Pendidi\anPancasiladanheva›ganegafaan

Kelas VII Semester 1

Tahun Pelajaran 2022-2023

ARYATUL
N&. 19621213 198403 2 002
ASMAR
19621213 198403
2 003

SMP NEGERI 2 TEBING TINGGI

ItABWATEN KEPULAUAN MERANTI
 JADWAL TATAP MUKA
SEMESTER. 1 (GANJIL) TAHUN PELAJARAN 2022 / 2023
SMPN 2 TEBING TINGGI

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

Kelas/Semester : VII ( Tujuh ) / 1 (Ganjil)

KELAS
JAM KE- WAKTU
SENIN SELASA RABU KAMIS
1 07 00 s.d 07.55 Upacara Kelas 9.1 Kelas 9.5
bendera
2 07.55 s.d 08.35 Kelas 9.4 Kelas 9.1 Kelas 9.5

3 08.25 s.d 09.15 Kelas 9.4

4 09.15 s.d 09. 55 Kelas 7.1 Kelas 7.2

09.55 s.d 10.35 Kelas 7.1 Kelas 9.2 Kelas 9.6 Kelas 7.2
5
6 11.05 s,d 11.45 Kelas 7.3 Kelas 9.2 Kelas 9.6

11.45 s.d 12.25 Kelas 7.3

7
8

KELAS
JAM KE- WAKTU JUMAT SABTU

1 07.00 s.d 07.55 Kegiatan Rohis Kelas 7.3

2 07.55 s.d 08.35 Kelas 9.3 Kelas 7.3

3 08.35 s.d 09.15 Kelas 9.3 Kelas 7.3

09.45 s.d 10.25 Kelas 7.3

4
5 10.25 s.d 11.15 Kelas 7.3

Mengetahui Selatpanjang, 11 Juli 2022

Kepala SMPN 2 Tebing Tinggi Guru Mata Pelajaran.

ALFIAN HUSIN, S.Pd ARYATUL ASMAR

NIP. 19721124 200312 1 002 NIP. 19621213 198403 2 003
 KALENDER PENDIDIKAN TAHUN PELAJARAN 2022 / 2023
SMPN 2 TEBING TINGGI
Jul-22 Aug-22 Sep-22
Mg Sn Sl Rb Km Jm Sb Mg Sn Sl Rb Km Jm Sb Mg Sn Sl Rb Km Jm Sb
1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3
3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10
10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17
17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24
24/31 25 26 27 28 29 30 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30

Hari Efektif = 18 Hari Hari Efektif = 26 Hari Hari Efektif = 26 Hari

20 Awal Tahun Pelajaran 17 HUT Kemerdekaan RI 26- PTS
30
10 Idul Adha

Oct-22 Nov-22 Dec-22

Mg Sn Sl Rb Km Jm Sb Mg Sn Sl Rb Km Jm Sb Mg Sn Sl Rb Km Jm Sb
1 1 2 3 4 5 1 2 3
2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 9 10
9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17
16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24
23/3024/31 25 26 27 28 29 27 28 29 30 25 26 27 28 29 30 31
Hari Efektif = 25 Hari Hari Efektif = 26 Hari Hari Efektif = 3 Hari
8 Maulid Nabi Muhammad SAW 25 Hari Guru 5-10 PAS. 1
18 Penerimaan Lapor
24-25 Perayaan Natal
20-31 Libur Semester

Jan-23 Feb-23 Mar-23

Mg Sn Sl Rb Km Jm Sb Mg Sn Sl Rb Km Jm Sb Mg Sn Sl Rb Km Jm Sb
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 1 2 3 4
8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11 5 6 7 8 9 10 11
15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 12 13 14 15 16 17 18
22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 19 20 21 22 23 24 25
29 30 31 26 27 28 26 27 28 29 30 31
Hari Efektif = 26 Hari Hari Efektif = 23 Hari Hari Efektif = 19 Hari
1 Tahun Baru 2020 M 18 Peringatan Isra Mi'Raj 20-21 Libur Awal Puasa
2 Hari pertama semester 2 22 Hari raya Nyepi
22 Tahun baru Imlek Ujian akhir Sekolah
27/31

Apr-23 May-23 Jun-23

Mg Sn Sl Rb Km Jm Sb Mg Sn Sl Rb Km Jm Sb Mg Sn Sl Rb Km Jm Sb
1 1 2 3 4 5 6 1 2 3
2 3 4 5 6 7 8 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10
9 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17
16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24
23 / 30 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30
Hari Efektif = 14 Hari Hari Efektif = 24 Hari Hari Efektif = 2 Hari
3s.d8 Ujian akhir Sekolah 1 Hari Buruh Internasional 1 Hari Kesaktian Pancasila
7 Wafat Isa Almasih 6 Hari Raya Waisyak 5s.d PAT
21/ 22 26 1
Idul Fitri 1443 H Kenaikan Isa Almasih 17 Penerimaan Rapor

Catatan: Selatpanjang, Juli 2022

Jumlah Hari efektif semester 1 : 124 Hari Kepala Sekolah
Jumlah Hari efektif semester 2 : 108 Hari

ALFIAN HUSIN, S.Pd

NIP. 19721124 200312 1 002
 ANALISIS ALOKASI WAKTU

Satuan Pendidikan : SMPN 2 Tebing Tinggi

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Kelas / Semester : VII ( Tujuh ) / 1 (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2022/2023

A. Perhitungan Minggu / Jam Efektif Semester 1

I. Jumlah Minggu II. Jumlah Minggu Tidak efektif
No Bulan Jlh Minggu Bulan Kegiatan Jlh Minggu
1. Juli 4 Januari Libur Semester 1
2. Agustus 5 Januari PLSMB 1
3. September 4 Desember PAT 2
4. Oktober 4 Desember Libur Semester 2
5. November 5
6. Desember 4
Jumlah 26 Jumlah 6

III. Banyaknya Minggu Efektif= 26 – 6 = 20 minggu

IV. Banyaknya Jam Pelajaran Efektif = 20 minggu × 2 JP = 40 JP

B. Perhitungan Minggu / Jam Efektif Semester 2

I. Jumlah Minggu II. Jumlah Minggu Tidak efektif
No Bulan Jlh Minggu Bulan Kegiatan Jlh Minggu
1. Januari 4 Maret Libur Awal Puasa 1
2. Februari 4 Maret Ujian Praktik Kls IX 1
3. Maret 5 April UAS Kls IX 1
4. April 4 April Libur Idul Fitri 1
5. Mei 5 Juni PAT + Prasididina 2
6. Juni 4 Juni Libur Semester 2
Jumlah 26 Jumlah 8

III. Banyaknya Minggu Efektif= 26 – 8 = 18 minggu

IV. Banyaknya Jam Pelajaran Efektif = 18 minggu × 2 JP = 36 JP

C. Distribusi Alokasi Waktu

ALOKASI
NO BAB
WAKTU
1. Sejarah Kelahiran Pancasila 10 × 40’
2. Norma dan UUD NRI Tahun 1945 10 × 40’
3. Kesatuan Indonesia dan Karakteristik Daerah 10 × 40’
Penilaian Harian + PAT + Pameran Proyek 10 × 40’
Jumlah Jam Pelajaran Semester 1 20 × 40’
4 Kebinekaan Indonesia 12 × 40’
5 Menghargai Lingkungan dan Budaya Lokal 10 × 40’
6 Bekerja Sama dan Bergotong Royong 10 × 40’
Penilaian Harian + PTS +PAT 4 × 40’
Jumlah Jam Pelajaran Semester 2 36 × 40’

Mengetahui Selatpanjang, 11 Juli 2022

Kepala SMPN 2 Tebing Tinggi Guru Mata Pelajaran.

ALFIAN HUSIN, S.Pd ARYATUL ASMAR

NIP. 19721124 200312 1 002 NIP. 19621213 198403 2 003
 CAPAIAN KOMPETENSI

Penulis : NILA KUSUMAWATI.SH Jenjang : SMP

Nama Institusi : SMPN 3 Rangsang barat Kelas : VII
Mata Pelajaran : PPKn Fase : D

NO ELEMEN CAPAIAN KOMPETENSI

1. Pancasila Peserta didik dapat menjelaskan secara kronologis sejarah
lahirnya Pancasila; memahami fungsi dan kedudukan Pancasila
sebagai dasar negara, pandangan hidup bangsa dan ideologi
negara; serta mengkaji implementasi Pancasila dalam kehidupan
bernegara dari masa ke masa. Peserta didik dapat menyelaraskan
tindakan sendiri dengan tindakan orang lain untuk melaksanakan
kegiatan dan mencapai tujuan kelompok; memberi semangat
kepada orang lain untuk bekerja efektif dan mencapai tujuan
bersama; dan mendemonstrasikan kegiatan kelompok yang
menunjukkan bahwa anggota kelompok dengan kelebihan dan
kekurangannya masing-masing dapat saling membantu memenuhi
kebutuhan mereka. Peserta didik juga dapat mengupayakan
memberi hal yang dianggap penting dan berharga kepada orang-
orang di masyarakat tempat tinggal yang membutuhkan bantuan;
dan menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
kesehariannya sesuai dengan perkembangan dan konteks peserta
didik.
2. Undang- Peserta didik dapat mengkaji norma dan aturan, hak dan
Undang Dasar kewajiban sebagai warga negara yang diatur dalam UUD NRI
Negara Tahun 1945; menyadari pentingnya mematuhi norma dan aturan;
Republik menyeimbangkan hak dan kewajiban; mensintesiskan beberapa
Indonesia pendapat yang berbeda untuk menjadi kesepakatan bersama; serta
Tahun 1945 menyadari bahwa proses lahirnya kesepakatan harus dilakukan
secara demokratis. Peserta didik juga dapat mensimulasikan
musyawarah para pendiri bangsa yang melahirkan Sumpah
Pemuda, Pancasila, dan UUD 1945, yang dilangsungkan secara
demokratis; memahami tata urutan perundang-undangan yang
berlaku di Indonesia; dan menghubungkan kaitan satu regulasi
dengan regulasi turunannya.
3. Bhinneka Peserta didik dapat menjelaskan perubahan budaya seiring waktu
Tunggal Ika dan sesuai konteks, baik dalam skala lokal, regional dan nasional;
menganggap keragaman dan perubahan sebagai suatu kenyataan
yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat; dan menanggapi
secara memadai terhadap kondisi dan keadaan yang ada di
lingkungan sesuai dengan peran dan kebutuhan yang ada di
masyarakat. Peserta didik juga dapat memahami pentingnya
melestarikan dan menjaga tradisi budaya dan kearifan lokal untuk
mengembangkan identitas pribadi, sosial, dan bangsa Indonesia,
dan berperan aktif menjaga dan melestarikan praktik-praktik
 kearifan lokal di tengah-tengah masyarakat global
4. Negara Peserta didik dapat memahami wilayah Indonesia sebagai satu
Kesatuan kesatuan yang utuh dan berpartisipasi secara aktif untuk turut
Republik serta menjaga kedaulatan wilayah; dan mengkaji dasar dan alasan
Indonesia mengapa Indonesia memilih negara kesatuan sebagai acuan sikap
dan tindakan peserta didik dalam membangun keutuhan NKRI
dan kerukunan bangsa. Peserta didik juga dapat memahami sistem
penyelenggaraan pemerintahan di tingkat kabupaten/kota,
provinsi dan NKRI sebagai satu kesatuan; dan mengidentifikasi
peran Indonesia di Asia di masa mendatang dalam bingkai NKRI.

PENURUNAN CAPAIAN DOMAIN MENJADI TUJUAN PEMBELAJARAN PER

DOMAIN.
1. Tujuan Pembelajaran untuk Domain Pancasila
Peserta didik dapat menjelaskan secara kronologis sejarah lahirnya Pancasila;
memahami fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup
bangsa dan ideologi negara; serta mengkaji implementasi Pancasila dalam kehidupan
bernegara dari masa ke masa. Peserta didik dapat menyelaraskan tindakan sendiri
dengan tindakan orang lain untuk melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan
kelompok; memberi semangat kepada orang lain untuk bekerja efektif dan mencapai
tujuan bersama; dan mendemonstrasikan kegiatan kelompok yang menunjukkan bahwa
anggota kelompok dengan kelebihan dan kekurangannya masing-masing dapat saling
membantu memenuhi kebutuhan mereka. Peserta didik juga dapat mengupayakan
memberi hal yang dianggap penting dan berharga kepada orang-orang di masyarakat
tempat tinggal yang membutuhkan bantuan; dan menerapkan nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan kesehariannya sesuai dengan perkembangan dan konteks peserta
didik.
Domain Tujuan Pembelajaran
Pancasila P.7.1 Murid mampu menghayati latar belakang lahirnya Pancasila.
Sebagai karunia dari Tuhan Yang Maha Esa yang harus
disyukuri.
P.7.2 Murid mampu menjelaskan proses kelahiran Pancasila
sebagai dasar negara
P.7.3 Murid mampu menjelaskan proses perumusan Pancasila
sebagai dasar negara
P.7.4 Murid mampu menjelaskan proses penetapan Pancasila
sebagai dasar negara
P.7.5 Murid mampu mempraktikkan nilai-nilai Pancasila di
kehidupan sehari-hari dalam bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara.

2. Tujuan Pembelajaran untuk Domain Undang-Undang Dasar Negara Republik

Indonesia Tahun 1945
Peserta didik dapat mengkaji norma dan aturan, hak dan kewajiban sebagai warga
negara yang diatur dalam UUD NRI Tahun 1945; menyadari pentingnya mematuhi
norma dan aturan; menyeimbangkan hak dan kewajiban; mensintesiskan beberapa
 pendapat yang berbeda untuk menjadi kesepakatan bersama; serta menyadari bahwa
proses lahirnya kesepakatan harus dilakukan secara demokratis. Peserta didik juga
dapat mensimulasikan musyawarah para pendiri bangsa yang melahirkan Sumpah
Pemuda, Pancasila, dan UUD 1945, yang dilangsungkan secara demokratis; memahami
tata urutan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia; dan menghubungkan
kaitan satu regulasi dengan regulasi turunannya.
Domain Tujuan Pembelajaran
Undang- U.7.1 Murid mampu memahami norma yang berlaku di
Undang masyarakat.
Dasar U.7.2 Murid mampu menjelaskan nilai penting norma
Negara
U.7.3 Murid mampu menyebutkan jenis norma dan ketentuannya
Republik
Indonesia U.7.4 Murid mampu menghayati dan menjelaskan pentingnya
1945 norma dan hubungannya dengan Undang-Undang Dasar.
U.7.5 Murid mampu memahami pengertian hak dan dapat
memberikan contoh penerapan nya dalam kehidupan sehari-
hari.
U.7.6 Murid mampu memahami pengertian kewajiban dan dapat
memberikan contoh penerapannya dalam kehidupan sehari-
hari.
U.7.7 Murid berdisiplin menjalankan hak dan kewajibannya sehari-
hari.
U.7.8 Murid mampu memahami perlunya adanya hukum dasar
tertulis.
U.7.9 Murid dapat menjelaskan kedudukan UUD NRI tahun 1945
sebagai dasar hukum tertulis.
U.7.10 Murid mampu menjelaskan perumusan UUD NRI Tahun
1945
U.7.11 Murid mampu menjelaskan pengesahan UUD NRI Tahun
1945
U.7.12 Murid mampu menjelaskan perubahan UUD NRI Tahun
1945

3. Tujuan Pembelajaran untuk Domain Bhineka Tunggal Ika.

Peserta didik dapat menjelaskan perubahan budaya seiring waktu dan sesuai konteks,
baik dalam skala lokal, regional dan nasional; menganggap keragaman dan perubahan
sebagai suatu kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat; dan menanggapi
secara memadai terhadap kondisi dan keadaan yang ada di lingkungan sesuai dengan
peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat. Peserta didik juga dapat memahami
pentingnya melestarikan dan menjaga tradisi budaya dan kearifan lokal untuk
mengembangkan identitas pribadi, sosial, dan bangsa Indonesia, dan berperan aktif
menjaga dan melestarikan praktik-praktik kearifan lokal di tengah-tengah masyarakat
global.

Domain Tujuan Pembelajaran

B. 7.1 Murid mampu menghargai dan menjelaskan keragaman
gender di Indonesia.
 Bhinneka B. 7.2. Murid mampu menghargai dan menjelaskan keragaman suku
Tunggal di Indonesia
Ika B. 7.3. Murid mampu menghargai dan menjelaskan keragaman
budaya di Indonesia
B 7.4. Murid mampu menghargai dan menjelaskan keragaman
agama di Indonesia
B. 7.5. Murid mampu menghargai dan menjelaskan keragaman ras
dan ntargolongan di Indonesia
B. 7.6. Murid berkontribusi menjaga nilai kebinekaan Indonesia
sesuai tingkatnya
B. 7.7. Murid mampu menjelaskan kearifan lokal dan perubahan
budaya di lingkungannya
B.7.8. Murid berpartisipasi menghargai budaya lokal
B. 7.9 Murid mengapresiasi makanan tradisional daerahnya
B. 7.10 Murid mengapresiasi produk dan jasa lokal daerahnya
B. 7.11. Murid berpartisipasi mengembangkan lingkungan dan
budaya lokal sesuai tingkatnya

4. Tujuan Pembelajaran untuk Domain Negara Kesatuan Republik Indonesia

Peserta didik dapat memahami wilayah Indonesia sebagai satu kesatuan yang utuh dan
berpartisipasi secara aktif untuk turut serta menjaga kedaulatan wilayah; dan mengkaji
dasar dan alasan mengapa Indonesia memilih negara kesatuan sebagai acuan sikap dan
tindakan peserta didik dalam membangun keutuhan NKRI dan kerukunan bangsa.
Peserta didik juga dapat memahami sistem penyelenggaraan pemerintahan di tingkat
kabupaten/kota, provinsi dan NKRI sebagai satu kesatuan; dan mengidentifikasi peran
Indonesia di Asia di masa mendatang dalam bingkai NKRI.

Domain Tujuan Pembelajaran

Negara N. 7.1. Murid mampu memahami dan menghargai wilayah negara
Republik Indonesia
Kesatuan
N. 7.2. Murid mampu Murid mampu memahami batasan Wilayah
Republik
N. 7.3. Murid mampu menjelaskan penetapan wilayah
Indonesia
N. 7.4. Murid mampu mengidentifikasi batas wilayah
N. 7.5. Murid mampu menjelaskan pembentukan Indonesia sebagai
negara kesatuan
N. 7.6. Murid mampu menganalisis ciri-ciri negara kesatuan
N. 7.7. Murid mampu menganalisis bentuk negara kesatuan
N. 7.8. Murid mampu menjelaskan lahirnyaNegara Kesatuan
Republik Indonesia
N. 7.9. Murid mampu menjelaskan makna persatuan dan kesatuan
N. 7.10. Murid mampu berkontribusi menguatkan persatuan dan
kesatuan
N. 7.11. Murid berkontribusi menguatkan persatuan dan kesatuan
bangsa sesuai tingkatnya
 N. 7.12. Murid mampu Murid mampu memahami Karakteristik
kebudayaan
N. 7.13. Murid berkontribusi mempertahankan persatuan dan
kesatuan di lingkungan keluaraga, masyarakat, bangsa dan
negara
N. 7.14. Murid mampu menjelaskan nilai penting kerja sama dan
gotong royong
N. 7.15. Murid mampu merespon lingkungannya untuk kerja sama
dan gotong royong
N. 7.16. Murid mampu memahami landasan karakter kerja sama
dan
gotong royong lingkungannya
N. 7.17. Murid mempraktikkan nilai Revolusi Mental dalam kerja
N. 7.18. Murid menerapkan kerja sama dan gotong royong dalam
kehidupan sehari-hari.

Mengetahui Selatpanjang, 11 Juli 2022

Kepala SMPN 3 Rangsang Barat Guru Mata Pelajaran.

SUSILO, S Pd NILA KUSUMAWATI.SH

NIP. 197306092000604 1 006 NIP. 198401232022212 020
 Alur Tujuan Pembelajaran
Jenjang : SMP Kelas : VII
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila Kewarganegaraan (PPKn) Fase : D
Penulis : NILA KUSUMAWATI.SH Rujukan CP : 20 Juni 2022
Instansi : SMPN 3 RANGSANG BARAT

Alokasi
Lingkup Kelas/
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Kode TP Waktu
Materi Sem
(JP)
Pancasila Peserta didik dapat Sejarah Murid mampu menghayati latar belakang P.7.1 2 × 40’ 7/1
menjelaskan secara Kelahiran lahirnya Pancasila. Sebagai karunia dari
kronologis sejarah lahirnya Pancasila Tuhan Yang Maha Esa yang harus
Pancasila; memahami fungsi
disyukuri.
dan kedudukan Pancasila
sebagai dasar negara, Murid mampu menjelaskan proses P.7.2 2 × 40’ 7/1
pandangan hidup bangsa dan kelahiran Pancasila sebagai dasar negara
ideologi negara; serta Murid mampu menjelaskan proses P.7.3 2 × 40’ 7/1
mengkaji implementasi perumusan Pancasila sebagai dasar negara
Pancasila dalam kehidupan Murid mampu menjelaskan proses P.7.4 2 × 40’ 7/1
bernegara dari masa ke masa. penetapan Pancasila sebagai dasar negara
Peserta didik dapat
Murid mampu mempraktikkan nilai-nilai P.7.5 2 × 40’ 7/1
menyelaraskan tindakan
sendiri dengan tindakan orang Pancasila di kehidupan sehari-hari dalam
lain untuk melaksanakan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
kegiatan dan mencapai tujuan
kelompok; memberi
semangat kepada orang lain
 Alokasi
Lingkup Kelas/
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Kode TP Waktu
Materi Sem
(JP)
untuk bekerja efektif dan
mencapai tujuan bersama;
dan mendemonstrasikan
kegiatan kelompok yang
menunjukkan bahwa anggota
kelompok dengan kelebihan
dan kekurangannya masing-
masing dapat saling
membantu memenuhi
kebutuhan mereka. Peserta
didik juga dapat
mengupayakan memberi hal
yang dianggap penting dan
berharga kepada orang-orang
di masyarakat tempat tinggal
yang membutuhkan bantuan;
dan menerapkan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
kesehariannya sesuai dengan
perkembangan dan konteks
peserta didik.
Undang- Peserta didik dapat mengkaji Norma dan Murid mampu memahami norma yang U.7.1 2 × 40’ 7/1
Undang Dasar norma dan aturan, hak dan UUD NRI berlaku di masyarakat.
Negara kewajiban sebagai warga Tahun 1945 Murid mampu menjelaskan nilai penting U.7.2 2 × 40’ 7/1
 Alokasi
Lingkup Kelas/
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Kode TP Waktu
Materi Sem
(JP)
Republik negara yang diatur dalam norma
Indonesia 1945 UUD NRI Tahun 1945; Murid mampu menyebutkan jenis norma U.7.3 2 × 40’ 7/1
menyadari pentingnya dan ketentuannya
mematuhi norma dan aturan; U.7.4 2 × 40’ 7/1
Murid mampu menghayati dan
menyeimbangkan hak dan
kewajiban; mensintesiskan menjelaskan pentingnya norma dan
beberapa pendapat yang hubungannya dengan Undang-Undang
berbeda untuk menjadi Dasar.
kesepakatan bersama; serta Murid mampu memahami pengertian hak U.7.5 2 × 40’ 7/1
menyadari bahwa proses dan dapat memberikan contoh penerapan
lahirnya kesepakatan harus nya dalam kehidupan sehari-hari.
dilakukan secara demokratis. Murid mampu memahami pengertian U.7.6 2 × 40’ 7/1
Peserta didik juga dapat kewajiban dan dapat memberikan contoh
mensimulasikan musyawarah penerapannya dalam kehidupan sehari-
para pendiri bangsa yang hari.
melahirkan Sumpah Pemuda, Murid berdisiplin menjalankan hak dan U.7.7 2 × 40’ 7/1
Pancasila, dan UUD 1945, kewajibannya sehari-hari.
yang dilangsungkan secara Murid mampu memahami perlunya adanya U.7.8 2 × 40’ 7/1
demokratis; memahami tata hukum dasar tertulis.
urutan perundang-undangan Murid dapat menjelaskan kedudukan UUD U.7.9 2 × 40’
yang berlaku di Indonesia; NRI tahun 1945 sebagai dasar hukum
dan menghubungkan kaitan tertulis.
satu regulasi dengan regulasi Murid mampu menjelaskan perumusan U.7.10 2 × 40’ 7/1
turunannya. UUD NRI Tahun 1945
Murid mampu menjelaskan pengesahan U.7.11 2 × 40’ 7/1
 Alokasi
Lingkup Kelas/
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Kode TP Waktu
Materi Sem
(JP)
UUD NRI Tahun 1945
Murid mampu menjelaskan perubahan U.7.12 2 × 40’ 7/1
UUD NRI Tahun 1945
Bhinneka Peserta didik dapat Kebinekaan Murid mampu menghargai dan B.7.1 2 × 40’ 7/2
Tunggal Ika menjelaskan perubahan Indonesia menjelaskan keragaman gender di
budaya seiring waktu dan Indonesia.
sesuai konteks, baik dalam Murid mampu menghargai dan B.7.2 2 × 40’ 7/2
skala lokal, regional dan
nasional; menganggap menjelaskan keragaman suku di Indonesia.
keragaman dan perubahan Murid mampu menghargai dan B.7.3 2 × 40’ 7/2
sebagai suatu kenyataan yang menjelaskan keragaman budaya di
ada di dalam kehidupan Indonesia.
bermasyarakat; dan Murid mampu menghargai dan B.7.4 2 × 40’ 7/2
menanggapi secara memadai menjelaskan keragaman agama di
terhadap kondisi dan keadaan
Indonesia.
yang ada di lingkungan sesuai
dengan peran dan kebutuhan Murid mampu menghargai dan B.7.5 2 × 40’ 7/2
yang ada di masyarakat. menjelaskan keragaman ras dan
Peserta didik juga dapat ntargolongan di Indonesia.
memahami pentingnya Murid berkontribusi menjaga nilai B.7.6 2 × 40’ 7/2
melestarikan dan menjaga kebinekaan Indonesia sesuai tingkatnya
tradisi budaya dan kearifan Menghargai Murid mampu menjelaskan kearifan B.7.7 2 × 40’ 7/2
lokal untuk
Lingkungan lokal dan perubahan budaya di
mengembangkan identitas
dan Budaya lingkungannya
pribadi, sosial, dan bangsa
Lokal Murid berpartisipasi menghargai budaya B.7.8 2 × 40’ 7/2
Indonesia, dan berperan aktif
lokal
 Alokasi
Lingkup Kelas/
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Kode TP Waktu
Materi Sem
(JP)
menjaga dan melestarikan Murid mengapresiasi makanan tradisional B.7.9 2 × 40’ 7/2
praktik-praktik kearifan lokal daerahnya.
di tengah-tengah masyarakat Murid mengapresiasi produk dan jasa B.7.10 2 × 40’ 7/2
global lokal daerahnya.
Murid berpartisipasi mengembangkan B.7.11 2 × 40’ 7/2
lingkungan dan budaya lokal sesuai
tingkatnya.
Negara Peserta didik dapat Kesatuan Murid mampu memahami dan N.7.1 2 × 40’ 7/1
Kesatuan memahami wilayah Indonesia Indonesia menghargai wilayah negara Republik
Republik sebagai satu kesatuan yang dan Indonesia.
utuh dan berpartisipasi secara Karakteristik Murid mampu memahami batasan N.7.2 2 × 40’ 7/1
Indonesia
aktif untuk turut serta Daerah
menjaga kedaulatan wilayah; Wilayah.
dan mengkaji dasar dan Murid mampu menjelaskan penetapan N.7.3 2 × 40’ 7/1
alasan mengapa Indonesia wilayah
memilih negara kesatuan Murid mampu mengidentifikasi batas N.7.4 2 × 40’ 7/1
sebagai acuan sikap dan wilayah
tindakan peserta didik dalam Murid mampu menjelaskan N.7.5 2 × 40’ 7/1
membangun keutuhan NKRI
pembentukan Indonesia sebagai negara
dan kerukunan bangsa.
kesatuan
Peserta didik juga dapat
Murid mampu menganalisis ciri-ciri N.7.6 2 × 40’ 7/1
memahami sistem
negara kesatuan
penyelenggaraan
Murid mampu menganalisis bentuk N.7.7 2 × 40’ 7/1
pemerintahan di tingkat
negara kesatuan
kabupaten/kota, provinsi dan
Murid mampu menjelaskan N.7.8 2 × 40’ 7/1
 Alokasi
Lingkup Kelas/
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Kode TP Waktu
Materi Sem
(JP)
NKRI sebagai satu kesatuan; lahirnyaNegara Kesatuan Republik
dan mengidentifikasi peran Indonesia
Indonesia di Asia di masa Murid mampu menjelaskan makna N.7.9 2 × 40’ 7/1
mendatang dalam bingkai persatuan dan kesatuan
NKRI. Murid berkontribusi menguatkan N.7.10 2 × 40’ 7/1
persatuan dan kesatuan bangsa sesuai
tingkatnya
Murid mampu memahami Karakteristik N.7.11 2 × 40’ 7/1
Daerah dalam NKRI
Murid mampu memahami Karakteristik N.7.12 2 × 40’ 7/1
kebudayaan
Murid berkontribusi mempertahankan N.7.13 2 × 40’ 7/1
persatuan dan kesatuan di lingkungan
keluaraga, masyarakat, bangsa dan negara
Bekerja Sama Murid mampu menjelaskan nilai penting N.7.14 2 × 40’ 7/2
dan kerja sama dan gotong royong.
Bergotong Murid mampu merespon lingkungannya N.7.15 2 × 40’ 7/2
Royong untuk kerja sama dan gotong royong.
Murid mampu memahami landasan N.7.16 2 × 40’ 7/2
karakter kerja sama dan gotong royong
lingkungannya
Murid mempraktikkan nilai Revolusi N.7.17 2 × 40’ 7/2
Mental dalam kerja sama dan gotong
royong.
 Alokasi
Lingkup Kelas/
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Kode TP Waktu
Materi Sem
(JP)
Murid dapat menerapkan kerja sama dan N.7.18 2 × 40’ 7/2
gotong royong dalam kehidupan sehari-
hari.
Penilaian Harian + Penyelesaian Proyek 10 × 40’
Jumlah Jam tatap Muka Semester 1 40 × 40’

Mengetahui Selatpanjang, 11 Juli 2022

Kepala SMPN 3 RANGSANG BARAT Guru Mata Pelajaran.

SUSILO, S Pd ARYATUL ASMAR

NIP. 19721124 200312 1 002 NIP. 19621213 198403 2 003
 PROGRAM SEMESTER

Satuan Pendidikan : SMPN 2 Tebing Tinggi

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Kelas : VII ( Tujuh )
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Alokasi Juli Agust September Oktober November Desember
BAB MATERI
Waktu 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
I Sejarah Kelahiran Pancasila
A. Latar Sejarah Kelahiran Pancasila 2
B. Kelahiran Pancasila 2
C. Perumusan Pancasila 2
D Penetapan Pancasila 2
Praktik Peneraoan Nilai-Nilai Pancasila 2
Penilaian Harian 1 2
II Norma dan UUD NRI Tahun 1945
A. Norma Masyarakat 2

LIBUR SEMESTER
LIBUR SEMESTER

Lapor
B. Hak dan Kewajiban pada Norma 2

Penilaian Akhir
MPLS PDB

Semester
C. Undang-Undang Dasar sebagai Dasar Hukum
2

Penerimaan
Tertulis

1
D. Perumusan dan Pengesahan UUD NRI Tahun 1945 2
E. Amendemen UUD NRI Tahun 1945 2
Penilaian Harian 2 2
III Kesatuan Indonesia dan Karakteristik Daerah
A. Wilayah Indonesia 2
B. Indonesia sebagai Negara Kesatuan 2
C. Persatuan dan Kesatuan Indonesia 2
D. Karakteristik Daerah dalam NKRI 2
E. Mempertahankan Persatuan dan Kesatuan 2
Penilaian Harian 3 2
Penyelesain Proyek Hasil Proyek 2
Jumlah 38