Instrumen PKKM Manual-1

PETUNJUK PENGISIAN INSTRUMEN
PENILAIAN KINERJA EMPAT TAHUNAN KEPALA MADRASAH

1. Anda diminta menilai kinerja kepala madrasah dari aspek pelaksanaan tugas pokok, komitmen dalam melaksanakan tugas da
Indikator Kerja dan Data Otentik yang ada.
2. Setiap indikator yang dinilai dinyatakan dalam pernyataan/pertanyaan yang disertai dengan bukti fisik yang diharapkan yang
madrasah dalam melaksanakan tugas pokoknya.
3. Anda diminta menentukan salah satu angka yang ada pada kolom Hasil Kerja (1, 2, 3, atau 4) dengan cara memberikan tanda
yang menjadi dasar penilaian perilaku kepala madrasah.
4. Pemberian skor indikator kinerja untuk setiap unsur tugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikut:
Skor 4 diberikan apabila kepala madrasah mampu menunjukkan bukti-bukti yang LENGKAP dan SANGAT MEYAKINKAN ba
bersangkutan berkinerja sesuai dengan masing-masing kriteria komponen yang dinilai.
Skor 3 diberikan apabila kepala madrasah mampu menunjukkan bukti-bukti yang LENGKAP dan CUKUP MEYAKINKAN bah
berkinerja sesuai dengan masing-masing kriteria komponen yang dinilai.
Skor 2 diberikan apabila kepala madrasah mampu menunjukkan bukti-bukti yang KURANG LENGKAP dan CUKUP MEYAKIN
Skor 1 diberikan apabila ditemukan bukti-bukti yang SANGAT TERBATAS dan KURANG MEYAKINKAN atau TIDAK DITEMU
Nama Kepala Madrasah : …............................................................... Nama Penilai : …................

NIP : …............................................................... NIP : …................
Nama Madrasah : …............................................................... Jabatan Penilai : …................
Alamat Madrasah : …............................................................... Tanggal Dilaksanakan Penilaian : …................
Hasil Kiner
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan
1 2
A. Usaha Pengembangan Madrasah

1.1 Mengembangkan 1. Mampu menggembangkan struktur Dokumen struktur madrasah
madrasah sesuai organisasi yang sesuai dengan
dengan kebutuhan. kebutuhan program.
2. Mampu menempatkan personalia yang Dokumen uraian tugas personalia di

sesuai dengan kebutuhan madrasah
3. Mampu mengembangkan pedoman dan Pedoman dan prosedur kerja organisasi

prosedur kerja organisasi madrasah madrasah
Hasil Kiner
1 2
1.2 Mengelola perubahan 1. Mampu mengembangkan program baru Program pengembangan madrasah
dan pengembangan untuk meningkatkan pencapaian target mengandung target pencapaian pada
madrasah menuju yang lebih tinggi. indikator keunggulan khas satuan
organisasi pembelajar pendidikan, kerja sama tim, dan data
yang efektif. realisasi target yang meningkat daripada
pencapaian sebelumnya.
2. Mampu dan terampil dalam Terdapat struktur organisasi yang

membangun tim kerja yang efektif dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi
untuk mendapatkan produk kinerja pembagian tugas
yang lebih unggul.
3. Mampu menerapkan berbagai teknik Terdapat penerapan strategi pembaharuan

pembaharuan dalam pengelolaan dengan strategi yang terprogram
pembelajaran.
4. Mampu mengembangkan potensi dan Dokumen bukti perkembanganpotensi dan

meningkatkan prestasi madrasah prestasi peserta didik, yang meningkat dari
waktu ke waktu.
1.3 Mengelola hubungan 1. Merencanakan kerjasama dengan Data kerjasama dengan lembaga
antara madrasah dan lembaga pemerintah, swasta dan pemerintah, swasta, dan masyarakat
masyarakat dalam masyarakat
rangka pencarian
dukungan ide, sumber
belajar, dan 2. Melakukan pendekatan-pendekatan Dokumen pragram kerjasama dengan
pembiayaan. dalam rangka mendapatkan dukungan pemerintah, swasta, dan masyarakat
dari lembaga pemerintah, swasta dan
masyarakat
3. Memanfaatkan dan memelihara Data hasil kerjasama dengan lembega

hubungan kerjasama dengan lembaga pemerintah, swasta, dan masyarakat
pemerintah, swasta dan masyarakat
Hasil Kiner
1 2
1.4 Mengelola proses 1. Mengaplikasikan pengembangan Dokumen analisis 8 SNP dalam hal standar
pencapaian 8 SNP kurikulum yang mengacu kepada ini
sesuai dengan arah standar isi
dan tujuan Pendidikan
nasional 2. Mengaplikasikan pengembangan proses Dokumen analisis 8 SNP dalam hal standar
pembelajaran yang mengacu kepada proses
standar proses
3. Mengaplikasikan sistem penilaian Dokumen analisis 8 SNP dalam hal standar

pembelajaran yang mengacu kepada penilaian
standar penilaian
4. Melaksanakan penjaminan mutu Dokumen analisis 8 SNP dalam hal standar

pencapaian standar kompetensi lulusan kompetensi lulusan
1.5 Mengelola unit 1. Mampu mengelola laboratorium Adanya bukti pemanfaatan laboratorium
layanan khusus madrasah agar dapat dimanfaatkan dalam pembelajaran, jadwal, kegiatan, dll
madrasah dalam secara optimal untuk kepentingan
mendukung kegiatan pembelajaran peerta didik
pembelajaran dan
kegiatan peserta didik 2. Mampu mengelola perpustakaan Adanya bukti pemanfaatan lperpustakaan
di madrasah. madrasah dalam menyiiapkan sumber dalam pembelajaran, jadwal, kegiatan, dll
belajar yang diperlukan oleh peserta
didik.
3. Mampu mengelola usaha madrasah Adanya bukti kegiatan usaha madrasah

untuk pembelajaran pesera didik dan dalam pembelajaran.
pemasukan tambahan dana bagi
madrasah.
4. Mampu mengelola koperasi madrasah Adanya bukti pemanfaatan koperasi dalam

baik sebagai media praktik maupun pembelajaran, jadwal, kegiatan, dll
sebagai sumber belajar bagi peserta
didik.
Hasil Kiner
1 2
1.6 Mengelola sistem 1. Memanfaatkan teknologi informasi dan Adanya bukti pemanfaatan teknologi
informasi madrasah komunikasi dalam manajemen indformasi dan komunikasi dalam
dalam mendukung madrasah manajemen madrasah
penyusunan program
dan pengambilan 2. Memanfaatkan teknologi informasi dan Adanya bukti pemanfaatan teknologi
keputusan. komunikasi dalam pembelajaran, baik indformasi dan komunikasi sebagai sumber
sebagai sumber belajar maupun belajar dan media pembelajaran
sebagai alat/media pembelajaran.
3. Memanfaatkan teknologi teknologi Adanya bukti pemanfaatan teknologi

informasi dan komunikasi dalam informasi dan komunikasi dalam menjalin
menjalin kerjasama dengan pihak lain. kerjasama dengan pihak lain
4. Memanfaatkan teknologi teknologi Adanya bukti pemanfaatan teknologi

informasi dan komunikasi dalam informasi dan komunikasi dalam promosi
promosi program madrasah dan program madrasah dan prestasi yang
prestasi yang telah dicapai. dicapai
1.7 Memanfaatkan 1. Mampu mengembangkan sistem Terdapat penerapan TIK (berbasis

kemajuan teknologi administrasi pengelolaan secara efektif komputer, CD, jejaring intranet, internet)
informasi bagi dengan dukungan penerapan teknologi dalam pengelolaan administrasi
peningkatan informasi dan komunikasi. administrasi persuratan, sarana prasarana,
pembelajaran dan kepegawaian, kepeserta didikan, dan
manajemen madrasah keuangan.
2. Mengelola adminsistasi pembelajaran Model penerapan TIK dalam pengelolaan

secara efektif dengan dukungan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran,
penerapan teknologi informasi dan misalnya, pengelolaan kurikulum berbasis
komunikasi. komputer, intranet, dan internet.
3. Mampu mengembangkan sistem Model pemanfaatan TIK dalam sistem

pengelolaan perpustakaan secara efektif pengelolaan perpustakaan berbasis
dengan dukungan penerapan teknologi komputer, intranet, atau internet.
informasi dan komunikasi.
Hasil Kiner
1 2
B. Pelaksanaan Tugas Manajerial
2.1 Menyusun 1. Mampu mengembangkan RKJM, Dokumen RKJM, RKT/RKAM yang
perencanaan RKT/RKAM dengan program lainnya meliputi SNP
madrasah untuk berdasarkan data hasil evaluasi dalam
berbagai tingkatan pemenuhan 8 SNP
perencanaan.
2. Mampu merumuskan visi-misi sebagai Visi-misi madrasah merupakan rumusan
arah pengembangan program RKJM, hasil keputusan bersama.
RKT/RKAS dan program lainnya.
3. Mampu menentukan strategi Dokumen program yang memuat strategi

pencapaian tujuan madrasah, pencapaian tujuan madrasah
dilengkapi dengan indikator pencapaian
yang terukur
4. Mampu menyusun program dengan Dokumen rencana evaluasi keterlaksanaan

rencana evaluasi keterlaksanaan dan dan pencapaian program.
pencapaian program
2.2 Memimpin madrasah 1. Mampu memberi contoh berdisiplin; Dokumen daftar hadir semua kegiatan
dalam rangka hadir tepat waktu, disiplin madrasah
pendayagunaan menggunakan waktu, dan tepat waktu
sumber daya mengakhiri pekerjaan.
madrasah secara
optimal. 2. Mampu melaksanakan peraturan Menjadi contoh dan mengarahkan guru,
sesuai dengan ketentuan yang berlaku staf administrasi, dan peserta didik
melaksanakan kegiatan sesuai dengan
peraturan
3. Mampu menunjukkan keteladanan Memecahkan masalah madrasah secara

dalam memanfaatkan sumber daya bersama-sama, merencankan pemanfaatan
secara efektif dan efisien. sumber belajar dan sumber informasi,
memantau penggunaan sumber daya, dan
menilai pemanfaatan sumber daya
4. Mampu menunjukkan kedisiplinan Rajin membaca dan pendengar yang baik,

sebagai insan pembelajar. mengekspresikan pikiran secara tertulis,
mengkomunikasikan ilmu pengetahuan
baru, dan menyediakan berbagai media
untuk mengembangkan gagasan warga
madrasah
Hasil Kiner
1 2
2.3 Menciptakan budaya 1. Mampu menjadi contoh dan berbudaya Dokumen peningkatan KKM, target hasil
dan iklim madrasah mutu yang kompetitif dalam mendorong ulangan, hasil UN dan target keunggulan
yang kondusif dan peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik yang
inovatif bagi nonakademik peserta didik terprogram, terlaksana, dan meningkat
pembelajaran peserta hasilnya
didik.
2. Mampu melengkapi sarana dan Suasana lingkungan madrasah yang asri,
prasarana untuk menciptakan suasana bersih, rindang, aman, dan menyenangkan
belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
peserta didik
3. Mampu memfasilitasi kegiatan-kegiatan Data kunjungan perpustakaan,

untuk meningkatkan budaya baca dan peminjaman buku oleh peserta didik,
budaya tulis peserta didik. pembaharuan buku dan bahan bacaan,
ketersediaan sumber belajar berbasis TIK,
dan sarana publikasi karya tulis, dan
mengembangkan kompetisi karya tulis
peserta didik tingkat madrasah.
4. Mampu memfasilitasi kegiatan-kegiatan Dokumen penyelenggaran kegiatan

lomba di bidang akademik dan kompetisi yang dimulai dari tingkat
nonakademik bagi peserta didik madrasah, perolehan piagam penghargaan,
piala, trofi perlombaan bidang akademik
dan nonakademik.
2.4 Mengelola guru dan 1. Mampu menyusun perencanaan Dokumen program pembinaan pendidik
staf dalam rangka pengembangan pendidik dan tenaga dan tenaga kependidikan di madrasah
pendayagunaan kependidikan
sumber daya manusia
secara optimal. 2. Mampu melakukan pembinaan berkala Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan
untuk meningkatkan mutu SDM guru.
madrasah
3. Memfasilitasi guru dan staf Data dukungan Kepala Madrasah dalam

administrasi untuk meningkatkan memfasilitasi staf administrasi untuk
kegiatan pembinaan kompetensi meningkatkan mutu profesi.
4. Memantau dan menilai penerapan hasil Dokumen program evaluasi pelatihan atau
pelatihan dalam pekerjaan di madrasah pengembangan profesi pendidik dan tenaga
kependidikan
Hasil Kiner
1 2
2.5 Mengelola sarana dan 1. Mampu mengelola fasilitas prasarana, Data fasilitas prasarana, perabot, dan
prasarana madrasah perabot dan sarana madrasah (gedung, sarana marasah dikelola dengan baik
dalam rangka bangunan, dan lahan meja, kursi,
pendayagunaan secara lemari, peralatan kantor, dan alat
optimal kebersihan)
2. Mampu mengelola perpustakaan Data perpustakaan dikelola dengan baik

madrasah
3. Mampu mengelola laboratirium Data laboratorium dikelola dengan baik

madrasah
4. Mampu mengelola fasilitas penunjang Data fasilitas penunjang terkola dengan

madrasah lainnya (bengkel, toko, baik
koperasi, kebun, dsb)
2.6 Mengelola peserta 1. Menyusun perencanaan penerimaan, Dokumen program penerimaan peserta
didik dalam rangka pengelolaan dan pengembangan didik baru, kriteria penerimaan peserta
penerimaan peserta kompetensi peserta didik. didik, data hasil analisis bekal ajar peserta
didik baru, dan didik awal,
penempatan dan
pengembangan 2. Memiliki program pengembangan Dokumen program pengembangan potensi
kapasitas peserta didik potensi diri dan prestasi peserta didik. diri dan prestasi peserta didik.
3. Memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk Data program kegiatan akademik dan

meningkatkan pembiasaan melalui nonakademik melalui penanaman nilai -
penanaman nilai-nilai. nilai.
4. Memfasilitasi kegiatan pengembangan Data keterlaksanaan program

diri bagi peserta didik, pendidik, dan pengembangan diri peserta didik, pendidik,
tenaga kependidikan lainnya secara dan tenaga kependidikan
optimal
Hasil Kiner
1 2
2.7 Mengelola 1. Mampu mengarahkan secara efektif Dokumen hasil pengembangan kurikulum
pengembangan dalam menerapkan prinsip-prinsip yang disusun melalui rapat kerja, IHT,
kurikulum dan pengengembangan KTSP dalam Workshop, Rakor, atau kegiatan
kegiatan pembelajaran kegiatan IHT, Workshop, Rapat MGMP/KKG
sesuai dengan arah Koordinasi, dan kegiatan MGMP/KKG.
dan tujuan pendidikan
nasional
2. Mampu mengendalikan pelaksanaan Pelaksanaan kurikulum sesuai dengan
KTSP berlandaskan kalender kalender pendidikan tingkat madrasah,
pendidikan, menerbitkan surat surat keputusan pembagian tugas
keputusan pembagian tugas mengajar, mengajar, dan aturan akademik.
dan menerapkan aturan akademik.
3. Memfasilitasi efektivitas tim kerja guru Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada
dalam rangka meningkatkan mutu tingkat satuan pendidikan, antar satuan
pembelajaran. pendidikan dalam meningkatkan mutu
perencanaan, proses, pembelajaran
4. Mampu mengembangkan pelayanan Bukti penggunaan metode hasil pelatihan

belajar yang inovatif melalui paling akhir, memanfaatkan teknologi
pengembangan perangkat dan sumber informasi dan komunikasi, penggunaan alat
belajar yang terbarukan. peraga, teknik evaluasi baru yang
menghasilkan produk belajar peserta didik
yang dipublikasikan di lingkungan
madrasah atau media lain
5. Memfasilitasi peserta didik dalam Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi

mengembangkan kolaborasi dan peserta didik tingkat madrasah, baik
kompetisi bidang akademik dan akademik dan non akademik.
nonakademik
2.8 Mengelola keuangan 1. Mampu merencanakan kebutuhan Dokumen RKJM dan RKTM
madrasah sesuai keuangan madrasah sesuai dengan
dengan prinsip rencana pengembangan madrasah, baik
pengelolaan yang jangka pendek maupun jangka panjang
akuntabel, transparan,
dan efisien
2. Mampu mengupayaan sumber-sumber Dokumen RKJM dan RKTM
keuangan terutama dari luar madrasah
dan dari unit usaha madrasah
3. Mampu mengkoordinasikan Dokumen RKJM dan RKTM

pembelajaran keuangan sesuai dengan
peraturan dan perundang-undangan
berdasarkan asas prioritas dan
efisiensi.
4. Mampu membuat laporan dan evaluasi Dokumen RKJM dan RKTM

pengelolaan keuangan madrasah sesuai
dengan prinsip efisien, tranparan, dan
akuntabel.
Hasil Kiner
1 2
2.9 Mengelola 1. Mampu mengelola administrasi surat Adanya bukti dokumen surat masuk dan
ketatausahaan masuk dan surat keluar sesuai dengan keluar
madrasah dalam pedoman persuratan yang berlaku
mendukung
pencapaian tujuan
madrasah 2. Mampu mengelola administrasi Adanya bukti dokumen administrasi
madrasah yang meliputi administrasi madrasah
akademik, kesiswaan,
sarana/prasarana, keuangan, dan
hubungan madrasah dengan
masyarakat
3. Mampu mengelola administrasi Adanya bukti dokumen administrasi

kearsipan madrasah baik arsip dinamis madrasah
maupun arsip lainnya
4. Mampu mengelola administrasi Adanya bukti dokumen administrasi
akreditasi madrasah sesuai dengan madrasah
prinsip-prinsip tersedianya dokumen
pendukung dan bukti fisik
2.10 Melakukan 1. Menyusun standar kinerja program Dokumen SKP yang terukur
monitoring, evaluasi, pendidikan yang dapat diukur dan
dan pelaporan dinilai
pelaksanaan program
kegiatan madrasah 2. Melakukan monitoring dan evaluasi Dokumen pelaksanaan monitoring dan
dengan prosedur yang kinerja program pendidikan dengan evaluasi yang sesuai
tepat, serta menggunakan teknik yang sesuai
merencanakan tindak
lanjutnya. 3. Menyusun laporan sesuai dengan Dokumen laporan pelaksanaan monitoring
standar pelaporan monitoring dan dan evaluasi
evaluasi
4. Merumuskan program tindak lanjut Dokumen program tindak lanjut

berdasarkan hasil evaluasi pelaksanaan berdasarkan hasil monitring dan evaluasi
program sebelumnya
Hasil Kiner
1 2
C. Pengembangan Kewirausahaan
3.1 Menciptakan inovasi 1. Memahami dan menghayati arti dan Adanya bukti perubahan madrasah yang
yang bermanfaat dan tujuan perubahan (inovasi) madrasah lebih baik dari tahun ke tahun
tepat bagi
pengembangan
madrasah 2. Menggunakan metode, teknik dan Adanya bukti strategi dalam perubahan
proses perubahan madrasah madrasah yang lebih baik
3. Menumbuhkan iklim yang mendorong Adanya bukti iklim yang mendorong

kebebasan berfikir untuk menciptakan kebebasan berpikir kreatif dan inovatif
kreativitas dan inovasi
4. Mendorong warga madrasah untuk Adanya bukti warga madrasah yang

melakukan prakarsa/keberanian moral memiliki keberanian utuk melakukan hal –
untuk melakukan hal-hal baru hal baru
3.2 Bekerja keras untuk 1. Mampu bertindak kratif dan inovatif Adanya bukti kegiatan yang kratif dan
mencapai keberhasilan dalam melaksanakan pekerjaan melalui inovatif dalam melaksanakan pekerjaan
madrasah sebagai cara berfikir dan cara bertindak melalui cara berfikir dan cara bertindak
organisasi
pembelajaran yang
efektif
2. Mampu memberdayakan potensi Adanya bukti kegiatan

madrasah secara optimal kedalam pemberdayaanpotensi madrasah secara
berbagai kegiatan-kegiatan produktif optimal kedalam berbagai kegiatan-
yang menguntungkan madrasah kegiatan produktif yang menguntungkan
madrasah
3. Mampu menumbuhkan jiwa Adanya bukti kegiatan yang membubuhkan

kewirausahaan (kreatif, inovatif dan jiwa kewirausahaan (kreatif, inovatif dan
produktif) di kalangan warga madrasah produktif) di kalangan warga madrasah
4. Mampu mencatat ide-ide baru, Adanya bukti kegiatan mencatat ide-ide

kemudian mengembangkannya baru, kemudian mengembangkannya
Hasil Kiner
1 2
3.3 Memiliki motivasi yang 1. Bersedia belajar dari orang lain Adanya bukti kemauan belajar dari orang
kuat untuk sukses lain
dalam melaksanakan
tugas pokok dan
fungsinya sebagai
pemimpin madrasah 2. Ingin selalu melakukan yang terbaik Adanya bukti keinginan selalu elakukan
yang terbaik
3. Menciptakan perubahan yang kuat Adanya bukti keinginan untuk melakkukan

perubahan yang kuat
3.4 Pantang menyerah dan 1. Mampu melibatkan tokoh agama, Adanya bukti kegiatan yang melibatkan
selalu mencari solusi masyarakat, dan pemerintah dalam tokoh agama, masyarakat dan pemerintah
terbaik dalam memecahkan masalah kelembagaan dalam memecahkan masalah kelembagaan
menghadapi kendala
yang dihadapi
madrasah 2. Mampu bersikap obyektif/tidak Adanya bukti kagiatan yang menunjukkan
memihak dalam mengatasi konflik sikap obyektif/tidak memihak dalam
internal madrasah mengatasi konflik internal madrasah
3. Mampu bersikap simpatik/tenggang Adanya bukti sikap simpatik/ tenggang

rasa terhadap orang lain rasa terhadap orang lain
3.5 Memiliki naluri 1. Mampu merencanakan kegiatan Dokumen perencanaan kegiatan produksi
kewirausahaan dalam produksi /jasa sesuai dengan potensi sesuai potensi madrasah
mengelola kegiatan madrasah
produksi/jasa
madrasah sebagai 2. Mampu membina kegiatan produksi Adanya dokumen pembinaan kegiatan
sumber pembelajaran /jasa sesuai dengan prinsip-prinsip produksi /jasa sesuai dengan prinsip-
peserta didik pengelolaan yang rofessional dan prinsip pengelolaan yang professional dan
akuntabel akuntabel
3. Mampu melaksanakan pengawasan Adanya dokumen pelaksanakan

kegiatan produksi/jasa dan menyusun pengawasan kegiatan produksi/jasa dan
laporan menyusun laporan
4. Mampu mengembangkan kegiatan Adanya dokumen pengembangan kegiatan

produksi/jasa dan pemasarannya produksi/jasa dan pemasarannya
Hasil Kiner
1 2
D. Supervisi Kepada Guru dan Tenaga Kependidikan
4.1 Menyusun program 1. Mengidentifikasi masalah yang guru Terdapat rumusan masalah yang Kepala
supervisi akademik hadapi dalam pelaksanaan Madrasah peroleh dari pemantauan
dalam rangka pembelajaran. perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian
peningkatan pembelajaran.
profesionalisme guru
2. Mampu merumuskan tujuan yang Terdapat rumusan tujuan supervisi yang

dilengkapi dengan target pencapaian dilengkapi dengan target pencapaian yang
yang terukur. terukur.
3. Mampu mengembangkan instrumen Instrumen yang digunakan relevan dengan

supervisi. target indikator pecapaian tujuan
madrasah.
4.2 Melaksanakan 1. Mengadakan pertemuan awal untuk Terdapat data hasil pertemuan awal seperti;
supervisi akademik menjaring data rencana pembelajaran masalah, tujuan, fokus utama supervisi,
terhadap guru dengan dan menetapkan fokus kegiatan dan instrumen yang disepakati
menggunakan supervisi.
pendekatan dan teknik
supervisi yang tepat. 2. Melaksanakan kegiatan pemantauan Dokumen hasil observasi pembelajaran,
pembelajaran dan membuat catatan lengkap, objektif dan selektif serta relevan
yang objektif dan selektif sebagai bahan dengan masalah yang menjadi fokus
pemecahan masalah supervisi. supervisi.
3. Melakukan pertemuan refleksi, Dokumen catatan pelaksanaan kegiatan,

menganalisis catatan hasil observasi, melaksanakan refleksi, himpunan data
dan menyimpulkan hasil observasi hasil superivisi, analisis data, penafsiran,
penilaian keunggulan dan kelemahan,
serta rekomendasi perbaikan.
4. Bersama guru menyusun rekomendasi Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi

tindaklanjut perbaikan dalam bentuk penilaian, bukti analisis butir soal, kegiatan
kegiatan analisis butir soal, remedial, remedial dan pengayaan.
dan pengayaan.
4.3 Menilai dan 1. Memfasilitasi guru dalam Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan
menindaklanjuti merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
kegiatan supervisi sistem penilaian hasil belajar.
akademik dalam
rangka peningkatan
profesionalisme guru. 2. Mengecek ulang keterlaksanaan dokumen rekomendasi perbaikan sistem
rekomendasi oleh guru penilaian hasil belajar secara berkala.
3. Melaksanakan pembinaan dan Terdapat bukti, berupa laporan tindak

pengembangan guru sebagai tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar
lanjut kegiatan supervisi. pelaksanaan pembinaan guru.
4. Menggunakan data hasil supervisi Hasil supervisi keterlaksanaan dan
untuk pemetaan ketercapaian program ketercapaian program sebagai bahan
sebagai dasar perbaikan siklus penilaian kinerja dan pemetaan profil
berikutnya. madrasah sebagai dasar perencanaan
siklus berikutnya.
Hasil Kiner
1 2
E. Hasil Kinerja Kepala Madrasah
5.1 Prestasi peserta didik 1. Prestasi akademik peserta didik Terdapat prestai akademik peserta didik
pada berbagai tingkat
2. Prestasi non akademik peserta didik Terdapat prestai non akademik peserta
didik pada berbagai tingkat
5.2 Prestasi Pendidik dan 1. Prestasi akademik pendidik dan tenaga Terdapat prestai akademik pendidik dan
Tenaga Kependidikan kependidikan tenaga kependidikan pada berbagai tingkat
2. Prestasi non akademik pendidik dan Terdapat prestai non akademik pendidik
tenaga kependidikan dan tenaga kependidikan pada berbagai
tingkat
5.3 Prestasi Madrasah 1. Kelebihan prestasi akademik dari Terdapat bukti keunggulam prestasi
madrasah/sekolah lainnya akademik madrasah
2. Kelebihan prestasi non akademik dari Terdapat bukti keunggulam prestasi non
madrasah/sekolah lainnya akademik madrasah
5.4 Prestasi Kepala 1. Ijazah yang dimiliki kepala madrasah Terdapat bukti ijazah kepala madrasah
Madrasah
2. Pendidikan dan pelatihan yang Terdapat bukti keikutsertaan dalam diklat
pernah diikuti oleh kepala
madrasah
3. Penguasaan ICT kepala madrasah Terdapat bukti penguasaan ICT
4. Prestasi yang diraih oleh kepala Terdapat bukti prestasi kepala madrasah
madrasah
5. Kegiatan penelitian kependidikan Terdapat bukti karya penelitian
yang telah dilakukan oleh kepala kependidikan
madrasah
6. Kegiatan pelibatan komite dalam Terdapat bukti pelibatan komite madrasah

mendukung program madrasah dalam mendukung program madrasah
7. Kegiatan kemitraan dengan Terdapat bukti kerjasama kemitraan untuk

stakeholder pendidikan dalam peningkatan kompetensi guru madrasah
meningkatkan kompetensi guru
madrasah.
…................
Kepala Madrasah Yang Dinilai, Penilai,
…........................................................ …................
NIP. NIP.
ENGISIAN INSTRUMEN
AT TAHUNAN KEPALA MADRASAH
as pokok, komitmen dalam melaksanakan tugas dan hasil kerja yang tercermin pada
g disertai dengan bukti fisik yang diharapkan yang menggambarkan perilaku kepala
ja (1, 2, 3, atau 4) dengan cara memberikan tanda ceklis (v) setelah menilai bukti otentik
n dengan ketentuan sebagai berikut:

kti yang LENGKAP dan SANGAT MEYAKINKAN bahwa kepala madrasah yang
yang dinilai.
kti yang LENGKAP dan CUKUP MEYAKINKAN bahwa kepala madrasah yang bersangkutan
kti yang KURANG LENGKAP dan CUKUP MEYAKINKAN bahwa kepala madrasah yang
yang dinilai.
dan KURANG MEYAKINKAN atau TIDAK DITEMUKAN bahwa kepala madrasah yang
yang dinilai.
: …...................................................................
: …...................................................................
: …...................................................................
: …...................................................................
Hasil Kinerja
Bukti Fisik
3 4
Melalui observasi dan studi dokumen: (1)

bagan/struktur organisasi; (2) notulen rapat yang
berisi keputusan tentang penyusunan struktur
organisasi; (3) dokumen sosialisasi; dan (4) Daftar
Hadir
Melalui studi dokumen: (1) dokumen

penetapan/pengesahan susunan organisasi
madrsaha; (2) rincian tugas setiap personil pada
struktur organisasi madrasah; (3) SOP Personalia;
dan (4) Sertifikat
Melalui obsevasi dokumen: SOP madrasah

Hasil Kinerja
Bukti Fisik
3 4
Melalui studi dokumen: (1) visi dan Misi madrasah;
(2) data prestasi madrasah; (3) data hasil UN 3
tahun terahir; (4) Data Alumni
Melalui observasi dan studi dokumen: (1)

bagan/struktur organisasi; (2) SK; (3) tugas dan
fungsi; (4) Terbentuknya KKG/MGMP; (5) Program
KKG/MGMP; dan (6) Laporan kegiatan KKG/MGMP
Melalui studi dokumen: (1) KTSP; (2) kalender

pendidikan; (3) perangkat pembelajaran; (4)
penilaian; DAN (5) peraturan akademik
Melalui studi dokumen: (1) data prestasi madrasah

1 tahun terahir; (2) data hasil UN 1 tahun terahir;
(3) Dokumen Akreditasi; dan (4) Program
Ekstrakurikuler
Melalui studi dokumen: (1) SK komite madasah;

(2) AD/ART komite madrasah; (3) program kerja
komite madrasah; (4) laporan kegiatan komite
madrasah; dan (5) dokumen tertulis kerja sama
(MUO).
Melalui studi dokumen: (1) Program kegiatan kerja

sama; (2) Foto kegiatan; (3) Jadwal Kegiatan; dan
(4) Sk Penanggung Jawab program.
Melalui studi dokumen: Laporan kegiatan kerja

sama
Hasil Kinerja
Bukti Fisik
3 4
Melalui studi dokumen: (1) KTSP; (2) kalender
pendidikan; (3) perangkat pembelajaran; (4)
penilaian; (5) peraturan akademik; dan (6) Buku
Kerja Guru.
Melalui studi dokumen: (1) dokumen

pengembangan silabus; (2) RPP; (2) RPE; (2) buku
teks; (2) jurnal mengajar guru; dan (2) data siswa.
Melalui studi dokumen: (1) instrumen penilaian;

(2) kisi-kisi soal; (3) kumpulan nakah soal; (4)
analisis butir soal; (5) dokumen analisis hasil
belajar siswa; (6) laporan hasil belajar siswa; (7)
tindak lanjut hasil penilaian; (8) dokumen
pelaksanaan PAS; dan (9) dokumen pelaksanaan
PAT.
Melalui studi dokumen: (1) dokumen program

kegiatan kesiswaan; (2) laporan kegiatan
kesiswaan; (3) dokumentasi kegiatan kesiswaan;
(4) laporan kegiatan pembiasaan siswa; (5)
dokumen kegiatan literasi; (6) data rata-rata hasil
ujian 2 tahun terahir; (7) data prestasi akademik 2
tahun terahir; dan (8) data prestasi non akademik
2 tahun terahir.
Observasi dan studi dokumen: (1) luas memenuhi

sesuai standar; (2) sarana pendukung lab; (2)
jurnal laboratorium; dan (2) Program
Pengembangan Sarpras.
Observasi dan studi dokumen: (1) luas memenuhi

sesuai standar; (2) sarana pendukung; (2) daftar
buku induk perpustakaan; dan (2) laporan/statistic
pengelolaan perpustakaan.
Melalui studi dokumen: data/laporan kegiatan

usaha madrasah
Observasi dan studi dokumen: (1) instrumen hasil

praktek pembelajaran; dan (2) foto kegiatan
praktik
Hasil Kinerja
Bukti Fisik
3 4
Observasi, studi dokumen dan wawancara: (1)
fasilitas teknologi dan informasi; dan (2) sumber
daya informasi
Observasi lingkungan madrasah dan wawancara:

(1) ketersediaan komputer; (2) jaringan internet;
(3) website madrasah; (4) alamat email madrasah;
dan (5) pemanfaatn TIK untuk pembelajaran.
Observasi lingkungan madrasah, wawancara dan

studi dokumen: (1) pengelolaan SIM; (2) fasilitas
SIM; (3) surat tugas pengelola SIM; dan (4)
pelaporan data dan informasi.
Observasi lingkungan madrasah, wawancara dan

studi dokumen: (1) pengelolaan SIM; (2) fasilitas
SIM; (3) surat tugas pengelola SIM; dan (4)
pelaporan data dan informasi.

(1) jumlah komputer dan LCD yang cukup; (2)
memiliki jaringan internet; (3) memiliki web
sekolah; (4) memiliki e-mail madrasah; dan (5)
Memanfaatkan TIK untuk adminitrasi madrasah.

(1) jumlah kompute dan LCD yang cukup; (2)
memiliki jaringan internet; dan (3) memanfaatkan
TIK untuk pembelajaran.
Observasi dan studi dokumen: (1) katalog digital;

(2) BSE; (3) akses internet; (4) komputer; dan (5)
dokumen aplikasi layanan perpustakaan.
Hasil Kinerja
Bukti Fisik
3 4
Melalui studi dokumen: (1) Dokumen Evaluasi Diri

Madrasah EDM); dan (2) Dokumen RKJM dan RKT
berbasis EDM
Melalui studi dokumen: (1) visi, misi yang telah

ditetapkan oleh Kamad; dan (2) berita acara dan
daftar hadir kegiatan perumusan/ peninjauan
kembali dan penetapan visi dan misi.
Melalui studi dokumen: (1) program kerja; dan (2)

RKJM dan RKTM
Melalui studi dokumen: RKJM dan RKTM
Observasi, wawancara dan studi dokumen: (1)

finggerprint kehadiran kamad; dan (2) daftar hadir
pada kegiatan di madrasah
Wawancara dengan warga madrasah
Wawancara dengan warga madrasah
Wawancara, observasi: (1) koleksi buku refrefensi/

ilmu pengetahuan; dan (2) karya tulis yang
diterbitkan atau tidak
Hasil Kinerja
Bukti Fisik
3 4
Wawancara dan studi dokumen: (1) peningkatan
KKM; (2) hasil UN; (3) program keunggulan dan
inovasi baik akademik maupun non akademik; dan
(4) data prestasi akademik dan non akademik.
Observasi lingkungan madrasah: suasana

lingkungan yang asri, bersih, rindang, aman, dan
menyenangkan peserta didik
Observasi, wawancara dan studi dokumen: (1)

rencana dan laporan pelaksanaan kegiatan literasi;
(2) dokumen kegiatan pengembangan budaya
baca; dan (3) dokumen/ pajangan hasil karya tulis
siswa.
Observasi dan studi dokumen: (1) dokumen

penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai
dari tingkat madrasah; dan (2) daftar perolehan
piagam, penghargaan, piala, trofi perlombaan
disemua jenjang.
Studi dokumen dan wawancara: program kerja

kepala madrasah
Studi dokumen dan wawancara: (1) buku/catatan

pembinaan guru dan tendik (notulen dan daftar
hadir rapat pembinaan); dan (2) laporan kinerja
kepala madrasah.
Studi dokumen dan wawancara: (1) buku/catatan

pembinaan guru dan tendik (notulen dan daftar
hadir rapat pembinaan); dan (2) laporan kinerja
kepala madrasah.
Observasi dan studi dokumen: (1) program

pelatihan pengembangan profesi guru dan tendik;
dan (2) laporan pelaksanaan pelatihan
pengembangan profesi guru dan tendik
Hasil Kinerja
Bukti Fisik
3 4
Observasi dan studi dokumen: (1) buku inventaris;
dan (2) buku pemeliharaan sarana dan prasarana.
Observasi fisik dan studi dokumen: (1) buku induk

perpustakaan; dan (2) buku/data/grafik layanan
perpustakaan.
Observasi fisik dan studi dokumen: (1) daftar

infentaris laboratorium; dan (2) buku/jurnal/
data/grafik layanan baboratorium
Observasi fisik,wawancara dan studi dokumen:

data fasilitas penunjang wirausaha yang dikelola
oleh madrasah
Studi dokumen: (1) dokumen program penerimaan

peserta didik baru; (2) brosur; dan (3) data hasil
analisis kemampuan peserta didik baru
Observasi dan studi dokumen: program

pengembangan diri peserta didik.
Observasi lingkungan aktivitas siswa, wawancara

dan studi dokumen: (1) program kegiatan
akademik dan non akademik dan laporan
pelaksanaannya; dan (2) dokumentasi kegiatan.
Observasi lingkungan aktivitas siswa dan guru,

wawancara dan studi dokumen: (1) program
kegiatan pengembangan diri; (2) dokumentasi
kegiatan; dan (3) data prestasi siswa, guru dan
tendik.
Hasil Kinerja
Bukti Fisik
3 4
Studi dokumen: (1) dokumen kurikulum yang
berlaku; (2) SK tim pengembang kurikulum; dan (3)
dokumen penyusunan dokumen kurikulum (daftar
hadir, berita acara, notulen).
Studi dokumen: (1) struktur kurikulum; (2) jadwal

pelajaran; (3) daftar hadir guru; dan (4) peraturan
akademik
Studi dokumen: (1) program KKG/MGMP di

madrasah; dan (2) laporan pelaksanaan
KKG/MGMP.
Observasi kelas, studi dokumen wawancara

dengan siswa dan guru: menelaah ragam metode,
media dan sumber belajar yang digunakan dalam
RPP
Wawancara dan studi dokumen: (1) program,

laporan dan dokumen kegiatan kesiswaan
(kegiatan akademik maupun non akademik); dan
(2) data prestasi akademik maupun nonakademik.
Studi dokumen: (1) RKJM dan RKTM; (2) laporan

keuangan; dan (3) buku kas.
Studi dokumen RKJM dan RKTM.
Studi dokumen RKJM dan RKTM.
Studi dokumen: (1) RKJM dan RKTM; (2) laporan

keuangan; dan (3) buku kas.
Hasil Kinerja
Bukti Fisik
3 4
Melalui studi dokumen: surat masuk dan keluar
Melalui studi dokumen: administrasi madrasah

(akademik, kesiswaan, sarana/prasaran, keuangan,
dan hubungan madrasah dengan masyarakat)
Melalui studi Dokumen: Administrasi madrasah
Melalui studi Dokumen: Administrasi pemenuhan

8 SNP madrasah
Melalui studi dokumen: SKP yang terukur
Melalui studi dokumen: pelaksanaan monitoring

dan evaluasi yang sesuai
Melalui studi dokumen: Laporan pelaksanaan

monitoring dan evaluasi
Melalui studi dokumen: laporan pelaksanaan

Melalui studi dokumen: Program tindak lanjut
berdasarkan hasil monitring dan evaluasi
Hasil Kinerja
Bukti Fisik
3 4
Melalui studi dokumen: program pengembangan

kewirausahaan
Melalui obsevasi: (1) pemanfaatan hasil inovasi

dan kreatifitas; (2) membudayakan hasil inovasi
dan kreatifitas; dan (3) pengembangan
pembudayaan inovasi dan kreatifitas.
Melalui observasi dan studi dokumen: (1) data

Jenis usaha produktif yang dimiki; dan (2) program
pengeloaan dan pendayagunaan hasil usaha.
Melalui observasi dan studi dokumen: (1) data

Jenis usaha produktif yang dimiki; dan (2) program
pengeloaan dan pendayagunaan hasil usaha.
Melalui observasi dan studi dokumen: (1) RPP yang

memuat rencana pembelajaran untuk
menumbuhkan keterampilan berpikir dan
bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif; (2) hasil kerja dan
karya siswa; dan (3) foto foto aktifitas
pembelajaran siswa siswa.
Melalui observasi, wawancara, dan studi

dokumen: (1) Rencana Pengembangan Madrasah
(RPM) ; (2) dokumen penanganan permasalahan/
kasus; (3) dokumen hasil kegiatan sekolah; (4)
dokumen hasil kegiatan; dan (5) pengembangan
madrasah.

dokumen: (1) Rencana Pengembangan Madrasah
(RPM) ; (2) dokumen penanganan permasalahan/
kasus; (3) dokumen hasil kegiatan sekolah; (4)
dokumen hasil kegiatan; dan (5) pengembangan
madrasah.

dokumen: Rencana Pengembangan Madrasah
Hasil Kinerja
Bukti Fisik
3 4
dokumen: (1) forum komunikasi dengan lembaga
pendidikan lain dan orang tua siswa per tingkat
kelas/kelas/ angkatan; dan (2) foto foto kegiatan.

dokumen: (1) dokumen/foto Pelaksanaan
kegiatan; (2) keikut sertaan dalam lomba lomba
pembelajaran/ pendidikan maupun manajmen;
dan (3) prestasi dalam lomba guru, tenaga
kependidikan dan kepala madrasah.

dokumen: (1) program inovasi madrasah atau
Rencana Pengenbanagan Madrasah (RPM); dan (2)
laporan target yang sudah dicapai.

dokumen: (1) MoU dengan pihak lain; (2) sister
school; dan (3) kemitraan dengan sekolah lain
Dokumen kegiatan dan foto
Melalui studi dokumen kegiatan dan foto
Melalui studi dokumen: laporan yang memuat

pelaksanaan dan hasil Program Pengembangan
Unit Produksi Kewirausahaan
Melalui studi dokumen: laporan memuat

Unit Produksi Kewirausahaan
Melalui wawancara dan studi dokumen: (1)

laporan hasil Evaluasi Program Pengembangan
Kewirausahaan, yang memuat hasil evaluasi; (2)
Program Pengembangan Jiwa Kewirausahaan; dan
(3) Program Pengembangan Unit Produksi
Kewirausahaan.

laporan Hasil Evaluasi Program Pengembangan
Kewirausahaan, yang memuat hasil evaluasi; (2)
Program Pengembangan Jiwa Kewirausahaan; dan
Kewirausahaan.
Hasil Kinerja
Bukti Fisik
3 4
Melalui studi dokumen: (1) program pengawasan

pembelajaran/ supervisi pembelajaran; (2) jadwal
pelaksanaan supervisi; dan (3) SK tim supervisor.
Melalui studi dokumen: (1) Program pengawasan

pembelajaran/ supervisi pembelajaran; dan (2)
jadwal pelaksanaan supervisi.
Melalui studi dokumen: instrumen supervisi

pembelajaran
Melalui Wawancara dan studi dokumen: program

pengawasan pembelajaran/ supervisi
pembelajaran
Melalui Wawancara dan studi dokumen: (1)

instrumen supervisi pembelajaran; dan (2)
dokumen laporan hasil supervisi pembelajaran.
Melalui wawancara dan studi dokumen: analisis

hasil supervisi pembelajaran

dokumen hasil analisis dan tindak lanjut supervisi
pembelajaran; dan (2) program kegiatan
workshop/diklat untuk guru.
Melalui Wawancara dan studi dokumen: program

pengawasan pembelajaran/ supervisi
pembelajaran

instrumen supervisi pembelajaran; dan (2)
dokumen laporan hasil supervisi pembelajaran.
Melalui wawancara dan studi dokumen: analisis

hasil supervisi pembelajaran

dokumen hasil analisis dan tindak lanjut supervisi
pembelajaran; dan (2) program kegiatan
workshop/diklat untuk guru.
Hasil Kinerja
Bukti Fisik
3 4
Melalui studi piagam dan piala prestasi akademik
Melalui studi piagam dan piala prestasi non

akademik
Melalui studi piagam dan piala prestasi akademik

pendidik dan tenaga kependidikan
Melalui studi piagam dan piala prestasi non

akademik pendidik dan tenaga kependidikan
Melalui studi piagam, piala, dan laporan kegiatan

lomba akademik yang diikuti
Melalui studi piagam, piala, dan laporan kegiatan

lomba non akademik yang diikuti
Bukti dokumen ijazah kepala madrasah
Bukti dokumen sertifikat diklat
Praktik penggunaan ICT
Bukti piagam, medali, piala
Bukti karya ilmiah hasil penelitian bidang

pendidikan
Bukti dokumen program kegiatan, laporan rapat-

rapat dengan komite madrasah
Bukti dokumen program kegiatan, perjanjian

kerjasama kemitraan
…......................., …..................... 2019
…........................................................
PETUNJUK PENGISIAN INSTRUMEN
PENILAIAN KINERJA KEPALA MADRASAH
1. Anda diminta menilai kinerja kepala madrasah dari aspek pelaksanaan tugas
pokok, komitmen dalam melaksanakan tugas dan hasil kerja yang tercermin pada
Indikator Kerja dan Data Otentik yang ada.
2. Setiap indikator yang dinilai dinyatakan dalam pernyataan/pertanyaan yang

disertai dengan bukti fisik yang diharapkan yang menggambarkan perilaku
kepala madrasah dalam melaksanakan tugas pokoknya.
3. Anda diminta menentukan salah satu angka yang ada pada kolom Hasil Kerja (1,
2, 3, atau 4) setelah menilai bukti otentik yang menjadi dasar penilaian perilaku
kepala madrasah.
4. Pemberian skor indikator kinerja untuk setiap unsur tugas utama dilakukan
dengan ketentuan sebagai berikut:
a. Skor 4 diberikan apabila kepala madrasah mampu menunjukkan bukti-

bukti yang LENGKAP dan SANGAT MEYAKINKAN bahwa kepala madrasah
yang bersangkutan berkinerja sesuai dengan masing-masing kriteria
komponen yang dinilai.
b. Skor 3 diberikan apabila kepala madrasah mampu menunjukkan bukti-

bukti yang LENGKAP dan CUKUP MEYAKINKAN bahwa kepala madrasah
yang bersangkutan berkinerja sesuai dengan masing-masing kriteria
komponen yang dinilai.
c. Skor 2 diberikan apabila kepala madrasah mampu menunjukkan bukti-

bukti yang KURANG LENGKAP dan CUKUP MEYAKINKAN bahwa kepala
madrasah yang bersangkutan berkinerja sesuai dengan masing-masing
kriteria komponen yang dinilai.
d. Skor 1 diberikan apabila ditemukan bukti-bukti yang SANGAT TERBATAS

dan KURANG MEYAKINKAN atau TIDAK DITEMUKAN bahwa kepala
madrasah yang bersangkutan berkinerja sesuai dengan masing-masing
kriteria komponen yang dinilai.
PENILAIAN KINERJA TAHUNAN KEPALA MADRASAH
Nama Kepala Madras: …...................................................................

NIP : …...................................................................
Nama Madrasah : …...................................................................
Alamat Madrasah : …...................................................................
Unsur Tugas Data Yang Hasil Kinerja

No Indikator Kinerja Bukti Fisik
Utama Diharapkan 1 2 3 4

1.1 Mengembangkan 1. Mampu menggembangkan Dokumen Melalui observasi dan studi
dokumen: (1)
madrasah sesuai struktur organisasi yang struktur bagan/struktur organisasi;
dengan sesuai dengan kebutuhan madrasah (2) notulen rapat yang
kebutuhan. program. berisi keputusan tentang
penyusunan struktur
organisasi; (3) dokumen
sosialisasi; dan (4) Daftar
Hadir
2. Mampu menempatkan Dokumen Melalui studi dokumen: (1)

dokumen
personalia yang sesuai uraian tugas penetapan/pengesahan
dengan kebutuhan personalia di susunan organisasi
madrasah madrsaha; (2) rincian tugas
setiap personil pada
struktur organisasi
madrasah; (3) SOP
Personalia; dan (4) Sertifikat
3. Mampu mengembangkan Pedoman dan Melalui obsevasi dokumen:

SOP madrasah
pedoman dan prosedur prosedur kerja
kerja organisasi madrasah organisasi
madrasah
1.2 Mengelola 1. Mampu mengembangkan Program Melalui studi dokumen: (1)

visi dan Misi madrasah; (2)
perubahan dan program baru untuk pengembangan data prestasi madrasah; (3)
pengembangan meningkatkan pencapaian madrasah data hasil UN 3 tahun
madrasah target yang lebih tinggi. mengandung terahir; (4) Data Alumni
menuju target
organisasi pencapaian
pembelajar yang pada indikator
efektif. keunggulan
khas satuan
pendidikan,
kerja sama
tim, dan data
realisasi target
yang
meningkat
daripada
pencapaian
sebelumnya.
2. Mampu dan terampil Terdapat Melalui observasi dan studi

dokumen: (1)
dalam membangun tim struktur bagan/struktur organisasi;
kerja yang efektif untuk organisasi (2) SK; (3) tugas dan fungsi;
mendapatkan produk yang (4) Terbentuknya
KKG/MGMP; (5) Program
kinerja yang lebih unggul. dilengkapi KKG/MGMP; dan (6)
dengan Laporan kegiatan
distribusi dan KKG/MGMP
deskripsi
pembagian
tugas
3. Mampu menerapkan Terdapat Melalui studi dokumen: (1)
KTSP; (2) kalender
berbagai teknik penerapan pendidikan; (3) perangkat
pembaharuan dalam strategi pembelajaran; (4) penilaian;
pengelolaan pembelajaran. pembaharuan DAN (5) peraturan
akademik
dengan strategi
yang
terprogram
4. Mampu mengembangkan Dokumen Melalui studi dokumen: (1)

data prestasi madrasah 1
potensi dan meningkatkan bukti tahun terahir; (2) data hasil
prestasi madrasah perkembangan UN 1 tahun terahir; (3)
potensi dan Dokumen Akreditasi; dan
(4) Program Ekstrakurikuler
prestasi
peserta didik,
yang
meningkat dari
waktu ke
waktu.
1.3 Mengelola 1. Merencanakan kerjasama Data Melalui studi dokumen: (1)

SK komite madasah; (2)
hubungan antara dengan lembaga kerjasama AD/ART komite madrasah;
madrasah dan pemerintah, swasta dan dengan (3) program kerja komite
masyarakat masyarakat lembaga madrasah; (4) laporan
kegiatan komite madrasah;
dalam rangka pemerintah, dan (5) dokumen tertulis
pencarian swasta, dan kerja sama (MUO).
dukungan ide, masyarakat
sumber belajar,
dan pembiayaan.
2. Melakukan pendekatan- Dokumen Melalui studi dokumen: (1)

Program kegiatan kerja
pendekatan dalam rangka pragram sama; (2) Foto kegiatan; (3)
mendapatkan dukungan kerjasama Jadwal Kegiatan; dan (4) Sk
dari lembaga pemerintah, dengan Penanggung Jawab
program.
swasta dan masyarakat pemerintah,
swasta, dan
masyarakat
3. Memanfaatkan dan Data hasil Melalui studi dokumen:

Laporan kegiatan kerja
memelihara hubungan kerjasama sama
kerjasama dengan dengan
lembaga pemerintah, lembega
swasta dan masyarakat pemerintah,
swasta, dan
masyarakat
1.4 Mengelola proses 1. Mengaplikasikan Dokumen Melalui studi dokumen: (1)

KTSP; (2) kalender
pencapaian 8 pengembangan kurikulum analisis 8 SNP pendidikan; (3) perangkat
SNP sesuai yang mengacu kepada dalam hal pembelajaran; (4) penilaian;
dengan arah dan standar isi standar ini (5) peraturan akademik;
dan (6) Buku Kerja Guru.
tujuan
Pendidikan
nasional
2. Mengaplikasikan Dokumen Melalui studi dokumen: (1)

dokumen pengembangan
pengembangan proses analisis 8 SNP silabus; (2) RPP; (2) RPE; (2)
pembelajaran yang dalam hal buku teks; (2) jurnal
mengacu kepada standar standar proses mengajar guru; dan (2) data
siswa.
proses
3. Mengaplikasikan sistem Dokumen Melalui studi dokumen: (1)

instrumen penilaian; (2)
penilaian pembelajaran analisis 8 SNP kisi-kisi soal; (3) kumpulan
yang mengacu kepada dalam hal nakah soal; (4) analisis butir
standar penilaian standar soal; (5) dokumen analisis
hasil belajar siswa; (6)
penilaian laporan hasil belajar siswa;
(7) tindak lanjut hasil
penilaian; (8) dokumen
pelaksanaan PAS; dan (9)
dokumen pelaksanaan PAT.
4. Melaksanakan Dokumen Melalui studi dokumen: (1)
dokumen program kegiatan
penjaminan mutu analisis 8 SNP kesiswaan; (2) laporan
pencapaian standar dalam hal kegiatan kesiswaan; (3)
kompetensi lulusan standar dokumentasi kegiatan
kesiswaan; (4) laporan
kompetensi kegiatan pembiasaan siswa;
lulusan (5) dokumen kegiatan
literasi; (6) data rata-rata
hasil ujian 2 tahun terahir;
(7) data prestasi akademik 2
tahun terahir; dan (8) data
prestasi non akademik 2
tahun terahir.
1.5 Mengelola unit 1. Mampu mengelola Adanya bukti Observasi dan studi
dokumen: (1) luas
layanan khusus laboratorium madrasah pemanfaatan memenuhi sesuai standar;
madrasah dalam agar dapat dimanfaatkan laboratorium (2) sarana pendukung lab;
mendukung secara optimal untuk dalam (2) jurnal laboratorium; dan
(2) Program Pengembangan
kegiatan kepentingan pembelajaran pembelajaran, Sarpras.
pembelajaran dan peerta didik jadwal,
kegiatan peserta kegiatan, dll
didik di
madrasah.
2. Mampu mengelola Adanya bukti Observasi dan studi
dokumen: (1) luas
perpustakaan madrasah pemanfaatan memenuhi sesuai standar;
dalam menyiiapkan lperpustakaan (2) sarana pendukung; (2)
sumber belajar yang dalam daftar buku induk
perpustakaan; dan (2)
diperlukan oleh peserta pembelajaran, laporan/statistic
didik. jadwal, pengelolaan perpustakaan.
kegiatan, dll
3. Mampu mengelola usaha Adanya bukti Melalui studi dokumen:

data/laporan kegiatan
madrasah untuk kegiatan usaha usaha madrasah
pembelajaran pesera didik madrasah
dan pemasukan dalam
tambahan dana bagi pembelajaran.
madrasah.
4. Mampu mengelola Adanya bukti Observasi dan studi

dokumen: (1) instrumen
koperasi madrasah baik pemanfaatan hasil praktek pembelajaran;
sebagai media praktik koperasi dalam dan (2) foto kegiatan
maupun sebagai sumber pembelajaran, praktik
belajar bagi peserta didik. jadwal,
kegiatan, dll
1.6 Mengelola sistem 1. Memanfaatkan teknologi Adanya bukti Observasi, studi dokumen
dan wawancara: (1) fasilitas
informasi informasi dan komunikasi pemanfaatan teknologi dan informasi;
madrasah dalam dalam manajemen teknologi dan (2) sumber daya
mendukung madrasah indformasi dan informasi
penyusunan komunikasi
program dan dalam
pengambilan manajemen
keputusan. madrasah
2. Memanfaatkan teknologi Adanya bukti Observasi lingkungan

madrasah dan wawancara:
informasi dan komunikasi pemanfaatan (1) ketersediaan komputer;
dalam pembelajaran, baik teknologi (2) jaringan internet; (3)
sebagai sumber belajar indformasi dan website madrasah; (4)
alamat email madrasah;
maupun sebagai komunikasi dan (5) pemanfaatn TIK
alat/media pembelajaran. sebagai untuk pembelajaran.
sumber belajar
dan media
pembelajaran
madrasah, wawancara dan
teknologi informasi dan pemanfaatan studi dokumen: (1)
komunikasi dalam teknologi pengelolaan SIM; (2)
menjalin kerjasama informasi dan fasilitas SIM; (3) surat tugas
pengelola SIM; dan (4)
dengan pihak lain. komunikasi pelaporan data dan
dalam menjalin informasi.
kerjasama
dengan pihak
lain

teknologi informasi dan pemanfaatan studi dokumen: (1)
komunikasi dalam teknologi pengelolaan SIM; (2)
promosi program informasi dan fasilitas SIM; (3) surat tugas
madrasah dan prestasi komunikasi pelaporan data dan
yang telah dicapai. dalam promosi informasi.
program
madrasah dan
prestasi yang
dicapai
1.7 Memanfaatkan 1. Mampu mengembangkan Terdapat Observasi lingkungan

kemajuan sistem administrasi penerapan TIK (1) jumlah komputer dan
teknologi pengelolaan secara efektif (berbasis LCD yang cukup; (2)
informasi bagi dengan dukungan komputer, CD, memiliki jaringan internet;
(3) memiliki web sekolah;
peningkatan penerapan teknologi jejaring (4) memiliki e-mail
pembelajaran dan informasi dan intranet, madrasah; dan (5)
manajemen komunikasi. internet) dalam Memanfaatkan TIK untuk
adminitrasi madrasah.
madrasah pengelolaan
administrasi
administrasi
persuratan,
sarana
prasarana,
kepegawaian,
kepeserta
didikan, dan
keuangan.
2. Mengelola adminsistasi Model Observasi lingkungan

pembelajaran secara penerapan TIK (1) jumlah kompute dan
efektif dengan dukungan dalam LCD yang cukup; (2)
penerapan teknologi pengelolaan memiliki jaringan internet;
dan (3) memanfaatkan TIK
informasi dan adminsitrasi untuk pembelajaran.
komunikasi. kurikulum dan
pembelajaran,
misalnya,
pengelolaan
kurikulum
berbasis
komputer,
intranet, dan
internet.
3. Mampu mengembangkan Model Observasi dan studi

dokumen: (1) katalog
sistem pengelolaan pemanfaatan digital; (2) BSE; (3) akses
perpustakaan secara TIK dalam internet; (4) komputer; dan
efektif dengan dukungan sistem (5) dokumen aplikasi
layanan perpustakaan.
penerapan teknologi pengelolaan
informasi dan perpustakaan
komunikasi. berbasis
komputer,
intranet, atau
internet.
JUMLAH
JUMLAH UNSUR (A)
2.1 Menyusun 1. Mampu mengembangkan Dokumen Melalui studi dokumen: (1)
Dokumen Evaluasi Diri
perencanaan RKJM, RKT/RKAM RKJM, Madrasah EDM); dan (2)
madrasah untuk dengan program lainnya RKT/RKAM Dokumen RKJM dan RKT
berbagai berdasarkan data hasil yang meliputi berbasis EDM
tingkatan evaluasi dalam SNP
perencanaan. pemenuhan 8 SNP
2. Mampu merumuskan visi- Visi-misi Melalui studi dokumen: (1)

visi, misi yang telah
misi sebagai arah madrasah ditetapkan oleh Kamad; dan
pengembangan program merupakan (2) berita acara dan daftar
RKJM, RKT/RKAS dan rumusan hasil hadir kegiatan perumusan/
peninjauan kembali dan
program lainnya. keputusan penetapan visi dan misi.
bersama.
3. Mampu menentukan Dokumen Melalui studi dokumen: (1)

program kerja; dan (2)
strategi pencapaian program yang RKJM dan RKTM
tujuan madrasah, memuat
dilengkapi dengan strategi
indikator pencapaian yang pencapaian
terukur tujuan
madrasah
4. Mampu menyusun Dokumen Melalui studi dokumen:

RKJM dan RKTM
program dengan rencana rencana
evaluasi keterlaksanaan evaluasi
dan pencapaian program keterlaksanaan
dan
pencapaian
program.
2.2 Memimpin 1. Mampu memberi contoh Dokumen Observasi, wawancara dan

studi dokumen: (1)
madrasah dalam berdisiplin; hadir tepat daftar hadir finggerprint kehadiran
rangka waktu, disiplin semua kamad; dan (2) daftar hadir
pendayagunaan menggunakan waktu, dan kegiatan pada kegiatan di madrasah
sumber daya tepat waktu mengakhiri madrasah
madrasah secara pekerjaan.
optimal.
2. Mampu melaksanakan Menjadi contoh Wawancara dengan warga
madrasah
peraturan sesuai dengan dan
ketentuan yang berlaku mengarahkan
guru, staf
administrasi,
dan peserta
didik
melaksanakan
kegiatan
sesuai dengan
peraturan
3. Mampu menunjukkan Memecahkan Wawancara dengan warga

madrasah
keteladanan dalam masalah
memanfaatkan sumber madrasah
daya secara efektif dan secara
efisien. bersama-sama,
merencankan
pemanfaatan
sumber belajar
dan sumber
informasi,
memantau
penggunaan
sumber daya,
dan menilai
pemanfaatan
sumber daya
4. Mampu menunjukkan Rajin membaca Wawancara, observasi: (1)
koleksi buku refrefensi/
kedisiplinan sebagai insan dan pendengar ilmu pengetahuan; dan (2)
pembelajar. yang baik, karya tulis yang diterbitkan
mengekspresik atau tidak
an pikiran
secara tertulis,
mengkomunik
asikan ilmu
pengetahuan
baru, dan
menyediakan
berbagai media
untuk
mengembangk
an gagasan
warga
madrasah
2.3 Menciptakan 1. Mampu menjadi contoh Dokumen Wawancara dan studi

dokumen: (1) peningkatan
budaya dan iklim dan berbudaya mutu yang peningkatan KKM; (2) hasil UN; (3)
madrasah yang kompetitif dalam KKM, target program keunggulan dan
kondusif dan mendorong peningkatan hasil ulangan, inovasi baik akademik
maupun non akademik; dan
inovatif bagi prestasi akademik dan hasil UN dan (4) data prestasi akademik
pembelajaran nonakademik peserta target dan non akademik.
peserta didik. didik keunggulan
nonakademik
peserta didik
yang
terprogram,
terlaksana,
dan meningkat
hasilnya
2. Mampu melengkapi Suasana Observasi lingkungan

madrasah: suasana
sarana dan prasarana lingkungan lingkungan yang asri,
untuk menciptakan madrasah yang bersih, rindang, aman, dan
suasana belajar kondusif asri, bersih, menyenangkan peserta
didik
dan inovatif bagi peserta rindang, aman,
didik dan
menyenangkan
peserta didik
3. Mampu memfasilitasi Data Observasi, wawancara dan

studi dokumen: (1) rencana
kegiatan-kegiatan untuk kunjungan dan laporan pelaksanaan
meningkatkan budaya perpustakaan, kegiatan literasi; (2)
baca dan budaya tulis peminjaman dokumen kegiatan
pengembangan budaya
peserta didik. buku oleh baca; dan (3) dokumen/
peserta didik, pajangan hasil karya tulis
pembaharuan siswa.
buku dan
bahan bacaan,
ketersediaan
sumber belajar
berbasis TIK,
dan sarana
publikasi
karya tulis,
dan
mengembangk
an kompetisi
karya tulis
peserta didik
tingkat
madrasah.
4. Mampu memfasilitasi Dokumen Observasi dan studi
dokumen: (1) dokumen
kegiatan-kegiatan lomba penyelenggara penyelenggaran kegiatan
di bidang akademik dan n kegiatan kompetisi yang dimulai dari
nonakademik bagi peserta kompetisi yang tingkat madrasah; dan (2)
daftar perolehan piagam,
didik dimulai dari penghargaan, piala, trofi
tingkat perlombaan disemua
madrasah, jenjang.
perolehan
piagam
penghargaan,
piala, trofi
perlombaan
bidang
akademik dan
nonakademik.
2.4 Mengelola guru 1. Mampu menyusun Dokumen Studi dokumen dan

wawancara: program kerja
dan staf dalam perencanaan program kepala madrasah
rangka pengembangan pendidik pembinaan
pendayagunaan dan tenaga kependidikan pendidik dan
sumber daya tenaga
manusia secara kependidikan
optimal. di madrasah
2. Mampu melakukan Dokumen Studi dokumen dan

wawancara: (1)
pembinaan berkala untuk pelaksanaan buku/catatan pembinaan
meningkatkan mutu SDM kegiatan guru dan tendik (notulen
madrasah pembinaan dan daftar hadir rapat
pembinaan); dan (2)
guru. laporan kinerja kepala
madrasah.
3. Memfasilitasi guru dan Data Studi dokumen dan

wawancara: (1)
staf administrasi untuk dukungan buku/catatan pembinaan
meningkatkan kegiatan Kepala guru dan tendik (notulen
pembinaan kompetensi Madrasah dan daftar hadir rapat
pembinaan); dan (2)
dalam laporan kinerja kepala
memfasilitasi madrasah.
staf
administrasi
untuk
meningkatkan
mutu profesi.
4. Memantau dan menilai Dokumen Observasi dan studi

dokumen: (1) program
penerapan hasil pelatihan program pelatihan pengembangan
dalam pekerjaan di evaluasi profesi guru dan tendik;
madrasah pelatihan atau dan (2) laporan pelaksanaan
pelatihan pengembangan
pengembangan profesi guru dan tendik
profesi
pendidik dan
tenaga
kependidikan
2.5 Mengelola sarana 1. Mampu mengelola fasilitas Data fasilitas Observasi dan studi
dokumen: (1) buku
dan prasarana prasarana, perabot dan prasarana, inventaris; dan (2) buku
madrasah dalam sarana madrasah (gedung, perabot, dan pemeliharaan sarana dan
rangka bangunan, dan lahan sarana prasarana.
pendayagunaan meja, kursi, lemari, marasah
secara optimal peralatan kantor, dan alat dikelola
kebersihan) dengan baik
2. Mampu mengelola Data Observasi fisik dan studi

dokumen: (1) buku induk
perpustakaan madrasah perpustakaan perpustakaan; dan (2)
dikelola buku/data/grafik layanan
dengan baik perpustakaan.
3. Mampu mengelola Data Observasi fisik dan studi
dokumen: (1) daftar
laboratirium madrasah laboratorium infentaris laboratorium; dan
dikelola (2) buku/jurnal/ data/grafik
dengan baik layanan baboratorium
4. Mampu mengelola fasilitas Data fasilitas Observasi fisik,wawancara

dan studi dokumen: data
penunjang madrasah penunjang fasilitas penunjang
lainnya (bengkel, toko, terkola dengan wirausaha yang dikelola
koperasi, kebun, dsb) baik oleh madrasah
2.6 Mengelola peserta 1. Menyusun perencanaan Dokumen Studi dokumen: (1)

dokumen program
didik dalam penerimaan, pengelolaan program penerimaan peserta didik
rangka dan pengembangan penerimaan baru; (2) brosur; dan (3)
penerimaan kompetensi peserta didik. peserta didik data hasil analisis
kemampuan peserta didik
peserta didik baru, kriteria baru
baru, dan penerimaan
penempatan dan peserta didik,
pengembangan data hasil
kapasitas peserta analisis bekal
didik ajar peserta
didik awal,
2. Memiliki program Dokumen Observasi dan studi

dokumen: program
pengembangan potensi program pengembangan diri peserta
diri dan prestasi peserta pengembangan didik.
didik. potensi diri
dan prestasi
peserta didik.
3. Memfasilitasi kegiatan- Data program Observasi lingkungan

aktivitas siswa, wawancara
kegiatan untuk kegiatan dan studi dokumen: (1)
meningkatkan akademik dan program kegiatan akademik
pembiasaan melalui nonakademik dan non akademik dan
laporan pelaksanaannya;
penanaman nilai-nilai. melalui dan (2) dokumentasi
penanaman kegiatan.
nilai - nilai.
4. Memfasilitasi kegiatan Data Observasi lingkungan

aktivitas siswa dan guru,
pengembangan diri bagi keterlaksanaan wawancara dan studi
peserta didik, pendidik, program dokumen: (1) program
dan tenaga kependidikan pengembangan kegiatan pengembangan
diri; (2) dokumentasi
lainnya secara optimal diri peserta kegiatan; dan (3) data
didik, prestasi siswa, guru dan
pendidik, dan tendik.
tenaga
kependidikan
2.7 Mengelola 1. Mampu mengarahkan Dokumen hasil Studi dokumen: (1)

dokumen kurikulum yang
pengembangan secara efektif dalam pengembangan berlaku; (2) SK tim
kurikulum dan menerapkan prinsip- kurikulum pengembang kurikulum;
kegiatan prinsip pengengembangan yang disusun dan (3) dokumen
penyusunan dokumen
pembelajaran KTSP dalam kegiatan IHT, melalui rapat kurikulum (daftar hadir,
sesuai dengan Workshop, Rapat kerja, IHT, berita acara, notulen).
arah dan tujuan Koordinasi, dan kegiatan Workshop,
pendidikan MGMP/KKG. Rakor, atau
nasional kegiatan
MGMP/KKG
nasional
2. Mampu mengendalikan Pelaksanaan Studi dokumen: (1) struktur

kurikulum; (2) jadwal
pelaksanaan KTSP kurikulum pelajaran; (3) daftar hadir
berlandaskan kalender sesuai dengan guru; dan (4) peraturan
pendidikan, menerbitkan kalender akademik
surat keputusan pendidikan
pembagian tugas tingkat
mengajar, dan madrasah,
menerapkan aturan surat
akademik. keputusan
pembagian
tugas
mengajar, dan
aturan
akademik.
3. Memfasilitasi efektivitas Bukti Studi dokumen: (1)

program KKG/MGMP di
tim kerja guru dalam pelaksanaan madrasah; dan (2) laporan
rangka meningkatkan kerja sama pelaksanaan KKG/MGMP.
mutu pembelajaran. guru pada
tingkat satuan
pendidikan,
antar satuan
pendidikan
dalam
meningkatkan
mutu
perencanaan,
proses,
pembelajaran
4. Mampu mengembangkan Bukti Observasi kelas, studi

dokumen wawancara
pelayanan belajar yang penggunaan dengan siswa dan guru:
inovatif melalui metode hasil menelaah ragam metode,
pengembangan perangkat pelatihan media dan sumber belajar
yang digunakan dalam RPP
dan sumber belajar yang paling akhir,
terbarukan. memanfaatkan
teknologi
informasi dan
komunikasi,
penggunaan
alat peraga,
teknik evaluasi
baru yang
menghasilkan
produk belajar
peserta didik
yang
dipublikasikan
di lingkungan
madrasah atau
media lain
5. Memfasilitasi peserta Data kegiatan Wawancara dan studi

dokumen: (1) program,
didik dalam kolaborasi dan laporan dan dokumen
mengembangkan kompetisi kegiatan kesiswaan
kolaborasi dan kompetisi peserta didik (kegiatan akademik
maupun non akademik);
bidang akademik dan tingkat dan (2) data prestasi
nonakademik madrasah, akademik maupun
baik akademik nonakademik.
dan non
akademik.
2.8 Mengelola 1. Mampu merencanakan Dokumen Studi dokumen: (1) RKJM
dan RKTM; (2) laporan
keuangan kebutuhan keuangan RKJM dan keuangan; dan (3) buku kas.
madrasah sesuai madrasah sesuai dengan RKTM
dengan prinsip rencana pengembangan
pengelolaan yang madrasah, baik jangka
akuntabel, pendek maupun jangka
transparan, dan panjang
efisien
2. Mampu mengupayaan Dokumen Studi dokumen RKJM dan

RKTM.
sumber-sumber keuangan RKJM dan
terutama dari luar RKTM
madrasah dan dari unit
usaha madrasah
3. Mampu Dokumen Studi dokumen RKJM dan

RKTM.
mengkoordinasikan RKJM dan
pembelajaran keuangan RKTM
sesuai dengan peraturan
dan perundang-undangan
berdasarkan asas
prioritas dan efisiensi.
4. Mampu membuat laporan Dokumen Studi dokumen: (1) RKJM

dan evaluasi pengelolaan RKJM dan keuangan; dan (3) buku kas.
keuangan madrasah RKTM
sesuai dengan prinsip
efisien, tranparan, dan
akuntabel.
2.9 Mengelola 1. Mampu mengelola Adanya bukti Melalui studi dokumen:

surat masuk dan keluar
ketatausahaan administrasi surat masuk dokumen surat
madrasah dalam dan surat keluar sesuai masuk dan
mendukung dengan pedoman keluar
pencapaian persuratan yang berlaku
tujuan madrasah
2. Mampu mengelola Adanya bukti Melalui studi dokumen:

administrasi madrasah
administrasi madrasah dokumen (akademik, kesiswaan,
yang meliputi administrasi administrasi sarana/prasaran, keuangan,
akademik, kesiswaan, madrasah dan hubungan madrasah
dengan masyarakat)
sarana/prasarana,
keuangan, dan hubungan
madrasah dengan
masyarakat
3. Mampu mengelola Adanya bukti Melalui studi Dokumen:

Administrasi madrasah
administrasi kearsipan dokumen
madrasah baik arsip administrasi
dinamis maupun arsip madrasah
lainnya
4. Mampu mengelola Adanya bukti Melalui studi Dokumen:

Administrasi pemenuhan 8
administrasi akreditasi dokumen SNP madrasah
madrasah sesuai dengan administrasi
prinsip-prinsip madrasah
tersedianya dokumen
pendukung dan bukti fisik
2.10 Melakukan 1. Menyusun standar kinerja Dokumen SKP Melalui studi dokumen: SKP
yang terukur
monitoring, program pendidikan yang yang terukur
evaluasi, dan dapat diukur dan dinilai
pelaporan
pelaksanaan
Melalui studi dokumen:
program kegiatan 2. Melakukan monitoring Dokumen
pelaksanaan monitoring
madrasah dengan dan evaluasi kinerja pelaksanaan dan evaluasi yang sesuai
prosedur yang program pendidikan monitoring dan
tepat, serta dengan menggunakan evaluasi yang
merencanakan teknik yang sesuai sesuai
tindak lanjutnya.
3. Menyusun laporan sesuai Dokumen Melalui studi dokumen:
Laporan pelaksanaan
dengan standar pelaporan laporan monitoring dan evaluasi
monitoring dan evaluasi pelaksanaan
monitoring dan
evaluasi
laporan pelaksanaan
4. Merumuskan program Dokumen Melalui studi dokumen:

Program tindak lanjut
tindak lanjut berdasarkan program tindak berdasarkan hasil
hasil evaluasi lanjut monitring dan evaluasi
pelaksanaan program berdasarkan
sebelumnya hasil
monitring dan
evaluasi
JUMLAH
JUMLAH UNSUR (B)
3.1 Menciptakan 1. Memahami dan Adanya bukti Melalui studi dokumen:
program pengembangan
inovasi yang menghayati arti dan perubahan kewirausahaan
bermanfaat dan tujuan perubahan madrasah yang
tepat bagi (inovasi) madrasah lebih baik dari
pengembangan tahun ke
madrasah tahun
2. Menggunakan metode, Adanya bukti Melalui obsevasi: (1)

pemanfaatan hasil inovasi
teknik dan proses strategi dalam dan kreatifitas; (2)
perubahan madrasah perubahan membudayakan hasil
madrasah yang inovasi dan kreatifitas; dan
(3) pengembangan
lebih baik pembudayaan inovasi dan
kreatifitas.
3. Menumbuhkan iklim yang Adanya bukti Melalui observasi dan studi

dokumen: (1) data Jenis
mendorong kebebasan iklim yang usaha produktif yang
berfikir untuk mendorong dimiki; dan (2) program
menciptakan kreativitas kebebasan pengeloaan dan
pendayagunaan hasil usaha.
dan inovasi berpikir kreatif
dan inovatif
4. Mendorong warga Adanya bukti Melalui observasi dan studi

madrasah untuk warga usaha produktif yang
melakukan madrasah yang dimiki; dan (2) program
prakarsa/keberanian memiliki pengeloaan dan
pendayagunaan hasil usaha.
moral untuk melakukan keberanian
hal-hal baru utuk
melakukan hal
– hal baru
3.2 Bekerja keras 1. Mampu bertindak kratif Adanya bukti Melalui observasi dan studi
dokumen: (1) RPP yang
untuk mencapai dan inovatif dalam kegiatan yang memuat rencana
keberhasilan melaksanakan pekerjaan kratif dan pembelajaran untuk
madrasah melalui cara berfikir dan inovatif dalam menumbuhkan
keterampilan berpikir dan
sebagai cara bertindak melaksanakan bertindak kreatif, produktif,
organisasi pekerjaan kritis, mandiri, kolaboratif,
pembelajaran melalui cara dan komunikatif; (2) hasil
kerja dan karya siswa; dan
yang efektif berfikir dan (3) foto foto aktifitas
cara bertindak pembelajaran siswa siswa.
2. Mampu memberdayakan Adanya bukti Melalui observasi,
wawancara, dan studi
potensi madrasah secara kegiatan dokumen: (1) Rencana
optimal kedalam berbagai pemberdayaan Pengembangan Madrasah
kegiatan-kegiatan potensi (RPM) ; (2) dokumen
penanganan permasalahan/
produktif yang madrasah kasus; (3) dokumen hasil
menguntungkan secara optimal kegiatan sekolah; (4)
madrasah kedalam dokumen hasil kegiatan;
dan (5) pengembangan
berbagai madrasah.
kegiatan-
kegiatan
produktif yang
menguntungka
n madrasah
3. Mampu menumbuhkan Adanya bukti Melalui observasi,

jiwa kewirausahaan kegiatan yang dokumen: (1) Rencana
(kreatif, inovatif dan membubuhkan Pengembangan Madrasah
produktif) di kalangan jiwa (RPM) ; (2) dokumen
warga madrasah kewirausahaan kasus; (3) dokumen hasil
(kreatif, kegiatan sekolah; (4)
inovatif dan dokumen hasil kegiatan;
dan (5) pengembangan
produktif) di madrasah.
kalangan
warga
madrasah
4. Mampu mencatat ide-ide Adanya bukti Melalui observasi,

baru, kemudian kegiatan dokumen: Rencana
mengembangkannya mencatat ide- Pengembangan Madrasah
ide baru,
kemudian
mengembangk
annya
3.3 Memiliki motivasi 1. Bersedia belajar dari Adanya bukti Melalui observasi,
yang kuat untuk orang lain kemauan dokumen: (1) forum
sukses dalam belajar dari komunikasi dengan
melaksanakan orang lain lembaga pendidikan lain
dan orang tua siswa per
tugas pokok dan tingkat kelas/kelas/
fungsinya sebagai angkatan; dan (2) foto foto
pemimpin kegiatan.
madrasah
2. Ingin selalu melakukan Adanya bukti Melalui observasi,

yang terbaik keinginan dokumen: (1)
selalu dokumen/foto Pelaksanaan
elakukan yang kegiatan; (2) keikut sertaan
dalam lomba lomba
terbaik pembelajaran/ pendidikan
maupun manajmen; dan (3)
prestasi dalam lomba guru,
tenaga kependidikan dan
kepala madrasah.
3. Menciptakan perubahan Adanya bukti Melalui observasi,

yang kuat keinginan dokumen: (1) program
untuk inovasi madrasah atau
melakkukan Rencana Pengenbanagan
Madrasah (RPM); dan (2)
perubahan laporan target yang sudah
yang kuat dicapai.
3.4 Pantang 1. Mampu melibatkan tokoh Adanya bukti Melalui observasi,
menyerah dan agama, masyarakat, dan kegiatan yang dokumen: (1) MoU dengan
selalu mencari pemerintah dalam melibatkan pihak lain; (2) sister school;
solusi terbaik memecahkan masalah tokoh agama, dan (3) kemitraan dengan
sekolah lain
dalam kelembagaan masyarakat
menghadapi dan
kendala yang pemerintah
dihadapi dalam
madrasah memecahkan
masalah
kelembagaan
2. Mampu bersikap Adanya bukti Dokumen kegiatan dan foto

obyektif/tidak memihak kagiatan yang
dalam mengatasi konflik menunjukkan
internal madrasah sikap
obyektif/tidak
memihak
dalam
mengatasi
konflik internal
madrasah
3. Mampu bersikap Adanya bukti Melalui studi dokumen

kegiatan dan foto
simpatik/tenggang rasa sikap
terhadap orang lain simpatik/
tenggang rasa
terhadap orang
lain
3.5 Memiliki naluri 1. Mampu merencanakan Dokumen Melalui studi dokumen:

laporan yang memuat
kewirausahaan kegiatan produksi /jasa perencanaan pelaksanaan dan hasil
dalam mengelola sesuai dengan potensi kegiatan Program Pengembangan
kegiatan madrasah produksi Unit Produksi
Kewirausahaan
produksi/jasa sesuai potensi
madrasah madrasah
sebagai sumber
pembelajaran
peserta didik 2. Mampu membina kegiatan Adanya Melalui studi dokumen:
laporan memuat
produksi /jasa sesuai dokumen pelaksanaan dan hasil
dengan prinsip-prinsip pembinaan Program Pengembangan
pengelolaan yang kegiatan Unit Produksi
Kewirausahaan
rofessional dan akuntabel produksi /jasa
sesuai dengan
prinsip-prinsip
pengelolaan
yang
professional
dan akuntabel
3. Mampu melaksanakan Adanya Melalui wawancara dan

studi dokumen: (1) laporan
pengawasan kegiatan dokumen hasil Evaluasi Program
produksi/jasa dan pelaksanakan Pengembangan
menyusun laporan pengawasan Kewirausahaan, yang
memuat hasil evaluasi; (2)
kegiatan Program Pengembangan
produksi/jasa Jiwa Kewirausahaan; dan
dan menyusun (3) Program Pengembangan
Unit Produksi
laporan Kewirausahaan.
4. Mampu mengembangkan Adanya Melalui wawancara dan
kegiatan produksi/jasa dokumen Hasil Evaluasi Program
dan pemasarannya pengembangan Pengembangan
kegiatan Kewirausahaan, yang
produksi/jasa Program Pengembangan
dan Jiwa Kewirausahaan; dan
pemasarannya (3) Program Pengembangan
Unit Produksi
Kewirausahaan.
JUMLAH
JUMLAH UNSUR (C)
4.1 Menyusun 1. Mengidentifikasi masalah Terdapat Melalui studi dokumen: (1)
program pengawasan
program yang guru hadapi dalam rumusan pembelajaran/ supervisi
supervisi pelaksanaan masalah yang pembelajaran; (2) jadwal
akademik dalam pembelajaran. Kepala pelaksanaan supervisi; dan
(3) SK tim supervisor.
rangka Madrasah
peningkatan peroleh dari
profesionalisme pemantauan
guru perencanaan,
pelaksanaan,
dan penilaian
pembelajaran.
2. Mampu merumuskan Terdapat Melalui studi dokumen: (1)

Program pengawasan
tujuan yang dilengkapi rumusan pembelajaran/ supervisi
dengan target pencapaian tujuan pembelajaran; dan (2)
yang terukur. supervisi yang jadwal pelaksanaan
supervisi.
dilengkapi
dengan target
pencapaian
yang terukur.
3. Mampu mengembangkan Instrumen Melalui studi dokumen:

instrumen supervisi
instrumen supervisi. yang pembelajaran
digunakan
relevan dengan
target
indikator
pecapaian
tujuan
madrasah.
4.2 Melaksanakan 1. Mengadakan pertemuan Terdapat data Melalui Wawancara dan

studi dokumen: program
supervisi awal untuk menjaring hasil pengawasan pembelajaran/
akademik data rencana pertemuan supervisi pembelajaran
terhadap guru pembelajaran dan awal seperti;
dengan menetapkan fokus masalah,
menggunakan kegiatan supervisi. tujuan, fokus
pendekatan dan utama
teknik supervisi supervisi, dan
yang tepat. instrumen
yang
disepakati
2. Melaksanakan kegiatan Dokumen Melalui Wawancara dan
studi dokumen: (1)
pemantauan hasil observasi instrumen supervisi
pembelajaran dan pembelajaran, pembelajaran; dan (2)
membuat catatan yang lengkap, dokumen laporan hasil
supervisi pembelajaran.
objektif dan selektif objektif dan
sebagai bahan pemecahan selektif serta
masalah supervisi. relevan dengan
masalah yang
menjadi fokus
supervisi.
3. Melakukan pertemuan Dokumen Melalui wawancara dan

studi dokumen: analisis
refleksi, menganalisis catatan hasil supervisi
catatan hasil observasi, pelaksanaan pembelajaran
dan menyimpulkan hasil kegiatan,
observasi melaksanakan
refleksi,
himpunan data
hasil
superivisi,
analisis data,
penafsiran,
penilaian
keunggulan
dan
kelemahan,
serta
rekomendasi
perbaikan.
4. Bersama guru menyusun Data tindak Melalui wawancara dan

studi dokumen: (1)
rekomendasi tindaklanjut lanjut dokumen hasil analisis dan
perbaikan dalam bentuk pelaksanaan tindak lanjut supervisi
kegiatan analisis butir supervisi pembelajaran; dan (2)
program kegiatan
soal, remedial, dan penilaian, workshop/diklat untuk
pengayaan. bukti analisis guru.
butir soal,
kegiatan
remedial dan
pengayaan.
4.3 Menilai dan 1. Memfasilitasi guru dalam Terdapat bukti Melalui Wawancara dan
menindaklanjuti merencanakan tindak tindak lanjut pengawasan pembelajaran/
kegiatan lanjut perbaikan sistem perbaikan supervisi pembelajaran
supervisi penilaian hasil belajar. sistem
akademik dalam penilaian hasil
rangka belajar
peningkatan
profesionalisme
guru. 2. Mengecek ulang dokumen Melalui Wawancara dan
studi dokumen: (1)
keterlaksanaan rekomendasi instrumen supervisi
rekomendasi oleh guru perbaikan pembelajaran; dan (2)
sistem dokumen laporan hasil
penilaian hasil
belajar secara
berkala.
3. Melaksanakan pembinaan Terdapat bukti, Melalui wawancara dan

studi dokumen: analisis
dan pengembangan guru berupa laporan hasil supervisi
sebagai tindak lanjut tindak lanjut pembelajaran
kegiatan supervisi. hasil supervisi
sebagai dasar
pelaksanaan
pembinaan
guru.
4. Menggunakan data hasil Hasil supervisi Melalui wawancara dan
studi dokumen: (1)
supervisi untuk pemetaan keterlaksanaan dokumen hasil analisis dan
ketercapaian program dan tindak lanjut supervisi
sebagai dasar perbaikan ketercapaian pembelajaran; dan (2)
program kegiatan
siklus berikutnya. program workshop/diklat untuk
sebagai bahan guru.
penilaian
kinerja dan
pemetaan
profil
madrasah
sebagai dasar
perencanaan
siklus
berikutnya.
JUMLAH
JUMLAH UNSUR (D)
JUMLAH TOTAL KINERJA
…......................., …..................... 2019

Kepala Madrasah Yang Dinilai, Penilai,
…........................................................ …........................................................
NIP. NIP.
........... 2019
..................
NILAIAN KINERJA EMPAT TAHUNAN KEPALA MADRASAH
Nama
: …...................................................................
N I : …...................................................................
Nam: …...................................................................
Alam: …...................................................................
No Indikator Kinerja Bukti Fisik

1.1 1. Mampu Melalui observasi dan studi
dokumen: (1) bagan/struktur
menggembangkan organisasi; (2) notulen rapat
struktur organisasi yang berisi keputusan
yang sesuai tentang penyusunan
struktur organisasi; (3)
dengan kebutuhan dokumen sosialisasi; dan (4)
program. Daftar Hadir
2. Mampu Melalui studi dokumen: (1)

dokumen
menempatkan penetapan/pengesahan
personalia yang susunan organisasi
sesuai dengan madrsaha; (2) rincian tugas
setiap personil pada struktur
kebutuhan organisasi madrasah; (3) SOP
Personalia; dan (4) Sertifikat
3. Mampu Melalui obsevasi dokumen:

SOP madrasah
mengembangkan
pedoman dan
prosedur kerja
organisasi
madrasah
1.2 1. Mampu Melalui studi dokumen: (1)

visi dan Misi madrasah; (2)
mengembangkan data prestasi madrasah; (3)
program baru data hasil UN 3 tahun
untuk terahir; (4) Data Alumni
meningkatkan
pencapaian target
yang lebih tinggi.
2. Mampu dan Melalui observasi dan studi

dokumen: (1) bagan/struktur
terampil dalam organisasi; (2) SK; (3) tugas
membangun tim dan fungsi; (4) Terbentuknya
kerja yang efektif KKG/MGMP; (5) Program
KKG/MGMP; dan (6) Laporan
untuk kegiatan KKG/MGMP
mendapatkan
produk kinerja
yang lebih unggul.
KTSP; (2) kalender
menerapkan pendidikan; (3) perangkat
berbagai teknik pembelajaran; (4) penilaian;
pembaharuan DAN (5) peraturan akademik
dalam pengelolaan
pembelajaran.

data prestasi madrasah 1
mengembangkan tahun terahir; (2) data hasil
potensi dan UN 1 tahun terahir; (3)
meningkatkan Dokumen Akreditasi; dan (4)
Program Ekstrakurikuler
prestasi madrasah
1.3 1. Merencanakan Melalui studi dokumen: (1)

SK komite madasah; (2)
kerjasama dengan AD/ART komite madrasah;
lembaga (3) program kerja komite
pemerintah, madrasah; (4) laporan
kegiatan komite madrasah;
swasta dan dan (5) dokumen tertulis
masyarakat kerja sama (MUO).
2. Melakukan Melalui studi dokumen: (1)

Program kegiatan kerja
pendekatan- sama; (2) Foto kegiatan; (3)
pendekatan dalam Jadwal Kegiatan; dan (4) Sk
rangka Penanggung Jawab program.
mendapatkan
dukungan dari
lembaga
pemerintah,
swasta dan
masyarakat
3. Memanfaatkan Melalui studi dokumen:

Laporan kegiatan kerja sama
dan memelihara
hubungan
kerjasama dengan
lembaga
pemerintah,
swasta dan
masyarakat
1.4 1. Mengaplikasikan Melalui studi dokumen: (1)

KTSP; (2) kalender
pengembangan pendidikan; (3) perangkat
kurikulum yang pembelajaran; (4) penilaian;
mengacu kepada (5) peraturan akademik; dan
(6) Buku Kerja Guru.
standar isi
2. Mengaplikasikan Melalui studi dokumen: (1)

dokumen pengembangan
pengembangan silabus; (2) RPP; (2) RPE; (2)
proses buku teks; (2) jurnal
pembelajaran yang mengajar guru; dan (2) data
siswa.
mengacu kepada
standar proses
3. Mengaplikasikan Melalui studi dokumen: (1)
instrumen penilaian; (2) kisi-
sistem penilaian kisi soal; (3) kumpulan nakah
pembelajaran yang soal; (4) analisis butir soal;
mengacu kepada (5) dokumen analisis hasil
belajar siswa; (6) laporan
standar penilaian hasil belajar siswa; (7) tindak
lanjut hasil penilaian; (8)
dokumen pelaksanaan PAS;
dan (9) dokumen
pelaksanaan PAT.
4. Melaksanakan Melalui studi dokumen: (1)

dokumen program kegiatan
penjaminan mutu kesiswaan; (2) laporan
pencapaian kegiatan kesiswaan; (3)
standar dokumentasi kegiatan
kesiswaan; (4) laporan
kompetensi kegiatan pembiasaan siswa;
lulusan (5) dokumen kegiatan
literasi; (6) data rata-rata
hasil ujian 2 tahun terahir;
(7) data prestasi akademik 2
tahun terahir; dan (8) data
prestasi non akademik 2
tahun terahir.
1.5 1. Mampu mengelola Observasi dan studi

dokumen: (1) luas
laboratorium memenuhi sesuai standar;
madrasah agar (2) sarana pendukung lab;
dapat (2) jurnal laboratorium; dan
(2) Program Pengembangan
dimanfaatkan Sarpras.
secara optimal
untuk kepentingan
pembelajaran
peerta didik
2. Mampu mengelola Observasi dan studi

dokumen: (1) luas
perpustakaan memenuhi sesuai standar;
madrasah dalam (2) sarana pendukung; (2)
menyiiapkan daftar buku induk
perpustakaan; dan (2)
sumber belajar laporan/statistic pengelolaan
yang diperlukan perpustakaan.
oleh peserta didik.
3. Mampu mengelola Melalui studi dokumen:

data/laporan kegiatan usaha
usaha madrasah madrasah
untuk
pembelajaran
pesera didik dan
pemasukan
tambahan dana
bagi madrasah.
4. Mampu mengelola Observasi dan studi

dokumen: (1) instrumen
koperasi madrasah hasil praktek pembelajaran;
baik sebagai media dan (2) foto kegiatan praktik
praktik maupun
sebagai sumber
belajar bagi
peserta didik.
1.6 1. Memanfaatkan Observasi, studi dokumen

dan wawancara: (1) fasilitas
teknologi informasi teknologi dan informasi; dan
dan komunikasi (2) sumber daya informasi
dalam manajemen
madrasah
2. Memanfaatkan Observasi lingkungan
teknologi informasi (1) ketersediaan komputer;
dan komunikasi (2) jaringan internet; (3)
dalam website madrasah; (4)
alamat email madrasah; dan
pembelajaran, baik (5) pemanfaatn TIK untuk
sebagai sumber pembelajaran.
belajar maupun
sebagai alat/media
pembelajaran.

teknologi teknologi studi dokumen: (1)
informasi dan pengelolaan SIM; (2) fasilitas
komunikasi dalam SIM; (3) surat tugas
menjalin pelaporan data dan
kerjasama dengan informasi.
pihak lain.

teknologi teknologi studi dokumen: (1)
informasi dan pengelolaan SIM; (2) fasilitas
komunikasi dalam SIM; (3) surat tugas
promosi program pelaporan data dan
madrasah dan informasi.
prestasi yang telah
dicapai.
1.7 1. Mampu Observasi lingkungan

mengembangkan (1) jumlah komputer dan
sistem LCD yang cukup; (2) memiliki
administrasi jaringan internet; (3)
memiliki web sekolah; (4)
pengelolaan secara memiliki e-mail madrasah;
efektif dengan dan (5) Memanfaatkan TIK
dukungan untuk adminitrasi madrasah.
penerapan
teknologi informasi
dan komunikasi.
2. Mengelola Observasi lingkungan

adminsistasi (1) jumlah kompute dan LCD
pembelajaran yang cukup; (2) memiliki
secara efektif jaringan internet; dan (3)
memanfaatkan TIK untuk
dengan dukungan pembelajaran.
penerapan
teknologi informasi
dan komunikasi.
3. Mampu Observasi dan studi
dokumen: (1) katalog digital;
mengembangkan (2) BSE; (3) akses internet;
sistem pengelolaan (4) komputer; dan (5)
perpustakaan dokumen aplikasi layanan
perpustakaan.
secara efektif
dengan dukungan
penerapan
teknologi informasi
dan komunikasi.
JUMLAH
JUMLAH UNSUR (A)
2.1 1. Mampu Melalui studi dokumen: (1)
Dokumen Evaluasi Diri
mengembangkan Madrasah EDM); dan (2)
RKJM, RKT/RKAM Dokumen RKJM dan RKT
dengan program berbasis EDM
lainnya
berdasarkan data
hasil evaluasi
dalam pemenuhan
8 SNP

visi, misi yang telah
merumuskan visi- ditetapkan oleh Kamad; dan
misi sebagai arah (2) berita acara dan daftar
pengembangan hadir kegiatan perumusan/
peninjauan kembali dan
program RKJM, penetapan visi dan misi.
RKT/RKAS dan
program lainnya.

program kerja; dan (2) RKJM
menentukan dan RKTM
strategi
pencapaian tujuan
madrasah,
dilengkapi dengan
indikator
pencapaian yang
terukur
4. Mampu menyusun Melalui studi dokumen:
RKJM dan RKTM
program dengan
rencana evaluasi
keterlaksanaan
dan pencapaian
program
2.2 1. Mampu memberi Observasi, wawancara dan

studi dokumen: (1)
contoh berdisiplin; finggerprint kehadiran
hadir tepat waktu, kamad; dan (2) daftar hadir
disiplin pada kegiatan di madrasah
menggunakan
waktu, dan tepat
waktu mengakhiri
pekerjaan.
2. Mampu Wawancara dengan warga

madrasah
melaksanakan
peraturan sesuai
dengan ketentuan
yang berlaku
3. Mampu Wawancara dengan warga
madrasah
menunjukkan
keteladanan dalam
memanfaatkan
sumber daya
secara efektif dan
efisien.
4. Mampu Wawancara, observasi: (1)

koleksi buku refrefensi/ ilmu
menunjukkan pengetahuan; dan (2) karya
kedisiplinan tulis yang diterbitkan atau
sebagai insan tidak
pembelajar.
2.3 1. Mampu menjadi Wawancara dan studi

dokumen: (1) peningkatan
contoh dan KKM; (2) hasil UN; (3)
berbudaya mutu program keunggulan dan
yang kompetitif inovasi baik akademik
maupun non akademik; dan
dalam mendorong (4) data prestasi akademik
peningkatan dan non akademik.
prestasi akademik
dan nonakademik
peserta didik
2. Mampu Observasi lingkungan

madrasah: suasana
melengkapi sarana lingkungan yang asri, bersih,
dan prasarana rindang, aman, dan
untuk menyenangkan peserta didik
menciptakan
suasana belajar
kondusif dan
inovatif bagi
peserta didik
3. Mampu Observasi, wawancara dan

studi dokumen: (1) rencana
memfasilitasi dan laporan pelaksanaan
kegiatan-kegiatan kegiatan literasi; (2)
untuk dokumen kegiatan
pengembangan budaya
meningkatkan baca; dan (3) dokumen/
budaya baca dan pajangan hasil karya tulis
budaya tulis siswa.
peserta didik.
4. Mampu Observasi dan studi
dokumen: (1) dokumen
memfasilitasi penyelenggaran kegiatan
kegiatan-kegiatan kompetisi yang dimulai dari
lomba di bidang tingkat madrasah; dan (2)
daftar perolehan piagam,
akademik dan penghargaan, piala, trofi
nonakademik bagi perlombaan disemua
peserta didik jenjang.
2.4 1. Mampu menyusun Studi dokumen dan

wawancara: program kerja
perencanaan kepala madrasah
pengembangan
pendidik dan
tenaga
kependidikan
2. Mampu Studi dokumen dan

wawancara: (1)
melakukan buku/catatan pembinaan
pembinaan berkala guru dan tendik (notulen
untuk dan daftar hadir rapat
pembinaan); dan (2) laporan
meningkatkan kinerja kepala madrasah.
mutu SDM
madrasah
3. Memfasilitasi guru Studi dokumen dan

wawancara: (1)
dan staf buku/catatan pembinaan
administrasi guru dan tendik (notulen
untuk dan daftar hadir rapat
pembinaan); dan (2) laporan
meningkatkan kinerja kepala madrasah.
kegiatan
pembinaan
kompetensi
4. Memantau dan Observasi dan studi

dokumen: (1) program
menilai penerapan pelatihan pengembangan
hasil pelatihan profesi guru dan tendik; dan
dalam pekerjaan di (2) laporan pelaksanaan
pelatihan pengembangan
madrasah profesi guru dan tendik
2.5 1. Mampu mengelola Observasi dan studi

dokumen: (1) buku
fasilitas prasarana, inventaris; dan (2) buku
perabot dan pemeliharaan sarana dan
sarana madrasah prasarana.
(gedung,
bangunan, dan
lahan meja, kursi,
lemari, peralatan
kantor, dan alat
kebersihan)
2. Mampu mengelola Observasi fisik dan studi
dokumen: (1) buku induk
perpustakaan perpustakaan; dan (2)
madrasah buku/data/grafik layanan
perpustakaan.
3. Mampu mengelola Observasi fisik dan studi

dokumen: (1) daftar
laboratirium infentaris laboratorium; dan
madrasah (2) buku/jurnal/ data/grafik
layanan baboratorium
4. Mampu mengelola Observasi fisik,wawancara
dan studi dokumen: data
fasilitas penunjang fasilitas penunjang
madrasah lainnya wirausaha yang dikelola oleh
(bengkel, toko, madrasah
koperasi, kebun,
dsb)
2.6 1. Menyusun Studi dokumen: (1) dokumen

program penerimaan
perencanaan peserta didik baru; (2)
penerimaan, brosur; dan (3) data hasil
pengelolaan dan analisis kemampuan peserta
didik baru
pengembangan
kompetensi
peserta didik.
2. Memiliki program Observasi dan studi

dokumen: program
pengembangan pengembangan diri peserta
potensi diri dan didik.
prestasi peserta
didik.
3. Memfasilitasi Observasi lingkungan

aktivitas siswa, wawancara
kegiatan-kegiatan dan studi dokumen: (1)
untuk program kegiatan akademik
meningkatkan dan non akademik dan
laporan pelaksanaannya; dan
pembiasaan (2) dokumentasi kegiatan.
melalui
penanaman nilai-
nilai.
4. Memfasilitasi Observasi lingkungan

aktivitas siswa dan guru,
kegiatan wawancara dan studi
pengembangan diri dokumen: (1) program
bagi peserta didik, kegiatan pengembangan diri;
(2) dokumentasi kegiatan;
pendidik, dan dan (3) data prestasi siswa,
tenaga guru dan tendik.
kependidikan
lainnya secara
optimal
2.7 1. Mampu Studi dokumen: (1) dokumen

kurikulum yang berlaku; (2)
mengarahkan SK tim pengembang
secara efektif kurikulum; dan (3) dokumen
dalam penyusunan dokumen
kurikulum (daftar hadir,
menerapkan berita acara, notulen).
prinsip-prinsip
pengengembangan
KTSP dalam
kegiatan IHT,
Workshop, Rapat
Koordinasi, dan
kegiatan
MGMP/KKG.
2. Mampu Studi dokumen: (1) struktur

kurikulum; (2) jadwal
mengendalikan pelajaran; (3) daftar hadir
pelaksanaan KTSP guru; dan (4) peraturan
berlandaskan akademik
kalender
pendidikan,
menerbitkan surat
keputusan
pembagian tugas
mengajar, dan
menerapkan
aturan akademik.
3. Memfasilitasi Studi dokumen: (1) program
KKG/MGMP di madrasah;
efektivitas tim dan (2) laporan pelaksanaan
kerja guru dalam KKG/MGMP.
rangka
meningkatkan
mutu
pembelajaran.
4. Mampu Observasi kelas, studi

dokumen wawancara
mengembangkan dengan siswa dan guru:
pelayanan belajar menelaah ragam metode,
yang inovatif media dan sumber belajar
yang digunakan dalam RPP
melalui
pengembangan
perangkat dan
sumber belajar
yang terbarukan.
5. Memfasilitasi Wawancara dan studi

dokumen: (1) program,
peserta didik laporan dan dokumen
dalam kegiatan kesiswaan (kegiatan
mengembangkan akademik maupun non
akademik); dan (2) data
kolaborasi dan prestasi akademik maupun
kompetisi bidang nonakademik.
akademik dan
nonakademik
2.8 1. Mampu Studi dokumen: (1) RKJM

merencanakan keuangan; dan (3) buku kas.
kebutuhan
keuangan
madrasah sesuai
dengan rencana
pengembangan
madrasah, baik
jangka pendek
maupun jangka
panjang
2. Mampu Studi dokumen RKJM dan

RKTM.
mengupayaan
sumber-sumber
keuangan
terutama dari luar
madrasah dan dari
unit usaha
madrasah
3. Mampu Studi dokumen RKJM dan

RKTM.
mengkoordinasika
n pembelajaran
keuangan sesuai
dengan peraturan
dan perundang-
undangan
berdasarkan asas
prioritas dan
efisiensi.
4. Mampu membuat Studi dokumen: (1) RKJM
laporan dan keuangan; dan (3) buku kas.
evaluasi
pengelolaan
keuangan
madrasah sesuai
dengan prinsip
efisien, tranparan,
dan akuntabel.
2.9 1. Mampu mengelola Melalui studi dokumen:

surat masuk dan keluar
administrasi surat
masuk dan surat
keluar sesuai
dengan pedoman
persuratan yang
berlaku
2. Mampu mengelola Melalui studi dokumen:

administrasi madrasah
administrasi (akademik, kesiswaan,
madrasah yang sarana/prasaran, keuangan,
meliputi dan hubungan madrasah
dengan masyarakat)
administrasi
akademik,
kesiswaan,
sarana/prasarana,
keuangan, dan
hubungan
madrasah dengan
masyarakat
3. Mampu mengelola Melalui studi Dokumen:

Administrasi madrasah
administrasi
kearsipan
madrasah baik
arsip dinamis
maupun arsip
lainnya
4. Mampu mengelola Melalui studi Dokumen:

Administrasi pemenuhan 8
administrasi SNP madrasah
akreditasi
madrasah sesuai
dengan prinsip-
prinsip tersedianya
dokumen
pendukung dan
bukti fisik
2.10 1. Menyusun standar Melalui studi dokumen: SKP

yang terukur
kinerja program
pendidikan yang
dapat diukur dan
dinilai
2. Melakukan Melalui studi dokumen:

pelaksanaan monitoring dan
monitoring dan evaluasi yang sesuai
evaluasi kinerja
program
pendidikan dengan
menggunakan
teknik yang sesuai
3. Menyusun laporan Melalui studi dokumen:

Laporan pelaksanaan
sesuai dengan monitoring dan evaluasi
standar pelaporan
monitoring dan
evaluasi

laporan pelaksanaan
4. Merumuskan Melalui studi dokumen:
Program tindak lanjut
program tindak berdasarkan hasil monitring
lanjut berdasarkan dan evaluasi
hasil evaluasi
pelaksanaan
program
sebelumnya
JUMLAH
JUMLAH UNSUR (B)
3.1 1. Memahami dan Melalui studi dokumen:
program pengembangan
menghayati arti kewirausahaan
dan tujuan
perubahan
(inovasi) madrasah
2. Menggunakan Melalui obsevasi: (1)

pemanfaatan hasil inovasi
metode, teknik dan dan kreatifitas; (2)
proses perubahan membudayakan hasil inovasi
madrasah dan kreatifitas; dan (3)
pengembangan
pembudayaan inovasi dan
kreatifitas.
3. Menumbuhkan Melalui observasi dan studi

iklim yang usaha produktif yang dimiki;
mendorong dan (2) program pengeloaan
kebebasan berfikir dan pendayagunaan hasil
usaha.
untuk
menciptakan
kreativitas dan
inovasi
4. Mendorong warga Melalui observasi dan studi

madrasah untuk usaha produktif yang dimiki;
melakukan dan (2) program pengeloaan
prakarsa/keberani dan pendayagunaan hasil
usaha.
an moral untuk
melakukan hal-hal
baru
3.2 1. Mampu bertindak Melalui observasi dan studi

dokumen: (1) RPP yang
kratif dan inovatif memuat rencana
dalam pembelajaran untuk
melaksanakan menumbuhkan keterampilan
berpikir dan bertindak
pekerjaan melalui kreatif, produktif, kritis,
cara berfikir dan mandiri, kolaboratif, dan
cara bertindak komunikatif; (2) hasil kerja
dan karya siswa; dan (3) foto
foto aktifitas pembelajaran
siswa siswa.
2. Mampu Melalui observasi,

memberdayakan dokumen: (1) Rencana
potensi madrasah Pengembangan Madrasah
secara optimal (RPM) ; (2) dokumen
kedalam berbagai kasus; (3) dokumen hasil
kegiatan-kegiatan kegiatan sekolah; (4)
produktif yang dokumen hasil kegiatan; dan
(5) pengembangan
menguntungkan madrasah.
madrasah
3. Mampu Melalui observasi,
menumbuhkan dokumen: (1) Rencana
jiwa Pengembangan Madrasah
kewirausahaan (RPM) ; (2) dokumen
(kreatif, inovatif kasus; (3) dokumen hasil
dan produktif) di kegiatan sekolah; (4)
kalangan warga dokumen hasil kegiatan; dan
(5) pengembangan
madrasah madrasah.
4. Mampu mencatat Melalui observasi,

ide-ide baru, dokumen: Rencana
kemudian Pengembangan Madrasah
mengembangkann
ya
3.3 1. Bersedia belajar Melalui observasi,

dari orang lain dokumen: (1) forum
komunikasi dengan lembaga
pendidikan lain dan orang
tua siswa per tingkat
kelas/kelas/ angkatan; dan
(2) foto foto kegiatan.
2. Ingin selalu Melalui observasi,

melakukan yang dokumen: (1) dokumen/foto
terbaik Pelaksanaan kegiatan; (2)
keikut sertaan dalam lomba
lomba pembelajaran/
pendidikan maupun
manajmen; dan (3) prestasi
dalam lomba guru, tenaga
kependidikan dan kepala
madrasah.
3. Menciptakan Melalui observasi,

perubahan yang dokumen: (1) program
kuat inovasi madrasah atau
Rencana Pengenbanagan
Madrasah (RPM); dan (2)
laporan target yang sudah
dicapai.
3.4 1. Mampu Melalui observasi,

melibatkan tokoh dokumen: (1) MoU dengan
agama, pihak lain; (2) sister school;
masyarakat, dan dan (3) kemitraan dengan
sekolah lain
pemerintah dalam
memecahkan
masalah
kelembagaan
2. Mampu bersikap Dokumen kegiatan dan foto

obyektif/tidak
memihak dalam
mengatasi konflik
internal madrasah
3. Mampu bersikap Melalui studi dokumen

kegiatan dan foto
simpatik/tenggang
rasa terhadap
orang lain
3.5 1. Mampu Melalui studi dokumen:
laporan yang memuat
merencanakan pelaksanaan dan hasil
kegiatan Program Pengembangan
produksi /jasa Unit Produksi
Kewirausahaan
sesuai dengan
potensi madrasah
2. Mampu membina Melalui studi dokumen:

laporan memuat
kegiatan pelaksanaan dan hasil
produksi /jasa Program Pengembangan
sesuai dengan Unit Produksi
Kewirausahaan
prinsip-prinsip
pengelolaan yang
rofessional dan
akuntabel
3. Mampu Melalui wawancara dan

melaksanakan hasil Evaluasi Program
pengawasan Pengembangan
kegiatan Kewirausahaan, yang
produksi/jasa dan Program Pengembangan
menyusun laporan Jiwa Kewirausahaan; dan (3)
Program Pengembangan
Unit Produksi
Kewirausahaan.
4. Mampu Melalui wawancara dan

mengembangkan Hasil Evaluasi Program
kegiatan Pengembangan
produksi/jasa dan Kewirausahaan, yang
pemasarannya Program Pengembangan
Jiwa Kewirausahaan; dan (3)
Program Pengembangan
Unit Produksi
Kewirausahaan.
JUMLAH
JUMLAH UNSUR (C)
4.1 1. Mengidentifikasi Melalui studi dokumen: (1)
program pengawasan
masalah yang guru pembelajaran/ supervisi
hadapi dalam pembelajaran; (2) jadwal
pelaksanaan pelaksanaan supervisi; dan
pembelajaran.

Program pengawasan
merumuskan pembelajaran/ supervisi
tujuan yang pembelajaran; dan (2) jadwal
dilengkapi dengan pelaksanaan supervisi.
target pencapaian
yang terukur.
3. Mampu Melalui studi dokumen:

instrumen supervisi
mengembangkan pembelajaran
instrumen
supervisi.
4.2 1. Mengadakan Melalui Wawancara dan
pertemuan awal pengawasan pembelajaran/
untuk menjaring supervisi pembelajaran
data rencana
pembelajaran dan
menetapkan fokus
kegiatan supervisi.
2. Melaksanakan Melalui Wawancara dan

studi dokumen: (1)
kegiatan instrumen supervisi
pemantauan pembelajaran; dan (2)
pembelajaran dan dokumen laporan hasil
membuat catatan
yang objektif dan
selektif sebagai
bahan pemecahan
masalah supervisi.
3. Melakukan Melalui wawancara dan

studi dokumen: analisis hasil
pertemuan supervisi pembelajaran
refleksi,
menganalisis
catatan hasil
observasi, dan
menyimpulkan
hasil observasi
4. Bersama guru Melalui wawancara dan

studi dokumen: (1) dokumen
menyusun hasil analisis dan tindak
rekomendasi lanjut supervisi
tindaklanjut pembelajaran; dan (2)
program kegiatan
perbaikan dalam workshop/diklat untuk guru.
bentuk kegiatan
analisis butir soal,
remedial, dan
pengayaan.
4.3 1. Memfasilitasi guru Melalui Wawancara dan

dalam pengawasan pembelajaran/
merencanakan supervisi pembelajaran
tindak lanjut
perbaikan sistem
penilaian hasil
belajar.
2. Mengecek ulang Melalui Wawancara dan

studi dokumen: (1)
keterlaksanaan instrumen supervisi
rekomendasi oleh pembelajaran; dan (2)
guru dokumen laporan hasil
3. Melaksanakan Melalui wawancara dan

studi dokumen: analisis hasil
pembinaan dan supervisi pembelajaran
pengembangan
guru sebagai
tindak lanjut
kegiatan supervisi.
4. Menggunakan data Melalui wawancara dan

studi dokumen: (1) dokumen
hasil supervisi hasil analisis dan tindak
untuk pemetaan lanjut supervisi
ketercapaian pembelajaran; dan (2)
program kegiatan
program sebagai workshop/diklat untuk guru.
dasar perbaikan
siklus berikutnya.
JUMLAH
JUMLAH UNSUR (D)
E. Hasil Kinerja Kepala Madrasah
5.1 1. Prestasi akademik Melalui studi piagam dan
piala prestasi akademik
peserta didik
2. Prestasi non Melalui studi piagam dan

piala prestasi non akademik
akademik peserta
didik
5.2 1. Prestasi akademik Melalui studi piagam dan
piala prestasi akademik
pendidik dan pendidik dan tenaga
tenaga kependidikan
kependidikan
2. Prestasi non Melalui studi piagam dan

piala prestasi non akademik
akademik pendidik dan tenaga
pendidik dan kependidikan
tenaga
kependidikan
5.3 1. Kelebihan prestasi Melalui studi piagam, piala,

dan laporan kegiatan lomba
akademik dari akademik yang diikuti
madrasah/sekolah
lainnya
2. Kelebihan prestasi Melalui studi piagam, piala,

dan laporan kegiatan lomba
non akademik dari non akademik yang diikuti
madrasah/sekolah
lainnya
5.4 1. Ijazah yang Bukti dokumen ijazah kepala

madrasah
dimiliki kepala
madrasah
2. Pendidikan dan Bukti dokumen sertifikat
diklat
pelatihan yang
pernah diikuti
oleh kepala
madrasah
3. Penguasaan ICT Praktik penggunaan ICT

kepala madrasah
4. Prestasi yang Bukti piagam, medali, piala

diraih oleh
kepala madrasah
5. Kegiatan Bukti karya ilmiah hasil

penelitian bidang pendidikan
penelitian
kependidikan
yang telah
dilakukan oleh
kepala madrasah
6. Kegiatan Bukti dokumen program

kegiatan, laporan rapat-
pelibatan komite rapat dengan komite
dalam madrasah
mendukung
program
madrasah
7. Kegiatan Bukti dokumen program
kegiatan, perjanjian
kemitraan kerjasama kemitraan
dengan
stakeholder
pendidikan
dalam
meningkatkan
kompetensi guru
madrasah.
JUMLAH
JUMLAH UNSUR (E)
JUMLAH TOTAL KINERJA
Kepala Madrasah Yang Dinilai,
…........................................................
NIP.
3.1 Melalui studi dokumen: program pengembangan
Memahami dan menghayati arti dan tujuan kewirausahaan
perubahan (inovasi) madrasah
3.1 (1) pemanfaatan hasil inovasi dan kreatifitas;
Menggunakan metode, teknik dan proses (2) membudayakan hasil inovasi dan kreatifitas;
perubahan madrasah
(3) pengembangan pembudayaan inovasi dan
kreatifitas.
3.1 (1) data Jenis usaha produktif yang dimiki
Menumbuhkan iklim yang mendorong kebebasan
berfikir untuk menciptakan kreativitas dan inovasi (2) program pengeloaan dan pendayagunaan
hasil usaha.
3.1 (1) data Jenis usaha produktif yang dimiki;
Mendorong warga madrasah untuk melakukan
prakarsa/keberanian moral untuk melakukan hal- (2) program pengeloaan dan pendayagunaan
hal baru hasil usaha.
(1) RPP yang memuat rencana pembelajaran
untuk menumbuhkan keterampilan berpikir dan
bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif
Mampu bertindak kratif dan inovatif dalam
3.2 melaksanakan pekerjaan melalui cara berfikir dan
cara bertindak
(2) hasil kerja dan karya siswa
3.2 melaksanakan pekerjaan melalui cara berfikir dan
cara bertindak
(3) foto foto aktifitas pembelajaran siswa siswa.
(1) Rencana Pengembangan Madrasah (RPM)
Mampu memberdayakan potensi madrasah secara (2) dokumen penanganan permasalahan/ kasus
3.2 optimal kedalam berbagai kegiatan-kegiatan
produktif yang menguntungkan madrasah (3) dokumen hasil kegiatan sekolah
(4) dokumen hasil kegiatan
(5) pengembangan madrasah.
(1) Rencana Pengembangan Madrasah (RPM)
Mampu menumbuhkan jiwa kewirausahaan (2) dokumen penanganan permasalahan/ kasus;

3.2 (kreatif, inovatif dan produktif) di kalangan warga
madrasah (3) dokumen hasil kegiatan sekolah
(4) dokumen hasil kegiatan
(5) pengembangan madrasah.
3.2 Melalui observasi, wawancara, dan studi
Mampu mencatat ide-ide baru, kemudian dokumen: Rencana Pengembangan Madrasah
mengembangkannya (RPM)
(1) forum komunikasi dengan lembaga
pendidikan lain dan orang tua siswa per tingkat
kelas/kelas/ angkatan;
3.3 Bersedia belajar dari orang lain
(2) foto foto kegiatan.

(1) dokumen/foto Pelaksanaan kegiatan;
(2) keikut sertaan dalam lomba lomba

pembelajaran/ pendidikan maupun manajmen;
3.3 Ingin selalu melakukan yang terbaik
(3) prestasi dalam lomba guru, tenaga
kependidikan dan kepala madrasah.
(1) program inovasi madrasah atau Rencana

Pengenbanagan Madrasah (RPM); dan
3.3 Menciptakan perubahan yang kuat
(2) laporan target yang sudah dicapai.
Mampu melibatkan tokoh agama, masyarakat, dan (1) MoU dengan pihak lain
3.4 pemerintah dalam memecahkan masalah (2) sister school
kelembagaan (3) kemitraan dengan sekolah lain
3.4 Dokumen kegiatan dan foto
Mampu bersikap obyektif/tidak memihak dalam
mengatasi konflik internal madrasah
3.4 Melalui studi dokumen kegiatan dan foto
Mampu bersikap simpatik/tenggang rasa terhadap
orang lain
3.5 Melalui studi dokumen: laporan yang memuat
Mampu merencanakan kegiatan produksi /jasa Unit Produksi Kewirausahaan
sesuai dengan potensi madrasah
3.5 Melalui studi dokumen: laporan memuat

Mampu membina kegiatan produksi /jasa sesuai pelaksanaan dan hasil Program Pengembangan
dengan prinsip-prinsip pengelolaan yang Unit Produksi Kewirausahaan
rofessional dan akuntabel
(1) laporan hasil Evaluasi Program
Pengembangan Kewirausahaan, yang memuat
hasil evaluasi
Mampu melaksanakan pengawasan kegiatan (2) Program Pengembangan Jiwa Kewirausahaan
3.5
produksi/jasa dan menyusun laporan
Kewirausahaan.
(1) laporan Hasil Evaluasi Program
Pengembangan Kewirausahaan, yang memuat
hasil evaluasi
Mampu mengembangkan kegiatan produksi/jasa (2) Program Pengembangan Jiwa Kewirausahaan
3.5
dan pemasarannya
Kewirausahaan.
(1) program pengawasan pembelajaran/
supervisi pembelajaran
Mengidentifikasi masalah yang guru hadapi
4.1
dalam pelaksanaan pembelajaran. (2) jadwal pelaksanaan supervisi

4.1 (1) Program pengawasan pembelajaran/
supervisi pembelajaran+H67
Mampu merumuskan tujuan yang dilengkapi
dengan target pencapaian yang terukur.
(2) jadwal pelaksanaan supervisi.
4.1 Melalui studi dokumen: instrumen supervisi

Mampu mengembangkan instrumen pembelajaran
supervisi.
4.2 Melalui Wawancara dan studi dokumen:

Mengadakan pertemuan awal untuk program pengawasan pembelajaran/
menjaring data rencana pembelajaran dan supervisi pembelajaran
menetapkan fokus kegiatan supervisi.
4.2 Melaksanakan kegiatan pemantauan (1) instrumen supervisi pembelajaran

pembelajaran dan membuat catatan yang
objektif dan selektif sebagai bahan
pemecahan masalah supervisi.
4.2 Melaksanakan kegiatan pemantauan
pembelajaran dan membuat catatan yang
objektif dan selektif sebagai bahan (2) dokumen laporan hasil supervisi
pemecahan masalah supervisi. pembelajaran.
4.2 Melalui wawancara dan studi dokumen:
Melakukan pertemuan refleksi, menganalisis analisis hasil supervisi pembelajaran
catatan hasil observasi, dan menyimpulkan
hasil observasi
(1) dokumen hasil analisis dan tindak lanjut

Bersama guru menyusun rekomendasi supervisi pembelajaran
4.2 tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan
analisis butir soal, remedial, dan pengayaan. (2) program kegiatan workshop/diklat untuk
guru.
4.3 Melalui Wawancara dan studi dokumen:
Memfasilitasi guru dalam merencanakan program pengawasan pembelajaran/
tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil supervisi pembelajaran
belajar.

instrumen supervisi pembelajaran;
Mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi
4.3
oleh guru
(2) dokumen laporan hasil supervisi
pembelajaran.
4.3 Melalui wawancara dan studi dokumen:
Melaksanakan pembinaan dan pengembangan analisis hasil supervisi pembelajaran
guru sebagai tindak lanjut kegiatan supervisi.

dokumen hasil analisis dan tindak lanjut
Menggunakan data hasil supervisi untuk supervisi pembelajaran
4.3 pemetaan ketercapaian program sebagai dasar
perbaikan siklus berikutnya.
(2) program kegiatan workshop/diklat untuk
guru.

Instrumen PKKM Manual-1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Instrumen PKKM Manual-1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PETUNJUK PENGISIAN INSTRUMEN

PENILAIAN KINERJA EMPAT TAHUNAN KEPALA MADRASAH

Nama Kepala Madrasah : …............................................................... Nama Penilai : …................

A. Usaha Pengembangan Madrasah

2. Mampu menempatkan personalia yang Dokumen uraian tugas personalia di

3. Mampu mengembangkan pedoman dan Pedoman dan prosedur kerja organisasi

2. Mampu dan terampil dalam Terdapat struktur organisasi yang

3. Mampu menerapkan berbagai teknik Terdapat penerapan strategi pembaharuan

4. Mampu mengembangkan potensi dan Dokumen bukti perkembanganpotensi dan

3. Memanfaatkan dan memelihara Data hasil kerjasama dengan lembega

3. Mengaplikasikan sistem penilaian Dokumen analisis 8 SNP dalam hal standar

4. Melaksanakan penjaminan mutu Dokumen analisis 8 SNP dalam hal standar

3. Mampu mengelola usaha madrasah Adanya bukti kegiatan usaha madrasah

4. Mampu mengelola koperasi madrasah Adanya bukti pemanfaatan koperasi dalam

3. Memanfaatkan teknologi teknologi Adanya bukti pemanfaatan teknologi

4. Memanfaatkan teknologi teknologi Adanya bukti pemanfaatan teknologi

1.7 Memanfaatkan 1. Mampu mengembangkan sistem Terdapat penerapan TIK (berbasis

2. Mengelola adminsistasi pembelajaran Model penerapan TIK dalam pengelolaan

3. Mampu mengembangkan sistem Model pemanfaatan TIK dalam sistem

3. Mampu menentukan strategi Dokumen program yang memuat strategi

4. Mampu menyusun program dengan Dokumen rencana evaluasi keterlaksanaan

3. Mampu menunjukkan keteladanan Memecahkan masalah madrasah secara

4. Mampu menunjukkan kedisiplinan Rajin membaca dan pendengar yang baik,

3. Mampu memfasilitasi kegiatan-kegiatan Data kunjungan perpustakaan,

4. Mampu memfasilitasi kegiatan-kegiatan Dokumen penyelenggaran kegiatan

3. Memfasilitasi guru dan staf Data dukungan Kepala Madrasah dalam

2. Mampu mengelola perpustakaan Data perpustakaan dikelola dengan baik

3. Mampu mengelola laboratirium Data laboratorium dikelola dengan baik

4. Mampu mengelola fasilitas penunjang Data fasilitas penunjang terkola dengan

3. Memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk Data program kegiatan akademik dan

4. Memfasilitasi kegiatan pengembangan Data keterlaksanaan program

4. Mampu mengembangkan pelayanan Bukti penggunaan metode hasil pelatihan

5. Memfasilitasi peserta didik dalam Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi

3. Mampu mengkoordinasikan Dokumen RKJM dan RKTM

4. Mampu membuat laporan dan evaluasi Dokumen RKJM dan RKTM

3. Mampu mengelola administrasi Adanya bukti dokumen administrasi

4. Merumuskan program tindak lanjut Dokumen program tindak lanjut

3. Menumbuhkan iklim yang mendorong Adanya bukti iklim yang mendorong

4. Mendorong warga madrasah untuk Adanya bukti warga madrasah yang

2. Mampu memberdayakan potensi Adanya bukti kegiatan

3. Mampu menumbuhkan jiwa Adanya bukti kegiatan yang membubuhkan

4. Mampu mencatat ide-ide baru, Adanya bukti kegiatan mencatat ide-ide

3. Menciptakan perubahan yang kuat Adanya bukti keinginan untuk melakkukan

3. Mampu bersikap simpatik/tenggang Adanya bukti sikap simpatik/ tenggang

3. Mampu melaksanakan pengawasan Adanya dokumen pelaksanakan

4. Mampu mengembangkan kegiatan Adanya dokumen pengembangan kegiatan

2. Mampu merumuskan tujuan yang Terdapat rumusan tujuan supervisi yang

3. Mampu mengembangkan instrumen Instrumen yang digunakan relevan dengan

3. Melakukan pertemuan refleksi, Dokumen catatan pelaksanaan kegiatan,

4. Bersama guru menyusun rekomendasi Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi

3. Melaksanakan pembinaan dan Terdapat bukti, berupa laporan tindak

3. Penguasaan ICT kepala madrasah Terdapat bukti penguasaan ICT

6. Kegiatan pelibatan komite dalam Terdapat bukti pelibatan komite madrasah

7. Kegiatan kemitraan dengan Terdapat bukti kerjasama kemitraan untuk

n dengan ketentuan sebagai berikut:

Melalui observasi dan studi dokumen: (1)

Melalui studi dokumen: (1) dokumen

Melalui obsevasi dokumen: SOP madrasah

Melalui observasi dan studi dokumen: (1)

Melalui studi dokumen: (1) KTSP; (2) kalender

Melalui studi dokumen: (1) data prestasi madrasah

Melalui studi dokumen: (1) SK komite madasah;

Melalui studi dokumen: (1) Program kegiatan kerja