BUTUH PERANGKAT PEMBELAJARN LENGKAP

KLIK DISINI
Silabus

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan

Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas / Semester : XII /Ganjil& Genap
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Kompetensi Inti:
 KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
3.1 Menjelaskan dan Limit fungsi  Mengidentifikasi gambar yang berkaitan • Religius  Mencermati gambar yang 28 JP • Buku • Lisan
menentukan limit Trigonometri dengan limit fungsi trigonometri. • Mandiri berkaitan dengan limit penunjang • Tertulis
fungsi trigonometri  Pengertian limit  Mengidentifikasi masalah yang • Gotong royong fungsi trigonometri. kurikulum • Penugasan
fungsi di suatu berkaitan dengan limit fungsi • Kejujuran  Menyelesaikan masalah 2013 mata
• Unjukkerja
titik trigonometri. yang berkaitan dengan pelajaran
• Kerja keras • Portofolio
 Pengertian limit  Menjelaskan pemecahan masalah yang limit fungsi trigonometri. Matematika
• Percaya diri
melalui berkaitan dengan limit fungsi trigonometri  Menerapkan limit fungsi PeminatanK
• Kerja sama
pengamatan grafik  Menjelaskan penerapan limit fungsi trigonometri dalam elas XII
fungsi trigonometridalam pemecahan masalah. pemecahan masalah. Kemendikb
4.1 Menyelesaikan  Pemahaman  Menyelesaikan masalah yang berkaitan  Mempresentasikan gambar ud, Tahun
secara intuisi dengan limit fungsi trigonometri. yang berkaitan dengan 2016
masalah berkaitan
Limit trigonometri  Menerapkan limit fungsi trigonometri limit fungsi trigonometri • Pengalaman
dengan limit fungsi peserta didik
melalui dalam pemecahan masalah.  Mempresentasikan
trigonometri perhitungan dan guru
 Mempresentasikan gambar yang pemecahan masalah yang
 Menyelesaikan berkaitan dengan limit fungsi berkaitan dengan limit • Manusia
Limit Fungsi trigonometri fungsi trigonometri dalam
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
Trigonometri  Mempresentasikan pemecahan masalah  Mempresentasikan lingkungan:
yang berkaitan dengan limit fungsi penerapan limit fungsi guru,
trigonometri trigonometridalam pustakawan,
 Mempresentasikan penerapan limit pemecahan masalah. laboran, dan
fungsi trigonometridalam pemecahan penutur
masalah. nativ.

3.2 Menjelaskan dan Limit di  Menjelaskan pengertian yang berkaitan • Religius  Mencermati 28 JP • Buku • Lisan
menentukan limit di ketakhinggaan dengan limit fungsi trigonometri dan • Mandiri pengertianyang berkaitan penunjang • Tertulis
ketakhinggaan fungsi aljabar dan limit di ketakhinggaan fungsi aljabar. • Gotong royong dengan limit fungsi kurikulum • Penugasan
fungsi aljabar dan fungsi trigonometri  Menjelaskan masalah yang berkaitan • Kejujuran trigonometri dan limit di 2013 mata
• Unjukkerja
 Limit fungsi dengan limit di ketakhinggaan fungsi ketakhinggaan fungsi pelajaran
fungsi trigonometri • Kerja keras Matematika • Portofolio
bentuk trigonometri dan fungsi aljabar. aljabar.
• Percaya diri 
lim 𝑓(𝑥)  Menjelaskan limit di ketakhinggaan Menyelesaikan masalah PeminatanK
𝑥→∞
fungsi aljabar dan fungsi trigonometri
• Kerja sama yang berkaitan dengan elas XII
 Menyelesaikan
bentuk limit  Menentukan penyelesaian masalah limit di ketakhinggaan Kemendikb
berkaitan dengan eksistensi limit di fungsi trigonometri dan ud, Tahun
𝑓 (𝑥) ∞
lim ( )= ketak-hinggaan fungsi aljabar dan fungsi fungsi aljabar. 2016
𝑛→∞ 𝑔 (𝑥) ∞
trigonometri  Menggunakan limit di • Pengalaman
 Menyelesaikan peserta didik
4.2 Menyelesaikan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan ketakhinggaan fungsi
bentuk limit aljabar dan fungsi dan guru
masalah berkaitan dengan limit di ketakhinggaan fungsi
lim 𝑓(𝑥) trigonometri dan fungsi aljabar. trigonometri dalam • Manusia
dengan eksistensi 𝑥→∞
− 𝑔 (𝑥)  Menggunakan limit di ketakhinggaan pemecahan masalah dalam
limit di ketak-
= ∞− ∞ fungsi aljabar dan fungsi trigonometri  Menyajikan penyelesaian lingkungan:
hinggaan fungsi  Aplikasi Limit masalah berkaitan dengan guru,
dalam pemecahan masalah
aljabar dan fungsi fungsi  Menyajikan penyelesaian masalah eksistensi limit di ketak- pustakawan,
trigonometri lim 𝑓(𝑥) berkaitan dengan eksistensi limit di hinggaan fungsi aljabar dan laboran, dan
𝑥→∞ penutur
ketak-hinggaan fungsi aljabar dan fungsi fungsi trigonometri
trigonometri nativ.

3.3 Menggunakan  Turunan fungsi  Memahami konsep turunan fungsi • Religius  Mencermati konsep 28 JP • Buku • Lisan
prinsip turunan ke trigonometri trigonometri dan sifat-sifatnya. • Mandiri turunan fungsi trigonometri penunjang • Tertulis
fungsi Trigonometri  Definisi turunan  Memahami turunan fungsi trigonometri • Gotong royong dan sifat-sifatnya. kurikulum • Penugasan
sederhana fungsi dengan menggunakan sifat-sifatnya • Kejujuran  Menentukan turunan fungsi 2013 mata
• Unjukkerja
trigonometri  Mengidentifikasi masalah yang • Kerja keras trigonometri dengan pelajaran
• Portofolio
 Sifat-sifat turunan berkaitan dengan turunan fungsi menggunakan sifat-sifatnya Matematika
• Percaya diri
fungsi trigonometri  Menyelesaikan masalah PeminatanK
• Kerja sama
trigonometri  Menentukan penyelesaian masalah yang yang berkaitan dengan elas XII
 Turunan balikan berkaitan dengan turunan fungsi turunan fungsi trigonometri Kemendikb
trigonometri trigonometri  Menyajikan penyelesaian ud, Tahun
4.3 Menyelesaikan  Menyelesaikan  Menentukan turunan fungsi trigonometri masalah yang berkaitan 2016
dan menyajikan dengan menggunakan sifat-sifatnya dengan turunan fungsi • Pengalaman
masalah yang
peserta didik
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
berkaitan dengan permasalahan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan trigonometri dan guru
turunan fungsi berkaitan dengan dengan turunan fungsi trigonometri • Manusia
trigonometri fungsi  Menyajikan penyelesaian masalah yang dalam
trigonometri berkaitan dengan turunan fungsi lingkungan:
 Turunan fungsi trigonometri guru,
implicit pustakawan,
Trigonometri laboran, dan
 Turunan dari penutur
persamaan nativ.
parameter
 Aplikasi turunan
fungsi
trigonometri
3.4 Menjelaskan  Nilai  Memahami keterkaitan turunan fungsi • Religius  Mencermati keterkaitan 40 JP • Buku • Lisan
keberkaitan turunan maksimumfungsi trigonometri dengan nilai maksimum • Mandiri turunan fungsi trigonometri penunjang • Tertulis
pertama dan kedua tigonometri dan minimum. • Gotong royong dengan nilai maksimum kurikulum • Penugasan
fungsi dengan nilai  Nilai minimum  Mengidentifikasi titik stationer,selang • Kejujuran dan minimum. 2013 mata
• Unjukkerja
fungsi kemonotonan dan garis singgung kurva •  Menentukan titik pelajaran
maksimum, nilai Kerja keras
Matematika • Portofolio
trigonomerti fungsi trigonometri. stationer,selang
minimum, selang • Percaya diri
 Selang  Memahami cara mencari turunan fungsi kemonotonan dan garis PeminatanK
kemonotonan kemonotonan trigonometri • Kerja sama singgung kurva fungsi elas XII
fungsi, kemiringan fungsi  Mengidentifikasi pemecahan masalah trigonometri. Kemendikb
garis singgung serta trigonometri yang berkaitan dengan turunan fungsi  Mempresentasikan cara ud, Tahun
titik belok dan  Kemiringan garis trigonometri mencari turunan fungsi 2016
singgung kurva trigonometri • Pengalaman
selang kecekungan
kurva fungsi fungsi  Mempresentasikan peserta didik
trigonometri pemecahan masalah yang dan guru
trigonometri • Manusia
berkaitan dengan turunan
fungsi trigonometri dalam
4.4 Menyelesaikan  Menentukan titik stationer,selang lingkungan:
masalah yang kemonotonan dan garis singgung kurva guru,
berkaitan dengan fungsi trigonometri. pustakawan,
nilai maksimum,  Mempresentasikan cara mencari turunan laboran, dan
fungsi trigonometri penutur
nilai minimum,
 Mempresentasikan pemecahan masalah nativ.
selang kemonotonan yang berkaitan dengan turunan fungsi
fungsi, dan trigonometri
kemiringan garis
singgung serta titik
belok dan selang
kecekungan kurva
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
fungsi trigonometri

3.5 Menjelaskan dan  Statistik  Memahami konsep variabel acak. • Religius  Mencermati konsep 20 JP • Buku • Lisan
menentukan inferensial  Memahami konsep dan sifat fungsi • Mandiri variabel acak. penunjang • Tertulis
distribusi peluang  Konsep variable distribusi binomial. • Gotong royong  Mencermati konsep dan kurikulum • Penugasan
binomial berkaitan acak  Memahami cara penarikan kesimpulan • Kejujuran sifat fungsi distribusi 2013 mata
• Unjukkerja
dengan fungsi  Fungsi melalui uji hipotesis dari suatu masalah • Kerja keras binomial. pelajaran
• Portofolio
probabilitas nya yang terkait dengan distribusi  Melakukan penarikan Matematika
peluang binomial • Percaya diri
 Fungsi distribusi peluang binomial kesimpulan melalui uji PeminatanK
• Kerja sama
binomial  Mengidentifikasi masalah berkaitan hipotesis dari suatu elas XII
 Fungsi binom dengan distribusi peluang binomial masalah nya yang terkait Kemendikb
suatu percobaan (acak) dan penarikan dengan distribusi peluang ud, Tahun
kesimpulannya binomial 2016
 Mengidentifikasi penyelesaian masalah  Menyelesaikan masalah • Pengalaman
berkaitan dengan distribusi peluang berkaitan dengan distribusi peserta didik
binomial suatu percobaan (acak) dan peluang binomial suatu dan guru
penarikan kesimpulannya percobaan (acak) dan • Manusia
4.5 Menyelesaikan  Melakukan penarikan kesimpulan penarikan kesimpulannya dalam
masalah berkaitan melalui uji hipotesis dari suatu masalah  Menyajikan penyelesaian lingkungan:
nya yang terkait dengan distribusi masalah berkaitan dengan guru,
dengan distribusi
peluang binomial distribusi peluang binomial pustakawan,
peluang binomial laboran, dan
 Menyelesaikan masalah berkaitan suatu percobaan (acak) dan
suatu percobaan penarikan kesimpulannya penutur
dengan distribusi peluang binomial
(acak) dan penarikan suatu percobaan (acak) dan penarikan nativ.
kesimpulannya kesimpulannya
 Menyajikan penyelesaian masalah
berkaitan dengan distribusi peluang
binomial suatu percobaan (acak) dan
penarikan kesimpulannya
3.6 Menjelaskan  Pengertian Data  Memahami konsep kurva normal • Religius  Mencermati pemahaman 16 JP • Buku • Lisan
karakteristik data berdistribusi  Mengidentifikasi masalah yang • Mandiri kurva normal penunjang • Tertulis
berdistribusi normal normal berkaitan dengan distribusi normal dan • Gotong royong  Menyelesaikan masalah kurikulum • Penugasan
yang berkaitan  Distribusi fungsi penarikan kesimpulannya • Kejujuran yang berkaitan dengan 2013 mata
• Unjukkerja
dengan data
normal  Mengidentifikasi cara penarikan • Kerja keras distribusi normal dan pelajaran
• Portofolio
 Cara kesimpulan melalui uji hipotesis untuk • Percaya diri
penarikan kesimpulannya Matematika
berdistribusi normal menggunakan permasalahan yang berkaitan dengan  Mempresentasikan PeminatanK
table normal distribusi normal
• Kerja sama penarikan kesimpulan elas XII
4.6 Menyelesaikan  Menguji hipotesis  Menyelesaikan masalah yang berkaitan melalui uji hipotesis untuk Kemendikb
masalah yang birdistribusi dengan distribusi normal dan penarikan permasalahan yang ud, Tahun
normal kesimpulannya berkaitan dengan distribusi 2016
berkaitan dengan
 Mempresentasikan penarikan normal • Pengalaman
distribusi normal peserta didik
kesimpulan melalui uji hipotesis untuk
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
dan penarikan permasalahan yang berkaitan dengan dan guru
kesimpulannya distribusi normal • Manusia
dalam
lingkungan:
guru,
pustakawan,
laboran, dan
penutur
nativ.