RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN 1 BONE

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX/1
Topik : spelling
Skill : speaking/berbicara
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong,), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan social dan alam dalam jangka pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.

B. KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Mensyukuri kesempatan dapat 1.1.1   Menangkap informasi spesific yang ada
pada teks spelling.
mempelajari bahasa Inggris sebagai

bahasa pengantar komunikasi

internasional
2.1 Menghargai perilaku santun dan peduli 2.1.1 Menyelesaikan tugas bahasa
inggris tepat waktu
dalam melaksanakan komunikasi antar
2.1.2 Menyelesaikan tugas yang menjadi
pribadi dengan guru dan teman. bagiannya dalamkerja kelompok
2.1.3 Datang tepat waktu pada saat
2.2 Menghargai perilaku jujur, disiplin,
mengerjakan tugas kelompok di luar jam
percaya diri, dan bertanggung jawab dalam pelajaran.
melaksanakan komunikasi transaksional
dengan guru dan teman.
2.3 Menghargai perilaku tanggung jawab,
peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional
3.2. Memahami fungsi sosial, struktur teks, 3.8.1Mengidentifikasi makna dan gagasan
dalam teks spelling
dan unsur kebahasaan pada
3.8.2 Mengidentifikasi aspek-aspek yg ada
ungkapanperkenalan diri, serta responnya, pada teks spelling.
sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.2. Menyusun teks lisan dan tulis sederhana

untuk menyatakan, menanyakan, dan
merespon perkenalan diri, dengan sangat
pendek dan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
4.4.1 Menggunakan unsur kebahasaan yang
tepat untuk melaksanakan fungsi sosial,
dari teks sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.4.2 Menceritakan isi teks prosedur secara
individu maupun kelompok sesuai dengan
konteks penggunaanya.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

1. Siswa dapat mengucapkan pengucapan aplhabet dalam bahasa inggris secara benar dan tepat.
2. Siswa dapat mengeja namanya masing-masing dengan menggunakan pengucapan aplhabet
dalam bahasa inggris.

D. MATERI PEMBELAJARAN

Let’s say every letter loudly, clearly, and correctly

A B C D E
F G H I J
K L M N O
P Q R S T
U V W X Y
Z

Let’s spell our names

A : How do you spell your name?

B : My name is Ahda. A-H-D-A.
A : How do you spell your name?
B : My name is Rina. R-I-N-A.
 A : How do you spell your name?
B : My name is Dino. D-I-N-O.
A : How do you spell your name?
B : My name is Haikal. H-A-I-K-A-L.

2.      MATERI REMEDIAL

a. Siswa mendengarkan teks yang dibacakan oleh guru, selanjutnya siswa memilih salah
satu jawaban berdasarkan teks yang dibacakan oleh guru.
b.    Siswa mendengarkan teks yang dibacakan oleh guru, selanjutnya siswa mengisi
kalimat yang rumpang dengan kata yang sesuai berdasarkan teks yang dibacakan oleh
guru.

3.      MATERI PENGAYAAN

a. mendengarkan teks yang dibacakan oleh guru, selanjutnya siswa mengisi kalimat yang
rumpang dengan kata yang sesuai berdasarkan teks yang dibacakan oleh guru.

E. METODE DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Metode : Scientific Based Method
2. Media : 1. Slides of powerpoint dan Pictures

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Pre Teaching (5 menit)

a. Guru menyapa siswa dan mengawali kegiatan belajar dengan berdoa

b. Guru menanyakan keadaaan siswa
c. Guru melakukan presensi siswa
d. Guru mempersiapkan teks terkait dengan materi yang akan dipelajari

2. Observing (10 menit)

a. Guru menampilkan teks terkait dengan pengejaan huruf dalam bahasa inggris yang
akan digunakan untuk mengeja nama.
b. Siswa mengamati teks terkait dengan pengejaan huruf dalam bahasa inggris.
 3. Questioning (10 menit)
a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang bagaimana
cara mengeja huruf tertentu.
b. Guru meminta siswa untuk mengeja huruf tertentu dalam bahasa inggris.

4. Experimenting (20 menit)

a. Guru meminta siswa untuk mengucapkan setiap huruf dengan pengucapan
bahasa inggris.
b. Guru dan siswa bersama-sama mengucapkan setiap huruf secara urut dengan
pengucapan bahasa inggris, dilakukan dengan bernyanyi ABC.
c. Pengucapan huruf dengan bahasa inggris dilakukan secara berulang-ulang agar
siswa dapat menghafal pengejaan huruf dengan benar.

5. Associating (10 menit)

a. Guru memberikan koreksi pada siswa yang masih salah dalam mengucapkan
huruf dalam pengucapan bahasa inggris.
b. Guru dan murid menyimpulkan pengucapan bahasa inggris yang benar dalam
setiap huruf.

6. Communicating (20 menit)

a. Guru meminta siswa untuk menuliskan nama panggilan mereka masing-masing.
b. Guru meminta siswa untuk mengeja nama mereka masing-masing dengan
pengucapan bahasa inggris.

7. Post Teaching (5 menit)

a. Guru menyimpulkan pelajaran.
b. Guru menanyakan kesulitan siswa.
c. Guru memotivasi siswa.
d. Guru menutup pelajaran dengan berdoa.

8. Penutup
a. Guru memberikan penguatan kepada peserta didik.

b. Guru menyampaikan materi pembelajaran selanjutnya.

c. Guru menginstruksikan peserta didik untuk berdoa sebelum pulang.

G. PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
 Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) , maka
guru bisa memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut:
Can you spell these words?
Misprint
Disrespect
Dissatisfy
Disqualify
Misinform
Misbelieve
Miscalculate
Misstatement
Disrelish
Misgovernment
Displacement
Mispronunciation
Disservice
Misshapen
Dissimilar
b. Pengayaan
Guru memberikan nasehat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM
( kriteria ketuntasan minimal), dan guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut:
- Can you spell these?
Musical
Picnic
Picknicking
Frolic
Frolicking
Frolicsome
Guest
Guilty
Guard
Guinea
League
Vengeance
Catalogue
Dialogue
Fatigue
Tongue
Rogue
Roguish
 Religious
Outrageous
Gracious
Arctic
Portuguese
Guarantee

- Form new words from these by using the prefix dis- or mis. Check your answer with a
dictionary.
Doing (mis)
Arm (dis)
Direct (mis)
Courage (dis)
Connect
Believe
Deed
Fortune
Continue
Place
Comfort
Spell
Understand
Arrange
Demeanour
State
H. PENILAIAN

No.
Aspek yang dinilai
Deskripsi

1.
Pengucapan
(Pronunciation)

  5 = Hampir Sempurna
4 4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna

3 3= Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna

2 2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna

 1 1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami

5
4
3
2
1
2.
Intonasi

(Intonation

      5 = Hampir Sempurna

4 4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna

3 3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna

2 2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna

1 1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami

5
4
3
2
1
3.
Kelancaran

(Fluency)

5 5 = Sangat lancar

4 4 = Lancar

3 3 = Cukup lancar

2 2 = Kurang lancar

1 1 = Tidak lancar

4.
 Ketepatan Makna

(Accuracy)

5 5 = Sangat tepat

4 4 = Tepat

3 3 = Cukup tepat

2 2 = Kurang tepat

1 1 = Tidak tepat

b.    Aspek Pengetahuan

No Aspek yang Perolehan

Kriteria
. dinilai skor
    Sangat Memahami
    Memahami
1.Tujuan     Cukup Memahami
Komunikatif     Kurang Memahami
    Tidak Memahami
 Struktur teks yang digunakan  sangat
runtut
 Struktur teks yang digunakan  runtut
 Struktur teks yang digunakan  cukup
Keruntutan
2. runtut
Teks
 Struktur teks yang digunakan  kurang
runtut
 Struktur teks yang digunakan  tidak
runtut
    Sangat variatif dan tepat
    Variatif dan tepat
Pilihan Kosa
3     Cukup variatif dan tepat
kata
    Kurang variatif dan tepat
    Tidak variatif dan tepat
    Pilihan tata bahasa sangat tepat
    Pilihan tata bahasa tepat
Pilihan Tata
4     Pilihan tata bahasa cukup tepat
Bahasa
    Pilihan tata bahasa kurang tepat
    Pilihan tata bahasa tidak tepat
c.       Aspek Keterampilan (Writing Skill)

No Perolehan
Aspek yang dinilai Kriteria
. skor
    Sangat Original
    Original
1. Keaslian penulisan     Cukup Original
    Kurang Original
    Tidak Original
    Isi sangat sesuai dengan judul
    Isi sesuai dengan judul
Kesesuain isi dengan
2     Isi cukup sesuai dengan judul
judul
    Isi kurang sesuai dengan judul
    Isi tidak sesuai dengan judul
    Keruntutan teks sangat tepat
    Keruntutan teks tepat
3Keruntutan Teks     Keruntutan teks cukup tepat
    Keruntutan teks kurang tepat
    Keruntutan teks tidak tepat
    Pilihan kosa kata sangat tepat
    Pilihan kosa kata tepat
4 Pilihan kosa kata     Pilihan kosa kata cukup tepat
    Pilihan kosa kata kurang tepat
    Pilihan kosa kata tidak tepat
    Pilihan tata bahasa sangat tepat
    Pilihan tata bahasa tepat
5 Pilihan Tata Bahasa     Pilihan tata bahasa cukup tepat
    Pilihan tata bahasa kurang tepat
    Pilihan tata bahasa tidak tepat
    Penulisan kosa kata sangat tepat
    Penulisan kosa kata tepat
6 Penulisan kosa kata     Penulisan kosa kata cukup tepat
    Penulisan kosa kata kurang tepat
    Penulisan kosa kata tidak tepat
    Tulisan rapih dan mudah terbaca
    Tulisan tidak rapih tetapi mudah
terbaca
7 Kerapihan tulisan     Tulisan rapih tetapi mudah
terbaca
    Tulisan tidak rapih dan sulit 2
terbaca
I. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
Media Pembelajaran :
A. Media : papan tulis, spidol, proyektor, speaker, LCD.
B. Alat dan bahan : teks procedure.
C. Sumber pembelajaran :
1. Kurikulum Bahasa Inggris

2. When English Rings a Bell SMP/MTs Kelas 7 Kurikulum 2013

Makassar , Juli 2020

Menyetujui; Guru Praktikan

Guru Pamong

...........................
.......................

Mengetahui;
Kepala Sekolah
SMP

...........................................