PETUNJUK PENGISIAN INSTRUMEN

PENILAIAN KINERJA EMPAT TAHUNAN KEPALA MADRA

1. Anda diminta menilai kinerja kepala madrasah dari aspek pelaksanaan tugas pokok, komitmen dalam melaksanakan tugas dan
2. Otentik yang ada.
Setiap indikator yang dinilai dinyatakan dalam pernyataan/pertanyaan yang disertai dengan bukti fisik yang diharapkan yang
3. melaksanakan tugas pokoknya.
Anda diminta menentukan salah satu angka yang ada pada kolom Hasil Kerja (1, 2, 3, atau 4) dengan cara memberikan
4. penilaian
Pemberianperilaku kepala madrasah.
skor indikator kinerja untuk setiap unsur tugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikut:
Skor 4 diberikan apabila kepala madrasah mampu menunjukkan bukti-bukti yang LENGKAP dan SANGAT MEYAKINKAN
dengan masing-masing
Skor 3 diberikan kriteria
apabila kepalakomponen
madrasahyang dinilai.
mampu menunjukkan bukti-bukti yang LENGKAP dan CUKUP MEYAKINKAN
dengan masing-masing kriteria komponen yang dinilai.
Skor 2 diberikan apabila kepala madrasah mampu menunjukkan bukti-bukti yang KURANG LENGKAP dan CUKUP MEYAKIN
berkinerja sesuai apabila
Skor 1 diberikan dengan ditemukan
masing-masing kriteria yang
bukti-bukti komponen yang
SANGAT dinilai.
TERBATAS dan KURANG MEYAKINKAN atau TIDAK DITEMU
berkinerja sesuai
Nama Kepala Madrasahdengan masing-masing
; kriteria komponen yang dinilai. Nama Penilai
NIP ; - NIP
Nama Madrasah ; Jabatan Penilai
Alamat Madrasah ; Tanggal Dilaksanakan
Penilaian

No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan

A. Usaha Pengembangan Madrasah

1.1 Mengembangkan 1. Mampu menggembangkan struktur Dokumen struktur madrasah
madrasah sesuai dengan organisasi yang sesuai dengan kebutuhan
kebutuhan. program.

2. Mampu menempatkan personalia yang Dokumen uraian tugas personalia di

sesuai dengan kebutuhan madrasah

3. Mampu mengembangkan pedoman dan Pedoman dan prosedur kerja organisasi

prosedur kerja organisasi madrasah madrasah

1.2 Mengelola perubahan dan
pengembangan madrasah
menuju organisasi
pembelajar yang efektif.
1. Mampu mengembangkan program baru
untuk meningkatkan pencapaian target
yang lebih tinggi.
Program pengembangan madrasah
mengandung target pencapaian pada
indikator keunggulan khas satuan
pendidikan, kerja sama tim, dan data
realisasi target yang meningkat daripada
pencapaian sebelumnya.

2. Mampu dan terampil dalam membangun Terdapat struktur organisasi yang

tim kerja yang efektif untuk mendapatkan dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi
produk kinerja yang lebih unggul. pembagian tugas

3. Mampu menerapkan berbagai teknik Terdapat penerapan strategi pembaharuan

pembaharuan dalam pengelolaan dengan strategi yang terprogram
pembelajaran.

4. Mampu mengembangkan potensi dan Dokumen bukti perkembanganpotensi dan

meningkatkan prestasi madrasah prestasi peserta didik, yang meningkat dari
waktu ke waktu.
1.3 Mengelola hubungan 1. Merencanakan kerjasama dengan Data kerjasama dengan lembaga
antara madrasah dan lembaga pemerintah, swasta dan pemerintah, swasta, dan masyarakat
masyarakat dalam rangka masyarakat
pencarian dukungan ide,
sumber belajar, dan
pembiayaan. 2. Melakukan pendekatan-pendekatan Dokumen pragram kerjasama dengan
dalam rangka mendapatkan dukungan pemerintah, swasta, dan masyarakat
dari lembaga pemerintah, swasta dan
masyarakat

3. Memanfaatkan dan memelihara Data hasil kerjasama dengan lembega

hubungan kerjasama dengan lembaga pemerintah, swasta, dan masyarakat
pemerintah, swasta dan masyarakat

1.4 Mengelola proses 1. Mengaplikasikan pengembangan Dokumen analisis 8 SNP dalam hal
pencapaian 8 SNP sesuai kurikulum yang mengacu kepada standar standar ini
dengan arah dan tujuan isi
Pendidikan nasional

2. Mengaplikasikan pengembangan proses Dokumen analisis 8 SNP dalam hal

pembelajaran yang mengacu kepada standar proses
standar proses
3. Mengaplikasikan sistem penilaian Dokumen analisis 8 SNP dalam hal
pembelajaran yang mengacu kepada standar penilaian
standar penilaian

4. Melaksanakan penjaminan mutu Dokumen analisis 8 SNP dalam hal

pencapaian standar kompetensi lulusan standar kompetensi lulusan

1.5 Mengelola unit layanan 1. Mampu mengelola laboratorium Adanya bukti pemanfaatan laboratorium
khusus madrasah dalam madrasah agar dapat dimanfaatkan dalam pembelajaran, jadwal, kegiatan, dll
mendukung kegiatan secara optimal untuk kepentingan
pembelajaran dan pembelajaran peerta didik
kegiatan peserta didik di
madrasah. 2. Mampu mengelola perpustakaan Adanya bukti pemanfaatan lperpustakaan
madrasah dalam menyiapkan sumber dalam pembelajaran, jadwal, kegiatan, dll
belajar yang diperlukan oleh peserta
didik.

3. Mampu mengelola usaha madrasah untuk Adanya bukti kegiatan usaha madrasah
pembelajaran peserta didik dan dalam pembelajaran.
pemasukan tambahan dana bagi
madrasah.

4. Mampu mengelola koperasi madrasah Adanya bukti pemanfaatan koperasi dalam

baik sebagai media praktik maupun pembelajaran, jadwal, kegiatan, dll
sebagai sumber belajar bagi peserta didik.

1.6 Mengelola sistem 1. Memanfaatkan teknologi informasi dan Adanya bukti pemanfaatan teknologi
informasi madrasah komunikasi dalam manajemen madrasah informasi dan komunikasi dalam
dalam mendukung manajemen madrasah
penyusunan program dan
pengambilan keputusan. 2. Memanfaatkan teknologi informasi dan Adanya bukti pemanfaatan teknologi
komunikasi dalam pembelajaran, baik informasi dan komunikasi sebagai sumber
sebagai sumber belajar maupun sebagai belajar dan media pembelajaran
alat/media pembelajaran.
 3. Memanfaatkan teknologi teknologi Adanya bukti pemanfaatan teknologi
informasi dan komunikasi dalam menjalin informasi dan komunikasi dalam menjalin
kerjasama dengan pihak lain. kerjasama dengan pihak lain

4. Memanfaatkan teknologi teknologi Adanya bukti pemanfaatan teknologi

informasi dan komunikasi dalam promosi informasi dan komunikasi dalam promosi
program madrasah dan prestasi yang program madrasah dan prestasi yang
telah dicapai. dicapai

1.7 Memanfaatkan kemajuan 1. Mampu mengembangkan sistem Terdapat penerapan TIK (berbasis
teknologi informasi bagi administrasi pengelolaan secara efektif komputer, CD, jejaring intranet, internet)
peningkatan dengan dukungan penerapan teknologi dalam pengelolaan administrasi
pembelajaran dan informasi dan komunikasi. administrasi persuratan, sarana
manajemen madrasah prasarana, kepegawaian, kepeserta
didikan, dan keuangan.

2. Mengelola adminsistasi pembelajaran Model penerapan TIK dalam pengelolaan

secara efektif dengan dukungan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran,
penerapan teknologi informasi dan misalnya, pengelolaan kurikulum berbasis
komunikasi. komputer, intranet, dan internet.

3. Mampu mengembangkan sistem Model pemanfaatan TIK dalam sistem

pengelolaan perpustakaan secara efektif pengelolaan perpustakaan berbasis
dengan dukungan penerapan teknologi komputer, intranet, atau internet.
informasi dan komunikasi.

B. Pelaksanaan Tugas Manajerial

2.1 Menyusun perencanaan 1. Mampu mengembangkan RKJM, Dokumen RKJM, RKT/RKAM yang
madrasah untuk berbagai RKT/RKAM dengan program lainnya meliputi SNP
tingkatan perencanaan. berdasarkan data hasil evaluasi dalam
pemenuhan 8 SNP

2. Mampu merumuskan visi-misi sebagai Visi-misi madrasah merupakan rumusan

arah pengembangan program RKJM, hasil keputusan bersama.
RKT/RKAS dan program lainnya.

3. Mampu menentukan strategi pencapaian Dokumen program yang memuat strategi

tujuan madrasah, dilengkapi dengan pencapaian tujuan madrasah
indikator pencapaian yang terukur

4. Mampu menyusun program dengan Dokumen rencana evaluasi keterlaksanaan

rencana evaluasi keterlaksanaan dan dan pencapaian program.
pencapaian program
2.2 Memimpin madrasah 1. Mampu memberi contoh berdisiplin; hadir Dokumen daftar hadir semua kegiatan
dalam rangka tepat waktu, disiplin menggunakan madrasah
pendayagunaan sumber waktu, dan tepat waktu mengakhiri
daya madrasah secara pekerjaan.
optimal.
2. Mampu melaksanakan peraturan sesuai Menjadi contoh dan mengarahkan guru,
dengan ketentuan yang berlaku staf administrasi, dan peserta didik
melaksanakan kegiatan sesuai dengan
peraturan

3. Mampu menunjukkan keteladanan dalam Memecahkan masalah madrasah secara

memanfaatkan sumber daya secara efektif bersama-sama, merencankan pemanfaatan
dan efisien. sumber belajar dan sumber informasi,
memantau penggunaan sumber daya, dan
menilai pemanfaatan sumber daya
 4. Mampu menunjukkan kedisiplinan
sebagai insan pembelajar.
2.3 Menciptakan budaya dan 1. Mampu menjadi contoh dan berbudaya
iklim madrasah yang mutu yang kompetitif dalam mendorong
kondusif dan inovatif bagi peningkatan prestasi akademik dan
pembelajaran peserta nonakademik peserta didik
didik.
2. Mampu melengkapi sarana dan prasarana Suasana lingkungan madrasah yang asri,
untuk menciptakan suasana belajar
kondusif dan inovatif bagi peserta didik peserta didik
3. Mampu memfasilitasi kegiatan-kegiatan
untuk meningkatkan budaya baca dan
budaya tulis peserta didik.
4. Mampu memfasilitasi kegiatan-kegiatan
lomba di bidang akademik dan
nonakademik bagi peserta didik
2.4 Mengelola guru dan staf 1. Mampu menyusun perencanaan
dalam rangka pengembangan pendidik dan tenaga
pendayagunaan sumber kependidikan
daya manusia secara
optimal. 2. Mampu melakukan pembinaan berkala
untuk meningkatkan mutu SDM
madrasah
3. Memfasilitasi guru dan staf administrasi Data dukungan Kepala Madrasah dalam
untuk meningkatkan kegiatan pembinaan memfasilitasi staf administrasi untuk
kompetensi
4. Memantau dan menilai penerapan hasil
pelatihan dalam pekerjaan di madrasah
2.5 Mengelola sarana dan 1. Mampu mengelola fasilitas prasarana,
prasarana madrasah perabot dan sarana madrasah (gedung,
dalam rangka bangunan, dan lahan meja, kursi, lemari,
pendayagunaan secara peralatan kantor, dan alat kebersihan)
optimal
2. Mampu mengelola perpustakaan
madrasah
3. Mampu mengelola laboratorium
madrasah
Rajin membaca dan pendengar yang baik,
mengekspresikan pikiran secara tertulis,
mengkomunikasikan ilmu pengetahuan
baru, dan menyediakan berbagai media
untuk mengembangkan gagasan warga
madrasah
Dokumen peningkatan KKM, target hasil
ulangan, hasil UN dan target keunggulan
nonakademik peserta didik yang
terprogram, terlaksana, dan meningkat
hasilnya
bersih, rindang, aman, dan menyenangkan
Data kunjungan perpustakaan,
peminjaman buku oleh peserta didik,
pembaharuan buku dan bahan bacaan,
ketersediaan sumber belajar berbasis TIK,
dan sarana publikasi karya tulis, dan
mengembangkan kompetisi karya tulis
peserta didik tingkat madrasah.
Dokumen penyelenggaran kegiatan
kompetisi yang dimulai dari tingkat
madrasah, perolehan piagam penghargaan,
piala, trofi perlombaan bidang akademik
dan nonakademik.
Dokumen program pembinaan pendidik
dan tenaga kependidikan di madrasah
Dokumen pelaksanaan kegiatan
pembinaan guru.
meningkatkan mutu profesi.
Dokumen program evaluasi pelatihan atau
pengembangan profesi pendidik dan tenaga
kependidikan
Data fasilitas prasarana, perabot, dan
sarana marasah dikelola dengan baik
Data perpustakaan dikelola dengan baik
Data laboratorium dikelola dengan baik
 4. Mampu mengelola fasilitas penunjang
madrasah lainnya (bengkel, toko,
koperasi, kebun, dsb)
2.6 Mengelola peserta didik 1. Menyusun perencanaan penerimaan,
dalam rangka penerimaan pengelolaan dan pengembangan
peserta didik baru, dan kompetensi peserta didik.
penempatan dan
pengembangan kapasitas
peserta didik 2. Memiliki program pengembangan potensi Dokumen program pengembangan potensi
diri dan prestasi peserta didik. diri dan prestasi peserta didik.
3. Memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk
meningkatkan pembiasaan melalui
penanaman nilai-nilai.
4. Memfasilitasi kegiatan pengembangan diri Data keterlaksanaan program
bagi peserta didik, pendidik, dan tenaga pengembangan diri peserta didik, pendidik,
kependidikan lainnya secara optimal
2.7 Mengelola pengembangan 1. Mampu mengarahkan secara efektif
kurikulum dan kegiatan dalam menerapkan prinsip-prinsip
pembelajaran sesuai pengengembangan KTSP dalam kegiatan
dengan arah dan tujuan IHT, Workshop, Rapat Koordinasi, dan
pendidikan nasional kegiatan MGMP/KKG.
2. Mampu mengendalikan pelaksanaan
KTSP berlandaskan kalender pendidikan,
menerbitkan surat keputusan pembagian
tugas mengajar, dan menerapkan aturan
akademik.
3. Memfasilitasi efektivitas tim kerja guru
dalam rangka meningkatkan mutu
pembelajaran.
4. Mampu mengembangkan pelayanan
belajar yang inovatif melalui
pengembangan perangkat dan sumber
belajar yang terbarukan.
5. Memfasilitasi peserta didik dalam
mengembangkan kolaborasi dan
kompetisi bidang akademik dan
nonakademik
2.8 Mengelola keuangan 1. Mampu merencanakan kebutuhan
madrasah sesuai dengan keuangan madrasah sesuai dengan
prinsip pengelolaan yang rencana pengembangan madrasah, baik
akuntabel, transparan, jangka pendek maupun jangka panjang
dan efisien
Data fasilitas penunjang terkola dengan
baik
Dokumen program penerimaan peserta
didik baru, kriteria penerimaan peserta
didik, data hasil analisis bekal ajar peserta
didik awal,
Data program kegiatan akademik dan
nonakademik melalui penanaman nilai -
nilai.
dan tenaga kependidikan
Dokumen hasil pengembangan kurikulum
yang disusun melalui rapat kerja, IHT,
Workshop, Rakor, atau kegiatan
MGMP/KKG
Pelaksanaan kurikulum sesuai dengan
kalender pendidikan tingkat madrasah,
surat keputusan pembagian tugas
mengajar, dan aturan akademik.
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada
tingkat satuan pendidikan, antar satuan
pendidikan dalam meningkatkan mutu
perencanaan, proses, pembelajaran
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan
paling akhir, memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi, penggunaan
alat peraga, teknik evaluasi baru yang
menghasilkan produk belajar peserta didik
yang dipublikasikan di lingkungan
madrasah atau media lain
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi
peserta didik tingkat madrasah, baik
akademik dan non akademik.
Dokumen RKJM dan RKTM
 prinsip pengelolaan yang
akuntabel, transparan,
dan efisien

2. Mampu mengupayaan sumber-sumber Dokumen RKJM dan RKTM

keuangan terutama dari luar madrasah
dan dari unit usaha madrasah

3. Mampu mengkoordinasikan pembelajaran Dokumen RKJM dan RKTM

keuangan sesuai dengan peraturan dan
perundang-undangan berdasarkan asas
prioritas dan efisiensi.

4. Mampu membuat laporan dan evaluasi Dokumen RKJM dan RKTM

pengelolaan keuangan madrasah sesuai
dengan prinsip efisien, tranparan, dan
akuntabel.

2.9 Mengelola ketatausahaan 1. Mampu mengelola administrasi surat Adanya bukti dokumen surat masuk dan
madrasah dalam masuk dan surat keluar sesuai dengan keluar
mendukung pencapaian pedoman persuratan yang berlaku
tujuan madrasah

2. Mampu mengelola administrasi madrasah Adanya bukti dokumen administrasi

yang meliputi administrasi akademik, madrasah
kesiswaan, sarana/prasarana, keuangan,
dan hubungan madrasah dengan
masyarakat

3. Mampu mengelola administrasi kearsipan Adanya bukti dokumen administrasi

madrasah baik arsip dinamis maupun madrasah
arsip lainnya

4. Mampu mengelola administrasi akreditasi Adanya bukti dokumen administrasi

madrasah sesuai dengan prinsip-prinsip madrasah
tersedianya dokumen pendukung dan
bukti fisik

2.10 Melakukan monitoring, 1. Menyusun standar kinerja program Dokumen SKP yang terukur
evaluasi, dan pelaporan pendidikan yang dapat diukur dan dinilai
pelaksanaan program
kegiatan madrasah
dengan prosedur yang 2. Melakukan monitoring dan evaluasi Dokumen pelaksanaan monitoring dan
tepat, serta kinerja program pendidikan dengan evaluasi yang sesuai
merencanakan tindak menggunakan teknik yang sesuai
lanjutnya.
3. Menyusun laporan sesuai dengan standar Dokumen laporan pelaksanaan monitoring
pelaporan monitoring dan evaluasi dan evaluasi

4. Merumuskan program tindak lanjut Dokumen program tindak lanjut

berdasarkan hasil evaluasi pelaksanaan berdasarkan hasil monitring dan evaluasi
program sebelumnya

C. Pengembangan Kewirausahaan
3.1 Menciptakan inovasi yang 1. Memahami dan menghayati arti dan Adanya bukti perubahan madrasah yang
bermanfaat dan tepat bagi tujuan perubahan (inovasi) madrasah lebih baik dari tahun ke tahun
pengembangan madrasah 2. Menggunakan metode, teknik dan proses Adanya bukti strategi dalam perubahan
perubahan madrasah madrasah yang lebih baik

3. Menumbuhkan iklim yang mendorong Adanya bukti iklim yang mendorong

kebebasan berfikir untuk menciptakan kebebasan berpikir kreatif dan inovatif
kreativitas dan inovasi
 4. Mendorong warga madrasah untuk
melakukan prakarsa/keberanian moral
untuk melakukan hal-hal baru
3.2 Bekerja keras untuk 1. Mampu bertindak kratif dan inovatif
mencapai keberhasilan dalam melaksanakan pekerjaan melalui
madrasah sebagai cara berfikir dan cara bertindak
organisasi pembelajaran
yang efektif
Adanya bukti warga madrasah yang
memiliki keberanian utuk melakukan hal –
hal baru
Adanya bukti kegiatan yang kratif dan
inovatif dalam melaksanakan pekerjaan
melalui cara berfikir dan cara bertindak

2. Mampu memberdayakan potensi Adanya bukti kegiatan

madrasah secara optimal kedalam pemberdayaanpotensi madrasah secara
berbagai kegiatan-kegiatan produktif yang optimal kedalam berbagai kegiatan-
menguntungkan madrasah kegiatan produktif yang menguntungkan
madrasah

3. Mampu menumbuhkan jiwa Adanya bukti kegiatan yang

kewirausahaan (kreatif, inovatif dan membubuhkan jiwa kewirausahaan
produktif) di kalangan warga madrasah (kreatif, inovatif dan produktif) di kalangan
warga madrasah

4. Mampu mencatat ide-ide baru, kemudian Adanya bukti kegiatan mencatat ide-ide
mengembangkannya baru, kemudian mengembangkannya

3.3 Memiliki motivasi yang 1. Bersedia belajar dari orang lain Adanya bukti kemauan belajar dari orang
kuat untuk sukses dalam lain
melaksanakan tugas
pokok dan fungsinya
sebagai pemimpin
madrasah
2. Ingin selalu melakukan yang terbaik Adanya bukti keinginan selalu elakukan
yang terbaik

3. Menciptakan perubahan yang kuat Adanya bukti keinginan untuk

melakkukan perubahan yang kuat

3.4 Pantang menyerah dan 1. Mampu melibatkan tokoh agama, Adanya bukti kegiatan yang melibatkan
selalu mencari solusi masyarakat, dan pemerintah dalam tokoh agama, masyarakat dan pemerintah
terbaik dalam memecahkan masalah kelembagaan dalam memecahkan masalah kelembagaan
menghadapi kendala yang
dihadapi madrasah
2. Mampu bersikap obyektif/tidak memihak Adanya bukti kagiatan yang menunjukkan
dalam mengatasi konflik internal sikap obyektif/tidak memihak dalam
madrasah mengatasi konflik internal madrasah

3. Mampu bersikap simpatik/tenggang rasa Adanya bukti sikap simpatik/ tenggang

terhadap orang lain rasa terhadap orang lain

3.5 Memiliki naluri 1. Mampu merencanakan kegiatan Dokumen perencanaan kegiatan produksi
kewirausahaan dalam produksi /jasa sesuai dengan potensi sesuai potensi madrasah
mengelola kegiatan madrasah
produksi/jasa madrasah
sebagai sumber 2. Mampu membina kegiatan produksi /jasa Adanya dokumen pembinaan kegiatan
pembelajaran peserta sesuai dengan prinsip-prinsip pengelolaan produksi /jasa sesuai dengan prinsip-
didik yang rofessional dan akuntabel prinsip pengelolaan yang professional dan
akuntabel
 didik

3. Mampu melaksanakan pengawasan Adanya dokumen pelaksanakan

kegiatan produksi/jasa dan menyusun pengawasan kegiatan produksi/jasa dan
laporan menyusun laporan

4. Mampu mengembangkan kegiatan Adanya dokumen pengembangan kegiatan

produksi/jasa dan pemasarannya produksi/jasa dan pemasarannya

D. Supervisi Kepada Guru dan Tenaga Kependidikan

4.1 Menyusun program 1. Mengidentifikasi masalah yang guru Terdapat rumusan masalah yang Kepala
supervisi akademik dalam hadapi dalam pelaksanaan pembelajaran. Madrasah peroleh dari pemantauan
rangka peningkatan perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian
profesionalisme guru pembelajaran.

2. Mampu merumuskan tujuan yang Terdapat rumusan tujuan supervisi yang

dilengkapi dengan target pencapaian yang dilengkapi dengan target pencapaian yang
terukur. terukur.
3. Mampu mengembangkan instrumen Instrumen yang digunakan relevan dengan
supervisi. target indikator pecapaian tujuan
madrasah.
4.2 Melaksanakan supervisi 1. Mengadakan pertemuan awal untuk Terdapat data hasil pertemuan awal
akademik terhadap guru menjaring data rencana pembelajaran dan seperti; masalah, tujuan, fokus utama
dengan menggunakan menetapkan fokus kegiatan supervisi. supervisi, dan instrumen yang disepakati
pendekatan dan teknik
supervisi yang tepat.
2. Melaksanakan kegiatan pemantauan Dokumen hasil observasi pembelajaran,
pembelajaran dan membuat catatan yang lengkap, objektif dan selektif serta relevan
objektif dan selektif sebagai bahan dengan masalah yang menjadi fokus
pemecahan masalah supervisi. supervisi.

3. Melakukan pertemuan refleksi, Dokumen catatan pelaksanaan kegiatan,

menganalisis catatan hasil observasi, dan melaksanakan refleksi, himpunan data
menyimpulkan hasil observasi hasil superivisi, analisis data, penafsiran,
penilaian keunggulan dan kelemahan,
serta rekomendasi perbaikan.

4. Bersama guru menyusun rekomendasi Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi

tindaklanjut perbaikan dalam bentuk penilaian, bukti analisis butir soal,
kegiatan analisis butir soal, remedial, dan kegiatan remedial dan pengayaan.
pengayaan.

4.3 Menilai dan 1. Memfasilitasi guru dalam merencanakan Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan
menindaklanjuti kegiatan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian sistem penilaian hasil belajar
supervisi akademik dalam hasil belajar.
rangka peningkatan
profesionalisme guru.
2. Mengecek ulang keterlaksanaan dokumen rekomendasi perbaikan sistem
rekomendasi oleh guru penilaian hasil belajar secara berkala.

3. Melaksanakan pembinaan dan Terdapat bukti, berupa laporan tindak

pengembangan guru sebagai tindak lanjut lanjut hasil supervisi sebagai dasar
kegiatan supervisi. pelaksanaan pembinaan guru.

E. Hasil Kinerja Kepala Madrasah
5.1 Prestasi peserta didik
5.2 Prestasi Pendidik dan
Tenaga Kependidikan
5.3 Prestasi Madrasah
5.4 Prestasi Kepala Madrasah
Keterangan :
Skor 4
Skor 3
Skor 2
Skor 1
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖=(𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔
𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ)/(𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (380)) x
4. Menggunakan data hasil supervisi untuk Hasil supervisi keterlaksanaan dan
pemetaan ketercapaian program sebagai ketercapaian program sebagai bahan
dasar perbaikan siklus berikutnya.
1. Prestasi akademik peserta didik
2. Prestasi non akademik peserta didik
1. Prestasi akademik pendidik dan tenaga
kependidikan
2. Prestasi non akademik pendidik dan
tenaga kependidikan
1. Kelebihan prestasi akademik dari
madrasah/sekolah lainnya
2. Kelebihan prestasi non akademik dari
madrasah/sekolah lainnya
1. Ijazah yang dimiliki kepala madrasah
2. Pendidikan dan pelatihan yang
pernah diikuti oleh kepala madrasah
3. Penguasaan ICT kepala madrasah
4. Prestasi yang diraih oleh kepala
madrasah
5. Kegiatan penelitian kependidikan
yang telah dilakukan oleh kepala
madrasah
6. Kegiatan pelibatan komite dalam
mendukung program madrasah
7. Kegiatan kemitraan dengan
stakeholder pendidikan dalam
meningkatkan kompetensi guru
madrasah.
= Amat Baik
= Baik
= Cukup
= Kurang
penilaian kinerja dan pemetaan profil
madrasah sebagai dasar perencanaan
siklus berikutnya.
Terdapat prestai akademik peserta didik
pada berbagai tingkat
Terdapat prestai non akademik peserta
didik pada berbagai tingkat
Terdapat prestai akademik pendidik dan
tenaga kependidikan pada berbagai tingkat
Terdapat prestai non akademik pendidik
dan tenaga kependidikan pada berbagai
tingkat
Terdapat bukti keunggulam prestasi
akademik madrasah
Terdapat bukti keunggulam prestasi non
akademik madrasah
Terdapat bukti ijazah kepala madrasah
Terdapat bukti keikutsertaan dalam diklat
Terdapat bukti penguasaan ICT
Terdapat bukti prestasi kepala madrasah
Terdapat bukti karya penelitian
kependidikan
Terdapat bukti pelibatan komite madrasah
dalam mendukung program madrasah
Terdapat bukti kerjasama kemitraan untuk
peningkatan kompetensi guru madrasah
Nilai akhir yang diperoleh :
Nilai 91 - 100
Nilai 76 - 90
Nilai 61 - 75
Nilai 51 - 60
Nilai < 51
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖=(𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 0
𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ)/(𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (380)) x
100 = ... (...) 432

Kepala Madrasah Yang Dinilai,

NIP. -

1 Usaha Pengembangan Madrasah

2 Pelaksanaan Tugas Manajerial

3 Pengembangan Kewirausahaan

4 Supervisi kepada Guru dan Tenaga Kependidikan

5 Hasil Kinerja Kepala Madrasah

EN
LA MADRASAH

akan tugas dan hasil kerja yang tercermin pada Indikator Kerja dan Data
arapkan yang menggambarkan perilaku kepala madrasah dalam
berikan tanda ceklis (v) setelah menilai bukti otentik yang menjadi dasar

YAKINKAN bahwa kepala madrasah yang bersangkutan berkinerja sesuai

AKINKAN bahwa kepala madrasah yang bersangkutan berkinerja sesuai
KUP MEYAKINKAN bahwa kepala madrasah yang bersangkutan
IDAK DITEMUKAN bahwa kepala madrasah yang bersangkutan
: Mch. Baachrudin, S.Pd., M.Pd
: 19710212 199803 1004
: Pengawas
:

Hasil Kinerja
Bukti Fisik
1 2 3 4

Melalui observasi dan studi dokumen: (1) bagan/struktur

organisasi; (2) notulen rapat yang berisi keputusan tentang
penyusunan struktur organisasi; (3) dokumen sosialisasi; dan (4)
Daftar Hadir

Melalui studi dokumen: (1) dokumen penetapan/pengesahan

susunan organisasi madrsaha; (2) rincian tugas setiap personil
pada struktur organisasi madrasah; (3) SOP Personalia; dan (4)
Sertifikat

Melalui obsevasi dokumen: SOP madrasah

Melalui studi dokumen: (1) visi dan Misi madrasah; (2) data
prestasi madrasah; (3) data hasil UN 3 tahun terahir; (4) Data
Alumni

Melalui observasi dan studi dokumen: (1) bagan/struktur

organisasi; (2) SK; (3) tugas dan fungsi; (4) Terbentuknya
KKG/MGMP; (5) Program KKG/MGMP; dan (6) Laporan kegiatan
KKG/MGMP

Melalui studi dokumen: (1) KTSP; (2) kalender pendidikan; (3) Penulisan SK salah, perangkat tdk lengkap, walau td
perangkat pembelajaran; (4) penilaian; DAN (5) peraturan
akademik

Melalui studi dokumen: (1) data prestasi madrasah 1 tahun ekstra hanya ada program, bukti lain tdk ada
terahir; (2) data hasil UN 1 tahun terahir; (3) Dokumen Akreditasi;
dan (4) Program Ekstrakurikuler
Melalui studi dokumen: (1) SK komite madasah; (2) AD/ART Perlu MoU tiap kerja sama
komite madrasah; (3) program kerja komite madrasah; (4) laporan
kegiatan komite madrasah; dan (5) dokumen tertulis kerja sama
(MUO).

Melalui studi dokumen: (1) Program kegiatan kerja sama; (2) Foto
kegiatan; (3) Jadwal Kegiatan; dan (4) Sk Penanggung Jawab
program.

Melalui studi dokumen: Laporan kegiatan kerja sama

Melalui studi dokumen: (1) KTSP; (2) kalender pendidikan; (3)

perangkat pembelajaran; (4) penilaian; (5) peraturan akademik;
dan (6) Buku Kerja Guru.

Melalui studi dokumen: (1) dokumen pengembangan silabus; (2)

RPP; (2) RPE; (2) buku teks; (2) jurnal mengajar guru; dan (2) data
siswa.

Melalui studi dokumen: (1) instrumen penilaian; (2) kisi-kisi soal; minim dgn bukti,
(3) kumpulan nakah soal; (4) analisis butir soal; (5) dokumen
analisis hasil belajar siswa; (6) laporan hasil belajar siswa; (7)
tindak lanjut hasil penilaian; (8) dokumen pelaksanaan PAS; dan
(9) dokumen pelaksanaan PAT.

Melalui studi dokumen: (1) dokumen program kegiatan kesiswaan; literasi msh kurang
(2) laporan kegiatan kesiswaan; (3) dokumentasi kegiatan
kesiswaan; (4) laporan kegiatan pembiasaan siswa; (5) dokumen
kegiatan literasi; (6) data rata-rata hasil ujian 2 tahun terahir; (7)
data prestasi akademik 2 tahun terahir; dan (8) data prestasi non
akademik 2 tahun terahir.

Observasi dan studi dokumen: (1) luas memenuhi sesuai standar;

(2) sarana pendukung lab; (2) jurnal laboratorium; dan (2) Program
Pengembangan Sarpras.

Observasi dan studi dokumen: (1) luas memenuhi sesuai standar; buku belum 1:1
(2) sarana pendukung; (2) daftar buku induk perpustakaan; dan (2)
laporan/statistic pengelolaan perpustakaan.

Melalui studi dokumen: data/laporan kegiatan usaha madrasah Hanya ada koperasi,

Observasi dan studi dokumen: (1) instrumen hasil praktek kegiatan praktik yg minim
pembelajaran; dan (2) foto kegiatan praktik

Observasi, studi dokumen dan wawancara: (1) fasilitas teknologi

dan informasi; dan (2) sumber daya informasi

Observasi lingkungan madrasah dan wawancara: (1) ketersediaan tdk punya web
komputer; (2) jaringan internet; (3) website madrasah; (4) alamat
email madrasah; dan (5) pemanfaatn TIK untuk pembelajaran.
 Observasi lingkungan madrasah, wawancara dan studi dokumen: tdk ada laporan pengelola SIM
(1) pengelolaan SIM; (2) fasilitas SIM; (3) surat tugas pengelola
SIM; dan (4) pelaporan data dan informasi.

Observasi lingkungan madrasah, wawancara dan studi dokumen: tdk ada laporan pengelola SIM
(1) pengelolaan SIM; (2) fasilitas SIM; (3) surat tugas pengelola
SIM; dan (4) pelaporan data dan informasi.

Observasi lingkungan madrasah dan wawancara: (1) jumlah

komputer dan LCD yang cukup; (2) memiliki jaringan internet; (3)
memiliki web sekolah; (4) memiliki e-mail madrasah; dan (5)
Memanfaatkan TIK untuk adminitrasi madrasah.

Observasi lingkungan madrasah dan wawancara: (1) jumlah

kompute dan LCD yang cukup; (2) memiliki jaringan internet; dan
(3) memanfaatkan TIK untuk pembelajaran.

Observasi dan studi dokumen: (1) katalog digital; (2) BSE; (3) akses
internet; (4) komputer; dan (5) dokumen aplikasi layanan
perpustakaan.

0.00

Melalui studi dokumen: (1) Dokumen Evaluasi Diri Madrasah EDM. RKM belum disahkan, datanya msh banyak an
EDM); dan (2) Dokumen RKJM dan RKT berbasis EDM

Melalui studi dokumen: (1) visi, misi yang telah ditetapkan oleh
Kamad; dan (2) berita acara dan daftar hadir kegiatan perumusan/
peninjauan kembali dan penetapan visi dan misi.

Melalui studi dokumen: (1) program kerja; dan (2) RKJM dan RKTM

Melalui studi dokumen: RKJM dan RKTM tdk ada laporan ketrlaksanaan program

Observasi, wawancara dan studi dokumen: (1) finggerprint

kehadiran kamad; dan (2) daftar hadir pada kegiatan di madrasah

Wawancara dengan warga madrasah

Wawancara dengan warga madrasah

Wawancara, observasi: (1) koleksi buku refrefensi/ ilmu
pengetahuan; dan (2) karya tulis yang diterbitkan atau tidak

Wawancara dan studi dokumen: (1) peningkatan KKM; (2) hasil hasil UN menurun
UN; (3) program keunggulan dan inovasi baik akademik maupun
non akademik; dan (4) data prestasi akademik dan non akademik.

Observasi lingkungan madrasah: suasana lingkungan yang asri,

bersih, rindang, aman, dan menyenangkan peserta didik

Observasi, wawancara dan studi dokumen: (1) rencana dan

laporan pelaksanaan kegiatan literasi; (2) dokumen kegiatan
pengembangan budaya baca; dan (3) dokumen/ pajangan hasil
karya tulis siswa.

Observasi dan studi dokumen: (1) dokumen penyelenggaran minim perolehan juara
kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat madrasah; dan (2)
daftar perolehan piagam, penghargaan, piala, trofi perlombaan
disemua jenjang.

Studi dokumen dan wawancara: program kerja kepala madrasah

Studi dokumen dan wawancara: (1) buku/catatan pembinaan guru

dan tendik (notulen dan daftar hadir rapat pembinaan); dan (2)
laporan kinerja kepala madrasah.

Studi dokumen dan wawancara: (1) buku/catatan pembinaan guru

dan tendik (notulen dan daftar hadir rapat pembinaan); dan (2)
laporan kinerja kepala madrasah.

Observasi dan studi dokumen: (1) program pelatihan hanya ada 1 orang ikut pelatihan
pengembangan profesi guru dan tendik; dan (2) laporan
pelaksanaan pelatihan pengembangan profesi guru dan tendik

Observasi dan studi dokumen: (1) buku inventaris; dan (2) buku
pemeliharaan sarana dan prasarana.

Observasi fisik dan studi dokumen: (1) buku induk perpustakaan;

dan (2) buku/data/grafik layanan perpustakaan.

Observasi fisik dan studi dokumen: (1) daftar infentaris

laboratorium; dan (2) buku/jurnal/ data/grafik layanan
laboratorium
Observasi fisik,wawancara dan studi dokumen: data fasilitas
penunjang wirausaha yang dikelola oleh madrasah

Studi dokumen: (1) dokumen program penerimaan peserta didik

baru; (2) brosur; dan (3) data hasil analisis kemampuan peserta
didik baru

Observasi dan studi dokumen: program pengembangan diri

peserta didik.

Observasi lingkungan aktivitas siswa, wawancara dan studi

dokumen: (1) program kegiatan akademik dan non akademik dan
laporan pelaksanaannya; dan (2) dokumentasi kegiatan.

Observasi lingkungan aktivitas siswa dan guru, wawancara dan hasil karya perlu dikalkulaasi berapa besar hasilnya
studi dokumen: (1) program kegiatan pengembangan diri; (2)
dokumentasi kegiatan; dan (3) data prestasi siswa, guru dan
tendik.

Studi dokumen: (1) dokumen kurikulum yang berlaku; (2) SK tim

pengembang kurikulum; dan (3) dokumen penyusunan dokumen
kurikulum (daftar hadir, berita acara, notulen).

Studi dokumen: (1) struktur kurikulum; (2) jadwal pelajaran; (3)

daftar hadir guru; dan (4) peraturan akademik

Studi dokumen: (1) program KKG/MGMP di madrasah; dan (2)

laporan pelaksanaan KKG/MGMP.

Observasi kelas, studi dokumen wawancara dengan siswa dan

guru: menelaah ragam metode, media dan sumber belajar yang
digunakan dalam RPP

Wawancara dan studi dokumen: (1) program, laporan dan

dokumen kegiatan kesiswaan (kegiatan akademik maupun non
akademik); dan (2) data prestasi akademik maupun nonakademik.

Studi dokumen: (1) RKJM dan RKTM; (2) laporan keuangan; dan (3) belum disahkan
buku kas.
 Studi dokumen RKJM dan RKTM. belum disahkan

Studi dokumen RKJM dan RKTM. belum disahkan

Studi dokumen: (1) RKJM dan RKTM; (2) laporan keuangan; dan (3)
buku kas.

Melalui studi dokumen: surat masuk dan keluar

Melalui studi dokumen: administrasi madrasah (akademik,

kesiswaan, sarana/prasaran, keuangan, dan hubungan madrasah
dengan masyarakat)

Melalui studi Dokumen: Administrasi madrasah

Melalui studi Dokumen: Administrasi pemenuhan 8 SNP madrasah

Melalui studi dokumen: SKP yang terukur

Melalui studi dokumen: pelaksanaan monitoring dan evaluasi

yang sesuai

Melalui studi dokumen: Laporan pelaksanaan monitoring dan

evaluasi

Melalui studi dokumen: Program tindak lanjut berdasarkan hasil

monitring dan evaluasi

0.0

Melalui studi dokumen: program pengembangan kewirausahaan

Melalui obsevasi: (1) pemanfaatan hasil inovasi dan kreatifitas; (2)

membudayakan hasil inovasi dan kreatifitas; dan (3)
pengembangan pembudayaan inovasi dan kreatifitas.

Melalui observasi dan studi dokumen: (1) data Jenis usaha

produktif yang dimiki; dan (2) program pengeloaan dan
pendayagunaan hasil usaha.
Melalui observasi dan studi dokumen: (1) data Jenis usaha
produktif yang dimiki; dan (2) program pengeloaan dan
pendayagunaan hasil usaha.

Melalui observasi dan studi dokumen: (1) RPP yang memuat

rencana pembelajaran untuk menumbuhkan keterampilan berpikir
dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif; (2) hasil kerja dan karya siswa; dan (3) foto foto
aktifitas pembelajaran siswa siswa.

Melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen: (1) Rencana

Pengembangan Madrasah (RPM) ; (2) dokumen penanganan
permasalahan/ kasus; (3) dokumen hasil kegiatan sekolah; (4)
dokumen hasil kegiatan; dan (5) pengembangan madrasah.

Melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen: (1) Rencana

Pengembangan Madrasah (RPM) ; (2) dokumen penanganan
permasalahan/ kasus; (3) dokumen hasil kegiatan sekolah; (4)
dokumen hasil kegiatan; dan (5) pengembangan madrasah.

Melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen: Rencana

Pengembangan Madrasah

Melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen: (1) forum

komunikasi dengan lembaga pendidikan lain dan orang tua siswa
per tingkat kelas/kelas/ angkatan; dan (2) foto foto kegiatan.

Melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen: (1)

dokumen/foto Pelaksanaan kegiatan; (2) keikut sertaan dalam
lomba lomba pembelajaran/ pendidikan maupun manajmen; dan
(3) prestasi dalam lomba guru, tenaga kependidikan dan kepala
madrasah.

Melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen: (1) program

inovasi madrasah atau Rencana Pengenbanagan Madrasah (RPM);
dan (2) laporan target yang sudah dicapai.

Melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen: (1) MoU

dengan pihak lain; (2) sister school; dan (3) kemitraan dengan
sekolah lain

Dokumen kegiatan dan foto

Melalui studi dokumen kegiatan dan foto

Melalui studi dokumen: laporan yang memuat pelaksanaan dan

hasil Program Pengembangan Unit Produksi Kewirausahaan

Melalui studi dokumen: laporan memuat pelaksanaan dan hasil

Program Pengembangan Unit Produksi Kewirausahaan
 Melalui wawancara dan studi dokumen: (1) laporan hasil Evaluasi
Program Pengembangan Kewirausahaan, yang memuat hasil
evaluasi; (2) Program Pengembangan Jiwa Kewirausahaan; dan (3)
Program Pengembangan Unit Produksi Kewirausahaan.

Melalui wawancara dan studi dokumen: (1) laporan Hasil Evaluasi

Program Pengembangan Kewirausahaan, yang memuat hasil
evaluasi; (2) Program Pengembangan Jiwa Kewirausahaan; dan (3)
Program Pengembangan Unit Produksi Kewirausahaan.

0.0

Melalui studi dokumen: (1) program pengawasan pembelajaran/

supervisi pembelajaran; (2) jadwal pelaksanaan supervisi; dan (3)
SK tim supervisor.

Melalui studi dokumen: (1) Program pengawasan pembelajaran/

supervisi pembelajaran; dan (2) jadwal pelaksanaan supervisi.

Melalui studi dokumen: instrumen supervisi pembelajaran

Melalui Wawancara dan studi dokumen: program pengawasan

pembelajaran/ supervisi pembelajaran

Melalui Wawancara dan studi dokumen: (1) instrumen supervisi

pembelajaran; dan (2) dokumen laporan hasil supervisi
pembelajaran.

Melalui wawancara dan studi dokumen: analisis hasil supervisi

pembelajaran

Melalui wawancara dan studi dokumen: (1) dokumen hasil analisis

dan tindak lanjut supervisi pembelajaran; dan (2) program
kegiatan workshop/diklat untuk guru.

Melalui Wawancara dan studi dokumen: program pengawasan

pembelajaran/ supervisi pembelajaran

Melalui Wawancara dan studi dokumen: (1) instrumen supervisi

pembelajaran; dan (2) dokumen laporan hasil supervisi
pembelajaran.

Melalui wawancara dan studi dokumen: analisis hasil supervisi

pembelajaran
 Melalui wawancara dan studi dokumen: (1) dokumen hasil analisis
dan tindak lanjut supervisi pembelajaran; dan (2) program
kegiatan workshop/diklat untuk guru.

0.0

Melalui studi piagam dan piala prestasi akademik

Melalui studi piagam dan piala prestasi non akademik

Melalui studi piagam dan piala prestasi akademik pendidik dan

tenaga kependidikan

Melalui studi piagam dan piala prestasi non akademik pendidik

dan tenaga kependidikan

Melalui studi piagam, piala, dan laporan kegiatan lomba akademik

yang diikuti

Melalui studi piagam, piala, dan laporan kegiatan lomba non

akademik yang diikuti

Bukti dokumen ijazah kepala madrasah

Bukti dokumen sertifikat diklat

Praktik penggunaan ICT

Bukti piagam, medali, piala

Bukti karya ilmiah hasil penelitian bidang pendidikan

Bukti dokumen program kegiatan, laporan rapat-rapat dengan

komite madrasah

Bukti dokumen program kegiatan, perjanjian kerjasama kemitraan

0.0

= Amat Baik
= Baik
= Cukup
= Sedang
= Kurang
x 100 = 0.00 KURANG

Kediri,
Penilai,

Mch. Bachrudin, S.Pd., M.Pd

NIP. 197102121998031004

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
kap, walau tdk satminkal hars tetap buat

dk ada
sh banyak angka nol
esar hasilnya
 PETUNJUK PENGISIAN INSTRUMEN
PENILAIAN KINERJA KEPALA MADRASAH

1. Anda diminta menilai kinerja kepala madrasah dari aspek pelaksanaan tugas
pokok, komitmen dalam melaksanakan tugas dan hasil kerja yang tercermin pada
Indikator Kerja dan Data Otentik yang ada.

2. Setiap indikator yang dinilai dinyatakan dalam pernyataan/pertanyaan yang

disertai dengan bukti fisik yang diharapkan yang menggambarkan perilaku
kepala madrasah dalam melaksanakan tugas pokoknya.

3. Anda diminta menentukan salah satu angka yang ada pada kolom Hasil Kerja (1,
2, 3, atau 4) setelah menilai bukti otentik yang menjadi dasar penilaian perilaku
kepala madrasah.

4. Pemberian skor indikator kinerja untuk setiap unsur tugas utama dilakukan
dengan ketentuan sebagai berikut:

a. Skor 4 diberikan apabila kepala madrasah mampu menunjukkan bukti-

bukti yang LENGKAP dan SANGAT MEYAKINKAN bahwa kepala madrasah
yang bersangkutan berkinerja sesuai dengan masing-masing kriteria
komponen yang dinilai.

b. Skor 3 diberikan apabila kepala madrasah mampu menunjukkan bukti-

bukti yang LENGKAP dan CUKUP MEYAKINKAN bahwa kepala madrasah
yang bersangkutan berkinerja sesuai dengan masing-masing kriteria
komponen yang dinilai.

c. Skor 2 diberikan apabila kepala madrasah mampu menunjukkan bukti-

bukti yang KURANG LENGKAP dan CUKUP MEYAKINKAN bahwa kepala
madrasah yang bersangkutan berkinerja sesuai dengan masing-masing
kriteria komponen yang dinilai.

d. Skor 1 diberikan apabila ditemukan bukti-bukti yang SANGAT TERBATAS

dan KURANG MEYAKINKAN atau TIDAK DITEMUKAN bahwa kepala
madrasah yang bersangkutan berkinerja sesuai dengan masing-masing
kriteria komponen yang dinilai.