DISUSUN OLEH
KELAS 1C PGSD
KELOMPOK 1
Segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan kami kemudahan sehingga
kami dapat menyelesaikan makalah ini dengan mudah dan tepat waktu. Serta tak
lupa pula shalawat serta salam kami curahkan kepada junjungan kita Nabi besar
Muhammad SAW yang selalu kita nanti-natikan syafaatnya di akhirat kelak.
Kelompok kami mengucapkan banyak rasa syukur kepada Allah SWT atas
limpahan nikmat-Nya baik itu berupa nikmat sehat fisik maupun akal pikiran,
sehingga kami mampu menyelesaikan pembuatan makalah tugas dari mata kuliah
Matematika SD 1 dengan judul dan pembahasan tentang “BERFIKIR KRITIS
DALAM MATEMATIKA”.
Kami penyusun tentunya sangat menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari
kata sempurna dan masih banyak terdapat kesalahan serta kekurangan didalam
makalah yang kami buat ini. Maka dari itu, kami memohon maaf sebesar-besarnya
kepada pembaca dan kami juga mengharapkan kritik dan saran dari pembaca
untuk makalah ini, agar makalah ini nanti dapat menjadi lebih baik lagi.
Kami juga mengucapkan terima kasih kepada semua pihak khususnya kepada
dosen mata kuliah Pancasila yang telah membimbing dalam menulis makalah ini.
Penyusun
i
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN
BAB II PEMBAHASAN
A. Kesimpulan …………………………………………………….. 17
B. Saran ………………………………………………………….... 17
ii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Sekarang ini masih banyak siswa yang beranggapan bahwa
matematika itu sulit karena selalu berhubungan dengan angka, rumus dan
hitung-menghitung. Pemikiran awal seseorang yang seperti itu jelas akan
memengaruhi terhadap penguasaan matematika seseorang karena
sebelumnya sudah ada rasa takut tidak bisa memahami pelajaran
matematika dan malas. Mereka sudah terlebih dahulu tidak tertarik dengan
matematika sebelum mencobanya. Salah satunya yaitu dalam
menyelesaikan soal matematika bentuk cerita. Soal cerita disajikan dalam
bentuk cerita dan masalah yang diungkapkan merupakan masalah
kehidupan sehari-hari. Kebanyakan siswa merasa kesulitan dalam
memahami maksud dari soal yang diberikan, apa yang ditanyakan dalam
soal tersebut, dan masih banyak pula terdapat kesalahan dalam
perhitungan. Hal itu dikarenakan dalam menyelesaikan soal matematika
dalam bentuk cerita diperlukan langkah langkah pemahaman,berpikir dan
daya nalar yang tinggi.
Berpikir merupakan sebuah proses yang membuahkan
pengetahuan. Proses ini merupakan serangkaian gerak pemikiran dengan
mengikuti jalan pemikiran tertentu agar sampai pada sebuah kesimpulan
yaitu berupa pengetahuan Salah satu kecakapan hidup yang perlu
dikembangkan melalui proses pendidikan adalah ketrampilan berpikir.
Kemampuan seseorang untuk dapat berhasil dalam kehidupannya antara
lain ditentukan oleh ketrampilan berpikirnya, terutama dalam upaya
memecahkan masalah masalah kehidupan yang dihadapinya. Di samping
pengembangan moral dan budipekerti, inkuiri dan berpikir kritis
disarankan sebagai tujuan utama pendidikan sains dan merupakan dua hal
yang bersifat sangat berkaitan satu sama lain. Berpikir kritis merupakan
kemampuan yang sangat esensial untuk kehidupan dan berfungsi efektif
dalam semua aspek kehidupan. Berbagai hasil penelitian pendidikan
menunjukkan bahwa berpikir kritis mampu menyiapkan peserta didik
1
2
berpikir pada berbagai disiplin ilmu, serta dapat dipakai untuk menyiapkan
peserta didik untuk menjalani karir dan kehidupan nyatanya.
Penalaran induktif melibatkan persepsi tentang keteraturan. Misalnya,
untuk mendapatkan kesamaan dari contoh-contoh yang berbeda. Dalam
matematika, mendapatkan kesamaan tersebut dapat menjadi dasar dalam
rangka pembentukan konsep, yaitu dengan cara mengurangi hal-hal yang
harus diingat. Proses tersebut dinamakan abstraksi konsep. Sebagai
contoh, dalam penalaran deduktif, hubungan antara fakta dapat diturunkan
menjadi konsep baru atau fakta baru bagi penurunan konsep-konsep yang
lain. Proses menurunkan tersebut hingga didapat fakta baru atau konsep
atau prinsip seringkali dapat dilakukan dengan mengandalkan pada
kekuatan bernalar.
Menurut beberapa ahli Penalaran deduktif adalah penarikan
kesimpulan berdasarkan aturan yang disepakati. Ada juga yang
menyimpulkan seperti ini,penalaran deduktif merupakan proses berpikir
untuk menarik kesimpulan tentang hal khusus yang berpijak pada hal
umum atau hal yang sebelumnya telah dibuktikan/diasumsikan
kebenarannya.penalaran deduktif adalah proses penalaran dari
pengetahuan prinsip atau pengalaman yang umum yang menuntun kita
memperoleh kesimpulan untuk sesuatu yang khusus. Berdasarkan
pendapat para ahli dapat disimpulkan bahwa penalaran deduktif matematik
adalah penalaran yang bekerja atas dasar asumsi, yaitu kebenaran suatu
konsep atau pernyataan diperoleh sebagai akibat logis dari kebenaran
sebelumnya.
B. Rumusan Masalah
1. Apakah pengertian berfikir kritis?
2. Apa yang dimaksud dengan penalaran induktif dan deduktif?
C. Tujuan
1. Untuk menambah wawasan kita dalam hal berfikir kritis.
2. Untuk mengetahui konsep berfikir kritis dalam matematika.
3. Untuk mengetahui apa itu penalaran induktif dan deduktif dalam
matematika.
BAB II
PEMBAHASAN
A. Berfikir Kritis
1. Pengertian berfikir kritis
3
4
B. Penalaran Induktif
Berpikir merupakan sebuah proses yang membuahkan
pengetahuan. Proses ini merupakan serangkaian gerak pemikiran dengan
mengikuti jalan pemikiran tertentu agar sampai pada sebuah kesimpulan
yaitu berupa pengetahuan. Oleh karena itu, proses berpikir memerlukan
sarana tertentu yang disebut dengan sarana berpikir ilmiah. Sarana berpikir
ilmiah merupakan alat yang membantu kegiatan ilmiah dalam berbagai
langkah yang harus ditempuh. Pada langkah tertentu biasanya diperlukan
sarana tertentu pula. Tanpa penguasaan sarana berpikir ilmiah kita tidak
akan dapat melaksanakan kegiatan berpikir ilmiah yang baik. Untuk dapat
melakukan kegiatan berpikir ilmiah dengan baik diperlukan sarana
berpikir ilmiah berupa, bahasa ilmiah, logika dan matematika, serta logika
dan statistika.
Bahasa ilmiah merupakan alat komunikasi verbal yang dipakai
dalam seluruh proses berpikir ilmiah. Bahasa merupakan alat berpikir dan
alat komunikasi untuk menyampaikan jalan pikiran dari seluruh proses
berpikir ilmiah kepada orang lain. Logika dan statistika mempunyai peran
penting dalam berpikir induktif untuk mencari konsep-konsep yang
berlaku umum.
Berpikir induktif dalam bidang ilmiah yang bertitik tolak dari
sejumlah hal khusus untuk sampai pada suatu rumusan umum sebagai
hukum ilmiah, menurut Herbert L. Searles, diperlukan proses penalaran
sebagai berikut:
1) Langkah pertama adalah mengumpulkan fakta-fakta khusus. Pada
langkah ini, metode yang digunakan adalah observasi dan
eksperimen. Observasi harus dikerjakan seteliti mungkin,
sedangkan eksperimen dilakukan untuk membuat atau mengganti
obyek yang harus dipelajari.
2) Langkah kedua adalah perumusan hipotesis. Hipotesis merupakan
dalil atau jawaban sementara yang diajukan berdasarkan
pengetahuan yang terkumpul sebagai petunjuk bagi penelitian lebih
lanjut. Hipotesis ilmiah harus memenuhi syarat, diantaranya dapat
11
Induktif adalah suatu proses berpikir yang bertolak dari satu atau
sejumlah fenomena individual untuk menurunkan suatu kesimpulan
(inferensi). Metode berpikir induktif adalah metode yang digunakan dalam
berpikir dengan bertolak dari hal-hal khusus ke umum. Proses penalaran
ini mulai bergerak dari penelitian dan evaluasi atas fenomena yang ada.
Hal ini disebut sebagai sebuah corak berpikir yang ilmiah karena perlu
proses penalaran yang ilmiah dalam penalaran induktif.
terbatas. Hasil kesimpulan yang diperoleh bisa jadi kurang valid atau bisa
mengakibatkan kesalahan penafsiran apabila data yang dipergunakan
kurang lengkap atau pola yang diamati kurang spesifik. Sementara itu
konsep-konsep dalam matematika tidak pernah mengalami perubahan,
jikalaupun ada itu sifatnya hanyalah penambahan karena adanya temuan-
temuan baru dan tidak sampai merubah konsep yang sudah ada
sebelumnya. Hal ini karena sistem yang ada dalam matematika merupakan
sistem-sistem deduktif, dimana kebenaran suatu konsep didasarkan pada
konsep-konsep sebelumnya. Oleh karenanya sistem penalaran yang paling
banyak berperan dalam matematika adalah penalaran deduktif.
C. Berpikir Deduktif
Berpikir deduktif adalah proses pengambilan kesimpulan yang
didasarkan kepada premis-premis yang keberadaannya telah ditentukan.
Secara deduktif matematika menemukan pengetahuan yang baru
berdasarkan premis-premis tertentu. Pengetahuan yang ditemukan ini
sebenarnya hanyalah konsekuensi dari pernyataan- pernyataan ilmiah yang
telah kita temukan sebelumnya.
Matematika dikenal dengan ilmu deduktif. Ini berarti proses
pengerjaan matematika harus bersifat deduktif. Matematika tidak
menerima generalisasi berdasarkan pengamatan (induktif), tetapi harus
berdasarkan pembuktian deduktif. Meskipun demikian untuk membantu
pemikiran pada tahap-tahap permulaan seringkali kita memerlukan
bantuan contoh-contoh khusus atau ilustrasi geometris.
Perlu diketahui bahwa baik isi maupun metode mencari kebenaran
dalam matematika berbeda dengan ilmu pengetahuan alam, apalagi dengan
ilmu pengetahuan umum. Metode mencari kebenaran yang dipakai oleh
matematika adalah ilmu deduktif, sedangkan ilmu pengetahuan alam
adalah metode induktif atau eksperimen. Namun dalam matematika
mencari kebenaran itu bisa dimulai dengan cara induktif, tetapi seterusnya
generalisasi yang benar untuk semua keadaan harus bisa dibuktikan secara
deduktif. Dalam matematika suatu generalisasi, sifat, teori atau dalil itu
belum dapat diterima kebenarannya sebelum dapat dibuktikan secara
14
4. Kurangi dengan 4 2x + 2
B. Saran
17
DAFTAR PUSTAKA
18