Contoh 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah        : SMA

Mata Pelajaran       : Kimia
Alokasi wakt          : 2X45 menit
Kelas/Semester     : XI / 2
okok         : Teori Asam Basa Arrhenius dan pH Larutan Asam Basa        
  
mpetensi: 4.  memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan terapannya. 

Dasar  : 4.1   Mendeskripsikan teori-teori asam basa dengan menentukan sifat larutan dan
menghitung pH larutan.

              :4.1.1 Menjelaskan pengertian asam basa menurut Arrhenius 

A. Tujuan Pembelajaran: 
Setelah pembelajaran ini selesai, siswa diharapkan dapat:
Mendiskripsikan teori-teori asam basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung
pH larutan

B. Materi Pembelajaran:
Asam basa Arrhenius

C. Metode Pembelajaran:
Diskusi kelompok

D. Strategi Pembelajaran:
Kooperatif jenis STAD

E. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan guru Alokasi waktu

(menit)
 Pendahuluan
-Guru memberi salam dan mempresensi siswa
-Guru menggali pengetahuan siswa dengan memberikan
pertanyaan tentang larutan elektrolit yang nantinya berkaitan
dengan asam dan basa.
G : ”Apakah  kalian  masih ingat materi kelas I tentang
larutan?”
 ” Ada berapa macam larutan?”
 ” Sebutkan apa saja larutannya!”
 ” Larutan elektrolit terdiri dari 2, yaitu elektrolit kuat dan
elektrolit lemah. Apakah yang kalian ketahui tentang larutan
elektrolit kuat dan lemah?”
”Nah, zat elektrolit itu terionisasi di dalam larutan dan masing-
masing ion-ion bergerak bebas dalam larutan. Ini sama halnya
dengan asam basa yang akan kita pelajari saat ini”
-Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yaitu mendiskripsikan teori-teori asam basa dengan
menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan serta
menjelaskan pengertian asam basa Arrhenius.
-Guru menginformasikan model pembelajaran yang digunakan
 selama pembelajaran teori asam-basa Arrhenius.
-Guru membagi siswa dalam 5 kelompok dan masing-masing
kelompok ada 6 orang

-Kegiatan Inti
 Diskusi Kelompok
-Guru menugaskan kepada masing-masing kelompok
mendiskusikan materi hal 1 dan menjawab pertanyaan.
-Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi
dan membimbing siswa dalam melakukan diskusi kelompok
-Guru meminta siswa menukarkan jawaban kelompoknya
dengan kelompok yang lain.
-Guru meminta siswa salah satu perwakilan kelompok secara
bergiliran menjawab soal.
-Guru meminta kelompok yang tidak dapat menanggapi
kebenaran jawaban kelompok tersebut dan guru memberi
jawaban yang benar serta menentukan skor untuk masing-
masing soal di papan tulis.
-Setelah selesai, guru meminta tugas kelompok yang telah
dikoreksi dikumpulkan.
 Tahap Pengetesan
Guru memberikan soal kuis kepada masing-masing siswa dan
guru memberikan kesempatan siswa untuk mengerjakan kuis
secara individu.
Guru meminta siswa untuk mengumpulkan jawaban kuis.

Penutup
Guru meminta siswa menyimpulkan materi pelajaran yang
telah dipelajari.
Tahap Penghargaan
Guru mengumumkan kelompok yang memperoleh nilai paling
tinggi untuk sementara dan meminta siswa untuk memberikan
tepuk tangan serta memberitahukan penghargaan untuk
kelompok terbaik yang akan diumumkan pada pertemuan
selanjutnya.
Guru mengakhiri pembelajaran dan memberi salam.

F. Sumber Belajar
Buku Kimia
Bahan ajar

G. Penilaian (instrumen terlampir)

Presentasi dan diskusi
Kuis
                                                                                                                                              
  Jeneponto, ......Januari 2011
Mengetahui                                                                          
Kepala Sekolah                                                 Guru Mata pelajaran Kimia

Drs. H. Usman, M.M                                    Edy Sabara, S.Pd.

NIP. 19670524198621005                            NIP. 197607242005021002