RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 14 Muaro Jambi

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X IPS/Ganjil
Materi Pokok : Pengetahuan Dasar Geografi
Alokasi Waktu : 6 Minggu x 3 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku a. jujur, b. disiplin, c. santun, d. peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), e. bertanggung jawab, f. responsif, dan g. pro-aktif, dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang a. ilmu pengetahuan, b. teknologi, c. seni, d. budaya, dan e. humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a. efektif, b. kreatif, c.
produktif, d. kritis, e. mandiri, f. kolaboratif, g. komunikatif, dan h. solutif, dalam ranah
konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Memahami  Mendefinisikan tentang ruang lingkup pengetahuan geografi
pengetahuan dasar  Mengidentifikasikan tentang objek studi dan aspek geografi
geografi dan terapannya  Mengidentifikasi objek studi geografi
dalam kehidupan sehari-  Mengidentifikasi prinsip-prinsip geografi
hari  Mengidentifikasi aspek-aspek geografi
 Mendeskripsikan tentang konsep esensial geografi dan
contoh terapannya
 Mendeskripsikan aspek-aspek geografi
 Mengklasifikasikan tentang konsep, objek, dan ruang
lingkup geografi
 Mencari informasi tentang konsep, objek, dan ruang lingkup
geografi melalui berbagai sumber/media
 Menemukan data dan informasi tentang prinsip geografi dan
contoh terapannya
 Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang prinsip
geografi dan contoh terapannya
 Menunjukkan objek dan aspek geografi pada peta yang
memperlihatkan penerapan konsep dan prinsip geografi
 Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMAN 14 Muaro Jambi

 pendekatan geografi dan contoh terapannya
 Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang pendekatan
geografi dan contoh terapannya
 Menganalisis hubungan antara suatu objek dengan objek
lainnya di permukaan bumi
 Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang
hubungan antara suatu objek dengan objek lainnya di
permukaan bumi
 Menguraikan konsep geografi
 Menguraikan perkembangan ilmu geografi
 Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang
hubungan antara suatu objek dengan objek lainnya di
permukaan bumi
 Merumuskan ruang lingkup kajian geografi
 Menjelaskan metode/pendekatan geografi
 Menjelaskan perbedaan prinsip-prinsip geografi
 Menjelaskan perbedaan aspek-aspek geografi
 Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang
hubungan antara suatu objek dengan objek lainnya di
permukaan bumi
 Memberikan contoh aspek-aspek geografi dalam kehidupan
sehari-hari
 Mengaplikasikan metode/pendekatan geografi dalam
mengkaji fenomena geosfer
 Menerapkan prinsip geografi dalam kajian gejala geosfer
4.1 Menyajikan contoh  Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang
penerapan pengetahuan hubungan antara suatu objek dengan objek lainnya di
dasar geografi pada permukaan bumi
kehidupan sehari-hari  Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang keterampilan
dalam bentuk tulisan geografi
 Mempresentasikan tulisan tentang ruang lingkup
pengetahuan dan keterampilan geografi yang dilengkapi
contoh dalam kehidupan sehari-hari
 Mengkomunikasikan hasil analisisnya dalam bentuk tulisan
yang dilengkapi dengan gambar, tabel, atau grafik yang
mendukung gagasan yang ditulis
 Menyampaikan hasil kesimpulannya tentang ruang lingkup
pengetahuan geografi, konsep esensial geografi, obyek studi,
prinsip, pendekatan, dan aspek geografi di depan kelas

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mendefinisikan ruang lingkup pengetahuan geografi
2. Mengidentifikasikan objek studi dan aspek geografi
3. Mengidentifikasi objek studi geografi
4. Mengidentifikasi prinsip-prinsip geografi
5. Mengidentifikasi aspek-aspek geografi
6. Mengklasifikasikan tentang konsep, objek, dan ruang lingkup geografi
7. Menganalisis hubungan antara suatu objek dengan objek lainnya di permukaan bumi
8. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang hubungan antara suatu objek dengan objek
lainnya di permukaan bumi
9. Menguraikan konsep geografi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMAN 14 Muaro Jambi

 10. Menguraikan perkembangan ilmu geografi
11. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang hubungan antara suatu objek dengan objek
lainnya di permukaan bumi
12. Merumuskan ruang lingkup kajian geografi
13. Menjelaskan metode/pendekatan geografi
14. Menjelaskan perbedaan prinsip-prinsip geografi
15. Menjelaskan perbedaan aspek-aspek geografi
16. Memberikan contoh aspek-aspek geografi dalam kehidupan sehari-hari
17. Mengaplikasikan metode/pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosfer
18. Menerapkan prinsip geografi dalam kajian gejala geosfer
19. Mempresentasikan tulisan tentang ruang lingkup pengetahuan dan keterampilan geografi yang
dilengkapi contoh dalam kehidupan sehari-hari
20. Mengkomunikasikan hasil analisisnya dalam bentuk tulisan yang dilengkapi dengan gambar,
tabel, atau grafik yang mendukung gagasan yang ditulis
21. Menyampaikan hasil kesimpulannya tentang ruang lingkup pengetahuan geografi, konsep
esensial geografi, obyek studi, prinsip, pendekatan, dan aspek geografi di depan kelas

D. Materi Pembelajaran
Pengetahuan Dasar Geografi

 Ruang lingkup pengetahuan geografi.

 Objek studi dan aspek geografi.
 Konsep esensial geografi dan contoh terapannya.
 Prinsip geografi dan contoh terapannya.
 Pendekatan geografi dan contoh terapannya.
 Keterampilan geografi.

Fakta : Ruang lingkup pengetahuan geografi

Konsep : Konsep esensial geografi dan contoh terapannya
 Pengertian geografi
 Perkembangan ilmu geografi
 Konsep esensial geografi
 Obyek studi Geografi
Prinsip : Prinsip geografi dan contoh terapannya
 Prinsip persebaran
 Prinsip timbal balik
 Prinsip korologi
 Prinsip penggambaran
Prosedur : Pendekatan geografi dan contoh terapannya
 Metode/pendekatan keruangan
 Metode/pendekatan kompleks kewilayahan
 Metode/pendekatan ekologi
Aspek Geografi
 Aspek fisik (alamiah): gejala-gejala alam yang timbul
 Aspek sosial (kehidupan): dengan segala interaksi, penyebaran, maupun relasinya

E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Discovery learning, Problem Based Learning (PBL)
3) Metode : Tanya jawab dan diskusi

F. Media Pembelajaran
Media :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMAN 14 Muaro Jambi

  Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 lembar penilaian
 Cetak: buku, modul, dan gambar.

Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
 Speaker

G. Sumber Belajar
 Buku Geografi Siswa Kelas X, Kemendikbud, tahun 2013
 Pengalaman peserta didik dan guru

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 (3 x 45 Menit)

Tahapan/ Sintak Uraian Nilai-Nilai
Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan Religius
syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik Disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
● Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang materi :
Ruang lingkup pengetahuan geografi
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMAN 14 Muaro Jambi

 1. Pertemuan Ke-1 (3 x 45 Menit)
Tahapan/ Sintak Uraian Nilai-Nilai
Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
Kegiatan Inti (105 Menit)
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
(stimullasi/ untuk memusatkan perhatian pada topik materi
pemberian Ruang lingkup pengetahuan geografi dengan
rangsangan) cara :
→ Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang
relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Ruang lingkup
pengetahuan geografi
● Pemberian contoh-contoh materi Ruang
lingkup pengetahuan geografi untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari
media interaktif, dsb
→ Membaca. Literasi
Kegiatan ini dilakukan di rumah dan di
sekolah dengan membaca materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
Ruang lingkup pengetahuan geografi
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan
bacaan terkait Ruang lingkup pengetahuan
geografi
→ Mendengar
Pemberian materi Ruang lingkup
pengetahuan geografi oleh guru.
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran
mengenai materi : Ruang lingkup
pengetahuan geografi
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta Berpikir kritis
statemen didik untuk mengidentifikasi sebanyak
(pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
identifikasi gambar yang disajikan dan akan dijawab
masalah) melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Ruang lingkup pengetahuan geografi.
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang Literasi
collection relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
(pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan:
data) →Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Ruang
lingkup pengetahuan geografi yang sedang
dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMAN 14 Muaro Jambi

 1. Pertemuan Ke-1 (3 x 45 Menit)
Tahapan/ Sintak Uraian Nilai-Nilai
Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi
dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman
tentang materi Ruang lingkup pengetahuan
geografi yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal
yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengamati dan membaca yang akan
diajukan kepada guru berkaitan dengan
materi Ruang lingkup pengetahuan geografi
yang sedang dipelajari.
→Wawancara/tanya jawab dengan nara
sumber
Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan
materi Ruang lingkup pengetahuan geografi
yang telah disusun dalam daftar pertanyaan
kepada guru.
Peserta didik dibentuk dalam beberapa
kelompok untuk:
→ Mendiskusikan Kerja Sama
Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas contoh dalam buku paket
mengenai materi Ruang lingkup
pengetahuan geografi
→ Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi
Ruang lingkup pengetahuan geografi yang
telah diperoleh pada buku catatan dengan
tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara
lisan atau mempresentasikan materi dengan
rasa percaya diri Ruang lingkup
pengetahuan geografi sesuai dengan
pemahamannya.
→ Saling tukar informasi tentang materi :
Ruang lingkup pengetahuan geografi
Data →Peserta didik dalam kelompoknya Kerja Sama dan
processing berdiskusi mengolah data hasil pengamatan Berpikir Kritis
(pengolahan dengan cara : Berdiskusi tentang data dari
Data) Materi : Ruang lingkup pengetahuan
geografi
→Mengolah informasi dari materi Ruang
lingkup pengetahuan geografi yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya maupun hasil dari kegiatan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMAN 14 Muaro Jambi

 1. Pertemuan Ke-1 (3 x 45 Menit)
Tahapan/ Sintak Uraian Nilai-Nilai
Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai materi Ruang lingkup
pengetahuan geografi
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil Berpikir Kritis
(pembuktian) pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman
sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai
sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan tentang materi :
Ruang lingkup pengetahuan geografi,
antara lain dengan : Peserta didik dan guru
secara bersama-sama membahas jawaban
soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta
didik..
Generalization Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Berkomunikasi
(menarik → Menyampaikan hasil diskusi tentang
kesimpulan) materi Ruang lingkup pengetahuan
geografi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal tentang materi : Ruang
lingkup pengetahuan geografi
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan tentanag materi Ruang
lingkup pengetahuan geografi dan
ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi
Ruang lingkup pengetahuan geografi yang
dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
→ Menyimpulkan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran Kreatif
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMAN 14 Muaro Jambi

 1. Pertemuan Ke-1 (3 x 45 Menit)
Tahapan/ Sintak Uraian Nilai-Nilai
Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
pengamatan secara tertulis tentang materi :
Ruang lingkup pengetahuan geografi
→Menjawab pertanyaan tentang materi
Ruang lingkup pengetahuan geografi yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
→Bertanya tentang hal yang belum dipahami,
atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan
materi Ruang lingkup pengetahuan geografi
yang akan selesai dipelajari
→Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi
Ruang lingkup pengetahuan geografi yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan
secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran.
Penutup (15 Menit)
Peserta didik : Kreatif
● Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
Ruang lingkup pengetahuan geografi yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Ruang
lingkup pengetahuan geografi yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk
kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa
untuk materi pelajaran Ruang lingkup pengetahuan geografi
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Ruang lingkup
pengetahuan geografi kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik.

2. Pertemuan Ke-2 (3 x 45 Menit)

Tahapan/ Sintak Uraian Nilai-Nilai
Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan Religius
syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik Disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMAN 14 Muaro Jambi

 2. Pertemuan Ke-2 (3 x 45 Menit)
Tahapan/ Sintak Uraian Nilai-Nilai
Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
● Apabila materi tema/projek ini dikerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Objek studi dan aspek geografi
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (105 Menit)
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan Literasi
(stimullasi/ untuk memusatkan perhatian pada topik materi
pemberian Objek studi dan aspek geografi dengan cara :
rangsangan) → Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang
relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Objek studi dan aspek
geografi
● Pemberian contoh-contoh materi Objek
studi dan aspek geografi untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
→ Membaca. Literasi
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah
dan di sekolah dengan membaca materi
dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan Objek studi dan aspek geografi
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan
bacaan terkait Objek studi dan aspek
geografi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMAN 14 Muaro Jambi

 2. Pertemuan Ke-2 (3 x 45 Menit)
Tahapan/ Sintak Uraian Nilai-Nilai
Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
→ Mendengar
Pemberian materi Objek studi dan aspek
geografi oleh guru.
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran
mengenai materi : Objek studi dan aspek
geografi
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta Berpikir kritis
statemen didik untuk mengidentifikasi sebanyak Kreatif
(pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
identifikasi gambar yang disajikan dan akan dijawab
masalah) melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Objek studi dan aspek geografi yang tidak
dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik)
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang Literasi
collection relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
(pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan:
data) → Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Objek
studi dan aspek geografi yang sedang
dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi
dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman
tentang materi Objek studi dan aspek
geografi yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal
yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan
diajukan kepada guru berkaitan dengan
materi Objek studi dan aspek geografi yang
sedang dipelajari.
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara
sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan
materi Objek studi dan aspek geografi yang
telah disusun dalam daftar pertanyaan
kepada guru.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMAN 14 Muaro Jambi

 2. Pertemuan Ke-2 (3 x 45 Menit)
Tahapan/ Sintak Uraian Nilai-Nilai
Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa Kerja sama
kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas contoh dalam buku paket
mengenai materi Objek studi dan aspek
geografi
→ Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi
Objek studi dan aspek geografi yang telah
diperoleh pada buku catatan dengan tulisan
yang rapi dan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang Percaya diri
Peserta didik mengkomunikasikan secara
lisan atau mempresentasikan materi Objek
studi dan aspek geografi sesuai dengan
pemahamannya.
→ Saling tukar informasi tentang materi :
Objek studi dan aspek geografi, dengan
ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode
ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi Kerja sama dan
processing mengolah data hasil pengamatan dengan cara : berpikir kritis
(pengolahan → Berdiskusi tentang data dari Materi : Objek
Data) studi dan aspek geografi
→ Mengolah informasi dari materi Objek
studi dan aspek geografi yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai materi Objek studi dan aspek
geografi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMAN 14 Muaro Jambi

 2. Pertemuan Ke-2 (3 x 45 Menit)
Tahapan/ Sintak Uraian Nilai-Nilai
Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil Berpikir kritis
(pembuktian) pengamatannya dan memverifikasi hasil Jujur
pengamatannya dengan data-data atau teori Teliti
pada buku sumber melalui kegiatan : Disiplin
→ Menambah keluasan dan kedalaman
sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai
sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan
dalam membuktikan tentang materi : Objek
studi dan aspek geografi antara lain dengan
: Peserta didik dan guru secara bersama-
sama membahas jawaban soal-soal yang
telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Berkomunikasi
(menarik → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi
kesimpulan) Objek studi dan aspek geografi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal tentang materi : Objek studi
dan aspek geografi
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan tentang materi Objek studi
dan aspek geografi dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi
Objek studi dan aspek geografi yang
dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
→ Menyimpulkan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran Kreatif
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang materi :
Objek studi dan aspek geografi
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Objek
studi dan aspek geografi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami,
atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan
materi Objek studi dan aspek geografi yang
akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi
Objek studi dan aspek geografi yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMAN 14 Muaro Jambi

 2. Pertemuan Ke-2 (3 x 45 Menit)
Tahapan/ Sintak Uraian Nilai-Nilai
Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
atau pada lembar lerja yang telah disediakan
secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran.
Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point Kreatif
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
Objek studi dan aspek geografi yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Objek
studi dan aspek geografi yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk
kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa
untuk materi pelajaran Objek studi dan aspek geografi
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Objek studi dan
aspek geografi kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.

3. Pertemuan Ke-3 (3 x 45 Menit)

Tahapan/ Sintak Uraian Nilai-Nilai
Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan Religius
syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik Disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang materi : Konsep esensial geografi dan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMAN 14 Muaro Jambi

 3. Pertemuan Ke-3 (3 x 45 Menit)
Tahapan/ Sintak Uraian Nilai-Nilai
Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
contoh terapannya
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (105 Menit)
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan Literasi
(stimullasi/ untuk memusatkan perhatian pada topik materi
pemberian Konsep esensial geografi dan contoh
rangsangan) terapannya dengan cara :
→ Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang
relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Konsep esensial
geografi dan contoh terapannya
● Pemberian contoh-contoh materi Konsep
esensial geografi dan contoh terapannya
untuk dapat dikembangkan peserta didik,
dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah
dan di sekolah dengan membaca materi
dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan Konsep esensial geografi dan
contoh terapannya
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan
bacaan terkait Konsep esensial geografi
dan contoh terapannya
→ Mendengar
Pemberian materi Konsep esensial geografi
dan contoh terapannya oleh guru.
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran
mengenai materi : Konsep esensial
geografi dan contoh terapannya
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta Berpikir kritis
statemen didik untuk mengidentifikasi sebanyak
(pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
identifikasi gambar yang disajikan dan akan dijawab

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMAN 14 Muaro Jambi

 3. Pertemuan Ke-3 (3 x 45 Menit)
Tahapan/ Sintak Uraian Nilai-Nilai
Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
masalah) melalui kegiatan belajar, contohnya :
→ Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Konsep esensial geografi dan contoh Kreatif
terapannya yang tidak dipahami dari apa
yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang
apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik)
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang Literasi
collection relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
(pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan:
data) → Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Konsep
esensial geografi dan contoh terapannya
yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi
dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman
tentang materi Konsep esensial geografi dan
contoh terapannya yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal
yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan
diajukan kepada guru berkaitan dengan
materi Konsep esensial geografi dan contoh
terapannya yang sedang dipelajari.
→ Wawancara/tanya jawab dengan narasumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan
materi Konsep esensial geografi dan contoh
terapannya yang telah disusun dalam daftar
pertanyaan kepada guru.
Peserta didik dibentuk dalam beberapa
kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama Kerja sama
membahas contoh dalam buku paket
mengenai materi Konsep esensial geografi
dan contoh terapannya
→ Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi
Konsep esensial geografi dan contoh

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMAN 14 Muaro Jambi

 3. Pertemuan Ke-3 (3 x 45 Menit)
Tahapan/ Sintak Uraian Nilai-Nilai
Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
terapannya yang telah diperoleh pada buku
catatan dengan tulisan yang rapi dan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik
dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara
lisan atau mempresentasikan materi dengan
rasa percaya diri Konsep esensial geografi
dan contoh terapannya sesuai dengan
pemahamannya.
→Saling tukar informasi tentang materi :
Konsep esensial geografi dan contoh
terapannya dengan ditanggapi aktif oleh
peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan
baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi Kerja sama dan
processing mengolah data hasil pengamatan dengan cara: berpikir kritis
(pengolahan → Berdiskusi tentang data dari Materi :
Data) Konsep esensial geografi dan contoh
terapannya
→ Mengolah informasi dari materi Konsep
esensial geografi dan contoh terapannya
yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun
hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai materi Konsep esensial geografi
dan contoh terapannya
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil Berpikir kritis
(pembuktian) pengamatannya dan memverifikasi hasil Jujur
pengamatannya dengan data-data atau teori Teliti
pada buku sumber melalui kegiatan : Disiplin
→ Menambah keluasan dan kedalaman
sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai
sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan
dalam membuktikan tentang materi :
Konsep esensial geografi dan contoh
terapannya antara lain dengan : Peserta
didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMAN 14 Muaro Jambi

 3. Pertemuan Ke-3 (3 x 45 Menit)
Tahapan/ Sintak Uraian Nilai-Nilai
Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Berkomunikasi
(menarik → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Jujur
kesimpulan) Konsep esensial geografi dan contoh Teliti
terapannya berupa kesimpulan berdasarkan Toleransi
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal tentang materi : Konsep
esensial geografi dan contoh terapannya
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan tentanag materi Konsep
esensial geografi dan contoh terapannya
dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi
Konsep esensial geografi dan contoh
terapannya yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
→ Menyimpulkan tentang point-point penting Kreatif
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang materi :
Konsep esensial geografi dan contoh
terapannya
→ Menjawab pertanyaan tentang materi
Konsep esensial geografi dan contoh
terapannya yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami,
atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan
materi Konsep esensial geografi dan
contoh terapannya yang akan selesai
dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi
Konsep esensial geografi dan contoh
terapannya yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar
lerja yang telah disediakan secara individu
untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran.

Penutup (15 Menit)

Peserta didik :
● Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point Kreatif
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
Konsep esensial geografi dan contoh terapannya yang baru
dilakukan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMAN 14 Muaro Jambi

 3. Pertemuan Ke-3 (3 x 45 Menit)
Tahapan/ Sintak Uraian Nilai-Nilai
Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Konsep
esensial geografi dan contoh terapannya yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk
kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa
untuk materi pelajaran Konsep esensial geografi dan contoh
terapannya
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Konsep esensial
geografi dan contoh terapannya kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.

4. Pertemuan Ke-4 (3 x 45 Menit)

Tahapan/ Sintak Uraian Nilai-Nilai
Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan Religius
syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik Disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang materi : Prinsip geografi dan contoh
terapannya
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMAN 14 Muaro Jambi

 4. Pertemuan Ke-4 (3 x 45 Menit)
Tahapan/ Sintak Uraian Nilai-Nilai
Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (105 Menit)
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan Literasi
(stimullasi/ untuk memusatkan perhatian pada topik materi
pemberian Prinsip geografi dan contoh terapannya
rangsangan) dengan cara :
→ Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang
relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Prinsip geografi dan
contoh terapannya
● Pemberian contoh-contoh materi Prinsip
geografi dan contoh terapannya untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari
media interaktif, dsb
→ Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah
dan di sekolah dengan membaca materi
dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan Prinsip geografi dan contoh
terapannya
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan
bacaan terkait Prinsip geografi dan contoh
terapannya
→ Mendengar
Pemberian materi Prinsip geografi dan
contoh terapannya oleh guru.
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran
mengenai materi : Prinsip geografi dan
contoh terapannya
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta Berpikir kritis
statemen didik untuk mengidentifikasi sebanyak Kreatif
(pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan Rasa ingin tahu
identifikasi gambar yang disajikan dan akan dijawab
masalah) melalui kegiatan belajar, contohnya :
→ Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Prinsip geografi dan contoh terapannya
yang tidak dipahami dari apa yang diamati
atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMAN 14 Muaro Jambi

 4. Pertemuan Ke-4 (3 x 45 Menit)
Tahapan/ Sintak Uraian Nilai-Nilai
Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
diamati
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang Literasi
collection relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
(pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan:
data) → Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Prinsip
geografi dan contoh terapannya yang
sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi
dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman
tentang materi Prinsip geografi dan contoh
terapannya yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal
yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan
diajukan kepada guru berkaitan dengan
materi Prinsip geografi dan contoh
terapannya yang sedang dipelajari.
→Wawancara/Tanya jawab dengan nara
sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan
materi Prinsip geografi dan contoh
terapannya yang telah disusun dalam daftar
pertanyaan kepada guru.
Peserta didik dibentuk dalam beberapa Kerja sama
kelompok untuk: Teliti
→ Mendiskusikan Jujur
Peserta didik dan guru secara bersama-sama Sopan
membahas contoh dalam buku paket Berkomunikasi
mengenai materi Prinsip geografi dan
contoh terapannya
→ Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi
Prinsip geografi dan contoh terapannya
yang telah diperoleh pada buku catatan
dengan tulisan yang rapi dan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara
lisan atau mempresentasikan materi dengan
rasa percaya diri Prinsip geografi dan
contoh terapannya sesuai dengan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMAN 14 Muaro Jambi

 4. Pertemuan Ke-4 (3 x 45 Menit)
Tahapan/ Sintak Uraian Nilai-Nilai
Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
pemahamannya.
→Saling tukar informasi tentang materi :
Prinsip geografi dan contoh terapannya
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik
dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode
ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi Bekerja sama
processing mengolah data hasil pengamatan dengan cara : dan berpikir
(pengolahan → Berdiskusi tentang data dari Materi : kritis
Data) Prinsip geografi dan contoh terapannya
→ Mengolah informasi dari materi Prinsip
geografi dan contoh terapannya yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai materi Prinsip geografi dan
contoh terapannya
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil Berpikir kritis
(pembuktian) pengamatannya dan memverifikasi hasil Jujur
pengamatannya dengan data-data atau teori Teliti
pada buku sumber melalui kegiatan : Disiplin
→ Menambah keluasan dan kedalaman
sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai
sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan
dalam membuktikan tentang materi :
Prinsip geografi dan contoh terapannya
antara lain dengan : Peserta didik dan guru
secara bersama-sama membahas jawaban
soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta
didik.
Generalization Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Berkomunikasi
(menarik → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Jujur
kesimpulan) Prinsip geografi dan contoh terapannya Teliti
berupa kesimpulan berdasarkan hasil Toleransi
analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal tentang materi : Prinsip
geografi dan contoh terapannya

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMAN 14 Muaro Jambi

 4. Pertemuan Ke-4 (3 x 45 Menit)
Tahapan/ Sintak Uraian Nilai-Nilai
Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan tentanag materi Prinsip
geografi dan contoh terapannya dan
ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi
Prinsip geografi dan contoh terapannya
yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
→ Menyimpulkan tentang point-point penting Kreatif
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang materi :
Prinsip geografi dan contoh terapannya
→ Menjawab pertanyaan tentang materi
Prinsip geografi dan contoh terapannya
yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami,
atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan
materi Prinsip geografi dan contoh
terapannya yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi
Prinsip geografi dan contoh terapannya
yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point Kreatif
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
Prinsip geografi dan contoh terapannya yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Prinsip
geografi dan contoh terapannya yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk
kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa
untuk materi pelajaran Prinsip geografi dan contoh terapannya
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Prinsip geografi
dan contoh terapannya kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMAN 14 Muaro Jambi

 5. Pertemuan Ke-5 (3 x 45 Menit)
Tahapan/ Sintak Uraian Nilai-Nilai
Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan Religius
syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik Disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang materi : pendekatan geografi dan contoh
terapannya
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (105 Menit)
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan Literasi
(stimullasi/ untuk memusatkan perhatian pada topik materi
pemberian Pendekatan geografi dan contoh terapannya
rangsangan) dengan cara :
→ Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang
relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Pendekatan
geografi dan contoh terapannya
● Pemberian contoh-contoh materi
Pendekatan geografi dan contoh
terapannya untuk dapat dikembangkan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMAN 14 Muaro Jambi

 5. Pertemuan Ke-5 (3 x 45 Menit)
Tahapan/ Sintak Uraian Nilai-Nilai
Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah
dan di sekolah dengan membaca materi
dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan Pendekatan geografi dan contoh
terapannya
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan
bacaan terkait Pendekatan geografi dan
contoh terapannya
→ Mendengar
Pemberian materi Pendekatan geografi dan
contoh terapannya oleh guru.
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran
mengenai materi : Pendekatan geografi dan
contoh terapannya
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta Berpikir kritis
statemen didik untuk mengidentifikasi sebanyak Kreatif
(pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan Rasa ingin tahu
identifikasi gambar yang disajikan dan akan dijawab
masalah) melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Pendekatan geografi dan contoh terapannya
yang tidak dipahami dari apa yang diamati
atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik)
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang Literasi
collection relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
(pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan:
data) → Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi
Pendekatan geografi dan contoh terapannya
yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi
dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman
tentang materi Pendekatan geografi dan
contoh terapannya yang sedang dipelajari.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMAN 14 Muaro Jambi

 5. Pertemuan Ke-5 (3 x 45 Menit)
Tahapan/ Sintak Uraian Nilai-Nilai
Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal
yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan
diajukan kepada guru berkaitan dengan
materi Pendekatan geografi dan contoh
terapannya yang sedang dipelajari.
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara
sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan
materi Pendekatan geografi dan contoh
terapannya yang telah disusun dalam daftar
pertanyaan kepada guru. Kerja sama
Peserta didik dibentuk dalam beberapa Teliti
kelompok untuk: Jujur
→ Mendiskusikan Sopan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama Menghargai
membahas contoh dalam buku paket pendapat orang
mengenai materi Pendekatan geografi dan lain
contoh terapannya Berkomunikasi
→ Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi
Pendekatan geografi dan contoh terapannya
yang telah diperoleh pada buku catatan
dengan tulisan yang rapi dan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara
lisan atau mempresentasikan materi dengan
rasa percaya diri Pendekatan geografi dan
contoh terapannya sesuai dengan
pemahamannya.
→ Saling tukar informasi tentang materi :
Pendekatan geografi dan contoh terapannya
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik
dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode
ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi Kerja sama dan
processing mengolah data hasil pengamatan dengan cara : berpikir kritis
(pengolahan → Berdiskusi tentang data dari Materi :
Data) Pendekatan geografi dan contoh
terapannya
→ Mengolah informasi dari materi
Pendekatan geografi dan contoh
terapannya yang sudah dikumpulkan dari

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMAN 14 Muaro Jambi

 5. Pertemuan Ke-5 (3 x 45 Menit)
Tahapan/ Sintak Uraian Nilai-Nilai
Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau
pun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai materi Pendekatan geografi dan
contoh terapannya
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil Berpikir kritis
(pembuktian) pengamatannya dan memverifikasi hasil Jujur
pengamatannya dengan data-data atau teori Teliti
pada buku sumber melalui kegiatan : Disiplin
→ Menambah keluasan dan kedalaman Kerja keras
sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai
sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan
dalam membuktikan tentang materi :
Pendekatan geografi dan contoh
terapannya antara lain dengan : Peserta
didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Berkomunikasi
(menarik → Menyampaikan hasil diskusi tentang Jujur
kesimpulan) materi Pendekatan geografi dan contoh Teliti
terapannya berupa kesimpulan berdasarkan Toleransi
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal tentang materi : Pendekatan
geografi dan contoh terapannya
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan tentanag materi
Pendekatan geografi dan contoh
terapannya dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi
Pendekatan geografi dan contoh
terapannya yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
→ Menyimpulkan tentang point-point penting Kerja sama
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang materi :
Pendekatan geografi dan contoh
terapannya
→ Menjawab pertanyaan tentang materi
Pendekatan geografi dan contoh

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMAN 14 Muaro Jambi

 5. Pertemuan Ke-5 (3 x 45 Menit)
Tahapan/ Sintak Uraian Nilai-Nilai
Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
terapannya yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami,
atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan
materi Pendekatan geografi dan contoh
terapannya yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi
Pendekatan geografi dan contoh
terapannya yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar
lerja yang telah disediakan secara individu
untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.
Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Kreatif
Pendekatan geografi dan contoh terapannya yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran
Pendekatan geografi dan contoh terapannya yang baru
diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk
kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa
untuk materi pelajaran Pendekatan geografi dan contoh
terapannya
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pendekatan
geografi dan contoh terapannya kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.

6. Pertemuan Ke-6 (3 x 45 Menit)

Tahapan/ Sintak Uraian Nilai-Nilai
Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan Religius
syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik Disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMAN 14 Muaro Jambi

 6. Pertemuan Ke-6 (3 x 45 Menit)
Tahapan/ Sintak Uraian Nilai-Nilai
Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang materi :
Keterampilan geografi
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti (105 Menit)

Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan Literasi
(stimullasi/ untuk memusatkan perhatian pada topik materi
pemberian Keterampilan geografi dengan cara :
rangsangan) → Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang
relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Keterampilan
geografi
● Pemberian contoh-contoh materi
Keterampilan geografi untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
→ Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah
dan di sekolah dengan membaca materi
dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan Keterampilan geografi
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan
bacaan terkait Keterampilan geografi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMAN 14 Muaro Jambi

 6. Pertemuan Ke-6 (3 x 45 Menit)
Tahapan/ Sintak Uraian Nilai-Nilai
Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
→ Mendengar
Pemberian materi Keterampilan geografi
oleh guru.
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran
mengenai materi : Keterampilan geografi
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta Berpikir kritis
statemen didik untuk mengidentifikasi sebanyak Kreatif
(pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan Rasa ingin tahu
identifikasi gambar yang disajikan dan akan dijawab
masalah) melalui kegiatan belajar, contohnya :
→ Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Keterampilan geografi yang tidak dipahami
dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa
yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang Literasi
collection relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
(pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan:
data) → Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi
Keterampilan geografi yang sedang
dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi
dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman
tentang materi Keterampilan geografi yang
sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal
yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan
diajukan kepada guru berkaitan dengan
materi Keterampilan geografi yang sedang
dipelajari.
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara
sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan
materi Keterampilan geografi yang telah
disusun dalam daftar pertanyaan kepada
guru.
Peserta didik dibentuk dalam beberapa

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMAN 14 Muaro Jambi

 6. Pertemuan Ke-6 (3 x 45 Menit)
Tahapan/ Sintak Uraian Nilai-Nilai
Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
kelompok untuk: Kerja sama
→ Mendiskusikan Teliti
Peserta didik dan guru secara bersama-sama Jujur
membahas contoh dalam buku paket Sopan
mengenai materi Keterampilan geografi Menghargai
→ Mengumpulkan informasi pendapat
Mencatat semua informasi tentang materi Berkomunikasi
Keterampilan geografi yang telah diperoleh
pada buku catatan dengan tulisan yang rapi
dan menggunakan bahasa Indonesia yang
baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara
lisan atau mempresentasikan materi dengan
rasa percaya diri Keterampilan geografi Percaya diri
sesuai dengan pemahamannya. Saling tukar Berkomunikasi
informasi tentang materi : Keterampilan
geografi, dengan ditanggapi aktif oleh
peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan
baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan
cermat
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi Kerja sama dan
processing mengolah data hasil pengamatan dengan cara : berpikir kritis
(pengolahan → Berdiskusi tentang data dari Materi :
Data) Keterampilan geografi
→ Mengolah informasi dari materi
Keterampilan geografi yang sudah
dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau
pun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa
soal mengenai materi Keterampilan
geografi
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil Berpikir kritis
(pembuktian) pengamatannya dan memverifikasi hasil Jujur
pengamatannya dengan data-data atau teori Teliti
pada buku sumber melalui kegiatan : Disiplin
Menambah keluasan dan kedalaman sampai Kerja keras
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMAN 14 Muaro Jambi

 6. Pertemuan Ke-6 (3 x 45 Menit)
Tahapan/ Sintak Uraian Nilai-Nilai
Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
kepada yang bertentangan dalam
membuktikan tentang materi : Keterampilan
geografi, antara lain dengan : Peserta didik
dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh
peserta didik.
Generalization Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Berkomunikasi
(menarik → Menyampaikan hasil diskusi tentang Jujur
kesimpulan) materi Keterampilan geografi berupa Teliti
kesimpulan berdasarkan hasil analisis Toleransi
secara lisan, tertulis, atau media lainnya
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal tentang materi :
Keterampilan geografi
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan tentang materi
Keterampilan geografi dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi
Keterampilan geografi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
→ Menyimpulkan tentang point-point penting Kerja sama
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang materi :
Keterampilan geografi
→ Menjawab pertanyaan tentang materi
Keterampilan geografi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami,
atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan
materi Keterampilan geografi yang akan
selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi
Keterampilan geografi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran.
Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point Kreatif
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
Keterampilan geografi yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran
Keterampilan geografi yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMAN 14 Muaro Jambi

 6. Pertemuan Ke-6 (3 x 45 Menit)
Tahapan/ Sintak Uraian Nilai-Nilai
Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa
untuk materi pelajaran Keterampilan geografi
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Keterampilan
geografi kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1.Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
- Penilaian Observasi
- Penilaian Diri
- Penilaian Teman Sebaya

b. Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran)
- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
- Penugasan (Lihat Lampiran)

c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
- Penilaian Portofolio

2. Instrumen Penilaian (terlampir)

Talang Datar, 2019

Mengetahui
Kepala SMAN 14 Muaro Jambi Guru Mata Pelajaran

HARITS HAIKAL,S.Pd SHINTIA PUTRI AMALIA, S.Pd

NIP. 198109112006041014

1.     

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMAN 14 Muaro Jambi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMAN 14 Muaro Jambi