PETUNJUK PENGISIAN INSTRUMEN

1. Anda diminta menilai kinerja kepala madrasah dari aspek pelaksanaan tugas pokok, komitmen dalam melaksanakan tugas dan hasil kerja yang tercermin pada Indikator Kerja dan Data
Otentik yang ada.
2. Setiap indikator yang dinilai dinyatakan dalam pernyataan/pertanyaan yang disertai dengan bukti fisik yang diharapkan yang menggambarkan perilaku kepala madrasah
dalam melaksanakan tugas pokoknya.
3. Anda diminta menentukan salah satu angka yang ada pada kolom Hasil Kerja (1, 2, 3, atau 4) dengan cara memberikan tanda ceklis (v) setelah menilai bukti otentik yang menjadi
dasar penilaian perilaku kepala madrasah.
4. Pemberian skor indikator kinerja untuk setiap unsur tugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikut:
Skor 4 diberikan apabila kepala madrasah mampu menunjukkan bukti-bukti yang LENGKAP dan SANGAT MEYAKINKAN bahwa kepala madrasah yang bersangkutan berkinerja sesuai
dengan masing-masing kriteria komponen yang dinilai.
Skor 3 diberikan apabila kepala madrasah mampu menunjukkan bukti-bukti yang LENGKAP dan CUKUP MEYAKINKAN bahwa kepala madrasah yang bersangkutan berkinerja sesuai
dengan masing-masing kriteria komponen yang dinilai.
Skor 2 diberikan apabila kepala madrasah mampu menunjukkan bukti-bukti yang KURANG LENGKAP dan CUKUP MEYAKINKAN bahwa kepala madrasah yang bersangkutan berkinerja
sesuai dengan masing-masing kriteria komponen yang dinilai.
Skor 1 diberikan apabila ditemukan bukti-bukti yang SANGAT TERBATAS dan KURANG MEYAKINKAN atau TIDAK DITEMUKAN bahwa kepala madrasah yang bersangkutan berkinerja
sesuai dengan masing-masing kriteria komponen yang dinilai.
5. Kompetensi A - D digunakan untuk Penilaian Kinerja Kepala Madrasah Tahun Pertama sampai Tahun Ketiga. Sedangkan untuk Tahun Keempat, semua komptensi (kompetensi A
sampai kompetensi E) diisi/digunakan.

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA MADRASAH (PKKM) EMPAT TAHUNAN

Nama Kepala Madrasah Saifullah, S.Pd Nama Penilai : Husnan Abrori, S.Pd
NIP :- NIP : 198208182005011004
Nama Madrasah : MAS. Nurul Yaqin Jabatan Penilai : Pengawas Manajemen Sekolah
Alamat Madrasah : JL. Kotaanyar - Sumberanyar Tanggal Dilaksanakan Penilaian : 11 Nopember Tahun ke-: 1 / 2 / 3 / 4

Hasil Kinerja
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Bukti Fisik
1 2 3 4

A. Usaha Pengembangan Madrasah

1.1 Mengembangkan 1. Mampu menggembangkan struktur Dokumen struktur madrasah Melalui observasi dan studi dokumen: (1)
madrasah sesuai organisasi yang sesuai dengan kebutuhan bagan/struktur organisasi; (2) notulen rapat yang
berisi keputusan tentang penyusunan struktur
dengan kebutuhan. program.
organisasi; (3) dokumen sosialisasi; dan (4) Daftar
Hadir
2. Mampu menempatkan personalia yang Dokumen uraian tugas personalia di madrasah Melalui studi dokumen: (1) dokumen
sesuai dengan kebutuhan penetapan/pengesahan susunan organisasi madrsaha;
(2) rincian tugas setiap personil pada struktur
organisasi madrasah; (3) SOP Personalia; dan
(4) Sertifikat
3. Mampu mengembangkan pedoman dan Pedoman dan prosedur kerja Melalui obsevasi dokumen: SOP madrasah
prosedur kerja organisasi madrasah organisasi madrasah

No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja
1.2 Mengelola perubahan dan 1. Mampu mengembangkan program baru
pengembangan madrasah untuk meningkatkan pencapaian target yang
menuju organisasi lebih tinggi.
pembelajar yang efektif.
2. Mampu dan terampil dalam membangun tim
kerja yang efektif untuk mendapatkan
produk kinerja yang lebih unggul.
3. Mampu menerapkan berbagai teknik
pembaharuan dalam pengelolaan
pembelajaran.
4. Mampu mengembangkan potensi
dan meningkatkan prestasi
madrasah
1.3 Mengelola hubungan 1. Merencanakan kerjasama dengan
antara madrasah dan lembaga pemerintah, swasta dan
masyarakat dalam masyarakat
rangka pencarian
dukungan ide, sumber
2. Melakukan pendekatan-pendekatan dalam
belajar, dan pembiayaan.
rangka mendapatkan dukungan dari
lembaga pemerintah, swasta dan masyarakat
3. Memanfaatkan dan memelihara hubungan
kerjasama dengan lembaga pemerintah,
swasta dan masyarakat
Hasil Kinerja
Data Yang Diharapkan
1 2
Program pengembangan madrasah mengandung
target pencapaian pada indikator keunggulan
khas satuan pendidikan, kerja sama tim, dan
data realisasi target yang meningkat daripada
pencapaian sebelumnya.
Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi
dengan distribusi dan deskripsi pembagian
tugas
Terdapat penerapan strategi pembaharuan
dengan strategi yang terprogram
Dokumen bukti perkembanganpotensi dan
prestasi peserta didik, yang meningkat
dari waktu ke waktu.
Data kerjasama dengan lembaga
pemerintah, swasta, dan masyarakat
Dokumen pragram kerjasama
dengan pemerintah, swasta, dan
masyarakat
Data hasil kerjasama dengan
lembega pemerintah, swasta, dan
masyarakat
Bukti Fisik
3 4
Melalui studi dokumen: (1) visi dan Misi madrasah;
(2) data prestasi madrasah; (3) data hasil UN 3 tahun
terahir; (4) Data Alumni
Melalui observasi dan studi dokumen: (1)
bagan/struktur organisasi; (2) SK; (3) tugas dan
fungsi;
(4) Terbentuknya KKG/MGMP; (5) Program
KKG/MGMP; dan (6) Laporan kegiatan
KKG/MGMP
Melalui studi dokumen: (1) KTSP; (2) kalender
pendidikan; (3) perangkat pembelajaran; (4)
penilaian; DAN (5) peraturan akademik
Melalui studi dokumen: (1) data prestasi madrasah 1
tahun terahir; (2) data hasil UN 1 tahun terahir; (3)
Dokumen Akreditasi; dan (4) Program
Ekstrakurikuler
Melalui studi dokumen: (1) SK komite madasah; (2)
AD/ART komite madrasah; (3) program kerja komite
madrasah; (4) laporan kegiatan komite madrasah;
dan
(5) dokumen tertulis kerja sama (MUO).
Melalui studi dokumen: (1) Program kegiatan kerja
sama; (2) Foto kegiatan; (3) Jadwal Kegiatan; dan
(4) Sk Penanggung Jawab program.
Melalui studi dokumen: Laporan kegiatan kerja sama

No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja
1.4 Mengelola proses 1. Mengaplikasikan pengembangan kurikulum
pencapaian 8 SNP sesuai yang mengacu kepada standar isi
dengan arah dan tujuan
Pendidikan nasional
2. Mengaplikasikan pengembangan proses
pembelajaran yang mengacu kepada
standar proses
3. Mengaplikasikan sistem penilaian
pembelajaran yang mengacu kepada standar
penilaian
4. Melaksanakan penjaminan mutu
pencapaian standar kompetensi lulusan
1.5 Mengelola unit layanan 1. Mampu mengelola laboratorium madrasah
khusus madrasah agar dapat dimanfaatkan secara optimal untuk
dalam mendukung kepentingan pembelajaran peerta didik
kegiatan pembelajaran
dan kegiatan peserta 2. Mampu mengelola perpustakaan madrasah Adanya bukti pemanfaatan lperpustakaan
didik di madrasah. dalam menyiiapkan sumber belajar yang dalam pembelajaran, jadwal, kegiatan, dll
diperlukan oleh peserta didik.
3. Mampu mengelola usaha madrasah untuk
pembelajaran pesera didik dan
pemasukan tambahan dana bagi
madrasah.
4. Mampu mengelola koperasi madrasah baik
sebagai media praktik maupun sebagai
sumber belajar bagi peserta didik.
Hasil Kinerja
Data Yang Diharapkan Bukti Fisik
1 2 3 4
Dokumen analisis 8 SNP dalam hal standar ini Melalui studi dokumen: (1) KTSP; (2) kalender
pendidikan; (3) perangkat pembelajaran; (4)
penilaian;
(5) peraturan akademik; dan (6) Buku Kerja Guru.
Dokumen analisis 8 SNP dalam hal Melalui studi dokumen: (1) dokumen
standar proses pengembangan silabus; (2) RPP; (2) RPE; (2) buku
teks; (2) jurnal mengajar guru; dan (2) data siswa.
Dokumen analisis 8 SNP dalam hal Melalui studi dokumen: (1) instrumen penilaian; (2)
standar penilaian kisi-kisi soal; (3) kumpulan nakah soal; (4) analisis
butir soal; (5) dokumen analisis hasil belajar siswa; (6)
laporan hasil belajar siswa; (7) tindak lanjut hasil
penilaian; (8) dokumen pelaksanaan PAS; dan (9)
dokumen pelaksanaan PAT.
Dokumen analisis 8 SNP dalam hal Melalui studi dokumen: (1) dokumen program
standar kompetensi lulusan kegiatan kesiswaan; (2) laporan kegiatan
kesiswaan;
(3) dokumentasi kegiatan kesiswaan; (4) laporan
kegiatan pembiasaan siswa; (5) dokumen kegiatan
literasi; (6) data rata-rata hasil ujian 2 tahun
terahir;
(7) data prestasi akademik 2 tahun terahir; dan
Adanya bukti pemanfaatan laboratorium dalam (8) data prestasi
Observasi nondokumen:
dan studi akademik(1)2 tahun terahir.
luas memenuhi
pembelajaran, jadwal, kegiatan, dll sesuai standar; (2) sarana pendukung lab; (2) jurnal
(Kosongkan jika RA ) laboratorium; dan (2) Program Pengembangan
Sarpras.
Observasi dan studi dokumen: (1) luas memenuhi
sesuai standar; (2) sarana pendukung; (2) daftar
buku induk perpustakaan; dan (2) laporan/statistic
pengelolaan perpustakaan.
Adanya bukti kegiatan usaha madrasah Melalui studi dokumen: data/laporan kegiatan
dalam pembelajaran. usaha madrasah
Adanya bukti pemanfaatan koperasi Observasi dan studi dokumen: (1) instrumen hasil
dalam pembelajaran, jadwal, kegiatan, dll praktek pembelajaran; dan (2) foto kegiatan
praktik

No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja
1.6 Mengelola sistem 1. Memanfaatkan teknologi informasi dan
informasi madrasah komunikasi dalam manajemen
dalam mendukung madrasah
penyusunan program dan 2. Memanfaatkan teknologi informasi dan
pengambilan keputusan. komunikasi dalam pembelajaran, baik
sebagai sumber belajar maupun sebagai
alat/media pembelajaran.
3. Memanfaatkan teknologi teknologi informasi
dan komunikasi dalam menjalin kerjasama
dengan pihak lain.
4. Memanfaatkan teknologi teknologi informasi
dan komunikasi dalam promosi program
madrasah dan prestasi yang telah dicapai.
1.7 Memanfaatkan kemajuan 1. Mampu mengembangkan sistem administrasi
teknologi informasi bagi pengelolaan secara efektif dengan dukungan
peningkatan penerapan teknologi informasi dan
pembelajaran dan komunikasi.
manajemen madrasah
2. Mengelola adminsistasi pembelajaran secara
efektif dengan dukungan penerapan
teknologi informasi dan komunikasi.
3. Mampu mengembangkan sistem pengelolaan
perpustakaan secara efektif dengan dukungan
penerapan teknologi informasi dan
komunikasi.
Hasil Kinerja
Data Yang Diharapkan
1 2
Adanya bukti pemanfaatan teknologi
indformasi dan komunikasi dalam manajemen
madrasah
Adanya bukti pemanfaatan teknologi
indformasi dan komunikasi sebagai sumber
belajar dan media pembelajaran
Adanya bukti pemanfaatan teknologi
informasi dan komunikasi dalam menjalin
kerjasama dengan pihak lain
Adanya bukti pemanfaatan teknologi
informasi dan komunikasi dalam promosi
program madrasah dan prestasi yang dicapai
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer,
CD, jejaring intranet, internet) dalam
pengelolaan administrasi administrasi
persuratan, sarana prasarana, kepegawaian,
kepeserta didikan, dan keuangan.
Model penerapan TIK dalam pengelolaan
adminsitrasi kurikulum dan
pembelajaran, misalnya, pengelolaan
kurikulum berbasis komputer, intranet,
dan internet.
Model pemanfaatan TIK dalam sistem
pengelolaan perpustakaan berbasis komputer,
intranet, atau internet.
Bukti Fisik
3 4
Observasi, studi dokumen dan wawancara: (1)
fasilitas teknologi dan informasi; dan (2) sumber daya
informasi
Observasi lingkungan madrasah dan wawancara: (1)
ketersediaan komputer; (2) jaringan internet; (3)
website madrasah; (4) alamat email madrasah; dan
(5) pemanfaatn TIK untuk pembelajaran.
Observasi lingkungan madrasah, wawancara dan
studi dokumen: (1) pengelolaan SIM; (2) fasilitas SIM;
(3) surat tugas pengelola SIM; dan (4) pelaporan data
dan informasi.
Observasi lingkungan madrasah, wawancara dan
studi dokumen: (1) pengelolaan SIM; (2) fasilitas SIM;
(3) surat tugas pengelola SIM; dan (4) pelaporan data
dan informasi.
Observasi lingkungan madrasah dan wawancara: (1)
jumlah komputer dan LCD yang cukup; (2) memiliki
jaringan internet; (3) memiliki web sekolah; (4)
memiliki e-mail madrasah; dan (5) Memanfaatkan
TIK untuk adminitrasi madrasah.
Observasi lingkungan madrasah dan wawancara:
(1) jumlah kompute dan LCD yang cukup; (2)
memiliki jaringan internet; dan (3) memanfaatkan
TIK untuk pembelajaran.
Observasi dan studi dokumen: (1) katalog digital;
(2) BSE; (3) akses internet; (4) komputer; dan (5)
dokumen aplikasi layanan perpustakaan.

No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja
B. Pelaksanaan Tugas Manajerial
2.1 Menyusun perencanaan 1. Mampu mengembangkan RKJM, RKT/RKAM
madrasah untuk berbagai dengan program lainnya berdasarkan data
tingkatan perencanaan. hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
2. Mampu merumuskan visi-misi sebagai arah
pengembangan program RKJM, RKT/RKAS
dan program lainnya.
3. Mampu menentukan strategi pencapaian
tujuan madrasah, dilengkapi dengan indikator
pencapaian yang terukur
4. Mampu menyusun program dengan rencana
evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian
program
2.2 Memimpin madrasah 1. Mampu memberi contoh berdisiplin; hadir
dalam rangka tepat waktu, disiplin menggunakan waktu, dan
pendayagunaan sumber tepat waktu mengakhiri pekerjaan.
daya madrasah secara 2. Mampu melaksanakan peraturan sesuai
optimal. dengan ketentuan yang berlaku
3. Mampu menunjukkan keteladanan dalam
memanfaatkan sumber daya secara efektif
dan efisien.
4. Mampu menunjukkan kedisiplinan sebagai insan Rajin membaca dan pendengar yang baik,
pembelajar.
Hasil Kinerja
Data Yang Diharapkan
1 2
Dokumen RKJM, RKT/RKAM yang meliputi SNP
Visi-misi madrasah merupakan rumusan
hasil keputusan bersama.
Dokumen program yang memuat
strategi pencapaian tujuan madrasah
Dokumen rencana evaluasi keterlaksanaan
dan pencapaian program.
Dokumen daftar hadir semua kegiatan madrasah
Menjadi contoh dan mengarahkan guru, staf
administrasi, dan peserta didik
melaksanakan kegiatan sesuai dengan
peraturan
Memecahkan masalah madrasah secara
bersama- sama, merencankan pemanfaatan
sumber belajar dan sumber informasi, memantau
penggunaan sumber daya, dan menilai
pemanfaatan sumber daya
mengekspresikan pikiran secara tertulis,
mengkomunikasikan ilmu pengetahuan
baru, dan menyediakan berbagai media
untuk mengembangkan gagasan warga
madrasah
Bukti Fisik
3 4
Melalui studi dokumen: (1) Dokumen Evaluasi
Diri Madrasah EDM); dan (2) Dokumen RKJM dan
RKT berbasis EDM
Melalui studi dokumen: (1) visi, misi yang telah
ditetapkan oleh Kamad; dan (2) berita acara dan
daftar hadir kegiatan perumusan/ peninjauan
kembali dan penetapan visi dan misi.
Melalui studi dokumen: (1) program kerja; dan
(2) RKJM dan RKTM
Melalui studi dokumen: RKJM dan RKTM
Observasi, wawancara dan studi dokumen: (1)
finggerprint kehadiran kamad; dan (2) daftar
hadir pada kegiatan di madrasah
Wawancara dengan warga madrasah
Wawancara dengan warga madrasah
Wawancara, observasi: (1) koleksi buku refrefensi/
ilmu pengetahuan; dan (2) karya tulis yang
diterbitkan atau tidak

No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja
2.3 Menciptakan budaya dan 1. Mampu menjadi contoh dan berbudaya mutu
iklim madrasah yang yang kompetitif dalam mendorong
kondusif dan inovatif peningkatan prestasi akademik dan
bagi pembelajaran nonakademik peserta didik
peserta didik.
2. Mampu melengkapi sarana dan prasarana
untuk menciptakan suasana belajar kondusif
dan inovatif bagi peserta didik
3. Mampu memfasilitasi kegiatan-kegiatan
untuk meningkatkan budaya baca dan
budaya tulis peserta didik.
4. Mampu memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba
di bidang akademik dan nonakademik bagi
peserta didik
2.4 Mengelola guru dan staf 1. Mampu menyusun perencanaan
dalam rangka pengembangan pendidik dan tenaga
pendayagunaan sumber kependidikan
daya manusia secara 2. Mampu melakukan pembinaan berkala
optimal. untuk meningkatkan mutu SDM madrasah
3. Memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk
meningkatkan kegiatan pembinaan
kompetensi
4. Memantau dan menilai penerapan hasil
pelatihan dalam pekerjaan di madrasah
Hasil Kinerja
Data Yang Diharapkan
1 2
Dokumen peningkatan KKM, target hasil
ulangan, hasil UN dan target keunggulan
nonakademik peserta didik yang
terprogram, terlaksana, dan meningkat
hasilnya
Suasana lingkungan madrasah yang asri,
bersih, rindang, aman, dan menyenangkan
peserta didik
Data kunjungan perpustakaan, peminjaman
buku oleh peserta didik, pembaharuan buku dan
bahan bacaan, ketersediaan sumber belajar
berbasis TIK, dan sarana publikasi karya tulis,
dan mengembangkan kompetisi karya tulis
peserta didik tingkat madrasah.
Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi
yang dimulai dari tingkat madrasah,
perolehan piagam penghargaan, piala, trofi
perlombaan bidang akademik dan
nonakademik.
Dokumen program pembinaan pendidik
dan tenaga kependidikan di madrasah
Dokumen pelaksanaan kegiatan
pembinaan guru.
Data dukungan Kepala Madrasah
dalam memfasilitasi staf administrasi
untuk meningkatkan mutu profesi.
Dokumen program evaluasi pelatihan atau
pengembangan profesi pendidik dan
tenaga kependidikan
Bukti Fisik
3 4
Wawancara dan studi dokumen: (1) peningkatan KKM;
(2) hasil UN; (3) program keunggulan dan inovasi
baik akademik maupun non akademik; dan (4) data
prestasi akademik dan non akademik.
Observasi lingkungan madrasah: suasana lingkungan
yang asri, bersih, rindang, aman, dan menyenangkan
peserta didik
Observasi, wawancara dan studi dokumen: (1)
rencana dan laporan pelaksanaan kegiatan literasi;
(2) dokumen kegiatan pengembangan budaya baca;
dan
(3) dokumen/ pajangan hasil karya tulis siswa.
Observasi dan studi dokumen: (1) dokumen
penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai
dari tingkat madrasah; dan (2) daftar perolehan
piagam, penghargaan, piala, trofi perlombaan
disemua jenjang.
Studi dokumen dan wawancara: program kerja
kepala madrasah
Studi dokumen dan wawancara: (1) buku/catatan
pembinaan guru dan tendik (notulen dan daftar
hadir rapat pembinaan); dan (2) laporan kinerja
kepala madrasah.
Studi dokumen dan wawancara: (1) buku/catatan
pembinaan guru dan tendik (notulen dan daftar
hadir rapat pembinaan); dan (2) laporan kinerja
kepala madrasah.
Observasi dan studi dokumen: (1) program pelatihan
pengembangan profesi guru dan tendik; dan (2)
laporan pelaksanaan pelatihan pengembangan
profesi guru dan tendik

No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja
2.5 Mengelola sarana dan 1. Mampu mengelola fasilitas prasarana, perabot
prasarana madrasah dan sarana madrasah (gedung, bangunan, dan
dalam rangka lahan meja, kursi, lemari, peralatan kantor,
pendayagunaan secara dan alat kebersihan)
optimal 2. Mampu mengelola perpustakaan madrasah
3. Mampu mengelola laboratirium madrasah
4. Mampu mengelola fasilitas penunjang
madrasah lainnya (bengkel, toko, koperasi,
kebun, dsb)
2.6 Mengelola peserta didik 1. Menyusun perencanaan penerimaan,
dalam rangka pengelolaan dan pengembangan kompetensi
penerimaan peserta didik peserta didik.
baru, dan penempatan
dan pengembangan 2. Memiliki program pengembangan potensi diri
kapasitas peserta didik dan prestasi peserta didik.
3. Memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk
meningkatkan pembiasaan melalui
penanaman nilai-nilai.
4. Memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi
peserta didik, pendidik, dan tenaga
kependidikan lainnya secara optimal
Hasil Kinerja
Data Yang Diharapkan
1 2
Data fasilitas prasarana, perabot, dan
sarana marasah dikelola dengan baik
Data perpustakaan dikelola dengan
baik (Kosongkan jika RA )
Data laboratorium dikelola dengan baik
Data fasilitas penunjang terkola dengan baik
Dokumen program penerimaan peserta didik
baru, kriteria penerimaan peserta didik,
data hasil analisis bekal ajar peserta didik
awal,
Dokumen program pengembangan potensi
diri dan prestasi peserta didik.
Data program kegiatan akademik dan
nonakademik melalui penanaman nilai -
nilai.
Data keterlaksanaan program pengembangan
diri peserta didik, pendidik, dan tenaga
kependidikan
Bukti Fisik
3 4
Observasi dan studi dokumen: (1) buku inventaris; dan
(2) buku pemeliharaan sarana dan prasarana.
Observasi fisik dan studi dokumen: (1) buku
induk perpustakaan; dan (2) buku/data/grafik
layanan perpustakaan.
Observasi fisik dan studi dokumen: (1)
daftar infentaris laboratorium; dan (2)
buku/jurnal/ data/grafik layanan
baboratorium
Observasi fisik,wawancara dan studi dokumen:
data fasilitas penunjang wirausaha yang dikelola
oleh madrasah
Studi dokumen: (1) dokumen program
penerimaan peserta didik baru; (2) brosur; dan (3)
data hasil analisis kemampuan peserta didik baru
Observasi dan studi dokumen:
program pengembangan diri peserta
didik.
Observasi lingkungan aktivitas siswa, wawancara
dan studi dokumen: (1) program kegiatan akademik
dan non akademik dan laporan pelaksanaannya; dan
(2) dokumentasi kegiatan.
Observasi lingkungan aktivitas siswa dan guru,
wawancara dan studi dokumen: (1) program kegiatan
pengembangan diri; (2) dokumentasi kegiatan; dan
(3) data prestasi siswa, guru dan tendik.

No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja
2.7 Mengelola pengembangan 1. Mampu mengarahkan secara efektif dalam
kurikulum dan kegiatan menerapkan prinsip-prinsip
pembelajaran sesuai pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT,
dengan arah dan tujuan Workshop, Rapat Koordinasi, dan kegiatan
pendidikan nasional MGMP/KKG.
2. Mampu mengendalikan pelaksanaan KTSP
berlandaskan kalender pendidikan, menerbitkan
surat keputusan pembagian tugas mengajar,
dan menerapkan aturan akademik.
3. Memfasilitasi efektivitas tim kerja guru
dalam rangka meningkatkan mutu
pembelajaran.
4. Mampu mengembangkan pelayanan belajar
yang inovatif melalui pengembangan perangkat
dan sumber belajar yang terbarukan.
5. Memfasilitasi peserta didik dalam
mengembangkan kolaborasi dan kompetisi
bidang akademik dan nonakademik
2.8 Mengelola keuangan 1. Mampu merencanakan kebutuhan keuangan
madrasah sesuai madrasah sesuai dengan rencana
dengan prinsip pengembangan madrasah, baik jangka pendek
pengelolaan yang maupun jangka panjang
akuntabel, transparan, 2. Mampu mengupayaan sumber-sumber keuangan
dan efisien terutama dari luar madrasah dan dari unit
usaha madrasah
3. Mampu mengkoordinasikan pembelajaran
keuangan sesuai dengan peraturan dan
perundang-undangan berdasarkan asas
prioritas dan efisiensi.
4. Mampu membuat laporan dan evaluasi
pengelolaan keuangan madrasah sesuai
dengan prinsip efisien, tranparan, dan
akuntabel.
Hasil Kinerja
Data Yang Diharapkan
1 2
Dokumen hasil pengembangan kurikulum
yang disusun melalui rapat kerja, IHT,
Workshop, Rakor, atau kegiatan MGMP/KKG
Pelaksanaan kurikulum sesuai dengan
kalender pendidikan tingkat madrasah, surat
keputusan pembagian tugas mengajar, dan
aturan akademik.
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat
satuan pendidikan, antar satuan pendidikan
dalam meningkatkan mutu perencanaan,
proses, pembelajaran
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling
akhir, memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi, penggunaan alat peraga, teknik
evaluasi baru yang menghasilkan produk
belajar peserta didik yang dipublikasikan di
lingkungan madrasah atau media lain
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta
didik tingkat madrasah, baik akademik dan
non akademik.
Dokumen RKJM dan RKTM
Dokumen RKJM dan RKTM
Dokumen RKJM dan RKTM
Dokumen RKJM dan RKTM
Bukti Fisik
3 4
Studi dokumen: (1) dokumen kurikulum yang berlaku;
(2) SK tim pengembang kurikulum; dan (3) dokumen
penyusunan dokumen kurikulum (daftar hadir,
berita acara, notulen).
Studi dokumen: (1) struktur kurikulum; (2) jadwal
pelajaran; (3) daftar hadir guru; dan (4)
peraturan akademik
Studi dokumen: (1) program KKG/MGMP di
madrasah; dan (2) laporan pelaksanaan KKG/MGMP.
Observasi kelas, studi dokumen wawancara dengan
siswa dan guru: menelaah ragam metode, media dan
sumber belajar yang digunakan dalam RPP
Wawancara dan studi dokumen: (1) program,
laporan dan dokumen kegiatan kesiswaan (kegiatan
akademik maupun non akademik); dan (2) data
prestasi akademik maupun nonakademik.
Studi dokumen: (1) RKJM dan RKTM; (2)
laporan keuangan; dan (3) buku kas.
Studi dokumen RKJM dan RKTM.
Studi dokumen RKJM dan RKTM.
Studi dokumen: (1) RKJM dan RKTM; (2)
laporan keuangan; dan (3) buku kas.

No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja
2.9 Mengelola ketatausahaan 1. Mampu mengelola administrasi surat masuk
madrasah dalam dan surat keluar sesuai dengan pedoman
mendukung pencapaian persuratan yang berlaku
tujuan madrasah 2. Mampu mengelola administrasi madrasah
yang meliputi administrasi akademik,
kesiswaan, sarana/prasarana, keuangan, dan
hubungan madrasah dengan masyarakat
3. Mampu mengelola administrasi kearsipan
madrasah baik arsip dinamis maupun
arsip lainnya
4. Mampu mengelola administrasi akreditasi
madrasah sesuai dengan prinsip-prinsip
tersedianya dokumen pendukung dan bukti
fisik
2.10 Melakukan monitoring, 1. Menyusun standar kinerja program
evaluasi, dan pendidikan yang dapat diukur dan dinilai
pelaporan pelaksanaan 2. Melakukan monitoring dan evaluasi kinerja
program kegiatan program pendidikan dengan menggunakan
madrasah dengan teknik yang sesuai
prosedur yang tepat, 3. Menyusun laporan sesuai dengan
serta merencanakan standar pelaporan monitoring dan
tindak lanjutnya. evaluasi
4. Merumuskan program tindak lanjut
berdasarkan hasil evaluasi pelaksanaan
program sebelumnya
Hasil Kinerja
Data Yang Diharapkan
1 2
Adanya bukti dokumen surat masuk dan keluar
Adanya bukti dokumen administrasi madrasah
Adanya bukti dokumen administrasi madrasah
Adanya bukti dokumen administrasi madrasah
Dokumen SKP yang terukur
Dokumen pelaksanaan monitoring dan
evaluasi yang sesuai
Dokumen laporan pelaksanaan monitoring
dan evaluasi
Dokumen program tindak lanjut
berdasarkan hasil monitring dan evaluasi
Bukti Fisik
3 4
Melalui studi dokumen: surat masuk dan keluar
Melalui studi dokumen: administrasi madrasah
(akademik, kesiswaan, sarana/prasaran,
keuangan, dan hubungan madrasah dengan
masyarakat)
Melalui studi Dokumen: Administrasi madrasah
Melalui studi Dokumen: Administrasi pemenuhan
8 SNP madrasah
Melalui studi dokumen: SKP yang terukur
Melalui studi dokumen: pelaksanaan monitoring
dan evaluasi yang sesuai
Melalui studi dokumen: Laporan
pelaksanaan monitoring dan evaluasi
Melalui studi dokumen: laporan
pelaksanaan monitoring dan evaluasi
Melalui studi dokumen: Program tindak
lanjut berdasarkan hasil monitring dan
evaluasi
C. Pengembangan Kewirausahaan
3.1 Menciptakan inovasi yang 1. Memahami dan menghayati arti dan
bermanfaat dan tepat bagi tujuan perubahan (inovasi) madrasah
pengembangan madrasah 2. Menggunakan metode, teknik dan
proses perubahan madrasah
3. Menumbuhkan iklim yang mendorong
kebebasan berfikir untuk menciptakan
kreativitas dan inovasi
4. Mendorong warga madrasah untuk melakukan
prakarsa/keberanian moral untuk melakukan
hal hal baru
3.2 Bekerja keras untuk 1. Mampu bertindak kratif dan inovatif dalam
mencapai keberhasilan melaksanakan pekerjaan melalui cara
madrasah sebagai berfikir dan cara bertindak
organisasi
pembelajaran yang
efektif
2. Mampu memberdayakan potensi
madrasah secara optimal kedalam
berbagai kegiatan- kegiatan produktif yang
menguntungkan madrasah
3. Mampu menumbuhkan jiwa kewirausahaan
(kreatif, inovatif dan produktif) di kalangan
warga madrasah
4. Mampu mencatat ide-ide baru,
kemudian mengembangkannya
Adanya bukti perubahan madrasah yang
lebih baik dari tahun ke tahun
Adanya bukti strategi dalam
perubahan madrasah yang lebih baik
Adanya bukti iklim yang mendorong
kebebasan berpikir kreatif dan inovatif
Adanya bukti warga madrasah yang memiliki
keberanian utuk melakukan hal – hal baru
Adanya bukti kegiatan yang kratif dan
inovatif dalam melaksanakan pekerjaan
melalui cara berfikir dan cara bertindak
Adanya bukti kegiatan pemberdayaanpotensi
madrasah secara optimal kedalam berbagai
kegiatan-kegiatan produktif yang
menguntungkan madrasah
Adanya bukti kegiatan yang membubuhkan jiwa
kewirausahaan (kreatif, inovatif dan produktif)
di kalangan warga madrasah
Adanya bukti kegiatan mencatat ide-ide
baru, kemudian mengembangkannya
Melalui studi dokumen: program
pengembangan kewirausahaan
Melalui obsevasi: (1) pemanfaatan hasil inovasi
dan kreatifitas; (2) membudayakan hasil inovasi
dan kreatifitas; dan (3) pengembangan
pembudayaan inovasi dan kreatifitas.
Melalui observasi dan studi dokumen: (1) data
Jenis usaha produktif yang dimiki; dan (2) program
pengeloaan dan pendayagunaan hasil usaha.
Melalui observasi dan studi dokumen: (1) data
Jenis usaha produktif yang dimiki; dan (2) program
pengeloaan dan pendayagunaan hasil usaha.
Melalui observasi dan studi dokumen: (1) RPP yang
memuat rencana pembelajaran untuk menumbuhkan
keterampilan berpikir dan bertindak kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif; (2) hasil kerja dan karya siswa; dan (3)
foto foto aktifitas pembelajaran siswa siswa.
Melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen:
(1) Rencana Pengembangan Madrasah (RPM) ; (2)
dokumen penanganan permasalahan/ kasus; (3)
dokumen hasil kegiatan sekolah; (4) dokumen hasil
kegiatan; dan (5) pengembangan madrasah.
Melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen:
(1) Rencana Pengembangan Madrasah (RPM) ; (2)
dokumen penanganan permasalahan/ kasus; (3)
dokumen hasil kegiatan sekolah; (4) dokumen hasil
kegiatan; dan (5) pengembangan madrasah.
Melalui observasi, wawancara, dan studi
dokumen: Rencana Pengembangan Madrasah
 Hasil Kinerja
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Bukti Fisik
1 2 3 4
3.3 Memiliki motivasi yang 1. Bersedia belajar dari orang lain Adanya bukti kemauan belajar dari orang lain Melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen:
kuat untuk sukses dalam (1) forum komunikasi dengan lembaga pendidikan lain
melaksanakan tugas dan orang tua siswa per tingkat kelas/kelas/
angkatan; dan (2) foto foto kegiatan.
pokok dan fungsinya
sebagai pemimpin 2. Ingin selalu melakukan yang terbaik Adanya bukti keinginan selalu elakukan yang Melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen:
madrasah terbaik (1) dokumen/foto Pelaksanaan kegiatan; (2) keikut
sertaan dalam lomba lomba pembelajaran/
pendidikan maupun manajmen; dan (3) prestasi
dalam lomba guru, tenaga kependidikan dan kepala
madrasah.
3. Menciptakan perubahan yang kuat Adanya bukti keinginan untuk melakkukan Melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen:
perubahan yang kuat (1) program inovasi madrasah atau Rencana
Pengenbanagan Madrasah (RPM); dan (2) laporan
target yang sudah dicapai.
3.4 Pantang menyerah dan 1. Mampu melibatkan tokoh agama, Adanya bukti kegiatan yang melibatkan Melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen:
selalu mencari solusi masyarakat, dan pemerintah dalam tokoh agama, masyarakat dan pemerintah (1) MoU dengan pihak lain; (2) sister school; dan (3)
terbaik dalam memecahkan masalah kelembagaan dalam memecahkan masalah kelembagaan kemitraan dengan sekolah lain
menghadapi kendala yang 2. Mampu bersikap obyektif/tidak memihak dalam Adanya bukti kagiatan yang menunjukkan Dokumen kegiatan dan foto
dihadapi madrasah mengatasi konflik internal madrasah sikap obyektif/tidak memihak dalam
mengatasi konflik internal madrasah
3. Mampu bersikap simpatik/tenggang rasa Adanya bukti sikap simpatik/ tenggang Melalui studi dokumen kegiatan dan foto
terhadap orang lain rasa terhadap orang lain
3.5 Memiliki naluri 1. Mampu merencanakan kegiatan produksi Dokumen perencanaan kegiatan produksi sesuai Melalui studi dokumen: laporan yang memuat
kewirausahaan dalam /jasa sesuai dengan potensi madrasah potensi madrasah pelaksanaan dan hasil Program Pengembangan Unit
mengelola kegiatan Produksi Kewirausahaan
produksi/jasa
2. Mampu membina kegiatan produksi /jasa Adanya dokumen pembinaan kegiatan produksi Melalui studi dokumen: laporan memuat pelaksanaan
madrasah sebagai dan hasil Program Pengembangan Unit Produksi
sesuai dengan prinsip-prinsip pengelolaan yang /jasa sesuai dengan prinsip-prinsip pengelolaan
sumber pembelajaran Kewirausahaan
rofessional dan akuntabel yang professional dan akuntabel
peserta didik
3. Mampu melaksanakan pengawasan Adanya dokumen pelaksanakan Melalui wawancara dan studi dokumen: (1) laporan
kegiatan produksi/jasa dan menyusun pengawasan kegiatan produksi/jasa dan hasil Evaluasi Program Pengembangan
Kewirausahaan, yang memuat hasil evaluasi; (2)
laporan menyusun laporan Program Pengembangan Jiwa Kewirausahaan; dan (3)
Program Pengembangan Unit Produksi
Kewirausahaan.
 Hasil Kinerja
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Bukti Fisik
1 2 3 4
4. Mampu mengembangkan kegiatan Adanya dokumen pengembangan kegiatan Melalui wawancara dan studi dokumen: (1) laporan
produksi/jasa dan pemasarannya produksi/jasa dan pemasarannya Hasil Evaluasi Program Pengembangan
Kewirausahaan, yang memuat hasil evaluasi; (2)
Program Pengembangan Jiwa Kewirausahaan; dan
(3) Program Pengembangan Unit Produksi
Kewirausahaan
D. Supervisi Kepada Guru dan Tenaga Kependidikan
4.1 Menyusun program 1. Mengidentifikasi masalah yang guru Terdapat rumusan masalah yang Kepala Melalui studi dokumen: (1) program pengawasan
supervisi akademik hadapi dalam pelaksanaan pembelajaran. Madrasah peroleh dari pemantauan pembelajaran/ supervisi pembelajaran; (2) jadwal
pelaksanaan supervisi; dan (3) SK tim supervisor.
dalam rangka perencanaan, pelaksanaan, dan
peningkatan penilaian pembelajaran.
profesionalisme guru 2. Mampu merumuskan tujuan yang Terdapat rumusan tujuan supervisi yang Melalui studi dokumen: (1) Program pengawasan
dilengkapi dengan target pencapaian yang dilengkapi dengan target pencapaian pembelajaran/ supervisi pembelajaran; dan (2) jadwal
pelaksanaan supervisi.
terukur. yang terukur.

3. Mampu mengembangkan instrumen supervisi. Instrumen yang digunakan relevan dengan target Melalui studi dokumen: instrumen
indikator pecapaian tujuan madrasah. supervisi pembelajaran

No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja
4.2 Melaksanakan supervisi 1. Mengadakan pertemuan awal untuk
akademik terhadap guru menjaring data rencana pembelajaran dan
dengan menggunakan menetapkan fokus kegiatan supervisi.
pendekatan dan teknik 2. Melaksanakan kegiatan pemantauan
supervisi yang tepat. pembelajaran dan membuat catatan yang
objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan
masalah supervisi.
3. Melakukan pertemuan refleksi, menganalisis
catatan hasil observasi, dan menyimpulkan
hasil observasi
4. Bersama guru menyusun rekomendasi
tindaklanjut perbaikan dalam bentuk
kegiatan analisis butir soal, remedial, dan
pengayaan.
4.3 Menilai dan 1. Memfasilitasi guru dalam merencanakan
menindaklanjuti kegiatan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil
supervisi akademik belajar.
dalam rangka 2. Mengecek ulang keterlaksanaan
peningkatan rekomendasi oleh guru
profesionalisme guru.
3. Melaksanakan pembinaan dan
pengembangan guru sebagai tindak lanjut
kegiatan supervisi.
4. Menggunakan data hasil supervisi untuk
pemetaan ketercapaian program sebagai
dasar perbaikan siklus berikutnya.
Hasil Kinerja
Data Yang Diharapkan
1 2
Terdapat data hasil pertemuan awal seperti;
masalah, tujuan, fokus utama supervisi,
dan instrumen yang disepakati
Dokumen hasil observasi pembelajaran, lengkap,
objektif dan selektif serta relevan dengan
masalah yang menjadi fokus supervisi.
Dokumen catatan pelaksanaan kegiatan,
melaksanakan refleksi, himpunan data hasil
superivisi, analisis data, penafsiran, penilaian
keunggulan dan kelemahan, serta rekomendasi
perbaikan.
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi
penilaian, bukti analisis butir soal,
kegiatan remedial dan pengayaan.
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan
sistem penilaian hasil belajar
dokumen rekomendasi perbaikan
sistem penilaian hasil belajar secara
berkala.
Terdapat bukti, berupa laporan tindak
lanjut hasil supervisi sebagai dasar
pelaksanaan pembinaan guru.
Hasil supervisi keterlaksanaan dan
ketercapaian program sebagai bahan penilaian
kinerja dan pemetaan profil madrasah sebagai
dasar perencanaan siklus berikutnya.
Bukti Fisik
3 4
Melalui Wawancara dan studi dokumen: program
pengawasan pembelajaran/ supervisi pembelajaran
Melalui Wawancara dan studi dokumen: (1)
instrumen supervisi pembelajaran; dan (2) dokumen
laporan hasil supervisi pembelajaran.
Melalui wawancara dan studi dokumen: analisis
hasil supervisi pembelajaran
Melalui wawancara dan studi dokumen: (1) dokumen
hasil analisis dan tindak lanjut supervisi
pembelajaran; dan (2) program kegiatan
workshop/diklat untuk guru.
Melalui Wawancara dan studi dokumen: program
pengawasan pembelajaran/ supervisi pembelajaran
Melalui Wawancara dan studi dokumen: (1)
instrumen supervisi pembelajaran; dan (2) dokumen
laporan hasil supervisi pembelajaran.
Melalui wawancara dan studi dokumen: analisis
hasil supervisi pembelajaran
Melalui wawancara dan studi dokumen: (1) dokumen
hasil analisis dan tindak lanjut supervisi
pembelajaran; dan (2) program kegiatan
workshop/diklat untuk guru.
 Hasil Kinerja
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Bukti Fisik
1 2 3 4
E. Hasil Kinerja Kepala Madrasah
5.1 Prestasi peserta didik 1. Prestasi akademik peserta didik Terdapat prestai akademik peserta didik pada (1) Minimal memiliki satu jenis kejuaraan
berbagai tingkat tingkat kecamatan
(2) Memiliki satu atau duajenis kejuaraan tingkat
kabupaten
(3) Minimal memiliki tigajenis kejuaraan
tingkat propinsi
(4) Minimal memiliki tigajenis kejuaraan tingkat
propinsi atau satu tingkat nasional
2. Prestasi non akademik peserta didik Terdapat prestai non akademik peserta didik (1) Minimal memiliki satu jenis kejuaraan tingkat
pada berbagai tingkat kecamatan
(2) Memilikisatu atau duajenis kejuaraan
tingkat kabupaten
(3) Minimal memiliki tigajenis kejuaraan
tingkat propinsi
(4) Minimal memiliki tigajenis kejuaraan
tingkat propinsi atau satu tingkat
5.2 Prestasi Pendidik 1. Prestasi akademik pendidik dan Terdapat prestai akademik pendidik dan tenaga nasional
(1) Minimal memiliki satu jenis kejuaraan
dan Tenaga tenaga kependidikan kependidikan pada berbagai tingkat tingkat kecamatan
Kependidikan (2) Memiliki satu atau duajenis kejuaraan tingkat
kabupaten
(3) Minimal memiliki tigajenis kejuaraan tingkat
propinsi
(4) Minimal memiliki tigajenis kejuaraan tingkat
propinsi atau satu tingkat nasional
2. Prestasi non akademik pendidik dan tenaga Terdapat prestai non akademik pendidik dan (1) Minimal memiliki satu jenis kejuaraan
kependidikan tenaga kependidikan pada berbagai tingkat tingkat kecamatan
(2) Memiliki satu atau duajenis kejuaraan tingkat
kabupaten
(3) Minimal memiliki tigajenis kejuaraan tingkat
propinsi
(4) Minimal memiliki tigajenis kejuaraan tingkat
propinsi atau satu tingkat nasional

No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja
5.3 Prestasi Madrasah 1. Kelebihan prestasi akademik
dari madrasah/sekolah lainnya
2. Kelebihan prestasi non akademik
dari madrasah/sekolah lainnya
5.4 Prestasi Kepala Madrasah 1. Ijazah yang dimiliki kepala madrasah
2. Pendidikan dan pelatihan yang
pernah diikuti oleh kepala madrasah
3. Penguasaan ICT kepala madrasah
4. Prestasi yang diraih oleh kepala madrasah
5. Kegiatan penelitian kependidikan yang
telah dilakukan oleh kepala madrasah
6. Kegiatan pelibatan komite
dalam mendukung program
madrasah
Hasil Kinerja
Data Yang Diharapkan
1 2
Terdapat bukti keunggulam prestasi
akademik madrasah
Terdapat bukti keunggulam prestasi
non akademik madrasah
Terdapat bukti ijazah kepala madrasah
Terdapat bukti keikutsertaan dalam diklat
Terdapat bukti penguasaan ICT
Terdapat bukti prestasi kepala madrasah
Terdapat bukti karya penelitian kependidikan
Terdapat bukti pelibatan komite madrasah
dalam mendukung program madrasah
Bukti Fisik
3 4
(1) Peringkat 5 (lima) besar tingkat kecamatan (2)
Peringkat 5 (lima) besar tingkat kabupaten
(3) Peringkat 5 (lima) besar tingkat provinsi
(4) Peringkat 5 (lima)besar tingkat Nasional
( 1) Peringkat 5 (lima) besar tingkat kecamatan
(2) Peringkat 5 (lima)besar tingkat kabupaten
(3) Peringkat 5 (lima)besar tingkat provinsi
(4) Peringkat 5 (lima) besar tingkat Nasional
(1) Sampai dengan S 1
(2) Sampai dengan S2
(3) Sampai dengan 83 dalam negeri
(4) Sampai dengan 83 luar negeri
(1) Minimal 3 buah SITPL tingkat provinsi
(2) Lebih dari 3 buah STPPLtingkat provinsi
(3) Minimal 3 buah SITPL tingkat provinsi
(4) Lebih dari 3 buah STPPL tingkat provinsi
( 1) Menguasai minimal satu dari program microsoft
office atau sejenisnya
(2) Menguasai minimal dua dari program
microsoft microsoft office atau sejenisnya
(3) Menguasai semua program microsoft microsoft
office atau sejenisnya
(4) Menguasai semua program microsoft
microsoft office atau sejenisnya dan internet
(1) Meraih kejuaraan 10 besar tingkat kabupaten
(2) Meraih kejuaraan 5 besar tingkat
kabupaten
(3) Meraih kejuaraan 10 besar tingkat provinsi
(4) Meraih kejuaraan 10 besar tingkat
nasional
(1) Minimal telah melakukan 1 kali penelitian
(2) Minimal telah melakukan 2 kali penelitian
(3) Minimal telah melakukan 3 kali penelitian
(4) Minimal telah melakukan 4 kali penelitian
(1) Tidak melibatkan komite madraah
(2) Melibatkan komite madrasah tetapi kurang
berperan
(3) Melibatkan komite madrasah dengan peran yang
cukup
(4) Melibatkan komite madrasah dengan
peran yang sangat baik

No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja
7. Kegiatan kemitraan dengan
stakeholder pendidikan dalam
meningkatkan kompetensi guru
madrasah.
Hasil Kinerja
Data Yang Diharapkan Bukti Fisik
1 2 3 4
Terdapat bukti kerjasama kemitraan (1) Belum melibatkan stakeholder
untuk peningkatan kompetensi guru pendidikan dalam meningkatkan
madrasah kompetensi guru
(2) Kurang melibatkan stakeholder pendidikan dalam
meningkatkan kom petensi guru
(3) Cukup melibatkan stakeholder
pendidikan dalam meningkatkan kompetensi guru
(4) Sangat melibatkan stakeholder
pendidikan dalam meningkatkan kompetensi
guru

Probolinggo, 11 November 2021

Kepala Madrasah Yang Dinilai, Penilai,

SAIFULLAH, S.Pd HUSNAN ABRORI, S.Pd

NIP. NIP.198208182005011004