Bindo.7. A-1

SMP NEGERI 01 TANAH MERAH
KALENDER AKADEMIK TP. 2020/2021

Juli 2020 Agustus 2020 September 2020
Mg Sn Sl Rb Km Jm Sb Mg Sn Sl Rb Km Jm Sb Mg Sn Sl Rb Km Jm Sb
1 2 3 4 1 1 2 3 4 5
5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12
12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19
19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26
26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30
30 31
Hari Efektif = 16 Hari Hari Efektif = 24 Hari Hari Efektif = 26 Hari
PLS (Pengenalan Lingkungan Sekolah 17 HUT Kemerdekaan RI PTS
Idul Adha 21 Tahun baru 1442 H
Oktober 2020 Nopember 2020 Desember 2020

1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5
4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 6 7 8 9 10 11 12
11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 13 14 15 16 17 18 19
18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 20 21 22 23 24 25 26
25 26 27 28 29 30 31 29 30 27 28 29 30 31
30 Maulid Nabi Muhammad SAW 25 Hari Guru PAS. 1
18 Penerimaan Lapor
24- Perayaan Natal
25
19-31 Libur Semester
Januari 2021 Februari 2021 Maret 2021

1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 7 8 9 10 11 12 13
10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 14 15 16 17 18 19 20
17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 21 22 23 24 25 26 27
24/31 25 26 27 28 29 30 28 28 29 30 31
1 Tahun Baru 2020 M 12 Tahun baru Imlek 25 Peringatan Isra Mi'Raj
4 Hari pertama semester 2 14 Hari raya Nyepi
Ujian akhir Sekolah
April 2021 Mei 2021 Juni 2021

1 2 3 1 1 2 3 4 5
4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12
11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19
18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26
25 26 27 28 29 30 23/30 24/31 25 26 27 28 29 27 28 29 30 31
Ujian akhir Sekolah 1 Hari Buruh Internasional 1 Hari Kesaktian Pancasila
Wafat Isa Almasih 13 Kenaikan Isa Almasih PAT
Libur Aw al Puasa Libur Sekitar Idul Fitri Penerimaan Rapor
Idul Fitri 1442 H
14- 15
Catatan: 26 Hari raya waisyak Tanah Merah, Juli 2020
Jumlah Hari efektif semester 1 : 121 Hari Kepala Sekolah
Jumlah Hari efektif semester 2 : 103 Hari
MASRI AS., SS
NIP. 19611231 198412 1 021
SMP Negeri 01 Tanah Merah | 1

PROGRAM TAHUNAN
(PROTA)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 01 Tanah Merah

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : VII ( Tujuh )
Tahun Pelajaran : 2020/2021
A. Kompetensi Inti
KI – 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI – 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI – 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI – 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. Rincian Kompetensi Dasar

Semester. 1
Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Alokasi
No Tema / Materi Pokok
Keterampilan Waktu
1. 3.1. Mengidentifikasi informasi dalam Teks deskripsi 12 × 40’
teks deskripsi tentang objek A. Menentukan Ciri Isi dan
(sekolah, tempat wisata, tempat Tujuan Teks Deskripsi
bersejarah, dan atau suasana pentas B. Menentukan Isi Teks
seni daerah) yang didengar dan Deskripsi
dibaca
4.1. Menjelaskan isi teks deskripsi
objek (tempat wisata, tempat
bersejarah, pentas seni daerah, kain
tradisional, dll) yang didengar dan
dibaca secara lisan, tulis, dan visual
2. 3.2. Menelaah struktur dan kebahasaan Teks deskripsi 12 × 40’
dari teks deskripsi tentang objek C. Menelaah Struktur dan
(sekolah, tempat wisata, tempat Bahasa Teks Deskripsi
bersejarah, dan⁄atau suasana pentas D. Menyajikan Lisan dan
seni daerah) yang didengar dan Menulis Teks Deskripsi
dibaca
4.2. Menyajikan data, gagasan, kesan
dalam bentuk teks deskripsi tentang
objek (sekolah, tempat wisata,
tempat bersejarah, dan⁄atau suasana
pentas seni daerah) secara tulis dan
lisan dengan memperhatikan

struktur, kebahasaan baik secara
lisan maupun tulis
3. 3.3. Mengidentifikasi unsur-unsur teks Teks Narasi (Cerita Fantasi) 12 × 40’
narasi (cerita imajinasi) yang A. Mengidentifikasi Unsur
dibaca dan didengar Cerita Fantasi
4.3. Menceritakan kembali isi teks B. Menceritakan Kembali
narasi (cerita imajinasi) yang Isi Cerita Fantasi yang
didengar dan dibaca secara lisan, Dibaca/ Didengar
tulis, dan visual
4. 3.4. Menelaah struktur dan kebahasaan Teks Narasi (Cerita Fantasi) 12 × 40’
teks narasi (cerita imajinasi) yang C. Menelaah Struktur dan
dibaca dan didengar Bahasa Cerita Fantasi
4.4. Menyajikan gagasan kreatif dalam D. Menyajikan Cerita
bentuk cerita imajinasi secara lisan Fantasi
dan tulis dengan memperhatikan
struktur, penggunaan bahasa, atau
aspek lisan
5. 3.5. Mengidentifikasi teks prosedur Teks prosedur 12 × 40’
tentang cara melakukan sesuatu dan A. Mengidentifikasi Ciri
cara membuat (cara memainkan Teks Prosedur
alat musik/tarian daerah, cara B. Menyimpulkan Isi Teks
membuat kuliner khas daerah, dll.) Prosedur
dari berbagai sumber yang dibaca
dan didengar
4.5. Menyimpulkan isi teks prosedur
tentang cara memainkan alat musik
daerah, tarian daerah, cara
membuat cinderamata, dan/atau
kuliner khas daerah) yang dibaca
dan didengar
6. 3.6. Menelaah struktur dan aspek Teks prosedur 12 × 40’
kebahasaan teks prosedur tentang C. Menelaah Struktur dan
cara melakukan sesuatu dan cara Bahasa pada Teks
membuat (cara memainkan alat Prosedur.
musik/tarian daerah, cara membuat D. Menulis dan
kuliner khas daerah, dll.) dari Memeragakan Teks
berbagai sumber yang dibaca dan Prosedur
didengar
4.6 Menyajikan data rangkaian
kegiatan ke dalam bentuk teks
prosedur (tentang cara memainkan
alat musik daerah, tarian daerah,
cara membuat cinderamata, dll)
dengan memperhatikan struktur,
unsur kebahasaan, dan isi secara
lisan dan tulis
7. 3.7. Mengidentifikasi informasi dari Teks laporan hasil observasi 12 × 40’
teks laporan hasil observasi berupa A. Mengidentifikasi Teks
buku pengetahuan yang dibaca atau Hasil Observasi
diperdengarkan. B. Menyimpulkan Isi Teks

4.7. Menyimpulkan isi teks laporan Laporan Hasil Observasi
hasil observasi berupa buku yang Berupa Buku
pengetahuan yang dibaca dan Pengetahuan yang
didengar Dibaca dan Didengar
8. 3.8. Menelaah struktur, kebahasaan, dan Teks laporan hasil observasi 12 × 40’
isi teks laporan hasil observasi yang C. Menelaah Struktur dan
berupa buku pengetahuan yang Bahasa Teks Hasil
dibaca atau diperdengarkan Observasi
4.8. Menyajikan rangkuman teks D. Merangkum dan
laporan hasil observasi yang berupa Menyajikan Laporan
buku pengetahuan secara lisan dan Hasil Observasi
tulis dengan memperhatikan kaidah
kebahasaan atau aspek lisan
Ulangan harian + Pengayaan 24 × 40’
Jumlah Pertemuan Semester. 1 120 × 40’
Semester. 2
No Materi Pokok
Keterampilan Waktu
1. 3.13. Mengidentifikasi informasi (pesan, Puisi Rakyat 12 × 40’
rima, dan pilihan kata) dari A. Mengenal dan
puisi rakyat (pantun, syair, dan Memahami Puisi Rakyat
bentuk puisi rakyat setempat) yang B. Menyimpulkan Isi Puisi
dibaca dan didengar. Rakyat
4.13. Menyimpulkan isi puisi rakyat
(pantun, syair, dan bentuk puisi
rakyat setempat) yang disajikan
dalam bentuk tulis
2. 3.14 Menelaah struktur dan kebahasaan Puisi Rakyat 12 × 40’
puisi rakyat (pantun, syair, dan C. Menelaah Struktur dan
bentuk puisi rakyat Kebahasaan pada Puisi
setempat) yang dibaca dan didengar Rakyat
4.14. Mengungkapkan gagasan, perasaan, D. Menyajikan Puisi
pesan dalam bentuk puisi rakyat Rakyat secara Lisan dan
secara lisan dan tulis dengan Tulis
memperhatikan struktur, rima, dan
penggunaan bahasa
3. 3.15. Mengidentifikasi informasi tentang Fabel/legenda 12 × 40
fabel/legenda daerah setempat yang A. Mengenali Ciri Fabel
dibaca dan didengar. B. Menceritakan Kembali
4.15. Menceritakan kembali isi cerita Isi Fabel
fabel/legenda daerah setempat yang
dibaca/didengar
4. 3.16. Menelaah struktur dan kebahasaan Fabel/legenda 12 × 40
fabel/legenda daerah setempat yang C. Menelaah Struktur dan
dibaca dan didengar Bahasa Fabel
4.16. Memerankan isi fabel/legenda D. Memerankan Isi Fabel
daerah setempat yang dibaca dan
didengar

5. 3.11. Mengidentifikasi informasi (kabar, Surat pribadi dan surat dinas 12 × 40
keperluan, permintaan, dan/atau A. Mengenal dan
permohonan) dari surat pribadi dan Memahami Surat
surat dinas yang dibaca dan B. Menyimpulkan Isi Surat
didengar. Pribadi dan Surat Dinas
4.11 Menyimpulkan isi (kabar,
keperluan, permintaan, dan/ atau
permohonan) surat pribadi dan
surat dinas yang dibaca atau
diperdengarkan
6. 3.12. Menelaah unsur- unsur dan Surat pribadi dan surat dinas 12 × 40
kebahasaan dari surat pribadi dan C. Menelaah Struktur dan
surat dinas yang dibaca dan Bahasa Surat Pribadi
didengar. dan Surat Dinas
4.12. Menulis surat (pribadi dan dinas) D. Menulis Surat Pribadi
untuk kepentingan resmi dengan dan Surat Dinas dalam
memperhatikan struktur teks, Bentuk Kertas atau
kebahasaan, dan isi Email
7. 3.9. Menemukan unsur- unsur dari buku Literasi buku fiksi dan 9 × 40
fiksi dan nonfiksi yang dibaca nonfiksi
4.9. Membuat peta pikiran/ rangkuman A. Membaca dan
alur tentang isi buku nonfiksi/ buku Mengenali Unsur
fiksi yang dibaca Pembangun Buku
Nonfiksi
B. Merangkum Buku
8. 3.10 Menelaah hubungan unsur-unsur Literasi buku fiksi dan 12× 40
dalam buku fiksi dan nonfiksi. nonfiksi
4.10. Menyajikan tanggapan terhadap isi C. Menelaah Unsur Buku
buku fiksi nonfiksi yang dibaca dan Membuat Komentar
D. Mengamati Contoh
Komentar Terhadap
Buku Fiksi dan Nonfiksi
Ulangan Harian + Pengayaan 9 × 40
Jumlah Jam Pertemuan semester. 2 102 × 40
Jumlah Jam Pertemuan 1 Tahun Pelajaran 216 × 40

Mengetahui Tanah Merah, 13 Juli 2020
Kepala SMP Negeri 01 Tanah Merah Guru Mata Pelajaran.
MASRI AS., SS DEWI SARTIKA, S.Pd

NIP. 19611231 198412 1 021 NIP. 19870527 201001 2 033

PROGRAM SEMESTER

Kelas/ Semester : VII ( Tujuh ) / 1 (Ganjil)
A. Perhitungan alokasi Waktu Banyaknya Minggu dalam satu semester
Banyak Tak Jumlah Jam

No Bulan Efektif Keterangan
Minggu Efektif Efektif
1. Juli 5 3 2 12 Libur Semester

2. Agustus 4 - 4 24
3. September 5 - 5 30 PTS
4. Oktober 4 - 4 24
5. November 4 - 4 24
6. Desember 5 4 1 6 PAS
JUMLAH 27 7 20 120
B. Distribusi Alokasi Waktu

No Materi Pokok
Keterampilan Waktu
1. 3.1. Mengidentifikasi informasi dalam teks Teks deskripsi 12 × 40’
deskripsi tentang objek (sekolah, A. Ciri Isi dan Tujuan
tempat wisata, tempat bersejarah, dan Teks Deskripsi
atau suasana pentas seni daerah) yang B. Isi Teks Deskripsi
didengar dan dibaca
4.1. Menjelaskan isi teks deskripsi objek
(tempat wisata, tempat bersejarah,
pentas seni daerah, kain tradisional,
dll) yang didengar dan dibaca secara
lisan, tulis, dan visual
2. 3.2. Menelaah struktur dan kebahasaan Teks deskripsi 12 × 40’
dari teks deskripsi tentang objek C. Struktur dan Bahasa
(sekolah, tempat wisata, tempat Teks Deskripsi
bersejarah, dan⁄atau suasana pentas D. Menulis Teks
seni daerah) yang didengar dan dibaca Deskripsi
4.2. Menyajikan data, gagasan, kesan
dalam bentuk teks deskripsi tentang
objek (sekolah, tempat wisata, tempat
bersejarah, dan⁄atau suasana pentas
seni daerah) secara tulis dan lisan
dengan memperhatikan struktur,
kebahasaan baik secara lisan maupun
tulis

3. 3.3. Mengidentifikasi unsur-unsur teks Teks Narasi (Cerita 12 × 40’
narasi (cerita imajinasi) yang dibaca Fantasi)
dan didengar A. Unsur Cerita
4.3. Menceritakan kembali isi teks narasi Fantasi
(cerita imajinasi) yang didengar dan B. Isi Cerita Fantasi
dibaca secara lisan, tulis, dan visual yang Dibaca/
Didengar
4. 3.4. Menelaah struktur dan kebahasaan Teks Narasi (Cerita 12 × 40’
teks narasi (cerita imajinasi) yang Fantasi)
dibaca dan didengar C. Struktur dan Bahasa
4.4. Menyajikan gagasan kreatif dalam Cerita Fantasi
bentuk cerita imajinasi secara lisan D. Menulis Cerita
dan tulis dengan memperhatikan Fantasi
aspek lisan
5. 3.5. Mengidentifikasi teks prosedur tentang Teks prosedur 12 × 40’
cara melakukan sesuatu dan cara A. Ciri Teks Prosedur
membuat (cara memainkan alat B. Menyimpulkan Isi
musik/tarian daerah, cara membuat Teks Prosedur
kuliner khas daerah, dll.) dari berbagai
sumber yang dibaca dan didengar
4.5. Menyimpulkan isi teks prosedur
tentang cara memainkan alat musik
daerah, tarian daerah, cara membuat
cinderamata, dan/atau kuliner khas
daerah) yang dibaca dan didengar
6. 3.6. Menelaah struktur dan aspek Teks prosedur 12 × 40’

kebahasaan teks prosedur tentang cara C. Menelaah Struktur
melakukan sesuatu dan cara membuat dan Bahasa pada
(cara memainkan alat musik/tarian Teks Prosedur.
daerah, cara membuat kuliner khas D. Menulis dan
daerah, dll.) dari berbagai sumber Memeragakan Teks
yang dibaca dan didengar Prosedur
4.6 Menyajikan data rangkaian kegiatan
ke dalam bentuk teks prosedur
(tentang cara memainkan alat musik
daerah, tarian daerah, cara membuat
cinderamata, dll) dengan
memperhatikan struktur, unsur
kebahasaan, dan isi secara lisan dan
tulis
7. 3.7. Mengidentifikasi informasi dari teks Teks laporan hasil 12 × 40’
laporan hasil observasi berupa buku observasi
pengetahuan yang dibaca atau A. Mengidentifikasi
diperdengarkan. Teks Hasil
4.7. Menyimpulkan isi teks laporan hasil Observasi
observasi berupa buku pengetahuan B. Menyimpulkan Isi
yang dibaca dan didengar Teks Laporan Hasil
Observasi yang
Berupa Buku

Pengetahuan yang
Dibaca dan
Didengar
8. 3.8. Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi Teks laporan hasil 12 × 40’
teks laporan hasil observasi yang observasi
berupa buku pengetahuan yang dibaca C. Menelaah Struktur
atau diperdengarkan dan Bahasa Teks
4.8. Menyajikan rangkuman teks laporan Hasil Observasi
hasil observasi yang berupa buku D. Merangkum dan
pengetahuan secara lisan dan tulis Menyajikan
dengan memperhatikan kaidah Laporan Hasil
kebahasaan atau aspek lisan Observasi
Ulangan harian + Pengayaan 18 × 40’
Jumlah Pertemuan Semester. 1 114 × 40’

C. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DAN INDIKATOR SETIAP PEKAN
KD Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember

MATERI
KI.3 KI.4 Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
PENERIMAAN LHBS
PENILAIAN AKHIR SEMESTER
LIBUR SEMESTER
3.1. 4.1. Ciri Isi dan Tujuan Teks Deskripsi 12
LIBUR SEMESTER
3.2. 4.2. Struktur dan Bahasa Teks Deskripsi 12
Penilaian Harian. 1 3
3.3. 4.3. Unsur, Isi Teks Cerita Fantasi 12
3.4. 4.4. Struktur dan Bahasa Cerita Fantasi 12
3.5. 4.5. Ciri dan Isi Teks Prosedur 12
3.6. 4.6. Struktur dan Bahasa pada Teks Prosedur 12
3.7. 4.7. Isi Teks Laporan Hasil Observasi 12
3.8. 4.8. Struktur dan Bahasa Teks Hasil Observasi 12
Pengayaan 12
Jumlah 120

NIP. 19611231 198412 1 021 NIP. 19870527 201001 2 033

KRITERIA KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL KD 3
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Kelas/ Semester : VII (Tujuh)/ 1 (Ganjil)
KRITERIA PENETAPAN KKM

NO STANDAR KOMPETENSI & INDIKATOR KOMPLE DAYA NILAI
SK INTAKE KKM
KSITAS DUKUNG
3.1. Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi
tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat
bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah)
yang didengar dan dibaca
Menentukan ciri umum teks deskripsi dari
 segi isi dan tujuan komunikasi pada teks 66 68 64 66
yang
dibaca/didengar
Menentukan ciri teks deskripsi dari aspek
 66 68 64 66
kebahasaan pada teks yang dibaca/ didengar
Menentukan jenis teks deskripsi pada teks
 66 68 64 66
yang dibaca/didengar
RATA-RATA KD. 3.1. 66
3.2. Menelaah struktur dan kaidah kebahasaan
dari teks deskripsi tentang objek (sekolah,
tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau
suasana
pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca
 Merinci bagian-bagian struktur teks deskripsi 66 68 64 66
Menentukan bagian identifikasi dan deskripsi
 66 68 64 66
bagian pada teks deskripsi yang disajikan
Menentukan variasi pola pengembangan teks
 66 68 64 66
deskripsi
Menelaah bagian struktur yang sesuai untuk
 66 68 64 66
melengkapi teks deskripsi yang
dirumpangkan
Menentukan dan memperbaiki kesalahan
 penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda 66 68 64 66
baca
3.3. Mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi
(cerita fantasi) yang dibaca dan didengar
Menjelaskan ciri tokoh, latar, alur, dan tema
 pada cerita fantasi dan menunjukkan buktinya 66 68 64 66
pada teks yang dibaca/didengar.
Menentukan jenis cerita fantasi dan
 66 68 64 66
menunjukkan bukti pada teks yang
3.4. Menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi
(cerita fantasi) yang dibaca dan didengar
 Merinci struktur cerita fantasi 66 68 64 66
Menyimpulkan karakteristik bagian-bagian
 66 68 64 66
pada struktur cerita fantasi (orientasi,

Menelaah hasil melengkapi cerita fantasi dari
 66 68 64 66
segi struktur cerita fantasi

Memperbaiki cerita fantasi dari segi diksi dan
 66 68 64 66
kalimat dialog, kesalahan tanda baca
Mengomentari cerita fantasi dari segi struktur
 66 68 64 66
dan bahas
3.5. Mengidentifikasi teks prosedur tentang cara
melakukan sesuatu dan cara membuat (cara
memainkan alat musik/ tarian daerah, cara
membuat kuliner khas aerah, dll.) dari berbagai
sumber yang dibaca dan didengar
Menentukan ciri umum teks prosedur pada
 66 68 64 66
teks yang dibaca/didengar.
Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks
 66 68 64 66
prosedur pada teks yang dibaca/dideng
Menentukan jenis teks prosedur pada teks
 66 68 64 66
yang dibaca/didenga
3.6. Menelaah struktur dan aspek Kebahasaan teks
prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan
cara membuat (cara memainkan alat musik/ tarian
daerah, cara membuat kuliner khas daerah, dll.)
dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar
Menguraikan struktur teks prosedur dan ciri
 66 68 64 66
bagian-bagiannya
Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/
 66 68 64 66
kalimat/ paragraf pada teks prosedur
Menelaah hasil melengkapi teks prosedur dari
 66 68 64 66
segi struktur dan kaidah bahasa
Menentukan dan memperbaiki kesalahan
 penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda 66 68 64 66
baca
3.7. Mengidentifikasi informasi dari teks laporan hasil
observasi berupa buku pengetahuan yang dibaca
Menyimpulkan ciri umum teks laporan hasil
 66 68 68 67
observasi pada teks yang dibaca/didengar.
Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks
 laporan hasil observasi pada teks yang 66 68 68 67
dibaca/didengar.
3.8. Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks
laporan hasil observasi yang berupa buku
pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan
Menjelaskan hasil telaah terhadap struktur
 66 68 64 66
teks laporan hasil observasi
Menjelaskan perbedaan teks laporan hasil
 66 68 64 66
observasi dan teks deskripsi
Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/
 kalimat/ paragraf pada teks laporan hasil 66 68 64 66
observasi

Melengkapi teks laporan hasil observasi
sesuai dengan telaah struktur dan bahasa
 menentukan dan memperbaiki kesalahan 66 68 64 66
penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda
baca
RATA-RATA KKM BAHASA INDONESIA SEMESTER. 1 66


NIP. 19611231 198412 1 021 NIP. 19870527 201001 2 033

KRITERIA KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL KD 4
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Kelas/ Semester : VII (Tujuh)/ 1 (Ganjil)
KRITERIA PENETAPAN KKM

NO STANDAR KOMPETENSI & INDIKATOR KOMPLE DAYA
NILAI
SK INTAKE KKM
KSITAS DUKUNG
4.1. Menentukan isi teks deskripsi objek (tempat
wisata, tempat bersejarah, suasana pentas seni
daerah, dll) yang didengar dan dibaca
Memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagian-
 66 68 64 66
bagiannya)
 Menjawab pertanyaan isi teks deskripsi 66 68 64 66
4.2. Menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk
teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat
wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana
pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan
memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara
lisan dan tulis
 Merencanakan penulisan teks deskripsi 66 68 64 66
Menulis teks deskripsi dengan
 memperhatikan pilihan kata, kelengkapan 66 68 64 66
struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/
tanda baca/ejaan
Mmenyajikan secara lisan teks deskripsi
 dalam konteks pembawa acara televisi 66 68 64 66
mendeskripsikan objek
4.3. Menceritakan kembali isi teks narasi (cerita
fantasi) yang didengar dan dibaca
 Menyimpulkan tokoh dan latar cerita fantasi 66 68 64 66
 Menyimpulkan urutan cerita fantasi 66 68 64 66
Menceritakan kembali cerita fantasi isi cerita
 66 68 64 66
fantasi lisan/ tulis
4.4. Menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita
fantasi secara lisan dan tulis dengan
memperhatikan struktur dan penggunaan bahasa
 Merencanakan pengembangan cerita fantasi 66 68 64 66
Menulis cerita fantasi dengan memperhatikan
 pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah 66 68 64 66
penggunaan kata kalimat/ tanda baca/eja

4.5. Menyimpulkan isi teks prosedur tentang cara
memainkan alat musik daerah, tarian daerah,
cara membuat cinderamata, dan/atau kuliner
khas
 Meringkas urutan isi teks prosedur 66 68 64 66

 Menjawab pertanyaan isi teks prosedur 66 68 64 66
Mendemonstrasikan cara melakukan suatu
 66 68 64 66
pekerjaan dari simpulan teks yang didengar
4.6. Menyajikan data rangkaian kegiatan ke dalam
bentuk teks prosedur (tentang cara memainkan alat
musik daerah, tarian daerah, cara membuat
cinderamata, dll) dengan memperhatikan struktur,
unsur kebahasaan, dan isi secara lisan dan tulis.
 Merencanakan penulisan teks prosedur 66 68 64 66
 Menulis teks prosedur dengan memperhatikan
pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah 66 68 64 66
penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan
 Memeragakan secara lisan cara melakukan/
66 68 64 66
membuat dengan memerhatikan
4.7. Menyimpulkan isi teks laporan hasil observasi yang
berupa buku pengetahuan yang dibaca dan
Menentukan gagasan pokok teks laporan hasil
 66 68 64 66
observasi
Menentukan informasi rinci teks laporan hasil
 66 68 64 66
observasi
Menjawab pertanyaan tentang isi teks laporan
 66 68 64 66
hasil observasi
4.8. Menyajikan rangkuman teks laporan hasil
observasi yang berupa buku pengetahuan
secara lisan dan tulis dengan memperhatikan
kaidah kebahasaan atau aspek lisan
Merencanakan penulisan teks laporan hasil
 66 68 64 66
observasi
Menulis rangkuman teks laporan hasil
observasi dengan memperhatikan pilihan kata,
 66 68 64 66
kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan
kata kalimat/ tanda baca/ejaan
RATA-RATA KKM BAHASA INDONESIA SEMESTER. 1 66

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 01 Tanah Merah Tanah Merah, 13 Juli 2020
Guru Mata Pelajaran.
MASRI AS., SS
NIP. 19611231 198412 1 021 DEWI SARTIKA, S.Pd
NIP. 19870527 201001 2 033

SILABUS

Kelas / Semester : VII (Tujuh)/ 1 (Ganjil)
Alokasi Waktu : 6 JP / Minggu
A. Kompetensi Inti
KI – 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI – 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI – 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Fakus Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Siswa mampu: Teks deskripsi  Religius,  Mengamati model-model Jenis tes: 9 × 40’  Titik
3.1. Mengidentifikasi A. Menentukan Kreatif, jujur teks deskripsi 1. Tulis Harsiati,
informasi dalam teks Ciri Isi dan dan  Merumuskan pengertiaan 2. Lisan Agus Trianto
deskripsi tentang Tujuan Teks menghargai dan menjelaskan isi teks dan E.
objek (sekolah, Deskripsi karya deskripsi Bentuk tes: Kosasih,
tempat wisata, tempat B. Menentukan Isi  Mendaftar ciri umum teks 1. Uraian Bahasa
bersejarah, dan atau Teks Deskripsi deskripsi yang mencakup 2. Pilihan Indonesia:
suasana pentas seni struktur dan kaidah ganda buku siswa/
daerah) yang didengar kebahasaannya Kementerian
dan dibaca  Mengerjakan sejumlah Instrumen tes: Pendidikan
kegiatan secara 1. Soal dan
berkelompok dan 2. Lembar Kebudayaan.
individual untuk Observasi - Jakarta:,
2016
 Buku
Referensi
lain
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
4.1. Menjelaskan isi teks menentukan isi dan ciri- 3. Skala
deskripsi objek cirinya berdasarkan penilaian
(tempat wisata, struktur dan kaidah- 4. Portofolio
tempat bersejarah, kaidahnya
pentas seni daerah,  Mengidentifikasi model
kain tradisional, dll) teks deskripsi lainnya
yang didengar dan lainnya dari berbagai
dibaca secara lisan, sumber untuk
tulis, dan visual menentukan isi dan ciri-
Cirinya
Siswa mampu: Teks deskripsi  Religius,  Mengamati model Jenis tes: 15 × 40’  Titik
3.2. Menelaah struktur dan C. Menelaah Kreatif, struktur dan kaidah- 1. Tulis Harsiati,
kebahasaan dari teks Struktur dan percaya diri kaidah teks deskripsi 2. Lisan Agus Trianto
deskripsi tentang Bahasa Teks dan  Membaca teks deskripsi dan E.
objek (sekolah, Deskripsi menghargai untuk ditelaah struktur Bentuk tes: Kosasih,
tempat wisata, tempat D. Menyajikan karya dan kaidahkaidah 1. Uraian Bahasa
bersejarah, dan⁄atau Lisan dan kebahasaannya 2. Pilihan Indonesia:
suasana pentas seni Menulis Teks ganda buku siswa/
daerah) yang didengar Deskripsi  Menyajikan teks Kementerian
dan dibaca deskripsi berdasarkan Instrumen tes: Pendidikan
hasil pengamatan 1. Soal dan
4.2.Menyajikan data, terhadap sebuah objek 2. Lembar Kebudayaan.
gagasan, kesan dalam lingkungan observasi - Jakarta:,
bentuk teks deskripsi  Melakukan penyuntingan 3. Skala 2016
tentang objek (sekolah, terhadap teks deskripsi penilaian  Buku
tempat wisata, tempat teman 4. Produk Referensi
bersejarah, dan⁄atau lain
suasana pentas seni
daerah) secara tulis dan
lisan dengan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
memperhatikan
struktur, kebahasaan
baik secara lisan
maupun tulis
Siswa mampu: Teks Narasi (Cerita  Religius,  Mendaftar isi, kata ganti, Jenis tes: 9 × 40’  Titik
3.3. Mengidentifikasi Fantasi) Kreatif, konjungsi (kemudian, 1. Tulis Harsiati,
unsur-unsur teks A. Mengidentifika percaya diri seketika, tiba-tiba, 2. Lisan Agus Trianto
narasi (cerita si Unsur Cerita dan sementara itu), kalimat dan E.
imajinasi) yang Fantasi menghargai yang menunjukkan Bentuk tes: Kosasih,
dibaca dan didengar B. Menceritakan karya rincian latar, watak, 1. Uraian Bahasa
Kembali Isi peristiwa, kalimat 2. Pilihan Indonesia:
4.3. Menceritakan Cerita Fantasi langsung dan tidak ganda buku siswa/
kembali isi teks narasi yang Dibaca/ langsung pada teks cerita Kementerian
(cerita imajinasi) yang Didengar fantasi Instrumen tes: Pendidikan
didengar dan dibaca  Mendiskusikan ciri 1. Soal dan
secara lisan, tulis, dan umum teks cerita fantasi, 2. Lembar Kebudayaan.
visual tujuan komunikasi cerita observasi - Jakarta:,
fantasi, struktur teks 3. Skala 2016
cerita fantasi penilaian  Buku
 Menyampaikan secara 4. Portofolio Referensi
lisan hasil diskusi ciri lain
umum cerita fantasi
tujuan komunikasi, dan
ragam/jenis cerita fantasi,
struktur cerita fantasi
 Menceritakan kembali
dengan cara narasi
Siswa mampu: Teks Narasi (Cerita  Religius,  Mendata struktur dan Jenis tes: 18 × 40’  Titik
3.4. Menelaah struktur Fantasi) Kreatif, kebahasaan teks cerita 1. Tulis Harsiati,
Agus Trianto
dan E.
Kosasih,
Bahasa
Indonesia:
buku siswa/
Kementerian
Pendidikan
dan
Kebudayaan.
- Jakarta:,
2016
 Buku
Referensi
lain
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
dan kebahasaan teks C. Menelaah percaya diri Fantasi 2. Lisan
narasi (cerita Struktur dan dan  Mendiskusikan prinsip
imajinasi) yang Bahasa Cerita menghargai memvariasikan cerita Bentuk tes:
dibaca dan didengar Fantasi karya fantasi, penggunaan 1. Uraian
D. Menyajikan bahasa pada cerita 2. Pilihan
4.4. Menyajikan gagasan Cerita Fantasi fantasi, penggunaan tanda ganda
kreatif dalam bentuk baca/ejaan
cerita imajinasi secara  Mengurutkan bagian- Instrumen tes:
lisan dan tulis dengan bagian cerita fantasi, 1. Soal
memperhatikan memvariasikan cerita 2. Lembar
struktur, penggunaan fantasi (misal: mengubah observasi
bahasa, atau aspek narasi menjadi dialog, 3. Skala
lisan mengubah alur, penilaian
mengubah akhir cerita 4. Produk
dll)
 melengkapi, dan menulis

cerita fantasi sesuai
dengan kreasi serta
memperhatikan ejaan dan
tanda baca
 Mempublikasikan karya
cerita fantasi/
mempresentasikan karya
Siswa mampu: Teks prosedur  Religius,  Mendaftar kalimat Jenis tes: 9 × 40’  Titik
3.5. Mengidentifikasi teks A. Mengidentifika Kreatif, perintah, saran, larangan 1. Tulis Harsiati,
prosedur tentang cara si Ciri Teks tanggungjaw pada teks prosedur 2. Lisan Agus Trianto
melakukan sesuatu Prosedur ab dan  Mendaftar kalimat yang dan E.
dan cara membuat B. Menyimpulkan percaya diri menunjukkan tujuan, Bentuk tes: Kosasih,
(cara memainkan alat Isi Teks bahan, alat, langkah- 1. Uraian Bahasa
Indonesia:
buku siswa/
Kementerian
Pendidikan
dan
Kebudayaan.
- Jakarta:,
2016
 Buku
Referensi
lain
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
musik/tarian daerah, Prosedur Langkah 2. Pilihan
cara membuat kuliner  Mendiskusikan ciri ganda
khas daerah, dll.) dari umum teks prosedur,
berbagai sumber yang tujuan komunikasi, Instrumen tes:
dibaca dan didengar struktur, ragam/jenis teks 1. Soal
prosedur, kata/kalimat 2. Lembar
4.5. Menyimpulkan isi yang digunakan pada teks observasi
teks prosedur tentang prosedur, isi teks 3. Skala
cara memainkan alat prosedur penilaian
musik daerah, tarian  Menyampaikan secara 4. Portofolio
daerah, cara membuat lisan hasil diskusi ciri
cinderamata, dan/atau umum teks prosedur,
kuliner khas daerah) tujuan komunikasi, dan
yang dibaca dan ragam/jenis teks prosedur
didengar
Siswa mampu: Teks prosedur  Religius,  Mendata jenis-jenis dan Jenis tes: 15 × 40’  Titik
3.6. Menelaah struktur dan C. Menelaah Kreatif, variasi pola penyajian 1. Tulis Harsiati,
aspek kebahasaan teks Struktur dan tanggungjaw tujuan, bahan dan alat, 2. Lisan Agus Trianto
prosedur tentang cara Bahasa pada ab dan langkah teks prosedur dan E.
melakukan sesuatu dan Teks Prosedur. percaya diri  Menyusun teks prosedur Bentuk tes: Kosasih,
cara membuat (cara D. Menulis dan dengan memperhatikan 1. Uraian Bahasa
memainkan alat Memeragakan struktur, unsur 2. Pilihan Indonesia:
musik/tarian daerah, Teks Prosedur kebahasaan, dan isi ganda buku siswa/
cara membuat kuliner  Menyunting dan Kementerian
khas daerah, dll.) dari memperbaiki teks Instrumen tes: Pendidikan
berbagai sumber yang prosedur yang ditulis dari 1. Soal dan
dibaca dan didengar segi isi, pilihan 2. Lembar Kebudayaan.
kata/kalimat/paragraf dan observasi - Jakarta:,
4.6.Menyajikan data penggunaan tanda 3. Skala 2016
rangkaian kegiatan ke baca/ejaan penilaian  Buku
Referensi
lain
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
dalam bentuk teks  Memublikasikan teks 4. Produk
prosedur (tentang cara prosedur yang dibuat
memainkan alat musik
daerah, tarian daerah,
cara membuat
cinderamata, dll)
dengan memperhatikan
struktur, unsur
kebahasaan, dan isi
secara lisan dan tulis
Siswa mampu: Teks laporan hasil  Religius,  Mendaftar dan Jenis tes: 9 × 40’  Titik
3.7. Mengidentifikasi observasi Kreatif, mendiskusikan informasi 1. Tulis Harsiati,
informasi dari teks A. Mengidentifika tanggungjaw isi, kalimat definisi, 2. Lisan Agus Trianto
laporan hasil si Teks Hasil ab dan kalimat untuk klasifikasi, dan E.
observasi berupa buku Observasi percaya diri kalimat rincian dalam Bentuk tes: Kosasih,
pengetahuan yang B. Menyimpulkan teks laporan observasi. 1. Uraian Bahasa
dibaca atau Isi Teks  Merinci isi teks LHO 2. Pilihan Indonesia:
diperdengarkan Laporan Hasil (bagian ganda buku siswa/
4.7. Menyimpulkan isi teks Observasi yang definisi/klasifikasi, Kementerian
laporan hasil Berupa Buku deskripsi bagian, Instrumen tes: Pendidikan
observasi berupa buku Pengetahuan penegasan) 1. Soal dan
pengetahuan yang yang Dibaca  Menyajikan hasil diskusi 2. Lembar Kebudayaan.
dibaca dan didengar dan Didengar tentang isi bagian dan observasi - Jakarta:,
gagasan pokok yang 3. Skala 2016
ditemukan pada teks penilaian  Buku
LHO 4. Portofolio Referensi
 Menyimpulkan isi teks lain
laporan hasil observasi
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Siswa mampu: Teks laporan hasil  Religius,  Mendiskusikan struktur, Jenis tes: 15 × 40’  Titik
3.8. Menelaah struktur, observasi Kreatif, kebahasaan, da nisi teks 1. Tulis Harsiati,
kebahasaan, dan isi C. Menelaah tanggungjaw LHO 2. Lisan Agus Trianto
teks laporan hasil Struktur dan ab dan  Mendata jenis-jenis dan dan E.
observasi yang berupa Bahasa Teks percaya diri variasi pola penyajian Bentuk tes: Kosasih,
buku pengetahuan Hasil Observasi definisi, klasifikasi, 1. Uraian Bahasa
yang dibaca atau D. Merangkum deskripsi bagian 2. Pilihan Indonesia:
diperdengarkan dan  Merangkum teks LHO ganda buku siswa/
4.8. Menyajikan Menyajikan  Mempresentasikan teks Kementerian
rangkuman teks Laporan Hasil LHO yang ditulis Pendidikan
laporan hasil Observasi Instrumen tes: dan
observasi yang berupa 1. Soal Kebudayaan.
buku pengetahuan 2. Lembar - Jakarta:,
secara lisan dan tulis observasi 2016
dengan 3. Skala  Buku
memperhatikan penilaian Referensi
kaidah kebahasaan 4. Produk lain
atau aspek lisan
Mengetahui
MASRI AS., SS
NIP. 19870527 201001 2 033
PEMETAAN
STANDAR KOMPETENSI, INDIKATOR DAN MATERI POKOK

Kelas / Semester : VII ( Tujuh ) / 1 (Ganjil)
A. Kompetensi Inti
KI – 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI – 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI – 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasa, Indikator Pencapaian Kompetensi dan Materi Pokok

TAHAP TAHAP
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK WAKTU
BERFIKIR BERFIKIR
3.1 Mengidentifikasi informasi C.4 3.1.1. menjelaskan hal yang digambarkan C.2 Teks deskripsi 12 × 40’
dalam teks deskripsi tentang dalam isi teks deskripsi A. Ciri Isi dan Tujuan
objek (sekolah, tempat 3.1.2. Menentukan ciri umum teks C.2 Teks Deskripsi
wisata, tempat bersejarah, deskripsi dari segi isi dan tujuan B. Isi Teks Deskripsi
dan atau suasana pentas seni komunikasi pada teks yang
daerah) yang didengar dan dibaca/didengar.
dibaca 3.1.3. Menentukan ciri teks deskripsi dari C.2
aspek kebahasaan pada teks yang
dibaca/didengar.
TAHAP TAHAP
BERFIKIR BERFIKIR
4.1 Menjelaskan isi teks P.4 3.1.4. Menentukan jenis teks deskripsi C.2
deskripsi objek (tempat pada teks yang dibaca/didengar
wisata, tempat bersejarah, 4.1.1. Memetakan isi teks deskripsi (topik P.4
pentas seni daerah, kain dan bagian-bagiannya)
tradisional, dll) yang 4.1.2. Menentukan pola pengembangan P.4
didengar dan dibaca secara isi teks
lisan, tulis, dan visual
3.2 Menelaah struktur dan C.2 3.2.1. Merinci bagian-bagian struktur teks C.2 Teks deskripsi 12 × 40’
kaidah kebahasaan dari teks deskripsi C. Struktur dan
deskripsi tentang objek 3.2.2. Menentukan bagian identifikasi dan C.2 Bahasa Teks
(sekolah, tempat wisata, deskripsi bagian pada teks deskripsi Deskripsi
tempat bersejarah, dan atau yang disajikan D. Menulis Teks
suasana pentas seni daerah) 3.2.3. Menentukan variasi pola C.2 Deskripsi
yang didengar dan dibaca pengembangan teks deskripsi
3.2.4. Menelaah bagian struktur yang C.4
4.2 Menyajikan data, gagasan, P.2 sesuai untuk melengkapi teks
kesan dalam bentuk teks deskripsi yang dirumpangkan
deskripsi tentang objek 3.2.5. Menentukan dan memperbaiki C.2
(sekolah, tempat wisata, kesalahan penggunaan kata,
tempat bersejarah, dan atau kalimat, ejaan dan tanda baca
suasana pentas seni daerah) 4.2.1. Merencanakan penulisan teks
P.2
secara tulis dan lisan dengan deskripsi
memperhatikan struktur, 4.2.2. Menulis teks deskripsi dengan
P.4
kebahasaan baik secara lisan memperhatikan pilihan kata,
dan tulis kelengkapan Struktur, dan kaidah
penggunaan kata kalimat/ tanda
baca/ejaan
4.2.3. Menyajikan secara lisan teks
P.2
deskripsi dalam konteks pembawa
TAHAP TAHAP
BERFIKIR BERFIKIR
acara televisi mendeskripsikan
objek
3.3 Mengidentifikasi unsur- C.4 3.3.1. Menjelaskan ciri tokoh, latar, alur, C.2 Teks Narasi (Cerita 12 × 40’
unsur teks narasi (cerita dan tema pada cerita fantasi dan Fantasi)
imajinasi) yang dibaca dan nenunjukkan buktinya pada teks A. Unsur Cerita
didengar yang dibaca/didengar. Fantasi
3.3.2. Menentukan jenis cerita fantasi dan C.2 B. Isi Cerita Fantasi
menunjukkan bukti pada teks yang yang Dibaca/
4.3 Menceritakan kembali isi P.2 dibaca/didengar Didengar
teks narasi (cerita imajinasi) 4.3.1. Menyimpulkan tokoh dan latar P.4
yang didengar dan dibaca cerita imajinasi
secara lisan, tulis, dan visual 4.3.2. Menyimpulkan urutan cerita P.4
imajinasi
4.3.3 Menceritakan kembali cerita P.2
imajinasi isi cerita imajinasi lisan/
tulis.
3.4 Menelaah struktur dan C.4 3.4.1. Merinci struktur cerita imajinasi C.4 Teks Narasi (Cerita 12 × 40’
kebahasaan teks narasi 3.4.2. Menyimpulkan karakteristik C.4 Fantasi)
(cerita imajinasi) yang bagian-bagian pada struktur cerita C. Unsur Cerita
dibaca dan didengar imajinasi (orientasi, komplikasi, Fantasi
resolusi) D. Isi Cerita Fantasi
4.4 Menyajikan gagasan kreatif P.2 3.4.3. Menelaah hasil melengkapi cerita C.4 yang Dibaca/
dalam bentuk cerita imajinasi dari segi struktur cerita Didengar
imajinasi secara lisan dan imajinasi
tulis dengan memperhatikan 3.4.4. Memperbaiki cerita imajinasi dari C.2
struktur, penggunaan segi diksi dan kalimat dialog,
bahasa, atau aspek lisan kesalahan tanda baca
TAHAP TAHAP
BERFIKIR BERFIKIR
3.4.5. Mengomentari cerita imajinasi dari C.2
segi struktur dan bahasa
4.4.1. Merencanakan pengembangan P.4
cerita imajinasi
4.4.2. Menyusun cerita imajinasi dengan P.4
memperhatikan pilihan kata,
kelengkapan struktur, dan kaidah
baca/ejaan
3.5 Mengidentifikasi teks C.4 3.5.1. Menentukan ciri umum teks C.2 Teks prosedur 12 × 40’
prosedur tentang cara prosedur pada teks yang A. Ciri Teks Prosedur
melakukan sesuatu dan cara dibaca/didengar. B. Menyimpulkan Isi
membuat (cara memainkan 3.5.2. Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri C.4 Teks Prosedur
alat musik/tarian daerah, teks prosedur pada teks yang
cara membuat kuliner khas dibaca/ didengar.
daerah, dll.) dari berbagai 3.5.3. Menentukan jenis teks prosedur C.2
sumber yang dibaca dan pada teks yang dibaca/didengar
didengar 4.5.1. Meyimpulkan urutan isi teks P.4
prosedur
4.5 Menyimpulkan isi teks P.4 4.5.2. Menjawab pertanyaan isi teks P.4
prosedur tentang cara prosedur
memainkan alat musik 4.5.3. Mendemonstrasikan cara P.2
daerah, tarian daerah, cara melakukan suatu pekerjaan dari
membuat cinderamata, simpulan teks yang didengar
dan/atau kuliner khas
daerah) yang dibaca dan
didengar
TAHAP TAHAP
BERFIKIR BERFIKIR
3.6 Menelaah struktur dan C.4 3.6.1. Menguraikan struktur teks prosedur C.4 Teks prosedur 12 × 40’
aspek Kebahasaan teks dan ciri bagian-bagiannya C. Menelaah Struktur
prosedur tentang cara 3.6.2. Menyimpulkan prinsip penggunaan C.4 dan Bahasa pada
melakukan sesuatu dan cara kata/ kalimat/ paragraf pada teks Teks Prosedur.
membuat (cara memainkan prosedur D. Menulis dan
alat musik/ tarian daerah, 3.6.3. Melengkapi teks prosedur dari segi C.2 Memeragakan
cara membuat kuliner khas struktur dan kaidah bahasa Teks Prosedur
daerah, dll.) dari berbagai 3.6.4. Memperbaiki kesalahan C.2
sumber yang dibaca dan penggunaan kata, kalimat, ejaan
didengar dan tanda baca
4.6.1. Merencanakan penulisan teks P.4
4.6 Menyajikan data rangkaian P.2 prosedur
kegiatan ke dalam bentuk 4.6.2. Menulis teks prosedur dengan P.4
teks prosedur (tentang cara memperhatikan pilihan kata,
memainkan alat musik kelengkapan struktur, dan kaidah
daerah, tarian daerah, cara penggunaan kata kalimat/ tanda
membuat cinderamata, dll) baca/ejaan
dengan memperhatikan 4.6.3. Memeragakan secara lisan cara P.2
struktur, unsur kebahasaan, melakukan/ membuat dengan
dan isi secara lisan dan tulis. memerhatikan
3.7 Mengidentifikasi informasi C.4 3.7.1. Mengidentifikasi informasi dari C.4 Teks laporan hasil 12 × 40’
dari teks laporan hasil teks laporan hasil observasi yang observasi
observasi berupa buku dibaca/didengar. A. Mengidentifikasi
pengetahuan yang dibaca 3.7.2. Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri C.2 Teks Hasil
atau diperdengarkan. teks laporan hasil observasi pada Observasi
teks yang dibaca/didengar B. Menyimpulkan Isi
4.7 Menyimpulkan isi teks P.4 3.7.3. Menentukan gagasan pokok teks C.2 Teks Laporan
laporan hasil observasi yang laporan hasil observasi Hasil Observasi
berupa buku pengetahuan 3.7.4. Menentukan informasi rinci teks C.2 yang Berupa Buku
yang dibaca dan didengar laporan hasil observari Pengetahuan yang
TAHAP TAHAP
BERFIKIR BERFIKIR
3.7.5. Menjawab pertanyaan tentang isi C.2 Dibaca dan
teks laporan hasil observasi Didengar
4.7.1. Menyimpulkan ciri umum teks P.4
laporan hasil observasi pada teks
yang dibaca/didengar.
4.7.2. Menyajikan hasil simpulan ciri P.2
umum teks laporan hasil observasi
pada teks yang dibaca/didengar.
3.8 Menelaah struktur, C.4 3.8.1. Menentukan ciri struktur teks C.2 Teks laporan hasil 12 × 40’
kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasi yang berupa observasi
laporan hasil observasi buku pengetahuan yang dibaca atau C. Menelaah Struktur
yang berupa buku diperdengarkan dan Bahasa Teks
pengetahuan yang dibaca 3.8.2. Menentukan ciri kebahasaan C.2 Hasil Observasi
atau diperdengarkan laporan hasil observasi yang berupa D. Merangkum dan
buku pengetahuan yang dibaca atau Menyajikan
4.8 Menyajikan rangkuman teks P.2 diperdengarkan Laporan Hasil
laporan hasil observasi 3.8.3. Menentukan ciri isi teks laporan C.2 Observasi
yang berupa buku hasil observasi yang berupa buku
pengetahuan secara lisan pengetahuan yang dibaca atau
dan tulis dengan diperdengarkan
memperhatikan kaidah 3.8.4. Memedakan teks laporan hasil C.2
kebahasaan atau aspek lisan observasi dan teks deskripsi
3.8.5. Menyimpulkan prinsip penggunaan C.4
kata/ kalimat/ paragraf pada teks
3.8.6. Melengkapi teks laporan hasil C.2
observasi sesuai dengan telaah
struktur dan bahasa
3.8.7. menentukan dan memperbaiki C.2
kesalahan penggunaan kata,
TAHAP TAHAP
BERFIKIR BERFIKIR
kalimat, ejaan dan tanda baca
4.8.1. Memberikan narasi lisan untuk P.2
video/ objek
4.8.2. Menyunting dan memperbaiki teks P.4
yang dibuat
4.8.3. Merencanakan penulisan teks P.2
4.8.4. Menulis rangkuman teks laporan P.4
hasil observasi dengan
memperhatikan pilihan kata,
kelengkapan struktur, dan kaidah
baca/ejaan
4.8.5. Menyajikan rangkuman teks P.2
laporan hasil observasi yang
berupa buku pengetahuan secara
lisan dan tulis dengan
memperhatikan kaidah kebahasaan
atau aspek lisan

NIP. 19611231 198412 1 021 NIP. 19870527 201001 2 033
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
NO 1
NamaSekolah : SMP Negeri 01 Tanah Merah

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII (Tujuh) /1 (Ganjil)
Materi Pokok : Teks Deskripsi
A. Teks Deskriptif Tentang Sekolah
Alokasi Waktu : 6 × 40 Menit ( 2 × pertemuan)
A. Kompetensi Dasar
KD Pengetahuan KD Keterampilan
3.1. Mengidentifikasi informasi dalam 4.1. Menjelaskan isi teks deskripsi objek
teks deskripsi tentang objek (tempat wisata, tempat bersejarah,
(sekolah, tempat wisata, tempat pentas seni daerah, kain tradisional,
bersejarah, dan atau suasana pentas dll) yang didengar dan dibaca secara
seni daerah) yang didengar dan lisan, tulis, dan visual
dibaca
3.2. Menelaah struktur dan kebahasaan 4.2. Menyajikan data, gagasan, kesan
dari teks deskripsi tentang objek dalam bentuk teks deskripsi tentang
(sekolah, tempat wisata, tempat objek (sekolah, tempat wisata,
bersejarah, dan⁄atau suasana pentas tempat bersejarah, dan⁄atau suasana
seni daerah) yang didengar dan pentas seni daerah) secara tulis dan
dibaca lisan dengan memperhatikan
lisan maupun tulis
B. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan bahan ajar yang dishare melalui Whatsapp Group atau google class
room peserta didik dapat :
1. Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang sekolah yang dibaca
2. Menjelaskan isi teks deskripsi sekolah yang dibaca secara lisan, tulis, dan visual
3. Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang sekolah yang didengar
dan dibaca
4. Menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang sekolah secara
tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun
tulis
C. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1.
 Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, dan melakukan presensi online,
dengan kata-kata “Siap untuk belajar?” melalui chat di Whatsapp.
 Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang akan dipelajari hari ini dan
teknik penilaian melalui Whatsapp Group (chat atau VN).
 Melalui Whatsapp Group, guru meminta peserta didik membaca teks deskriptif terkait
sekolah pada tautan https://www.mautidur.com/2019/07/17-contoh-karangan-deskripsi-
singkat.html yang dikirim melalui Whatsapp atau google classroom.

 Guru memberikan alokasi 5-10 menit untuk mengamati dan memahami gambar yang
disajikan.
 Setelah selesai menyimak, guru memotivasi siswa untuk mengajukan pertanyaan atau
tanggapan, terkait ciri teks deskripsi dan jenis teks deskripsi yang dibaca yang
ditinjau dari Majas, penggunaan kata dan penggunaan kalimat
 Guru membuat list pertanyaan siswa yang telah dipilih sesuai dengan tujuan pelajaran
yang akan dijawab dalam diskusi melalui Whatsapp Group
 Peserta didik melakukan diskusi untuk menjawab pertanyaan yang dirumuskan dengan
menggali informasi membaca buku siswa atau sumber lain.
 Sesuai dengan waktu yang telah ditetapkan, beberapa orang peserta didik diminta
untuk mengemukakan pendapatnya terkait pertanyaan yang dirumuskan sehingga
terjadi diskusi yang hebat.
 Pada akhir diskusi, guru memberi penjelasan tambahan dan penguatan dan merangkum
simpulan dari pembelajaran hari ini melalui Whatsapp Group .
 Guru memberikan bimbingan kepada peserta didik yang masih belum memahami,
dengan meminta peserta didik membaca kembali buku siswa dengan cermat.
 Setelah semua peserta didik dapat memahami materi pelajaran, secara mandiri peserta
didik diminta membuat sebuah teks deskriptif tentang sekolahnya dan aktivitas dalam
sekolah.
 Tugas peserta didik difoto dan dikirim lewat Whatsapp Group atau google classroom.
Pertemuan 2.
 Pada pertemuan ini, melalui Whatsapp Group, guru meminta peserta didik
menceritakan kembali teks deskripsi tentang deskripsi sekolah yang dibuatnya dengan
merekannya melalui video dan kalu bisa dilengkapi dengan gambar sekolahnya.
 Rekaman video peserta didik dikumpulkan sesuai dengan waktu yang disepakati
melelui whatsapp group atau google classroom.
D. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan pembelajaran berlangsung (jurnal)
2. Penilaian Pengetahuan :Tes tulis dalam proses pembelajaran
 Mengidentifikasi ciri objek, tujuan, dan isi teks deskripsi
3. Penilaian Keterampilan
 Membuat teks deskripsi
 Mendemonstarsikan teks deskrisi tentang sekolahnya


NIP. 19611231 198412 1 021 NIP. 19870527 201001 2 033

NO 2
Nama Sekolah : SMP Negeri 01 Tanah Merah

B. Teks Deskriptif Tentang Tempat wisata
A. Kompetensi Dasar
dibaca
lisan maupun tulis
1. Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang tempat wisata yang dibaca
2. Menjelaskan isi teks deskripsi tempat wisata yang dibaca secara lisan, tulis, dan visual
3. Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang tempat wisata yang
didengar dan dibaca
4. Menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang tempat wisata
secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan
maupun tulis

Pertemuan 1.
tempat wisata pada tautan https://www.mautidur.com/2019/07/17-contoh-karangan-
deskripsi-singkat.html yang dikirim melalui Whatsapp atau google classroom.

disajikan.
didik diminta membuat sebuah teks deskriptif tentang tempat wisatanya dan aktivitas
dalam tempat wisata.
Pertemuan 2.
menceritakan kembali teks deskripsi tentang deskripsi tempat wisata yang dibuatnya
dengan merekannya melalui video dan kalu bisa dilengkapi dengan gambar tempat
wisatanya.
1. Penilaian Sikap
 Mendemonstarsikan teks deskrisi tentang tempat wisatanya


NIP. 19611231 198412 1 021 NIP. 19870527 201001 2 033

NO 3

C. Teks Deskriptif Tentang Tempat bersejarah
A. Kompetensi Dasar
dibaca
lisan maupun tulis
1. Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang tempat bersejarah yang dibaca
2. Menjelaskan isi teks deskripsi tempat bersejarah yang dibaca secara lisan, tulis, dan
visual
3. Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang tempat bersejarah yang
didengar dan dibaca
4. Menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang tempat
bersejarah secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik
secara lisan maupun tulis

Pertemuan 1.
tempat bersejarah pada tautan https://www.mautidur.com/2019/07/17-contoh-karangan-
deskripsi-singkat.html yang dikirim melalui Whatsapp atau google classroom.

disajikan.
didik diminta membuat sebuah teks deskriptif tentang tempat bersejarahnya dan
aktivitas dalam tempat bersejarah.
Pertemuan 2.
menceritakan kembali teks deskripsi tentang deskripsi tempat bersejarah yang
dibuatnya dengan merekannya melalui video dan kalu bisa dilengkapi dengan gambar
tempat bersejarahnya.
1. Penilaian Sikap
 Mendemonstarsikan teks deskrisi tentang tempat bersejarahnya


NIP. 19611231 198412 1 021 NIP. 19870527 201001 2 033

NO 4

D. Teks Deskriptif Tentang Suasana pentas seni daerah
A. Kompetensi Dasar
dibaca
lisan maupun tulis
1. Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang suasana pentas seni daerah
yang dibaca
2. Menjelaskan isi teks deskripsi suasana pentas seni daerah yang dibaca secara lisan,
tulis, dan visual
3. Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang suasana pentas seni
daerah yang didengar dan dibaca
4. Menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang suasana pentas
seni daerah secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik
secara lisan maupun tulis

Pertemuan 1.
suasana pentas seni daerah pada tautan https://www.mautidur.com/2019/07/17-contoh-
karangan-deskripsi-singkat.html yang dikirim melalui Whatsapp atau google classroom.

disajikan.
didik diminta membuat sebuah teks deskriptif tentang suasana pentas seni daerahnya
dan aktivitas dalam suasana pentas seni daerah.
Pertemuan 2.
menceritakan kembali teks deskripsi tentang deskripsi suasana pentas seni daerah
yang dibuatnya dengan merekannya melalui video dan kalu bisa dilengkapi dengan
gambar suasana pentas seni daerahnya.
1. Penilaian Sikap
 Mendemonstarsikan teks deskrisi tentang suasana pentas seni daerahnya


NIP. 19611231 198412 1 021 NIP. 19870527 201001 2 033

NO 5

Materi Pokok : Unsur dan Isi Cerita Fantasi
A. Unsur Cerita Fantasi
A. Kompetensi Dasar
3.3. Mengidentifikasi unsur-unsur teks 4.3. Menceritakan kembali isi teks narasi
narasi (cerita imajinasi) yang (cerita imajinasi) yang didengar dan
dibaca dan didengar dibaca secara lisan, tulis, dan visual
1. Menjelaskan ciri tokoh, latar, alur, dan tema pada cerita fantasi dan nenunjukkan
buktinya pada teks yang dibaca/didengar.
2. Menentukan jenis cerita fantasi dan menunjukkan bukti pada teks yang
dibaca/didengar
3. Menyimpulkan tokoh dan latar cerita imajinasi
4. Menyimpulkan urutan cerita imajinasi
5. Menceritakan kembali cerita imajinasi isi cerita imajinasi lisan/ tulis.

Pertemuan 1.
 Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, dan melakukan presensi
online, dengan kata-kata “Siap untuk belajar?” melalui chat di Whatsapp.
 Melalui Whatsapp Group, guru meminta peserta didik menyaksikan video terkait
mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi pada tautan
https://www.youtube.com/watch?v=JAWTCpMAD_c yang di share.
 Guru memberikan alokasi 5-10 menit untuk mengamati dan memahami isi dari yang
disajikan.
 Guru memotivasi siswa untuk mengajukan pertanyaan atau tanggapan terkait
mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi.
 Guru meminta siswa untuk menuliskan pada kertas masing - masing hal yang sudah
diketahui maupun belum diketahui mengenai materi tersebut, kertas tersebut difoto
lalu dikirimkan langsung pada guru
 Guru membuat list pertanyaan siswa yang telah dipilih berdasarkan apa yang belum
diketahui sesuai dengan tujuan pelajaran yang akan dijawab dalam diskusi melalui
Whatsapp Group atau google classroom
 Peserta didik melakukan diskusi untuk menjawab pertanyaan yang dirumuskan
dengan menggali informasi membaca buku siswa atau sumber lain.

terjadi diskusi yang hebat, guru memberi penjelasan tambahan dan melalui Whatsapp
Group .
dengan meminta peserta didik membaca kembali buku siswa atau sumber lain dengan
cermat terkait mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi.
 Untuk meningkatkan pemahaman peserta didik, secara mandiri peserta didik diberi
tugas membuat ringkasan terkait unsur-unsur teks narasi dan menjawab pertanyaan
yang di share guru memalui whatsapp group.
 Hasil kerja peserta didik difoto dan dikirim melalui Whatsapp Group atau google
classroom.
Pertemuan 2.
 Melalui Whatsapp Group, guru meminta peserta didik menyaksikan video cerita
fantasi pada tautan https://www.youtube.com/watch?v=9tuJLTpxpow yang di share.
disajikan.
tanggapan terkait cerita fantasi yang diamatinya.
 Selanjutnya peserta didik diberi tugas mengidentifikasi cerita fantasi tersebut
berdasarkan unsur-unsurnya dan menuliskan nya di buku kerjanya dengan tulisan rapi
dan benar.
classroom.
1. Penilaian Sikap
2. Penilaian Pengetahuan
Tes tulis dalam proses pembelajaran
 menjelaskan ciri tokoh, latar, alur, dan tema pada cerita fantasi dan menunjukkan
buktinya pada teks yang dibaca/didengar.
 menentukan jenis cerita fantasi dan menunjukkan bukti pada teks yang
dibaca/didengar.
Penilaian Unjuk kerja
 -


NIP. 19611231 198412 1 021 NIP. 19870527 201001 2 033

NO 6

Materi Pokok : Unsur dan Isi Cerita Fantasi
B. Menceritakan Cerita Fantasi
A. Kompetensi Dasar
3.3. Mengidentifikasi unsur-unsur teks 4.3. Menceritakan kembali isi teks narasi
narasi (cerita imajinasi) yang (cerita imajinasi) yang didengar dan
dibaca dan didengar dibaca secara lisan, tulis, dan visual
room peserta didik dapat:
Pertemuan 1.
1. Menyimpulkan tokoh dan latar cerita imajinasi
2. Menyimpulkan urutan cerita imajinasi
3. Menceritakan kembali cerita imajinasi isi cerita imajinasi lisan/ tulis.

Pertemuan 1.
langkah-langkah cara menceritakan kembali cerita fantasi pada tautan
https://www.youtube.com/watch?v=ie1lXtpgvBY yang di share.
disajikan.
tanggapan terkait cara menceritakan kembali cerita fantasi.

cermat terkait cara menceritakan kembali cerita fantasi.
tugas membuat ringkasan terkait cara menceritakan kembali cerita fantasi dan
menjawab pertanyaan yang di share guru memalui whatsapp group
classroom.
Pertemuan 2.
 Melalui Whatsapp Group, guru meminta peserta didik menyaksikan video cerita fantasi
pada tautan https://www.youtube.com/watch?v=AbO_gvlk-Xk yang di share.
 Guru memberikan alokasi 5-10 menit untuk mengamati dan memahami langkah-
langkah car menceritakan kembali cerita fantasi.
 Selanjutnya peserta didik diminta memilih salah satu cerita fantasi dan menuliskan
langkah menceritakan kembali cerita fantasi dan diminta menceritakan kembali cerita
fantasi yang dibacanya dengan rekaman video.
 Video rekaman peserta didik dikirim melalui Whatsapp Group atau google classroom.
1. Penilaian Sikap
 -.
 Menyimpulkan tokoh dan latar cerita fantasi
 Menyimpulkan urutan cerita fantasi
 Menceritakan kembali cerita fantasi isi cerita fantasi lisan/ tulis


NIP. 19611231 198412 1 021 NIP. 19870527 201001 2 033

NO 7

Materi Pokok : Menelaah dan Menceritkan Teks Fantasi
C. Struktur dan Bahasa Teks Fantasi
A. Kompetensi Dasar
3.4. Menelaah struktur dan kebahasaan 4.4. Menyajikan gagasan kreatif dalam
teks narasi (cerita imajinasi) yang bentuk cerita imajinasi secara lisan
dibaca dan didengar dan tulis dengan memperhatikan
aspek lisan
Pertemuan 1.
1. Merinci struktur cerita imajinasi
2. Menyimpulkan karakteristik bagian-bagian pada struktur cerita imajinasi (orientasi,
komplikasi, resolusi)
3. Menelaah hasil melengkapi cerita imajinasi dari segi struktur cerita imajinasi
4. Memperbaiki cerita imajinasi dari segi diksi dan kalimat dialog, kesalahan tanda baca.

Pertemuan 1.
struktur dan kebahasaan teks narasi pada tautan
https://www.youtube.com/watch?v=T7dBt340XHw yang di share.
disajikan.
tanggapan terkait struktur dan kebahasaan teks narasi.

 Pada akhir diskusi, guru memberi penjelasan tambahan dan penguatan dan
merangkum simpulan dari pembelajaran hari ini melalui Whatsapp Group .
cermat terkait struktur dan kebahasaan teks narasi.
tugas membuat ringkasan terkait struktur dan kebahasaan teks narasi dan menjawab
pertanyaan yang di share guru memalui whatsapp group
classroom.
Pertemuan 2.
 Melalui Whatsapp Group, guru meminta peserta didik membaca dan mencermati
bacaan pada tautan https://dosenbahasa.com/cerita-fantasi terkait struktur dan
kebahasaan teks narasi.
disajikan.
tanggapan terkait struktur dan kebahasaan teks narasi.
cermat terkait struktur dan kebahasaan teks narasi.
tugas menentukan struktur dan kebahasaan teks narasi yang didengar atau
ditontonnya.
classroom.

1. Penilaian Sikap
 Merinci struktur cerita fantasi
 Menyimpulkan karakteristik bagian-bagian pada struktur cerita fantasi (orientasi,
komplikasi, resolusi)
 Menelaah hasil melengkapi cerita fantasi dari segi struktur cerita fantasi
 Memperbaiki cerita fantasi dari segi diksi dan kalimat dialog, kesalahan
tanda baca
 Mengomentari cerita fantasi dari segi struktur dan bahasanya.
 -


NIP. 19611231 198412 1 021 NIP. 19870527 201001 2 033

NO 8

Materi Pokok : Menelaah dan Menceritkan Teks Fantasi
D. Menyajikan Cerita Fantasi
A. Kompetensi Dasar
3.4. Menelaah struktur dan kebahasaan 4.4. Menyajikan gagasan kreatif dalam
teks narasi (cerita imajinasi) yang bentuk cerita imajinasi secara lisan
dibaca dan didengar dan tulis dengan memperhatikan
aspek lisan
Pertemuan 1.
1. Mengomentari cerita imajinasi dari segi struktur dan bahasa
2. Merencanakan pengembangan cerita imajinasi
3. Menyusun cerita imajinasi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur,
dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan.

Pertemuan 1.
 Melalui Whatsapp Group, guru meminta peserta didik menyaksikan video terkait cara
menyajikan cerita fantasi pada tautan https://www.youtube.com/watch?v=JAtLd7K_3IY
yang di share.
disajikan.
tanggapan terkait menyajikan cerita fantasi.

cermat terkait cara menyajikan cerita fantasi.
tugas membuat ringkasan terkait cara menyajikan cerita fantasi dan menjawab
pertanyaan yang di share guru melalui whatsapp group
classroom.
Pertemuan 2.
 Melalui Whatsapp Group, guru meminta peserta didik menyaksikan video cerita fantasi
pada tautan https://www.youtube.com/watch?v=uSosHA3bRqE yang di share terkait
menyajikan kembali cerita fantasi secara tertulis.
 Guru memberikan alokasi 5-10 menit untuk mengamati dan memahami langkah-
langkah car menceritakan kembali cerita fantasi.
 Selanjutnya peserta didik diminta memilih salah satu cerita fantasi dibacanya dan
menyajikan kembali cerita fantasi secara tertulis atau dengan lisan berbetuk rekaman
video.
 Video rekaman peserta didik dikirim melalui Whatsapp Group atau google classroom.
1. Penilaian Sikap
 -.
 merencanakan pengembangan cerita fantasi
 menulis cerita fantasi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur,
dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan


NIP. 19611231 198412 1 021 NIP. 19870527 201001 2 033

NO 9

Materi Pokok : Ciri dan Isi Teks Prosedur
A. Mengidentifikasi dan menyimpulkan
Teks Prosedur
A. Kompetensi Dasar
3.5. Mengidentifikasi teks prosedur 4.5. Menyimpulkan isi teks prosedur
tentang cara melakukan sesuatu dan tentang cara memainkan alat musik
cara membuat (cara memainkan daerah, tarian daerah, cara membuat
alat musik/tarian daerah, cara cinderamata, dan/atau kuliner khas
membuat kuliner khas daerah, dll.) daerah) yang dibaca dan didengar
dari berbagai sumber yang dibaca
dan didengar
Pertemuan 1.
1. Menentukan ciri umum teks prosedur cara memainkan alat musik.
2. Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks prosedur pada teks cara memainkan alat
musik.
3. Menentukan jenis teks prosedur pada teks cara memainkan alat musik.

Pertemuan 1 – 2 .
bacaan pada tautan https://themelower.com/mengidentifikasi-teks-prosedur/ terkait
mengidentifikasi teks prosedur.
disajikan.
tanggapan terkait mengidentifikasi teks prosedur cara memainkan alat musik.

cermat terkait mengidentifikasi teks prosedur cara memainkan alat musik.
tugas untuk menyimpulkan teks prosedur cara memainkan alat musik yang dishare
melalui bahan ajar.
classroom.
Pertemuan 3 – 4 .
bacaan pada tautan https://themelower.com/mengidentifikasi-teks-prosedur/ terkait
mengidentifikasi teks prosedur.
disajikan.
tanggapan terkait mengidentifikasi teks prosedur cara membuat kuliner daerah.
cermat terkait mengidentifikasi teks prosedur cara membuat kuliner daerah.
tugas untuk menyimpulkan teks prosedur cara membuat kuliner daerah yang dishare
melalui bahan ajar.
classroom.

1. Penilaian Sikap
2. Penilaian Pengetahuan : Tes tulis dalam proses pembelajaran
 Menentukan ciri umum teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar.
 Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar.
 Menentukan jenis teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar.
 Menyimpulkan isi teks prosedur tentang cara memainkan alat musik daerah, tarian
daerah, cara membuat cinderamata, dan/atau kuliner khas daerah) yang dibaca dan
didengar


NIP. 19611231 198412 1 021 NIP. 19870527 201001 2 033

NO 10

Materi Pokok : Struktur dan Bahasa pada Teks Prosedur
B. Struktur dan Menulis pada Teks
Prosedur
A. Kompetensi Dasar
3.6. Menelaah struktur dan aspek 4.6 Menyajikan data rangkaian kegiatan
kebahasaan teks prosedur tentang ke dalam bentuk teks prosedur
cara melakukan sesuatu dan cara (tentang cara memainkan alat musik
membuat (cara memainkan alat daerah, tarian daerah, cara membuat
musik/tarian daerah, cara membuat cinderamata, dll) dengan
kuliner khas daerah, dll.) dari memperhatikan struktur, unsur
berbagai sumber yang dibaca dan kebahasaan, dan isi secara lisan dan
didengar Tulis
Pertemuan 1 – 4 .
1. Menguraikan struktur teks prosedur dan ciri bagian-bagiannya
2. menjelaskan prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf pada teks prosedur
3. Melengkapi teks prosedur dari segi struktur dan kaidah bahasa
4. Menulis teks prosedur dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan
kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan
5. Memeragakan secara lisan cara melakukan/ membuat dengan memerhatikan

Pertemuan 1.
bacaan pada tautan https://www.mikirbae.com/2017/03/menelaah-struktur-teks-
prosedur.html terkait struktur dan aspek kebahasaan teks prosedur tentang cara
memainkan alat musik.
disajikan.
tanggapan terkait struktur dan aspek kebahasaan teks prosedur tentang cara
memainkan alat musik.

 Pertanyaan dari peserta didik dipilih dan dirumuskan, dan dijawab dalam diskusi
kelompok.
cermat terkait struktur dan aspek kebahasaan teks prosedur tentang cara memainkan
alat musik.
tugas membuat teks prosedur cara memainkan alat musik
classroom.
Pertemuan 2.
bacaan pada tautan https://www.mikirbae.com/2017/03/menelaah-struktur-teks-
prosedur.html terkait struktur dan aspek kebahasaan teks prosedur tentang cara
membuat kuliner.
disajikan.
tanggapan terkait struktur dan aspek kebahasaan teks prosedur tentang cara membuat
kuliner.
kelompok.

cermat terkait struktur dan aspek kebahasaan teks prosedur tentang cara membuat
kuliner.
tugas membuat teks prosedur cara memainkan alat musim
classroom.
1. Penilaian Sikap
 Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf pada teks prosedur
 Menelaah hasil melengkapi teks prosedur dari segi struktur dan kaidah bahasa
 menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan
tanda baca.
 -


NIP. 19611231 198412 1 021 NIP. 19870527 201001 2 033

NO 11

Materi Pokok : Ciri dan Isi Teks Hasil Observasi
A. Mengidentifikasi dan Menyimpulkan
Teks Hasil Observasi
A. Kompetensi Dasar
3.7. Mengidentifikasi informasi dari 4.7. Menyimpulkan isi teks laporan hasil
teks laporan hasil observasi berupa observasi berupa buku pengetahuan
buku pengetahuan yang dibaca atau yang dibaca dan didengar
diperdengarkan.
Pertemuan 1 – 4 .
1. Mengidentifikasi informasi dari teks laporan hasil observasi yang dibaca/didengar.
2. Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks laporan hasil observasi pada teks yang
dibaca/didengar
3. Menentukan gagasan pokok teks laporan hasil observasi
4. Menentukan informasi rinci teks laporan hasil observari
5. Menjawab pertanyaan tentang isi teks laporan hasil observasi
6. Menyimpulkan ciri umum teks laporan hasil observasi pada teks yang
dibaca/didengar.
7. Menyajikan hasil simpulan ciri umum teks laporan hasil observasi pada teks yang
dibaca/didengar.

Pertemuan 1 – 2 .
bacaan pada tautan https://zuhriindonesia.blogspot.com/2018/07/mengidentifikasi-isi-
teks-laporan-hasil.html terkait struktur dan aspek kebahasaan teks prosedur tentang
cara membuat kuliner.
disajikan.
tanggapan terkait struktur dan aspek kebahasaan teks prosedur tentang cara membuat
kuliner.

kelompok.
cermat terkait struktur dan aspek kebahasaan teks prosedur tentang cara membuat
kuliner.
tugas membuat teks prosedur cara memainkan alat musim
classroom.
Pertemuan 3 – 4 .
bacaan pada tautan https://zuhriindonesia.blogspot.com/2018/07/mengidentifikasi-isi-
teks-laporan-hasil.html terkait menyimpulkan isi teks laporan hasil observasi
disajikan.
tanggapan terkait menyimpulkan isi teks laporan hasil observasi.
kelompok.

cermat terkait menyimpulkan isi teks laporan hasil observasi.
tugas membuat simpulan dari teks laporan observasi pada bahan ajar yang di share
guru.
classroom.
1. Penilaian Sikap
 Menyimpulkan ciri umum teks laporan hasil observasi pada teks yang
dibaca/didengar.
 Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks laporan hasil observasi pada teks
yang dibaca/didengar.
 -

Mengetahui
MASRI AS., SS
NIP. 19870527 201001 2 033

NO 12

Materi Pokok : Struktur dan Bahasa Teks Hasil Observasi
B. Struktur Teks Hasil Observasi
A. Kompetensi Dasar
3.8. Menelaah struktur, kebahasaan, 4.8. Menyajikan rangkuman teks laporan
dan isi teks laporan hasil observasi hasil observasi yang berupa buku
yang berupa buku pengetahuan pengetahuan secara lisan dan tulis
yang dibaca atau diperdengarkan dengan memperhatikan kaidah
kebahasaan atau aspek lisan
Pertemuan 1.
1. Menentukan ciri struktur teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan
yang dibaca atau diperdengarkan
2. Menentukan ciri kebahasaan laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan
yang dibaca atau diperdengarkan
3. Menentukan ciri isi teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan yang
dibaca atau diperdengarkan
4. Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf pada teks laporan hasil
observasi
5. Menyunting dan memperbaiki teks yang dibuat
6. Merencanakan penulisan teks laporan hasil observasi
7. Menulis rangkuman teks laporan hasil observasi dengan memperhatikan pilihan kata,
kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan
8. Menyajikan rangkuman teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan
secara lisan dan tulis dengan memperhatikan kaidah kebahasaan atau aspek lisan

Pertemuan 1 – 2 .
bacaan pada tautan Melalui Whatsapp Group, guru meminta peserta didik
menyaksikan video terkait struktur, kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasi
pada tautan https://www.youtube.com/watch?v=f9XgdlpjqhM yang di share
disajikan.

tanggapan terkait struktur, kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasi.
kelompok.
cermat terkait struktur, kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasi.
tugas menelaah struktur, kebahasaan, dan isi dari teks laporan hasil observasi yang
dishare guru pada bahan ajar.
classroom.
Pertemuan 3 – 4 .
bacaan pada buku siswa terkait menyajikan laporan teks hasil observasi secara tuli
dan lisan.
disajikan.
tanggapan terkait menyajikan laporan teks hasil observasi secara tuli dan lisan..
 Guru meminta siswa untuk menuliskan rangkuman dari sebuah teks laporan hasil
observasi yang dilihnya dan kemudian membuat video laporannya secara lisan.
 Hasil kerja peserta didik dikirim melalui Whatsapp Group atau google classroom.
1. Penilaian Sikap
 Menjelaskan hasil telaah terhadap struktur teks laporan hasil observasi
 Menjelaskan perbedaan teks laporan hasil observasi dan teks deskripsi.

 Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf pada teks laporan
hasil observasi
 Melengkapi teks laporan hasil observasi sesuai dengan telaah struktur dan bahasa
 menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan
tanda baca .


NIP. 19611231 198412 1 021 NIP. 19870527 201001 2 033

Bindo.7. A-1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bindo.7. A-1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SMP NEGERI 01 TANAH MERAH

KALENDER AKADEMIK TP. 2020/2021

Oktober 2020 Nopember 2020 Desember 2020

Januari 2021 Februari 2021 Maret 2021

April 2021 Mei 2021 Juni 2021

SMP Negeri 01 Tanah Merah | 1

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 01 Tanah Merah

B. Rincian Kompetensi Dasar

SMP Negeri 01 Tanah Merah | 2

SMP Negeri 01 Tanah Merah | 3

SMP Negeri 01 Tanah Merah | 4

SMP Negeri 01 Tanah Merah | 5

MASRI AS., SS DEWI SARTIKA, S.Pd

SMP Negeri 01 Tanah Merah | 6

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 01 Tanah Merah

A. Perhitungan alokasi Waktu Banyaknya Minggu dalam satu semester

Banyak Tak Jumlah Jam

1. Juli 5 3 2 12 Libur Semester

B. Distribusi Alokasi Waktu

SMP Negeri 01 Tanah Merah | 7

6. 3.6. Menelaah struktur dan aspek Teks prosedur 12 × 40’

SMP Negeri 01 Tanah Merah | 8

SMP Negeri 01 Tanah Merah | 9

KD Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember

MASRI AS., SS DEWI SARTIKA, S.Pd

SMP Negeri 01 Tanah Merah | 9

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

KRITERIA PENETAPAN KKM

SMP Negeri 01 Tanah Merah | 10

SMP Negeri 01 Tanah Merah | 11

SMP Negeri 01 Tanah Merah | 12

SMP Negeri 01 Tanah Merah | 13

MASRI AS., SS DEWI SARTIKA, S.Pd

SMP Negeri 01 Tanah Merah | 14

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

KRITERIA PENETAPAN KKM

RATA-RATA KD. 4.4. 66

SMP Negeri 01 Tanah Merah | 15

SMP Negeri 01 Tanah Merah | 16

SMP Negeri 01 Tanah Merah | 17

SMP Negeri 01 Tanah Merah | 15

 melengkapi, dan menulis

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 01 Tanah Merah

B. Kompetensi Dasa, Indikator Pencapaian Kompetensi dan Materi Pokok

MASRI AS., SS DEWI SARTIKA, S.Pd

NamaSekolah : SMP Negeri 01 Tanah Merah

C. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

SMP Negeri 01 Tanah Merah | 29

SMP Negeri 01 Tanah Merah | 30

MASRI AS., SS DEWI SARTIKA, S.Pd

SMP Negeri 01 Tanah Merah | 31

Nama Sekolah : SMP Negeri 01 Tanah Merah

C. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

SMP Negeri 01 Tanah Merah | 32

SMP Negeri 01 Tanah Merah | 33

MASRI AS., SS DEWI SARTIKA, S.Pd

SMP Negeri 01 Tanah Merah | 34

Nama Sekolah : SMP Negeri 01 Tanah Merah

C. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

SMP Negeri 01 Tanah Merah | 35

SMP Negeri 01 Tanah Merah | 36

MASRI AS., SS DEWI SARTIKA, S.Pd

SMP Negeri 01 Tanah Merah | 37