PEDOMAN PENILAIAN DAN PELAPORAN

PERKEMBANGAN ANAK PAUD/RA

oleh:
Dra. Nanik Puji Hastuti, M.Si
(Kasi Kurikulum dan Evaluasi RA)
 Dasar Hukum
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional.
2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 35 Tahun 2014 tentang
Perubahan atas Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2002 tentang
Perlindungan Anak;
3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor 63 Tahun 2009
tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan;
4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 137
Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini.
5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 146 Tahun
2014 Tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini;
6. Surat Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 3489
Tahun 2016 Tanggal 20 Juni Tahun 2016
 PENGERTIAN PENILAIAN

Penilaian Hasil Belajar Anak

(PAUD) adalah proses pengukuran
terhadap hasil dari kegiatan belajar
anak. Untuk mengetahui
sejauhmana perkembangan anak.
 PENILAIAN

Fakta Proses Hasil

 PENILAIAN

•KESERIUSAN
•KETELITIAN DALAM MENGAMATI
•OBJEKTIVITAS
•KEMAMPUAN MENGANALISIS
PERILAKU
 MANFAAT PENILAIAN

BAGI ANAK

MANFAAT
PENILAIAN

BAGI GURU BAGI ORANGTUA

6
 PRINSIP PENILAIAN
•Mendidik
•Berkesinambungan
•Obyektif
•Akuntabel
•Transparan
•Sistematis
•Menyeluruh
•Bermakna
 RUANG LINGKUP PENILAIAN
Perkemb.
Moral & Agama

Perkemb. Perkemb.
Perkembangan
Seni Sosial Emosi

Pertumbuhan Perkemb.
Perkemb. Fisik Motorik
Bahasa

Perkemb.
Ukuran Fisik Kognitif
P O
• Penilaian berdasarkan fakta /
kondisi nyata yang sesungguhnya
E T muncul
N E
I N • Dilakukan pada saat anak terlibat
L T dalam pembelajaran/kegiatan
A I bermain
I K
A • Dilakukan secara alami dalam
kondisi yang direncanakan oleh
N guru
 PROSES PENILAIAN

Ceklis
PENGUMPULAN DATA

Menganalisa

PENGOLAHAN DATA

PELAPORAN
data
Tertulis
Catatan Menyimpulkan
Anekdot
Lisan
Membuat
Hasil Karya keputusan
 Catatan
Anekdot
Hasil
Ceklis
Karya

PENILAIAN
HARIAN
 Skala yang digunakan

BB
Memuat indikator
pencapaian
perkembangan yang MB
sudah ditetapkan di
dalam Rencana
Pelaksanaan BSH
Pembelajaran Harian
(RPPH)
BSB
 BB MB BSH BSB
• BB artinya Belum Berkembang: bila anak melakukannya harus dengan
bimbingan atau dicontohkan oleh guru;

• MB artinya Mulai Berkembang: bila anak melakukannya masih harus diingatkan

atau dibantu oleh guru;

• BSH artinya Berkembang Sesuai Harapan: bila anak sudah dapat melakukannya
secara mandiri dan konsisten tanpa harus diingatkan atau dicontohkan oleh
guru;

• BSB artinya Berkembang Sangat Baik: bila anak sudah dapat melakukannya
secara mandiri dan sudah dapat membantu temannya yang belum mencapai
kemampuan sesuai indikator yang diharapkan.
 PENILAIAN SKALA CAPAIAN PERKEMBANGAN
(Dalam 1 kelas)
RA ................. SEMESTER II TA 2015/2016
Tema /Sub Tema : Kendaraan/ Mobil Sedan Jumlah anak : 16
Tanggal Penilaian : 10 Maret 2015 Kelompok :B

Aspek
Indikator perkembangan Tehnik penilaian BB MB BSH BSB
Perkembangan

Dzaky, Dika, Dani, Hafis, Azka, Batris, Alma,

PAI Menghafal surat Qs.Ad Duha Unjuk kerja Rangga, Shiva Ian, Zaskia, Jundi, Gesang
Zidan, Nana Alia
Dani, Hafis, Azka, Batris, Alma,
Menghafal doa naik Penugasan Ian, Zaskia, Zidan Jund Alia i
PAI
kendaraan Dzaky, Dika,
Rangga, Shiva
Dani, Hafis,
Percakapan Azka, Ian,
Zaskia, Zidan
Dzaky, Dika,
PAI
Menyebutkan rukun Islam Rangga, Shiva
Batris, Alma,
Jundi
Alia
Dani, Hafis,
Unjuk kerja Azka, Ian,
NAM Anak dapat membedakan Zaskia, Zidan
(Nilai Agama dan ciptaan Allah dan ciptaan Dzaky, Dika,
Moral) manusia Rangga, Shiva
Batris, Alma,
Jundi, Alia
Dzaky, Dika, Dani, Hafis, Azka, Batris, Alma,
SOSEM Mengenal perilaku baik dan Observasi Rangga, Shiva Ian, Zaskia, Jundi, Gesang
santun Alia Zidan, Nana
 Aspek
Indikator perkembangan Tehnik penilaian BB MB BSH BSB
Perkembangan

Hasil Karya Dzaky, Dika, Dani, Hafis, Batris,

Mengenal benda dengan
Rangga, Shiva Alia Azka, Ian, Alma,
KOG menghubungkan satu benda
Zaskia, Zidan, Jundi,
dengan benda yang lain
Nana Gesang
Melakukan berbagai gerakan Unjuk kerja Dzaky, Dika, Dani, Hafis, Batris,
terkoordinasi secara Rangga, Shiva Alia Azka, Ian, Alma,
FM
terkontrol, seimbang dan Zaskia, Zidan, Jundi,
lincah Nana Gesang
Percakapan Dzaky, Dika, Dani, Hafis, Batris,
Berani mengemukakan Rangga, Shiva, Azka, Ian, Alma,
BHS
keinginan / pendapat Alia Zaskia, Zidan, Jundi,
Nana Gesang
Dani, Hafis, Dzaky,
Observasi Azka, Ian, Dika,
Zaskia, Zidan, Rangga,
Menaati aturan kelas Nana Shiva
SOSEM
(kegiatan aturan) Batris,
Alma,
Jundi,
Gesang
Dzaky, Dika, Dani, Hafis, Batris,
Berperilaku sabar dalam Observasi Rangga, Shiva, Azka, Ian, Alma,
SOSEM
kendaraan Alia Zaskia, Zidan, Jundi,
Nana Gesang
Observasi Dzaky, Dika, Dani, Hafis, Batris,
Dapat membuat berbagai Rangga, Shiva, Azka, Ian, Alma,
SENI macam bentuk dari berbagai Alia Zidan, Nana Jundi,
macam media Gesang,
Zaskia
• Catatan seluruh perkembangan anak selama
mengikuti kegiatan pembelajaran dari waktu ke
waktu
• Memungkinkan untuk mengetahui perkembangan
anak yang indikatornya tercantum maupun tidak
tercantum pada RPPH.
 CATATAN ANEKDOT
Tgl . : 10 Maret 2016
Usia & Kelas : B Nama Guru : .....................

Nama Tempat Waktu Foto PERISTIWA

Farah Halaman 08.00 Farah mengambil bola besar, melempar ke

sekolah ring bola,
mengambilnya, dan melemparkannya
kembali berulang ulang.
Dila Sentra 09.30 Dila mengambil boneka dan diletakkan
Main Peran diatas kasur kemudian diselimuti boneka
tersebut
Hasil kerja anak dapat berupa :
• Coretan
• Tulisan
• Gambar
• Lukisan
• Bangunan balok
• Hasil lipatan
• Hasil kolase
• Hasil roncean
• Dan karya-karya lainnya
Rambu-rambu membuat catatan harian anak
1. Tulis nama dan tanggal hasil karya
2. Tanyakan kepada anak tentang hasil karya yang dibuatnya
tanpa asumsi guru
3. Tuliskan semua yang dikatakan oleh anak untuk
mengkonfirmasi hasil karya yang dibuatnya agar tidak salah
saat guru membuat interpretasi karya tersebut.
4. Catatan dan hasil karya anak disimpan dalam portofolio dan
akan dianalisa dalam penilaian bulanan. ( cari yg terbaik )
5. Perhatikan apa yang sudah dibuat oleh anak dengan teliti,
hubungkan dengan indikator pada KD
 HASIL KARYA HASIL PENGAMATAN
Istana Putri : Jesika dan Khanza * Menggunakan balok unit, setengah unit, segitiga,
dan setengah lingkaran.
* Balok unit dibuat berbentuk lingkaran sesuai
dengan alas.
* Balok setengah unit ditumpuk dalam 4 kolom.
* Ada segitiga pada bagian atas bangunan vertical.
* Ada celah terbuka di antara ujung lingkaran.
* Dua setengah lingkaran digabung menjadi
bulatan dengan benda-benda kecil di dalamnya.
Ikan Hiu : Dila * Menggunakan asesoris lain seperti gelas dan
cawan, meja, dan kursi.

* Ada bulatan dua buah yang bergabung dengan

bagian panjang yang berwarna biru.
* Ada garis-garis panjang yang keluar dari bagian
biru tersebut di sekelilingnya dengan setiap ujung
• Merupakan kumpulan data yang diperoleh dari berbagai sumber yang
menunjukkan pencapaian perkembangan anak dari waktu ke waktu.
• Berupa hasil karya, foto anak, rekaman suara, video, dan lain-lain.
• Setiap anak memiliki portofolio yang disusun berdasarkan urutan
tanggal dan diberi identitasnya (nama, usia, kelompok);
• Portofolio dapat disimpan dalam wadah yang disesuaikan dengan
kebutuhan.
STRATEGI PELAKSANAAN PENILAIAN HARIAN
Gunakan
catatan kecil
untuk
mencatat
Boleh fokus pada
beberapa anak
dalam 1 hari

Jangan abaikan anak

lain yang mengalami
peristiwa penting
PENILAIAN BULANAN
1. Mengumpulkan semua data
2. Memilah data yang dimiliki
3. Menganalisa data penilaian (ceklis, catatan
anekdot, hasil karya)
4. Mengisi data ke dalam Penilaian Perkembangan Anak
5. Pendokumentasian data (portofolio)
CARA PENGISIAN • Satu format untuk satu
FORMAT
bulan.
PENILAIAN
PERKEMBANGAN • Cara pengisiannya cukup
BULANAN: hanya di beri tanda cek (v).
• Tulis capaian
perkembangan pada kolom
yang sesuai.
Langkah-langkah mengolah data
1. Seluruh catatan skala capaian perkembangan harian disatukan
berdasarkan indikator dari KD yang sama
2. Semua kemampuan anak dianalisis untuk mengetahui capaian
kemampuan anak, apakah anak tersebut berada pada
kemampuan BB, MB, BSH, atau BSB.
3. Untuk memudahkan menentukan kemampuan anak
sebaiknya guru merujuk pada rubrik penilaian.
4. Kumpulkan semua data anak yang diperoleh dari ceklist,
catatan anekdot, dan hasil karya untuk diolah
 Pengolahan Data Per anak
Format Skala Capaian Perkembangan Harian
SEMESTER II TA 2015/2016
Nama anak : Zaskia Kelompok : B
Minggu : I Bulan : Maret 2016

Capaian
Aspek Perkemb Indikator perkembangan Tehnik penilaian Tgl 10 Tgl 12 Tgl 13 Tgl 14
Akhir

Menghafal surat Qs.Ad Unjuk kerja MB MB BSH BSB BSB

PAI
Duha
Menghafal doa naik Penugasan MB MB BSH BSB BSB
PAI
kendaraan
Menyebutkan rukun Percakapan BSH BSH BSH BSH BSH
PAI
Islam
Anak dapat Unjuk kerja BSH BSH BSH BSH BSH
membedakan ciptaan
NAM
Allah dan ciptaan
manusia
Observasi MB MB BSH BSH BSH
Mengenal perilaku baik
SOSEM
dan santun
Mengenal benda dengan Hasil Karya BSH BSH BSB BSB BSB
KOG menghubungkan satu benda
dengan benda yang lain
Melakukan berbagai gerakan Unjuk kerja BSH BSH BSH BSH BSH
terkoordinasi secara
FM
terkontrol, seimbang dan
lincah
 Aspek Indikator Capaian
Tehnik penilaian Tgl 10 Tgl 12 Tgl 13 Tgl 14
Perkemb perkembangan Akhir
Berani Percakapan BSH BSH BSH BSH SH
mengemukakan
BHS
keinginan /
pendapat
Menaati aturan kelas Observasi BSH BSH BSB BSB BSH
SOSEM
(kegiatan Aturan)
Berperilaku sabar Observasi BSH BSH BSH BSH BSH
SOSEM
dalam kendaraan
Dapat membuat Observasi BSB BSB BSB BSB BSB
berbagai macam
SENI
bentuk dari berbagai
macam media
 Pengolahan Data Per anak
Format pengolahan data Anekdot
Nama : Zaskia Kelompok : B
Periode : Bulan Maret Tahun : 2016

Capaian
Tgl Peristiwa/ Perilaku KD dan Indikator Perkembangan
10 Zaskia menempelkan potonga- 3.6-4.6 Mengenal dan BSH
Maret potongan kertas kedalam buku menyampaiakan benda-benda
gambarnya sesuai dengan bentuknya disekitarnya (nama, warna, bentuk,
ukuran, pola, sifat, suara, tekstur,
fungsi, dan ciri-ciri lainnya)

15 Zaskia bersama teman-temannya 2.6 Mengatur diri sendiri BSB

Maret menunggu giliran untuk cuci tangan

20 Zaskia berjalan menuju ke barisan 2.7 Sikap mau menunggu giliran BSH
Maret paling belakang

dst
Data dari hasil karya
NoNama Hasil Karya & Pengamatan
Kelas KD dan Indikator Capaian
Periode Tahun Perkembangan
1. 3.6-4.6
* Mengenal nama buah “apel” BSH
* Mengenal benda berdasarkan BSH
ukuran (apelnya banyak, apel
besar)
3.8-4.8
* Mengenal lingkungan alam BSH
ada pohon, gunung, sungai dan
batu
3.15-4.15 BSB
* Menampilkan hasil karya seni
dalam bentuk gambar
PELAPORAN
Merupakan kegiatan
mengkomunikasikan dan
menjelaskan hasil penilaian
tentang perkembangan anak
setelah mengikuti
layanan/kegiatan pembelajaran
di satuan PAUD.
PELAPORAN
-Tatap muka
-- Kerahasiaan
terjaga Etika Jenis -Berkala
Insidentil
-- Keterbuakaan
informasi

-mingguan -Narasi
-Bulanan, - Kalimat
-mid
semester
Waktu Bentuk positif,
jelas
- Semesteran
Tatacara Penulisan Laporan
1. Menggunakan bahasa yang mudah dipahami, kalimat
positif, santun dan kalimat thoyibah sebagai ungkapan
rasa syukur kepada Allah SWT.
2. Bersumber dari data otentik, tidak mengada ada;
3. Menggambarkan kemajuan perkembangan anak yang
telah mencapai BSH dan BSB di setiiap indikator pada
KD program pengembangan
4. Memberikan rekomendasi yang dapat dilakukan orang
tua untuk mengembangkan kemampuan anak yang
indikator perkembangannya masih dalam BB dan MB
Kekuatan
• Menggambarkan
perkembangan yang telah
tercapai/dikuasai dengan baik
oleh anak, baik secara
umum/normal, secara
khusus/spesifik, maupun secara
istimewa
Rekomendasi
• Berupa saran (anjuran)
untuk meningkatkan atau
mengubah perilaku yang
belum tercapai, baik
secara umum maupun
secara spesifik.
• Wulan sudah dapat…
• Ananda Wulan sudah dapat…
• Wulan telah belajar tentang…dan
• melakukannya dengan…
• Wulan menunjukan perkembangan yang menggembirakan dalam…..
Misal:
• Dapat merespon saat dipanggil namanya..
• Dapat memotong kertas dengan gunting…
• Dapat memasangkan benda berdasar warna dan ukuran…
• Melempar bola lebih dari 3 meter…
• Duduk di kursi dengan manis…
• Dapat membuka halaman buku dengan baik..
• Mengidentifikasi bentuk-bentuk geometri, segitiga, persegi…
• Berupa saran (anjuran) untuk meningkatkan atau mengubah perliku
yg belum tercapai, baik secara umum maupun secara spesifik.

Misal:
• Sebaiknya di rumah ananda sering diajak berbicara…
• Untuk lebih meningkatkan minat akan buku/membaca, sebaiknya di
rumah disediakan beberapa buku yang menarik anak…
• Untuk meningkatkan kemampuan merapikan benda, sebaiknya di
rumah anak sering diingatkan untuk selalu menyimpan benda
kembali benda/barang pada tempatnya.
• Pada semester mendatang, kami akan terus membimbing ananda
dalam….