BUKTI FISIK

PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

DINAS PENDIDIKAN KOTA BOGOR TAHUN 2019

KOMPONEN 1 : KEPRIBADIAN DAN SOSIAL

NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK

1 Berakhlak mulia, 1. Melaksanakan ibadah 1.1. Jadwal sholat berjama’ah

mengembangkan sesuai dengan agama yang 1.2. Program kegiatan hari besar
budaya dan tradisi dianutnya. islam/keagamaan
1.3. Laporan pelaksanaan kegiatan
akhlak mulia, dan
1.4. Photo kegiatan/ Video
menjadi teladan
akhlak mulia bagi 2. Sikap dan perilaku 2.1 Tatib sekolah
komunitas di keteladanan bagi warga 2.2 Agenda kegiatan Kepala Sekolah
sekolah/madrasah sekolah. 2.3 Daftar hadir
2.4 Laporan kerja
3. Empati terhadap masalah 3.1 Catatan kegiatan social
yang dihadapi warga (kunjungan ke warga sekolah)
sekolah.
4. Kemampuan 4.1 Adanya slogan 5 S
mengembangkan budaya
senyum, salam, sapa,
sopan, santun.
5. Pengakuan dari warga 5.1 Adanya dukungan dari warga
sekolah terhadap sekolah
keteladanannya

2 Melaksanakan 1. Mampu menerapkan 1.1 Laporan kegiatan rutin

tupoksi sebagai kejujuran dalam
kepala sekolah melaksanakan tugas pokok
dan fungsinya.
dengan penuh
kejujuran, 2. Mampu menerapkan 2.1 Daftar hadir Kepala sekolah
ketulusan, ketulusan dalam
komitmen, dan melaksanakan tugas
integritas. pokok dan fungsinya.
3.1 Program kerja kepala sekolah
3. Mampu menerapkan 3.2 Laporan hasil kegiatan
komitmen yang tinggi 3.3 Dokumen prestasi
dalam melaksanakan tugas
pokok dan fungsinya.
4. Mampu menerapkan 4.1 Buku catatan kasus dan solusinya
integritas yang tinggi
Kuesioner
dalam melaksanakan
tugas pokok dan
fungsinya.
3 Bersikap 1. Terbuka menerima 1.1 Kotak saran
terbuka dalam pendapat, kritik dan saran 1.2 Media elektronik
dari pihak lain. 1.3 Notula rapat
melaksanakan
tugas pokok dan
2. melibatkan seluruh 2.1 Undangan rapat penyusunan
fungsi sebagai
pemangku kepentingan

1
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK

kepala dalam penyusunan Program Sekolah

sekolah/madrasa program sekolah 2.2 Daftar hadir dan Notulen rapat
h. 2.3 Adanya rencana program sekolah
jangka pendek , jangka
menengah dan jangka panjang
3. terbuka dalam pengelolaan
keuangan sekolah.
3.1 Adanya dokumen sosialisasi
keuangan ke warga sekolah
3.2 Adanya program sekolah yang
4. terbuka dalam membangun terpampang di media informasi
sistem informasi
manajemen sekolah
4.1 Adanya jaringan
internet/email/website
Kuesioner
4 Mengendalikan 1. Mampu mengendalikan 1.1 Notulen rapat yang menunjukan
diri dalam emosi: adanya kamunikasi dengan warga
menghadapi a) sabar, sekolah
b) tenang,
masalah dan
c) bijaksana
tantangan d) berjiwa besar
sebagai kepala
sekolah/madrasa 2. Mampu menghadapi 2.1 Notulen rapat yang menunjukan
h. masalah kesiapan menghadapi masalah

3. Mampu memecahkan
3.1 Notulen rapat yang menunjukan
masalah.
memecahkan masalah

4. Mampu mengelola
4.1 Notulen rapat yang menunjukan
tantangan baru
siap menghadapi tantangan baru
Kuesioner
5 Berpartisipasidala 1. Berperan aktif dalam 1.1 Program kegiatan social
mkegiatansosialk pelaksanaan program 1.2 Dokumen laporan kegiatan social
pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan
emasyarakatan.
kemasyarakatan (contoh:
donor darah, bencana alam
dan lainnya).

2. Berperan aktif dalam

kegiatan sosial
2.1 Program kegiatan sosial
kemasyarakatan di
lingkungan sekolah 3.4 Dokumen laporan kegiatan sosial
(contoh: gotong royong, kemasyarakatan di lingkungan
kerja bakti kebersihan sekolah
lingkungan).

3. Berperan aktif dalam 3.1 Surat keterangan sebagai

kegiatan sosial pengurus RT/RW/DKM dll.
kemasyarakatan di
lingkungan tempat tinggal

2
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK

(contoh: pengurus RT, RW

dan lainnya).

4. Berperan aktif dalam

kegiatan sosial 4.1 Adanya apotek hidup/green house
kemasyarakatan berkaitan
pelestarian lingkungan Kuesioner
hidup.
6 Tanggap dan 1. Mampu bersifat 1.1 Memiliki aturan sekolah tentang
peduli terhadap simpatik/tenggang rasa tenggang rasa terhadap orang lain
terhadap orang lain. 1.2 Adanya dokumen kegiatan yang
kepentingan
berkaitan dengan simpati
orang atau
2. Mampu bersifat 2.1 Memiliki aturan sekolah tentang
kelompok lain.
empati/sambung rasa empati terhadap orang lain
terhadap orang lain. 2.2 Adanya dokumen kegiatan yang
berkaitan dengan empati
3.1 Memiliki aturan sekolah tentang
3. Peduli terhadap kepedulian terhadap orang lain
kepentingan orang atau
3.2 Laporan kegiatan tentang
kelompok lain
kepedulian terhadap orang lain
4.1 Adanya berita acara penyelesaian
4. Mampu bersifat objektif konflik
dalam mengatasi konflik 4.2 Laporan penanganan konflik
internal sekolah. internal sekolah
Kuesioner
7 Mengembangkan 1. Mampu merencanakan 1.1 Memiliki program kerja sama
dan mengelola kerjasama dengan lembaga dengan Lembaga lain
hubungan pemerintah, swasta dan
masyarakat.
sekolah/madrasah 2.1 Adanya MOU dengan lembaga
2. Mampu melakukan
dengan pihak lain pendekatan dalam rangka lain
di luar sekolah memperoleh dukungan
dalam rangka dari lembaga pemerintah,
mendapatkan swasta,Dunia Usaha Dunia
dukungan ide, Industri (DUDI), dan
sumber masyarakat
belajar,dan 3. Mampu memelihara 3.1 Memiliki dokumen kegiata
pembiayaan hubungan kerjasama
sekolah/madrasah dengan lembaga swasta,
pemerintah dan
.
masyarakat.
4. Mampu memanfaatkan 4.1 Memiliki dokumen dukungan dari
dukungan masyarakat komite sekolah
untuk meningkatkan SDM
kependidikan yang
profesional, manajemen
yang efektif dan Kuesioner
profesional, dan
lingkungan pendidikan
yang kondusif.

3
 BUKTI FISIK
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN KOTA BOGOR TAHUN 2019
KOMPONEN 2 : KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
NO KRITERIA INDIKATOR
1 Bertindak sesuai 1. Mampu menyusun program
dengan visi dan sekolah sesuai dengan visi dan
misi misi sekolah
2. Mampu menerapkan program
sekolah/madrasah
sekolah sesuai dengan visi dan
. misi sekolah
3. Mampu mengambil keputusan
dan berani menghadapi
tantangan/resiko untuk
tercapainya visi dan misi sekolah
4. Mampu mengevaluasi program
sekolah sesuai dengan visi dan
misi sekolah
2 Merumuskan Mampu merumuskan tujuan sekolah;
tujuan yang yang sesuai prinsip SMART
menantang diri
sendiri dan orang 1. Specific (tujuan yang fokus pada
pencapaian standar)
lain untuk
2. Measurable (dapat diukur)
mencapai standar 3. Achievable (dapat dicapai)
yang tinggi.
4. Realistic (berbasis kondisi nyata)
5. Time bound (target waktu yang
jelas)
3 Mengembangkan 1. Mampu merencanakan
sekolah/madrasah program pengembangan
menuju organisasi SDM
2. Mampu melaksanakan
pembelajar
program pengembangan
(learning SDM melalui berbagai cara :
organization). a) pelatihan
b) seminar
c) MGMP/MGP/KKG
d) MKKS/KKKS/MKTAS
e) studi lanjut
3. Mampu melaksanakan
Penelitian Tindakan
Sekolah/Penelitian Tindakan
Kelas
4. Mampu menciptakan
suasana sekolah yang
mendorong semua warga
sekolah untuk terus menerus
belajar
4
BUKTI FISIK
1. program sekolah sesuai dengan
visi dan misi sekolah.
2. Laporan pelaksanaan program
sekolah sesuai dengan visi dan
misi sekolah
3. Notula rapat pengambilan
keputusan dan bukti berani
menghadapi tantangan/resiko
untuk tercapainya visi dan misi
sekolah
4. Evaluasi Keterlaksanaan program
sesuai dengan visi dan misi sekolah
Dokumen program sekolah yang
memuat 5 prinsip berikut :
1.Specific
2.Measurable
3.Achievable
4.Realistic
5.Time bound
1. program pengembangan SDM
2. pelaksanaan program
pengembangan SDM melalui
berbagai cara :
a) pelatihan
b) seminar
c) MGMP/MGP/KKG
d) MKKS/KKKS/MKTAS
e) studi lanjut
3. Dokumen Penelitian Tindaka
Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas
4. program penciptaan suasana
sekolah yang mendorong semua
warga sekolah untuk terus
menerus belajar
5. Adanya dokumen pemberian
reward terhadap warga sekolah
yang terus menerus belajar
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK

4 Menciptakan 1. program berkaitan dengan budaya

1. Mampu membuat program
budaya dan iklim dan iklim sekolah yang kondusif
berkaitan dengan budaya dan iklim
sekolah/madrasah dan inovatif bagi pembelajaran
sekolah yang kondusif dan inovatif
yang kondusif dan
bagi pembelajaran
inovatif bagi 2. laporan pelaksanaan program
2. Mampu melaksanakan program
pembelajaran. berkaitan dengan budaya dan iklim
berkaitan dengan budaya dan iklim
sekolah yang kondusif dan inovatif
sekolah yang kondusif dan inovatif
bagi pembelajaran
bagi pembelajaran
3. Mampu mengevaluasi program 3. evaluasi program berkaitan
berkaitan dengan budaya dan iklim dengan budaya dan iklim sekolah
sekolah yang kondusif dan inovatif yang kondusif dan inovatif bagi
bagi pembelajaran pembelajaran
4. Mampu melaksanakan program 4. program tindak lanjut berkaitan
tindak lanjut berkaitan dengan dengan budaya dan iklim sekolah
budaya dan iklim sekolah yang yang kondusif dan inovatif bagi
kondusif dan inovatif bagi pembelajaran
pembelajaran
5 Memegang teguh 1. Adanya dokumen KKM dan
1. Mampu menunjukkan konsistensi
tujuan sekolah program ekskul
dalam memegang teguh tujuan
dengan menjadi
sekolah berkaitan dengan prestasi
contoh dan
akademik dan non akademik
bertindak sebagai
siswa (contoh: peningkatan KKM,
pemimpin
pengembangan extrakurikuler) 2. Adanya dokumen program
pembelajaran.
2. Mampu menunjukkan konsistensi peningkatan kompetensi guru
dalam memegang teguh tujuan
sekolah berkaitan dengan
peningkatan kompetensi guru
(contoh: workshop pendidikan
karakter) 3. Sosialisasi PP 53 tahun 2010
3. Mampu menunjukkan konsistensi tentang Disiplin Pegawai Negeri
dalam memegang teguh tujuan Sipil Republik Indonesia
sekolah berkaitan dengan
peningkatan kompetensi tenaga
kependidikan (contoh: bintek
efektifitas dan efisiensi kerja )
4. Mampu menjadi contoh 4. Adanya pembagian tugas
pemimpin pembelajaran (contoh: mengajar dan jadwal
memodelkan pembelajaran pembelajaran
PAIKEM, beradaptasi dengan
perubahan baru dalam
pembelajaran misalnya
pendidikan kewirausahaan )
6 Melaksanakan 1. Mampu menerapkan 1. Adanya reward terhadap warga
kepemimpinan kepemimpinan yang dapat sekolah yang berprestasi.
yang inspiratif. memotivasi warga sekolah dalam
mencapai tujuan sekolah (contoh:
memberi apresiasi terhadap
prestasi yang dicapai warga
sekolah) 2. Adanya program pelestarian
2. Mampu menerapkan lingkungan dan jumsih
kepemimpinan yang kreatif
(contoh: mendorong munculnya

5
NO KRITERIA INDIKATOR
ide-ide baru berkaitan hemat
energi, pelestarian
3. Mampu menerapkan
kepemimpinan yang inovatif
(contoh: memfasilitasi
implementasi ide-ide baru
berkaitan hemat energi,
pelestarian lingkungan)
4. Mampu menjadi inspirasi warga
sekolah berkaitan keteladanan
penerapan nilai-nilai karakter
(contoh; jujur, disiplin)
7 Membangun rasa 1. Mampu berkomunikasi dengan
saling percaya baik dan bertindak secara efektif
dan memfasilitasi untuk membangun lingkungan
kerjasama dalam kerja yang baik.
rangka untuk 2. Mampu berkomunikasi dengan
menciptakan baik dan bertindak secara efektif
kolaborasi yang untuk membangun rasa saling
kuat diantara percaya diantara warga sekolah.
warga 3. Mampu berkomunikasi dengan
sekolah/madrasah baik dan bertindak secara efektif
. untuk memfasilitasi kerja sama
yang baik
4. Mampu berkomunikasi dengan
baik dan bertindak secara efektif
untuk menciptakan iklim kerja
dan kolaborasi yang kuat diantara
warga sekolah
8 Bekerja keras 1. Mampu menunjukkan
untuk mencapai kesungguhan dalam membuat
keberhasilan program yang melibatkan
sekolah/ semua warga sekolah berkaitan
madrasah sebagai dengan sekolah sebagai
organisasi organisasi pembelajar (contoh :
pembelajar yang pengembangan keprofesionalan
efektif. berkelanjutan guru dan tenaga
kependidikan , program
remedial teaching)
2. Mampu menunjukkan
kesungguhan dalam
melaksanakan program yang
melibatkan semua warga
sekolah berkaitan dengan
sekolah sebagai organisasi
pembelajar
3. Mampu menunjukkan
kesungguhan dalam
mengevaluasi program yang
melibatkan semua warga
sekolah berkaitan dengan
sekolah sebagai organisasi
pembelajar
6
BUKTI FISIK
3. Adanya tempat sampah disetiap
kelas dan TPS/TPA
4. Adanya keteladanan dari kepala
sekolah (berpakaian rapih,hadir
tepat waktu)
1. Adanya dokumen rapat yang
komunikatif dan efektif untuk
membangun lingkungan kerja
yang baik.
2. Adanya dokumen rapat yang
komunikatif dan efektif untuk
membangun rasa saling percaya
diantara warga sekolah.
3. Adanya dokumen rapat yang
komunikatif dan efektif untuk
memfasilitasi kerja sama yang
baik
4. Adanya dokumen rapat yang
komunikatif dan efektif untuk
menciptakan iklim kerja dan
kolaborasi yang kuat diantara
warga sekolah
1. program sekolah berkaitan dengan
sekolah sebagai organisasi
pembelajar (contoh:
pengembangan keprofesionalan
berkelanjutan guru dan tenaga
kependidikan, program remedial
teaching)
2. pelaksanaan program sekolah
berkaitan dengan sekolah sebagai
organisasi pembelajar
3. evaluasi program sekolah
berkaitan dengan sekolah sebagai
organisasi pembelajar
4. program tindak lanjut sekolah
berkaitan dengan sekolah sebagai
organisasi pembelajar
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK

4. Mampu menunjukkan
kesungguhan dalam membuat
program tindak lanjut yang
melibatkan semua warga
sekolah berkaitan dengan
sekolah sebagai organisasi
pembelajar
9 Mengembangan 1. Mampu menyusun program 1. Adanya undangan rapat,daftar
kurikulum dan kurikulum dokumen1 (memuat hadir, notulen rapat dan dokumen
kegiatan mata pelajaran, muatan lokal, KTSP yang sudah disyahkan oleh
pembelajaran pengembangan diri, pengaturan yang berwewenang
sesuai dengan beban belajar, ketuntasan belajar,
visi, misi, dan kenaikan kelas, kelulusan,
tujuan sekolah pendidikan kecakapan hidup,
pendidikan berbasis keunggulan
lokal dan global), dokumen 2 (
silabus dan RPP) yang
melibatkan stakeholder sekolah
sesuai dengan visi, misi dan
tujuan sekolah.
2. Mampu melaksanakan program
kurikulum dokumen 1 dan 2. Adanya dokumen administrasi
dokumen 2 KTSP. pembelajaran.
3. Mampu melakukan evaluasi 3. Adanya dokumen hasil supervise
program kurikulum dokumen 1 guru oleh kepala sekolah.
dan dokumen 2 KTSP.
4. Mampu melakukan program
tindak lanjut untuk 4. Adanya Rencana tindak lanjut
pengembangan kurikulum hasil supervise kepala sekolah.
dokumen 1 dan dokumen 2
KTSP.
10 Mengelola peserta 1. Mampu membuat program sekolah 1. Adanya program sekolah yang
didik dalam yang berkaitan dengan peserta didik berkaitan dengan peserta didik baik
rangka baik akademik maupun non akademik maupun non akademik
pengembangan akademik dalam rangka dalam rangka pengembangan
pengembangan potensinya secara potensinya secara optimal (contoh:
kapasitasnya
optimal (contoh : program program pengenalan bakat minat, tes
secara optimal. pengenalan bakat minat, tes IQ, IQ, program OSIS, program
program OSIS, program extrakurikuler)
extrakurikuler)
2. Maksanakan program sekolah yang 2. Adanya laporan pelaksanaan
berkaitan dengan peserta didik baik program sekolah yang berkaitan
akademik maupun non akademik. dengan peserta didik baik akademik
maupun non akademik.
3. Mampu melakukan evaluasi 3. Adanya hasil evaluasi program
program sekolah yang berkaitan sekolah yang berkaitan dengan peserta
dengan peserta didik baik akademik didik baik akademik maupun non
maupun non akademik akademik
4. Mampu membuat program
pengembangan tindak lanjut yang 4. Adanya rencana tindak lanjut yang
berkaitan dengan peserta didik baik berkaitan dengan pengembangan
akademik maupun non akademik peserta didik baik akademik maupun
non akademik

7
 BUKTI FISIK
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN KOTA BOGOR TAHUN 2019

KOMPONEN 3 : PENGEMBANGAN SEKOLAH.

NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK

1 Menyusun 1. Mampu melibatkan semua unsur di 1.1. SK.Kepala Sekolah

rencana sekolah dalam menyusun Rencana
pengembangan Pengembangan Sekolah (RPS)/
sekolah/madras Rencana Kerja Sekolah(RKS),
ah jangka
panjang, dalam rangka mencapai visi,misi
dan tujuan sekolah (contoh:
menengah,dan
pendek dalam membentuk Tim Pengembang
rangka Sekolah (TPS)).
mencapai
visi,misi,dan
tujuan
sekolah/madras
ah.
2. Mampu mengidentifikasi kekuatan
dan kelemahan sebagai bahan
penyusunan rencana
pengembangan sekolah.
3. Mampu mengidentifikasi peluang
dan tantangan sebagai bahan untuk
mendiagnosis jenis kebutuhan
yang diperlukan dalam perbaikan
mutu sekolah.
4. Mampu memimpin penyusunan
rencana pengembangan sekolah
dan membekali semua unsur di
sekolah dalam pembuatan rencana
pengembangan sekolah (contoh:
pelatihan TPS dan pembuatan
EDS).
2 Mengembangk 1. Mampu menyusun struktur
an struktur organisasi yang efektif dan efisien
organisasi sesuai dengan kebutuhan
sekolah/madras pengembangan sekolah.
ah yang efektif
dan efisien 2. Mampu menyusun deskripsi tugas
sesuai dengan setiap komponen dalam struktur
kebutuhan. organisasi.
3. Mampu membuat pendelegasian
tugas untuk memonitor
pelaksanaan tugas setiap
komponen dalam struktur
organisasi.
4. Mampu mengevaluasi struktur
organisasi sesuai dengan
kebutuhan pengembangan sekolah.
tentang Tim Pengembang
Sekolah
1.2. Program kerja TPS
1.3. Rencana Pengembangan
sekolah(Jangka Panjang
dan menengah)
1.4. Rencana Kerja Sekolah
(RKS)/Jangka pendek
1.5. Rencana Anggaran Kerja
Sekolah (RKAS)
1.6. Surat Undangan Rapat
1.7. Notulen Rapat RKS
RKAS
2.1. Strategic Planning dan
Analisis SWOT
3.1 Program Analisis SWOT
4.1. Undangan rapat
4.2. Daftar hadir
4.3. Notulen rapat penyusunan
EDS
4.4. Program EDS
1.1. Struktur organisasi
sekolah
2.1. Job Description dari
struktur organisasi
3.1. SK Kepala sekolah
tentang penugasan guru dan
TU
4.1.Hasil evaluasi kinerja dari
setiap SK Penugasan

8
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK

3 Melaksanakan 1. Mampu menyususn Program 1.1. Dokumen hasil

pengembangan Rencana Kerja Sekolah pelaksanaan kegiatan dari
sekolah/madra (RKS/RPS) yang terdiri dari penugasan kepala sekolah
sah sesuai
dengan Rencana Kerja Jangka Menengah
rencana jangka (RKJM), Rencana Kerja Tahunan
panjang, (RKT), Rencana Kegiatan
menengah,dan Anggaran Sekolah (RKAS) dalam
jangka pendek rangka mencapai visi, misi dan
sekolah tujuan sekolah.
menuju 2. Mampu melaksanaan program
tercapainya 2.1. Dokumen hasil
Rencana Kerja Sekolah (RKS) .
visi,misi,dan pelaksanaan RKS
tujuan sekolah. 3. Mampu mengevaluasi program
Rencana Kerja Sekolah (RKS) . 3.1. Dokumen hasil Monev
4. Mampu melaksanakan program RKS
tindak lanjut Rencana Kerja 4.1. Program Tindak Lanjut
Sekolah (RKS). RKS
4 Mewujudkanp 1. Mampu meningkatkan kinerja 1.1. Dokumen hasil
eningkatankine sekolah secara signifikan sesuai peningkatan prestasi
rjasekolahyang dengan visi, misi, tujuan sekolah Akademik dan Non
signifikansesua yang berkaitan dengan bidang Akademik
i
denganvisi,mis manajeria (contoh: peningkatan
i, kinerja sekolah secara efektif dan
tujuansekolahd efisien dibidang sarana prasarana,
anstandarnasio pengelolaan, pendidik dan tenaga
nal pendidikan. kependidikan serta pembiayaan). 2.1 Dokumen hasil prestasi
2. Mampu meningkatkan kinerja Guru,Siswa
sekolah secara signifikan sesuai
dengan visi, misi, tujuan sekolah
yang berkaitan dengan bidang
akademik (contoh: peningkatan
kinerja sekolah secara efektif dan
efisien dibidang standar isi, SKL,
standar proses, standar penilaian).
3. Mampu membuat inovasi dalam 3.1 Program sekolah yang
rangka meningkatkan kinerja menunjukan
sekolah secara signifikan sesuai pengembangan inovasi
dengan visi, misi, tujuan sekolah bidang manajerial
yang berkaitan dengan bidang
manajerial.
4. Mampu membuat inovasi dalam 4.1 Program sekolah yang
rangka meningkatkan kinerja menunjukan
sekolah secara signifikan sesuai pengembangan inovasi
dengan visi, misi, tujuan sekolah bidang akademik
yang berkaitan dengan bidang 4.2 Adanya hasil karya
akademik. inovatif (media
pembelajaran,alat peraga)
5 Melakukanmo 1. Mampu melakukan monitoring 1.1. Program
nitoring,evalua pelaksanaan program kegiatan monitoring,evaluasi,pelap
si,dan sekolah secara terprogram (contoh: oran
pelaporanpelak ada program monitoring yang
sanaanprogram
kegiatan memuat latar belakang, tujuan,

9
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK

sekolah/madra prosedur, jadwal, penanggung

sahdengan jawab).
proseduryang 2.1. Dokumen pelaksanaan
2. Mampu melakukan evaluasi
tepat. evaluasi
pelaksanaan program kegiatan
sekolah secara terprogram (contoh:
ada program evaluasi yang
memuat latar belakang, tujuan,
prosedur, jadwal, penanggung
jawab). 3.1. Dokumen pelaporan
3. Mampu membuat pelaporan pelaksanaan
pelaksanaan program kegiatan 4.1. Dokumen sistem
sekolah. monitoring,evaluasi dan
4. Mampu membuat sistem pelaporan
monitoring, evaluasi dan pelaporan
dengan prosedur yang tepat
(contoh: menggunakan Paket
Administrasi Sekolah )
6 Merencanakan 1. Mampu membuat program tindak 1.1. Rencana tindak lanjut
danmenindakla lanjut monitoring,evaluasi dan
njutihasiilmoni pelaporan (contoh: program tindak
toring, lanjut sesuai dengan hasil
evaluasi,danpel
aporan. monitoring, evaluasi, pelaporan).
2. Mampu melaksanakan program 2.1. Dokumen pelaksanaan
tindak lanjut monitoring, evaluasi program tindak lanjut
dan pelaporan.
3. Mampu mengevaluasi pelaksanaan
program tindak lanjut monitoring, 3.1. Dokumen evaluasi
evaluasi dan pelaporan. pelaksanaan tindak lanjut
4. Mampu membuat sistem 4.1. Dokumen sistem program
pelaksanaan program tindak tindak lanjut monev
lanjut monitoring, evaluasi dan
pelaporan (contoh: siklus
penerapan paket administrasi
sekolah).
7 Melaksanakan 1. Mampu membuat program penelitian 1.1. Program kerja PTS dan PTK
penelitiantinda tindakan sekolah/kelas dalam rangka
meningkatkan kinerja sekolah
kansekolah (contoh: program mendatangkan
dalamrangkam narasumber dalam membimbing
eningkatkankin workshop pembuatan PTS maupun
erja PTK untuk kepala sekolah dan guru,
mempunyai program berkelanjutan
sekolah/madra PTS/PTK melalui MGMP sekolah).
sah. 2. Mampu melaksanakan penelitian
tindakan sekolah/kelas dalam rangka 2.1. Dokumen hasil PTS /PTK
meningkatkan kinerja sekolah.
3. Mampu membuat evaluasi program
penelitian tindakan sekolah/kelas
dalam rangka meningkatkan kinerja 3.1. Dokumen evaluasi PTS/PTK
sekolah.
4. Mampu membuat program tindak
lanjut penelitian tindakan 4.1. Program tindak lanjut
sekolah/kelas dalam rangka PTS/PTK
meningkatkan kinerja sekolah.

10
 BUKTI FISIK
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN KOTA BOGOR TAHUN 2019

KOMPONEN 4 : MANAJEMEN SUMBER DAYA

NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK

1 Mengelola 1. Mampu membuat program 1. Program tahunan tentang

dan pengelolaan dan pendayagunaan pengelolaan dan
mendayagu pendidik dan tenaga kependidikan pendayagunaan pendidik dan
secara optimal (contoh: latar belakang tenaga kependidikan.
nakan
pengelolaan dan pendayagunaan, apa
pendidik
tujuannya, bagaimana mekanisme dan
dan tenaga prosedurnya, ciri-ciri programnya
kependidik menjawab 5W+1H). 2. Sk pembagian tugas tenaga
an secara 2. Mampu melaksanakan program pendidik dan kependidikan.
optimal pengelolaan dan pendayagunaan
pendidik dan tenaga kependidikan 3. Dokumen hasil supervise
secara optimal). terhadap tenaga pendidik dan
3. Mampu membuat evaluasi tenaga kependidikan.
pelaksanaan program pengelolaan
dan pendayagunaan pendidik dan
tenaga kependidikan secara optimal.
4. Program tindak lanjut dari
4. Mampu membuat program tindak hasil supervise tenaga
lanjut pengelolaan dan
pendidik dan tenaga
pendayagunaan pendidik dan tenaga
kependidikan.
kependidikan secara optimal.
 Kuesioner
2 Mengelola 1. Mampu membuat program 1. Program sarana dan prasarana
dan pengelolaan dan pendayagunaan yang berwawasan lingkungan
mendayagu sarana dan prasarana sekolah secara menjamin keamanan,
optimal untuk kepentingan keselamatan dan kesehatan.
nakan
pembelajaran (contoh: latar belakang
sarana dan pengelolaan dan pendayagunaan, apa
prasarana tujuannya, bagaimana mekanisme dan
sekolah/ma prosedurnya, ciri-ciri programnya
drasah menjawab 5W+1H).
2. Mampu melaksanakan program 2. Dokumen hasil Pelaksanakan
secara program sarana dan prasarana
optimal pengelolaan dan pendayagunaan
sarana dan prasarana sekolah secara berwawasan lingkungan yang
demi menjamin keamanan,
optimal untuk kepentingan
kepentinga pembelajaran. keselamatan dan kesehatan.
n
pembelajar
an. 3. Mampu membuat evaluasi 3. Evaluasi pelaksanaan
pelaksanaan program pengelolaan program berwawasan
dan pendayagunaan sarana dan lingkungan yang menjamin
prasarana sekolah secara optimal keamanan, keselamatan dan
untuk kepentingan pembelajaran. kesehatan.

4. Mampu membuat program tindak 4. Program tindak lanjut dari

lanjut pengelolaan dan hasil evaluasi pelaksanaan
pendayagunaan sarana dan prasarana program berwawasan

11
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK

sekolah secara optimal untuk lingkungan yang menjamin

kepentingan pembelajaran. keamanan, keselamatan dan
kesehatan.
 Kuesioner
3 Mengelola 1. Mampu membuat program 1. program perencanaan
keuangan perencanaan pengelolaan keuangan pengelolaan keuangan
sekolah/ma sekolah sesuai prinsip efisien, sekolah sesuai prinsip efisien,
transparan, dan akuntabel (contoh: transparan, dan akuntabel.
drasah
program mengacu pada RKAS, ada
sesuai skala prioritas, ada media untuk
prinsip publikasi, ada mekanisme yang jelas
efisiensi, dalam penggunaan).
2. Dokumen hasil pelaksanaan
transparans 2. Mampu melaksanakan program
program pengelolaan
i dan perencanaan pengelolaan keuangan
keuangan sekolah sesuai
akuntabilit sekolah sesuai prinsip efisien,
prinsip efisien, transparan,
transparan, dan akuntabel.
as. dan akuntabel.
3. Mampu membuat pelaporan
pengelolaan keuangan sekolah sesuai 3. Dokumen pelaporan
prinsip efisien, transparan, dan pengelolaan keuangan
akuntabel. sekolah sesuai prinsip efisien,
transparan, dan akuntabel.

4. Mampu membuat evaluasi 4. Dokumen hasil evaluasi

pengelolaan keuangan sekolah sesuai pengelolaan keuangan
prinsip efisien, transparan, dan sekolah sesuai prinsip efisien,
akuntabel. transparan, dan akuntabel.
 Kuesioner
4 Mengelola 1. Mampu membuat program 1. Program sekolah yang
lingkungan berwawasan lingkungan yang berwawasan lingkungan
sekolah menjamin keamanan, keselamatan menjamin keamanan,
dan kesehatan (contoh program: ada keselamatan dan kesehatan.
yang
latar belakang, tujuan, ada jadwal, ada
menjamin lokasi, ada penanggung jawab, ada
keamanan, prosedur kerja, ada pembiayaannya).
keselamata 2. Mampu melaksanakan program
2. Dokumen hasil Pelaksanakan
n dan berwawasan lingkungan yang
program sekolah yang
kesehatan menjamin keamanan, keselamatan
berwawasan lingkungan
dan kesehatan.
menjamin keamanan,
keselamatan dan kesehatan.

3. Mampu membuat evaluasi 3. Hasil Evaluasi pelaksanaan

pelaksanaan program berwawasan program berwawasan
lingkungan yang menjamin lingkungan yang menjamin
keamanan, keselamatan dan keamanan, keselamatan dan
kesehatan. kesehatan.

4. Mampu membuat program tindak 4. Program rencana tindak lanjut

lanjut dari hasil evaluasi pelaksanaan hasil evaluasi pelaksanaan
program berwawasan lingkungan program berwawasan
yang menjamin keamanan, lingkungan yang menjamin
keselamatan dan kesehatan. keamanan, keselamatan dan

12
NO KRITERIA INDIKATOR
5 Mengelola 1. Mampu membuat program kerja
ketatausaha ketatausahaan sekolah dalam
an mendukung pencapaian tujuan
sekolah (contoh program: ada latar
sekolah/ma
belakang, ada tujuan, ada jadwal, ada
drasah penataan tempat untuk pengarsipan,
dalam ada pembagian tugas, ada prosedur
mendukun kerja, ada pembiayaannya).
g 2. Mampu melaksanakan program kerja
pencapaian ketatausahaan sekolah dalam
tujuan mendukung pencapaian tujuan
sekolah.
sekolah/ma
drasah 3. Mampu membuat evaluasi
pelaksanaan program kerja
ketatausahaan sekolah dalam
mendukung pencapaian tujuan
sekolah.
4. Mampu membuat program tindak
lanjut dari hasil evaluasi pelaksanaan
program kerja ketatausahaan sekolah
dalam mendukung pencapaian tujuan
sekolah.
6 Mengelola 1. Mampu membuat program sistem
sistem informasi sekolah dalam mendukung
informasi penyusunan program dan
pengambilan keputusan (contoh
sekolah/ma
program : ada latar belakang, ada
drasah tujuan, ada jadwal, ada prosedur
dalam kerja, ada pembagian tugas, ada
mendukun pembiayaan).
g 2. Mampu melaksanakan program
penyusuna sistem informasi sekolah dalam
n program mendukung penyusunan program dan
pengambilan keputusan.
dan
pengambila 3. Mampu membuat evaluasi
n pelaksanaan program sistem
keputusan. informasi sekolah dalam mendukung
penyusunan program dan
pengambilan keputusan.
4. Mampu membuat program tindak
lanjut dari hasil evaluasi pelaksanaan
program sistem informasi sekolah
dalam mendukung penyusunan
program dan pengambilan keputusan.
13
BUKTI FISIK
kesehatan.
 Kuesioner
1. Program kerja sekolah
tentang ketatausahaan
sekolah dalam mendukung
pencapaian tujuan sekolah.
2. Dokumen hasil pelaksanaan
program kerja ketatausahaan
sekolah dalam mendukung
pencapaian tujuan sekolah.
3. Evaluasi hasil pelaksanaan
program kerja ketatausahaan
sekolah dalam mendukung
pencapaian tujuan sekolah.
4. program rencana tindak lanjut
hasil evaluasi pelaksanaan
program kerja ketatausahaan
sekolah dalam mendukung
pencapaian tujuan sekolah.
 Kuesioner
1. Program sekolah tentang
sistem informasi sekolah
dalam mendukung
penyusunan program dan
pengambilan keputusan.
2. Dokumen hasil Pelaksanaan
program sistem informasi
sekolah dalam mendukung
penyusunan program dan
pengambilan keputusan.
3. Evaluasi hasil pelaksanaan
program sistem informasi
sekolah dalam mendukung
penyusunan program dan
pengambilan keputusan.
4. program rencana tindak lanjut
dari hasil evaluasi
pelaksanaan program sistem
informasi sekolah dalam
mendukung penyusunan
program dan pengambilan
keputusan.
 Kuesioner
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK

7 Mengelola 1. Mampu membuat program layanan- 1. Program sekolah tentang

layanan- layanan khusus sekolah yang layanan-layanan khusus
layanan mendukung kegiatan pembelajaran sekolah yang mendukung
dan kegiatan peserta didik di sekolah kegiatan pembelajaran dan
khusus
(contoh program: ada latar belakang, kegiatan peserta didik di
sekolah/ma tujuan, jenis layanan misal koperasi sekolah
drasah sekolah, kantin kejujuaran, kotak
yang saran, ada prosedur operasional, ada
mendukun penanggung jawab, ada pembiayaan).
g kegiatan 2. Mampu melaksanakan program
2. Dokumen hasil Pelaksanaan
pembelajar layanan layanan khusus sekolah yang
program layanan-layanan
mendukung kegiatan pembelajaran
an dan khusus sekolah yang
dan kegiatan peserta didik di sekolah.
kegiatan mendukung kegiatan
peserta pembelajaran dan kegiatan
peserta didik di sekolah.
didik di
3. Evaluasi hasil program
sekolah/ma 3. Mampu membuat evaluasi program
layanan -layanan khusus
drasah. layanan layanan khusus sekolah yang
sekolah yang mendukung
mendukung kegiatan pembelajaran
kegiatan pembelajaran dan
dan kegiatan peserta didik di sekolah.
kegiatan peserta didik di
sekolah
4. Mampu membuat program tindak 4. Program rencana tindak lanjut
lanjut dari hasil evaluasi program dari hasil evaluasi program
layanan-layanan khusus sekolah yang layanan-layanan khusus
mendukung kegiatan pembelajaran sekolah yang mendukung
dan kegiatan peserta didik di sekolah. kegiatan pembelajaran dan
kegiatan peserta didik di
sekolah.
8 Memanfaat 1. Mampu mengoptimalkan pemanfaatan 1. Observasi visualisasi pemanfaatan
kaan teknologi secara efektif dalam kegiatan teknologi secara efektif dalam
pembelajaran dan manajemen sekolah pembelajaran dan manajemen
teknologi (contoh: ada inovasi alat peraga sekolah.
secara pembelajaran, multimedia pembelajaran,
efektif memanfaatkan teknologi informasi dalam
dalam manajemen sekolah).
2. Mampu memfasilitasi guru memanfaatkan
kegiatan 2. Dokumen pemanfaatan teknologi
teknologi secara efektif dalam kegiatan
secara efektif dalam kegiatan
pembelajar pembelajaran (contoh: pemanfaatan
pembelajaran.
an dan barang bekas menjadi alat peraga
pembelajaran, memfasilitasi penggunaan
manajemen
OHP, LCD dan multimedia).
sekolah/ma 3. Pemanfaatan teknologi oleh
3. Mampu memfasilitasi tenaga
Tenaga administrasi sekolah
drasah administrasi sekolah memanfaatkan
memanfaatkan teknologi secara
teknologi secara efektif dalam
efektif.
menyelesaikan pekerjaan administrasi
sekolah (contoh: pemanfaatan komputer
dan internet dalam menyelesaikan
pekerjaan administrasi sekolah).
4. Mampu memfasilitasi guru dan tenaga
4. Dokumen penggunaan teknologi
administrasi sekolah dalam kreatifitas,
oleh PTK..
inovasi sehingga pembelajaran dan
manajemen sekolah semakin efektif
sesuai dengan tuntutan perubahan.
 Kuesioner

14
 BUKTI FISIK
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN KOTA BOGOR TAHUN 2019

KOMPONEN 5 : KEWIRAUSAHAAN
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK

1 Menciptakan 1. Mampu memfasilitasi kreatifitas dan 1. Dokumen Hasil

inovasi yang inovasi yang bermanfaat bagi kegiatan (MGMP
pengembangan sekolah (contoh: Sekolah,Work
bermanfaat
memfasilitasi guru dalam shop,IHT,Lesson study)
bagi
pembelajaran PAIKEM, memfasilitasi
pengembangan tenaga administrasi sekolah dalam
sekolah/ memanfaatkan teknologi informasi
madrasah. komunikasi).
2. Mampu menerapkan kreatifitas dan 2. Observasi pemanfaatan
inovasi yang hasil inovasi dan
bermanfaat bagi pengembangan kreatifitas
sekolah.
3. Mampu membudayakan kreatifitas 3. Observasi
dan inovasi yang bermanfaat bagi membudayakan hasil
pengembangan sekolah. inovasi dan kreatifitas
4. Mampu mengembangkan budaya 4. Observasi
kreatif, inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan
pengembangan sekolah. pembudayaan inovasi
dan kreatifitas
2 Memiliki 1. Mampu memberikan contoh 1. Adiminstrasi
motivasi yang kedisiplinan dan kinerja guru untuk pembelajaran kepala
kuat untuk mewujudkan visi dan misi sukses sekolah
sekolah dalam melaksanakan tugas
sukses dalam
pokok dan fungsinya sebagai
melaksanakan pemimpin pembelajaran (contoh:
tugas pokok contoh mengajar PAIKEM, ada
dan fungsinya kemauan yang kuat untuk
sebagai mengembangkan diri, pelatihan
pemimpin kepemimpinan, belajar dari kepala
pembelajaran. sekolah yang sukses).
2. Mampu aktif dalam forum pertemuan 2. Dokumen penugasan
ilmiah untuk sukses dalam dan sertifikat.
melaksanakan tugas pokok dan
fungsinya sebagai pemimpin
pembelajaran (contoh: seminar
pendidikan, karya tulis ilmiah).
3. Mampu aktif dalam forum 3. Dokumen penugasan
musyawarah/ kelompok kerja kepala dan sertifikat MKKS
sekolah, MGMP dan organisasi
profesi lainnya.
4. Mampu memberikan keteladanan dan 4. Dokumen hasil inovasi
aktif dalam pengembangan pendidikan.
keprofesian berkelanjutan (contoh:
ada karya inovasi pendidikan,
publikasi ilmiah, pengembangan diri).

15
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK

3 Memotivasi 1. Mampu memotivasi diri dalam 1. Dokumen administrasi

warga sekolah melaksanakan tugas pokok dan guru dan kepala sekolah
untuk sukses fungsinya sebagai kepala
sekolah(contoh: antusias dalam
dalam
melaksanakan tugas sebagai guru,
melaksanakan kepala sekolah).
tugas pokok 2. Mampu memotivasi siswa untuk 2. Dokumen pemberian
dan fungsinya sukses. (contoh: menjadi contoh reward kepada siswa
masing- dalam berkata,bersikap dan bertindak
masing. yang memotivasi misal memberi
dorongan, memberi pujian, betutur
kata positif).
3. Mampu memotivasi guru dalam
3. Dokumen pemberian
melaksanakan pembelajaran. (contoh:
reward kepada guru
menjadi contoh dalam berkata,
bersikap dan bertindak yang
memotivasi misal memberi dorongan,
memberi pujian, betutur kata positif).

4. Mampu memotivasi tenaga 4. Dokumen pemberian

administrasi sekolah dalam bekerja. reward kepada tenaga
(contoh: menjadi contoh dalam administrasi
bersikap dan bertindak yang
memotivasi misal memberi dorongan,
memberi pujian, betutur kata positif).
4 Pantang 1. Mampu berperilaku konsisten dan 1. Buku catatan pembinaan
pantang menyerah dalam menangani PTK.
menyerah dan
setiap permasalahan yang dihadapi
selalu mencari sekolah (contoh: menegakkan
solusi terbaik kedisiplinan dalam menangani guru dan
dalam karyawan yang tingkat kehadirannya
menghadapi rendah). 2. Dokumen penanganan
2. Mampu mengatasi dan menemukan solusi kasus PTK dan siswa
kendala yang terbaik dalam setiap permasalahan yang
dihadapi dihadapi sekolah (contoh: menangani
sekolah/madra konflik antar guru, konflik antar siswa).
3. Mampu mengembangkan budaya 3. Dokumen pengembangan
sah. sekolah dalam
konsisten dan pantang menyerah dalam
mengatasi setiap permasalahan yang menghadapi kasus
dihadapi sekolah.
4. Mampu mengembangkan budaya 4. Dokumen pengembangan
silaturahmi, kekeluargaan dan selalu sekolah dalam budaya
mencari solusi terbaik dalam menghadapi silaturahmi
setiap permasalahan di sekolah.
5 Menerapkan 1. Mampu mengembangkan sekolah dengan 1. Program Pengembangan
nilai dan menerapkan prinsip-prinsip: Inovatif dan Sekolah (RPS)
kreatif. 2. Dokumen penanganan
prinsip-prinsip
2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang permasalahan /kasus
kewirausahaan 3. Dokumen hasil kegiatan
kuat.
dalam 3. Kerja keras dan pantang menyerah. sekolah
mengembangka 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi 4. Dokumen hasil kegiatan
n masa depan berdasar pada visi, misi, dan pengembangan sekolah
sekolah/madras tujuan sekolah.
ah.

16
 BUKTI FISIK
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN KOTA BOGOR TAHUN 2019
KOMPONEN 6 : SUPERVISI PEMBELAJARAN
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK

1
Menyusun program
Mampu menyusun program tahunan
supervisi akademik dalam
supervise akademik dalam rangka
rangka peningkatan
meningkatkan profesionalisme guru
profesionalisme guru.
yang meliputi:

1. fokus pada perbaikan proses dan

1.1 Program
hasil belajar. supervisi
akademik
2. jadwal pelaksanaan dan istrumen 1.2 Jadwal dan
supervisi akademik instrumen
supervisi
3. dikomunikasikan pada bulan akademik
pertama di awal tahun. 1.3 Informasi
Jadwal supervisi
terpampang
menyatu dengan
4. Pendelegasian dan pembagian jadwal pelajaran
tugas supervisor kepada guru 1.4 SK
senior pendelegasian
tugas sebagai
supervisor
2 1. Mampu membagi tugas 1. SK
Melaksanakan supervise pelaksanaan supervise akademik Pendelegasian
kepada wakil dan guru senior supervise
akademik terhadap guru yang memnuhi syarat (contoh: kepada guru
dengan menggunakan membuat team pelaksana senior
pendekatan dan teknik supervise akademik,menugaskan
supervisi yang tepat wakil dan guru senior yang sesuai
mata pelajaran yang pangkatnya
lebih tinggi)
2. Mampu menerapkan prosedur 2. Hasil supervise
pendekatan dan teknik supervise akademik
yang tepat (contoh: ada pra
observasi,ada observasi dan post
observasi)
3. Mampu mengembangkan
instrument supervise yang relevan 3. Dokumen
dengan tuntutan perubahan dan instrument
sesuai dengan perkembangan supervise
kurikulum dari pemerintah
(contoh:ada muatan nilai-nilai
karakter)
4. Mampu mengevaluasi
pelaksanaan supervise akademik 4. Evaluasi hasil
supervisi
akademik

17
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK

3
Menilai dan 1. Mampu memanfaatkan supervise 1. Rencana Tindak
akademik dalam rangka evaluasi Lanjut hasil
menindaklanjuti kegiatan program sekolah di bidang supervise
supervisi akademik dalam akademik (contoh:evaluasi akademik
rangka peningkatan pengembangan silabus yang
professional isme guru terintregasi dengan nilai
karakter,alokasi dana,penambahan
alat peraga dan multi media)
2. Mampu menindaklanjuti hasil 2. Dokumen hasil
penilaian supervise akademik rencana tindak
dalam rangka peningkatan lanjut
profesionalisme guru (contoh:
efektifitas metode
pembelajaran,relevansi media
pembelajaran,efektifitas teknik
penilaian) 3. Dokumen hasil
3. Mampu menindaklanjuti hasil pelaksanaan
penilaian supervise akademik MGMP/Pelatiha
dengan mengefektifkan dan lebih n guru
mengaktifkan MGMP
Sekolah,mengirim guru dalam
pelatihan-pelatihan 4. Dokumen
4. Mampu menindaklanjuti hasil pelaksanaan
penilaian supervise akademik Worksop dengan
dengan menyelenggarakan nara sumber
worksop dan menundang nara yang kompeten
sumber yang kompeten sesuai
dengan hasil evaluasi supervise
akademik

18