INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS

TUN ABDUL RAZAK, KOTA SAMARAHAN, SARAWAK

PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN

AMBILAN JUN 2019

SEMESTER 1 TAHUN 2

TUGASAN 1 :

PENGHASILAN PRODUK

Nama Pelajar : MUHAMMAD ASYRAAF BIN SHAHABUDIN

Angka Giliran : 2019312340054
Kad Pengenalan : 000820-05-0215
Kumpulan /Unit : PISMP PI3619
Kod Kursus : PSVK 3243
Nama Kursus : BIDANG DAN PENTAKSIRAN PENDIDIKAN SENI VISUAL
Nama Pensyarah : ENCIK SAZUKI BIN MOHAMAD BEE@BEE
Tarikh Hantar : 25 OKTOBER 2020
Pengakuan Pelajar
Saya sudah membaca dan
dimaklumkan tentang kerja kursus
oleh pensyarah.
Tandatangan :
Nama :
Tarikh :

SENARAI KANDUNGAN

BIL PERKARA MUKA SURAT

1
1.0 PENGENALAN 4

2.0 RUBRIK PERMAKAHAN PENDIDIKAN SENI VISUAL 5

3.0 INSTRUMEN PENTAKSIRAN PENILAIAN BIDANG 6

MENGGAMBAR
3.1 ULASAN INSTRUMEN PENILAIAN BIDANG 9
MENGGAMBAR KARYA 1
3.2 INSTRUMEN PENILAIAN BIDANG MENGGAMBAR 10
KARYA 1
3.3 ULASAN INSTRUMEN PENILAIAN BIDANG 11
MENGGAMBAR KARYA 2
3.4 INSTRUMEN PENILAIAN BIDANG MENGGAMBAR 12
KARYA 2

4.0 INSTRUMEN PENTAKSIRAN PENILAIAN BIDANG 13

CORAK DAN REKAAN
4.1 ULASAN INSTRUMEN PENILAIAN BIDANG CORAK 15
DAN REKAAN KARYA 1
4.2 INSTRUMEN PENILAIAN BIDANG CORAK DAN 16
REKAAN KARYA 1
4.3 ULASAN INSTRUMEN PENILAIAN BIDANG CORAK 17
DAN REKAAN KARYA 2
4.4 INSTRUMEN PENILAIAN BIDANG CORAK DAN 18
REKAAN KARYA 2

5.0 INSTRUMEN PENTAKSIRAN PENILAIAN BIDANG 19

BINAAN DAN REKAAN
5.1 ULASAN PENILAIAN BIDANG BINAAN DAN REKAAN 21
KARYA 1
5.2 INSTRUMEN PENILAIAN BIDANG BINAAN DAN 22
REKAAN KARYA 1
5.3 ULASAN PENILAIAN BIDANG BINAAN DAN REKAAN 23
KARYA 2
5.4 INSTRUMEN PENILAIAN BIDANG BINAAN DAN 24
REKAAN KARYA 2

6.0 INSTRUMEN PENTAKSIRAN PENILAIAN BIDANG 25

KRAF DAN TRADISIONAL
6.1 ULASAN INSTRUMEN PENILAIAN BIDANG KRAF 27
DAN TRADISIONAL KARYA 1
6.2 NSTREUMEN PENILAIAN BIDANG KRAF DAN 28

2
 TRADISIONAL KARYA 1

6.3 ULASAN INSTRUMEN PENILAIAN BIDANG KRAF 29

DAN TRADISIONAL KARYA 2
6.4 NSTRUMEN PENILAIAN BIDANG KRAF DAN 30
TRADISIONAL KARYA 2

7.0 PENUTUP 31

8.0 RUJUKAN 32

1.0 PENGENALAN

Pendidikan seni visual adalah salah satu mata pelajaran yang mampu
memperkembangkan potensi kanak-kanak secara menyeluruj dan bersepadu dalam aspek
jasmani, emosi rohani dan sosial melalui persekitaran yang menyeronokkan serta dapat
mengetahui bagaimana tahap pemikiran mereka dengan adanya aktiviti-aktiviti seperti di
dalam menggambar, membuat corak rekaan, membuat binaan dan membuat kraf
tradisional. Hal ini secara tidak langsung mereka dapat meningkatkan kemahiran, menanam
keyakinan konsep kendiri serta mampu memperbaiki tingkah lakunya. Oleh yang demikian,
guru mata pelajaran Pendidikan Seni Visual merupakan tunjang utama dalam memastikan
murid dapat menguasai pelbagai aktiviti pendidikan seni iaitu dengan membuat pentaksiran
secara berperingkat agar dapat mengetahui perkembangan kognitif murid-murid. Menurut

3
azizi (2010), tiga tujuan pentaksiran adalah pentaksiran terhadap pembelajaran, pentaksiran
untuk pembelajaran; dan pentaksiran sebagai pembelajaran. Pentaksiran terhadap
pembelajaran digunakan untuk mentaksir sama ada murid boleh mengaplikasikan konsep,
pengetahuan, kemahiran dan sikap yang berkaitan dengan hasil kurikulum. Sebenarnya
pentaksiran merupakan perkara yang paling penting di dalam setiap matapelajaran sebagai
contoh menurut Noraini (2005) Pentaksiran untuk pembelajaran merupakan suatu proses
mendapatkan dan menginterpretasikan data yang diperoleh bagi membuat keputusan
mengenai kedudukan murid dalam pembelajaran, hala tuju mereka serta cara terbaik untuk
sampai ke tempat itu dan Pentaksiran sebagai pembelajaran pula ditakrifkan sebagai
pentaksiran yang dilakukan secara berterusan serta bersifat formatif di mana guru terlibat
sepenuhnya dan murid diberi peluang menunjukkan tahap penguasaan mereka (Noraini,
2005). Oleh itu, adalah amat penting amalan pentaksiran guru dimantapkan bagi membantu
meningkatkan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran. Manakala menurut McMillan
(2000) merasakan pentaksiran dalam bilik darjah adalah sebahagian daripada aktiviti
penting pengajaran dan pembelajaran. Oleh yang demikian, kementerian Pendidikan
Malaysia telah menggubal beberapa kaedah pentaksiran iaitu secara formatif dan sumatif
agar murid dapat menguasai mata pelajaran Pendidikan Seni Visual. Untuk membuat
instrumen pentaksiran pula, guru perlu mendalami konsep pentaksiran dan penilaian supaya
instrument yang digunakan sah dan sahih untuk digunapakai seterusnya memberikan
keputusan yang boleh membantu dalam memberi gambaran sebenar perkembangan
prestasi murid tersebut. Oleh itu, maklumat yang diperoleh daripada melaksanakan kerja
kursus ini amat membantu serta memberi pengalaman kepada kerjaya saya sebagai guru
Pendidikan Seni Visual

4
2.0 RUBRIK PERMAKAHAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

Gre Markah Takrif Kriteria Keputusan

d
A 80-100 Cemerlang Ilmu dalam penghasilan karya yang mengikut tema dan penggunaan bahan media yang LULUS
pelbagai. Kemahiran yang sangat kreatif dengan menggunakan teknik yang betul, serta
mempunyai kekemasan dalam hasil karya serta menepati semua kehendak soalan.

B 60-79 Baik Hasil karya mengikut tema dengan menggunakan bahan media yang sesuai Mempunyai LULUS
kemahiran dan penggunaan teknik yang betul serta mempunyai kekemasan yang baik dan
memenuhi kehendak soalan

C 40-59 Memuaskan Ilmu penghasilan karya yang memuaskan. Teknik kemahiran yang betul LULUS

D 20-39 Kurang Kemahiran dan teknik penggunaan yang kurang memuaskan. Penghasilan karya yang LULUS
memuaskan kurang memenuhi kehendak soalan

E 0-19 Lemah Kemahiran dan teknik penghasilan yang lemah. Penghasilan karya yang diperbaiki. Dan GAGAL
gagal memenuhi kehendak soalan.

5
3.0 INSTRUMEN PENTAKSIRAN PENILAIAN BIDANG MENGGAMBAR

KEMAHIRAN Sangat Lemah Lemah Sederhana Baik Cemerlang

YANG DIUJI (1-4 markah) (5-8 markah) (9-12 markah) (13-18 markah) (17-20 markah)

PENGGUNAAN Gagal memilih dan Menggunakan dan Menggunakan dan Menggunakan dan Menggunakan dan
MEDIA memanipulasi media memanipulasi memanipulasi media memaipulasimedia dengan memanipulasi media
(20 %) yang bersesuaian media dengan dengan memuaskan betul dan tepat dengan betul, tepat serta
kurang bersesuaian dari segi asas
memuaskan senireka

1.Alat:
-berus berlainan saiz
-palet

2. Bahan :
-Kertas lukisan
-Cat air
-Pensel pelagai saiz

KEMAHIRAN Sangat Lemah Lemah Sederhana Baik Cemerlang

YANG DIUJI (1-5markah) (6-10 markah) (11-15 markah) (16-20 markah) (21-25 markah)

PEWUJUDAN Gagal menunjukkan Tidak menunjukkan Sederhana dalam Cekap menggunakan Cekap menggunakan
IDEA sumber idea dalam sumber idea yang menggunakan sumber sumber idea yang asli dan sumber idea yang asli dan

6
(25%) penghasilan catan baik dalam idea yang asli dan kreatif kreatif dalam penghasilan kreatif untuk menyampaikan
penghasilan catan dalam penghasilan catan catan. mesej secara telus dan
Gagal menghasilkan jelas
cat air Tidak berupaya Sederhana dalam Cekap menggunakan
mengawal teknik menggunakan satu sekurang-kurang dua teknik Cekap menggunakan
mewarna dengan teknik dalam dalam penghasilan catan sekurang-kurang tiga teknik
cat air penghasilan catan dalam penghasilan catan
KEMAHIRAN Sangat Lemah Lemah Sederhana Baik Cemerlang
YANG DIUJI (1-5markah) (6-13 markah) (14-20 markah) (21-27 markah) (28-35 markah)
GUBAHAN Dapat mengaplikasi Dapat Dapat mengaplikasikan Dapat mengaplikasikan 4 Dapat mengaplikasikan 5
(35%) hanya 1 jenis warna mengaplikasi sekurang-kurangnya 3 jenis warna dan 3-4 asas jenis warna dan lebih 5
dan hanya 1 asas hanya 2 jenis jenis warna dan 2-3 asas reka dalam karya asas seni reka dalam karya
seni reka dalam warna dan hanya seni reka dalam karya
karya 1-2 asas seni reka
dalam karya
KEMAHIRAN Sangat Lemah Lemah Sederhana Baik Cemerlang
YANG DIUJI (1 markah) (2 markah) (3 markah) (4 markah) (5 markah)
KETEPATAN Hasil karya dibuat Hasil karya dibuat Hasil karya dibuat Hasil karya dibuat mengikut Hasil karya dibuat mengikut
(5%) mengikut ukuran mengikut saiz yang mengikut saiz yang saiz yang ditetapkan saiz yang ditetapkan
saiz yang tidak kurang memuaskan dengan baik dengan tepat dan baik
boleh diterima memuaskan
KEMAHIRAN Sangat Lemah Lemah Sederhana Baik Cemerlang
YANG DIUJI (1-3 markah) (4-6 markah) (7-9 markah) (10-12 markah) (13-15 markah)
KEMASAN Warna tidak dapat Warna kurang Warna dikawal dengan Warna dapat dikawal dan Warna dapat dikawal
(15%) dikawal dengan dapat dikawal serta memuaskan dan hasil hasil kerja bersih dengan tepat dan hasil kerja

7
tepat dan baik serta hasil kerja kotor kerja bersih sangat bersih
hasil kerja yang
buruk dan kotor

8
3.1 ULASAN INSTRUMEN PENILAIAN BIDANG MENGGAMBAR KARYA 1

Nama : Muhammad Lukman Affendi bin Azman

Kelas : Tahun 6 Cemerlang

Bidang : Menggambar

Teknik : Catan

Berdasarkan karya di atas kita dapat lihat bahawa penggunaan media yang dia gunakan
ialah dapat mengikut kehendak yang telah ditetapkan iaitu dapat menggunakan alat dan
bahan yang sesuai iaitu menggunakan berus yang berlainan mengikut pelbagai saiz serta
penggunaan bahan yang sesuai iaitu cat air, kertas lukisan, dan sebagainya. Maka kita
dapat lihat bahawa markah yang dapat diperoleh ialah cemerlang iaitu 18 markah iaitu
kerana cemerlang di dalam penggunaan media. Selain itu, mengikut penwujudan idea pula
di dalam penghasilan karya ini ialah dia cekap menggunakan sumber idea yang asli dan
kreatif untuk menyampaikan mesej secara telus dan jelas seperti di dalam karya tersebut

9
kita dapat lihat bahawa dia melukis berdasarkan pemandangan air terjun dengan idea yang
baik. Maka markah yang diperolehi ialah cemerlang iaitu sebanyak 21 markah. Di samping
itu, dari aspek gubahan pula ialah pada tahap baik iaitu dapat mengaplikasikan 4 jenis
warna dan 3 warna asas seni reka dalam karya iaitu mendapat markah sebanyak 27
manakala pada aspek ketepatan pula berdasarkan karya di atas ialah cemerlang dengan
mendapat markah sebanyak 5 . Hal ini kerana dia dapat menunjukkan karyanya mengikut
ukuran saiz yang ditetapkan dengan tepat dan baik. Akhir sekali, ialah dari aspek kemasan
iaitu daripada hasil karyanya kita dapat lihat bahawa warna dapat dikawal dengan tepat dan
hasil kerja sangat bersih dan dia layak mendapat markah sebanyak 14 markah. Hasil
daripada penilaian tersebut, Lukman berjaya mendapat markah sebanyak 85 iaitu pada
tahap yang cemerlang dengan gred A.

3.2 INSTRUMEN PENILAIAN BIDANG MENGGAMBAR KARYA 1

KEMAHIRAN YANG DIUJI MARKAH

PENGGUNAAN MEDIA 18
PENWUJUDAN IDEA 21
GUBAHAN 27
KETEPATAN 5
KEMASAN 14
JUMLAH 85
TAHAP A (CEMERLANG )

10
3.3 ULASAN INSTRUMEN PENILAIAN BIDANG MENGGAMBAR KARYA 2

Nama : Muhammad Shahfiq bin Shahrudin

Kelas : Tahun 2 gemilang

Bidang : Menggambar

Teknik : Catan

Berdasarkan pada karya Muhammad Shahfiq tersebut iaitu karya di dalam bidang
menggambar kita dapat lihat daripada aspek penggunaan media ialah dia menggunakan
dan memanipulasi media dengan kurang memuaskan dengan tahap lemah iaitu mendapat
markah sebanyak 6 markah. Hal ini demikian, dia kurang menguasai tentang pemilihan
media iaitu tidak menyediakan berus dengan baik serta kurang mahir menggunakan cat air
dengan betul. Selain itu, dari aspek penwujudan idea pula dia tidak menunjukkan suber idea
yang baik dalam penghasilan catan serta tidak berupaya mengawal teknik mewarna dengan
cat air. Dia telah mendapat markah sebanyak 10 markah iaitu pada tahap lemah.
Seterusnya. Dari aspek gubahan pula ialah berdasarkan karya tersebut. Muhammad
Shahfiq hanya mengaplikasikan 2 jenis warna dan 1 asas seni reka dalam karyanya. Hal ini
menyebabkan karya tersebut juga di tahap yang lemah kerana tidak mengikut rubric

11
permakahan dan markah yang diperolehi hanya 7 markah iaitu pada tahap lemah. Di
samping itu, aspek yang lain pula ialah aspek ketepatan ialah pada tahap sederhana iaitu
mendapat markah sebanyak 3 markah iaitu dia menghasilkan karya dengan mengikut saiz
dengan memuaskan sahaja. Akhir sekali, aspek yang dilihat ialah kemasan. Kita dapat lihat
bahawa karyanya tidak dapat mengaplikasikan warna yang baik serta kuran kawal
penggunaan warna dan hasil kerja yang kotor. Markah yang diperolehinya ialah sebanyak 4
markah iaitu pada tahap lemah. Hasil daripada penilaian tersebut karya murid tersebut
mendapat markah keseluruhan sebanyak 30 markah sahaja iaitu pada tahap kurang
memuaskan iaitu mencapai gred D.

3.4 INSTRUMEN PENILAIAN BIDANG MENGGAMBAR KARYA 2

KEMAHIRAN YANG DIUJI MARKAH

PENGGUNAAN MEDIA 6
PENWUJUDAN IDEA 10
GUBAHAN 7
KETEPATAN 3
KEMASAN 4
JUMLAH 30
TAHAP D
(KURANG
MEMUASKAN)

12
4.0 INSTRUMEN PENTAKSIRAN PENILAIAN BIDANG CORAK DAN REKAAN

KEMAHIRAN Sangat Lemah Lemah Sederhana Baik Cemerlang

YANG DIUJI (1-4 markah) (5-8 markah) (9-12 markah) (13-18 markah) (17-20 markah)
PENGGUNAA Gagal menggunakan Menggunakan media Menggunakan media Menggunakan media Menggunakan media
N MEDIA media dengan baik dengan kurang dengan memuaskan dengan baik dengan betul dan tepat
(20 %) memuaskan
KEMAHIRAN Sangat Lemah Lemah Sederhana Baik Cemerlang
YANG DIUJI (1-5markah) (6-10 markah) (11-15 markah) (16-20 markah) (21-25 markah)
PEWUJUDAN Tidak menunjukkan Kurang menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Cekap menggunakan
IDEA kebolehan kebolehan kebolehan kebolehan sumber idea idea yang asli
(25%) mengeluarkan idea mengeluarkan idea untuk mengeluarkan idea mengeluarkan idea dan kreatif untuk
untuk menyampaikan menyampaikan mesej dengan baik untuk dengan kreatif untuk menyampaikan mesej
mesej menyampaikan mesej menyampaikan mesej secara terus dan jelas
dengan jelas
KEMAHIRAN Sangat Lemah Lemah Sederhana Baik Cemerlang
YANG DIUJI (1-5markah) (6-13 markah) (14-20 markah) (21-27 markah) (28-35 markah)
GUBAHAN Dapat mengaplikasi Dapat mengaplikasi Dapat Dapat mengaplikasikan Dapat mengaplikasikan 5
(35%) hanya 1 jenis warna hanya 2 jenis warna dan mengaplikasikan 4 jenis warna dan 3-4 jenis warna dan lebih 5
dan hanya 1 asas hanya 1-2 asas seni reka sekurang-kurangnya 3 asas reka dalam karya asas seni reka dalam karya
seni reka dalam dalam karya jenis warna dan 2-3
karya asas seni reka dalam
karya
KEMAHIRAN Sangat Lemah Lemah Sederhana Baik Cemerlang
YANG DIUJI (1 markah) (2 markah) (3 markah) (4 markah) (5 markah)
KETEPATAN Hasil karya dibuat Hasil karya dibuat Hasil karya dibuat Hasil karya dibuat Hasil karya dibuat mengikut

13
(5%) mengikut ukuran saiz mengikut saiz yang mengikut saiz yang mengikut saiz yang saiz yang ditetapkan
yang tidak boleh kurang memuaskan memuaskan ditetapkan dengan baik dengan tepat dan baik
diterima
KEMAHIRAN Sangat Lemah Lemah Sederhana Baik Cemerlang
YANG DIUJI (1-3 markah) (4-6 markah) (7-9 markah) (10-12 markah) (13-15 markah)
KEMASAN Warna tidak dapat Warna kurang dapat Warna dikawal Warna dapat dikawal Warna dapat dikawal
(15%) dikawal dengan tepat dikawal serta hasil kerja dengan memuaskan dan hasil kerja bersih dengan tepat dan hasil
dan baik serta hasil kotor dan hasil kerja bersih kerja sangat bersih
kerja yang buruk dan
kotor

14
4.1 ULASAN INSTRUMEN PENILAIAN BIDANG CORAK DAN REKAAN KARYA 1

Nama : Nurul Amirah Binti Abu Bakar

Tahun : 5 Cemerlang

Bidang : Corak dan Rekaan

Teknik : Capan

Berdasarkan rajah di atas ialah hasil karya daripada murid tahun 5 iaitu daripada bidang
corak dan rekaan iaitu teknik capan di dalam corak yang terancang . Manakala mengikut
daripada rubrik permakahan pula ialah dari aspek penggunaan media kita dapat lihat
bahawa karya tersebut dapat menggunakan media dengan betul tepat iaitu dia dapat
menggunakan pelbagai pemilihan media dengan baik contohnya menggunakan bahan iaitu
daun serta cat air dengan baik dan markah yang dia perolehi ialah sebanyak 18 markah
pada tahap cemerlang. Selain itu, dari aspek penwujudan idea pula dapat menunjukkan
kebolehan mengeluarkan idea yang kreatif untuk menyampaikan mesej dengan jelas iaitu
menepati kehendak soalan dengan baik . Murid tersebut mendapat markah sebanyak 20
markah iaitu pada tahap baik kerana mampu menyampaikan mesej dengan baik.
Seterusnya, daripada segi gubahan pula kita dapat lihat bahawa karya tersebut dapat
menggunakan 4 jenis warna dan 3 asas seni reka dalam karya maka markah yang dia
perolehi ialah sebanyak 27 markah iaitu pada tahap baik. Oleh yang demikian, dari aspek
yang lain pula ialah aspek ketepatan. Berdasarkan karya tersebut, nurul cemerlang dalam
menghasilkan karya yang mengikut saiz yang ditetapkan dengan tepat dan baik secara
keseluruhannya serta karyanya yang seimbang daripada corak tersebut. Hal ini demikian

15
secara tidak langsung markah yang berjaya diperolehi iaitu sebanyak 5 markah iaitu pada
tahap cemerlang. Akhir sekali, aspek kemasan yang akan dinilai iaitu karya tersebut dapat
menunjukkan karya yang amat cemerlang iaitu mendapat markah yang sangat cemerlang
iaitu sebanyak 14 markah. Hal ini demikian kita sendiri dapat lihat bahawa warna dapat
dikawal dengan tepat dan hasil sangat bersih. Oleh yang demikian, hasil dari seluruh
penilaian tersebut, Nurul berjaya mendapat markah sebanyak 84 iaitu pada tahap cemerlang
dengan mendapat gred A.

4.2 INSTRUMEN PENILAIAN BIDANG CORAK DAN REKAAN KARYA 1

KEMAHIRAN YANG DIUJI MARKAH

PENGGUNAAN MEDIA 18
PENWUJUDAN IDEA 20
GUBAHAN 27
KETEPATAN 5
KEMASAN 14
JUMLAH 84
TAHAP A (CEMERLANG)

16
4.3 ULASAN INSTRUMEN PENILAIAN BIDANG CORAK DAN REKAAN KARYA 2

Nama : Muhammad Amirul Hakim Bin Abdul Rahim

Tahun : 3 Ibnu Khaldun

Bidang : Corak dan rekaan

Teknik : tiupan

Rajah di atas pula menunjukkan karya yang telah dihasilkan oleh murid tahun 3 iaitu
karya di dalam bidang corak dan rekaan iaitu corak tidak terancang. Daripada aspek yang
kita nilai iaitu aspek penggunaan media, kita dapat lihat bahawa karya tersebut mencapai
tahap baik iaitu menggunakan media dengan baik dalam penghasilan karya corak tidak
terancang dan mendapat markah sebanyak 13 markah pada tahap baik. Selain itu,
penwujudan idea juga antara salah satu aspek yang perlu dinilai iaitu pada karya tersebut
menunjukkan kebolehan mengeluarkan idea dengan baik untuk menyampaikan mesej. Hal
ini secara tidak langsung karya tersebut mendapat markah sebanyak 11 markah iaitu
mencapai tahap sederhana. Dari aspek gubahan pula, karya tersebut dapat
mengaplikasikan 3 jenis warna dan 2 asas seni reka dalam karya tersebut. Oleh itu,
berdasarkan penilaian tersebut karya tersebut mencapai markah 14 markah iaitu pada tahap
sederhana. Seterusnya ialah dari aspek ketepatan iaitu karya tersebut menghasilkan karya
mengiku saiz yang memuaskan iaitu mencapai tahap sederhana dengan markah sebanyak
3 markah. Akhir sekali, penilaian yang terakhir yang dapat dilihat ialah dari segi kekemasan.

17
Seperti sedia maklum, karya tesebut kuran menghasilkan warna yang dikawal dengan
memuaskan dan hasil kerja juga memuaskan. Hal ini secara tidak langsung karya tersebut
juga mencapai tahap sederhana iaitu sebanyak 7 markah. Hasil akhir ialah sebanyak 48
markah iaitu pada gred C

4.4 INSTRUMEN PENILAIAN BIDANG CORAK DAN REKAAN KARYA 2

KEMAHIRAN YANG DIUJI MARKAH

PENGGUNAAN MEDIA 13
PENWUJUDAN IDEA 11
GUBAHAN 14
KETEPATAN 3
KEMASAN 7
JUMLAH 48
TAHAP C
(MEMUASKAN)

18
5.0 INSTRUMEN PENTAKSIRAN PENILAIAN BIDANG BINAAN DAN REKAAN

KEMAHIRAN Sangat Lemah Lemah Sederhana Baik Cemerlang

YANG DIUJI (1-4 markah) (5-8 markah) (9-12 markah) (13-18 markah) (17-20 markah)
PENGGUNAA Gagal memilih Penggunaan media Menggunakan media Menggunakan media Menggunakan media dan
N MEDIA media yang yang kurang dengan memuaskan dengan baik dalam asas seni reka dengan
(20 %) bersesuian dalam memuaskan dalam dalam penghasilan penghasilan binaan tepat dan betul megikut
penghasilan penghasilan binaan binaan kehendak soalan dalam
binaan penghasilan binaan
-bahan
-menepati soalan
KEMAHIRAN Sangat Lemah Lemah Sederhana Baik Cemerlang
YANG DIUJI (1-5markah) (6-10 markah) (11-15 markah) (16-20 markah) (21-25 markah)
PEWUJUDAN Tiada kebolehan Kurang menunjukkan Menunjukkan kebolehan Menunjukkan kebolehan Cekap menggunakan
IDEA mengeluarkan kebolehan mengeluarkan idea mengeluarkan idea yang sumber idea yang asli dan
(25%) idea untuk mengeluarkan idea dengan baik untuk kreatif untuk kreatif untuk
menyampaikan untuk menyampaikan menyampaikan mesej menyampaikan mesej menyampaikan mesej
mesej mesej dengan jelas secara telus dan jelas
KEMAHIRAN Sangat Lemah Lemah Sederhana Baik Cemerlang
YANG DIUJI (1-5markah) (6-13 markah) (14-20 markah) (21-27 markah) (28-35 markah)
GUBAHAN Dapat Dapat mengaplikasi Dapat mengaplikasikan Dapat mengaplikasikan 4 Berjaya menghasilkan
(35%) mengaplikasi hanya 2 jenis warna sekurang-kurangnya 3 jenis warna dan 3-4 asas karya yang bermutu tinggi
hanya 1 jenis dan hanya 1-2 asas jenis warna dan 2-3 asas reka dalam karya dan mempunyai nilai
warna dan hanya seni reka dalam karya seni reka dalam karya
1 asas seni reka
dalam karya

19
KEMAHIRAN Sangat Lemah Lemah Sederhana Baik Cemerlang
YANG DIUJI (1 markah) (2 markah) (3 markah) (4 markah) (5 markah)
KETEPATAN Hasil karya dibuat Hasil karya dibuat Hasil karya dibuat Hasil karya dibuat Hasil karya dibuat
(5%) mengikut ukuran mengikut saiz yang mengikut saiz yang mengikut saiz yang mengikut saiz yang
saiz yang tidak kurang memuaskan memuaskan ditetapkan dengan baik ditetapkan dengan tepat
boleh diterima dan baik
KEMAHIRAN Sangat Lemah Lemah Sederhana Baik Cemerlang
YANG DIUJI (1-3 markah) (4-6 markah) (7-9 markah) (10-12 markah) (13-15 markah)
KEMASAN Motif tidak jelas Motif kurang kemas Motif disusun memuasan Motif disusun dengan Motif disusun dengan
(15%) dan hasil kerja dan hasil kerja kuran dan pemilihan warna baik dan pemilihan kemas dan pemilihan
tidak kemas dan kemas sesuai sera hasil kerja warna menarik serta warna yang menarik serta
buruk serta kotor bersih hasil kerja bersih hasil kerja sanat bersih
dan kemas

20
5.1 ULASAN PENILAIAN BIDANG BINAAN DAN REKAAN KARYA 1

Nurin Izyan Athiyah binti Mohd Aslam

Kelas : 6 cemerlang

Bidang : Binaan dan rekaan

Teknik : diorama

Rajah di atas menunjukkan karya yang telah dihasilkan oleh murid tahun 6 iaitu
menghasilkan karya diorama dari bidang membuat binaan dan rekaan. Berdasarkan rajah di
atas kita dapat lihat bahawa dia telah menghasilkan karya dengan baik iaitu dari segi aspek
pemilihan idea dapat menggunakan media dan asas seni reka dengan betul dan tepat iaitu
dapat memasukkan elemen garisan, jalinan kesatuan dan harmoni dengan baik. Maka
penilaian yang dapat diberi ialah cemerlang iaitu mendapat sebanyak 18 markah. Selain itu,
dari aspek penwujudan idea pula ialah menunjukkan kecekapan menggunakan sumber idea
yang asli dan kreatif untuk menyampaikan mesej secara terus dan jelas. Hal ini demikian
karya yang dihasilkan mempunyai idea yang kreatif dan inovatif iaitu mengikut tema yang
telah ditetapkan. Oleh itu markah yang diperolehi ialah sebanyak 21 markah iaitu pada
tahap cemerlang. Seterusnya, penilaian yang lain ialah gubahan iaitu pada hasil karya
tersebut berjaya menghasilkan karya yang bermutu tinggi dan mempunyai nilai secara tidak
langsung markah yang diperolehi ialah sebanyak 29 markah iaitu pada tahap cemerlang. Di
samping itu, aspek lain ialah ketepatan iaitu hasil karya dibuat mengikut saiz dan tema yang
telah ditetapkam dengan tepat dan baik dan pada karya tersebut mendapat markah
sebanyak 5 markah iaitu dengan tahap cemerlang. Akhir sekali, ialah dari aspek kemasan

21
iaitu motif disusun dengan kemas dan pemilihan warna yang menarik serta hasil kerja
sangat bersih dan kemas. Oleh yang demikian markah yang dapat diperolehi ialah sebanyak
14 markah iaitu pada tahap cemerlang. Berdasarkan penilaian secara keseluruhan ialah
markah yang dapat dikumpul ialah sebanyak 87 iaitu dengan pencapaian gred A.

5.2 INSTRUMEN PENILAIAN BIDANG BINAAN DAN REKAAN KARYA 1

KEMAHIRAN YANG DIUJI MARKAH

PENGGUNAAN MEDIA 18
PENWUJUDAN IDEA 21
GUBAHAN 29
KETEPATAN 5
KEMASAN 14
JUMLAH 87
TAHAP A
(CEMERLANG)

22
5.3 ULASAN INSTRUMEN PENILAIAN BIDANG BINAAN DAN REKAAN KARYA 2

Nama : Muhammad Ziyad bin Harun

Kelas 4 Gemilang

Bidang : Binaan Dan Rekaan

Teknik : Origami

Pada rajah yang seterusnya ialah tentang binaan iaitu karya origami yang dihasilkannya.
Penilaian dari aspek tersebut ialah berdasarkan pemilihan media iaitu menggunakan media
dengan memuaskan iaitu menggunakan kertas warna dan lukisan. Pada penilaian tersebut
karya yang dihasilkan mendapat markah sebanyak 10 markah iaitu pada tahap sederhana.
Selain itu, dari aspek penwujudan idea pula ialah dapat menunjukkan kebolehan
mengeluarkan idea dengan baik untuk menyampaikan mesej. Hal ini demikian kita dapat
lihat bahawa idea yang dihasilkan amat baik tetapi masih lagi belum menunjukkan idea yang
jelas dan tepat. Maka pencapaian yang diperolehi ialah pada tahap sederhana iaitu
mendapat markah sebanyak 11 markah. Manakala dari aspek gubahan iaitu karya tersebut
dapat mengaplikasikan 4 jenis warna dan 3 asas seni reka di dalam karya tersebut. Markah
yang dapat diperolehi daripada karya tersebut ialah baik iaitu mendapat markah sebanyak
22 markah. Seterusnya aspek yang dinilai ialah ketepatan iaitu mengikut karya tersebut
mengikut ukuran saiz dan tema yang ditetapkan dengan baik. Seperti sedia maklum bahawa

23
pencapaian mereka ialah sebanyak 4 markah iaitu pada tahap yang baik. Akhir sekali, ialah
tentang kemasan iaitu motif disusun dengan baik dan pemilihan warna menarik serta hasil
kerja bersih. Oleh yang demikian, karya tersebut telah mendapat markah sebanyak 11
markah iaitu pada pencapaian baik. Hasil dari keseluruhan penilaian tersebut karya tersebut
telah mendapat markah iaitu sebanyak 58 iaitu dari pencapaian gred C iaitu memuaskan.

5.4 INSTRUMEN PENILAIAN BIDANG BINAAN DAN REKAAN KARYA 2

KEMAHIRAN YANG DIUJI MARKAH

PENGGUNAAN MEDIA 10
PENWUJUDAN IDEA 11
GUBAHAN 22
KETEPATAN 4
KEMASAN 11
JUMLAH 58
TAHAP C
(MEMUASKAN)

24
 6.0 INSTRUMEN PENTAKSIRAN PENILAIAN BIDANG KRAF DAN TRADISIONAL

KEMAHIRAN Sangat Lemah Lemah Sederhana Baik Cemerlang

YANG DIUJI (1-4 markah) (5-8 markah) (9-12 markah) (13-18 markah) (17-20 markah)
PENGGUNAAN Gagal memilih media Penggunaan media Menggunakan media Menggunakan media Menggunakan media dan
MEDIA yang bersesuian yang kurang dengan memuaskan dalam dengan baik dalam asas seni reka dengan tepat
(20 %) dalam penghasilan memuaskan dalam penghasilan anyaman penghasilan anyaman dan betul megikut kehendak
anyaman penghasilan soalan dalam penghasilan
anyaman anyaman
-bahan
-menepati soalan
KEMAHIRAN Sangat Lemah Lemah Sederhana Baik Cemerlang
YANG DIUJI (1-5markah) (6-10 markah) (11-15 markah) (16-20 markah) (21-25 markah)
PEWUJUDAN IDEA Tiada kebolehan Kurang Menunjukkan kebolehan Menunjukkan Cekap menggunakan sumber
(25%) mengeluarkan idea menunjukkan mengeluarkan idea dengan kebolehan idea yang asli dan kreatif
untuk menyampaikan kebolehan baik untuk menyampaikan mengeluarkan idea untuk menyampaikan mesej
mesej mengeluarkan idea mesej yang kreatif untuk secara telus dan jelas
untuk menyampaikan mesej
menyampaikan dengan jelas
mesej
KEMAHIRAN Sangat Lemah Lemah Sederhana Baik Cemerlang
YANG DIUJI (1-5markah) (6-13 markah) (14-20 markah) (21-27 markah) (28-35 markah)
GUBAHAN Dapat mengaplikasi Dapat mengaplikasi Dapat mengaplikasikan Dapat Berjaya menghasilkan karya
(35%) hanya 1 jenis warna hanya 2 jenis warna sekurang-kurangnya 3 jenis mengaplikasikan 4 yang bermutu tinggi dan
dan hanya 1 asas dan hanya 1-2 asas warna dan 2-3 asas seni jenis warna dan 3-4 mempunyai nilai

25
 seni reka dalam seni reka dalam reka dalam karya asas reka dalam
karya karya karya
KEMAHIRAN Sangat Lemah Lemah Sederhana Baik Cemerlang
YANG DIUJI (1 markah) (2 markah) (3 markah) (4 markah) (5 markah)
KETEPATAN Hasil karya dibuat Hasil karya dibuat Hasil karya dibuat mengikut Hasil karya dibuat Hasil karya dibuat mengikut
(5%) mengikut ukuran saiz mengikut saiz yang saiz yang memuaskan mengikut saiz yang saiz yang ditetapkan dengan
yang tidak boleh kurang memuaskan ditetapkan dengan tepat dan baik
diterima baik
KEMAHIRAN Sangat Lemah Lemah Sederhana Baik Cemerlang
YANG DIUJI (1-3 markah) (4-6 markah) (7-9 markah) (10-12 markah) (13-15 markah)
KEMASAN Motif tidak jelas dan Motif kurang kemas Motif disusun memuasan Motif disusun dengan Motif disusun dengan kemas
(15%) hasil kerja tidak dan hasil kerja kuran dan pemilihan warna sesuai baik dan pemilihan dan pemilihan warna yang
kemas dan buruk kemas sera hasil kerja bersih warna menarik serta menarik serta hasil kerja
serta kotor hasil kerja bersih sanat bersih dan kemas

26
6.1 ULASAN INSTRUMEN PENILAIAN BIDANG KRAF DAN TRADISIONAL KARYA 1

Nama : Nur Syafiqah Aina binti Abdul Rahman

Kelas : 6 Arif

Bidang: Kraf dan Tradisional

Teknik : anyaman

Berdasarkan karya yang dihasilkan iaitu berkaitan dengan bidang kraf dan tradisional
iaitu menghasilkan anyaman di atas kertas lukisan, kita dapat lihat bahawa karya yang
dihasilkan amat baik dan cemerlang. Antara aspek yang dinilai ialah pemilihan media iaitu
pada hasil karya tersebut ialah menggunakan media dengan baik iaitu membuat anyaman
dengan menggunakan kerta warna dan lukisan. Oleh itu pencapaiannya ialah sebanyak 16
markah iaitu pada pencapaian tahap baik. Selain itu, penwujudan idea juga antara salah
satu aspek yang perlu dinilai iaitu berdasarkan karya tersebut ialah cekap menggunakan
sumber idea yang asli dan kreatif untuk menyampaikan mesej secara terus dan jelas iaitu
mendapat markah sebanyak 22 markah iaitu pada tahap cemerlang. Seterusnya aspek lain
yang dinilai ialah gubahan iaitu mampu mengaplikasikan 4 jenis warna dan 3 asas seni reka
di dalam karya tersebut iaitu mencapai markah sebanyak 21 markah pada pencapaian baik.
Di samping itu, aspek ketepatan juga mengambil kira tentang penilaian tersebut iaitu

27
berdasarkan karya hasil karya dibuat mengikut saiz dan tema yang telah ditetapkan dengan
tepat dan baik iaitu mencapai markah sebanyak 5 markah iaitu pada pencapaian cemerlang.
Akhir sekali, aspek yang terakhir ialah kemasan iaitu motif disusun dengan baik dan
pemilihan warna menarik serta hasil kerja bersih iaitu mendapat sebanyak 12 markah iaitu
pencapaian baik. Oleh yang demikian, hasil dari penilaian tersebut mendapat sebanyak 76
markah iaitu mendapat pencapaian gred B.

6.2 INSTRUMEN PENILAIAN BIDANG KRAF DAN TRADISIONAL KARYA 1

KEMAHIRAN YANG DIUJI MARKAH

PENGGUNAAN MEDIA 16
PENWUJUDAN IDEA 22
GUBAHAN 21
KETEPATAN 5
KEMASAN 12
JUMLAH 76
TAHAP B (BAIK)

28
6.3 ULASAN INSTRUMEN PENILAIAN BIDANG KRAF DAN TRADISIONAL KARYA 2

Nama : Muhammad Faiz bin Roslan

Tahun: 3 Gemilang

Bidang : Kraf dan Tradisional

Teknik : Anyaman

Berdasarkan karya tersebut, kita dapat lihat bahawa karya yang dihasilkan menunjukkan
murid tersebut belum menguasai di dalam bidang tersebut. Oleh yang demikian, antara
aspek-aspek ialah pemilihan media iaitu menggunakan media dengan baik iaitu mendapat
markah sebanyak 13 markah iaitu pada pencapaian baik. Selain itu, penwujudan idea ialah
menunjukkan kebolehan mengeluarkan idea dengan baik untuk menyampaikan mesej. Hal
ini menyebabkan karya tersebut mendapat markah sebanyak 12 markah iaitu mencapai
tahap sederhana. Seterusnya, aspek yang lain ialah gubahan, seperti sedia maklum kita
dapat lihat bahawa karya tersebut dapat mengaplikasikan 4 jenis warna dan 3 asas seni
reka dalam karya iaitu karya tersebut mencapai markah sebanyak 21 markah serta
mencapai tahap baik. Di samping itu, aspek ketepatan juga perlu mengambil kira iaitu hasil
karya dibuat mengikut ukuran saiz yang memuaskan iaitu mencapai markah sebanyak 3
markah iaitu pada pencapaian sederhana. Akhir sekali ialah aspek kemasan iaitu pada

29
karya tersebut motif kurang kemas dan hasil kerja kurang kemas iaitu murid tersebut
mendapat markah sebanyak 6 markah iaitu pada pencapaian lemah. Oleh yang demikian,
berdasarkan penilaian secara keseluruhan ialah karya tersebut mendapat markah sebanyak
55 markah iaitu pada pencapain memuaskan iaitu gred C.

6.4 INSTRUMEN PENILAIAN BIDANG KRAF DAN TRADISIONAL KARYA 2

KEMAHIRAN YANG DIUJI MARKAH

PENGGUNAAN MEDIA 13
PENWUJUDAN IDEA 12
GUBAHAN 21
KETEPATAN 3
KEMASAN 6
JUMLAH 55
TAHAP C (MEMUASKAN)

30
7.0 PENUTUP

Kesimpulannya, pentaksiran merupakan antara aspek yang paling penting kepada setiap
sekolah kerana dengan adanya pentaksiran kita dapat lihat sejauh mana tahap penguasaan
murid-murid terhadap sesebuah mata pelajaran terutama mata pelajaran pendidikan seni
visual. Oleh itu semua pihak terutama pihak guru perlulah berusaha memupuk sikap yang
positif terhadap Pentaksiran Sekolah kerana ia secara langsung dapat membina
persekitaran pembelajaran peribadi murid yang berkesan selaras dengan pendapat Banda
(2005) yang menyatakan bahawa sikap guru terhadap pentaksiran akan mempengaruhi
amalan pentaksiran dalam bilik darjah dan sikap memainkan peranan penting dalam
melaksanakan pentaksiran (Yan & Cheng, 2015). Selain itu, perkara yang saya dapat
melalui beberapa buah rubrik permakahan bagi mata pelajaran ini ialah dapat menilai murid-
murid dengan sistematik kerana mempunyai pentaksiran yang telah ditetapkan oleh
kementerian Pendidikan Malaysia iaitu saya dapat perincikan dengan peratusan markah
iaitu sangat lemah, lemah, sederhana, baik dan cemerlang. Pemilihan lapan karya tersebut
dengan terperinci iaitu mngambil dua karya dari setiap bidang iaitu bidang menggambar,
bidang corak dan rekaan, bidanng binaan dan kraf tradisional berdasarkan rubrik yang saya
hasilkan. Sememangnya, pemberian markah adalah amat penting untuk menilai tahap
keampuan dan kreativi murid dalam semua mata pelajaran tidak tertumpu Pendidikan Seni
Visual sahaja. Hal ini kerana saya melihat dengan adanya penilaian seperti ini, guru mampu
melihat sejauh mana pengetahuan dan kemampuan seseorang murid itu dalam
pembelajarannya.

31
 8.0 RUJUKAN

Azizi Ahmad. (2010). Pentaksiran pendidikan. Kuala Lumpur, Malaysia: Dewan Bahasa dan
Pustaka.

Banda, W. J. S. (2005). Classroom assessment in Malawi: Teachers' perceptions and

practices in Mathematics. Tesis Doktor Falsafah, Virginia Polytechnic Institute and State
University, Virginia

McMillan, J. H. (2000). Fundamental assessment principles for teachers and school

administrators. Practical Assessment, Research & Evaluation, 7(8).

Noraini Idris. (2005). Pedagogi dalam pendidikan matematik. Kuala Lumpur, Malaysia:
Utusan.

Yan, Z., & Cheng, C. K. (2015). Primary teachers’ attitudes, intentions and practices
regarding formative assessment. Teaching and Teacher Education, 45, 128-136

https://www.researchgate.net/publication/340967310_Pemahaman_dan_Pelaksanaan_Pent
aksiran_Berasaskan_Sekolah_PBS_di_Sekolah_Menengah_Kerajaan

https://www.researchgate.net/publication/311451975_PEMBINAAN_INSTRUMEN_AMALAN
PENTAKSIRAN_GURU_MATEMATIK_SEKOLAH_MENENGAH

32