RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : Sinau-Thewe.com
Kelas/Semester : X / Gasal
Tahun Pelajaran : 2019 / 2020
Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian
Materi Pokok : Konsep Logika dan Algoritma
Alokasi Waktu : 6 JP @ 45 Menit (2x Pertemuan)

1. Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Inti :
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig) pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig). Menampilkan kinerja
di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar dari KI-3

3.1 Menerapkan logika dan algoritma computer.
Indikator Pencapaian Kompetensi :
3.1.1 Memahami konsep logika dan algoritma.
3.1.2 Memahami berbagai metode komunikasi algoritma.
3.1.3 Memahami metode algoritma menggunakan diagram alir/flowchart.
Kompetensi Dasar dari KI-4
4.1 Menggunakan fungsi-fungsi Perintah (Command).

1
 Indikator Pencapaian Kompetensi :
4.1.1 Merancang logika dengan diagram alir.
4.1.2 Melakukan perintah-perintah dasar command prompt.
4.1.3 Memanipulasi data dengan perintah command prompt.

2. Tujuan Pembelajaran
3.1.1.1 Dengan membaca materi, peserta didik dapat memahami konsep logika dan algoritma
dengan baik.
3.2.1
3.1.2.1 Dengan membaca materi, peserta didik dapat memahami berbagai metode komunikasi
algoritma dengan baik.
3.1.3.1 Dengan diskusi, peserta didik dapat memahami metode algoritma menggunakan diagram
alir/flowchart dengan baik.
4
4.1
4.1.1
4.1.1.1 Melalui praktikum, peserta didik dapat merancang sebuah logika dengan diagram alir
dengan baik.
4.1.1.2 Melalui praktikum, peserta didik dapat melakukan perintah-perintah dasar command
prompt dengan baik.
4.1.2.1 Melalui praktikum, siswa dapat memanipulasi data dengan perintah command prompt
dengan baik dan disiplin.

3. Materi Ajar
a. Konsep logika dan algoritma
b. Notasi flowchart
c. Perintah command prompt.

4. Sumber Belajar
a. http://www.m-edukasi.web.id/2014/09/buku-simulasi-digital-kelas-x-semester.html...
b. Buku Siswa Simulasi Digital Kelas X Jilid 1 Semester Ganjil, Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
c. Bahan Ajar Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig), Direktorat Pembinaan SMK.

5. Media Belajar
a. Alat : Komputer, LCD/Proyektor
b. Bahan : Lembar Kerja/ Job Sheet.
c. Media : Buku / Internet, Power Point

6. Pendekatan, Model dan Metode

Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery Learning
Metode : Diskusi dan Presentasi
7. Langkah-langkah Pembelajaran
2
Pertemuan I :
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan ● Guru memberikan salam dan menginstruksikan salah satu siswa 10 Menit
/ Apersepsi untuk mempipin doa;
● Guru memeriksa kehadiran siswa dengan mengisi presensi
kehadiran siswa;
● Guru membagi peserta didik kedalam kelompok kerja secara
variatif.
● Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
● Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
● Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan
yang akan dilakukan serta teknik penilaian yang akan digunakan;
Inti Mengamati 100 Menit
● Pada awal pembelajaran, guru memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk mengamati materi pembelajaran
berbasis orientasi masalah;
● Melalui tanya jawab, peserta didik sambil membaca materi
dan memahami konsep logika dan algoritma;
● Mengembangkan sebuah logika dan algoritma kedalam
sebuah diagram alir / flowchart;
● Berimajinasi dan bernalar untuk menemukan / menggali
sebuah ide.

Menanya
● Dengan diskusi dan bekerja sama bersama kelompoknya,
peserta didik diminta untuk membuat sebuah algoritma
(misalnya membuat algoritma berangkat sekolah);

Mengumpulkan informasi
● Dari hasil diskusi kelompok, peserta didik mengembangkan
algoritma kedalam sebuah metode menggunakan diagram
alir/flowchart;

Menyimpulkan
● Peserta didik dapat membedakan antara logika dan algoritma
yang kemudian dijabarkan dengan sebuah diagram alir;
● Peserta didik dapat berimajinasi dan bernalar untuk menggali dan
menjabarkan sebuah ide;

Mengkomunikasikan

3
 ● Guru memberi kesempatan kepada kelompok yang ingin
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya terlebih dahulu;
● Presentasi dilakukan bergantian, sedangkan kelompok yang lain
memberikan pertanyaan / tanggapan;
● Guru memberikan penilaian terhadap kelompok yang sudah
memaparkan hasil diskusinya;
Penutup 1) Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu: 15 Menit
● Membuat kesimpulan pelajaran;
● Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan; dan
● Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;

2) Kegiatan guru yaitu:

● Guru memberikan tugas individu pekerjaan rumah untuk
pertemuan berikutnya;
● Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
● Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya;
● Mengakhiri pertemuan dengan salam;

Pertemuan II :
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan ● Guru memberikan salam dan menginstruksikan salah satu siswa 10 Menit
/ Apersepsi untuk mempipin doa;
● Guru memeriksa kehadiran siswa dengan mengisi presensi
kehadiran siswa;
● Guru menginstruksikan peserta didik untuk mengumpulkan tugas
individu pekerjaan rumah yang di berikan pada pertemuan
sebelumnya;
● Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
● Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
● Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan
yang akan dilakukan serta teknik penilaian yang akan digunakan;
Inti Mengamati 100 Menit
● Pada awal pembelajaran, guru memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk mengamati materi pembelajaran
berbasis orientasi masalah.
● Melalui Tanya jawab, peserta didik sambil membaca materi
4
 dan memahami fungsi dan macam-macam perintah dasar
command prompt.

Menanya
● Dengan diskusi antar peserta didik serta melalui observasi
secara individu, guru membimbing peserta didik dalam
menggunakan macam-macam perintah dasar command prompt.

Mengumpulkan informasi
● Dari hasil diskusi dan observasi, peserta didik mengembangkan
perintah dasar command prompt digunakan untuk memanipulasi
data;

Menyimpulkan
● Peserta didik dapat memahami pentingnya fungsi perintah dasar
command prompt;
● Peserta didik dapat menggunakan dan menjabarkan fungsi
command prompt untuk kebutuhan sehari-hari, terutama
maintenance PC/Laptop;

Mengkomunikasikan
● Guru memberi kesempatan kepada peserta didik yang ingin
mempresentasikan hasil observasi dan pengembangannya
terlebih dahulu;
● Presentasi dilakukan bergantian, sedangkan peserta didik yang
lain memberikan pertanyaan / tanggapan;
● Guru memberikan penilaian terhadap peserta didik yang sudah
memaparkan hasil observasi dan pengembangannya;
Penutup 3) Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu: 15 Menit
● Membuat kesimpulan pelajaran;
● Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan; dan
● Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
4) Kegiatan guru yaitu:
● Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
● Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya;
● Mengadakan ulangan harian;
● Mengakhiri pertemuan dengan salam;

5
8. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
a. Penilaian Pengetahuan
Indikator Pencapaian Teknik Instrumen
Kompetensi Penilaian
3.1.1 Memahami konsep Tes 1. Uraikan pendapat anda tentang logika dan
logika dan algoritma. Tertulis algoritma!
Tes 2. Uraikan pendapat anda manfaat
Tertulis mempelajari tentang logika!
c.2.1Memahami berbagai Tes 3. Ada berbagai bentuk cara
Tertulis
metode komunikasi mengkomunikasikan algoritma,
algoritma contohkah 3 macam bentuknya!
3.3.1Memahami metode Tes 4. Rancanglah sebuah diagram alir
Tertulis
algoritma berangkat sekolah!
menggunakan diagram
alir/flowchart
Tes 5. Urutkan tahapan proses penalaran
Tertulis
dalam menggali sebuah ide!

Kunci Jawaban
No Jawaban Skor
.
1. Logika merupakan sebuah penalaran mengenai suatu hal yang 6
berdasarkan sebuah objek. Sedangkan algoritma merupakan sebuah
urutan yang dibuat dalam menyelesaikan sebuah masalah atau mencapai
tujuan tertentu.
2. Manfaat mempelajari logika : 12
a. Menjaga supaya kita selalu berpikir benar menggunakan asas-asas
sistematis.
b. Membuat daya pikir menjadi lebih tajam, dan menjadikannya lebih
berkembang.
c. Membuat setiap orang berpikir cermat, objektif, dan efektif dalam
berkomunikasi.
d. Meningkatkan cinta kebenaran dan menghindari kesesatan bernalar.
3. Cara mengkomunikasikan algoritma : 10
a. Diagram alir.
b. Pseudo code.
c. Bahasa pemrograman.

6
 4. 12

5. Tahapan proses penalaran: 10

a. Mengerucutkan sebuah ide.
b. Merancang desain.
c. Memetakan konsep jalur desain.
d. Melengkapi pengetahuan yang dibutuhkan.

Pedoman Penskoran
1) Soal nomor 1

Tahapan Skor max

Uraikan pendapat anda tentang logika dan algoritma!
Peserta didik menjawab benar 6
Peserta didik menjawab salah 2
Peserta didik tidak menjawab 0

2) Soal nomor 2
Tahapan Skor max
Uraikan pendapat anda manfaat mempelajari tentang logika!
Peserta didik menjawab benar dengan lengkap 12
Peserta didik menyebutkan 3 jawaban dengan benar 8
Peserta didik menjawab 2 jawaban dengan benar 4
Peserta didik menjawab salah 1
Peserta didik tidak menjawab 0

3) Soal nomor 3
Tahapan Skor max
Ada berbagai bentuk cara mengkomunikasikan algoritma,
contohkah 3 macam bentuknya!
Peserta didik menjawab benar 10
Peserta didik menyebutkan 2 jawaban dengan benar 5
Peserta didik menjawab salah 1
Peserta didik tidak menjawab 0

4) Soal nomor 4
Tahapan Skor max
Rancanglah sebuah diagram alir berangkat sekolah!
Peserta didik menjawab benar dan lengkap 10
Peserta didik menjawab benar namun kurang lengkap 5
Peserta didik menjawab salah 1
Peserta didik tidak menjawab 0

5) Soal nomor 5
Tahapan Skor max
Urutkan tahapan proses penalaran dalam menggali sebuah ide!
7
 Peserta didik menjawab benar dan lengkap 10
Peserta didik menjawab 3 jawaban benar 5
Peserta didik menjawab salah 1
Peserta didik tidak menjawab 0

Pedoman Penilaian = Perolehan skor x 2

Remedial dan Pengayaan

1) Jika didapatkan lebih dari 75% siswa yang ada di kelas mendapatkan nilai dibawah KKM
maka akan dilaksanakan pengayaan dengan materi yang sama dan waktu yang
menyesuaikan.
2) Jika didapatkan kurang dari 75% dari jumlah siswa yang ada di kelas dan mendapatkan nilai
di bawah KKM maka akan di laksanakan progam remedial yang berkaitan denga materi
tersebut.
3) Soal remidi bisa berupa klasikal / parsial maupun menyeluruh sesuai dengan nilai tiap skor
soal yang dianggap sulit.
4) Soal remidi juga bisa berbentuk soal pengembangan dari soal ulagan maupun berbeda.
5) Soal remidial yang akan digunakan sama dengan soal sebelumnya
6) Soal Remidial
❖ Uraikan pendapat anda tentang logika dan algoritma!
❖ Uraikan pendapat anda manfaat mempelajari tentang logika!
❖ Ada berbagai bentuk cara mengkomunikasikan algoritma, contohkah 3 macam bentuknya!
❖ Rancanglah sebuah diagram alir berangkat sekolah!
❖ Urutkan tahapan proses penalaran dalam menggali sebuah ide!
7) Penskoran Remidial
Ketentuan penskoran kegiatan remedial sama dengan pedoman penskoran soal
sebelumnya:
8) Norma Penilaian Remidial
Nilai = Jumlah skor perolehan x 2
9) Pengayaan
Materi yang diberikan pada saat pengayaan adalah materi yang sama dengan materi yang sudah
diberikan mengenai konsep logika dan algoritma, notifikasi flowchart dan perintah command
promt.

a. Penilaian Keterampilan
1) Jenis/teks penilaian : Praktikum/Observasi
2) Bentuk instrument : Job sheet
3) Soal
Skor
Teknik
No Indikator 60-70 71-80 81-90 91-100
Penilaian
(D) (C) (B) (A)
4.1. Merancang Praktikum Kurang baik Cukup baik Baik baik Sangat baik
1 logika dalam dalam dalam dalam
dengan merancang merancang merancang merancang
diagram alir sebuah logika sebuah logika sebuah logika sebuah logika
8
 dengan dengan dengan dengan
diagram alir diagram alir diagram alir diagram alir
Melakukan Praktikum Kurang baik Cukup baik Baik baik Sangat baik
perintah- dalam dalam dalam dalam
perintah melakukan melakukan melakukan melakukan
4.1. dasar perintah- perintah- perintah- perintah-
2 command perintah perintah perintah perintah
prompt. dasar dasar dasar dasar
command command command command
prompt. prompt. prompt. prompt.
Memanipulasi Praktikum Kurang baik Cukup baik Baik baik Sangat baik
data dengan dalam dalam dalam dalam
perintah memanipulasi memanipulasi memanipulasi memanipulasi
4.1.
command data dengan data dengan data dengan data dengan
3
prompt. perintah perintah perintah perintah
command command command command
prompt. prompt. prompt. prompt.

Konversi Nilai Keterampilan

Nilai Predikat Huruf
91-100 Kompeten A
81-90 Kompeten B
71-80 Kompeten C
61-70 Belum Kompeten D