(RKJM)
RAUDHATUL ATHFAL BAROKATUSSA’ADAH
KECAMATAN SALAWU
KABUPATEN TASIKMALAYA
TAHUN PELAJARAN
2017/2018 – 2020/2021
YAYASAN BAROKATUSSA’ADAH
RAUDHATUL ATHFAL BAROKATUSSA’ADAH
NSM/NPSN: 101232060431/69884385
Kp.Pangalengan RT 05/02 Desa Kutawaringin Kec. Salawu. Kab.
Tasikmalaya
2017
PENGESAHAN
Nomor : ...............................................
Dengan memanjatkan puji dan syukur ke hadirat Allah SWT, setelah melalui proses
musyawarah kerja Tim Pengembang Rencana Kerja Raudhatul Athfal Barokatussa’adah
dengan ini dinyatakan bahwa Dokumen Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) RA
Barokatussa’adah Kecamatan Salawu Kabupaten Tasikmalaya Tahun Pelajaran 2017/2018
– 2020/2021 ditetapkan dan diberlakukan terhitung mulai tanggal 17 Juli 2017. Selanjutnya
Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) RA Barokatussa’adah Kecamatan Salawu
Kabupaten Tasikmalaya ini akan dievaluasi dan disesuaikan dengan situasi dan
kondisi serta kebutuhan dan perkembangan pendidikan pada tahun pelajaran
berikutnya.
Ditetapkan di : ..........................
Pada tanggal : ..........................
Mengetahui
Ketua Komite RA Barokatussa’adah Kepala RA Barokatussa’adah
................................................ Asum,S.Pd
NIP.
Mengetahui,
a.n Kepala
Kepala Seksi Pendidikan Raudhatul Athfal,
- ii
KATA PENGANTAR
- iii
DAFTAR ISI
Lembar Pengesahan................................................................................................... ii
Kata Pengantar........................................................................................................... iii
Daftar Isi..................................................................................................................... iv
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1
C. Tujuan .................................................................................................. 2
D. Manfaat ............................................................................................... 2
A. Visi ....................................................................................................... 3
B. Misi ....................................................................................................... 3
C. Tujuan ................................................................................................. 3
B. Analisis SWOT...................................................................................... 6
LAMPIRAN-LAMPIRAN
SK Tim Pengembang
Notulen Rapat
Daftar Hadir Rapat
- iv
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
- 16
seperti standar kelulusan, proses pembelajaran, dan pembiayaan belum memadai.
Oleh karena itu, pemenuhan standar terhadap aspek-aspek tersebut perlu dilakukan
secara bertahap sesuai dengan kurun waktu yang ditetapkan.
Berbagai kajian atau analisis yang akurat guna menyelaraskan kondisi
objektif Raudhatul Athfal Barokatussa’adah Kec.Salawu Kab. Tasikmalaya dan
kondisi ideal dalam konteks pencapaian standar nasional pendidikan melalui berbagai
bentuk pengembangannya, termuat dalam ” Rencana Kerja Jangka Menengah
(RKJM) Raudhatul Athfal Jangka Menengah 4 Tahun,”
B. Landasan Hukum
1. UUD 1945
2. Undang-Undang Nomor 4 Tahun 1979 tentang Kesejahteraan Anak;
3. Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak;
4. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
5. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
6. Undang-Undang Nomor 36 Tahun 2009 tentang Kesehatan;
7. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor
32 Tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19
Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, dan terakhir diubah
dengan Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan
Kedua atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan.
8. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru, sebagaimana
telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2017
9. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan sebagaimana diubah dengan Peraturan
Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 tentang perubahan atas Peraturan
Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan.
- 17
10. Peraturan Presiden Nomor 60 Tahun 2013 tentang Pengembangan Anak
Usia Dini Holistik-Integratif.
11. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 28 Tahun 2010 Tentang
Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah/Madrasah
12. Peraturan Menteri Agama Nomor 90 Tahun 2013 tentang Penyelenggaraan
Pendidikan Madrasah, sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri
Agama Nomor 60 Tahun 2015 tentang Perubahan atas Peraturan Menteri
Agama Nomor 90 Tahun 2013 tentang Penyelenggaraan Pendidikan
Madrasah.
13. Peraturan Menteri Agama Nomor 29 Tahun 2014 Tentang Kepala
Madrasah
14. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 137 Tahun 2014
tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini.
15. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 146 Tahun 2014
tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini.
16. Peraturan Bersama antara Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Menteri
Kesehatan, Menteri Agama, dan Menteri Dalam Negeri Tahun 2014 tentang
Pembinaan dan Pengembangan Usaha Kesehatan Sekolah/Madrasah.
17. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2015
tentang Penumbuhan Budi Pekerti.
18. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 1696 Tahun 2013
tentang Panduan Penyelenggaraan Pendidikan Anti Korupsi di Madrasah.
19. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 3754/2015 Tentang
Kamus dan Standar Jabatan Kompetensi Kepala Madrasah
20. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 3489 Tahun 2016
tentang Kurikulum Raudhatul Athfal.
21. Peraturan Daerah Provinsi Jawa Barat Nomor 5 Tahun 2003 tentang
Pemeliharaan Bahasa, Sastra, dan Aksara Daerah.
22. Peraturan Bupati Tasikmalaya Nomor 33 Tahun 2008 tentang Standar Isi
Pembiasaan Akhlak Mulia di Sekolah/Madrasah.
23. Rencana Kerja Tahunan Raudhatul Barokatussa’adah Kecamatan Salawu
Kabupaten Tasikmalaya Tahun 2017/ 2018.
24. Visi, Misi dan Tujuan Raudhatul Barokatussa’adah
- 18
C. Tujuan
1 Menggambarkan tujuan yang akan dicapai dalam kurun waktu empat tahun
yang berkaitan dengan mutu lulusan yang ingin dicapai dan perbaikan
komponen yang mendukung peningkatan mutu lulusan.
2 Mengoptimalkan partisipasi komunitas Raudhatul Athfal dan masyarakat.
3 Menjamin tercapainya pemanfaatan potensi Raudhatul Athfal secara
efektif dan efisien, berkeadilan dan berkelanjutan.
4 Mendukung koordinasi antar komunitas Raudhatul Athfal.
5 Sebagai landasan pelaksanaan monitoring dan evaluasi pada akhir program
D. Manfaat
1. Menjamin agar tujuan Raudhatul Athfal yang telah ditetapkan dapat dicapai
dengan tingkat ketercapaian yang tinggi dan meminimalkan risiko yang
timbul.
2. Menjamin terciptanya integrasi, sinkronisasi, dan sinergi baik antar komunitas
Raudhatul Athfal, antar Raudhatul Athfal, dan Kementerian Agama.
3. Menjamin keterkaitan dan konsistensi antara perencanaan, penganggaran,
pelaksanaan, pengawasan dan pertanggung jawaban.
4. Menjamin tercapainya pemanfaatan potensi Raudhatul Athfal secara efektif
dan efisien, berkeadilan dan berkelanjutan.
E. Ruang Lingkup
Ruang lingkup rencana pengembangan dalam Rencana Kerja Jangka Menengah di
Raudhatul Athfal Barokatussa’adah Kecamatan Salawu meliputi :
- 19
6. Pengembangan Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan
- 20
BAB II
PROFIL RAUDHATUL ATHFAL
A. Visi
“Terbentuknya Generasi yang Beriman, Bertakwa, Berakhlak mulia,
Sehat, Cerdas, Mandiri, Kreatif dan Ceria”
B. Misi
1. Menanamkan keimanan, ketakwaan dan akhlak mulia melalui pengamalan
ajaran agama dan moral.
2. Menerapkan perilaku yang mencerminkan hidup sehat.
3. Melaksanakan proses pembelajaran dalam kegiatan bermain yang bermakna
dan menyenangkan.
4. Membina kemandirian peserta didik melalui kegiatan pembiasaan yang
terencana dan berkesinambungan.
5. Mengembangkan kreativitas peserta didik bedasarkan minat, bakat dan
potensi.
6. Menjalin hubungan yang harmonis antara warga belajar dan lembaga lain
yang terkait.
C. Tujuan
1. Mewujudkan budaya sekolah yang religius melalui kegiatan keagamaan dan
pembiasaan akhlak mulia.
2. Mewujudkan anak yang sehat dan berperilaku hidup sehat.
3. Menciptakan iklim belajar yang kondusif bagi penyelenggaraan pendidikan,
perawatan, pengasuhan dan perlindungan anak.
4. Mewujudkan anak mandiri yang mampu merawat dan peduli terhadap diri
sendiri, teman dan lingkungan sekitarnya.
5. Menjadikan anak yang mampu berfikir, berkomunikasi, bertindak produktif
dan kreatif melalui bahasa, musik, karya dan gerakan sederhana.
6. Menjadikan lembaga RA pilihan utama masyarakat yang unggul dan
berprestasi.
- 21
D. Keadaan Raudhatul Athfal
1. Profil Lembaga
Nama Raudhatul Athfal : RA. Barokatussa’adah
NSM /NPSN : 101232060431 / 69884385
Tahun Berdiri : 07 Juni 2003
Nomor SK Izin Operasional :
Peringkat Akreditasi :
Nomor SK Akreditasi/Tahun :
Nomor Rekening RA : 464381758 / BNI Cabang Tasikmalaya
Nama Yayasan : Barokatussa’adah
Akta Yayasan :
SK Menkumham RI :
Nama Ketua Yayasan :
Email : rabarokatussaadah@gmail.com
Alamat : Kp.Pangalengan 2 RT/RW 05/02
Nama Kepala RA : Heryani, S.Pd.,
Tempat Tanggal Lahir : Tasikmalaya,
NIP/NUPTK :
Pendidikan : S1
TMT Kepala :
Alamat : Kp.Pangalengan 2 RT/RW 05/02
No. HP :
- 22
3. Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan
a. Data Pendidik
Status Kesesuaian
Ijazah Terakhir
Kepegawaian Bidang
Lulus
Jab J Tida Serti
P Se-
atan K < D2/ S GT GT k fi-
S2 ∑ N ∑ sua
D2 D3 1 Y T Sesu kasi
S i
ai
Lk - - - - - - - - - - - -
Pendidik Pr - - 3 - 3 - 3 - 3 3 -
∑ - - 3 - 3 - 3 - 3 3 - -
Ijazah Terakhir
Jenis
<D2 D2/D3 S1 S2 S3 ∑
Tenaga
- - - - - -
Kepala TU - - - - - -
Staf TU - - - - - -
Pustakawan - - - - - -
Laboran - - - - - -
Rusak
Jenis Bangunan Baik Ringan Sedang Berat ∑
1. Ruang Kelas 4 - - - 4
2. Perpustakaan 1 - - - 1
3. Ruang Kepala Madrasah 1 - - - 1
4. Ruang Guru - - - - -
5. Ruang Tata Usaha - - - - -
6. Ruang Ibadah - - - - -
7. Ruang UKS 1 - - - 1
8. Toilet 1 - - 1
9. Tempat Olah Raga 1 - - - 1
10. Gudang 1 - - 1
- 23
BAB III
PROSES PENYUSUNAN RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH
(RKJM)
Alternatif
Rekomendasi
No Indikator Kriteria Aktualisasi Nilai Untuk Perbaikan/
Pengembang
- 24
Cakupan
Pelaksanaan 2 Observasi kelas
pendahuluan dan mendorong
pembelajaran dalam menciptakan
pembelajaran oleh sentra belajar yang
guru di kelas: 70 tepat
%
Cakupan
penerapan prinsip
pembelajaran
yang : Saintifik 60
%
Penerapan
pembelajaran
tuntas: 90 %
Penerapan
PAIKEM/PAKE
M: 70 %
Penerapan
pembelajaran di
luar kelas/sekolah:
60 %
Cakupan
pelaksanaan
penutup dalam
pembelajaran 70
%:
Cakupan kegiatan
Pengawasan 2 Supervisi Kepala
pemantauan dan Pengawas
proses pembe pembelajaran: 60
Madrasah
%
lajaran: berkesinambungan
Cakupan
kegiatan super visi
pembelajaran: 80
%
Cakupan
kegiatan evaluasi
pembelajaran: 80
%
Dokumen
pelaporan hasil
evaluasi
pembelajaran:
80 %
Cakupan
tindak lanjut hasil
evaluasi
pembelajaran:
80 %
- 25
3 2 Peningkatan
Standar Frekuensi pemahaman dan
Konsep, Teknik
penilaian harian penggunaan teknik
Penilaian dan Prosedur
oleh guru: 85% penilaian yang
penilaian:
variatif
Penilaian bulanan 3
yang dilakukan
oleh guru: 75 %
Penilaian semester 3
yang di lakukan
sekolah 75 %
Teknik-teknik 2
penilaian yang
dipergunakan guru
dalam
pembelajaran:
75%
Instrumen yang di 3
kembangkan guru
untuk penilaian
harian 75 %
Variasi instrument 2
yang di
kembangkan
sekolah untuk
penilaian semester
80 %
Mekanisme dan 2
prosedur penilaian
pendidikan oleh
guru: 80 %
terpenuhi
Mekanisme dan 2
prosedur penilaian
pendidikan oleh
sekolah: 80 %
terpenuhi
Bidang
4 Standar Rata2 pencapaian 2 Peningkatan
akademik standar suasana belajar
Tingkat
Perkembangan yang konduif
Pencapaian Anak kembangkan
sentra2 belajar
Perkembangan BB : 15 %
alam
Anak MB : 20 %
BSH : 30 %
BSB : 45 %
- 26
Bidang non Fisik motorik 2 Pengembangan
akademik 25%, Seni 50% partisifasi
- 27
Jumlah guru
bersertifikasi
profesi: 50 %
Komputer Guru:
Fasilitas 2 Pengadaan
50 %
Pembelajaran Sarana olah
dan Penilaian raga: 50 %
Dokumen RKJM ,
7 Standar Perangkat 2 Peningkatan
RKT dan RKARA
Pengelolaan dokumen : 50 %
pedoman Dokumen
PSB: 80 %
rencana Dokumen
kerja/kegiatan: Pedoman
pembinaan
kesiswaan: 60 %
Dokumen tata
tertib sekolah: 70
%
Dokumen
- 28
kode etik sekolah:
60 %
Dokumen
administrasi
sekolah lainnya:
80 %
Struktur
Struktur 2 Peningkatan
organisasi: 85 %
organisasi dan lengkap
mekanisme Dokumen
pembagian
kerja tugas
/kewenangan
/tupoksi:
90 %
Ada isntrumen
Supervisi, 2 Peningkatan tata
pemantauan : 75
monitoring, % kelola
evaluasi, dan Ada instrumen
suvervisi: 80 %
akreditasi Ada instrumen
sekolah monitoring: 80 %
Ada instrumen
evaluasi: 70 %
Ada pelaporan
supervisi: 60 %
Ada pelaporan
monitoring: 60 %
Ada pelaporan
evaluasi : 80 %
Pendokumentasian
: 80 %
Tindak lanjut:
75 %
Dokumen
Kemitraan dan 3 Ditingkatkan
keberadaan
peran serta Komite Sekolah:
90 %
masyarakat
Dokumen
program kerja
komite sekolah:
60 %
Kepengurusan
komite sekolah:
100% lengkap
Pengembangan
Pengembangan 2 Ditingkatkan
budaya bersih 80
- 29
%
Budaya dan
Lingkungan
Sekolah
Penciptaan 2
lingkungan
sehat,indah
,rindang, sejuk,dll
tamanisasi 70 %
Penciptaan budaya 2
tatakrama 80 %
Pengalokasian Pengalokasian 2
dana dana: 6 SNP
Pelaporan Pelaporan 3
penggunaan penggunaan dana:
dana 100%
Dokumen Dokumen 3
pendukung pendukung
pelaporan pelaporan: 80 %
B. Analisis SWOT
Secara sederhana dan melalui analisis yang sangat simpel, kondisi dan situasi
1. Strenght (kekuatan)
a. Kesiapan Tenaga guru cukup baik
b. Loyalitas dan dedikasi tenaga pendidik dan kependidikan cukup
tinggi
- 30
c. Jumlah Calon Siswa cukup banyak
d. Dukungan masyarakat cukup baik
e. Lokasi sekolah strategis
2. Wealnesses (kelemahan)
a. Gedung / bangunan Raudhatul Athfal belum representatif
b. Sarana dan prasarana belum memadai
c. Ketersediaan Dana Operasioanl sekolah sangat terbatas
3. Opportunity (peluang)
a. Lokasi sekolah strategis
b. Image masyarakat meningkat
c. Banyak kesempatan mendapatkan bantuan pemerintah dan non
pemerintah
4. Treat (ancaman)
a. Lokasi Raudhatul Athfal dikelilingi sekolah dasar negeri yang sudah
mapan
b. Kesejahteraan tenaga pendidik dan kependidikan relatif rendah
1. Kelembagaan
- 31
b. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005
tentang Standar Pendidikan Nasional.
2. Letak Geografis
3. Faktor Historis
4. Ketenagaan
- 32
6. Dukungan Orang Tua Siswa
1. Persepsi Masyarakat
- 33
Nilai-nilai positif dari faktor historis ternyata sekaligus memiliki titik
kelemahan. Usia yang cukup panjang melahirkan kultur yang sulit diubah.
Perubahan yang cepat memerlukan tenaga yang dinamis, kreatif, produktif dan
pro aktif serta inovatif. Untuk membentuk tenaga yang memiliki tradisi
semacam itu ternyata tidak mudah, apalagi yang sudah lama terbentuk oleh
kultur kerja yang tradisional dan konservatif sebelumnya. Selain itu, atas dasar
alasan historis, perubahan yang lebih mengarah pada tuntutan modernisasi dan
profesionalisme kadangkala terbentur pada pertimbangan-pertimbangan
primordial dan alasan-alasan klasik lainnya. Akibatnya keputusan yang
diambil harus mempertimbangkan berbagai aspek sehingga kualitas keputusan
yang diambil tidak dapat diperoleh secara maksimal. Kondisi semacam ini
amat terasa di lingkungan Raudhatul Athfal Barokatussa’adah Kec.Salawu
Kab. Tasikmalaya.
4. Pendanaan
- 34
berada pada kalangan ekonomi menengah ke bawah. Faktor inilah yang paling
dirasakan dapat memengaruhi akselerasi pengembangan Raudhatul Athfal
Barokatussa’adah Kec.Salawu Kab. Tasikmalaya.
5. Otonomi Lembaga
1. Dukungan pemerintah
Terbaca dan terasa dengan jelas kemauan pemerintah dalam hal ini
Departemen Agama melakukan eksperimentasi untuk mendapatkan alternatif
format lembaga pendidikan Islam tingkat pra sekolah yang mampu
mengembangkan potensi manusia secara utuh, moral intelektual dan skill /
keterampilan secara terpadu dan komprehensif.
Konsep School Based- Management adalah salah satu alternatif yang dapat
dipilih dalam system peningkatan mutu pendidikan pada era “desentralisasi“.
- 35
Desentralisasi pendidikan pada hakikatnya merupakan upaya menghapus
intervensi yang terlalu jauh dari birokrasi yang mematikan prakarsa,
partisipasi, inovasi dan kreativitas peserta didik, guru, sekolah dan
masyarakat, pada era sentralisasi yang silam. Artinya pengelolaan berbasis
sekolah adalah pelimpahan wewenang pada lapis sekolah untuk menetapkan
kebijakan dan mengambil keputusan mengenai alokasi-alokasi sumber daya
berdasarkan aturan akuntabilitas yang berkaitan dengan sumber-sumber
tersebut. Sedangkan tujuan manajemen berbasis sekolah adalah agar sekolah
dapat:
1. Meningkatkan efisiensi dalam penggunaan sumber;
2. Meningkatkan efektivitas sekolah melalui perbaikan mutu
pemelajaran;
3. Lebih responsif terhadap kebutuhan dan kondisi customer;
4. Memberi kesempatan untuk menumbuh suburkan inisiatif dan
kreativitas sekolah, guru, siswa dan masyarakat.
4. Ketenagaan
Peluang yang terbuka dalam bidang ketenagaan adalah adanya jumlah SDM
yang cukup memadai dari tenaga yang ada dan terbukanya kesempatan untuk
mengembangkan profesionalisme SDM melalui tugas belajar.
5. Animo Masyarakat
- 36
BEBERAPA TANTANGAN (THREAT)
Keenam hal di atas merupakan tantangan yang harus dijawab oleh Raudhatul
Athfal Barokatussa’adah Kec.Salawu Kab. Tasikmalaya dengan tindakan
nyata melalui “School Based Quality Management.“
BAB IV
- 37
Pencapaian Tahap Pencapaian
Bidang Program/
Kegiatan
No Komponen SNP 2017/18 2018/19 2019/20 2020/21
Prosem
RPPM 80 85 95 100
RPPH
Persyaratan
75 80 85 100
Pembelajaran
Pelaksanaan
75 80 85 90
pembelajaran
Pengawasan
proses pembe 70 80 85 100
lajaran:
Frekuensi
3
Standar Penilaian penilaian harian 70 80 85 100
oleh guru
Penilaian
bulanan yang
75 80 85 100
dilakukan oleh
guru
Penilaian
semester yang di 75 80 85 100
lakukan sekolah
Teknik-teknik
penilaian yang
dipergunakan 75 80 85 90
guru dalam
pembelajaran
Instrumen yang 75 80 85 90
di kembangkan
guru untuk
- 38
penilaian harian
Variasi
instrument yang
di kembangkan
75 80 85 90
sekolah untuk
penilaian
semester
Mekanisme dan
prosedur
penilaian 75 80 85 95
pendidikan oleh
guru
Mekanisme dan
prosedur
penilaian 75 80 85 100
pendidikan oleh
sekolah
4 Standar Tingkat Bidang
akademik
Pencapaian
Perkembangan 75 80 85 100
Anak
Bidang non
75 80 85 100
akademik
Kelulusan 75 80 85 100
Guru (bersifat
75 80 85 100
rata-rata)
Tenaga TU,
Pustakawan, dll
75 80 85 100
(bersifat rata-
rata)
- 39
Sarana dan
Prasarana 75 80 85 100
Lainnya
Fasilitas
Pembelajaran 75 80 85 100
dan Penilaian
7 Standar Perangkat
Pengelolaan dokumen
pedoman 75 80 85 100
rencana
kerja/kegiatan:
Struktur
organisasi dan 75 80 85 100
mekanisme kerja
Supervisi,
monitoring,
evaluasi, dan 75 80 85 100
akreditasi
sekolah
Kemitraan dan
peran serta 75 80 85 100
masyarakat
Pengembangan
Budaya dan
75 80 85 100
Lingkungan
Sekolah
Pengalokasian
80 86 95 100
dana
- 40
Penggunaan
75 80 85 100
Pelaporan
75 80 85 100
penggunaan dana
Dokumen
pendukung 75 80 85 100
pelaporan
BAB V
PENUTUP
Harapan yang ingin diraih melalui kerja sama yang baik, pengembangan
Raudhatul Athfal Barokatussa’adah Kec.Salawu Kab. Tasikmalaya tidak hanya
- 41
menjadi tanggung jawab orang perorangan, melainkan tanggung jawab bersama
antara semua pihak untuk RA yang lebih baik.
- 42