KEMAHIRAN

PEMIKIRAN
KOMPUTASIONAL
[COMPUTATIONAL THINKING]
Salah Satu Kemahiran Pembelajaran Abad Ke-21 yang perlu dikuasai oleh semua

OLEH

FASA PEMBENTANGAN

MENGAPA PERLU
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (PK)?
SENARIO UMUM SEKARANG APABILA MELIBATKAN
TEKNOLOGI DAN KOMPUTER
KOMUNIKASI
1. MAKLUMAT
2. HIBURAN
3. PERMAINAN

DUNIA TANPA SEMPADAN

1.
2.
3.
4.

MAKMAL KOMPUTER
KOMPUTER PERIBADI
PENGAJARAN
PEMBELAJARAN

MENGAPA PERLU
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (PK)?
CABARAN MASA

HADAPAN

Teknologi komputer dalam pelbagai bidang

Menyediakan tenaga kerja yang

berpengetahuan (berfikir) dan berkemahiran

MENGAPA PERLU
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (PK)?
Teknologi komputer dalam pelbagai bidang
Hiburan

Pendidikan

Pengangkutan
Sukan

Pertahanan

Perubatan

MENGAPA PERLU
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (PK)?
Teknologi komputer dalam pelbagai bidang

Pertahanan

MENGAPA PERLU
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (PK)?
Teknologi komputer dalam pelbagai bidang

Pengangkutan

MENGAPA PERLU
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (PK)?
Teknologi komputer dalam pelbagai bidang

Hiburan

MENGAPA PERLU
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (PK)?
Teknologi komputer dalam pelbagai bidang

Pendidikan

MENGAPA PERLU
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (PK)?
Teknologi komputer dalam pelbagai bidang

Sukan

MENGAPA PERLU
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (PK)?
Teknologi komputer dalam pelbagai bidang

Perubatan

MENGAPA PERLU
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (PK)?
Menyediakan tenaga kerja yang berpengetahuan
(berfikir) dan berkemahiran

20 tahun dari sekarang........ KERJAYA???

SENARIO UNTUK DIFIKIRKAN

SENARIO 1

ABAD KE-18

TAHUN 2016

SENARIO UNTUK DIFIKIRKAN

SENARIO 3

APA ITU
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL?

APA ITU
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL?

Quick Start Computing, 2015

APA ITU
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL?

Quick Start Computing, 2015

APA ITU
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL?

Pemikiran Komputasional merupakan

keupayaan berfikir secara logik dan sistematik
dalam menyelesaikan masalah menggunakan
prinsip sains komputer melalui kemahiran
langkah demi langkah dan memberi arahan
kepada komputer untuk melaksanakan sesuatu
tugasan
Modul TMK dan Asas Sains Komputer, BPK 2016

KONSEP/KEMAHIRAN
1o

Logik (Logical Reasoning)

2o

5o
6o

Algoritma (Algorithms)

3o

Leraian (Decompose)

4o

Pengecaman Corak(Pattern Recognition)

Peniskalaan (Abstraction)

Penilaian (Evaluation)

PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL

Logik (Logical Reasoning)

Algoritma

Leraian

(Algorithms)

(Decompose)

Pengecaman
Corak
(Pattern
Recognition)

Penilaian (Evaluation)

Peniskalaan
(Abstraction)

PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL

Algoritma

Leraian

(Algorithms)

(Decompose)

menetapkan
langkah
mengikut
turutan atau
prosedur yang
logik bagi
menyelesaikan
masalah

memecahkan
sesuatu
masalah
kepada
komponen
yang lebih
kecil

Pengecaman
Corak
(Pattern
Recognition)
mengecam
persamaan atau
perbezaan
corak untuk
mengenalpasti
masalah atau
corak yang
dapat
menyelesaiakan
masalah

PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL

Peniskalaan
(Abstraction)
mengekstrak
idea ataupun
maklumat
yang penting
dan relevan

Logik

(Logical

Reasoning)
menggunakan
pemikiran
logikal bagi
mengenalpasti
maklumat
yang penting
dan mengikut
turutan yang
logik

Penilaian
(Evaluation)
menilai
pemilihan dan
keputusan yang
telah dilakukan
bagi menguji
kesahihan dan
keboleh
laksanaan
sesuatu
prosedur
tersebut

JOM CUBAMONSTER SAYA!!

badan

Ikut
Arahan
Tidak
boleh
bertanya
Tidak
boleh
meniru

mata
mahkota

sayap

kaki

MONSTER SAYA!!

MONSTER SAYA!!
Mengapa lukisan Monster Saya lain
daripada yang diharapkan oleh
penceramah (pengaturcara)
Bagaimana jika saya ingin
memastikan Monster Saya serupa
dengan apa yang dilakarkan oleh
rakan saya (komputer)
Bagaimana jika saya menggunakan
teknologi komputer

COKLAT CIP
2
1

3
4

COKLAT CIP

Nyatakan resepi
Nyatakan cara promosi
Nyatakan cara pembungkusan
Nyatakan sasaran pelanggan
Bagaimana teknologi komputer boleh
membantu?

LOCKED-IN-SYNDROME
"After suffering a
massive stroke, JeanDominique Bauby,
editor-in-chief of
French Elle and the
father of two young
children, found himself
completely paralysed,
speechless and able to
only move one eyelid.
With his eyelid he
'dictated' this
remarkable book."

KOD KOMUNIKASI
A

LOCKED-IN-SYNDROME
Komunikasi
Perantara/Penghubung
Bagaimana teknologi komputer boleh
membantu?

CADANGAN
ARAHAN:
1. Tunjukkan setiap baris, jika ada
kelip mata, jika tiada jangan kelip
2. Tunjukkan setiap huruf dalam
baris, jika ada kelip mata,
jika sudah habis huruf dalam
baris yang dipilih pejam mata
3. Ulangi sehingga dapat ayat yang
diperlukan

APAKAH KONSEP/KEMAHIRAN YANG TERLIBAT DALAM

AKTIVITI YANG DIJALANKAN?

1o

Logik (Logical Reasoning)

2o

5o
6o

Algoritma (Algorithms)

3o

Leraian (Decompose)

4o

Pengecaman Corak(Pattern Recognition)

Peniskalaan (Abstraction)

Penilaian (Evaluation)

PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL
DALAM MODUL TMK BPK
KEMAHIRAN

o
o
o
o

Logik (Logical Reasoning)

Algoritma (Algorithms)
Leraian (Decompose)
Pengecaman
Corak(Pattern
Recognition)
o Peniskalaan (Abstraction)
o Penilaian (Evaluation)

3.1 Menganalisis data melalui pengecaman

corak
3.2 Mempersembahkan data atau idea secara
logik dan sistematik melalui graf, carta atau
imej.
3.3 Meleraikan sesuatu yang kompleks dalam
bentuk komponen kecil.
3.4 Menentukan aspek penting dalam sesuatu
situasi, keadaan dan permasalahan.
3.5 Menggunakan pendekatan langkah demi
langkah (algoritma) secara sistematik dalam
sesuatu situasi, keadaan dan permasalahan
3.6 Menginterpretasi data melalui kaedah visual
seperti model, simulasi dan carta alir
3.7 Mengenal pasti dan menganalisis sumber
TMK yang bersesuaian bagi mencapai matlamat
untuk mendapatkan penyelesaian yang mungkin
dengan cekap dan berkesan menggunakan
teknologi komputer.

AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

MATA
PELAJARAN

BAHASA INGGERIS

TAHUN

STANDARD
KANDUNGAN

4.4 Pupils will be able to plan, organise and produce creative

works for enjoyment

STANDARD
PEMBELAJARAN

4.4.1 Pupils will be able to plan, produce and present

creative works: II. rhymes with guidance

AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

LANGKAH

AKTIVITI

PEMIKIRAN
KOMPUTASIONAL

Set Induction

1. Pupils listen to Baa Baa Black Sheep song.

2. Pupils sing along Baa Baa Black Sheep song.
3. Pupils discuss with the teacher about what they like about the song.

Activity 1:

1. Teacher reveals that the song Baa Baa Black Sheep is a rhyme.
Pengecaman Corak
2. Pupils are shown the overall lyrics of the song.
Perkataan yang
3. Teacher explains that the words that sound alike are called rhyme.
bunyi serupa
4. Teacher reads out the rhyme with correct stress and intonation. Pupils
repeat.
5. Pupils are divided into groups of 4.
6. Teacher gives picture cards to each group.
7. Pupils pair up the rhyming words in their respective groups.
8. Two groups volunteer to present their answers and stick their pair of
rhyme words on the whiteboard.

Pengecaman Corak
Perkataan
berulang
Peniskalaan
- Kata nama yang
terdapat
- Bunyi haiwan

AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

LANGKAH

Activity 2

AKTIVITI
Example:
Lame Dame
Full - Wool
1. Teacher explains the group task to create a rhyme.
2. Teacher guides pupils step by step throughout the task.
3. Group task:
a. Pupils are given Worksheet 1. Pupils complete Worksheet 1 in their
respective groups.
b. Pupils are given Worksheet 2 in Microsoft PowerPoint format. (file
name: Lesson4.4.1_Workheet2.pp
Pupils have to fill in the missing word with a rhyming word. Pupils use
Worksheet 1 as reference.
c. Pupils look for images from the internet using the rhyming words as
key words to search for.
d. Pupils insert the searched images into the given Microsoft PowerPoint
file.

PEMIKIRAN
KOMPUTASIONAL

Algoritma
- Melaksanakan
arahan langkah
demi langkah
Pengecaman Corak
Perkataan yang
bunyi serupa

AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

LANGKAH

AKTIVITI
d. Pupils insert the searched images into the given Microsoft PowerPoint
file. Example:

Closing

4. Each group takes turn to present their rhyme together with

PowerPoint presentation.
5. While each group present, the spectating groups are given score sheet
to rate their peers.
1. Each group shares their experience presenting a rhyme.

PEMIKIRAN
KOMPUTASIONAL

AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

MATA PELAJARAN

SAINS

TAHUN

STANDARD
KANDUNGAN

8.1 Keupayaan Bahan Menyerap Air

STANDARD
PEMBELAJARAN

Murid boleh
8.1.1 Mengenal pasti objek yang boleh menyerap air dan tidak
boleh menyerap air dengan menjalankan penyiasatan.
8.1.2 Mengelas objek yang boleh menyerap air dan tidak boleh
menyerap air.
8.1.3 Memerihalkan keupayaan objek menyerap air berdasarkan
jenis bahan dengan menjalankan penyiasatan

AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

LANGKAH

AKTIVITI

PEMIKIRAN
KOMPUTASIONAL

Set Induksi

1. Setiap kumpulan diberkan bahan-bahan berikut:

I. Satu bikar/bekas yang diisikan air (500ml)
II. Span*
III. Kain*
IV. Tisu Kertas*
V. Guli*
VI. Penutup botol*
VII. Klip kertas*
2. Murid di minta meneka bahan-bahan yang boleh menyerap air dan
tidak menyerap air.

Peniskalaan
- Bahan serap air
- Bahan tidak serap
air

Activiti 1:

1. Murid di agihkan dalam kumpulan berlima.

2. Setiap murid diminta menyiasat ciri-ciri bahan yang boleh menyerap
air dan bahan yang tidak boleh menyerap air.
3. Guru dan murid berbincang mengenai ciri-ciri yangdiperolehi hasil
daripada siasatan.

Pengecaman Corak
Ciri-ciri bahan

AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

LANGKAH

AKTIVITI

PEMIKIRAN
KOMPUTASIONAL

Aktiviti 2:

1. Murid di minta untuk mencari 5 imej jenis bahan lain yang menyerap
air dan 5 imej jenis bahan lain yang tidak menyerap air daripada
internet.
2. Murid diminta menerangkan cara-cara melayari dan mencari imej
melalui enjin carian.
3. Murid akan menyimpan hasil carian dalam fail masing-masing di folder
MyPicture.

Algoritma
- Menyatakan
langkah demi
langkah
Peniskalaan
- Bahan serap air
- Bahan tidak serap
air

Activiti 3:

1.Murid diminta untuk menghasilkan jadual didalam MsPowerpoint

serta menyisip imej mengikut kategori bahan menyerap air dan bahan
tidak menyerap air dalam jadual tersebut.
2. Setiap kumpulan murid di minta menilai hasil kerja rakan dari
kumpulan lain.

Pengecaman Corak
Ciri-ciri bahan
Peniskalaan
- Bahan serap air
- Bahan tidak serap
air

Penutup

1. Guru merumuskan pengajaran menggunakan kuiz .

AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

MATA
PELAJARAN

PENDIDIKAN KESENIAN

TAHUN

STANDARD
KANDUNGAN

2.1 Kemahiran Seni Visual

STANDARD
PEMBELAJARAN

2.1.4 Mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,

penggunaan media serta teknik dan proses dalam penghasilan
karya bidang mengenal kraf tradisional: i. Batik

AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

LANGKAH

AKTIVITI

Guru menunjukkan beberapa gambar corak batik yang terdapat di

malaysia
Cotnoh 1 dan Contoh 2
Guru bersoal jawab dengan murid tentang unsur seni seperti
warna dan bentuk

PEMIKIRAN
KOMPUTASIONAL

Murid diminta membuat pengecaman beberapa corak yang sama

dan berulang

Patent recognition

Murid diminta mengkelaskan jenis corak yang sama dan berulang

Decomposition

Murid diminta memilih satu bentuk geometri dan menghasilkan

corak batik menggunakan teknik mengecap

Pattern recognition

Contoh 1

Contoh 2

AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

MATA
PELAJARAN

PENDIDIKAN JASMANI

TAHUN

STANDARD
KANDUNGAN

1.2 Melakukan pelbagai pergerakan lokomotor

STANDARD
PEMBELAJARAN

1.2.1 Melakukan pergerakan berjalan, berlari, melompat,

melompat sebelah kaki, mencongklang (galloping),

menggelongsor, melonjak (leaping), dan berskip

AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

LANGKAH

PEMIKIRAN
KOMPUTASIONAL

Murid dibahagikan dalam kumpulan kecil bertiga-tiga

Murid bersoaljawab dengan guru tentang aktiviti mencongklang

(minggu lepas)

Secara lisan murid diminta menyebut langkah demi langkah teknik

menconglang dengan betul

algorithm

Secara individu murid diminta melabelkan (numbering) urutan

mencongklang dengan betul

algorithm

AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

MATA
PELAJARAN

BAHASA MELAYU

TAHUN

STANDARD
KANDUNGAN

2.3 Membaca dan mengapresiasi karya sastera dan bukan

sastera

STANDARD
PEMBELAJARAN

2.3.1

LANGKAH

AKTIVITI

Murid dikehendaki membina satu ayat daripada setiap baris lagu

Bangun Pagi dalam perisian Microsof PowerPoint

PEMIKIRAN
KOMPUTASIONAL
Meleraikan sesuatu yang
kompleks dalam bentuk
komponen kecil

AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

MATA
PELAJARAN

MATEMATIK

TAHUN

STANDARD
KANDUNGAN

1.9 Pola Nombor

STANDARD
PEMBELAJARAN

1.9.1 Mengenal pasti pola bagi siri nombor yang diberi

AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

LANGKAH

AKTIVITI

1. Setiap kumpulan diberikan set kad nombor.

2. Mereka perlu menyusun kad mengikut pola yang diarahkan.
3. Setelah murid menyusun setiap siri nombor yang diberikan,
murid diminta untuk meramalkan beberapa nombor selepas
nombor terakhir:
i)
Pola dua-dua dari nombor 2 sehingga 12 (2,4,6,8,10,12).
Ramalkan 3 nombor selepasnya
ii) Pola sepuluh-sepuluh dari nombor 10 sehingga 50
(10,20,30,40,50). Ramalkan 2 nombor selepasnya.
iii) Pola empat-empat dari nombor 4 sehingga 24 (4,8,12,16,20,24).
Ramalkan 3 nombor selepasnya .

PEMIKIRAN
KOMPUTASIONAL
3.1 Menganalisa Data
Melalui Pengecaman Corak
3.3 Meleraikan sesuatu yang
kompleks dalam bentuk
komponen kecil

3.5 Menggunakan
pendekatan langkah demi
langkah (algoritma) secara
sistematik dalam sesuatu
situasi, keadaan dan
permasalahan

AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

LANGKAH

AKTIVITI

Aktiviti 3: Membina piktograf

1. Seterusnya murid diberikan masa untuk melukis piktograf
secara individu berdasarkan jadual gundalan yang dihasilkan.
2. Aktiviti ini melibatkan lukisan piktograf di atas kertas atau
pembentukan piktograf menggunakan perisian MsWord.
Murid diberikan folder gambar yang akan dimasukkan dalam
dokumen.

PEMIKIRAN
KOMPUTASIONAL
Mempersembahkan data
atau idea secara logik dan
sistematik melalui graf, carta
atau imej

AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

LANGKAH

AKTIVITI

Proses Penyelesaian Masalah

1. Guru menerangkan bahawa untuk pengajaran ini, mereka
akan menyelesaikan masalah yangmelibatkan penambahan
dan penolakan wang menggunakan beberapa langkah.
2. Baca contoh masalah berikut:
Anda hendak membeli sebatang pensel yang berharga 60 sen
dan sekeping buku tulis yang berharga RM1.00. Berapakah
jumlah wang yang perlu anda bayar?
3. Tanya murid apakah langkah yang mereka ambil untuk
menyelesaikan masalah ini?
4. Minta murid untuk menulis langkah untuk menyelesaikan dan
mendapatkan jawapan

PEMIKIRAN
KOMPUTASIONAL

3.3 Meleraikan sesuatu yang

kompleks dalam bentuk
komponen kecil
3.5 Menggunakan
pendekatan langkah demi
langkah (algoritma) secara
sistematik dalam sesuatu
situasi, keadaan dan
permasalahan

KESIMPULAN

sekian