Volume 2, September 2016 ISSN 2442-7039

GAMBARAN KARAKTERISTIK, TINGKAT STRES, ANSIETAS, DAN DEPRESI

PADA MAHASISISWA KEPERAWATAN YANG SEDANG MENGERJAKAN
SKRIPSI

Zakiyah*
*Program Studi Ilmu Keperawatan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Binawan.
Email Korepodensi: zakiyah@binawan-ihs.ac.id

ABSTRAK
Pendahuluan: Stres, ansietas, dan depresi merupakan bentuk gangguan mental emosional yang
sering terjadi pada mahasiswa. Bila tidak ditangani dapat mengarah pada panik atau bahkan bunuh
diri. Tujuan penelitian ini mengidentifikasi karakteristik, tingkat stress, ansietas, dan depresi pada
mahasiswa keperawatan yang sedang mengerjakan skripsi di wilayah Jakarta. Metode yang
digunakan deskriptif naratif. Sampel penelitian adalah mahasiswa keperawatan yang sedang
mengerjakan skripsi sebanyak 50 responden melalui purposive sampling. Data dianalisis dengan
distribusi frekuensi. Hasil: penelitian menunjukkan karakteristik mahasiswa rata-rata berusia 21,84
tahun, jenis kelamin perempuan (78%), status belum menikah (96%), sumber biaya dari orangtua
(98%), bertempat tinggal di kost (68%), berasal dari luar daerah jabodetabek (44%). Rata-rata
mahasiswa yang sedang menyelesaikan skripsi mengalami tingkat stress sedang (46%), ansietas
sedang (52%), dan depresi sedang (58%). Kondisi stress, ansietas, dan depresi dapat mempengaruhi
mahasiswa dalam menyelesaikan skripsinya tepat waktu. Penelitian ini juga merekomendasikan
pada pelayanan kesehatan jiwa khususnya institusi pendidikan keperawatan untuk meneliti
hubungan tingkat stress, ansietas, dan depresi terhadap kemampuan mahasiswa dalam
menyelesaikan skripsi.
Kata Kunci: Stres, Ansietas, Depresi, Mahasiswa, Skripsi

THE OVERVIEW OF CHARACTERISTIC, STRESS LEVELS, ANXIETY AND

DEPRESSION IN NURSING STUDENTS DOING THESIS
ABSTRACT
Introduction: Stress, anxiety and depression are type of mental emotional disorder that often
occurred in students at universities. This condition can cause panic and suicide if this problems
don’t get treatment. The purpose of this research is to identify level of stress, anxiety and
depression in nursing students that doing thesis in Jakarta. Metodhs: This research used naratif
description. Sample of this research are 50 respondents. All of variables were analyzed with
distribution frekuensi. Result: this research showed that student university characteristic was
21,84 years old, female sex (78%), singles (96%), living cost by parents (98%), residing in
boarding house (68%), comes from outside Jabodetabek areas (44%). Level of stress was moderate
(46%), moderate anxiety (52%) and moderate depression (58%). This study recommend to mental
health provider especially nursing academic to research the relationship stress, anxiety, and
depression of student ability doing thesis.
Key word: Stress, Anxiety, Depression, Student University, Thesis

Page 140

PENDAHULUAN
Prevalensi gangguan mental emosional di
Indonesia saat ini masih tinggi (6,0%) dari
total penduduk Indonesia, dan 5,7%
penduduk Jakarta usia di atas 15 tahun
mengalami gangguan mental emosional
(Riskesdas, 2013). Gangguan mental
emosional seperti stress, ansietas, dan depresi
dapat terjadi dalam menghadapi stressor
kehidupan. McGuire (2003) mengatakan
bahwa situasi kejadian yang menimbulkan
stress (peristiwa stressful) pada mahasiswa
yang umumnya dihadapi adalah saat
mengerjakan skripsi, sebagai syarat wajib
kelulusan.
Maretta (2012) menyebutkan bahwa
mahasiswa keperawatan yang sedang
mengerjakan skripsi mengalami tingkat stres
ringan (23,5%), sedang (72,1%), dan berat
(4,4%). Syofia (2010) menyebutkan bahwa
faktor eksternal lebih cenderung
menyebabkan stres pada mahasiswa yang
sedang menyelesaikan skripsi. American
Psychology Association (2012) menyebutkan
bahwa stres adalah kontributor utama
penyakit mental dan fisik pada setiap orang
di segala usia. Menurut Potter & Perry (2005)
stres dapat menimbulkan tuntutan yang besar
pada seseorang, dan jika orang tersebut tidak
dapat beradaptasi, maka dapat terjadi
penyakit. Stres yang dialami oleh seseorang
dapat menimbulkan respon fisiologis dan
psikologis (Potter & Perry, 2005). Respon
fisiologis yang terjadi akibat stress yang
dialami dapat berupa peningkatan tekanan
darah, peningkatan ketegangan otot di leher,
bahu, punggung, peningkatan denyut nadi
dan frekuansi pernafasan, telapak tangan
berkeringat, tangan dan kaki dingin, postur
tubuh yang tidak tegap, keletihan, sakit
kepala, gangguan lambung, suara yang
bernada tinggi, mual, muntah, dan diare,
perubahan nafsu makan, perubahan
beratbadan, perubahan frekuensi berkemih,
peningkatan adenokortikotropik, kortisol,
katekolamin, dan hiperglikemia, gelisah, sulit
tidur, atau sering terbangun saat tidur, dan
terjadi dilatasi pupil (Potter & Perry, 2005).
Respon psikologis yang terjadi saat
seseorang mengalami stress menurut Potter
& Perry (2005) dapat diketahui berdasarkan
indikator emosional dan perilaku, seperti
ansietas, depresi, kepenatan, peningkatan
penggunaan bahan kimia, perubahan
kebiasaan makan, tidur, dan pola aktifitas,
Volume 2, September 2016 ISSN 2442-7039
kelelahan mental, perasaan tidak adekuat,
kehilangan harga diri, peningkatan kepekaan,
kehilangan motivasi, ledakan emosional dan
menangis, penurunan produktivitas dan
kualitas kinerja, cenderung membuat
kesalahan, mudah lupa dan pikiran buntu,
kehilangan perhatian terhadap hal-hal yang
rinci, tidak konsentrasi, preokupasi, letargi,
dan kehilangan minat, dan rentan mengalami
kecelakaan.
Mathofani & Wahyuni (2012)
menemukan bahwa mahasiswa yang sedang
mengerjakan skripsi dan mengalami ansietas
sedang sebesar 53,8%, ansietas ringan
30,8%, dan ansietas berat 15,4%. Videbeck
(2011) menyatakan sisi yang membahayakan
dari ansietas ialah rasa khawatir yang
berlebihan tentang masalah yang nyata atau
potensial yang dihadapi oleh individu dapat
menghabiskan tenaga, menimbulkan rasa
takut, dan menghambat individu melakukan
fungsinya dengan adekuat dalam situasi
interpersonal, situasi kerja, dan situasi sosial.
Kessler, et al (2005, dalam Mahmoud et
al. 2012) menyebutkan bahwa ansietas yang
tidak dikelola dengan baik dapat
berkontribusi terhadap terjadinya depresi.
Depresi diakui sebagai masalah umum dan
melemahkan pada populasi mahasiswa, yang
dapat mempengaruhi semua bidang fungsi
termasuk motivasi, konsentrasi, perasaan
harga dri, dan suasana hati. Stress yang tidak
diatasi dapat mengarah pada depresi. Depresi
pada mahasiswa yang sedang mengerjakan
skripsi dapat mengarah pada tindakan bunuh
diri.
BAHAN DAN METODE
Penelitian ini menggunakan metode
deskriptif naratif yang dilakukan pada 50
mahasiswa keperawatan pada 3 (tiga)
Universitas wilayah Jakarta yang sedang
mengerjakan skripsi dan memenuhi kriteria
usia 18 – 25 tahun, dapat menulis dan
berbahasa indonesia dengan baik, serta
bersedia menjadi responden pada penelitian
ini. Seluruh mahasiswa keperawatan
discreening dengan menggunakan kuesioner
Depression Anxiety Stress Scale (DASS)
yang terdiri dari 42 item pertanyaan meliputi
14 item pertanyaan stress, 14 item pertanyaan
ansietas, dan 14 item pertanyaan depresi.
Kuesioner ini memiliki viliditas dan
reliabilitas yang baik (alpha cronbach skala
stress: 0,8806, skala ansietas: 0,8517, dan
skala depresi: 0,9053). Sampel diambil
Page 141
 Volume 2, September 2016 ISSN 2442-7039

dengan purposive sampling yang memenuhi Sedang 26 52%

kriteria penelitian. Pengumpulan data Berat 17 34%
penelitian dilakukan pada tanggal 25 Mei Total 50 100%
2015 sampai dengan 20 Juni 2015 di tiga Tingkat
universitas swasta di wilayah Jakarta Depresi
(Universitas Muhammadiyah Jakarta, Ringan 21 42%
Universitas Respati Indonesia, dan Sedang 29 58%
Universitas M.H. Thamrin). Berat 0 0%
HASIL Total 50 100%
Hasil penelitian didapatkan tentang
karakteristik demografi (tabel 1.1), dan PEMBAHASAN
tingkat stress, ansietas, dan depresi Hasil penelitian menunjukan bahwa
mahasiswa keperawatan yang sedang karakteristik usia mahasiswa keperawatan
mengerjakan skripsi (tabel 1.2), sebagai yang sedang mengerjakan skripsi rata-rata
berikut: berusia 21,84 tahun. Usia 21,84 tahun
Tabel 1.1 Karakteristik demografi merupakan kelompok usia dewasa muda.
responden Dimana menurut Papalia & Feldman (2014)
Variabel n Mean menyebutkan bahwa perkembangan dewasa
Usia 50 21,84 dibagi menjadi tiga bagian, yaitu dewasa
muda (usia 201-40 tahun), dewasa menengah
Variabel n % (usia 40-65 tahun), dan dewasa akhir (usia 65
Jenis kelamin tahun ke atas). Menurut Montgomery & Cote
Laki-laki 11 22 (2003, dalam Papalia & Feldman, 2014)
Perempuan 39 78 menyebutkan bahwa melanjutkan pendidikan
Status tinggi adalah salah satu hal yang
Belum menikah 48 96 dipilih/dilakukan oleh individu dewasa muda.
Menikah 2 4 Peneliti berpendapat, melanjutkan
Sumber Biaya pendidikan ke jenjang perguruan tinggi
orang tua 49 98 merupakan salah satu upaya yang dilakukan
pribadi 1 2 oleh mahasiswa sebagai individu dewasa
beasiswa 0 0 untuk mencapai tugas perkembangannya, dan
lain-lain 0 0 juga memberikan kesempatan untuk
mendapatkan pendidikan yang lebih tinggi
Tempat tinggal
Rumah pribadi 2 4 sehingga mampu berdaya saing dengan
orang tua 14 28 individu lainnya. Hal ini sesuai dengan apa
Sewa/kost 34 68 yang disampaikan oleh Montgomery & Cote,
Asrama 0 0 2003, dalam Papalia & Feldman, 2014, yang
menyebutkan bahwa pendidikan tinggi
Asal
mampu mengembangkan kesempatan kerja
Betawi 6 12
dan menghasilkan kekuatan serta
Jawa 10 20
meningkatkan kualitas hidup jangka panjang
Sunda 12 24
bagi orang dewasa seluruh dunia. Namun
lain-lain 22 44
demikian, peneliti juga berpendapat bahwa
melanjutkan pendidikan di perguruan tinggi
Tabel 1.2 Tingkat stress, ansietas, dan
dapat menjadi stressor bagi mahasiswa
depresi responden
sarjana sebagai individu dewasa.
n % Stuart (2007) mengemukakan bahwa usia
Tingkat Stres mempengaruhi individu dalam menghadapi
Ringan 21 42% stressor, variasi pada sumber dukungan, dan
Sedang 23 46% kemampuan koping. Namun Stuart (2007)
Berat 6 12% juga mengemukakan walaupun usia
Total 50 100% merupakan salah satu karakteristik individu
Tingkat yang dapat mempengaruhi koping individu,
Ansietas usia tidak dapat bekerja sendiri dalam
Ringan 7 14% mempengaruhi koping tersebut, melainkan

Page 142

berinteraksi dengan karakteristik individu
yang lain. Sehingga usia terkadang tidak
menjadi predictor yang baik dalam menilai
koping individu.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa 78%
jenis kelamin mahasiswa keperawatan yang
sedang mengerjakan skripsi adalah
perempuan. Data Kementerian Riset,
Teknologi, dan Pendidikan tinggi
(Kemenristek Dikti) menyebutkan bahwa
jumlah mahasiswa berdasarkan jenis kelamin
tahun 2013-2017 adalah 2,678,515 orang
berjenis kelamin perempuan, dan 2,311,115
orang berjenis kelamin laki-laki.
Kemenristek Dikti tidak menjelaskan lebih
lanjut tentang jenis kelamin mahasiswa pada
tiap program studi khususnya keperawatan.
Berdasarkan persentase jenis kelamin
mahasiswa perempuan yang lebih banyak,
peneliti berpendapat bahwa mahasiswa
perempuan memiliki kesempatan lebih
banyak untuk mendapatkan stressor selama
menjalani pendidikan di perguruan tinggi.
Videbeck (2011) menyebutkan bahwa
gangguan ansietas lebih sering dialami oleh
perempuan, dan Stuart (2007) menyebutkan
bahwa depresi dialami oleh 7%-12% laki-laki
dan 20%-30% dialami oleh perempuan, dan
rata-rata depresi pada perempuan dialami
oleh remaja perempuan dan perempuan
dewasa.
Hasil penelitian tentang Status Pernikahan
mahasiswa keperawatan yang sedang
mengerakan skripsi adalah 96% berstatus
belum menikah. Seiring dengan
perkembangan jaman dan tuntutan tentang
adanya globalisasi, Peneliti berpendapat,
kesempatan untuk melanjutkan pendidikan ke
jenjang yang lebih tinggi saat ini lebih
banyak dimiliki oleh setiap individu
dibandingkan dengan masa sebelumnya.
Kesempatan ini banyak diambil oleh individu
dewasa muda yang memiliki harapan dan
cita-cita tinggi, meskipun menurut Keliat
(2013) salah satu ciri perkembangan usia
dewasa muda adalah membentuk keluarga,
namun beberapa mahasiswa memilih tetap
melanjutkan pendidikan tinggi hingga selesai
dengan status belum menikah, dan yang
lainnya mengkombinasi antara pendidikan
dengan berkeluarga.
Hasil penelitian tentang sumber biaya
yang dimiliki oleh mahasiswa untuk
melanjutkan pendidikan tinggi 98% dari
orangtua. Peneliti berpendapat bahwa
Volume 2, September 2016 ISSN 2442-7039
ketergantungan finansial mahasiswa terhadap
orangtua menjadi stressor selama mahasiswa
kuliah. Masalah keuangan merupakan salah
satu faktor intrapersonal yang mempengaruhi
terjadinya stress pada mahasiswa
keperawatan (Sharma & Kaur, 2011).
Hasil penelitian tentang tempat tinggal
mahasiswa selama melanjutkan pendidikan
tinggi adalah 68% mahasiswa bertempat
tinggal di kost/kontrakan, dengan beberapa
alasan, seperti lokasi kampus jauh dari
rumah, efisiensi biaya transportasi ke tempat
kuliah, dan fasilitas yang disediakan di
kost/kontrakan. Sharma & Kaur (2011)
menyebutkan bahwa satu dari beberapa
faktor lingkungan yang mempengaruhi stress
pada mahasiswa keperawatan adalah adanya
perubahan lingkungan tempat tinggal. Lebih
lanjut Sharma & Kaur (2011) menyebutkan
bahwa ketidakadekuatan fasilitas tempat
tinggal mempengaruhi terjadinya stress pada
mahasiswa keperawatan.
Hasil penelitian tentang latar belakang
asal daerah/suku 44% mahasiswa berasal dari
luar daerah Jabodetabek dan luar pulau jawa.
Kultur adalah sistem metakomunikasi yang
didalamnya tidak hanya bahasa lisan
mempunyai makna tetapi juga segala sesuatu
yang lain (Matsumoto, 1998, dalam Perry &
Potter, 2005). Peneliti berpendapat, beberapa
mahasiswa keperawatan di Jakarta
melakukan akulturasi untuk tetap menjadi
bagian dari budaya dominan di mana
mahasiswa tinggal dengan tetap memiliki
budaya asal mereka sebagai identitas dirinya.
Proses akulturasi ini dapat menjadi stressor
bagi mahasiswa di selama menjalani
pendidikan di tempat kuliahnya.
Tabel 2.1 menunjukkan hasil penelitian
tingkat stress mahasiswa berada pada tingkat
stress sedang, dengan beberapa manifestasi
yang dialami, seperti merasa bahwa dirinya
menjadi marah karena hal-hal sepele,
cenderung bereaksi berlebihan terhadap suatu
situasi, merasa sulit untuk bersantai, mudah
kesal, merasa telah menghabiskan banyak
energi, tidak sabar ketika mengalami
penundaan, mudah tersinggung, merasa sulit
untuk beristirahat, merasa sangat mudah
marah, sulit tenang bila ada sesuatu yang
membuat kesal, sulit untuk bersabar dalam
menghadapi gangguan terhadap hal yang
sedang dilakukan, merasa gelisah, tidak dapat
memaklumi hal apapun yang menghalangi
dalam menyelesaikan hal yang sedang
Page 143

dilakukan, merasa mudah gelisah. Hal ini
sesuai dengan apa yang dikemukakan oleh
Selye, 1956;1974, dalam Videbeck, 2011,
bahwa reaksi individu terhadap stress yang
dialami meliputi; reaksi alarm, di mana
stress menstimulasi pesan fisiologis tubuh
dari hipotalamus ke kelenjar dan organ-organ
untuk mempersiapkan kebutuhan pertahanan
potensial; resistensi, melalui perilaku fight,
flight, atau freeze; dan selanjutnya kelelahan,
yang terjadi ketika individu berespon negatif
terhadap stress.
Martos, et.al.,(2012) menyebutkan sumber
stress pada mahasiswa keperawatan
berhubungan dengan akademik (ulangan,
beban kerja, dan masalah-masalah yang
berkaitan dengan proses belajar). Salah satu
Pendidikan tinggi keperawatan adalah
program sarjana keperawatan yang
penyelenggaraannya mengacu pada standar
nasional pendidikan tinggi (UU Nomor 38
Tahun 2014). Dikti (2010) menetapkan
standar nasional pendidikan tinggi untuk
jenjang pendidikan sarjana strata 1 (S1) wajib
menyelesaikan skripsi sebagai tugas akhir
perkuliahan.
Hasil penelitian terhadap tingkat ansietas
mahasiswa didapatkan bahwa tingkat ansietas
berada pada tingkat sedang, dengan respon
ansietas yang ditemukan termanifestasi
melalui beberapa hal seperti bibir sering
kering, sesak nafas, kaki terasa mau copot,
menemukan diri berada dalam situasi yang
menimbulkan cemas dan akan merasa sangat
lega jika situasi tersebut berakhir, berkeringat
berlebihan, merasa takut tanpa alasan yang
jelas, detak jantung meningkat, takut
terhambat oleh tugas-tugas yang tidak biasa
dilakukan, merasa khawatir dengan situasi
dan mempermalukan diri sendiri, gemetar.
Hal ini sejalan dengan pendapat Keliat, et.al,
2012, yang menyebutkan bahwa respon
individu yang mengalami ansietas meliputi:
Respon fisik, seperti sesak nafas, nadi dan
tekanan darah naik, mulut kering, anoreksia,
diare/konstipasi, gelisah, berkeringat, tremor,
sakit kepala, dan sulit tidur. Respon kognitif,
seperti lapang persepsi menyempit, tidak
mampu menerima rangsang dari luar,
berfokus pada apa yang menjadi
perhatiannya. Respon perilaku dan emosi,
seperti gerakan tersentak-sentak, bicara
berlebihan dan cepat, dan perasaan tidak
aman. Selain itu, Keliat, et.al., 2012, juga
menyebutkan bahwa penyebab ansietas
Volume 2, September 2016 ISSN 2442-7039
meliputi: perasaan takut tidak diterima dalam
lingkungan tertentu, pengalaman traumatis
seperti trauma perpisahan, kehilangan atau
bencana, rasa frustasi akibat kegagalan dalam
mencapai tujuan, ancaman terhadap integritas
diri seperti ketidakmampuan fisiologis atau
gangguan terhadap kebutuhan dasar, dan
ancaman terhadap konsep diri seperti pada
identitas diri, harga diri, dan perubahan
peran. Ansietas dialami oleh mahasiswa
selama mengerjakan skripsi muncul karena
adanya perasaan takut skripsinya belum
sesuai dengan tujuan yang diharapkan dan
takut setiap kali berhadapan dengan
pembimbing serta ketakutan untuk menjalani
ujian sidang skripsi.
Hasil penelitian terhadap tingkat depresi
mahasiswa didapatkan bahwa tingkat depresi
berada pada tingkat depresi sedang, dengan
manifestasi yang ditemukan pada mahasiswa
ditandai dengan tidak merasa positif pada
diri, merasa seperti tidak kuat lagi melakukan
sesuatu, pesimis, merasa sedih dan tertekan,
hilang minat dalam segala hal, merasa tidak
berharga, tidak menikmati hal yang
dilakukan, merasa putus asa dan sedih, tidak
merasa antusias dalam hal apapun, sulit
berinisiatif. Manifestasi depresi ini sesuai
dengan kriteria diagnosis untuk gejala
depresi dalam Pedoman Penggolongan
Diagnosis Gangguan Jiwa III (Maslim,
2002), yang menyebutkan bahwa gejala
depresi meliputi: afek depresif, kehilangan
minat dan kegembiraan, mudah lelah,
menurunnya aktivitas, dan dapat juga
ditemukan konsentrasi dan perhatian
berkurang, kurang percaya diri, merasa
bersalah dan tidak berguna, pesimis, ide yang
membahayakan diri, tidur terganggu, nafsu
makan berkurang.
Videbeck (2011) menjelaskan bahwa ada
beberapa faktor yang dapat menyebabkan
depresi, yaitu genetik, neurokimia,
neuroendokrin, psikodinamika, teori kognitif,
teori sosial/lingkungan. Langkah-langkah
penyusunan skripsi yang harus dilalui oleh
mahasiswa dalam upaya menyelesaikan gelar
kesarjanaannya menuntut mahasiswa untuk
menggunakan kognitif, afektif, dan action
agar skripsi yang dibuatnya selesai sesuai
waktu yang telah ditentukan. Koping yang
maladaptif menjadi topik utama dari penentu
independen terjadinya stres, ansietas, dan
depresi pada mahasiswa (Mahmoud, et al.,
2012).
Page 144

SIMPULAN DAN SARAN
Simpulan
Karakteristik demografi mahasiswa
keperawatan yang sedang mengerjakan
skripsi di wilayah Jakarta rata-rata berusia
dewasa muda, berjenis kelamin perempuan,
status pernikahan belum menikah, sumber
biaya dari orangtua, bertempat tinggal di
kost, dan berasal dari luar Jakarta dan luar
pulau jawa. Sedangkan tingkat stres, ansietas,
dan depresi mahasiswa berada pada tingkat
stres sedang, ansietas sedang, dan depresi
sedang.
Saran
Perlu dilakukan penelitian lebih lanjut
tentang hubungan tugas akhir/skripsi
terhadap tingkat stress, ansietas, dan depresi
pada mahasiswa.
KEPUSTAKAAN
American Psychological Association (APA).
(2012, January). Guidelines for
Psychological Practice With Lesbian,
Gay, and Bisexual Clients. American
Psychologist, 67(1), 10–42.
doi:10.1037/a0024659
Dikti. (2014). Buku Kurikulum Pendidikan
Tinggi. Dikti.go.id/Final-Draft-Buku-
K-DIKTI-18-8-2014-Revisi-hotel-ibis-
rar.
Keliat, BA., et al. (2013). Manajemen Kasus
Gangguan Jiwa; CMHN (Intermediate
Course). Jakarta. EGC.
Mahmoud, JSR. et al. (2012). The
Relationship among Young Adult
College Students’ Depression, Anxiety,
Stress, Demographics, Life
Satisfaction, and Coping Styles. Issues
in Mental Health Nursing, 33: 149-
156, 2012. ISSN: 0161-2840
print/1096-4673 online.
DOI:10.3109/01612840.2011.632708.
Maretta, RR. (2012). Gambaran Tingkat dan
Mekanisme Koping Mahasiswa
Fakultas Ilmu Keperawatan
Universitas Indonesia Program
Reguler 2008 dalam Mengerjakan
Skripsi. Skripsi: FIK-UI. Didapat pada
tanggal 20 April 2015.
Martos, MP., et al. (2012). Sources of Stress
in Nursing Students: a Systematic
Review of Quantitative Studies.
International Nursing Review 59, 15-
25.
Volume 2, September 2016 ISSN 2442-7039
Maslim, Rusdi. (2002), Diagnosis Gangguan
Jiwa; Rujukan Ringkas dari PPDGJ-III
dan DSM-5, Jakarta: Sagung Seto.
Mathofani & Wahyuni (2012). Terapi
Tertawa dan Kecemasan Mahasiswa
Program Ekstensi dalam Menghadapi
Skripsi di Fakulas Keperawatan USU.
http://www.jurnal.usu.ac.id/index.php/j
kh/article/download/…/68. diunduh
pada tanggal 22 April 2015.
McGuire, R. (2003). Inside Tomorrow’s
Pharmacist: Stress Management for
Student.
Papalia, E. D. dan Feldman, R. T. (2014).
Meyelami Perkembangan Manusia ;
Experience Hman Development.
Jakarta: Salemba Humanika.
Potter, P.A, Perry, A.G.Buku Ajar
Fundamental Keperawatan : Konsep,
Proses, dan Praktik.Edisi 4.Volume
2.Alih Bahasa : Renata
Komalasari,dkk.Jakarta:EGC.2005
Riset Kesehatan Dasar(Riskesdas). (2013).
Badan Penelitian dan Pengembangan
Kesehatan Kementerian RI tahun
2013.Diakses: 19 Oktober 2014, dari
http://www.depkes.go.id/resources/do
wnload/general/Hasil%20Riskesdas%2
0 2013.pdf.
Stuart, G. W. 2007. Buku Saku Keperawatan
Jiwa . Edisi 5. Jakarta. EGC.
Sharma, D., Kaur, T., Chadha, B. S. &
Manhas, R. K., 2011, Antimicrobial
Activity of Actinomycetes Against
Multidrug Resistant Staphylococcus
aureus, E. coli and Various Other
Pathogens, Tropical Journal of
Pharmaceutical Research, 10 (6), 801-
808.
Videbeck, Sheila L. 2011. Psychiatric Mental
Health Nursing. 5th edition. Wolters
Kluwer Health. Lippincott Wiliams &
Wilkins
Page 145