RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH

(RKJM)
MADRASAH IBTIDAIYAH ...................................
KECAMATAN ......................................
KABUPATEN SUKABUMI
TAHUN PELAJARAN
2017/2018 – 2020/2021

YAYASAN SOSIAL PENDIDIKAN ISLAM KHOIRUNNISA SAFITRI

( YASPIHIS )
MADRASAH IBTIDAIYAH .............................
Terakreditasi B
NSM/NPSN: 11.1.23.20.20.291/60707185
Kp.Cipamutih RT 02/01 Desa Ciambar Kec. Ciambar. Kab. Sukabumi

2017
 PENGESAHAN

Nomor : ...............................................

Dengan memanjatkan puji dan syukur ke hadirat Allah SWT, setelah melalui proses
musyawarah dan kajian yang mendalam Tim Pengembang Madrasah Ibtidaiyah ............
dengan ini dinyatakan bahwa Dokumen Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) MI
................ Kecamatan .............. Kabupaten Sukabumi Tahun Pelajaran 2017/2018 –
2020/2021 ditetapkan dan diberlakukan terhitung mulai tanggal 17 Juli 2017. Selanjutnya
Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) MI ................ Kecamatan .............. Kabupaten
Sukabumi ini akan dievaluasi dan disesuaikan dengan situasi dan kondisi serta kebutuhan
dan perkembangan pendidikan pada tahun pelajaran dan periode berikutnya.

Ditetapkan di : ..........................
Pada tanggal : ..........................
Mengetahui
Ketua Komite Madrasah, Kepala Madrasah,

.............................................. ..........................................
NIP/NUPTK/NPK ..........

Pengawas Madrasah, Ketua Yayasan,

................................................ ...........................................
NIP.

Nomor Registrasi : …………………………….

Tanggal : …………………………….

Mengetahui,
a.n Kepala
Kepala Seksi Pendidikan Madrasah ,

H. Oja Haerul Syam, S.Ag. M.Ag.

NIP. 19720107 199703 1 002

- ii
 KATA PENGANTAR

Dokumen Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) Madrasah Ibtidaiyah

................ Kecamatan .............. Kabupaten Sukabumi Tahun Pelajaran 2017/2018 –
2020/2021 ini merupakan komitmen kami dalam mengembangkan kualitas Madrasah
Ibtidaiyah ............... Kecamatan .............. Kabupaten Sukabumi untuk empat tahun ke
depan. Di dalamnya berisi beberapa analisis dan rencana kerja pengembangan Madrasah
Ibtidaiyah meliputi standar isi, standar proses, standar lulusan, standar tenaga
pendidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan,
dan standar penilaian pendidikan. Dengan demikian, Madrasah Ibtidaiyah ................
Kecamatan .............. Kabupaten Sukabumi memiliki acuan jangka menengah dalam
mencapai visi, misi dan tujuan yang diharapkan.
Memahami bahwa pengembangan Madrasah Ibtidaiyah merupakan tanggung
jawab bersama, maka penyusunan Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) ini
melibatkan semua warga Madrasah Ibtidaiyah dan stakeholder pendidikan, sehingga pada
gilirannya mampu diterima semua pihak (adopted). Guna meminimalisasi kekurang pastian
masa depan dengan berbagai perubahan yang mungkin terjadi dalam segenap aspek
kehidupan, Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) ini disusun secara ilmiah melalui
analisis yang matang dan objektif berdasarkan kebutuhan dan informasi yang kontekstual
dan akurat berdasarkan kesenjangan kondisi saat ini dengan cita-cita yang ingin diraih di
masa yang akan datang. Semua bentuk pengembangan yang terdapat dalam Rencana Kerja
Jangka Menengah (RKJM) ni dikemas secara adopted dan ilmiah.
Akhirnya, kami mengucapkan terima kasih atas kontribusi dan kepedulian semua
civitas akademika Madrasah Ibtidaiyah ................ Kecamatan .............. Kabupaten
Sukabumi yang telah bekerja sama dalam menyelesaikan Rencana Kerja Jangka Menengah
(RKJM) ini. Sumbang saran, curah gagasan, peri pikir ataupun tegur sapa demi
kesempurnaan Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) ini merupakan sesuatu yang
berharga dan bermakna.
Ciambar, 17 Juli 2017
Kepala Madrasah Ibtidaiyah,

Momon, S.Ag, M.M.Pd

NIP. 197501022005011 004

- iii
 DAFTAR ISI

Lembar Pengesahan................................................................................................... ii
Kata Pengantar........................................................................................................... iii
Daftar Isi..................................................................................................................... iv
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1

A. Latar Belakang ................................................................................... 1

B. Landasan Hukum ................................................................................. 2

C. Tujuan .................................................................................................. 5

D. Manfaat ............................................................................................... 5

E. Ruang Lingkup .................................................................................... 5

BAB II PROFIL MADRASAH IBTIDAIYAH ................................................. 7

A. Visi ....................................................................................................... 7

B. Misi ....................................................................................................... 7

C. Tujuan ................................................................................................. 8

D. Keadaan Madrasah Ibtidaiyah ............................................................ 8

BAB III PROSES PENYUSUNAN RKJM .......................................................... 11

A. Analisis Evaluasi Diri Sekolah (EDS) ............................................... 11

B. Analisis SWOT .................................................................................. 18

BAB IV RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH ................................... 23

BAB V PENUTUP ................................................................................................ 26

LAMPIRAN-LAMPIRAN

 SK Tim Pengembang
 Notulen Rapat
 Daftar Hadir Rapat
 Photo Kegiatan

- iv
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Selaras dengan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar

Nasional Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor
13 Tahun 2015, penyusunan Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) menjadi
urgen bagi setiap satuan pendidikan. Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) ini
bukan hanya sebagai pemenuhan legalitas formal saja, melainkan juga sebagai arah
atau acuan jangka menengah dalam rangka mengembangkan kualitas Madrasah
Ibtidaiyah ke arah yang lebih baik. Hal ini dimungkinkan karena Rencana Kerja
Jangka Menengah (RKJM) ditengarai mampu meminimalisasi ketidak pastian masa
depan dengan risiko yang relatif kecil. Memang masa depan penuh dengan
ketidakpastian dan dinamika perubahan yang sulit diprediksi. Dalam hal ini, Rencana
Kerja Jangka Menengah (RKJM) tampil sebagai salah satu solusi antisipatif dan
langkah terbaik dalam mengatasi berbagai persoalan pendidikan.
Lembaga pendidikan, termasuk di dalamnya Madrasah Ibtidaiyah, baru
mengembangkan diri untuk memenuhi standar nasional pendidikan sesuai yang
diharapkan. Namun demikian Madrasah Ibtidaiyah masih dihadapkan pada berbagai
persoalan pendidikan, baik yang menyangkut pemerataan, relevansi, efesiensi dan
efektivitas serta kapasitas pendidikan. Hal ini tidak dapat dipungkiri karena Madrasah
Ibtidaiyah baru memberdayakan seluruh potensi yang dimilikinya. Kesenjangan
antara kondisi objektif dan kondisi ideal menyebabkan keberadaan Madrasah
Ibtidaiyah harus terus berusaha agar diapresiasi masyarakat dengan lebih baik lagi.
Oleh karena itu, diperlukan stategi yang tepat untuk mencapai kondisi ideal yang
diharapkan sesuai dengan standar nasional pendidikan.
Madrasah Ibtidaiyah ..................... Kec.................... Kab. Sukabumi
memahami benar pentingnya rencana jauh ke depan untuk memenuhi standar nasional
pendidikan itu. Potret Madrasah Ibtidaiyah ..................... Kec.................... Kab.
Sukabumi pada 4 tahun ke depan sangat ditentukan oleh upaya masa kini. Dalam
beberapa hal potensi sumber daya yang dimiliki Madrasah Ibtidaiyah .....................
Kec.................... Kab. Sukabumi begitu mendukung kinerja kelembagaan, baik yang
menyangkut ketenagaan maupun manajerial. Namun di sisi lain, beberapa aspek,

-1
seperti standar kelulusan, proses pembelajaran, dan pembiayaan belum memadai.
Oleh karena itu, pemenuhan standar terhadap aspek-aspek tersebut perlu dilakukan
secara bertahap sesuai dengan kurun waktu yang ditetapkan.
Berbagai kajian atau analisis yang akurat guna menyelaraskan kondisi
objektif Madrasah Ibtidaiyah ..................... Kec.................... Kab. Sukabumi dan
kondisi ideal dalam konteks pencapaian standar nasional pendidikan melalui berbagai
bentuk pengembangannya, termuat dalam ” Rencana Kerja Jangka Menengah
(RKJM) MI ............................ Kec............ Tahun Pelajaran 2017/2018-2020/2021”

B. Landasan Hukum

Dalam penyusunan Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) Madrasah

Ibtidaiyah ......................, berpedoman kepada:

1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;

2. Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak
sebagaimana telah diubah denganUndang-Undang Nomor 35 Tahun 2014
tentang Perubahan atas Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2002 tentang
Perlindungan Anak;
3. Undang-Undang Nomor 28 Tahun 2002 tentang Bangunan Gedung;
4. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
5. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;
6. Undang-Undang Nomor 43 Tahun 2007 tentang Perpustakaan;
7. Undang-Undang Nomor 18 Tahun 2008 tentang Pengelolaan Sampah;
8. Undang-Undang Nomor 36 Tahun 2009 tentang Kesehatan;
9. Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2010 tentang Gerakan Pramuka;
10. Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2014 tentang Pemerintahan Daerah;
11. Undang-Undang Nomor 8 Tahun 2016 tentang Penyandang Disabilitas;
12. Peraturan Pemerintah Nomor 28 Tahun 2004 tentang Keamanan, Mutu dan
Gizi Pangan;
13. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan, sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor
32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19
Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, sebagaimana telah diubah
dengan Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005;
14. Peraturan Pemerintah Nomor 55 Tahun 2007 Tentang Pendidikan Agama dan
Pendidikan Keagamaan;
15. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru sebagaimana telah
diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2017 tentang
Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru;
16. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan sebagaimana diubah dengan Peraturan
Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 tentang perubahan Peraturan Pemerintah
Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan;

-2
17. Peraturan Pemerintah Nomor 81 Tahun 2012 tentang Pengelolaan Sampah
Rumah Tangga dan Sampah Sejenis Sampah Rumah Tangga;
18. Peraturan Pemerintah Nomor 24 Tahun 2014 tentang Pelaksanaan Undang-
Undang Nomor 43 Tahun 2007 tentang Perpustakaan;
19. Peraturan Presiden Nomor 2 Tahun 2015 tentang Rencana Pembangunan
Jangka Menengah Nasional Tahun 2015 -2019;
20. Instruksi Presiden Nomor 05 tahun 2014 tentang Gerakan Nasional Anti
Kejahatan Seksual terhadap Anak;
21. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 39 Tahun 2008 tentang
Pembinaan Kesiswaan;
22. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 70 Tahun 2009 tentang
Pendidikan Inklusif Bagi Peserta Didik yang Memiliki Kelainan dan Memiliki
Potensi Kecerdasan dan/atau Bakat Istimewa;
23. Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 33 Tahun 2010 tentang Pedoman
Pengelolaan Sampah;
24. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 54 Tahun 2013 tentang
Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah;
25. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 64 Tahun 2013 tentang
Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah;
26. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 65 Tahun 2013 tentang
Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah;
27. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 66 Tahun 2013 tentang
Standar Penilaian;
28. Peraturan Menteri Agama Nomor 90 Tahun 2013 tentang Penyelenggaraan
Pendidikan Madrasah, sebagaimana telah diubah beberapa kali terahir dengan
Peraturan Menteri Agama Nomor 66 Tahun 2016 tentang Perubahan Kedua
atas Peraturan Menteri Agama Nomor 90 Tahun 2013 tentang
Penyelenggaraan Pendidikan Madrasah;
29. Peraturan Bersama antara Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Menteri
Kesehatan, Menteri Agama, dan Menteri Dalam Negeri Tahun 2014 tentang
Pembinaan dan Pengembangan Usaha Kesehatan Sekolah/Madrasah;
30. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 57 Tahun 2014 tentang
Kurikulum 2013 Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah;
31. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 61 Tahun 2014 tentang
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan
Menengah;
32. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 62 Tahun 2014 tentang
Kegiatan Ekstrakurikuler pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah;
33. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 63 Tahun 2014 tentang
Pendidikan Kepramukaan sebagai Kegiatan Ekstrakurikuler Wajib pada
Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah;
34. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 68 Tahun 2014 tentang
Peran Guru Teknologi Informasi dan Komunikasi dan Guru Keterampilan
Komputer dan Pengelolaan Informasi dalam Implementasi Kurikulum 2013
sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Nomor 45 Tahun 2015 tentang Perubahan atas Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 68 Tahun 2014
tentang Peran Guru Teknologi Informasi dan Komunikasi dan Guru
Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi dalam Implementasi
Kurikulum 2013;

-3
35. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 79 Tahun 2014 tentang
Muatan Lokal Kurikulum 2013;
36. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 103 Tahun 2014
tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah;
37. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 111 Tahun 2014
tentang Bimbingan Dan Konseling Pada Pendidikan Dasar Dan Pendidikan
Menengah;
38. Peraturan Menteri Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak Nomor
8 Tahun 2014 tentang Kebijakan Sekolah Ramah Anak;
39. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2015 tentang
Penumbuhan Budi Pekerti;
40. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 53 Tahun 2015 tentang
Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan Pada pendidikan
Dasar dan Pendidikan Menengah;
41. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 18 Tahun 2016 tentang
Pengenalan Lingkungan Sekolah bagi Siswa Baru;
42. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 3 Tahun 2017 Tentang
Penilaian Hasil Belajar oleh Pemerintah dan Penilaian Hasil Belajar oleh
Satuan Pendidikan;
43. Keputusan Menteri Agama Nomor 165 Tahun 2014 tentang Pedoman
Kurikulum Madrasah 2013 Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dan
Bahasa Arab;
44. Keputusan Menteri Agama Nomor 207 Tahun 2014 tentang Kurikulum
Madrasah;
45. Keputusan Menteri Agama Nomor 103 Tahun 2015 tentang Pedoman
Pemenuhan Beban Kerja Guru Madrasah yang Bersertifikat Pendidik;
46. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 1696 Tahun 2013
tentang Panduan Penyelenggaraan Pendidikan Anti Korupsi di Madrasah;
47. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 5114 Tahun 2015
tentang Penetapan Madrasah Pelaksana Kurikulum 2013 Tahun Pelajaran
2015/2016;
48. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 7394 Tahun 2016
tentang Petunjuk Teknis Penyaluran Tunjangan Profesi Guru Bagi Guru
Madrasah Tahun 2017;
49. Peraturan Daerah Provinsi Jawa Barat Nomor 5 Tahun 2003 tentang
Pemeliharaan Bahasa, Sastra, dan Aksara Daerah;
50. Peraturan Daerah Provinsi Jawa Barat Nomor 7 Tahun 2008 tentang
Penyelenggaraan Pendidikan;
51. Peraturan Gubernur Jawa Barat Nomor 69 tahun 2013 tentang Pembelajaran
Muatan Lokal Bahasa dan Sastra Daerah pada jenjang Satuan Pendidikan
Dasar dan Menengah;
52. Keputusan Gubernur Jawa Barat Nomor 25 Tahun 2007 tentang Pedoman
Pelaksanaan Kurikulum Muatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup;
53. Keputusan Kepala Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi Jawa Barat
Nomor … Tahun 2017 tentang Pedoman Penyusunan Buku 1, 2, 3 Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan pada Madrasah di Lingkungan Kantor Wilayah
Kementerian Agama Provinsi Jawa Barat;
54. Peraturan Daerah Kabupaten Sukabumi Nomor 9 Tahun 2009 tentang
Penyelenggaraan Pendidikan;

-4
 55. Peraturan Bupati Sukabumi Nomor 6 Tahun 2013 tentang Penyelenggaraan
Pendidikan Inklusif;
56. Peraturan Bupati Sukabumi Nomor 33 Tahun 2008 tentang Standar Isi
Pembiasaan Akhlak Mulia di Sekolah dan Madrasah;
57. Rencana Kerja Tahunan MIS Cipamutih Ciambar Kabupaten Sukabumi Tahun
Pelajaran 2017/2018.
58. Visi, Misi dan Tujuan MIS Cipamutih Ciambar .
C. Tujuan

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) Madrasah

Ibtidaiyah ............................. disusun dengan tujuan sebagai berikut:

1 Menggambarkan tujuan yang akan dicapai dalam kurun waktu empat tahun
yang berkaitan dengan mutu pengelolaan pendidikan dan mutu lulusan yang
ingin dicapai serta perbaikan-perbaikan komponen yang mendukungnya.
2 Mengoptimalkan partisipasi dan koordinasi komunitas Madrasah
Ibtidaiyah dan masyarakat.
3 Menjamin tercapainya pemanfaatan potensi Madrasah Ibtidaiyah secara
efektif dan efisien, berkeadilan dan berkelanjutan..
4 Sebagai landasan dan acuan pengembangan madrasah ke depan dan
evektivitas pelaksanaan monitoring dan evaluasi pada akhir program.

D. Manfaat
1. Menjamin agar visi, misi dan tujuan Madrasah yang telah ditetapkan dapat
dicapai dengan tingkat ketercapaian yang tinggi dan meminimalkan risiko
yang timbul.
2. Menjamin terciptanya integrasi, sinkronisasi, dan sinergi baik di komunitas
Madrasah Ibtidaiyah, antar Madrasah Ibtidaiyah, dan Kementerian Agama.
3. Menjamin keterkaitan dan konsistensi antara perencanaan, penganggaran,
pelaksanaan, pengawasan dan pertanggung jawaban.
4. Menjamin tercapainya pemanfaatan potensi Madrasah Ibtidaiyah secara
efektif dan efisien, berkeadilan dan berkelanjutan.
E. Ruang Lingkup
Ruang lingkup rencana pengembangan dalam Rencana Kerja Jangka Menengah di
Madrasah Ibtidaiyah ................... Kecamatan ....................meliputi :

1. Pengembangan Standar Isi Pendidikan

2. Pengembangan Standar Proses Pendidikan

-5
3. Pengembangan Standar Penilaian Pendidikan

4. Pengembangan Standar Kompetensi Lulusan

5. Pengembangan Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

6. Pengembangan Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan

7. Pengembangan Standar Pengelolaan Pendidikan

8. Pengembangan Standar Pembiayaan Pendidikan

-6
 BAB II
PROFIL MADRASAH IBTIDAIYAH

A. Visi
“ TERWUJUDNYA GENERASI MUSLIM YANG BERIMAN,
BERTAKWA, BERAKHLAKUL KARIMAH, CERDAS DAN TERAMPIL”

Indikator Visi meliputi :

1. Generasi Beriman :
- Memiliki keimanan yang kokoh
2. Generasi Bertakwa :
- Taat dan patuh dalam menjalankan syari’at Islam,
3. Generasi Berakhlakul Karimah :
- Berakhlakul karimah, bersikap dan berkepribadian Islami dan kebangsaan
Indonesia.
4. Generasi Cerdas:
- Cerdas pikir terwujud pada peningkatan kecerdasan intelektual yang
cendekia dengan orientasi pada keilmuan, keislaman, kebangsaan dan
global.
5. Generasi Trampil :
- Penguasaan kompetensi dan skill sesuai potensi, minat dan bakat.
- Penguasaan dasar Teknologi Informatika dan Komunikasi.
- Penguasaan bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional, bahasa Arab dan
Bahasa Inggris sebagai bahasa internasional.
- Penguasaan seni tilawah, tahfiz Al-Qur’an, dan kaligrafi.
- Penguasaan bidang seni dan olahraga prestasi.
B. Misi
1. Melaksanakan sistem pendidikan yang bertumpu
kepada IMTAQ dan  IPTEK;
2. Menanamkan sikap, perilaku dan budaya madrasah
yang Islami berwawasan Global;
3. Melaksanakan pembelajaran aktif, kreatif, efektif dan
menyenangkan (PAKEM) sesuai Kurikulum Nasional dan Kearipan lokal;

-7
 4. Membina dan membimbing peserta didik dalam
membaca dan memahami Al-Qur’an dengan baik, penguasaan IT, penguasaan
bahasa, seni dan olahraga sehingga menjadi peserta didik yang berprestasi
bidang akademik dan ekstrakurikuler; dan
5. Menjadikan Madrasah Ibtidaiyah Cipamutih Unggulan
di Kabupaten Sukabumi.
C. Tujuan
Dalam jangka empat tahun ke depan (2017 s.d 2021), tujuan yang hendak dicapai
oleh MI Cipamutih Ciambar Kabupaten Sukabumi adalah:
1. Tercapainya peningkatan pemahaman dan pengamalan IMTAQ dalam
keseharian, disertai penguasaan keteampilan dasar IPTEK, penguasaan bahasa
Indonesia, bahasa Arab dan bahasa Inggris;
2. Terselengaranya kegiatan keunggulan madrasah yang berbasis religi, dan
nilai-nilai akhlakul karimah dan karakter kebangsaan;
3. Terselenggaranya proses KBM aktif , kreatif, efektif dan menyenangkan
(PAKEM) melalui penggunaan multi pendekatan belajar yang mengacu pada
pengembangan kurikulum MI Cipamutih Ciambar;
4. Tercapainya peningkatan kualitas penuntasan belajar melalui proses
pembelajaran dan bimbingan untuk menguasai pengetahuan dan keterampilan
yang memenuhi standar nasional; dan
5. Terselenggaranya peningkatan mutu kelembagaan dan manajemen madrasah
sehingga terbangun kemandirian MIS Cipamutih Ciambar dalam pelayanan
administrsi, pencapaian SPM, efektifitas sistem monitoring, evaluasi dan
supervisi, serta peningkatan partisipasi masyarakat secara optimal hingga
terpenuhinya standar pembiayaan dengan cara mengakses berbagai
momentum untuk kepentingan Madrasah.

D. Keadaan Madrasah Ibtidaiyah

PROFIL MADRASAH

1. Nama Madrasah : MIS CIPAMUTIH

2. NSM / NPSN : 11.1.23.20.20.291 / 60707185
3. Akreditasi Madrasah : B/2014 No. 02.00/169a/BAPSM
/SK/VII/2014
Tanggal 15-07-2014

-8
4. Tahun Berdiri
5. No. Izin Operasional
6. NPWP Madrasah
7. No. Rekening Madrasah
8. Nama Kepala Madrasah
9. Nomor Tlp / HP
10. Alamat Lengkap Madrasah
11. Nama Yayasan
12. Alamat Yayasan
13 . No. Akta Pendirian Yayasan
14. Kepemilikan Tanah
15. Status Bangunan
16. Luas Bangunan
17. Data Siswa 9 Th.Terakhir
: 1968
: I/10/12/06/078
: 02.301.168.7-405.007
: 1. Bank BJb KCP. Cibadak
0013632650100
An. MIS Cipamutih
2. Bank BRI Unit Parungkuda
No. 4099-01-013009-53-7
An. MIS Cipamutih
3. Bank BNI KC. Sukabumi
No. 0213771234
An. MIS Cipamutih
: Momon, S.Ag, M.M.Pd
: 087721548426/081291801891
: Kp. Cipamutih RT. 02 RW. 01
Desa Ciambar Kec. Ciambar
Kab. Sukabumi Prop. Jawa Barat
No. Tlp. 087721548426
: Yayasan Sosial Pendidikan Islam
Khoirunnisa Safitri (YASPIHIS)
: Kp. Cipamutih RT.02 RW.01
Desa Ciambar Kec. Ciambar
Kab. Sukabumi – Jawa Barat
: 09 Tgl.16-09-2005 Notaris : Hery
Sarmanto, SH
Menkumham : No. C-146.
HT.01.02 Th. 2006
: Yayasan
a. Status Tanah : Wakaf
b. Luas Tanah : 1.638 M2
: Yayasan
: 360 M2
:
-9
 18. Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan

No Keterangan Jumlah
Tenaga Pendidik
1 Guru PNS diperbantukan Tetap 1
2 Guru Tetap Yayasan 9
3 Guru Honorer
4 Guru Tidak Tetap
Tenaga Kependidikan
1 Administrasi & Pustakawan
2

19. Data Sarana Prasarana

Jml. Jml. Katagori Kerusakan

Jml. Ruang Ruang
No Jenis Prasarana Rusak Rusak Rusak
Ruang Kondisi Kondisi
Ringan Sedang Berat
Baik Rusak
1 Ruang Kelas 4 2 2 1 1
2 Perpustakaan 1 1 1
3 R. Lab. IPA
4 R. Lab. Biologi
5 R. Lab. Fisika
6 R. Lab. Kimia
7 R. Lab. Komputer
8 R. Lab. Bahasa
9 R. Pimpinan 1 1 1
10 R. Guru 1 1 1
11 R. Tata Usaha
12 R. Konseling
13 Tempat Ibadah
14 R. UKS
15 Jamban 3 3 1 2
16 Gudang
17 R. Sirkulasi
18 Tempat Olahraga
19 R. OSIS
20 R. Lainnya

- 10
 BAB III
PROSES PENYUSUNAN RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH
(RKJM)

A. Analisis Evaluasi Diri Sekolah (EDS)

Alternatif Rekomendasi
No Indikator Kriteria Aktualisasi Nilai Untuk Perbaikan/
Pengembangan

1 Standar Isi Buku 1 Sudah tersusun 3 Workshop/IHT Internal

Dokumen sistematis dan MI dan
Kurikulum konten sesuai KKMI/Bimbingan
katagori baik Pengawas/Narasumber

Buku 2 Silabus dari 4 Dikembangkan guru

Dokumen Pemerintah Setiap guru memilikinya
Kurikulum

Buku 3 Tersusun tapi 2 dikembangkan

dalam bentuk Workshop/IHT
Dokumen copy paste dan
Menyusun sendiri sesuai
Kurikulum tidak
dikembangkan standar
Prota, Prosem
Bimbingan Kepala dan
dan RPP
Pengawas Bina

Disupervisi dan dinilai

Kepemilikan
2 Standar Proses Persiapan 2 Bimbingan dan
Prota, Prosem,
pembelajaran RPP oleh guru: 70 Supervisi
% berkesinambungan dari
Kepemilikan
Kepala dan Pengawas
media belajar : 70
%
Setting dan Tata
Kelola kelas 70%
Persiapan siswa

- 11
 secara fisik dan
mental 75%
Jumlah siswa per
Persyaratan 2 Sosialisasi SPM/SSN
rombel: 45/28
Pembelajaran siswa
Beban mengajar Peningkatan kompetensi
guru: minimal 24 tata kelola sentra belajar
jam/minggu
Ratio antara
jumlah siswa
dengan buku teks
mapel 2:1

Cakupan
Pelaksanaan 2 Observasi kelas dan
pendahuluan mendorong menciptakan
pembelajaran dalam sentra belajar yang tepat
pembelajaran oleh
guru di kelas: 70
%
      Cakupan kegiatan
inti :
Penerapan prinsip
pembelajaran
yang : Saintifik 60
%
     Penerapan
pembelajaran
tuntas: 90 %

     Penerapan
PAIKEM/PAKE
M: 70 %

       Penerapan
pembelajaran di
luar kelas/sekolah:
60 %
Cakupan
pelaksanaan
penutup dalam
pembelajaran 70
%:
Cakupan kegiatan
Pengawasan 2 Supervisi Kepala dan
super visi Pengawas Madrasah
proses pembe pembelajaran : 80
berkesinambungan (PKG
%
lajaran : Observasi Penilaian
Cakupan kegiatan

- 12
 evaluasi Praktik Mengajar)
pembelajaran: 80
%
Dokumen
pelaporan hasil
evaluasi
pembelajaran:
80 %
Cakupan tindak
lanjut hasil
evaluasi
pembelajaran:
80 %

Konsep, Teknik Frekuensi

3 Standar 3 Peningkatan pemahaman
dan Prosedur penilaian harian dan penggunaan teknik
Penilaian penilaian: oleh guru: 85% penilaian yang variatif
Penilaian Tengah 2
Semester yang
dilakukan oleh
guru: 75 %
Penilaian Akhir 4
Semester yang di
lakukan sekolah
100 %
Teknik-teknik 2
penilaian yang
dipergunakan guru
dalam
pembelajaran:
75%
Instrumen yang di 2
kembangkan guru
untuk penilaian
harian 75 %
Variasi instrument 3
yang di
kembangkan
sekolah untuk
penilaian semester
81 %
Mekanisme dan 2
prosedur penilaian
pendidikan oleh
guru: 80 %
terpenuhi
Mekanisme dan 2
prosedur penilaian
pendidikan oleh
sekolah: 80 %

- 13
 terpenuhi
Analisis hasil 1
evaluasi oleh
guru: 50 %
terpenuhi
Bidang
4 Standar Rata2 pencapaian 3 Peningkatan suasana
akademik standar belajar yang konduif
Kompetensi
kompetensi kembangkan sentra2
Lulusan lulusan/ketuntasan belajar yang variatif

Bidang non Ekstrakulikuler 2 Pengembangan jenis dan

akademik partisifasi
Penyampaian dg tatap
Laporan Daya Pelaporan 2
muka kepada orang tua
Serap dipertahankan
Kurikulum dan Laporan pada pengawas
dan kemenag
Kelulusan

Pendidikan
5 Standar Kepala 3 Ditingkatkan
S1/S2/S3
Tenaga Madrasah
Sertifikat Pendidik
Pendidik dan
Inpassing
Tenaga
PKKM (Penilaian
Kependidikan
Kinerja Kepala
Madrasah)
Sudah pelatihan
kepemimpinan
satu kali
       Belum
pelatihan
manajerial sekolah
(MBS)
       Sudah
pelatihan
supervisi,
monitoring, dan
evaluasi sekolah
dua kali
       Sudah
pelatihan adminis
trasi persekolahan
1 kali
       Sudah

- 14
 pelatihan KTSP 4
kali

Guru (bersifat  Jumlah guru 2 Ditingkatkam pelatihan

S1:75 %
rata-rata) S2:25 % kompetensi dan
S3:25% kualifikasi
 Jumlah guru
bersertifikasi 50%
 Inpassing: 25 %
Jumlah guru
keseluruhan: 8
orang
   Pelatihan
Kurikulum: 2013
75%
   Pelatihan
pembelajaran
tuntas: 70 %
       Pelatihan
penilaian dan
evaluasi
pembelajaran:
60 %
       Pelatihan
PAIKEM
/PAKEM: 70 %

Tenaga TU, Jumlah tenaga 1 Pengadaan tenaga

Pustakawan, TU: Operator 1 tambahan
dll (bersifat orang
rata-rata)

6 Standar Sarana dan     Ruang kepala 1 Pengadaan ruangan

madrasah ada
Sarana dan Prasarana   Ruang guru: ada sesuai standar
Prasarana Minimal tidak standar
  Masjid tidak ada
  Ruang
perpustakaan:
ada tidak standar
  Gudang: tidak
ada
  Ruang UKS :
ada tidak standar
 Ruang kelas

- 15
 kurang 2 buah

 Toilet/WC ada,
tidak rasional

Sarana dan    Ruang kantin: 0 Pengadaan

tidak ada
Prasarana        Ruang multi
Lainnya media tidak ada
       Sarana olah
raga: 50 %
Fasilitas    Komputer Guru: 1 Pengadaan
50 %
Pembelajaran    Lab IPA.
dan Penilaian Bahasaa,
Komputer: 0 %

7 Standar Perangkat   Dokumen 2 Workshop Penyusunan

RKJM 100 %
Pengelolaan Dokumen   RKT 100 %
Perencanaan   RKAM: 100 %
       Dokumen
dan PSB: 80 %
Pengembangan        Dokumen
Pedoman
madrasah: pembinaan
kesiswaan: 60 %
       Dokumen tata
tertib sekolah: 70
%
       Dokumen
kode etik sekolah:
60 %
       Dokumen
administrasi
sekolah lainnya:
80 %

Struktur Struktur 2 Peningkatan

organisasi: 85 %
organisasi dan lengkap
mekanisme        Dokumen
pembagian
kerja tugas
/kewenangan
/tupoksi:
90 %
Supervisi, Ada isntrumen 2 Peningkatan tata kelola

- 16
 pemantauan 8
monitoring,
SNP dari
evaluasi dari Pengawas/Kepala:
75 %
Pengawas
       Ada instrumen
Madrasah dan suvervisi KBM:
akreditasi 80 %
       Ada instrumen
sekolah monitoring : 80 %
       Ada instrumen
evaluasi: 70 %
       Ada pelaporan
supervisi: 60 %
       Ada pelaporan
monitoring: 60 %
       Ada pelaporan
evaluasi : 80 %
      
Pendokumentasian
: 80 %
       Tindak lanjut:
75 %
Dokumen
Kemitraan dan 3 Ditingkatkan
keberadaan
peran serta Komite Sekolah:
90 %
masyarakat
       Dokumen
program kerja
komite sekolah:
60 %
       Kepengurusan
komite sekolah:
100% lengkap
Pengembangan
Pengembangan 2 Ditingkatkan
budaya bersih 80
Budaya dan %
Lingkungan Penciptaan 2
lingkungan
Sekolah sehat,indah ,rinda
ng, sejuk,dll
tamanisasi 70 %

Penciptaan budaya 2
tatakrama,
perilaku islami,
akhlakul karimah
80 %

- 17
 8 Standar Sumber dana Sumber dana: 2 4
Pembiayaan buah BOS/Infak

Pengalokasian Pengalokasian 3
dana dana: 8 SNP

Penggunaan Penggunaan 80% 3

benar

Pelaporan Pelaporan 3
penggunaan penggunaan dana:
dana 100%

Dokumen Dokumen 3
pendukung pendukung
pelaporan pelaporan: 80 %

B. Analisis SWOT

1. Analisis Kekuatan, Kelemahan, Peluang dan Tantangan di

MIS Cipamutih Ciambar
a) Analisis Faktor Internal
Total
Faktor SWOT Bobot Skor (Bobot Comment
x Skor)
Kekuatan (strength)        
Kualitas Guru dan karyawan  Pendidikan S1, S2,
0.1 3 0.3
beragam S3
Azaz kekeluargaan
Budaya Madrasah 0.1 2 0.2
dan gotong-royong
Ruang kelas, Kantor,
Ruang pembelajaran cukup
0.15 4 0.6 UKS, Perpustakaan,
lengkap
Aula, dll.
sound system
Komunikasi lancar dan efektif 0.1 3 0.3 central, akses
internet wifi 
Prestasi akademik dan non Aktif dalam setiap
0.15 4 0.6
akademik perlombaan
Total strength 0.6 2  

- 18
Kelemahan (weakness)  
Halaman madrasah
Minimnya area penghijauan 0.05 2 0.1 tidak memadai untuk
menanam pohon
Masuk ke kelas tidak
Disiplin guru dan karyawan ontime dan tidak
0.1 3 0.3
kurang seragam kostum
dalam mengajar
Kurangnya
Penggunaan sarana dan prasarana pengetahuan dalam
0.1 2 0.2
belum maksimal pemakaian alat dan
media pembelajaran
Masih banyaknya
Tenaga kebersihan kurang 0.1 2 0.2 sampah yang
berserakan
Kurang pahamnya
Penerapan bahasa Arab, bahasa dalam berbahasa
0.05 1 0.05
Inggris belum maksimal Arab dan bahasa
Inggris.
Total weakness 0.4 0.85  
Total faktor internal 1 2.85  

b). Analisis Faktor Eksternal

Total
Faktor SWOT Bobot Skor (bobot Comment
x skor)
Peluang (opportunity)        
Para orang tua atau
wali memberikan
Dukungan orang tua siswa tinggi 0.15 4 0.6 support yang tinggi
dalam kegiatan
pembelajaran
4 Km dari pusat
kota, mudah
Lokasi madrasah yang strategis 0.15 3 0.45
dijangkau dan
ditemukan
Melibatkan
madrasah,
Kerjasama dengan pihak luar 0.1 2 0.2 lembaga, dan
perusahaan dalam
KBM
Perekonomian
Koperasi madrasah 0.05 2 0.1 sistem simpan
pinjam
Dukungan Kemenag dan 0.05 3 0.15 Melibatkan instansi
Kemendikbud kemenag dan
kemendikbud
dalam setiap

- 19
 kegiatan
berlangsung
Total opportunity 0.5 1.5  
Ancaman (threat)  
Lulusan madrasah
Tuntutan masyarakat terhadap dapat menguasai
0.05 3 0.15
output yang dihasilkan madrasah bidang Agama dan
IPTEK
Bersaing dengan
Sekolah/ madrasah
Persaingan ketat 0.15 3 0.45
unggulan yang
setingkat
Adanya jam
Tuntutan nilai US/M dan UAM 0.1 3 0.3 tambahan pada
kelas VI
Seringnya diliput
Media masa 0.1 2 0.2 dalam berbagai
media
Menerapkan sistem
Tuntutan kurikulum 0.1 1 0.1 pembelajaran yang
PAKEM Integarted
Total threat 0.5 1.2  
Total faktor eksternal 1 2.7

Dari data analisis faktor internal dan analisis faktor eksternal di atas, maka
peroleh data sebagai berikut:
2. Selisih antara Kekuatan dan Kelemahan (sebagai sumbu
X dalam kuadran strategi) =  S – W = 2 - 0,85 = 1,15 = 1,2
3. Selisih antara Peluang dan Tantangan (sebagai sumbu Y
dalam kuadran strategi) = O – T = 1,5 - 1,2 = 0,3
Grafiknya dapat digambarkan sebagai berikut:

1 (1,2;0,3)
W
W SS
1

T
T

- 20
 Dari grafik tersebut dapat kita lihat posisinya berada di kuadran I (positif,
positif). Artinya posisi ini menandakan bahwa MI Cipamutih Ciambar yang masih
kuat dan berpeluang. Rekomendasi strategi yang diberikan adalah Progresif,
artinya madrasah dalam kondisi prima dan mantap sehingga sangat dimungkinkan
untuk terus melakukan ekspansi, memperbesar pertumbuhan dan meraih kemajuan
secara maksimal.

2. Strategi dari Hasil Analisis SWOT

Matrik Kekuatan, Kelemahan, Peluang dan Tantangan

KEKUATAN KELEMAHAN
1. Kualitas Guru dan 1. Minimnya area
karyawan beragam penghijauan
2. Budaya Madrasah 2. Disiplin guru dan
INTERNAL 3. Ruang karyawan kurang
pembelajaran cukup 3. Penggunaan sarana
FACTOR
lengkap dan prasarana
4. Komunikasi lancar belum maksimal
dan efektif 4. Tenaga kebersihan
5. Prestasi akademik kurang
dan non akademik l 5. Penerapan bahasa
Arab dan bahasa
Inggris belum
EKSTERNAL maksimal
FACTOR
PELUANG STRATEGI SO STRATEGY WO
1. Dukungan orang tua 1. Mengadakan 1. Meminta
siswa pelatihan guru dan bantuan orang tua
2. Lokasi madrasah yang karyawan dalam rangka
strategis 2. Memaksimalka pembuatan taman-
3. Kerjasama dengan pihak n penggunaan ruang taman penghijauan
luar pembelajaran 2. Memberikan
4. Koperasi madrasah 3. Membuat teguran kepada guru/
5. Dukungan Kemenag dan program karyawan yang
Kemendikbud pembelajaran berbasis kurang disiplin
internet. 3. Memaksimalka
4. Meningkatkan n penggunaan sarana

- 21
 usaha mandiri untuk dan prasarana yang
guru, karyawan dan ada.
masyarakat melalui 4. Menambah
koperasi tenaga dan anggaran
5. Aktif kebersihan di tahun
bersosialisasi dan ajaran berikutnya
komunikasi dengan 5. Mengaktifkan
instansi Kemenag dan kursus bahasa Inggris
Kemendikbud dan bahasa Arab di
madrasah
TANTANGAN STRATEGI ST STRATEGI WT
1. Tuntutan masyarakat 1. Memaksimalkan 1. Membuat program
terhadap output yang kegiatan penghijauan
dihasilkan madrasah pembelajaran di madrasah
2. Persaingan ketat tahun berikutnya 2. Adanya budaya malu
3. Tuntutan nilai US/M dan 2. Meningkatkan terus 3. Meningkatkan
UAM komunikasi guru dan kualitas guru dalam
4. Media masa karyawan mengajar
5. Tuntutan kurikulum 3. Memaksimalkan 4. Mencari informasi
latihan pembahasan seputar pentingnya
soal-soal. budaya hidup bersih
4. Bekerjasama dengan 5. Menerapkan
media masa percakapan bahasa
5. Mengikuti Inggris dan bahasa
perkembangan Arab di dalam
kurikulum yang ada lingkungan
madrasah

- 22
 BAB IV

RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH (RKJM)

Pencapaian Tahap Pencapaian

Bidang Program/
No Komponen SNP Kegiatan
2017/18 2018/19 2019/20 2020/21

Buku 1
1 Standar Isi 100 100 100 100
Dokumen
Kurikulum
Buku 2
Dokumen 95 95 95 100
Kurikulum
Buku 3
Dokumen
Kurikulum 80 85 95 100
Prota, Prosem
dan RPP
Persiapan
2 Standar Proses 80 85 90 100
pembelajaran
Persyaratan 80 85 90 100
Pembelajaran
Pelaksanaan 80 85 90 100
pembelajaran
Pengawasan
proses pembe 80 85 90 100
lajaran
Frekuensi
3 Standar Penilaian 80 85 90 100
penilaian harian
oleh guru
Penilaian Tengah
Semester yang 80 85 90 100
dilakukan oleh
guru
Penilaian Akhir 100 100 100 100
Semester yang di
lakukan sekolah

- 23
 Teknik-teknik
penilaian yang
dipergunakan 75 80 85 90
guru dalam
pembelajaran
Instrumen yang
di kembangkan 75 80 85 90
guru untuk
penilaian harian
Variasi
instrument yang
di kembangkan 75 80 85 90
sekolah untuk
penilaian
semester
Mekanisme dan
prosedur
penilaian 75 80 85 95
pendidikan oleh
guru
Mekanisme dan
prosedur
penilaian 75 80 85 100
pendidikan oleh
sekolah
Standar Bidang
4 75 80 85 100
Kompetensi akademik
Lulusan
Bidang non 75 80 85 100
akademik
Laporan Daya
Serap Kurikulum 75 80 85 100
dan
Kelulusan
Standar Tenaga Kepala
5 90 95 100 100
Pendidik dan Madrasah
Tenaga Guru (bersifat
Kependidikan 85 90 95 100
rata-rata)
Tenaga TU,
Pustakawan, dll 75 80 85 100
(bersifat rata-
rata)
6 Standar Sarana Sarana dan 80 85 90 100
Prasarana
dan Prasarana Minimal
Sarana dan 75 80 85 100
Prasarana
Lainnya

- 24
 Fasilitas
Pembelajaran 75 80 85 100
dan Penilaian
Perangkat
7 Standar
Dokumen
Pengelolaan Perencanaan dan 75 80 85 100
Pengembangan
madrasah:
Struktur
organisasi dan 75 80 85 100
mekanisme kerja
Supervisi,
monitoring,
evaluasi dari
Pengawas 75 80 85 100
Madrasah dan
akreditasi
sekolah
Kemitraan dan
peran serta 75 80 85 100
masyarakat
Pengembangan
Budaya dan 75 80 85 100
Lingkungan
Sekolah
Sumber dana
8 Standar 75 80 85 100
Pembiayaan
Pengalokasian 80 86 95 100
dana
Penggunaan
dana 75 80 85 100

Pelaporan 75 80 85 100
penggunaan dana
Dokumen
pendukung 75 80 85 100
pelaporan

- 25
 BAB V
PENUTUP

Untuk terlaksananya Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) ini perlu

adanya kerjasama yang baik, harmonis dan sinergis antara komunitas Madrasah
Ibtidaiyah........................, orang tua/wali murid, masyarakat, stakeholder, pengawas
madrasah dan lembaga pembina pendidikan terkait; Kementerian Agama, Dinas
Pendidikan dan Kebudayaan pemerintah daerah dan pusat.

Harapan yang ingin diraih melalui kerja sama yang baik, pengembangan
Madrasah Ibtidaiyah ..................... Kec.................... Kab. Sukabumi tidak hanya
menjadi tanggung jawab orang perorangan, melainkan tanggung jawab bersama
antara semua pihak untuk MI yang lebih baik.

- 26