Kemahiran Berfikir

Aras Tinggi
(KBAT)
Kementerian Pendidikan Malaysia
2013

1
 2

Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia

(PPPM) 2013 - 2025
6 ciri utama setiap murid perlu ada untuk
bersaing pada peringkat global
Kemahiran
Identiti nasional
memimpin
Kemahiran Kemahiran
berfikir dwibahasa

Pengetahuan Etika dan

Kerohanian

2
Dari sudut pandangan Sekolah/Guru

Menaakul

Teknik
Inkuiri menyoal
Kemahiran
Berfikir
Aras Tinggi
Penyelesaian
masalah

Kreativiti

3
4
Dari sudut pandangan Sekolah/Guru

Tingkatkan
soalan aras
tinggi Aktiviti
Menggunakan penyelesaian
alat berfikir masalah
Bagaimana
hendak
mengajar
KBAT? Teknik menyoal
Pembelajaran Aktiviti
berasaskan pemikiran
projek aras tinggi
dalam buku
teks

5
DEFINISI

Kemahiran berfikir aras tinggi ialah keupayaan

untuk mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran
dan nilai dalam membuat penaakulan dan refleksi
bagi menyelesaikan masalah, membuat keputusan,
berinovasi dan berupaya mencipta sesuatu.

KPM, 2013

6
 Kemahiran Berfikir
KBSR & KBSM
ASAS BERFIKIR KONTEKS

Pengetahuan MEMBUAT KEPUTUSAN

Kemahiran
Nilai & Sikap MENYELESAI MASALAH
MENAAKUL
&
REFLEKSI MENGINOVASI
KEMAHIRAN BERFIKIR
Secara MENCIPTA
kritis dan kreatif (KBKK)

KSSR & KSSM

ASAS BERFIKIR BERFIKIR ARAS TINGGI
DISIPLIN ILMU
KONTEKS
Pengetahuan MENCIPTA
Kemahiran MEMBUAT KEPUTUSAN
Nilai & Sikap MENILAI
MENAAKUL
& MENYELESAI MASALAH
REFLEKSI MENGANALISIS
KEMAHIRAN BERFIKIR MENGINOVASI
Secara MENGAPLIKASI
kritis dan kreatif (KBKK) MENCIPTA

7
8
9
10
i-THINK

11
12
Program i-THINK merupakan…
• Program untuk mempertingkatkan
dan membudayakan kemahiran
berfikir dalam kalangan murid ke
arah menghasilkan murid berfikiran
kreatif dan kritis serta inovatif.

• i-THINK membawa maksud

innovative THINKing (Pemikiran
Inovatif). Murid perlu dibekalkan
dengan kemahiran berfikir

13
OBJEKTIF:
Melahirkan modal insan
masa hadapan yang
mempunyai pemikiran
kreatif, kritis dan inovatif

Memupuk kemahiran
pemikiran aras tinggi dan
mampu berdaya saing

14
Dengan cara…

1. Menggunakan alat berfikir

seperti lapan peta pemikiran
oleh guru dan murid dalam PdP

2. Teknik menyoal dan menaakul

untuk meningkatkan kemahiran
berfikir aras tinggi – Blooms
taksonomi dan Versi
Lorin Anderson

15
 Sekolah Showcase i-THINK
(10 buah sekolah)
SMK Tun Hussien SMK Kota Marudu
SMK Gaal,
Onn, Perai
Pasir Puteh
SK Pusat Bukit Besar,
Kuala Terengganu
SK Kiaramas,
Kuala Lumpur
SK Padawan
SK Paya Pulai,
SJKT Port Termeloh
Dickson SMK Convent
SJKC Wen Hua, Muar
Melaka

Empat buah sekolah menengah

Enam buah sekolah rendah

16
 SEKOLAH SHOWCASE i-THINK SABAH
• SMK KOTA MARUDU
• PASUKAN PEMANDU
– Setia Ken (Pengetua)
– Dg Khursiah Datu Kadir (PK1)
– Jaisin Gopori (Penyelaras)
– Felix Sumpongol
– Jenny Gai
– Petronella Albert
 Pelaksanaan Program i-THINK
Pelaksanaan 10 Peluasan 1,000
sekolah rintis di (2012-2013) sekolah Peluasan ke 8,994
seluruh Malaysia rendah dan buah sekolah
(6 SR & 4 SM) menengah seluruh
negara

2012 2013 2014

• Melatih JK tambahan • Guru di 500 sekolah • Guru melatih
• Melatih Pasukan melatih murid (kohort 1) murid di 500 buah
Pemandu (PP) di 500 • Melatih Pasukan Pemandu sekolah (kohort 2)
buah sekolah (Kohort (PP) di 500 buah sekolah • Guru dari 8,994
1) (kohort 2) buah sekolah
• PP melatih guru • PP melatih guru sekolah mengikuti kursus
sekolah mereka mereka dalam talian
• Kajian pelaksanaan
Program i-THINK di
18
1,010 buah
19

PELUASAN i-THINK DI SABAH 2013

Melibatkan 127 buah sekolah:
 Sekolah rendah 103 buah
 Sekolah menengah 24 buah
Peluasan secara berperingkat:
 Fasa 1 : 63 buah sekolah (39 R, 24 M)
 Fasa 2 : 66 buah sekolah (64 R+2 SBP)
 Apakah yang diharapkan dari
Program i-THINK?
Menaakul Fokus

Prestasi
meningkat Berkeyakinan

Seronok Hubungan guru-

belajar murid rapat
Aktif
20
KONSEP PROGRAM i-THINK

21
 6 TITIK PERMULAAN
Peta Visual Rangkaian
Kolaborasi

Kemahiran
Berfikir
Membangunkan
Kecenderungan
Peribadi

Penyoalan
Reflektif Membentuk
persekitaran

22
Pendekatan Seluruh Sekolah
(Whole School Approach)

1.Latihan diberi kepada

Bagaimana? pentadbir, guru dan murid
dalam mengajar dan belajar
berfikir

2.Guru dan murid mempunyai

bahasa pemikiran dan alat
berfikir yang sama
23
Sekolah JPN/ Bahagian IPGK
PPD

KELESTARIAN PROGRAM
Sekolah

1. Pembentukan Pasukan Pemandu (PP) di sekolah

i. Pengetua/Guru Besar
ii. Penyelaras (guru)
iii. 3 orang guru (untuk 2012 – BM, BI, Sains dan Math)
2. PP melatih guru. Guru melatih murid dan menggunakan di
dalam PdP
3. PP memberi sokongan, latihan tambahan dan bimbingan
kepada guru
4. Instrumen Pemantauan Kendiri disediakan. Item ini akan
dimasukkan sebagai annex di dalam SKP

24
Sekolah JPN/ Bahagian IPGK
PPD

KELASTARIAN PROGRAM (samb.)

JPN/PPD

1. Di setiap JPN ada 2 orang pegawai meja dan juga

dilantik sebagai Jurulatih Kebangsaan (JK)
2. Di setiap PPD ada seorang pegawai meja dan
juga dilantik sebagai Jurulatih Kebangsaan
3. JK JPN/PPD dikehendaki memberi taklimat
kepada semua pegawai di JPN dan PPD
4. JK JPN/PPD membimbing dan membantu guru
dalam pelaksanaan Program i-THINK

25
 LATIHAN

Kestrel Education Jurulatih Kebangsaan Pasukan Pemandu

(JU) melatih Melatih Pasukan Melatih Guru
Jurulatih Pemandu (Pusat) sekolah masing-
Kebangsaan masing (on site)

Guru melatih Penggunaan Peta

murid Pemikiran dan
(tempoh 3-6 bulan) Soalan Aras Tinggi
dalam PdP

26
 Semua pihak
bertanggungjawab dalam
menjayakan program
i-THINK

27
Sekian, terima
kasih

28