Instrumen Master PK Kepala Sekolah

IDENTITAS SEKOLAH DAN PENILAI
TAHUN PENILAIAN : 2018
A. IDENTITAS SEKOLAH
1. Nama Sekolah :
2. NSS/NISN :
3. Status :
4. Alamat Sekolah
a. Jalan :
b. Desa/Kelurahan :
c. Kecamatan :
d. Kabupaten/Kota :
e. Provinsi :
f. Kode Pos :
g. Telepon :
h. Faks. :
i. e-mail :
j. Website :
5. Kepala Sekolah
a. Nama :
b. Status PNS :
c. NIP :
d. Pangkat/golongan ruang/TMT :
e. Jabatan Fungsional :
f. NUPTK :
g. TMT sebagai Kepala Sekolah :
h. TMT Kepsek di sekolah ini :
i. Periode penilaian :
7. Komite Sekolah
a. Nama :
b. Telp. :
B. PENILAI
1. Waktu Pelaksanaan
a. Tgl. Awal Pemantuan :
b. Tgl. Akhir Pemantuan :
2. Petugas Penilai
a. Nama :
b. NIP :
c. Pangkat/golongan ruang/TMT :
d. Jabatan :
e. Unit Kerja :
f. Telp. :
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KAB GROBOGAN
-
2018
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
A. Nama Sekolah -
B. Nama Kepala Sekolah -
C. Kabupaten/Kota -
D. Provinsi -
1 KEPRIBADIAN DAN SOSIAL

1.1. Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia, dan menjadi teladan akhlak mulia bagi komunitas di sekolah/madrasah
1. Melaksanakan ibadah sesuai dengan agama 4 3 2
yang dianutnya
2. Sikap dan perilaku keteladanan bagi warga sekolah
Sikap akhlak mulia selalu ditunjukkan Sikap akhlak mulia sering ditunjukkan Sikap akhlak mulia kadang-kadang
3. Empati terhadap masalah yang dihadapi warga
dengan: dengan: ditunjukkan dengan:
I sekolah
1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan
N 4. Kemampuan mengembangkan budaya senyum,
agama yang dianutnya agama yang dianutnya agama yang dianutnya
D salam, sapa, sopan, santun
2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran,
I 5. Pengakuan dari warga sekolah terhadap
disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan) disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan) disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan)
K keteladanannya
3. buku catatan kegiatan sosial (contoh: 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh: 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh:
A
mengunjungi/memberi bantuan pada warga mengunjungi/memberi bantuan pada warga mengunjungi/memberi bantuan pada warga
T
sekolah yang sakit) sekolah yang sakit) sekolah yang sakit)
O
4. mengembangkan budaya senyum, salam, 4. mengembangkan budaya senyum, salam, 4. mengembangkan budaya senyum, salam,
R
sapa, sopan, santun sapa, sopan, santun sapa, sopan, santun
5. pengakuan dari warga sekolah terhadap 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap
keteladanannya keteladanannya keteladanannya
1.2. Melaksanakan tupoksi sebagai kepala sekolah dengan penuh kejujuran, ketulusan, komitmen, dan integritas.
1. Mampu menerapkan kejujuran dalam 4 3 2
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
2. Mampu menerapkan ketulusan dalam
Ditunjukkan dengan bukti- bukti sebagai Ditunjukkan dengan bukti- bukti sebagai Ditunjukkan dengan bukti- bukti sebagai
berikut: berikut: berikut:
3. Mampu menerapkan komitmen yang tinggi dalam
1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan
I melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
dalam pelayanan sekolah). dalam pelayanan sekolah) dalam pelayanan sekolah).
N 4. Mampu menerapkan integritas yang tinggi dalam
2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak
D melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat suka mengeluh, tidak pamrih dan bekerja
I waktu. waktu tepat waktu.
K 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti 3. memiliki komitmen (ada bukti program dan
A program dan keterlaksanaannya serta keterlaksanaannya serta kemauan yang
T kemauan yang keras untuk memelihara keras untuk memelihara tanggung jawab,
O tanggung jawab, dilihat dari prestasi sekolah dilihat dari prestasi sekolah selama
R selama kepemimpinannya). kepemimpinannya)
4. menunjukan integritas yang tinggi dalam
melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam
buku catatan kasus dan solusinya.
1.3. Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai kepala sekolah/madrasah.
1. Terbuka menerima pendapat, kritik dan saran dari 4 3 2
pihak lain
2. Melibatkan seluruh pemangku kepentingan dalam
Ditunjukkan dengan 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti sebagai Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti sebagai
penyusunan program sekolah
1. berikut: berikut: 1.
I 3. Terbuka dalam pengelolaan keuangan sekolah
tersedia media untuk menyampaikan 1. tersedia media untuk menyampaikan tersedia media untuk menyampaikan
N 4. Terbuka dalam membangun sistem informasi
pendapat, kritik dan saran misalnya kotak pendapat, kritik dan saran misalnya kotak pendapat, kritik dan saran misalnya kotak
D manajemen sekolah
saran atau media elektronika lainnya. saran atau media elektronika lainnya. saran atau media elektronika lainnya.
I 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam
K penyusunan program sekolah. penyusunan program sekolah penyusunan program sekolah
A 3. memiliki media informasi tentang 3. memiliki media informasi tentang 3. memiliki media informasi tentang
T pengelolaan keuangan sekolah pengelolaan keuangan sekolah pengelolaan keuangan sekolah
O 4. memiliki sistem informasi manajemen yang 4. memiliki sistem informasi manajemen yang 4. memiliki sistem informasi manajemen yang
R bisa diakses oleh seluruh warga sekolah. bisa diakses oleh seluruh warga sekolah bisa diakses oleh seluruh warga sekolah
1.4. Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dan tantangan sebagai kepala sekolah/madrasah.
1. Mampu mengendalikan emosi: 4 3 2
a) sabar,
b) tenang,
Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti berikut:
I c) bijaksana
1. memiliki sikap dan 1. memiliki 1. memiliki
N d) berjiwa besar
sifat: sikap dan sifat: sikap dan sifat:
D 2. Mampu menghadapi masalah
a) sabar, a) sabar, a) sabar,
I 3. Mampu memecahkan masalah.
b) tenang, b) tenang, b) tenang,
K 4. Mampu mengelola tantangan baru
c) bijaksana c) bijaksana c) bijaksana
A d) berjiwa besar d) berjiwa besar d) berjiwa besar
T 2. memiliki kemampuan 2. memiliki kemampuan 2. memiliki kemampuan
O menghadapi masalah menghadapi masalah menghadapi masalah
R 3. memiliki kemampuan memecahkan 3. memiliki kemampuan memecahkan 3. memiliki kemampuan memecahkan
masalah masalah masalah
4. memiliki kemampuan mengelola tantangan 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan
baru baru baru
1.5. Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan.
1. Berperan aktif dalam pelaksanaan program 4 3 2
pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan (contoh:
donor darah, bencana alam dan lainnya)
2. Berperan aktif dalam kegiatan sosial
kemasyarakatan di lingkungan sekolah (contoh:
gotong royong, kerja bakti kebersihan lingkungan)
I 3. Berperan aktif dalam kegiatan sosial
N kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal (contoh:
D pengurus RT, RW dan lainnya)
I 4. Berperan aktif dalam kegiatan sosial
K kemasyarakatan berkaitan pelestarian lingkungan
A hidup
T
O
R
1. Berperan aktif dalam pelaksanaan program
pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan (contoh: ●
donor darah, bencana alam dan lainnya)
Ada dokumen, surat keterangan, foto Ada dokumen, surat keterangan, foto Ada dokumen ,surat keterangan, foto
kegiatan dari 4 bukti berikut: kegiatan 3 dari 4 bukti berikut: kegiatan 2 dari 4 bukti berikut:
kemasyarakatan di lingkungan sekolah (contoh:
1. berperan aktif dalam pelaksanaan program 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program
gotong royong, kerja bakti kebersihan lingkungan)
I pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan
N (contoh: donor darah, bencana alam dan (contoh: donor darah, bencana alam dan (contoh: donor darah, bencana alam dan
kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal (contoh:
D lainnya) lainnya) lainnya)
pengurus RT, RW dan lainnya)
I 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial
K kemasyarakatan di lingkungan sekolah kemasyarakatan di lingkungan sekolah kemasyarakatan di lingkungan
kemasyarakatan berkaitan pelestarian lingkungan
A (contoh: gotong royong, kerja bakti (contoh: gotong royong, kerja bakti sekolah(contoh : gotong royong, kerja bakti
hidup
T kebersihan lingkungan) kebersihan lingkungan) kebersihan lingkungan)
O 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial
R kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal
(contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya)
4. berperan aktif dalam kegiatan sosial 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial
kemasyarakatan berkaitan pelestarian kemasyarakatan berkaitan pelestarian kemasyarakatan berkaitan pelestarian
lingkungan hidup lingkungan hidup lingkungan hidup
1.6. Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain.
1. Mampu bersifat simpatik/tenggang rasa terhadap 4 3 2
orang lain
I 2. Mampu bersifat empati/sambung rasa terhadap
Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti berikut:
N orang lain
1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain
D 3. Peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok
2. empati/sambung rasa kepada orang lain 2. empati/sambung rasa kepada orang lain 2. empati/sambung rasa kepada orang lain
I lain
3. peduli terhadap kepentingan orang atau 3. peduli terhadap kepentingan orang atau 3. peduli terhadap kepentingan orang atau
K 4. Mampu bersifat objektif dalam mengatasi konflik
kelompok lain kelompok lain kelompok lain
A internal sekolah
4. objektif dalam mengatasi konflik internal 4. objektif dalam mengatasi konflik internal 4. objektif dalam mengatasi konflik internal
T
sekolah sekolah sekolah
O
R
1.7. Mengembangkan dan mengelola hubungan sekolah/madrasah dengan pihak lain di luar sekolah dalam rangka mendapatkan dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan sekolah/madrasah.
1. Mampu merencanakan kerjasama dengan lembaga 4 3 2
pemerintah, swasta dan masyarakat
2. Mampu melakukan pendekatan dalam rangka
Ditunjukkan dengan buktii sebagai berikut: Ditunjukkan dengan bukti sebagai berikut: Ditunjukkan dengan bukti sebagai berikut:
memperoleh dukungan dari lembaga
1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan
pemerintah,swasta,Dunia Usaha Dunia Industri
I dalam pelayanan sekolah). dalam pelayanan sekolah) dalam pelayanan sekolah).
(DUDI), dan masyarakat
N 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak
3. Mampu memelihara hubungan kerjasama dengan
D mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat suka mengeluh, tidak pamrih dan bekerja
lembaga swasta, pemerintah dan masyarakat
I waktu. waktu tepat waktu.
4 Mampu memanfaatkan dukungan masyarakat
K 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti 3. memiliki komitmen (ada bukti program dan
untuk meningkatkan SDM kependidikan yang
A program dan keterlaksanaannya serta keterlaksanaannya serta kemauan yang
profesional, manajemen yang efektif dan profesional,
T kemauan yang keras untuk memelihara keras untuk memelihara tanggung
dan lingkungan pendidikan yang kondusif.
O tanggung jawab,dilihat dari prestasi sekolah jawab,dilihat dari prestasi sekolah selama
R selama kepemimpinannya). kepemimpinannya)
4. menunjukan integritas yang tinggi dalam
melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam
buku catatan kasus dan solusinya.
2 KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
2.1. Bertindak sesuai dengan visi dan misi sekolah/madrasah.
1. Mampu menyusun program sekolah sesuai 4 3 2
dengan visi dan misi sekolah
2. Mampu menerapkan program sekolah sesuai
I Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut: Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut: Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut:
N
3. Mampu mengambil keputusan dan berani
D 1. program sekolah sesuai dengan 1. program sekolah sesuai dengan visi dan 1. program sekolah sesuai dengan visi
menghadapi tantangan/resiko untuk tercapainya visi
I visi dan misi sekolah. misi sekolah dan misi sekolah
dan misi sekolah
K 2. penerapan program sekolah sesuai 2. penerapan program sekolah sesuai 2. penerapan program sekolah sesuai
4. Mampu mengevaluasi program sekolah sesuai
A dengan visi dan misi sekolah. dengan visi dan misi sekolah dengan visi dan misi sekolah
T 3. pengambilan keputusan dan bukti berani 3. pengambilan keputusan dan bukti berani
O menghadapi tantangan/resiko untuk menghadapi tantangan/resiko untuk
R tercapainya visi dan misi sekolah tercapainya visi dan misi sekolah
4. evaluasi program
sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah
2.2 Merumuskan tujuan yang menantang diri sendiri dan orang lain untuk mencapai standar yang tinggi.
Mampu merumuskan tujuan sekolah; 4 3 2
I yang sesuai prinsip SMART
N 1.Specific (tujuan yang fokus pada pencapaian
Dokumen rumusan tujuan sekolah yang Dokumen rumusan tujuan sekolah yang Dokumen rumusan tujuan sekolah yang
D standar)
memuat 5 prinsip berikut : memuat 4 dari 5 prinsip berikut : memuat 3 dari 5 prinsip berikut :
I 2.Measurable (dapat diukur)
1.Specific 1.Specific 1.Specific
K 3.Achievable (dapat dicapai)
2.Measurable 2.Measurable 2.Measurable
A 4.Realistic (berbasis kondisi nyata)
3.Achievable 3.Achievable 3.Achievable
T 5.Time bound (target waktu yang jelas)
4.Realistic 4.Realistic 4.Realistic
O 5.Time bound 5.Time bound 5.Time bound
R
2.3 Mengembangkan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajar (learning organization).

1. Mampu merencanakan program pengembangan 4 3 2
SDM
2. Mampu melaksanakan program pengembangan
Memiliki 4 bukti Dokumen berikut: Memiliki 3 dari 4 bukti Dokumen berikut: Memiliki 2 dari 4 bukti Dokumen berikut:
SDM melalui berbagai cara :
1. program pengembangan SDM 1.
a) pelatihan
I 2. pelaksanaan program pengembangan program pengembangan SDM 1. program pengembangan SDM
b) seminar
N SDM melalui berbagai cara : 2. pelaksanaan program pengembangan 2. pelaksanaan program pengembangan
c) MGMP/MGP/KKG
D a) pelatihan SDM melalui berbagai cara : SDM melalui berbagai cara :
d) MKKS/KKKS/MKTAS
I b) seminar a) pelatihan a) pelatihan
e) studi lanjut
K c) MGMP/MGP/KKG b) seminar b) seminar
3. Mampu melaksanakan Penelitian Tindakan
A d) MKKS/KKKS/MKTAS c) MGMP/MGP/KKG c) MGMP/MGP/KKG
Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas
T e) studi lanjut d) MKKS/KKKS/MKTAS d) MKKS/KKKS/MKTAS
4. Mampu menciptakan suasana sekolah yang
O 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan e) studi lanjut e) studi lanjut
mendorong semua warga sekolah untuk terus
R Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan
menerus belajar
4. program penciptaan suasana sekolah Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas
yang mendorong semua warga sekolah 4. program penciptaan suasana sekolah 4. program penciptaan suasana sekolah
untuk terus menerus belajar yang mendorong semua warga sekolah yang mendorong semua warga sekolah
untuk terus menerus belajar untuk terus menerus belajar
2.4. Menciptakan budaya dan iklim sekolah/madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran.
1. Mampu membuat program berkaitan dengan 4 3 2
budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif
bagi pembelajaran
Memiliki bukti dokumen berikut: Memiliki bukti dokumen berikut: Memiliki bukti dokumen berikut:
1. program berkaitan dengan budaya dan 1. program berkaitan dengan budaya dan 1. program berkaitan dengan budaya dan
2. Mampu melaksanakan program berkaitan dengan
I iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi
N pembelajaran pembelajaran pembelajaran
bagi pembelajaran 3.
D Mampu mengevaluasi program berkaitan dengan
I 2. pelaksanaan program berkaitan dengan 2. pelaksanaan program berkaitan dengan 2. pelaksanaan program berkaitan dengan
K budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan
bagi pembelajaran 4.
A inovatif bagi pembelajaran inovatif bagi pembelajaran inovatif bagi pembelajaran
Mampu melaksanakan program tindak lanjut
T 3. evaluasi program berkaitan dengan 3. evaluasi program berkaitan dengan
berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang
O budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan
kondusif dan inovatif bagi pembelajaran
R inovatif bagi pembelajaran inovatif bagi pembelajaran
4. program tindak lanjut berkaitan dengan
budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan
inovatif bagi pembelajaran
2.5. Memegang teguh tujuan sekolah dengan menjadi contoh dan bertindak sebagai pemimpin pembelajaran.
1. Mampu menunjukkan konsistensi dalam 4 3 2
memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan
prestasi akademik dan non akademik siswa (contoh:
Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut, Kepala Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut, Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti berikut,
peningkatan KKM, pengembangan extrakurikuler)
sekolah. 1. Kepala sekolah. Kepala sekolah.
2. Mampu menunjukkan konsistensi dalam
I konsisten dalam memegang teguh tujuan 1. konsisten dalam 1. konsisten dalam memegang
N sekolah berkaitan dengan prestasi memegang teguh tujuan sekolah berkaitan teguh tujuan sekolah berkaitan dengan
peningkatan kompetensi guru (contoh: workshop
D akademik dan non akademik siswa dengan prestasi akademik dan non prestasi akademik dan non akademik siswa
pendidikan karakter)
I 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan akademik siswa 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan
3. Mampu menunjukkan konsistensi dalam
K sekolah berkaitan dengan peningkatan 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan
A kompetensi guru sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi guru
peningkatan kompetensi tenaga kependidikan
T 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan kompetensi guru 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan
(contoh: bintek efektifitas dan efisiensi kerja )
O sekolah berkaitan dengan peningkatan 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan
4. Mampu menjadi contoh pemimpin pembelajaran
R kompetensi tenaga kependidikan sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi tenaga kependidikan
(contoh: memodelkan pembelajaran PAIKEM,
4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran kompetensi tenaga kependidikan 4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran
beradaptasi dengan perubahan baru dalam
4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran
pembelajaran misalnya pendidikan kewirausahaan )
2.6. Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif.

1. Mampu menerapkan kepemimpinan yang dapat 4 3 2
memotivasi warga sekolah dalam mencapai tujuan
sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi
Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut:. Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti berikut:.
yang dicapai warga sekolah)
1. motivator warga 1. motivator warga 1. motivator warga
2. Mampu menerapkan kepemimpinan yang kreatif
sekolah dalam mencapai tujuan sekolah sekolah dalam mencapai tujuan sekolah sekolah dalam mencapai tujuan sekolah
I (contoh: mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan
(contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi
N hemat energi, pelestarian lingkungan)
yang dicapai warga sekolah) yang dicapai warga sekolah) yang dicapai warga sekolah)
D 3. Mampu menerapkan kepemimpinan yang inovatif
2. pemimpin yang kreatif (contoh: 2. pemimpin yang kreatif (contoh: 2. pemimpin yang kreatif (contoh:
I (contoh: memfasilitasi implementasi ide-ide baru
mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan
K berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan)
hemat energi, pelestarian lingkungan) hemat energi, pelestarian lingkungan) hemat energi, pelestarian lingkungan)
A 4. Mampu menjadi inspirasi warga sekolah berkaitan
3. pemimpin yang inovatif (contoh: 3. pemimpin yang inovatif (contoh: 3. pemimpin yang inovatif (contoh:
T keteladanan penerapan nilai-nilai karakter (contoh;
memfasilitasi implementasi ide-ide baru memfasilitasi implementasi ide-ide baru memfasilitasi implementasi ide-ide baru
O jujur, disiplin)
berkaitan hemat energi, pelestarian berkaitan hemat energi, pelestarian berkaitan hemat energi, pelestarian
R lingkungan) lingkungan) lingkungan)
4. pemimpin yang inspiratif (contoh; 4. pemimpin yang inspiratif (contoh; 4. pemimpin yang inspiratif (contoh;
menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan
dan lainnya) dan lainnya) dan lainnya)
2.7. Membangun rasa saling percaya dan memfasilitasi kerjasama dalam rangka untuk menciptakan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah/madrasah.
1. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak 4 3 2
secara efektif untuk membangun lingkungan kerja
yang baik.
Ditunjukkan 4 bukti berikut: . Ditunjukkan 3 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti berikut:
2. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak
1. komunikatif dan efektif 1. komunikatif dan 1. komunikatif dan efektif
secara efektif untuk membangun rasa saling percaya
I untuk membangun lingkungan kerja yang efektif untuk membangun lingkungan kerja untuk membangun lingkungan kerja yang
diantara warga sekolah.
N baik. yang baik. baik.
3. Mampu berkomunikasi dengan
D 2. komunikatif dan efektif untuk membangun 2. komunikatif dan efektif untuk membangun 2. komunikatif dan efektif untuk membangun
baik dan bertindak secara efektif untuk memfasilitasi
I rasa saling percaya diantara warga sekolah. rasa saling percaya diantara warga sekolah. rasa saling percaya diantara warga sekolah.
kerja sama yang baik
K 4. Mampu berkomunikasi dengan baik
A 3. komunikatif dan efektif untuk 3. komunikatif dan efektif untuk 3. komunikatif dan efektif untuk
dan bertindak secara efektif untuk menciptakan
T memfasilitasi kerja sama yang baik memfasilitasi kerja sama yang baik memfasilitasi kerja sama yang baik
iklim kerja dan kolaborasi yang kuat diantara warga
O 4. komunikatif dan efektif 4. komunikatif dan efektif 4. komunikatif dan efektif
sekolah.
R untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi
yang kuat diantara warga sekolah yang kuat diantara warga sekolah yang kuat diantara warga sekolah
2.8. Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah/ madrasah sebagai organisasi pembelajar yang efektif.
1. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam 4 3 2
membuat program yang melibatkan semua warga
sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai
Dokumen yang menunjukkan 4 bukti berikut: Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti
organisasi pembelajar (contoh : pengembangan
berikut: berikut:
keprofesionalan berkelanjutan guru dan tenaga
1. program sekolah berkaitan dengan 1. program 1. program
kependidikan , program remedial teaching)
sekolah sebagai organisasi pembelajar sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai
2. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam
I (contoh: pengembangan keprofesionalan organisasi pembelajar (contoh: organisasi pembelajar (contoh:
melaksanakan program yang melibatkan semua
N berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan, pengembangan keprofesionalan pengembangan keprofesionalan
warga sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai
D program remedial teaching) berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan, berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan,
organisasi pembelajar
I 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan program remedial teaching) program remedial teaching)
K dengan sekolah sebagai organisasi 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan
mengevaluasi program yang melibatkan semua warga
A pembelajar dengan sekolah sebagai organisasi dengan sekolah sebagai organisasi
sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai
T 3. evaluasi program sekolah berkaitan pembelajar pembelajar
organisasi pembelajar
O dengan sekolah sebagai organisasi 3. evaluasi program sekolah 3. evaluasi program
R pembelajar berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai
membuat program tindak lanjut yang melibatkan
4. program tindak lanjut pembelajar organisasi pembelajar
semua warga sekolah berkaitan dengan sekolah
sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai 4. program tindak lanjut sekolah 4. program tindak
sebagai organisasi pembelajar
organisasi pembelajar berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi lanjut sekolah berkaitan dengan sekolah
pembelajar sebagai organisasi pembelajar
2.9. Mengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan visi, misi, dan tujuan sekolah
1. Mampu menyusun program kurikulum dokumen1 4 3 2
(memuat mata pelajaran, muatan lokal,
pengembangan diri, pengaturan beban belajar,
Dokumen yang menunjukkan 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti
ketuntasan belajar, kenaikan kelas, kelulusan,
I sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: 1.
pendidikan kecakapan hidup, pendidikan berbasis
N 1. 1. program kurikulum program kurikulum dokumen 1 dan dokumen
keunggulan lokal dan global), dokumen 2 ( silabus
D program kurikulum dokumen 1 dan dokumen dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP yang 2 KTSP yang sesuai dengan visi, misi dan
dan RPP) yang melibatkan stakeholder sekolah
I 2 KTSP yang sesuai dengan visi, misi dan sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah tujuan sekolah
sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah.
K tujuan sekolah 2. pelaksanaan program kurikulum 2. pelaksanaan program kurikulum
2. Mampu melaksanakan program kurikulum
A 2. pelaksanaan program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.
dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.
T dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. 3. evaluasi 3. evaluasi program
3. Mampu melakukan
O program kurikulum dokumen 1 dan dokumen kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.
evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan
R 3. evaluasi program kurikulum dokumen 1 2 KTSP. 4. program 4. Program
dokumen 2 KTSP. 4.
dan dokumen 2 KTSP. tindak lanjut untuk pengembangan kurikulum tindak lanjut untuk pengembangan kurikulum
Mampu melakukan program tindak lanjut untuk
4. program tindak lanjut untuk dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.
pengembangan kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2
pengembangan kurikulum dokumen 1 dan
KTSP.
dokumen 2 KTSP.
2.10. Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan kapasitasnya secara optimal.
1. Mampu membuat program sekolah yang berkaitan 4 3 2
dengan peserta didik baik akademik maupun non
akademik dalam rangka pengembangan potensinya
Dokumen yang menunjukkan 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti
secara optimal (contoh : program pengenalan bakat
sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut:
minat, tes IQ, program OSIS, program extrakurikuler)
1. program 1. 1. program
2. Mampu melaksanakan program sekolah yang
sekolah yang berkaitan dengan peserta didik program sekolah yang berkaitan dengan sekolah yang berkaitan dengan peserta didik
berkaitan dengan peserta didik baik akademik
baik akademik maupun non akademik dalam peserta didik baik akademik maupun non baik akademik maupun non akademik dalam
maupun non akademik.
I rangka pengembangan potensinya secara akademik dalam rangka pengembangan rangka pengembangan potensinya secara
3. Mampu
N optimal (contoh: program pengenalan bakat potensinya secara optimal (contoh: program optimal (contoh: program pengenalan bakat
melakukan evaluasi program sekolah yang berkaitan
D minat, tes IQ, program OSIS, program pengenalan bakat minat, tes IQ, program minat, tes IQ, program OSIS, program
dengan peserta didik baik akademik maupun non
I extrakurikuler) OSIS, program extrakurikuler) extrakurikuler)
akademik
K 2. pelaksanaan program sekolah yang 2. pelaksanaan program sekolah yang 2. pelaksanaan program sekolah yang
4. Mampu membuat program
A berkaitan dengan peserta didik baik berkaitan dengan peserta didik baik berkaitan dengan peserta didik baik
pengembangan tindak lanjut yang berkaitan dengan
T akademik maupun non akademik. akademik maupun non akademik. akademik maupun non akademik.
peserta didik baik akademik maupun non akademik.
O 3. evaluasi program sekolah 3. evaluasi program sekolah 3. evaluasi program sekolah
R yang berkaitan dengan peserta didik baik yang berkaitan dengan peserta didik baik yang berkaitan dengan peserta didik baik
akademik maupun non akademik akademik maupun non akademik akademik maupun non akademik
4.
4. program tindak lanjut yang berkaitan 4. program pengembangan tindak program pengembangan tindak lanjut yang
dengan pengembangan peserta didik baik lanjut yang berkaitan dengan peserta didik berkaitan dengan peserta didik baik
akademik maupun non akademik baik akademik maupun non akademik akademik maupun non akademik
3 PENGEMBANGAN SEKOLAH
3.1. Menyusun rencana pengembangan sekolah/madrasah jangka panjang, menengah, dan pendek dalam rangka mencapai visi, misi, dan tujuan sekolah/ madrasah.
1. Mampu melibatkan semua unsur di sekolah dalam 4 3 2
menyusun Rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/
Rencana Kerja Sekolah(RKS), dalam rangka
Bukti dokumen ditunjukkan sebagai berikut: Bukti dokumen ditunjukkan 3 dari 4 bukti Bukti dokumen ditunjukkan 2 dari 4 bukti
mencapai visi,misi dan tujuan sekolah (contoh:
sebagai berikut . sebagai berikut .
membentuk Tim Pengembang Sekolah (TPS) ).
1. rencana Pengembangan Sekolah 1. rencana Pengembangan 1. rencana
2. Mampu
(RPS)/ Rencana Kerja Sekolah (RKS), dalam Sekolah (RPS)/ Rencana Kerja Sekolah Pengembangan Sekolah (RPS)/ Rencana
mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan sebagai
rangka mencapai visi,misi dan tujuan sekolah (RKS), dalam rangka mencapai visi,misi dan Kerja Sekolah (RKS), dalam rangka
bahan penyusunan rencana pengembangan sekolah
I (contoh: membentuk Tim Pengembang tujuan sekolah (contoh: membentuk Tim mencapai visi,misi dan tujuan sekolah
3. Mampu
N Sekolah (TPS) Pengembang Sekolah (TPS) (contoh: membentuk Tim Pengembang
mengidentifikasi peluang dan tantangan sebagai
D 2. identifikasi kekuatan dan 2. Sekolah (TPS)
bahan untuk mendiagnosis jenis kebutuhan yang
I kelemahan sebagai bahan penyusunan identifikasi kekuatan dan kelemahan sebagai 2. identifikasi kekuatan dan
diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah
K rencana pengembangan sekolah bahan penyusunan rencana pengembangan kelemahan sebagai bahan penyusunan
4. Mampu
A 3. identifikasi sekolah rencana pengembangan sekolah
memimpin penyusunan rencana pengembangan
T peluang dan tantangan sebagai bahan untuk 3. identifikasi peluang dan tantangan 3. identifikasi
sekolah dan membekali semua unsur di sekolah
O mendiagnosis jenis kebutuhan yang sebagai bahan untuk mendiagnosis jenis peluang dan tantangan sebagai bahan untuk
dalam pembuatan rencana pengembangan sekolah
R diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah kebutuhan yang diperlukan dalam perbaikan mendiagnosis jenis kebutuhan yang
(contoh: pelatihan TPS dan pembuatan EDS).
mutu sekolah diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah
4. penyusunan rencana pengembangan 4. penyusunan
sekolah dan pembekalan semua unsur di rencana pengembangan sekolah dan 4. penyusunan rencana
sekolah dalam pembuatan rencana pembekalani semua unsur di sekolah dalam pengembangan sekolah dan pembekalani
pengembangan sekolah (contoh: pelatihan pembuatan rencana pengembangan sekolah semua unsur di sekolah dalam pembuatan
TPS dan pembuatan EDS). (contoh: pelatihan TPS dan pembuatan rencana pengembangan sekolah (contoh:
EDS). pelatihan TPS dan pembuatan EDS).
.
3.2. Mengembangkan struktur organisasi sekolah/madrasah yang efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan.
1. Mampu menyusun struktur organisasi yang efektif 4 3 2
dan efisien sesuai dengan kebutuhan
pengembangan sekolah Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen
2. Mampu menyusun deskripsi tugas setiap sebagai berikut . sebagai berikut: sebagai berikut:
I komponen dalam struktur organisasi 1. struktur 1. struktur 1. struktur organisasi
N 3. Mampu membuat pendelegasian tugas untuk organisasi yang efektif dan efisien sesuai organisasi yang efektif dan efisien sesuai yang efektif dan efisien sesuai dengan
D memonitor pelaksanaan tugas setiap komponen dengan kebutuhan pengembangan sekolah dengan kebutuhan pengembangan sekolah kebutuhan pengembangan sekolah
I dalam struktur organisasi 2. deskripsi tugas setiap komponen dalam 2. deskripsi tugas setiap komponen dalam 2. deskripsi tugas setiap komponen dalam
K 4. Mampu mengevaluasi struktur organisasi struktur organisasi struktur organisasi 3. struktur organisasi
A sesuai dengan kebutuhan pengembangan sekolah 3. pendelegasian tugas pendelegasian tugas untuk memonitor
T untuk memonitor pelaksanaan tugas setiap pelaksanaan tugas setiap komponen dalam
O komponen dalam struktur organisasi struktur organisasi
R 4. evaluasi
pelaksanaan tugas setiap komponen dalam
struktur organisasi sesuai dengan kebutuhan
pengembangan sekolah
3.3. Melaksanakan pengembangan sekolah/madrasah sesuai dengan rencana jangka panjang, menengah, dan jangka pendek sekolah menuju tercapainya visi, misi, dan tujuan sekolah.
1.Mampu menyususn Program Rencana Kerja 4 3 2
Sekolah (RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana Kerja
Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja Tahunan
Memiliki bukti dokumen sebagai berikut: Memiliki bukti dokumen sebagai berikut: Memiliki bukti dokumen sebagai berikut:
(RKT), Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS)
I dalam rangka mencapai visi, misi dan tujuan sekolah.
1. program Rencana Kerja Sekolah 1. program Rencana Kerja 1. program Rencana Kerja Sekolah
N 2.Mampu melaksanaan program Rencana Kerja
(RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana Kerja Sekolah (RKS/RPS) yang terdiri dari (RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana Kerja
D Sekolah (RKS) .
Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM), Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja
I 3.Mampu mengevaluasi program Rencana Kerja
Tahunan (RKT), Rencana Kegiatan Rencana Kerja Tahunan (RKT), Rencana Tahunan (RKT), Rencana Kegiatan
K Sekolah (RKS) . 4.Mampu
Anggaran Sekolah (RKAS) dalam rangka Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS) dalam Anggaran Sekolah (RKAS) dalam rangka
A melaksanakan program tindak lanjut Rencana Kerja
mencapai visi, misi dan tujuan sekolah. rangka mencapai visi, misi dan tujuan mencapai visi, misi dan tujuan sekolah.
T Sekolah (RKS)
2. pelaksanaan Program Rencana Kerja sekolah. 2. pelaksanaan Program Rencana Kerja
O Sekolah (RKS) . 2. relaksanaan Program Rencana Kerja Sekolah (RKS) .
R 3. evaluasi Program Sekolah (RKS) .
Rencana Kerja Sekolah (RKS) . 3. evaluasi Program Rencana
4. program tindak Kerja Sekolah (RKS) .
lanjut Rencana Kerja Sekolah (RKS)
3.4. Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah yang signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah dan standard nasional pendidikan.
1. Mampu meningkatkan kinerja sekolah secara 4 3 2
signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah
yang berkaitan dengan bidang manajeria (contoh:
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen
peningkatan kinerja sekolah secara efektif dan efisien
dibidang sarana prasarana, pengelolaan, pendidik
1. kinerja sekolah sesuai dengan visi, 1. kinerja sekolah sesuai dengan visi, 1. kinerja sekolah sesuai dengan visi,
dan tenaga kependidikan serta pembiayaan)
misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan
2.
bidang manajerial (contoh: peningkatan bidang manajerial (contoh: peningkatan bidang manajerial (contoh: peningkatan
Mampu meningkatkan kinerja sekolah secara
kinerja secara efektif dan efisien dibidang kinerja secara efektif dan efisien dibidang kinerja secara efektif dan efisien dibidang
sarana prasarana, pengelolaan, pendidik dan sarana prasarana, pengelolaan, pendidik dan sarana prasarana, pengelolaan, pendidik dan
yang berkaitan dengan bidang akademik (contoh:
tenaga kependidikan serta pembiayaan) tenaga kependidikan serta pembiayaan) tenaga kependidikan serta pembiayaan)
I peningkatan kinerja sekolah secara efektif dan efisien
2.
N dibidang standar isi, SKL, standar proses, standar
2. kinerja sekolah sesuai dengan kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, 2. kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi,
D penilaian).
visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan tujuan sekolah yang berkaitan dengan tujuan sekolah yang berkaitan dengan
I 3. Mampu
dengan bidang akademik (contoh: bidang akademik (contoh: peningkatan bidang akademik (contoh: peningkatan
K membuat inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja
peningkatan kinerja secara efektif dan efisien kinerja secara efektif dan efisien dibidang kinerja secara efektif dan efisien dibidang
A sekolah secara signifikan sesuai dengan visi, misi,
dibidang standar isi, SKL, standar proses, standar isi, SKL, standar proses, standar standar isi, SKL, standar proses, standar
T tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang
standar penilaian). penilaian). penilaian).
O manajerial.
3. 3. inovasi dalam rangka 3. inovasi
R 4. Mampu membuat inovasi
inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja meningkatkan kinerja sekolah sesuai dengan dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah
dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah secara
sekolah sesuai dengan visi,misi, tujuan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang
sekolah yang berkaitan dengan bidang dengan bidang manajerial. berkaitan dengan bidang manajerial.
yang berkaitan dengan bidang akademik.
manajerial. 4. inovasi dalam rangka
4. inovasi dalam rangka meningkatkan meningkatkan kinerja sekolah secara 4. inovasi dalam rangka meningkatkan
kinerja sekolah secara signifikan sesuai signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan kinerja sekolah secara signifikan sesuai
dengan visi,misi, tujuan sekolah yang sekolah yang berkaitan dengan bidang dengan visi, misi, tujuan sekolah yang
berkaitan dengan bidang akademik. akademik. berkaitan dengan bidang akademik.
3.5. Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah/madrasah dengan prosedur yang tepat.
1. Mampu melakukan monitoring pelaksanaan 4 3 2
program kegiatan sekolah secara terprogram (contoh:
ada program monitoring yang memuat latar
I belakang, tujuan ,prosedur, jadwal, penanggung
sebagai berikut sebagai berikut . sebagai berikut:
N jawab).
1. program monitoring pelaksanaan 1. program monitoring pelaksanaan 1. program monitoring pelaksanaan
D 2. Mampu melakukan evaluasi pelaksanaan program
kegiatan sekolah. kegiatan sekolah . kegiatan sekolah .
I kegiatan sekolah secara terprogram(contoh: ada
2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan
K program evaluasi yang memuat latar belakang,
sekolah. 3. sekolah. 3. sekolah. 3.
A tujuan, prosedur, jadwal, penanggung jawab).
pelaporan pelaksanaan program kegiatan pelaporan pelaksanaan program kegiatan pelaporan pelaksanaan program kegiatan
T 3.
sekolah. 4. sekolah. 4. sekolah. 4.
O Mampu membuat pelaporan pelaksanaan program
sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan
R kegiatan sekolah. 4.
dengan prosedur yang tepat dengan prosedur yang tepat dengan prosedur yang tepat
Mampu membuat sistem monitoring, evaluasi dan
pelaporan dengan prosedur yang tepat.(contoh:
menggunakan Paket Administrasi Sekolah )
3.6. Merencanakan dan menindaklanjuti hasil monitoring, evaluasi, dan pelaporan.

1. Mampu membuat program tindak lanjut 4 3 2
monitoring,evaluasi dan pelaporan (contoh: program
tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, evaluasi,
pelaporan).
I 2. Mampu melaksanakan
1. program tindak lanjut monitoring, 1. program tindak lanjut monitoring, 1. program tindak lanjut monitoring,
N program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan
evaluasi dan pelaporan (contoh: program evaluasi dan pelaporan (contoh: program evaluasi dan pelaporan (contoh: program
D pelaporan. 3. Mampu mengevaluasi
tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring,
I pelaksanaan program tindak lanjut monitoring,
evaluasi, pelaporan). evaluasi, pelaporan). evaluasi, pelaporan).
K evaluasi dan pelaporan.
2. 2.
A 4. Mampu membuat sistem
pelaksanakan program tindak lanjut 2. pelaksanakan program tindak lanjut pelaksanakan program tindak lanjut
T pelaksanaan program tindak lanjut monitoring,
monitoring, evaluasi dan pelaporan. monitoring, evaluasi dan pelaporan. monitoring, evaluasi dan pelaporan.
O evaluasi dan pelaporan (contoh: siklus penerapan
3. evaluasi pelaksanaan program 3. evaluasi pelaksanaan program 3. evaluasi pelaksanaan program
R paket administrasi sekolah)
tindak lanjut monitoring, evaluasi dan tindak lanjut monitoring, evaluasi dan tindak lanjut monitoring, evaluasi dan
pelaporan. pelaporan. pelaporan.
4. sistem pelaksanaan program 4. sistem pelaksanaan 4. sistem
tindak lanjut monitoring, evaluasi dan program tindak lanjut monitoring, evaluasi pelaksanaan program tindak lanjut
pelaporan. dan pelaporan. monitoring, evaluasi dan pelaporan.
3.7. Melaksanakan penelitian tindakan sekolah dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah/madrasah.
1. Mampu membuat program penelitian tindakan 4 3 2
sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerja
sekolah (contoh: program mendatangkan nara
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen
sumber dalam membimbing workshop pembuatan
PTS maupun PTK untuk kepala sekolah dan guru,
I 1. program penelitian tindakan 1. program penelitian tindakan 1. program penelitian tindakan
mempunyai program berkelanjutan PTS/PTK melalui
N sekolah/ kelas dalam rangka meningkatkan sekolah/ kelas dalam rangka meningkatkan sekolah/ kelas dalam rangka meningkatkan
MGMP sekolah)
D kinerja sekolah. kinerja sekolah. kinerja sekolah.
2. Mampu melaksanakan penelitian
I 2. pelaksanaan penelitian 2. pelaksanaan program 2. pelaksanaan program penelitian
tindakan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan
K tindakan sekolah/ kelas dalam rangka penelitian tindakan sekolah/kelas dalam tindakan sekolah/kelas dalam rangka
kinerja sekolah.
A meningkatkan kinerja sekolah. rangka meningkatkan kinerja sekolah. meningkatkan kinerja sekolah.
3. Mampu membuat
T 3. evaluasi program 3. evaluasi
evaluasi program penelitian tindakan sekolah/kelas
O penelitian tindakan sekolah/ kelas dalam program penelitian tindakan sekolah/kelas
dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah.
R rangka meningkatkan kinerja sekolah. dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah.
4. Mampu membuat
4.
program tindak lanjut penelitian tindakan
program tindak lanjut penelitian tindakan
sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerja
sekolah/ kelas dalam rangka meningkatkan
sekolah.
kinerja sekolah.
4 MANAJEMEN SUMBERDAYA
4.1. Mengelola dan mendayagunakan pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal
1. Mampu membuat program pengelolaan dan 4 3 2
pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan
secara optimal (contoh: latar belakang pengelolaan
dan pendayagunaan, apa tujuannya, bagaimana
I mekanisme dan prosedurnya, ciri-ciri programnya
1. program pengelolaan dan 1. program pengelolaan dan 1. program pengelolaan dan
menjawab 5W+1H)
N pendayagunaan pendidik dan tenaga pendayagunaan pendidik dan tenaga pendayagunaan pendidik dan tenaga
2. Mampu melaksanakan program pengelolaan dan
D kependidikan. kependidikan. kependidikan.
I 2. pelaksanaan program pengelolaan dan 2. pelaksanaan program pengelolaan dan 2. pelaksanaan program pengelolaan dan
secara optimal). 3.
K pendayagunaan pendidik dan tenaga pendayagunaan pendidik dan tenaga pendayagunaan pendidik dan tenaga
A Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program
kependidikan. kependidikan. kependidikan .
T pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan
3. evaluasi pelaksanaan program 3. evaluasi pelaksanaan program
tenaga kependidikan secara optimal.
O pengelolaan dan pendayagunaan pendidik pengelolaan dan pendayagunaan pendidik
4. Mampu membuat
R dan tenaga kependidikan. 4. dan tenaga kependidikan .
program tindak lanjut pengelolaan dan
pendayagunaan pendidik dan tenaga
secara optimal.
kependidikan.
4.2. Mengelola dan mendayagunakan sarana dan prasarana sekolah/madrasah secara optimal demi kepentingan pembelajaran.
1. Mampu membuat program pengelolaan dan 4 3 2
pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah
secara optimal untuk kepentingan pembelajaran
(contoh: latar belakang pengelolaan dan
pendayagunaan, apa tujuannya, bagaimana
1. program pengelolaan dan 1. program pengelolaan dan 1. program pengelolaan dan
I mekanisme dan prosedurnya, ciri-ciri programnya
pendayagunaan sarana dan prasarana pendayagunaan sarana dan prasarana pendayagunaan sarana dan prasarana
N menjawab 5W+1H)
sekolah. sekolah. sekolah.
D 2. Mampu melaksanakan program pengelolaan dan
2. pelaksanaan program pengelolaan dan 2. pelaksanaan program pengelolaan dan 2. pelaksanaan program pengelolaan dan
I pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah
pendayagunaan sarana dan prasarana pendayagunaan sarana dan prasarana pendayagunaan sarana dan prasarana
K secara optimal untuk kepentingan pembelajaran.
A 3. evaluasi pelaksanaan program 3. evaluasi pelaksanaan program
T 3. Mampu membuat evaluasi
pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan
O pelaksanaan program pengelolaan dan
prasarana sekolah. prasarana sekolah.
R pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah
4. program tindak
secara optimal untuk kepentingan pembelajaran.
lanjut pengelolaan dan pendayagunaan
4. Mampu membuat
sarana dan prasarana sekolah.
pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah
secara optimal untuk kepentingan pembelajaran.
4.3. Mengelola keuangan sekolah/madrasah sesuai prinsip efisiensi, transparansi dan akuntabilitas.
1. Mampu membuat program perencanaan 4 3 2
pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien ,
transparan, dan akuntabel.(contoh: program
mengacu pada RKAS, ada skala prioritas, ada media
untuk publikasi, ada mekanisme yang jelas dalam
I 1. program 1. program perencanaan pengelolaan 1. program perencanaan pengelolaan
penggunaan).
N perencanaan pengelolaan keuangan sekolah keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, keuangan sekolah sesuai prinsip efisien,
2. Mampu melaksanakan program perencanaan
D sesuai prinsip efisien, transparan, dan transparan, dan akuntabel. transparan, dan akuntabel.
pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien,
I akuntabel. 2. pelaksanaan program pengelolaan 2. pelaksanaan program pengelolaan
transparan, dan akuntabel. 3.
K 2. pelaksanaan program pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, keuangan sekolah sesuai prinsip efisien,
Mampu membuat pelaporan pengelolaan keuangan
A keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel. transparan, dan akuntabel.
sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan
T transparan, dan akuntabel. 3. pelaporan pengelolaan keuangan
akuntabel. 4.
O 3. pelaporan pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, transparan,
Mampu membuat evaluasi pengelolaan keuangan
R sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel.
sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan
dan akuntabel.
akuntabel.
4. evaluasi pengelolaan keuangan
sekolah sesuai prinsip efisien, transparan,
dan akuntabel.
4.4. Mengelola lingkungan sekolah yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan
1. Mampu membuat program berwawasan 4 3 2
lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan 0
dan kesehatan (contoh program: ada latar belakang
,tujuan, ada jadwal, ada lokasi, ada penanggung
sebagai berikut: 1. sebagai berikut: 1. sebagai berikut: 1.
jawab, ada prosedur kerja, ada pembiayaannya).
program berwawasan lingkungan yang program berwawasan lingkungan yang program berwawasan lingkungan yang
I 2. Mampu melaksanakan program berwawasan
menjamin keamanan, keselamatan dan menjamin keamanan, keselamatan dan menjamin keamanan, keselamatan dan
N lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan
kesehatan. kesehatan. kesehatan.
D dan kesehatan.
2. pelaksanakan program berwawasan 2. pelaksanakan program berwawasan 2. pelaksanakan program berwawasan
I 3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program
lingkungan yang menjamin keamanan, lingkungan yang menjamin keamanan, lingkungan yang menjamin keamanan,
K berwawasan lingkungan yang menjamin keamanan,
keselamatan dan kesehatan. keselamatan dan kesehatan. keselamatan dan kesehatan.
A keselamatan dan kesehatan.
3. evaluasi pelaksanaan 3. evaluasi pelaksanaan
T 4.
program berwawasan lingkungan yang program berwawasan lingkungan yang
O Mampu membuat program tindak lanjut dari hasil
menjamin keamanan, keselamatan dan menjamin keamanan, keselamatan dan
R evaluasi pelaksanaan program berwawasan
kesehatan. 4. kesehatan.
lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan
program tindak lanjut dari hasil evaluasi
dan kesehatan.
pelaksanaan program berwawasan
lingkungan yang menjamin keamanan,
keselamatan dan kesehatan.
4.5. Mengelola ketatausahaan sekolah/madrasah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah/madrasah
1. Mampu membuat program kerja ketatausahaan 4 3 2
sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan
sekolah (contoh program: ada latar belakang, ada
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen/fisik Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen/fisik Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen/fisik
tujuan, ada jadwal, ada penataan tempat untuk
sebagai berikut: 1. sebagai berikut: 1. sebagai berikut: 1.
pengarsipan, ada pembagian tugas, ada prosedur
program kerja ketatausahaan sekolah dalam program kerja ketatausahaan sekolah dalam program kerja ketatausahaan sekolah dalam
I kerja, ada pembiayaannya).
mendukung pencapaian tujuan sekolah. mendukung pencapaian tujuan sekolah. mendukung pencapaian tujuan sekolah.
N 2. Mampu melaksanakan program kerja
2. pelaksanaan program kerja ketatausahaan 2. pelaksanaan program kerja ketatausahaan 2. pelaksanaan program kerja ketatausahaan
D ketatausahaan sekolah dalam mendukung
sekolah dalam mendukung pencapaian sekolah dalam mendukung pencapaian sekolah dalam mendukung pencapaian
I pencapaian tujuan sekolah.
tujuan sekolah. tujuan sekolah. tujuan sekolah.
K 3. Mampu membuat evaluasi
3. evaluasi 3. evaluasi
A pelaksanaan program kerja ketatausahaan sekolah
pelaksanaan program kerja ketatausahaan pelaksanaan program kerja ketatausahaan
T dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah.
sekolah dalam mendukung pencapaian sekolah dalam mendukung pencapaian
O 4. Mampu membuat program tindak
tujuan sekolah. 4. tujuan sekolah.
R lanjut dari hasil evaluasi pelaksanaan program kerja
program tindak lanjut dari hasil evaluasi
ketatausahaan sekolah dalam mendukung
pelaksanaan program kerja ketatausahaan
pencapaian tujuan sekolah.
sekolah dalam mendukung pencapaian
tujuan sekolah.
4.6. Mengelola sistem informasi sekolah/madrasah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan.
1. Mampu membuat program sistem informasi 4 3 2
sekolah dalam mendukung penyusunan program dan
pengambilan keputusan( contoh program : ada latar
belakang, ada tujuan, ada jadwal, ada prosedur kerja,
ada pembagian tugas , ada pembiayaan)
1. program sistem informasi sekolah 1. program sistem informasi sekolah 1. program sistem informasi sekolah
2. Mampu melaksanakan program sistem informasi
dalam mendukung penyusunan program dan dalam mendukung penyusunan program dan dalam mendukung penyusunan program dan
sekolah dalam mendukung penyusunan program dan
pengambilan keputusan. pengambilan keputusan. pengambilan keputusan.
pengambilan keputusan.
I 2. pelaksanaan program sistem informasi 2. pelaksanaan program sistem informasi 2. pelaksanaan program sistem informasi
3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan
N sekolah dalam mendukung penyusunan sekolah dalam mendukung penyusunan sekolah dalam mendukung penyusunan
program sistem informasi sekolah dalam mendukung
D program dan pengambilan keputusan. program dan pengambilan keputusan. program dan pengambilan keputusan.
penyusunan program dan pengambilan keputusan.
I 3. evaluasi 3. evaluasi
4. Mampu
K pelaksanaan program sistem informasi pelaksanaan program sistem informasi
membuat program tindak lanjut dari hasil evaluasi
A sekolah dalam mendukung penyusunan sekolah dalam mendukung penyusunan
pelaksanaan program sistem informasi sekolah dalam
T program dan pengambilan keputusan. program dan pengambilan keputusan.
mendukung penyusunan program dan pengambilan
O keputusan.
R 4. program tindak lanjut dari hasil
evaluasi pelaksanaan program sistem
informasi sekolah dalam mendukung
penyusunan program dan pengambilan
keputusan.
4.7. Mengelola layanan-layanan khusus sekolah/madrasah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah/madrasah.
1. Mampu membuat program layanan-layanan 4 3 2
khusus sekolah yang mendukung kegiatan
pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah
(contoh program: ada latar belakang, tujuan, jenis
layanan misal koperasi sekolah, kantin kejujuaran,
1. program layanan-layanan khusus 1. program layanan-layanan 1. program layanan-layanan khusus
kotak saran, ada prosedur operasional, ada
sekolah yang mendukung kegiatan khusus sekolah yang mendukung kegiatan sekolah yang mendukung kegiatan
I penanggung jawab, ada pembiayaan)
pembelajaran dan kegiatan peserta didik di pembelajaran dan kegiatan peserta didik di pembelajaran dan kegiatan peserta didik di
N 2. Mampu melaksanakan program layanan layanan
sekolah sekolah. sekolah
D khusus sekolah yang mendukung kegiatan
2. pelaksanaan program layanan-layanan 2. pelaksanaan program layanan-layanan 2. pelaksanaan program layanan -layanan
I pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah.
khusus sekolah yang mendukung kegiatan khusus sekolah yang mendukung kegiatan khusus sekolah yang mendukung kegiatan
K pembelajaran dan kegiatan peserta didik di pembelajaran dan kegiatan peserta didik di pembelajaran dan kegiatan peserta didik di
A 3. Mampu membuat evaluasi program
T layanan layanan khusus sekolah yang mendukung
3. evaluasi program layanan 3. evaluasi program layanan-
O kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di
-layanan khusus sekolah yang mendukung layanan khusus sekolah yang mendukung
R sekolah
kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta
4. Mampu membuat program
didik di sekolah didik di sekolah
tindak lanjut dari hasil evaluasi program layanan-
4. program tindak
layanan khusus sekolah yang mendukung kegiatan
lanjut dari hasil evaluasi program layanan-
pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah.
layanan khusus sekolah yang mendukung
kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta
didik di sekolah.
4.8. Memanfaatkaan teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran dan manajemen sekolah/madrasah
1.Mampu mengoptimalkan pemanfaatan teknologi 4 3 2
secara efektif dalam kegiatan pembelajaran dan
manajemen sekolah (contoh: ada inovasi alat peraga
Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut:
pembelajaran, multimedia pembelajaran,
1. optimalisasi
memanfaatkan teknologi informasi dalam manajemen
pemanfaatan teknologi secara efektif dalam 1. optimalisasi 1. optimalisasi
sekolah).
pembelajaran dan manajemen sekolah. pemanfaatan teknologi secara efektif dalam pemanfaatan teknologi secara efektif dalam
2. Mampu memfasilitasi guru memanfaatkan
2. guru memanfaatkan teknologi secara pembelajaran dan manajemen sekolah. pembelajaran dan manajemen sekolah.
I teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran
efektif dalam kegiatan pembelajaran. 2. guru memanfaatkan teknologi secara 2. guru memanfaatkan teknologi secara
N (contoh:pemanfaatan barang bekas menjadi alat
3. tenaga efektif dalam kegiatan pembelajaran. efektif dalam kegiatan pembelajaran.
D peraga pembelajaran, memfasilitasi penggunaan
administrasi sekolah memanfaatkan 3. tenaga 3. tenaga
I OHP,LCD dan multimedia).
teknologi secara efektif dalam administrasi sekolah memanfaatkan administrasi sekolah memanfaatkan
K 3. Mampu memfasilitasi tenaga
menyelasaiakan pekerjaan administrasi teknologi secara efektif dalam teknologi secara efektif dalam
A administrasi sekolah memanfaatkan teknologi secara
sekolah. menyelasaiakan pekerjaan administrasi menyelasaiakan pekerjaan administrasi
T efektif dalam menyelesaikan pekerjaan administrasi
4. guru dan tenaga administrasi sekolah sekolah. sekolah.
O sekolah (contoh: pemanfaatan komputer dan internet
kreatifi, inovatif sehingga pembelajaran dan 4. guru dan tenaga administrasi sekolah 4. guru dan tenaga administrasi sekolah
R dalam menyelesaikan pekerjaan administrasi
manajemen sekolah semakin efektif sesuai kreatifi, inovatif sehingga pembelajaran dan kreatifi, inovatif sehingga pembelajaran dan
sekolah). 4.
dengan tuntutan perubahan. manajemen sekolah semakin efektif sesuai manajemen sekolah semakin efektif sesuai
Mampu memfasilitasi guru dan tenaga administrasi
dengan tuntutan perubahan. dengan tuntutan perubahan.
sekolah dalam kreatifitas, inovasi sehingga
pembelajaran dan manajemen sekolah semakin
efektif sesuai dengan tuntutan perubahan.
5 KEWIRAUSAHAAN
5.1. Menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah/ madrasah.
1. Mampu memfasilitasi kreatifitas dan inovasi yang 4 3 2
bermanfaat bagi pengembangan sekolah (contoh:
memfasilitasi guru dalam pembelajaran PAIKEM,
Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dai 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut:
memfasilitasi tenaga administrasi sekolah dalam
1. fasilitas untuk kreatif dan inovatif 1.
memanfaatkan teknologi informasi komunikasi).
yang bermanfaat bagi pengembangan fasilitas untuk kreatif dan inovatif yang 1. fasilitas untuk kreatif dan inovatif
I 2. Mampu
sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak bermanfaat bagi pengembangan sekolah yang bermanfaat bagi pengembangan
N menerapkan kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat
dan keras dalam menunjang pembelajaran (contoh: fasilitas perangkat lunak dan keras sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak
D bagi pengembangan sekolah. 3. Mampu
PAIKEM, fasilitas komputer yang memadai dalam menunjang pembelajaran PAIKEM, dan keras dalam menunjang pembelajaran
I membudayakan kreatifitas dan inovasi yang
untuk menunjang tugas administrasi fasilitas komputer yang memadai untuk PAIKEM, fasilitas komputer yang memadai
K bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
sekolah). menunjang tugas administrasi sekolah). untuk menunjang tugas administrasi
A 4. Mampu
2. penerapan kreatifitas sekolah).
T mengembangkan budaya kreatif, inovatif yang
dan inovasi yang bermanfaat bagi 2. penerapan kreatifitas dan inovasi yang 2. penerapan kreatifitas
O bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
pengembangan sekolah. bermanfaat bagi pengembangan sekolah. dan inovasi yang bermanfaat bagi
R
3. budaya pengembangan sekolah.
kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi 3. budaya kreatif dan inovatif yang 3. budaya
pengembangan sekolah. bermanfaat bagi pengembangan sekolah. kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi
4. pengembangan 4. pengembangan sekolah.
berkelanjutan budaya kreatif, inovatif yang pengembangan berkelanjutan budaya 4. pengembangan
bermanfaat bagi pengembangan sekolah. kreatif, inovatif yang bermanfaat bagi berkelanjutan budaya kreatif, inovatif yang
5.2. Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran.
pengembangan sekolah. bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
1.Mampu memberikan contoh kedisiplinan dan 4 3 2
kinerja guru untuk mewujudkan visi dan misi sukses
sekolah dalam melaksanakan tugas pokok dan
Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: 1.selalu Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut:
fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran (contoh:
disiplin dalam mengajar dan mempunyai 1.selalu disiplin 1.selalu disiplin
contoh mengajar PAIKEM, ada kemauan yang kuat
kinerja tinggi. dalam mengajar dan mempunyai kinerja dalam mengajar dan mempunyai kinerja
untuk mengembangkan diri, pelatihan kepemimpinan,
I 2.selalu aktif dalam forum pertemuan tinggi. tinggi.
belajar dari kepala sekolah yang sukses).
N ilmiah. 2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah. 2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah.
2.Mampu aktif dalam forum
D 3.selalu aktif dalam forum
pertemuan ilmiah untuk sukses dalam melaksanakan
I musyawarah/ kelompok kerja kepala 3.selalu aktif dalam forum musyawarah/ 3.selalu aktif dalam forum
tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin
K sekolah , MGMP dan organisasi profesi kelompok kerja kepala sekolah, MGMP dan musyawarah/kelompok kerja kepala sekolah,
pembelajaran (contoh: seminar pendidikan, karya tulis
A lainnya. organisasi profesi lainnya. MGMP dan organisasi profesi lainnya.
ilmiah). 3.Mampu aktif dalam
T 4.selalu memberikan keteladanan dan 4.selalu memberikan 4.selalu
forum musyawarah/ kelompok kerja kepala sekolah,
O aktif dalam pengembangan keprofesian keteladanan dan aktif dalam pengembangan memberikan keteladanan dan aktif dalam
MGMP dan organisasi profesi lainnya.
R berkelanjutan. keprofesian berkelanjutan. pengembangan keprofesian berkelanjutan.
4.Mampu memberikan
keteladanan dan aktif dalam pengembangan
keprofesian berkelanjutan (contoh: ada karya inovasi
pendidikan, publikasi ilmiah, pengembangan diri).
5.3. Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya masing-masing.
1.Mampu memotivasi diri dalam melaksanakan 4 3 2
tugas pokok dan fungsinya sebagai kepala
sekolah(contoh: antusias dalam melaksanakan tugas
Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut
sebagai guru, kepala sekolah).
1.Antusias dalam melaksanakan tugas 1.Antusias
2.Mampu memotivasi siswa untuk sukses .
pokok dan fungsinya sebagai kepala dalam melaksanakan tugas pokok dan 1.Antusias dalam melaksanakan tugas
(contoh: menjadi contoh dalam berkata,bersikap dan
I sekolah. fungsinya sebagai kepala sekolah. pokok dan fungsinya sebagai kepala
bertindak yang memotivasi misal memberi dorongan ,
N 2.Siswa antusias dalam belajar. 2.Siswa antusias dalam sekolah.
memberi pujian, betutur kata positif.)
D 3.Guru belajar. 2.Siswa antusias dalam belajar.
3.Mampu memotivasi guru
I antusias dalam mendidik. 3.Guru antusias dalam mendidik. 3.Guru
dalam melaksanakan pembelajaran.(contoh: menjadi
K 4.Tenaga administrasi 4.Tenaga antusias dalam mendidik.
contoh dalam berkata, bersikap dan bertindak yang
A sekolah antusias dalam bekerja. administrasi sekolah antusias dalam bekerja. 4.Tenaga administrasi
memotivasi misal memberi dorongan , memberi
T sekolah antusias dalam bekerja.
pujian, betutur kata positif).
O 4.Mampu memotivasi tenaga
R administrasi sekolah dalam bekerja .(contoh:
menjadi contoh dalam bersikap dan bertindak yang
memotivasi misal memberi dorongan , memberi
pujian, betutur kata positif)
5.4. Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi kendala yang dihadapi sekolah/madrasah.
1. Mampu berperilaku konsisten dan pantang 4 3 2
menyerah dalam menangani setiap permasalahan
yang dihadapi sekolah(contoh:menegakkan
Dapat ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Dapat ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai Dapat ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai
kedisiplinan dalam menangani guru dan karyawan
1. berikut: berikut:
I yang tingkat kehadirannya rendah). 2.
Perilaku konsisten dan pantang menyerah 1. Perilaku konsisten dan pantang menyerah 1. Perilaku konsisten dan pantang menyerah
N Mampu mengatasi dan menemukan solusi terbaik
dalam menangani setiap permasalahan yang dalam menangani setiap permasalahan yang dalam menangani setiap permasalahan yang
D dalam setiap permasalahan yang dihadapi
dihadapi sekolah. dihadapi sekolah. dihadapi sekolah.
I sekolah(contoh : menangani konflik antar guru, konflik
2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan 2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan 2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan
K antar siswa ). 3.
yang dihadapi sekolah. yang dihadapi sekolah. yang dihadapi sekolah.
A Mampu mengembangkan budaya konsisten dan
3. Budaya konsisten dan 3. Budaya konsisten dan 3. Budaya konsisten dan
T pantang menyerah dalam mengatasi setiap
pantang menyerah dalam mengatasi setiap pantang menyerah dalam mengatasi setiap pantang menyerah dalam mengatasi setiap
O permasalahan yang dihadapi sekolah. 4.
permasalahan yang dihadapi sekolah. permasalahan yang dihadapi sekolah. permasalahan yang dihadapi sekolah.
R Mampu mengembangkan budaya silaturahmi,
4. Budaya silaturahmi, 4. Budaya silaturahmi, 4. Budaya silaturahmi,
kekeluargaan dan selalu mencari solusi terbaik dalam
kekeluargaan dan solusi terbaik dalam kekeluargaan dan solusi terbaik dalam kekeluargaan dan solusi terbaik dalam
menghadapi setiap permasalahan di sekolah.
menghadapi setiap permasalahan di sekolah. menghadapi setiap permasalahan di sekolah. menghadapi setiap permasalahan di sekolah.
5.5. Menerapkan nilai dan prinsip-prinsip kewirausahaan dalam mengembangkan sekolah/madrasah.

Mampu mengembangkan sekolah dengan 4 3 2
I menerapkan prinsip-prinsip:
N 1. Inovatif dan kreatif
Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut:
D 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat.
1. Inovatif dan kreatif 1. Inovatif dan kreatif 1. Inovatif dan kreatif
I 3. Kerja keras dan pantang menyerah
2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang
K 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa
kuat. kuat. kuat.
A depan berdasar pada visi, misi, dan tujuan sekolah
3. Kerja keras dan pantang menyerah 3. Kerja keras dan pantang menyerah 3. Kerja keras dan pantang menyerah
T 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi
O masa depan berdasar pada visi, misi, dan masa depan berdasar pada visi, misi, dan masa depan berdasar pada visi, misi, dan
R tujuan sekolah tujuan sekolah tujuan sekolah
6 SUPERVISI PEMBELAJARAN
6.1. Menyusun program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Mampu menyusun program tahunan supervisi 4 3 2
akademik dalam rangka meningkatkan
profesionalisme guru yang meliputi. Ditunjukkan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai
I
1. Fokus pada perbaikan proses dan hasil belajar. berikut: berikut: berikut:
N
2. Jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi 1. fokus pada perbaikan proses dan hasil 1. fokus pada perbaikan proses dan hasil 1. fokus pada perbaikan proses dan hasil
D
akademik belajar belajar belajar
I
3. Dikomunikasikan pada bulan pertama di awal 2. jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi 2. jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi 2. jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi
K
tahun. akademik akademik akademik
A
4. Pendelegasian dan pembagian tugas supervisor 3. rapat guru pada bulan pertama di awal 3. rapat guru pada bulan pertama di awal 3. rapat guru pada bulan pertama di awal
T
kepada guru senior. tahun tahun tahun
O
R 4. pendelegasian dan pembagian tugas 4. pendelegasian dan pembagian tugas 4. pendelegasian dan pembagian tugas
supervisor kepada guru senior supervisor kepada guru senior supervisor kepada guru senior
6.2. Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat.
1.Mampu membagi tugas pelaksanaan supervisi 4 3 2
akademik kepada wakil dan guru senior yang
memenuhi syarat (contoh: membuat Tim pelaksana
Ditunjukkan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai
supervisi akademik, menugaskan wakil dan guru
berikut: berikut:
I senior yang sesuai dengan mata pelajaran dan
1. pembagian tugas pelaksanaan 1. pembagian tugas pelaksanaan 1. pembagian tugas pelaksanaan
N pangkatnya lebih tinggi).
supervisi akademik kepada wakil dan guru supervisi akademik kepada wakil dan guru supervisi akademik kepada wakil dan guru
D 2.Mampu menerapkan prosedur, pendekatan, dan
senior yang memenuhi syarat. senior yang memenuhi syarat. senior yang memenuhi syarat.
I teknik supervisi yang tepat (contoh: ada pra
2. ada prosedur, pendekatan, dan teknik 2. ada prosedur, pendekatan, dan teknik 2. ada prosedur, pendekatan, dan teknik
K observasi, observasi dan post observasi).
supervisi yang tepat. supervisi yang tepat. supervisi yang tepat.
A 3.Mampu mengembangkan instrumen supervisi yang
3. instrumen supervisi yang relevan dengan 3. instrumen supervisi yang relevan dengan 3. instrumen supervisi yang relevan dengan
T relevan dengan tuntutan perubahan dan sesuai
tuntutan perubahan dan sesuai dengan tuntutan perubahan dan sesuai dengan tuntutan perubahan dan sesuai dengan
O dengan perkembangan kurikulum dari pemerintah
perkembangan kurikulum dari pemerintah. perkembangan kurikulum dari pemerintah. perkembangan kurikulum dari pemerintah.
R (contoh: ada muatan nilai-nilai karakter).
4. Mampu
4. ada evaluasi pelaksanaan supervisi 4. ada evaluasi pelaksanaan supervisi 4. ada evaluasi pelaksanaan supervisi
mengevaluasi pelaksanakan supervisi akademik.
akademik. akademik. akademik.
6.3. Menilai dan menindaklanjuti kegiatan supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru.
1. Mampu memanfaatkan hasil penilaian supervisi 4 3 2
akademik dalam rangka evaluasi program sekolah di
bidang akademik (contoh: evaluasi pengembangan
silabus yang terintegrasi dengan nilai karakter, alokasi
dana penambahan alat peraga dan multimedia).
I 2. Mampu menindaklanjuti hasil penilaian

N supervisi akademik dalam rangka peningkatan
D profesionalisme guru (contoh: efektifitas metode
I pembelajaran, relevansi media pembelajaran,
K efektifitas teknik penilaian).
A 3. Mampu menindaklanjuti hasil
T penilaian supervisi akademik dengan mengefektifkan
O dan lebih mengaktifkan MGMP sekolah, mengirim
R guru dalam pelatihan-pelatihan .
4. Mampu menindaklanjuti hasil penilaian
supervisi akademik dengan menyelenggarakan
workshop dan mengundang nara sumber yang
kompeten sesuai dengan hasil evaluasi supervisi
akademik.
1. Mampu memanfaatkan hasil penilaian supervisi
akademik dalam rangka evaluasi program sekolah di
bidang akademik (contoh: evaluasi pengembangan
Ditunjukkan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai
silabus yang terintegrasi dengan nilai karakter, alokasi
berikut: 1. berikut: 1.
dana penambahan alat peraga dan multimedia).
1. pemanfaatan hasil penilaian supervisi pemanfaatan hasil penilaian supervisi
pemanfaatan hasil penilaian supervisi akademik dalam rangka evaluasi program akademik dalam rangka evaluasi program
I 2. Mampu menindaklanjuti hasil penilaian
akademik dalam rangka evaluasi program sekolah di bidang akademik. sekolah di bidang akademik.
N supervisi akademik dalam rangka peningkatan
sekolah di bidang akademik. 2. tindak lanjut hasil penilaian supervisi 2. tindak lanjut hasil penilaian supervisi
D profesionalisme guru (contoh: efektifitas metode
2. tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dalam rangka peningkatan akademik dalam rangka peningkatan
I pembelajaran, relevansi media pembelajaran,
akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru. profesionalisme guru.
K efektifitas teknik penilaian).
profesionalisme guru. 3. tindak lanjut hasil 3. tindak lanjut hasil
A 3. Mampu menindaklanjuti hasil
3. tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dengan penilaian supervisi akademik dengan
T penilaian supervisi akademik dengan mengefektifkan
penilaian supervisi akademik dengan mengefektifkan dan lebih mengaktifkan mengefektifkan dan lebih mengaktifkan
O dan lebih mengaktifkan MGMP sekolah, mengirim
mengefektifkan dan lebih mengaktifkan MGMP sekolah, mengirim guru dalam MGMP sekolah, mengirim guru dalam
R guru dalam pelatihan-pelatihan .
MGMP sekolah, mengirim guru dalam pelatihan-pelatihan. pelatihan-pelatihan.
4. Mampu menindaklanjuti hasil penilaian
pelatihan-pelatihan. 4. tindak lanjut hasil penilaian supervisi 4. tindak lanjut hasil penilaian supervisi
supervisi akademik dengan menyelenggarakan
4. tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dengan menyelenggarakan akademik dengan menyelenggarakan
workshop dan mengundang nara sumber yang
akademik dengan menyelenggarakan workshop dan mengundang nara sumber workshop dan mengundang nara sumber
kompeten sesuai dengan hasil evaluasi supervisi
workshop dan mengundang nara sumber yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi
akademik.
yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi supervisi akademik. supervisi akademik.
supervisi akademik.
SKR NILAI
AKHIR
1 3 80.63
Sikap akhlak mulia jarang ditunjukkan

dengan:
1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan
agama yang dianutnya
2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran,
disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan)
3. buku catatan kegiatan sosial (contoh:
mengunjungi/memberi bantuan pada warga
sekolah yang sakit)
4. mengembangkan budaya senyum, salam,
sapa, sopan, santun
5. pengakuan dari warga sekolah terhadap
keteladanannya
1 3
Ada bukti-bukti ketidak jujuran dalam

pelayanan sekolah
1 2
Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti sebagai

berikut:
1. tersedia media untuk
menyampaikan pendapat, kritik dan saran
misalnya kotak saran atau media elektronika
lainnya.
2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam
penyusunan program sekolah.
3. memiliki media informasi tentang
pengelolaan keuangan sekolah.
4. memiliki sistem informasi manajemen yang
bisa diakses oleh seluruh warga sekolah.
1 4
Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti berikut:

1. memiliki
sikap dan sifat:
a) sabar,
b) tenang,
c) bijaksana
d) berjiwa besar
2. memiliki kemampuan
menghadapi masalah
3. memiliki kemampuan memecahkan
masalah
4. memiliki kemampuan mengelola tantangan
baru
1 4
4
●
Ada dokumen, surat keterangan, foto

kegiatan 1 dari 4 bukti berikut:
1. berperan aktif dalam pelaksanaan program
pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan
(contoh: donor darah, bencana alam dan
lainnya)
2. berperan aktif dalam kegiatan sosial
kemasyarakatan di lingkungan sekolah
(contoh: gotong royong, kerja bakti
kebersihan lingkungan)
kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal
(contoh: pengurus RT, RW dan lainnya)
kemasyarakatan berkaitan pelestarian
lingkungan hidup
1 3
Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut:

1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain
2. empati/sambung rasa kepada orang lain
3. peduli terhadap kepentingan orang atau
kelompok lain
4. objektif dalam mengatasi konflik internal
sekolah
madrasah.
1 3
Ada bukti ketidak jujuran dalam pelayanan

sekolah
1 4
Ditunjukkan dengan bukti dokumen program

sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah
1 4
Dokumen rumusan tujuan sekolah yang

memuat 2 dari 5 prinsip berikut :
1.Specific
2.Measurable
3.Achievable
4.Realistic
5.Time bound
1 4
Memiliki 1 dari 4 bukti Dokumen berikut:
1. program pengembangan SDM

2. pelaksanaan program pengembangan
SDM melalui berbagai cara :
a) pelatihan
b) seminar
c) MGMP/MGP/KKG
d) MKKS/KKKS/MKTAS
e) studi lanjut
3. pelaksanaan Penelitian Tindakan
Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas
4. program penciptaan suasana sekolah
yang mendorong semua warga sekolah
untuk terus menerus belajar
1 4
Memiliki bukti dokumen program berkaitan

dengan budaya dan iklim sekolah yang
kondusif dan inovatif bagi pembelajaran
1 4
Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti berikut,

Kepala sekolah.
1. konsisten dalam memegang
teguh tujuan sekolah berkaitan dengan
prestasi akademik dan non akademik siswa
2. konsisten dalam memegang teguh tujuan
sekolah berkaitan dengan peningkatan
kompetensi guru
3. konsisten dalam memegang teguh tujuan
sekolah berkaitan dengan peningkatan
kompetensi tenaga kependidikan
4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran
1 4

1. motivator warga
sekolah dalam mencapai tujuan sekolah
(contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi
yang dicapai warga sekolah)
2. pemimpin yang kreatif (contoh:
mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan
hemat energi, pelestarian lingkungan)
3. pemimpin yang inovatif (contoh:
memfasilitasi implementasi ide-ide baru
berkaitan hemat energi, pelestarian
lingkungan)
4. pemimpin yang inspiratif (contoh;
menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan
dan lainnya)
1 4

1.
komunikatif dan efektif untuk membangun
lingkungan kerja yang baik.
2. komunikatif dan efektif untuk membangun
rasa saling percaya diantara warga sekolah.
3. komunikatif dan efektif untuk

memfasilitasi kerja sama yang baik
4. komunikatif dan efektif
untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi
yang kuat diantara warga sekolah
1 4
Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti

berikut:
1. program sekolah berkaitan
dengan sekolah sebagai organisasi
pembelajar (contoh: pengembangan
keprofesionalan berkelanjutan guru dan
tenaga kependidikan, program remedial
teaching)
2. pelaksanaan program sekolah berkaitan
pembelajar
3. evaluasi program sekolah berkaitan
pembelajar
4. program tindak
lanjut sekolah berkaitan dengan sekolah
sebagai organisasi pembelajar
1 2

sebagai berikut:
1. program kurikulum dokumen 1 dan
dokumen 2 KTSP yang sesuai dengan visi,
misi dan tujuan sekolah
2. pelaksanaan program kurikulum
dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.
3.
evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan
dokumen 2 KTSP.
4. program tindak lanjut untuk
pengembangan kurikulum dokumen 1 dan
dokumen 2 KTSP.
1 4

sebagai berikut:
1. program
sekolah yang berkaitan dengan peserta didik
baik akademik maupun non akademik dalam
rangka pengembangan potensinya secara
optimal (contoh: program pengenalan bakat
minat, tes IQ, program OSIS, program
extrakurikuler)
2. pelaksanaan program sekolah yang
berkaitan dengan peserta didik baik
akademik maupun non akademik.
3. evaluasi program sekolah
yang berkaitan dengan peserta didik baik
akademik maupun non akademik
4. program pengembangan tindak

lanjut yang berkaitan dengan peserta didik
baik akademik maupun non akademik
1 4
Bukti dokumen ditunjukkan 1 dari 4 bukti

sebagai berikut:
1. rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/

Rencana Kerja Sekolah (RKS), dalam rangka
mencapai visi,misi dan tujuan sekolah
(contoh: membentuk Tim Pengembang
Sekolah (TPS)
2. Identifikasi kekuatan dan
kelemahan sebagai bahan penyusunan
rencana pengembangan sekolah
3. identifikasi
peluang dan tantangan sebagai bahan untuk
mendiagnosis jenis kebutuhan yang
diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah
4. penyusunan rencana
pengembangan sekolah dan pembekalani
semua unsur di sekolah dalam pembuatan
rencana pengembangan sekolah (contoh:
pelatihan TPS dan pembuatan EDS).
1 2
Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu

struktur organisasi yang efektif dan efisien
sesuai dengan kebutuhan pengembangan
sekolah
1 2
Memiliki bukti dokumen yaitu program

Rencana Kerja Sekolah (RKS/RPS) yang
terdiri dari Rencana Kerja Jangka Menengah
(RKJM), Rencana Kerja Tahunan (RKT),
Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah
(RKAS) dalam rangka mencapai visi, misi
dan tujuan sekolah.
1 4
Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti dokumen

sebagai berikut:
1. kinerja sekolah sesuai dengan visi,
misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan
bidang manajeria(contoh : peningkatan
kinerja secara efektif dan efisien dibidang
sarana prasarana, pengelolaan, pendidik dan
tenaga kependidikan serta pembiayaan)
2. kinerja
sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan
sekolah yang berkaitan dengan bidang
akademik (contoh: peningkatan kinerja
secara efektif dan efisien dibidang standar
isi, SKL, standar proses, standar penilaian).
3. inovasi dalam rangka meningkatkan

kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi,
tujuan sekolah yang berkaitan dengan
bidang manajerial.
4. inovasi dalam rangka
meningkatkan kinerja sekolah secara
signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan
sekolah yang berkaitan dengan bidang
akademik.
1 2
Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti dokumen

sebagai berikut:
1. program monitoring pelaksanaan
kegiatan sekolah .
2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan
sekolah. 3.
pelaporan pelaksanaan program kegiatan
sekolah. 4.
sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan
dengan prosedur yang tepat
1 2
Ditunjukkan dengan1 dari 4 bukti dokumen

sebagai berikut:
1. program tindak lanjut monitoring,
evaluasi dan pelaporan (contoh: program
tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring,
evaluasi, pelaporan).
2.
pelaksanakan program tindak lanjut
monitoring, evaluasi dan pelaporan.
3. evaluasi pelaksanaan program
tindak lanjut monitoring, evaluasi dan
pelaporan.
4. sistem
pelaksanaan program tindak lanjut
monitoring, evaluasi dan pelaporan.
1 2

pelaksanaan penelitian tindakan sekolah/
kelas dalam rangka meningkatkan kinerja
sekolah.
1 4

program pengelolaan dan pendayagunaan
pendidik dan tenaga kependidikan.
1 4

program pengelolaan dan pendayagunaan
sarana dan prasarana sekolah.
1 2

program perencanaan pengelolaan
keuangan sekolah sesuai prinsip efisien,
transparan, dan akuntabel.
1 4

program berwawasan lingkungan yang
menjamin keamanan, keselamatan dan
kesehatan.
1 2
Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen/fisik

yaitu program kerja ketatausahaan sekolah
dalam mendukung pencapaian tujuan
sekolah.
1 3

program sistem informasi sekolah dalam
mendukung penyusunan program dan
pengambilan keputusan.
1 4

program layanan-layanan khusus sekolah
yang mendukung kegiatan pembelajaran dan
kegiatan peserta didik di sekolah
1 2
Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut:
1. optimalisasi
pemanfaatan teknologi secara efektif dalam
pembelajaran dan manajemen sekolah.
2. guru memanfaatkan teknologi secara
efektif dalam kegiatan pembelajaran.
3. tenaga
administrasi sekolah memanfaatkan
teknologi secara efektif dalam
menyelasaiakan pekerjaan administrasi
sekolah.
4. guru dan tenaga administrasi sekolah
kreatifi, inovatif sehingga pembelajaran dan
manajemen sekolah semakin efektif sesuai
dengan tuntutan perubahan.
1 4
Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut .
1. fasilitas untuk kreatif dan inovatif

yang bermanfaat bagi pengembangan
sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak
dan keras dalam menunjang pembelajaran
PAIKEM, fasilitas komputer yang memadai
untuk menunjang tugas administrasi
sekolah).
2. penerapan kreatifitas
dan inovasi yang bermanfaat bagi
pengembangan sekolah.
3. budaya
kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi
pengembangan sekolah.
4. pengembangan
berkelanjutan budaya kreatif, inovatif yang
bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
1 4

1.selalu disiplin
dalam mengajar dan mempunyai kinerja
tinggi.
2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah.
3.selalu aktif dalam forum musyawarah/

kelompok kerja kepala sekolah, MGMP dan
organisasi profesi lainnya.
4.selalu memberikan
keteladanan dan aktif dalam pengembangan
keprofesian berkelanjutan.
1 4
Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut
1.Antusias dalam
sebagai kepala sekolah.
2.Siswa antusias dalam belajar.
3.Guru
antusias dalam mendidik.
4.Tenaga administrasi
sekolah antusias dalam bekerja.
1 4
Dapat ditunjukkan1 dari 4 bukti sebagai

berikut:
1. Perilaku konsisten dan
pantang menyerah dalam menangani setiap
permasalahan yang dihadapi sekolah.
2. Solusi terbaik dalam
setiap permasalahan yang dihadapi sekolah.
3.
Budaya konsisten dan pantang menyerah
dalam mengatasi setiap permasalahan yang
dihadapi sekolah. 4.
Budaya silaturahmi, kekeluargaan dan solusi
terbaik dalam menghadapi setiap
permasalahan di sekolah.
1 4

1. Inovatif dan kreatif
2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang
kuat.
3. Kerja keras dan pantang menyerah
4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi
masa depan berdasar pada visi, misi, dan
tujuan sekolah
1 2
Ditunjukkan 1 dari 4 bukti dokumen sebagai

berikut:
1. fokus pada perbaikan proses dan hasil
belajar
2. jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi
akademik
3. rapat guru pada bulan pertama di awal
tahun
4. pendelegasian dan pembagian tugas
supervisor kepada guru senior
1 2
Ditunjukkan1 dari 4 bukti dokumen sebagai

berikut:
1. pembagian tugas pelaksanaan
supervisi akademik kepada wakil dan guru
senior yang memenuhi syarat.
2. ada prosedur, pendekatan, dan teknik
supervisi yang tepat.
3. instrumen supervisi yang relevan dengan
tuntutan perubahan dan sesuai dengan
perkembangan kurikulum dari pemerintah.
4. ada evaluasi pelaksanaan supervisi

akademik.
1 2
2
Ditunjukkan 1 dari 4 bukti dokumen sebagai

berikut: 1.
pemanfaatan hasil penilaian supervisi
akademik dalam rangka evaluasi program
sekolah di bidang akademik.
2. tindak lanjut hasil penilaian supervisi
akademik dalam rangka peningkatan
profesionalisme guru.
3. tindak lanjut hasil
penilaian supervisi akademik dengan
mengefektifkan dan lebih mengaktifkan
MGMP sekolah, mengirim guru dalam
pelatihan-pelatihan.
4. tindak lanjut hasil penilaian supervisi
akademik dengan menyelenggarakan
workshop dan mengundang nara sumber
yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi
supervisi akademik.
SEBARAN SKOR HASIL PENILAIAN
A. Nama Sekolah : -
B. Nama Kepala Sekolah : -
C. Kab/Kota : -
D. Provinsi : -
KOMPONEN SKOR NILAI KINERJA

1. Kepribadian dan Sosial 22.00 KONVERSI NILAI KINERJA
2. Kepemimpinan Pembelajaran 38.00 80.63 HASIL PKKS KE PERSENTASE
3. Pengembangan Sekolah 18.00 ANGKA KREDIT
4. Manajemen Sumber Daya 25.00 SEBUTAN
5. Kewirausahaan 20.00
6. Supervisi Pembelajaran
TOTAL =
6.00
129.00
Baik 100%
1. Kepribadian dan Sosial

2. Kepemimpinan Pembelajaran
3. Pengembangan Sekolah
4. Manajemen Sumber Daya
5. Kewirausahaan
6. Supervisi Pembelajaran
- -
Penilai,
-
REKAPITULASI NILAI KINERJA GURU YANG DIBERI TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
TAHUN 2018
Nama Guru -
JUMLAH RERATA NILAI PER KOMPONEN

TOTAL
NO. REKAP NA SEBUTAN KONVERSI
KOMP. ASPEK INDIK. PKKS1 PKKS2 PKKS3 PKKS4 PKKS5 PKKS6 SKOR
1. HASIL 6 40 162 22.00 38.00 18.00 25.00 20.00 6.00 129.00 80.63 Baik 100%
A GURU YANG DIBERI TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
NAMA SEKOLAH
-
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA
GURU SEBAGAI KEPALA SEKOLAH/MADRASAH
TAHUN 2018
Nama Guru : -
Status PNS : -
NIP : -
Pangkat/golongan ruang/TMT : -
Jabatan Fungsional : -
NUPTK : -
TMT sebagai Kepala Sekolah : -
TMT Kepsek di sekolah ini : -
Periode penilaian : -
Unit Kerja : -
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolah/madrasah dengan penilaian sebagai berikut:
Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulis/dilaporkan dalam
form ini dan menyatakan setuju. ditulis/dilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju.
Nama guru Nama Penilai
- -
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
INSTRUMEN PENILAIAAN KINERJA GURU SEBAGAI KEPALA SEKOLAH/MADRASAH
Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : -
NIP : -
Jabatan : -
Unit Kerja : -
Menyatakan bahwa:
Nama : -
NIP : -
Jabatan : -
Unit Kerja : -
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolah/madrasah dengan penilaian sebagai berikut:
KOMPONEN KODE SKOR

1. Kepribadian dan Sosial PKKS 1 22.00
2. Kepemimpinan Pembelajaran PKKS 2 38.00
3. Pengembangan Sekolah PKKS 3 18.00
4. Manajemen Sumber Daya PKKS 4 25.00
5. Kewirausahaan PKKS 5 20.00
6. Supervisi Pembelajaran PKKS 6 6.00
Total Skor 129.00
Kesimpulan:
1. Nilai Akhir = total skor /160 X 100 = 80.63
2. Sebutan nilai hasil Penilaian kinerja kepala sekolah = Baik
3. Konversi nilai kinerja hasil PKKS keangka kredit = 100%
- ,-
Guru yang dinilai Penilai,
- -

Instrumen Master PK Kepala Sekolah

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Instrumen Master PK Kepala Sekolah

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

IDENTITAS SEKOLAH DAN PENILAI

TAHUN PENILAIAN : 2018

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

1 KEPRIBADIAN DAN SOSIAL

2.3 Mengembangkan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajar (learning organization).

2.6. Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif.

3.6. Merencanakan dan menindaklanjuti hasil monitoring, evaluasi, dan pelaporan.

5.5. Menerapkan nilai dan prinsip-prinsip kewirausahaan dalam mengembangkan sekolah/madrasah.

I 2. Mampu menindaklanjuti hasil penilaian

Sikap akhlak mulia jarang ditunjukkan

Ada bukti-bukti ketidak jujuran dalam

Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti sebagai

Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti berikut:

Ada dokumen, surat keterangan, foto

Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut:

Ada bukti ketidak jujuran dalam pelayanan

Ditunjukkan dengan bukti dokumen program

Dokumen rumusan tujuan sekolah yang

Memiliki 1 dari 4 bukti Dokumen berikut:

1. program pengembangan SDM

Memiliki bukti dokumen program berkaitan

Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti berikut,

Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut:

Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut:

3. komunikatif dan efektif untuk

Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti

Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti

Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti

4. program pengembangan tindak

Bukti dokumen ditunjukkan 1 dari 4 bukti

1. rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/

Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu

Memiliki bukti dokumen yaitu program

Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti dokumen

3. inovasi dalam rangka meningkatkan

Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti dokumen

Ditunjukkan dengan1 dari 4 bukti dokumen

Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu

Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu

Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu

Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu

Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu

Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen/fisik

Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu

Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu

Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut:

Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut .

1. fasilitas untuk kreatif dan inovatif

Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut:

3.selalu aktif dalam forum musyawarah/

Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut

Dapat ditunjukkan1 dari 4 bukti sebagai

Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut:

Ditunjukkan 1 dari 4 bukti dokumen sebagai

Ditunjukkan1 dari 4 bukti dokumen sebagai

4. ada evaluasi pelaksanaan supervisi

Ditunjukkan 1 dari 4 bukti dokumen sebagai

KOMPONEN SKOR NILAI KINERJA

1. Kepribadian dan Sosial

JUMLAH RERATA NILAI PER KOMPONEN

Nama guru Nama Penilai

Tanda tangan Tanda tangan

Yang bertanda tangan di bawah ini:

KOMPONEN KODE SKOR