviti
EMK PENTAKSIRAN & PENILAIAN KPS KEM. MANIPULATIF
TMK LISAN √ MEMERHATI √ MENGEKSPERIMEN Mengguna dan mengendalikan alatan
KEUSAHAWANAN LATIHAN BERTULIS √ MENGELAS √ HIPOTESIS dan bahan sains dengan betul
KREATIVITI √ PEMERHATIAN √ INFERENS KESIMPULAN Menyimpan peralatan dan bahan
KESIHATAN LAPORAN EKSPERIMEN TAFSIR DATA MENGAWAL sains dengan betul dan selamat
KEJURUTERAAN KUIZ KOMUNIKASI √ PEMBOLEHUBAH Membersihkan peralatan sains dengan
ALAM SEKITAR PEMBENTANGAN MERAMAL √ MENGUKUR & cara yang betul
SAINS TEKNOLOGI SOALJAWAB √ HUBUNGAN MENGGUNAKAN NOMBOR Mengendalikan spesimen dengan betul
RUANG & MASA DEFINISI SECARA dan cermat
OPERASI Melakar spesimen, peralatan dan
bahan dengan tepat
BAHAN BANTU BELAJAR BAHAN BANTU BELAJAR KAEDAH PDPC ALAT BERFIKIR
BUKU TEKS √ KOMPUTER/INTERNET BERASASKAN MURID √ I-THINK(Bulatan)
BUKU KERJA/AKTIVITI √ PAPAN PUTIH MINI KOLABORATIF √ I-THINK Buih √
LEMBARAN RADAS SAINS KEMAHIRAN/PROSES √ ITHINK(BuihBerganda)
GAMBAR / CARTA LAPORAN AMALI PEMIKIRAN ARAS TINGGI √ I-THINK (Pokok)
LCD ROJEKTOR BAHAN MAUJUD KEMAHIRAN HIDUP I-THINK (Dakap)
P.POINT BERKUMPULAN √ I-THINK (Alir)
VISUALISER KOMUNITI I-THINK (Pelbagai Alir)
CD PENTAKSIRAN FORMATIF I-THINK (Titi)
MODEL BELAJAR UNTUK KEHIDUPAN √ Peta Minda √
Gambarajah / Lakaran √
ARAS PEMIKIRAN PDPC ABAD 21 CATATAN:Pdpc Ditangguhkan kerana:
MENCIPTA GALLERY WALK ROUND TABLE MESYUARAT
MENILAI √ HOT SEAT ROLE-PLAY CRK/MC
MENGANALISIS TRAFFIC LIGHT ROUND ROBIN PROGRAM SEKOLAH
MENGAPLIKASI GROUP PRESENTATION ROTATING RE-VIEW CUTI UMUM/PERISTIWA
MEMAHAMI √ BRAINSTORMING √ THREE STAY ONE STAY MENGIRINGI MURID KELUAR
MENGINGATI √ THINK PAIR SHARE TIME PAIR SHARE KURSUS......DLL...............................

REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.

____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana ...............................

Minggu : 9 Hari : Khamis Tarikh : 27 Februari 2020

Kelas : 3 Ibnu Khaldun Masa : 10.05 – 11.05 Mata Pelajaran : Sains
TEMA/TAJUK Sains Hayat 5.0 tumbuhan
Standard Kandungan 5.1 Pembiakan tumbuhan.
Standard Pembelajaran 5.1.2 Menaakul kepentingan pembiakan tumbuhan kepada hidupan.
Objektif Pembelajaran Pada akhir pdpc murid dapat:
Menjana idea tentang kepentingan pembiakan tumbuhan kepada hidupan.
Kriteria kejayaan Mengetahui kepentingan pembiakan tumbuhan kepada hidupan.
Aktiviti INDUKSI Guru menunjukkan video tetang pembalakan haram yang berleluasa yang telah menggoldolkan bukit dan
menebang pokok-pokok secara rakus. Tujuan nya adalah untuk mendapatkan keuntungan semata-mata.
PENEROKAAN Spesies akan mati disebabkan hutan tempat habitat mereka telah dimusnahkan. Tumbuhan untuk dijadikan
makanan juga sudah kehabisan. Mereka akan mati jika keadaan itu berlarutan sehingga pupus.
PENERANGAN Pembiakan tumbuh-tumbuhan penting kepada hidupan untuk mengekalkan sumber makanan habitat, bekalan
oksigen dan sumber kayu agar sentiasa ada.
PERKEMBANGAN Murid diminta berbincang dengan situasi-situasi yang terdapat dalam teks m/s 74-75.
Murid dikategorikan kepada 4 kumpulan untuk 4 situasi, mereka akan berbincang untuk menghasilkan jawapan
yang tepat.
PENILAIAN PEMBIAKAN tumbuh – tumbuhan penting kepada hidupan untuk membekalkan sumber yang berkekalan.
PENUTUP Guru memberikan latihan pengukuhan sebagai lanjutan PDPC pada hari ini di dalam buku aktiviti.
EMK PENTAKSIRAN & PENILAIAN KPS KEM. MANIPULATIF
TMK LISAN √ MEMERHATI √ MENGEKSPERIMEN Mengguna dan mengendalikan alatan
KEUSAHAWANAN LATIHAN BERTULIS √ MENGELAS √ HIPOTESIS dan bahan sains dengan betul
KREATIVITI √ PEMERHATIAN √ INFERENS KESIMPULAN Menyimpan peralatan dan bahan
KESIHATAN LAPORAN EKSPERIMEN TAFSIR DATA MENGAWAL sains dengan betul dan selamat
KEJURUTERAAN KUIZ KOMUNIKASI √ PEMBOLEHUBAH Membersihkan peralatan sains dengan
ALAM SEKITAR PEMBENTANGAN MERAMAL √ MENGUKUR & cara yang betul
SAINS TEKNOLOGI SOALJAWAB √ HUBUNGAN MENGGUNAKAN NOMBOR Mengendalikan spesimen dengan betul
RUANG & MASA DEFINISI SECARA dan cermat
OPERASI Melakar spesimen, peralatan dan
bahan dengan tepat
BAHAN BANTU BELAJAR BAHAN BANTU BELAJAR KAEDAH PDPC ALAT BERFIKIR
BUKU TEKS √ KOMPUTER/INTERNET BERASASKAN MURID √ I-THINK(Bulatan)
BUKU KERJA/AKTIVITI √ PAPAN PUTIH MINI KOLABORATIF √ I-THINK Buih √
LEMBARAN RADAS SAINS KEMAHIRAN/PROSES √ ITHINK(BuihBerganda)
GAMBAR / CARTA LAPORAN AMALI PEMIKIRAN ARAS TINGGI √ I-THINK (Pokok)
LCD ROJEKTOR BAHAN MAUJUD KEMAHIRAN HIDUP I-THINK (Dakap)
P.POINT BERKUMPULAN √ I-THINK (Alir)
VISUALISER KOMUNITI I-THINK (Pelbagai Alir)
CD PENTAKSIRAN FORMATIF I-THINK (Titi)
MODEL BELAJAR UNTUK KEHIDUPAN √ Peta Minda √
Gambarajah / Lakaran
ARAS PEMIKIRAN PDPC ABAD 21 CATATAN:Pdpc Ditangguhkan kerana:
MENCIPTA GALLERY WALK ROUND TABLE MESYUARAT
MENILAI √ HOT SEAT ROLE-PLAY CRK/MC
MENGANALISIS TRAFFIC LIGHT ROUND ROBIN PROGRAM SEKOLAH
MENGAPLIKASI GROUP PRESENTATION ROTATING RE-VIEW CUTI UMUM/PERISTIWA
MEMAHAMI √ BRAINSTORMING √ THREE STAY ONE STAY MENGIRINGI MURID KELUAR
MENGINGATI √ THINK PAIR SHARE TIME PAIR SHARE KURSUS......DLL...............................
REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.
____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana ...............................

Minggu : 9 Hari : Khamis Tarikh : 27 Februari 2020

Kelas : 4 Ibnu Battutah Masa : 12.35 – 1.35 Mata Pelajaran : Sains
TEMA/TAJUK SAINS HAYAT/ 5.0 PROSES HIDUP TUMBUHAN
Standard Kandungan 5.2 Menganalisis pengetahuan tentang proses fotosintesis
Standard Pembelajaran 5.2.7 Menyatakan tumbuhan membuat makanan sendiri dengan menjalankan proses fotosintesis melalui pemerhatian menerusi pelbagai media.
5.2.8 Menyatakan proses fotosintesis memerlukan karbon dioksida, air, cahaya matahari dan klorofil melalui pemerhatian menerusi pelbagai media.
5.2.9 Menyatakan proses fotosintesis menghasilkan kanji dan oksigen.
5.2.10 Membuat inferens tentang kepentingan fotosintesis terhadap hidupan lain.
5.2.11 Menaakul mengapa tumbuhan tidak perlu bergerak seperti haiwan.
5.2.12 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan
Objektif Pembelajaran Pada akhir pdpc murid dapat:
Mengingat semula keperluan asas tumbuhan
Menyatakan fotosintesis ialah proses tumbuhan membuat makanan sendiri.
Menggunakan maklumat daripada pelbagai media untuk menyatakan keperluan tumbuhan untuk menjalankan proses fotosintesis dan hasil proses
fotosintesis.
Kriteria kejayaan Mengetahui proses fotosintesis kepada tumbuhan
Aktiviti INDUKSI Guru membawa sepohon pokok yang terdapat di dalam pasu dan mempamerkan dihadapan kelas. Guru
menyoal murid bahawa: Bagaimanakah pokok tersebut dapat hidup? Bagaimanakah pokok itu mendapatkan
nutriennya?
PENEROKAAN Murid memerhatikan pokok tersebut Dan menjawab soalan guru
PENERANGAN Tumbuhan memerlukan makanan untuk terus hidup, walaubagaimanapun tumbuhan tidan makan seperti haiwan,
sebaliknya tumbuhan membuat makanannya sendiri melalui proses fotosintesis. Proses ini memerlukan cahaya
matahari, karbon dioksida, air dan klorofil. Semasa proses fotosintesis, klorofil menyerap tenaga daripada cahaya
matahari. Tenaga tersebut digunakan untuk menukarkan air dan karbon dioksida kepada kanji dan oksigen.
tumbuhan menjadi sumber makanan dan oksigen kepada manusia dan haiwan untuk terus hidup.
PERKEMBANGAN Murid mencatat nota penting dalam buku nota Sains. Menulis persamaan bahan dan hasil fotosintesis.
PENILAIAN Murid menilai bahawa, tumbuhan tidak perlu bergerak dari satu tempat ke tempat yang lain untuk membuat
makanan kerana keperluan seperti cahaya matahari, karbon dioksida dan air berada di sekitarnya.
PENUTUP Guru memberikan latihan pengukuhan sebagai lanjutan PDPC pada hari ini .
EMK PENTAKSIRAN & PENILAIAN KPS KEM. MANIPULATIF
TMK LISAN √ MEMERHATI √ MENGEKSPERIMEN Mengguna dan mengendalikan alatan
KEUSAHAWANAN LATIHAN BERTULIS √ MENGELAS √ HIPOTESIS dan bahan sains dengan betul
KREATIVITI √ PEMERHATIAN √ INFERENS KESIMPULAN √ Menyimpan peralatan dan bahan
KESIHATAN LAPORAN EKSPERIMEN TAFSIR DATA MENGAWAL sains dengan betul dan selamat
KEJURUTERAAN KUIZ KOMUNIKASI √ PEMBOLEHUBAH Membersihkan peralatan sains dengan
ALAM SEKITAR PEMBENTANGAN MERAMAL √ MENGUKUR & cara yang betul
 SAINS TEKNOLOGI SOALJAWAB √ HUBUNGAN MENGGUNAKAN NOMBOR Mengendalikan spesimen dengan betul
DLL DLL RUANG & MASA DEFINISI SECARA dan cermat
DLL OPERASI Melakar spesimen, peralatan dan
bahan dengan tepat
BAHAN BANTU BELAJAR BAHAN BANTU BELAJAR KAEDAH PDPC ALAT BERFIKIR
BUKU TEKS √ KOMPUTER/INTERNET BERASASKAN MURID √ I-THINK(Bulatan)
BUKU KERJA/AKTIVITI √ PAPAN PUTIH MINI KOLABORATIF √ I-THINK Buih √
LEMBARAN RADAS SAINS KEMAHIRAN/PROSES √ ITHINK(BuihBerganda)
GAMBAR / CARTA LAPORAN AMALI PEMIKIRAN ARAS TINGGI √ I-THINK (Pokok)
LCD ROJEKTOR BAHAN MAUJUD KEMAHIRAN HIDUP I-THINK (Dakap)
P.POINT DLL BERKUMPULAN √ I-THINK (Alir)
VISUALISER KOMUNITI I-THINK (Pelbagai Alir)
CD PENTAKSIRAN FORMATIF I-THINK (Titi)
MODEL BELAJAR UNTUK KEHIDUPAN √ Peta Minda √
Gambarajah / Lakaran √
ARAS PEMIKIRAN PDPC ABAD 21 CATATAN:Pdpc Ditangguhkan kerana:
MENCIPTA GALLERY WALK ROUND TABLE MESYUARAT
MENILAI √ HOT SEAT ROLE-PLAY CRK/MC
MENGANALISIS TRAFFIC LIGHT ROUND ROBIN PROGRAM SEKOLAH
MENGAPLIKASI GROUP PRESENTATION ROTATING RE-VIEW CUTI UMUM/PERISTIWA
MEMAHAMI √ BRAINSTORMING √ THREE STAY ONE STAY MENGIRINGI MURID KELUAR
MENGINGATI √ THINK PAIR SHARE TIME PAIR SHARE KURSUS......DLL...............................

REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.

____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana ...............................

Minggu : 9 Hari : Jumaat Tarikh : 28 Februari 2020

Kelas : 1 Ibnu Abbas Masa : 10.05 – 11.05 Mata Pelajaran : Sains
TEMA/TAJUK SAINS HAYAT/3. BENDA HIDUP DAN BENDA BUKAN HIDUP
Standard Kandungan 3.1 Benda hidup dan benda bukan hidup
Standard Pembelajaran 3.1.1 Membanding dan membezakan benda hidup dan benda bukan hidup berdasarkan ciri-ciri berikut: bernafas; memerlukan air
dan makanan; bergerak; membesar; dan membiak.
Objektif Pembelajaran Pada akhir pdpc murid dapat:
Menyatakan 4 contoh benda hidup dan benda bukan hidup.
Kriteria kejayaan Dapat membanding dan membezakan benda hidup dan benda bukan hidup berdasarkan ciri-ciri khas mereka
Aktiviti INDUKSI Guru meminta murid memerhati gambar yang ditunjukkan dalam buku teks. Murid mengenal pasti benda hidup
dan benda bukan hidup.
PENEROKAAN Guru meminta murid membuat permerhatian kepada benda-benda yang mereka jumpa dan mencatat di dalam
buku mereka.
PENERANGAN Guru menerangkan tajuk pdpc. Guru menerangkan ciri-ciri benda hidup.
Terdapat benda bukan hidup yang mempunyai ciri benda hidup. Contoh:
(i) objek yang bergerak seperti kipas dan kereta; dan (ii) objek yang membesar seperti belon yang ditiup.
PERKEMBANGAN Murid mengelaskan kepada benda hidup dan benda bukan hidup. Murid menulis ciri-ciri benda hidup yang sesuai
berdasarkan gambar rajah yang ditunjukkan.
PENILAIAN Murid berbincang sehingga membuat kesimpulan bahawa manusia, haiwan dan tumbuhan adalah benda hidup.
PENUTUP Guru memberikan latihan pengukuhan sebagai lanjutan PDPC pada hari ini di dalam buku aktiviti
EMK PENTAKSIRAN & PENILAIAN KPS KEM. MANIPULATIF
TMK LISAN √ MEMERHATI √ MENGEKSPERIMEN Mengguna dan mengendalikan alatan
KEUSAHAWANAN LATIHAN BERTULIS √ MENGELAS √ HIPOTESIS dan bahan sains dengan betul
KREATIVITI √ PEMERHATIAN √ INFERENS KESIMPULAN Menyimpan peralatan dan bahan
KESIHATAN LAPORAN EKSPERIMEN TAFSIR DATA MENGAWAL sains dengan betul dan selamat
KEJURUTERAAN KUIZ KOMUNIKASI √ PEMBOLEHUBAH Membersihkan peralatan sains dengan
ALAM SEKITAR PEMBENTANGAN MERAMAL √ MENGUKUR & cara yang betul
SAINS TEKNOLOGI SOALJAWAB √ HUBUNGAN MENGGUNAKAN NOMBOR Mengendalikan spesimen dengan betul
RUANG & MASA DEFINISI SECARA dan cermat
OPERASI Melakar spesimen, peralatan dan
bahan dengan tepat
BAHAN BANTU BELAJAR BAHAN BANTU BELAJAR KAEDAH PDPC ALAT BERFIKIR
BUKU TEKS √ KOMPUTER/INTERNET BERASASKAN MURID √ I-THINK(Bulatan)
BUKU KERJA/AKTIVITI √ PAPAN PUTIH MINI KOLABORATIF √ I-THINK Buih √
LEMBARAN RADAS SAINS KEMAHIRAN/PROSES √ ITHINK(BuihBerganda)
GAMBAR / CARTA LAPORAN AMALI PEMIKIRAN ARAS TINGGI √ I-THINK (Pokok)
LCD ROJEKTOR BAHAN MAUJUD KEMAHIRAN HIDUP I-THINK (Dakap)
P.POINT BERKUMPULAN √ I-THINK (Alir)
VISUALISER KOMUNITI I-THINK (Pelbagai Alir)
CD PENTAKSIRAN FORMATIF I-THINK (Titi)
MODEL BELAJAR UNTUK KEHIDUPAN √ Peta Minda √
Gambarajah / Lakaran √
ARAS PEMIKIRAN PDPC ABAD 21 CATATAN:Pdpc Ditangguhkan kerana:
MENCIPTA GALLERY WALK ROUND TABLE MESYUARAT
MENILAI √ HOT SEAT ROLE-PLAY CRK/MC
MENGANALISIS TRAFFIC LIGHT ROUND ROBIN PROGRAM SEKOLAH
MENGAPLIKASI GROUP PRESENTATION ROTATING RE-VIEW CUTI UMUM/PERISTIWA
MEMAHAMI √ BRAINSTORMING √ THREE STAY ONE STAY MENGIRINGI MURID KELUAR
MENGINGATI √ THINK PAIR SHARE TIME PAIR SHARE KURSUS......DLL...............................

REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.

____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana ...............................

Minggu : 9 Hari : Jumaat Tarikh : 28 Februari 2020

Kelas : 1 Ibnu Battutah Masa : 11.05 – 12.05 Mata Pelajaran : Sains
TEMA/TAJUK SAINS HAYAT/3. BENDA HIDUP DAN BENDA BUKAN HIDUP
Standard Kandungan 3.1 Benda hidup dan benda bukan hidup
Standard Pembelajaran 3.1.1 Membanding dan membezakan benda hidup dan benda bukan hidup berdasarkan ciri-ciri berikut: bernafas; memerlukan air
dan makanan; bergerak; membesar; dan membiak.
Objektif Pembelajaran Pada akhir pdpc murid dapat:
Menyatakan 4 contoh benda hidup dan benda bukan hidup.
Kriteria kejayaan Dapat membanding dan membezakan benda hidup dan benda bukan hidup berdasarkan ciri-ciri khas mereka
Aktiviti INDUKSI Guru meminta murid memerhati gambar yang ditunjukkan dalam buku teks. Murid mengenal pasti benda hidup
dan benda bukan hidup.
PENEROKAAN Guru meminta murid membuat permerhatian kepada benda-benda yang mereka jumpa dan mencatat di dalam
buku mereka.
PENERANGAN Guru menerangkan tajuk pdpc. Guru menerangkan ciri-ciri benda hidup.
Terdapat benda bukan hidup yang mempunyai ciri benda hidup. Contoh:
(i) objek yang bergerak seperti kipas dan kereta; dan (ii) objek yang membesar seperti belon yang ditiup.
PERKEMBANGAN Murid mengelaskan kepada benda hidup dan benda bukan hidup. Murid menulis ciri-ciri benda hidup yang sesuai
berdasarkan gambar rajah yang ditunjukkan.
PENILAIAN Murid berbincang sehingga membuat kesimpulan bahawa manusia, haiwan dan tumbuhan adalah benda hidup.
PENUTUP Guru memberikan latihan pengukuhan sebagai lanjutan PDPC pada hari ini di dalam buku aktiviti
EMK PENTAKSIRAN & PENILAIAN KPS KEM. MANIPULATIF
TMK LISAN √ MEMERHATI √ MENGEKSPERIMEN Mengguna dan mengendalikan alatan
KEUSAHAWANAN LATIHAN BERTULIS √ MENGELAS √ HIPOTESIS dan bahan sains dengan betul
KREATIVITI √ PEMERHATIAN √ INFERENS KESIMPULAN Menyimpan peralatan dan bahan
KESIHATAN LAPORAN EKSPERIMEN TAFSIR DATA MENGAWAL sains dengan betul dan selamat
KEJURUTERAAN KUIZ KOMUNIKASI √ PEMBOLEHUBAH Membersihkan peralatan sains dengan
ALAM SEKITAR PEMBENTANGAN MERAMAL √ MENGUKUR & cara yang betul
SAINS TEKNOLOGI SOALJAWAB √ HUBUNGAN MENGGUNAKAN NOMBOR Mengendalikan spesimen dengan betul
RUANG & MASA DEFINISI SECARA dan cermat
OPERASI Melakar spesimen, peralatan dan
bahan dengan tepat
BAHAN BANTU BELAJAR BAHAN BANTU BELAJAR KAEDAH PDPC ALAT BERFIKIR
BUKU TEKS √ KOMPUTER/INTERNET BERASASKAN MURID √ I-THINK(Bulatan)
BUKU KERJA/AKTIVITI √ PAPAN PUTIH MINI KOLABORATIF √ I-THINK Buih √
LEMBARAN RADAS SAINS KEMAHIRAN/PROSES √ ITHINK(BuihBerganda)
GAMBAR / CARTA LAPORAN AMALI PEMIKIRAN ARAS TINGGI √ I-THINK (Pokok)
LCD ROJEKTOR BAHAN MAUJUD KEMAHIRAN HIDUP I-THINK (Dakap)
P.POINT BERKUMPULAN √ I-THINK (Alir)
VISUALISER KOMUNITI I-THINK (Pelbagai Alir)
CD PENTAKSIRAN FORMATIF I-THINK (Titi)
MODEL BELAJAR UNTUK KEHIDUPAN √ Peta Minda √
Gambarajah / Lakaran √
ARAS PEMIKIRAN PDPC ABAD 21 CATATAN:Pdpc Ditangguhkan kerana:
MENCIPTA GALLERY WALK ROUND TABLE MESYUARAT
MENILAI √ HOT SEAT ROLE-PLAY CRK/MC
MENGANALISIS TRAFFIC LIGHT ROUND ROBIN PROGRAM SEKOLAH
MENGAPLIKASI GROUP PRESENTATION ROTATING RE-VIEW CUTI UMUM/PERISTIWA
MEMAHAMI √ BRAINSTORMING √ THREE STAY ONE STAY MENGIRINGI MURID KELUAR
MENGINGATI √ THINK PAIR SHARE TIME PAIR SHARE KURSUS......DLL...............................

REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.

____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana ...............................