RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
MATERI AJAR SEL

Dosen Pembimbing
Dr. Moses Kopong Tokan, M.Si

Oleh.

NAMA : MARIANA EKA PUTRI MANDALA

NIM 1701040001

SEMESTER 7

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NUSA CENDANA
KUPANG
2020
 RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN AJARAN 2020/2021
Sekolah : Sekolah Menengah Atas
Mata Pelajaran : BIOLOGI
Kelas/Semester : XI/Satu
MateriPokok : Sel
AlokasiWaktu : 2 x 45 Menit

A. KOMPETENSI INTI :
KI1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dean
menunjukkan sikap sebagi bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual,
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
K4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. KOM PETENSI DASAR :
3.1. Menjelaskan komponenn kimiawi penyusun sel,struktur, fungsi, dan proses yang
berlangsung dalam sel sebagai unitterkecil kehidupan.
4.1. Menyajikan model/charta/gambar yang mempresentasikan pemahamnnya tentang
struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan.
C. INDIKATOR :
3.1.2. Menjelaskan tentang pengertian dari sel sebagai unit terkecil makhluk hidup.
4.1.2. Menjelaskan tentang komponen kimiawi penyusun sel
 4.1.3. Menjelaskan perbedaan sel prokariotikn dan eukarioik
D. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan
saintifik dan model pembelajaran Discavery Learning peserta didik di harapkan mampu
menganalisis konsep sel dan mendeskripsikan mekanisme transport sel, dengan studi
pustaka dan literatur yang ada melalui kegiatan belajar mengajar dengan tepat secara kritis,
kreatif, kolaboratif dengan rasa tanggungjawab, disiplin, jujur dan mandiri.
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Fakta :
 Sel adalah unit fungsional dan struktural terkecil dari makhluk hidup. Hal yang
menakjubkan adalah sel tersusun atas bagian-bagian yang tidak hidup.
 Sel merupakan dasar penyusun makhluk hidup. Oleh karena itu, semua makhluk
hidup tersusun atas sel.
 Semua sel berasal dari sel melalui proses pembelahan sel.
2. Materi Konsep :
 Didalam sel terdapat banyak struktur kecil yang disebut organel. Sebagian besar
organel sel diselubungi oleh lapisan membran dengan struktur yang sama dengan
lapisan membran sel.
F. MODEL/METODE PEMBELAJARAN :
1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Pembelajaran daring model discovery Learning
3. Metode : Observasi kelompok, diskusi, penugasan dan presentasi
G. MEDIA/ALAT/BAHAN PEMBELAJARAN :
1. Media / alat :
 PPT, Laptop , dan Video Pembelajaran
2. Sumber Belajar :
 Buku Biologi Sma Kelas XI, Internet dan Literatur lainnya.
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN :
Langkah Sintak Model Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan Orientasi 15
Pendahuluan 1. Membuka pertemuan dengan mengucapkan salam menit
dan berdoa bersama memanjatkan syukur kepada
Tuhan YME sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing (Religius)
2. Memeriksa kehadiran peserta didik
3. Pengarahan tentang tata tertib dan
penguatan karakter (Disiplin, Integritas)
Apersepsi
4. Guru menyampaikan apersepsi dengan
menanyakan kepada siswa “anak-anak jika
kalian berkeringat apakah yang akan kalian
lakukan? dan dengan apa kalian akan
mengelap keringat?”. Siswa menjawab
“mengelap keringat dengan menggunakan
tisue. Guru bertanya lagi kalian tahu tissue
terbuat dari apa?”. Siswa menjawab “dari
kapas”. Guru kembali bertanya seperti hal nya
tissue apa kalian tahu struktur apa yang terkecil
yang menyusun makhluk hidup?. Siswa
menjawab “Sel”.
5. Guru menjelaskan kepada peserta didik
tentang konsep sel melalui proses diatas
Motivasi
6. Guru memberikan gambaran manfaat
mempelajari materi yang akan diajarkan
7. Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan
pentingnya mempelajari fakta dan konsep
tentang sel sebagai unit terkecil kehidupan untuk
masa
depan mereka
Kegiatan Inti  Stimutaion Peseta didik mengamati video tentang sel sebagai unit 60
(stimulasi/pemberian terkecil makluk hidup di https://youtu.be/KP_nzdybO1M menit
1. Peseta didik mengemukakan pendapatnya
rangsangan
(Komunikasi) pada fitur diskusi dan ditanggapi
 oleh peserta didik lainnya
 Problem 1.Guru memotivasi peserta didik untuk mengemukakan
Statement pertanyaan mengenai sel (Berpikir Kritis) pada fitur
(pertanyaan/identifi diskusi berdasarkan tayangan video pada bagian
kasi masalah) Stimulasi
 Data Collection  Guru menyajikan materi tentang pengertian sel,
(Pengumpulan data) struktur dan organel sel, dan mekanisme transport sel
 Guru membagi peserta didik menjadi 5 kelompok secara
heterogen dengan berhitung
 Guru membagikan tugas pada setiap kelompok
 Guru membagikan Lembar Kerja (LK) pada
peserta didik .
 Peserta didik mengumpulkan informasi yang
relevan untuk mencari jawaban atas pertanyaan
yang telah dirumuskan.
 Peserta didik membaca literatur/bahan bacaan “Bab 1
tentang Sel”
 Melalui strategi group investigation guru
mengintruksikan seluruh kelompok untuk berdiskusi
dan mencari informasi mengenai gambar yang
mereka dapat dari berbagai literature
 Guru mengarahkan seluruh peserta didik untuk
proaktif dalam kegiatan diskusi
 Data Processing  Dalam kelompoknya peserta didik berdiskusi
(Pengolahan Data) untuk mengolah informasi yang diperoleh dari
hasil pengamatan gambar dan bahan bacaan
literatur. (Literasi dan Kerjasama)
 Peserta didik mengasosiasi informasi yang diperoleh
sehingga dapat menjawab pertanyaan di dalam
Lembar
Kerja (LK).
 Verification  Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya secara
(Pembuktian) santun, dan ditanggapi oleh kelompok lainnya
(Komunikasi) melalui pembelajaran daring
  Guru memfasilitas peserta didik untuk
mengkonfirmasi dan memberikan penguatan terkait
materi-materi yang
perlu mendapat perhatian
 Generalization  Guru bersama peserta didik menarik simpulan dari hasil
(Menarik diskusi tahapan verifikasi (demokrasi)
Kesimpulan)
 Guru bersama siswa merefleksi pembelajaran yang telah
dilaksanakan dilihat dari hal yang paling bermanfaat,
sikap unggul yang ditumbuh kembangan, dan hal yang
paling membangun rasa syukur kepada Tuahan YME
Kegiatan  Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang 15
Penutup telah berproses paling baik dalam pembelajaran yang menit
telah dilaksanakan, kemudian diminta untuk memberi
resep/tips nya kepada yang lain agar dijadikan motivasi
dan koreksi dalam proses pembelajaran berikutnya
 Doa dan salam penutup
I. PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap Lembar pengamatan sikap spiritual dan sosial
serta rubric
b. Penilaian Kinerja Tes tugas dan keaktivan
c. Penilaian Tertulis Pilihan ganda dan uraian
Lembar Pengamatan Sikap
No Aspek yang dinilai 5 4 3 2 1 Keterangan
1. Menunjukkan rasa syukur kepada
Tuhan mengenai kebesaran
ciptannya
2. Menunjukkan rasa ingin tahu
terhadap materi yang sedang
dipelajari dalam aktivitas sehari-
hari
3. Menunjukkan sikap objektif dan
kritis dalam mengemukakan
pendapat dan mengambil
kesimpulan
4. Menunjukkan sikap aktif dalam
berdiskusi/tanya jawab dan
menyelesaikan masalah
5. Menunjukkan minat terhadap
pembelajaran dan materi
Rubrik Penilaian Sikap
No Aspek Yang Dinilai Rubrik
1. Menunjukkan rasa syukur kepada 5. Sangat setuju akan kebesaran Tuhan yang
Tuhan menjadikan proses yang kompleks dalam sel
sebagai unit terkecil kehidupan
4. Setuju bahwa proses yang terdapat dalam
sel sebagai unit terkecil kehidupan adalah
adalah kebesaran Tuhan
3. Netral atau tidak memilih setuju atau tidak
setuju
2. Tidak setuju bahwa proses kompleks yang
terdapat dalam sel sebagai unit terkecil

2. Menunjukkan rasa ingin tahu
terhadap materi yang sedang
dipelajari dalam aktivitas sehari-hari
3. Menunjukkan sikap objektif dan
kritis dalam mengemukakan
pendapat dan mengambil
kesimpulan
4. Menunjukkan sikap aktif dalam
berdiskusi/Tanya jawab dan
menyelesaikan masalah
5. Menunjukkan minat terhadap
pembelajaran dan materi
kehidupan merupakan kebesaran Tuhan
1. Sangat tidak setuju bahwa proses
kompleks dalam sel sebagai unit terkecil
kehidupan adalah kebesaran Tuhan
5. Sangat setuju untuk mempelajari lagi
materi dan hubungannya dengan kehidupan
sehari-hari
4. Setuju untuk mempelajari lagi materi dan
hubungannya dengan kehidupan sehari-hari
3. Netral
2. Tidak setuju untuk mempelajari materi dan
hubungannya dengan kehidupan sehari-hari
1. Sangat tidak setuju untuk mempelajari
materi dan hubungannya dengan kehidupan
sehari-hari
5. Sangat setuju untuk bersikap objektif dan
berpikiran kritis dalam mengambil
kesimpulan
4. Setuju saja untuk bersikap objektif dan
berpikiran kritis dalam diskusi
3. Netral
2. Tidak setuju bahwa dalam diskusi perlu
dan belajar untuk berpikiran terbuka dan
kritis secara gotong-royong
1. Sangat tidak setuju untuk berpikiran
terbuka dan kritis dalm belajar
5. Sangat setuju untuk bersikap aktif dalam
diskusi
4. Setuju untuk bersikap aktif dalam diskusi
3. Netral
2. Tidak setuju untuk bersikap aktif dalam
diskusi
1. Sangat tidak setuju untuk bersikap aktif
dalam diskusi
5. Sangat setuju untuk menunjukkan minat
terhadap pembelajaran
4. Setuju untuk menunjukkan minat terhadap
pembelajaran
3. Netral
2. Tidak setuju untuk menunjukkan minat
 terhadap pembelajaran
1. Sangat tidak setuju untuk menunjukkan
minat terhadap pembelajaran

a. Instrumen Penilaian Sikap melalui Observasi

i. Observasi
Lembar Penilaian Pada Kegiatan Pengamatan
Mata Pelajaran : BIOLOGI
Kelas/Semester : XI/GANJIL
Topik/subtopik : SEL
Jumlah Skor
Jumlah
Rasa
No Nama Peserta didik skor yang Nilai Predikat
Religi Ingin Jujur
diperoleh
Tahu
1
2
3
….
dst
Kriteria Religi yang merupakan KI 1 adalah sebagai berikut :
 Aspek Religi
Skor
No. Aspek pengamatan yang dinilai
Ya Tidak
1. Percaya diri dengan kondisi fisik yang ada
2. Mau bekerja sama dengan teman walau berbeda
jenis/bentuk tubuh
3. Tidak mengolok-ngolok teman yang mempunya
kekurangan
Jumlah skor
Kriteria Aspek Sosial yang merupakan KI 2 adalah sebagai berikut :
 Sikap Rasa Ingin Tahu
Skor
No. Aspek pengamatan yang dinilai
Ya Tidak
 1. Melakukan kegiatan yang penuh dengan antusias/semangat
2. Sering bertanya
3. Melakukan kegiatan dengan lebih cermat
Jumlah skor

 Sikap Jujur
Skor
No. Aspek pengamatan yang dinilai
Ya Tidak
1. Melakukan pengamatan terhadap variabel/objek yang
relevan.
2. Melakukan pengamatan dengan indera yang sesuai
3. Mencatat hasil pengamatan sesuai kenyataan
4. Melaporkan/mengkomunikasikan hasil
pengamatan/percobaan sesuai data yang diperoleh
Jumlah Skor

Pedoman Penskoran pada aspek sikap

Cara pengisian lembar penilaian sikap total adalah dengan memberikan skor pada kolom-kolom
sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didikselama kegiatan, yaitu:

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 10

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥4

PREDIKAT NILAI
Sangat Baik (SB) 3,00≤SB≤4,00
Baik (B) 2,00≤B≤2,99
Cukup (C) 1,00≤C≤1,99
Kurang (K) <1,00
Format Penilaian Diskusi Dan Presentasi
Berilah tanda (√) pada kolom sesuai dengan keterangan yang telah disediakan!
Frekuensi
No Nama
Mempresentasikan Bertanya Menjawab/Menanggapi
1. 1 2 3 1 2 3 1 2 3
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
 Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan
a. Tes/Evaluasi
1) Soal Pilihan Ganda
KISI-KISI SOAL
Mata Pelajaran : BIOLOGI

Kelas/Semester : XI/GANJIL

Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan sel sebagai unit terkecil dalam

kehidupan Topik/Subtopik : SEL

Indikator Pencapaian : 1. Mengetahui apa itu sel

Kompetensi 2. Menjelaskan Struktur dan organel-organel sel
3. Mendeskripsikan mekanisme transport sel

Kompetensi No Tingkat
Materi Indikator Soal Aspek Kunci
Dasar Soal kesukaran
Memahami SEL Menjelaskan 1 Perhatikan gambar berikut! SD C4 C
tentang apa itu sel
pengertian sel,
struktur sel,
organel-organel
sel, dan
mekanisme Protein perifer ditunjukkan oleh nomor ....
transport sel a.1
dalam sel b.2
sebagai unit c.3
terkecil d.4
kehidupan. e.5
2 Pada tahap pembentukan organ, sel-sel yang
 berada di antara jari tangan mengalami
kematian sehingga embrio memiliki jari-
jari. Organel yang berperan dalam proses SD C5 B
kematian sel tersebut adalah....
a. Mitokondria
b.Intisel
c.Lisosom
d.Mikrofilamen
e. Sentriol
Menjelaskan 3 Larutan gula 10% dalam kantung SD C4 A
struktur dan semipermeabel dimasukkan dalam bejana
organel- berisi larutan gula 30%. Pernyataan yang
organel sel benar adalah....
a.Larutan dalam kantung
semipermeabel hipertonik
b.Larutan dalam bejana isotonik
c.Larutan dalam bejana hipertonik
d.Larutan dalam kantung semipermeabel
isotonik
e.Larutan dalam bejana hipotonik
4 Peristiwa difusi terjadi pada hal- SD C5 C
halberikut,kecuali ....
a. Potongan umbi kentang dalam air
b.Parfum yang disemprotkan dalam
ruangan
c.Tinta yang diteteskan dalam air
d.The celup dalam air panas
e.Asap rokok dalam ruangan
Mendeskripsik 5 Eksositosis dilakukan sel untuk.... MD C4 B
an mekanisme a.Mencari makan
transpor sel b.Mencerna makanan
c.Sintesis protein
d.Menyimpan makanan cadangan
e.Mengeluarkan zat sisa
6 Tekanan osmosis sel tumbuhan
ditentukan oleh konsentrasi air dan zat- MD C4 C
zat terlarut. Persyaratan sifat kimia agar
air atau zat lain dalam tanah dapat masuk
kedalam sel akar adalah....
a.Konsentrasi zat terlarut dalam sel
lebih tinggi dari konsentrasi zat
terlarut di luarsel
b.Konsentrasi zat terlarut dalam sel
lebih rendah dari konsentrasi zat
terlarut di luarsel
c.Konsentrasi zat terlarut dalam sel
sama dengan konsentrasi zat terlarut
diluar sel
d.Konsentrasi air dalam sel lebih
tinggi dari konsentrasi air diluar sel
e.Konsentrasi air dalam sel sama
dengan konsentrasi air diluar sel
7 Perhatikan gambar berikut! SD C6 A
 Misalkan sebuah sel A ditempatkan
didalam wadah B yang berisis cairan gula
pekat. Hal yang akan terjadi adalah ...
a.Air akan mengalir dari B ke A dan
sel akan mengalami lisis
b.Gula akan masuk ke dalam sel dan
sel akan mengalami lisis
c.Gula akan tetap berada di B dan
air mengalir keluar dari dalam sel
a
d.Tidak terjadi aliran
pergerakan molekul gula dan
air
e.Terjadi pergerakan air yang konstan
antara A dan B
Naskah Soal

Soal Ulangan Harian Bab 1 SEL

Nama Siswa : Kelas

XI
Hari/Tanggal :

A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dan kerjakanlah!

1. Perhatikan gambarberikut!

Protein perifer ditunjukkan oleh nomor ....

 a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
e. 5
2. Pada tahap pembentukan organ, sel-sel yang berada di antara jari tangan mengalami kematian sehingga embrio memiliki jari-jari.
Organel yang berperan dalam proses kematian sel tersebut adalah....
a. Mitokondria
b. Intisel
c. Lisosom
d. Mikrofilamen
e. Sentriol
3. Larutan gula 10% dalam kantung semipermeabel dimasukkan dalam bejana berisi larutan gula 30%. Pernyataan yang benar adalah....
a. Larutan dalam kantung semipermeabel hipertonik
b. Larutan dalam bejana isotonic
c. Larutan dalam bejana hipertonik
 d. Larutan dalam kantung semipermeabel isotonic
e. Larutan dalam bejana hipotonik
4. Peristiwa difusi terjadi pada hal-halberikut,kecuali ....
a. Potongan umbi kentang dalam air
b. Parfum yang disemprotkan dalam ruangan
c. Tinta yang diteteskan dalam air
d. The celup dalam air panas
e. Asap rokok dalam ruangan
5. Eksositosis dilakukan sel untuk....
a. Mencari makan
b. Mencerna makanan
c. Sintesis protein
d. Menyimpan makanan cadangan
e. Mengeluarkan zat sisa
6. Tekanan osmosis sel tumbuhan ditentukan oleh konsentrasi air dan zat-zat terlarut.
Persyaratan sifat kimia agar air atau zat lain dalam tanah dapat masuk kedalam sel akar
adalah....
a. Konsentrasi zat terlarut dalam sel lebih tinggi dari konsentrasi zat terlarut di luarsel
b. Konsentrasi zat terlarut dalam sel lebih rendah dari konsentrasi zat terlarut di luarsel
c. Konsentrasi zat terlarut dalam sel sama dengan konsentrasi zat terlarut diluar sel
d. Konsentrasi air dalam sel lebih tinggi dari konsentrasi air diluar sel
e. Konsentrasi air dalam sel sama dengan konsentrasi air diluar sel
7. Perhatikan gambar berikut!

Misalkan sebuah sel A ditempatkan didalam wadah B yang berisis cairan gula pekat. Hal
yang akan terjadi adalah ...
a. Air akan mengalir dari B ke A dan sel akan mengalami lisis
b. Gula akan masuk ke dalam sel dan sel akan mengalami lisis
 c. Gula akan tetap berada di B dan air mengalir keluar dari dalam sel a
d. Tidak terjadi aliran pergerakan molekul gula dan air
e. Terjadi pergerakan air yang konstan antara A dan B
LEMBAR JAWABAN
1. C
2. B
3. A
4. C
5. B
6. C
7. A
PENSKORAN

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟 𝑥 100

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙