INSTRUMEN VALIDASI DOKUMEN KTSP SD

KOTA: PAYAKUMBUH
PROVINSI: SUMATERA BARAT
PETUNJUK PENGISIAN
1. Perhatikan dokumen KTSP yang akan divalidasi.

2. Tuliskan identitas sekolah, alamat, nama kepala sekolah, nama dan jabatan petugas validasi.

3. Bubuhkan tanda cek (v) bila ada dan tanda silang (x) bila tidak ada pada kolom Ada jika sesuai keberadaan butir-butir pernyataan.

4. Bubuhkan tanda cek (v) untuk menentukan skor pada kolom (1), (2), (3) atau (4) jika sesuai dengan keberadaan butir-butir pernyataan.
Catatan petugas validasi diisi dengan temuan, komentar dan saran berdasarkan hasil validasi. Ditulis dengan singkat dan jelas.

SEKOLAH
ALAMAT
KEPSEK
KABUPATEN
TANGGAL VALIDASI
PETUGAS VALIDASI
JABATAN PETUGAS VALIDASI Pengawas SD

Ada Skor
No Komponen KTSP/Indikator Catatan
(√) 1 2 3 4
i COVER/ HALAMAN JUDUL 4 bila terpenuhi 4 komponen
1 Logo KOTA PAYAKUMBUH 3 bila terpenuhi 3 komponen
2 Judul: Kurikulum SD................ 2 bila terpenuhi 2 komponen
3 Tahun pelajaran 2018/2019 1 bila terpenuhi 1 komponen
4 Alamat sekolah
ii Lembar Pengesahan
1 Rekomendasi
4 bila terpenuhi 5 komponen rumusan kalimat
benar
2 Rumusan kalimat pengesahan
3 Terpenuhi 3 dari 5 komponen rumusan kalimat
kurang benar
3 Tanda tangan kepala sekolah dan stempel/cap sekolah 2 Terpenuhi 2 dari 5 komponen rumusan kalimat
kurang benar
4 Tanda tangan ketua komite sekolah dan stempel/cap Komite
Sekolah 1 Terpenuhi 1 dari 5 komponen rumusan kalimat
5 Tempat untuk tanda tangan kepala/ pejabat dinas pendidikan kurang benar
Kota
iii Kata Pengantar

1. Ucapan rasa syukur 4 bila terpenuhi 4 komponen

2. Rasional penyusunan dokumen 3 bila terpenuhi 3 komponen
3. Ucapan terima kasih 2 bila terpenuhi 2 komponen
4. Harapan penyempurnaan 1 bila terpenuhi 1 komponen
iv Daftar isi
1 Mempunyai daftar isi sesuai dengan kerangka dokumen KTSP 4 bila memenuhi 2 komponen benar , 3
hasil Musyawarah TPK 2016 memenuhi 2 komponen tetapi tdk memiliki
2 Penulisan daftar isi sesuai dengan aturan penulisan yang no halaman, 2 bila salah satu komponen
benar (Judul, Bab, Subbab,dan nomor halaman) tidak terpenuhi, 1
bila 2 komponen tidak terpenuhi

I PENDAHULUAN

A Rasional
1 Latar belakang memuat:
a. Deskripsikan hasil evaluasi KTSP tahun
sebelumnya 4 bila rinci, 2 bila kurang rinci
b. Deskripsi mengapa kurikulum berubah,
kondisi nyata dan ideal disertai rencana 4 bila terpenuhi 8 komponen
tindak lanjut untuk SKL, ISI, Proses, 3 bila terpenuhi 6
Penilaian dan pengelolaan dari hasil analisis komponen, 2 bila terpenuhi 4
kontek komponen 1
bila tidak mengacu pada analisis kontek

c. Deskripsi Potensi dan karakteristik satuan 4 bila mengambarkan potensi dan

pendidikan (keunggulan akademik dan/atau karakteristik , 2 bila deskripsi kurang
non akademik serta kekhasan sekolah) lengkap

2 Dasar Hukum 4 bila terpenuhi 100 % dasar hukum

terpenuhi
1 UU Republik Indonesia No 14 Tahun 2005 3 bila terpenuhi 75 % dasar hukum
Tentang Guru dan Dosen

2 Undang-undang No 20 thn 2003 tentang 2 bila terpenuhi 50 % dasar hukum

Sisdiknas
3 PP No 19 tahun 2005 tentang SNP dan 1 bila terpenuhi ≤ 25 % dasar hukum
perubahannya PP 32 th 2013 serta PP No.
13 Tahun 2015
4
Keputusan Presiden No.12 Tahun 2020
tentang Penetapan Bancana Non Alam
Penyebaran Covid-19 sebagai Bencana
Nasional
5 Permendiknas no 19 tahun 2007 tentang
standar pengelolaan
6
Permendiknas no 13 Tahun 2007 Tentang
Standar Kompetensi Kepala Sekolah
7 Permendiknas No 16 Tahun 2007 Tentang
Standar Kompetensi dan Kualifikasi Guru

8
Permen Dikans No. 24 tahun 2007 tentang
Standar Sarana pra Sarana
9 Permen Diknas No. 19 tahun 2007 tentang
Standar Pengelolaan Pendidikan

10 Peraturan Menteri Pendidikan Dan

Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 61
Tahun 2014 Tentang Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan Pada Pendidikan Dasar
Dan Pendidikan Menengah

11 Peraturan Menteri Pendidikan Dan

Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 62
Tahun 2014 Tentang Ekstrakurikuler

12 Peraturan Menteri Pendidikan Dan

Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 63
Tahun 2014 Tentang Tentang Pendidikan
Kepramukaan Sebagai Kegiatan
Ekstrakurikuler Wajib Pada Pendidikan
Dasar Dan Pendidikan Menengah

13 Peraturan Menteri Pendidikan Dan

Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 79
Tahun 2014 Tentang Muatan Lokal
Kurikulum 2013

14 Permendikbud No. 111 Tahun 2014 tentang

Bimbingan dan Konseling
15 Permendikbud no 23 Tahun 2015 Tentang
Tentang Gerakan Literasi Sekolah ( GLS )

16 Permendikbud no 18 Tahun 2016 Tentang

Pengenalan Lingkungan Sekolah (PLS)

17 Permendikbud No. 20 Tahun 2016 tentang

Standar Kelulusan
18 Peraturan Menteri Pendidikan Dan
Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 21
tahun 2016 tentang Standar Isi

19 Peraturan Menteri Pendidikan Dan

Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 22
Tahun 2016 tentang Standar Proses

20 Peraturan Menteri Pendidikan Dan

Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23
tahun 2016 tentang Standar Penilaian

21 Peraturan Menteri Pendidikan Dan

Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 24
tahun 2016 tentang Daftar SK dan KI

22 Permendikbud nomor 15 tahun 2018

tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru,
Kepala Sekolah, dan Pengawas Sekolah
 23 Peraturan Menteri Pendidikan Dan
Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 37
tahun 2018 tentang Daftar SK dan KI

24 Surat Edaran Mendikbud Nomor 3 Tahun

2020 Tentang Pencegahan Covid-19 Pada
Satuan Pendidikan
25 Keputusan Gubernur Sumbar No. 180-378-
2020 tentang Pelaksanaan Tatanan Normal
Baru Produktif dan Aman Corona Virus
Disease 2019 (Covid-19)

26 Surat Edaran Walikota Payakumbuh Nomor

800/20/SE-WK-PYK/VI/2020 tentang
Penyesuaian Sistem Kerja ASN dalam
Tatanan Normal Baru Produktif dan Aman
Covid-19 di Lingkungan Pemko Payakumbuh

3 Prinsip Pengembangan KTSP

B Visi Satuan Pendidikan
1 Ringkas dan mudah dipahami
2 Mengacu pada tujuan pendidikan Dasar
yaitu meletakkkan dasar-dasar pendidikan
untuk kecerdasan, pengetahuan,
kepribadian, akhlak mulia, serta
keterampilan untuk hidup mandiri dan
mengikuti pendidikan lebih lanjut.
4 bila terpenuhi 8-9 komponen
3 bila terpenuhi 6-7 komponen
2 bila terpenuhi 4-5 komponen
1 bila terpenuhi ≤3
komponen

3 Mengacu tuntutan SKL Satuan Pendidikan

4 Berorientasi pada potensi, perkembangan,

kebutuhan dan kepentingan peserta didik .

5 Berorientasi pada kepentingan daerah,

nasional dan internasional.

6 Berorientasi pada perkembangan ilmu

pengetahuan, teknologi dan seni.

7 Memberi inspirasi dan tantangan dalam

meningkatkan prestasi secara berkelanjutan
untuk mencapai keunggulan

8 Mendorong semangat dan komitmen

seluruh warga satuan pendidikan untuk
meningkatkan kualitas proses dan hasil
pendidikan

9 Mengarahkan langkah-langkah strategis

yang konsisten dengan penjabaran misi
satuan pendidikan.

C Misi Satuan Pendidikan

Menjabarkan pencapaian visi dalam bentuk pernyataan yang 4 bila terpenuhi 5 komponen
terukur dan dapat dicapai sesuai dengan skala prioritas,
1  memberikan arah dalam mewujudkan visi 3 bila terpenuhi 4 komponen
sekolah/madrasah sesuai dengan tujuan
pendidikan nasional

2 merupakan kegiatan yang akan dilakukan 2 bila terpenuhi 3 komponen

dalam kurun waktu tertentu;

3 menjadi dasar penetapan tujuan sekolah 1 bila terpenuhi ≤2 komponen

4 menekankan pada kualitas layanan peserta

didik dan mutu lulusan yang diharapkan
oleh sekolah ( akademik dan non akademik )

5 memuat pernyataan upaya pencapaian visi

yang jelas dan terukur

D Tujuan Satuan Pendidikan

Menjabarkan pencapaian misi dalam bentuk pernyataan 4 bila terpenuhi 4 komponen
yang terukur dan dapat dicapai sesuai dengan skala prioritas,
 1 Menggambarkan tingkat kualitas yang perlu 3 bila terpenuhi 3 komponen
dicapai dalam jangka pendek (1 tahun)

2 Mengacu pada visi, misi dan tujuan 2 bila terpenuhi 2 komponen

pendidikan nasional serta relevan dengan
kebutuhan masyarakat
3 Mengacu pada standar kompetensi lulusan 1 bila terpenuhi 1 komponen
yang sudah ditetapkan oleh sekolah dan
Pemerintah;
4 Menjabarkan pencapaian misi dalam bentuk
pernyataan yang terukur (diawali dengan
kata seperti : tercapainya,terwujudnya,
terlaksananya dll.) dan dapat dicapai sesuai
skala prioritas

II STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A Muatan Kurikulum tingkat nasional, memuat:

1 Daftar mata pelajaran dan muatan lokal
sesuai dengan standar isi dan atau kerangka
dasar dan struktur kurikulum (sesuai
Permendikbud 59/2014)
4 bila sesuai struktur
1 bila kurang lengkap
2 Pengaturan alokasi waktu per mata
pelajaran disesuaikan dengan; standar isi
dan atau kerangka dasar dan struktur
kurikulum, kebutuhan peserta didik dan
sekolah
4 bila sesuai
1 bila tidak sesuai
B Muatan kurikulum tingkat daerah /Lokal, mencantumkan:
1 Bagi muatan lokal yang berdiri sendiri

Jenis, dasar penetapan, payung hukum dan 4. bila memuat jenis dan strategi secara
strategi pelaksanaan muatan lokal yang rinci 2. bila kurang rinci
dilaksanakan sesuai dengan kebijakan
daerah,dan kekhasan sekolah.

2 Bagi muatan lokal yang terintegrari ke 4 bila terpenuhi 5 komponen, 3 bila

kelompok wajib B memenuhi 4 komponen, 2 bila memenuhi
3 komponen, 1 bila memenuhi 2 komponen
Deskripsikan mulok yang terintegrasi ke
kelompok wajib B

c. Muatan kekhasan satuan pendidikan (keunggulan Lokal

dan/atau global)
Pendidikan Kecakapan Hidup dan Pendidikan Berbasis
Keunggulan Lokal dan Global, mencantumkan:
1 Uraian tentang penerapan pendidikan 4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1
kecakapan hidup. tdk dirinci
2 Uraian tentang penyelenggaraan pendidikan 4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1
berbasis keunggulan lokal tdk dirinci

3 Uraian tentang upaya sekolah dalam 4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1
menuju pendidikan berwawasan global. tdk dirinci

D Ekstrakurikuler (wajib & pilihan)

Mendeskripsikan ;
1 Fungsi dan Tujuan Ekstrakurikuler 4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1
tdk dirinci
2 Prinsip Pelaksanaan 4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1
tdk dirinci
3 Jenis Kegiatan Wajib dan Pilhan 4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1
tdk dirinci
4 Teknis pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler 4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1
tdk dirinci
5 Tata cara penilaian dan pelaporan kegiatan 4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1
ekstrakurikuler tdk dirinci
E Pelaksanaan Layanan BK
1. Deskripsikan Pelaksanaan layanan BK 4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1
tdk dirinci
4 bila sangat rinci , 3 rinci, 2, kurang rinci, 1
F Deskripsi Pendidikan Karakter dan Budaya Sekolah tdk dirinci
G Deskripsi Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah
4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1
H Deskripsi Pelaksanaan Pengenalan Lingkungan Sekolah Sekolah tdk dirinci
III BEBAN BELAJAR
A BEBAN BELAJAR UTAMA
 1 Uraian tentang pengaturan alokasi waktu 4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang
pembelajaran per jam tatap muka, jumlah rinci, 1 tidak dirinci
jam pelajaran per minggu, jumlah minggu
efektif per tahun pelajaran, jumlah jam
pelajaran per tahun

2 Uraian tentang pengaturan beban belajar 4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang
tatap muka (TM) penugasan terstruktur (PT) rinci, 1 tidak dirinci
dan kegiatan mandiri tidak terstruktur (KM).

B Beban Belajar Tambahan

1 Rasional pemamfaatan penambahan jam 4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang
pelajaran / minggu berdasarkan hasil rinci, 1 tidak dirinci
analisis standar isi dan kebutuhan sekolah,
serta aturan yang berlaku.

2 Tabel penambahan jam 4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang

rinci, 1 tidak dirinci

c. Pengaturan KKM, Kenaikan kelas,dan Kelulusan

1. Ketuntasan Belajar(KKM), mencantumkan:
a Daftar kriteria ketuntasan minimal (KKM)
untuk semua mata pelajaran pada setiap
tingkatan kelas.
b Uraian tentang mekanisme dan prosedur
penentuan KKM
c Uraian tentang upaya sekolah dalam
meningkatkan KKM untuk mencapai KKM
ideal (100%)
2. Kenaikan Kelas mencantumkan:
a Kriteria kenaikan kelas sesuai dengan
kebutuhan sekolah dg. mempertimbangkan
ketentuan yang berlaku
4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang
rinci, 1 tidak dirinci
4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang
rinci, 1 tidak dirinci
4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang
rinci, 1 tidak dirinci
4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang
rinci, 1 tidak dirinci

b Uraian tentang pelaksanaan penilaian hasil 4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang
belajar siswa tentang sikap, Pengetahuan, rinci, 1 tidak dirinci
dan ketrampilan (Penilaian Otentik) dan
Penilaian Non Otentik (ulangan harian,
ulangan tengah semester, ulangan akhir
semester dan ulangan kenaikan kelas),
sesuai dengan ketentuan yang diatur dalam
Standar Penilaian Pendidikan.

c Uraian tentang mekanisme dan prosedur 4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang
pelaporan hasil belajar peserta didik. rinci, 1 tidak dirinci

d Uraian tentang pelaksanaan program
remedial dan pengayaan
3. Kelulusan (Ujian Sekolah dan ujian Nasional) mencantumkan:
a Kriteria kelulusan berdasar pada ketentuan
yang berlaku
b Uraian tentang pelaksanaan ujian sekolah
dan ujian nasional
c Target kelulusan yang akan dicapai oleh
sekolah
d Uraian tentang program-program sekolah
dalam meningkatkan kualitas lulusan.
4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang
rinci, 1 tidak dirinci
4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1
tdk dirinci
4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1
tdk dirinci
4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1
tdk dirinci
4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1
tdk dirinci

D Regulasi ( Kewajiban dan sangsi )

a Siswa
b Orang Tua
c. Jaga Sekolah
d TU
e Guru
f Pelaksanaan Pembelajaran Selama Pandemi Covid 19
IV KALENDER PENDIDIKAN, Mencantumkan:
1 Pengaturan tentang permulaan tahun 4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang
pelajaran. rinci, 1 tidak dirinci
2 Pengaturan waktu belajar efektif (minggu 4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang
efektif, waktu pembelajaran efektif, dan rinci, 1 tidak dirinci
jadwal penilaian oleh pendidik, satuan
pendidikan dan pemerintah)

3 Pengaturan waktu libur (jeda tengah 4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang
semester, antar semester, libur akhir tahun rinci, 1 tidak dirinci
pelajaran, libur keagamaan, hari libur
nasional dan hari libur khusus)

4 Matrik Kalender Pendidikan

LAMPIRAN
SK tim Penyusun Kurikulum

4 bila ada SK melibatkan seluruh komponen

stakeholder dan uraian tugas, 3 bila ada SK
melibatkan seluruh komponen tidak ada
1 uraian tugas, 2 bila ada SK tidak melibatkan
seluruh komponen ada uraian tugas, 1 ada
SK tidak melibatkan seluruh komponen dan
tidak ada uraian tugas

Instrumen Pelaksanaan Lokakarya

Kurikulum yang terdiri dari 1) Surat
Undangan 2) Daftar Hadir peserta dan
Narasumber 3) Notulen 4) Lembar
persetujuan Pengawas 5)Berita acara 4 bila tersedia 6 atau 7 instrumen, 3 bila
2 penetapan kurikulum 6) Analisis konteks 7) ada 5 instrumen, 2 bila tersedia 4
Dokumentasi/Foto Kegiatan instrumen, 1 bila instrumen kurang dari 4.

Contoh analisis penetapan KKM (satu mata

3 pelajaran)/satu tingkat/jurusan 4 bila lengkap terwakili, 1 kurang lengkap

Analisis Keterkaitan SKL, KI-KD Tiap mapel

4 tiap tingkat
4 bila lengkap terwakili, 1 kurang lengkap
Analisis Konteks
5
4 bila lengkap terwakili, 1 kurang lengkap
Program Pendidikan Karakter dan Budaya
6 Sekolah
4 bila lengkap terwakili, 1 kurang lengkap
Program Gerakan Literasi Sekolah Sekolah
7 4 bila lengkap terwakili, 1 kurang lengkap

( Skor Mak= 240 ) Jumlah Skor per sub nilai

Total Skor Dokumen 1 dan lampiran

Nilai Rata-rata
Katagori ( > 91=A),( 83-90= B) ( 75-82=C) (< 75=D)

Payakumbuh, ..................................... 2020

Pengawas

(SYARFIONARITA, S.Pd)
NIP. 19650318 198410 2 003