TUGAS INDIVIDU

MEMBUAT RPP PEMBELAJARAN DARING

PERENCANAAN PEMBELAJARAN BIOLOGI

Dosen Pengampu : Mila Ermila Hendriyani, M.Pd. & Dwi Ratnasari, M.Pd.

Disusun Oleh:

Rahma Amalia Annazah

2224180077

5C

JURUSAN PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA

2020
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama sekolah : SMAN 14 Tangerang

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 1 x 60 menit

A. Kompetensi Inti
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan KI 3 : Memahami, menerapkan,
ajaran agama yang dianutnya menganalisis pengetahuan faktual,
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur , konseptual, prosedural berdasarkan
disiplin, tanggung jawab, peduli rasa ingin tahunya tentang ilmu
(gotong royong, kerjasama, toleran, pengetahuan, teknologi seni, budaya,
damai), santun, responsive, dan dan humaniora dengan wawasan
proaktif dan menunjukka sikap kemanusiaan, kebangsaan,
sebagai bagian dari solusi kenegaraan, dan peradaban terkait
permasalahan dalam berinteraksi penyebab fenomena dan kejadian,
secara efektif dengan lingkungan serta menerapkan pengetahuan
sosial dan alam serta dalam prosedural pada bidang kajian yang
menempatkan diri sebagai cerminan spesifik sesuai dengan bakat dan
bangsa dalam pergaulan dunia. minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah abstrak terkait
dengan perkembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5.Mengidentifikasi struktur, cara 3.5.1. Menjelaskan struktur tubuh
hidup, reproduksi, dan peran bakteri secara umum beserta
bakteri dalam kehidupan. fungsi tiap –tiap bagian tubuh.
3.5.2. Mengklasifikasikan bakteri
Achaebacteria dan Eubacteria.
3.5.3. Menyebutkan peranan bakteri
yang menguntungkan dan
merugikan pada kehidupan
makhluk hidup.
4.5. Menyajikan data tentang ciri-ciri 4.5.1. Mengerjakan data tentang ciri-
dan peran bakteri dalam ciri bakteri melalui diskusi
kehidupan. kelompok.

C. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran ini antara lain adalah agar siswa dapat:
1. Memahami struktur tubuh bakteri dengan baik dan benar.
2. Mengerti dan memahami ciri-ciri bakteri secara umum melalui diskusi
kelompok.
3. Mengklasifikasikan bakteri Archaebacteria dengan Eubacteria secara
berurut.
4. Menyebutkan peranan bakteri yang menguntungkan dan merugikan bagi
kehidupan sehari – hari.

D. Materi Pembelajaran
1. Bakteri
 Definisi Bakteri
 Ciri-ciri bakteri
 Struktur tubuh bakteri
 Sistem reproduksi bakteri
  Klasifikasi bakteri
 Peran bakteri dalam kehidupan
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran: Pendekatan scientifik
Model Pembelajaran : Inquiry learning
Metode pembelajaran : Pembelajaran online , ceramah, diskusi,
demonstrasi, dan latihan keterampilan.
F. Media Pembelajaran
Media :
1. Laptop
2. Google meet
3. Microsoft Power Point
4. Lembar penilaian guru (worksheet)
Alat dan Bahan :
a. Alat
1. Penggaris
2. Pulpen
b. Bahan
1. Kertas

G. Sumber Belajar
1. Buku Biologi Siswa Kelas XII, Kemendikbud, Tahun 2016
2. Dasar- dasar mikrobiologi umum
3. Buku referensi yang relevan
4. Lingkungan sekitar
H. Langkah –Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 (1 x 30 menit)
No. Kegiatan Waktu Keterangan
Kegiatan Pendahuluan : 10 menit Pembelajaran
1. Sinkronus
ORIENTASI

 Guru membuat dan membagikan link

google meet kepada siswa melalui grup
WhatsApp, siswa mulai bergabung di
room meet tersebut.
 Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka, memanjatkan syukur kepada
Tuhan YME dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
dalam mengawali kegiatan pembelajaran

APERSEPSI
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat
dengan bertanya
 Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan

MOTIVASI
 Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung

PEMBERIAN ACUAN
 Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu
 Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran
2. Kegiatan Inti: 30 menit Pembelajaran
Sinkronus
MERUMUSKAN MASALAH
(FORMULATE THE PROBLEM)

Guru Menanyakan beberapa hal ke siswa

tentang bakteri. Siswa mengumpulkan
informasi sebanyak – banyaknya yang
relevan dari buku sumber dan literature
lainnya.

MERUMUSKAN HIPOTESIS
(FORMULATE A HYPOTHESIS)

Siswa memahami tentang definisi bakteri

struktur tubuh bakteri, sistem reproduksi
bakteri, dan klasifikasi bakteri yang
dijelaskan oleh guru.

PENGOLAHAN DATA (DATA

PROCESSING)

Mengolah data yang sesuai untuk menjawab

semua pertanyaan – pertanyaan/ masalah
yang telah dimunculkan atau didapatkan.

PEMBUKTIAN (VERIFICATION)

Siswa melakukan diskusi tanya – jawab

dengan guru untuk membahas jawaban dari
masalah yang muncul dengan menggunakan
data yang diperoleh.

MENARIK KESIMPULAN
(GENERALIZATION)

Guru menjelaskan secara lisan apa yang

dimaksud dengan bakteri, struktur tubuh
bakteri, sistem reproduksi bakteri, dan
klasifikasi bakteri.
3. Kegiatan Akhir: 15 menit Pembelajaran
Peserta didik : Sinkronus
 Mengerjakan tugas diskusi kelompok
tentang ciri – ciri bakteri untuk
pertemuan selanjutnya.
  Mengagendakan materi atau tugas unjuk
kerja yang harus dipelajari pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
atau dirumah.

Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai
langsung diperiksa

PENUTUP (CLOSING)

 Guru menutup pembelajaran dengan

salam penutup dan berdoa bersama
 Guru mengucapkan salam kepada siswa
dan meninggalkan room meeting.

I. Penilaian Hasil Belajar

No. Aspek No. IPK Teknik Bentuk Instrume Rubrik
IPK Penilaia Penilaian n Penilaian
n Penilaian
1. Pengetah 3.5.1 Menjelaskan Tidak Tidak Tidak Tidak
uan struktur tubuh ada ada ada ada
bakteri secara
umum beserta
fungsi tiap –
tiap bagian
tubuh.
3.5.2 Mengklasifikas Tidak Tidak Tidak Tidak
ikan bakteri ada ada ada ada
Achaebacteria
dan
Eubacteria.
3.5.3 Menyebutkan Tidak Tidak Tidak Tidak
peranan ada ada ada ada
bakteri yang
menguntungka
 n dan
merugikan
pada
kehidupan
makhluk
hidup.
2. Keteram 4.5.1 Mengerjakan Penuga Instrume Terlampi Terlampi
pilan data tentang san n r r
ciri-ciri bakteri kelomp penilaian
melalui diskusi ok tugas
kelompok.

a. Instrumen Penilaian Sikap

Hasil Penilaian
Sangat Setuju Ragu- Tidak Sangat
No Aspek Setuju Ragu setuju Tidak
(5) (4) (3) (2) setuju
(1)
1. Saya mengikuti
pembelajaran Bakteri
dengan baik dan
tersusun.
2. Saya memperhatikan
guru yang sedang
mengajar.
3. Saya aktif menanyakan
hal – hal yang belum
dimengerti kepada guru.
4. Saya mengikuti arahan
tugas kelompok sesuai
dengan perintah guru.
5. Saya ikut serta dalam
 pembuatan tugas
diskusi kelompok
tentang bakteri.
6. Saya mendiskusikan
meteri – materi yang
akan dibahas dengan
teman kelompok saya.
7. Saya melaporkan hasil
tugas kelompok berupa
file power point kepada
guru dengan tepat
waktu.
8. Saya dan teman
kelompok saya
menampilkan hasil
diskusi kelompok
tentang bakteri
menggunakan power
point di depan kelas.
9. Saya membantu teman
kelompok saya apabila
mengalami kesulitan
selama
mempresentasikan hasil
diskusi kelompok saya.
10. Saya mendengarkan
diskusi kelompok lain
dengan perhatian
penuh.
11. Saya aktif dalam
mengajukan pertanyaan
dan pendapat dalam
 proses diskusi tanya –
jawab.
12. Saya menyetujui hasil
keputusan guru dalam
memberikan nilai
diskusi kelompok.
13. Saya mematuhi aturan
dalam menjawab soal
post test yang telah
diberikan oleh guru.
14. Saya menjawab soal
postest dengan baik dan
jujur.
15. Saya dapat
menyesuaikan
pembelajaran bakteri
dengan kehidupan saya
sehari – hari. Sehingga
saya dapat memahami
pembelajaran tentang
bakteri.
Total Nilai

Keterangan :
Skor maksimal = 75
Skor minimal = 5

Rubrik Penilaian:
No Aspek sikap Standar Pencapaian Strategi
Deskripsi Skor Penilaian
1. Saya mengikuti Saya mengikuti 5 Absensi siswa
pembelajaran pembelajaran dengan pada saat
 Bakteri dengan baik baik sampai akhir pembelajaran
dan tersusun. pembelajaran. secara sinkronus
Saya mengikuti 90% 4 melalui google
pembelajaran dengan meet.
baik sampai akhir
pembelajaran.
Saya mengikuti 50% 3
pembelajaran dengan
baik sampai akhir
pembelajaran.
Saya mengikuti 20% 2
pembelajaran dengan
baik sampai akhir
pembelajaran.
Saya tidak mengikuti 1
pembelajaran dengan
baik sampai akhir
pembelajaran.
2. Saya memperhatikan Saya sangat 5 Melihat aktivitas
guru yang sedang memperhatikan guru siswa melaui
mengajar. yang sedang mengajar. google meet
Saya memperhatikan 4
guru yang sedang
mengajar.
Saya terkadang 3
memperhatikan guru
yang sedang mengajar.
Saya jarang 2
memperhatikan guru
yang sedang mengajar.
Saya tidak pernah 1
memperhatikan guru
 yang sedang mengajar.
3. Saya aktif Saya sangat aktif 5 Proses sesi tanya
menanyakan hal – menanyakan hal – hal – jawab.
hal yang belum yang belum dimengerti
dimengerti kepada kepada guru.
guru. Saya aktif menanyakan 4
hal – hal yang belum
dimengerti kepada
guru.
Saya cukup aktif 3
menanyakan hal – hal
yang belum dimengerti
kepada guru.
Saya kurang aktif 2
menanyakan hal – hal
yang belum dimengerti
kepada guru.
Saya tidak aktif 1
menanyakan hal – hal
yang belum dimengerti
kepada guru.
4. Saya mengikuti Saya mengikuti arahan 5 Pemberian tugas
arahan tugas tugas kelompok yang diskusi kelompok
kelompok sesuai sangat sesuai dengan tentang ciri – ciri
dengan perintah perintah guru. bakteri.
guru. Saya mengikuti arahan 4
tugas kelompok sesuai
dengan perintah guru.
Saya terkadang 3
mengikuti arahan tugas
kelompok sesuai
dengan perintah guru.
 Saya kurang mengikuti 2
arahan tugas kelompok
sesuai dengan perintah
guru.
Saya tidak mengikuti 1
arahan tugas kelompok
sesuai dengan perintah
guru.
5. Saya ikut serta Saya selalu ikut serta 5 Pemberian tugas
dalam pembuatan dalam pembuatan tugas diskusi kelompok
tugas diskusi diskusi kelompok tentang ciri – ciri
kelompok tentang tentang bakteri. bakteri.
bakteri. Saya ikut serta dalam 4
pembuatan tugas
diskusi kelompok
tentang bakteri.
Saya cukup ikut serta 3
dalam pembuatan tugas
diskusi kelompok
tentang bakteri.
Saya jarang ikut serta 2
dalam pembuatan tugas
diskusi kelompok
tentang bakteri.
Saya tidak pernah ikut 1
serta dalam pembuatan
tugas diskusi kelompok
tentang bakteri.
6. Saya mendiskusikan Saya sangat aktif dalam 5 Pemberian tugas
meteri – materi yang mendiskusikan meteri – diskusi kelompok
akan dibahas dengan materi yang akan tentang ciri – ciri
teman kelompok dibahas dengan teman bakteri.
 saya. kelompok saya.
Saya aktif dalam 4
mendiskusikan meteri –
materi yang akan
dibahas dengan teman
kelompok saya.
Saya cukup aktif dalam 3
mendiskusikan meteri –
materi yang akan
dibahas dengan teman
kelompok saya.
Saya kurang aktif 2
dalam mendiskusikan
meteri – materi yang
akan dibahas dengan
teman kelompok saya.
Saya sangat aktif dalam 1
mendiskusikan meteri –
materi yang akan
dibahas dengan teman
kelompok saya.
7. Saya melaporkan Saya melaporkan hasil 5 Pengumpulan
hasil tugas kelompok tugas kelompok berupa tugas diskusi
berupa file power file power point kepada kelompok tentang
point kepada guru guru sebelum tepat ciri – ciri bakteri.
dengan tepat waktu. waktu.
Saya melaporkan hasil 4
tugas kelompok berupa
file power point kepada
guru dengan cukup
tepat waktu.
Saya melaporkan hasil 3
 tugas kelompok berupa
file power point kepada
guru dengan tepat
waktu.
Saya melaporkan hasil 2
tugas kelompok berupa
file power point kepada
guru dengan kurang
tepat waktu.
Saya melaporkan hasil 1
tugas kelompok berupa
file power point kepada
guru dengan tidak tepat
waktu.
8. Saya dan teman Saya dan teman 5 Presentasi Power
kelompok saya kelompok saya Point tentang ciri
menampilkan hasil menampilkan hasil – ciri bakteri di
diskusi kelompok diskusi kelompok depan kelas.
tentang bakteri tentang bakteri
menggunakan power menggunakan power
point di depan kelas. point di depan kelas
dengan sangat lengkap.
Saya dan teman 4
kelompok saya
menampilkan hasil
diskusi kelompok
tentang bakteri
menggunakan power
point di depan kelas
dengan lengkap.
Saya dan teman 3
kelompok saya
 menampilkan hasil
diskusi kelompok
tentang bakteri
menggunakan power
point di depan kelas
dengan cukup lengkap.
Saya dan teman 2
kelompok saya
menampilkan hasil
diskusi kelompok
tentang bakteri
menggunakan power
point di depan kelas
dengan kurang lengkap.
Saya dan teman 1
kelompok saya
menampilkan hasil
diskusi kelompok
tentang bakteri
menggunakan power
point di depan kelas
dengan tidak lengkap.
9. Saya membantu Saya selalu membantu 5 Presentasi Power
teman kelompok teman kelompok saya Point tentang ciri
saya apabila apabila mengalami – ciri bakteri di
mengalami kesulitan kesulitan selama depan kelas.
selama mempresentasikan hasil
mempresentasikan diskusi kelompok saya.
hasil diskusi Saya membantu teman 4
kelompok saya. kelompok saya apabila
mengalami kesulitan
selama
 mempresentasikan hasil
diskusi kelompok saya.
Saya kadang – kadang 3
membantu teman
kelompok saya apabila
mengalami kesulitan
selama
mempresentasikan hasil
diskusi kelompok saya.
Saya jarang membantu 2
teman kelompok saya
apabila mengalami
kesulitan selama
mempresentasikan hasil
diskusi kelompok saya.
Saya tidak pernah 1
membantu teman
kelompok saya apabila
mengalami kesulitan
selama
mempresentasikan hasil
diskusi kelompok saya.
10. Saya mendengarkan Saya selalu 5 Presentasi Power
diskusi kelompok mendengarkan diskusi Point tentang ciri
lain dengan kelompok lain dengan – ciri bakteri di
perhatian penuh. perhatian penuh. depan kelas.
Saya mendengarkan 4
diskusi kelompok lain
dengan perhatian
penuh.
Saya terkadang 3
mendengarkan diskusi
 kelompok lain dengan
perhatian penuh.
Saya jarang 2
mendengarkan diskusi
kelompok lain dengan
perhatian penuh.
Saya tidak pernah 1
mendengarkan diskusi
kelompok lain dengan
perhatian penuh.
11. Saya aktif dalam Saya selalu aktif dalam 5 Presentasi Power
mengajukan mengajukan pertanyaan Point tentang ciri
pertanyaan dan dan pendapat. – ciri bakteri di
pendapat dalam Saya aktif dalam 4 depan kelas.
proses diskusi tanya mengajukan pertanyaan
– jawab. dan pendapat.
Saya cukup aktif dalam 3
mengajukan pertanyaan
dan pendapat.
Saya jarang aktif dalam 2
mengajukan pertanyaan
dan pendapat.
Saya tidak pernah aktif 1
dalam mengajukan
pertanyaan dan
pendapat.
12. Saya menyetujui Saya sangat menyetujui 5 Notulensi
hasil keputusan guru hasil keputusan guru Presentasi Power
dalam memberikan dalam memberikan nilai Point tentang ciri
nilai diskusi diskusi kelompok. – ciri bakteri di
kelompok. Saya menyetujui hasil 4 depan kelas.
keputusan guru dalam
 memberikan nilai
diskusi kelompok.
Saya cukup menyetujui 3
hasil keputusan guru
dalam memberikan nilai
diskusi kelompok.
Saya kurang menyetujui 2
hasil keputusan guru
dalam memberikan nilai
diskusi kelompok.
Saya tidak menyetujui 1
hasil keputusan guru
dalam memberikan nilai
diskusi kelompok.
13. Saya mematuhi Saya selalu mematuhi 5 Pengerjaan post
aturan dalam aturan dalam menjawab test tentang
menjawab soal post soal post test yang telah bakteri.
test yang telah diberikan oleh guru.
diberikan oleh guru. Saya mematuhi aturan 4
dalam menjawab soal
post test yang telah
diberikan oleh guru.
Saya terkadang 3
mematuhi aturan dalam
menjawab soal post test
yang telah diberikan
oleh guru.
Saya jarang mematuhi 2
aturan dalam menjawab
soal post test yang telah
diberikan oleh guru.
Saya tidak pernah 1
 mematuhi aturan dalam
menjawab soal post test
yang telah diberikan
oleh guru.
14. Saya menjawab soal Saya menjawab soal 5 Pengerjaan post
postest dengan baik postest dengan sangat test tentang
dan jujur. baik dan jujur. bakteri.
Saya menjawab soal 4
postest dengan baik dan
jujur.
Saya menjawab soal 3
postest dengan cukup
baik dan jujur.
Saya menjawab soal 2
postest dengan terburu-
buru dan terkadang
tidak jujur.
Saya menjawab soal 1
postest dengan selalu
mencontek.
15. Saya dapat Saya selalu 5 Proses
menyesuaikan menyesuaikan pembelajaran
pembelajaran bakteri pembelajaran bakteri materi bakteri
dengan kehidupan dengan kehidupan saya selama
saya sehari – hari. sehari – hari. pembelajaran
Sehingga saya dapat Saya bisa 4 berlangsung.
memahami menyesuaikan
pembelajaran pembelajaran bakteri
tentang bakteri. dengan kehidupan saya
sehari – hari.
Saya terkadang bisa 3
menyesuaikan
 pembelajaran bakteri
dengan kehidupan saya
sehari – hari.
Saya kurang bisa 2
menyesuaikan
pembelajaran bakteri
dengan kehidupan saya
sehari – hari.
Saya tidak bisa 1
menyesuaikan
pembelajaran bakteri
dengan kehidupan saya
sehari – hari.

b. Instrumen Penilaian Psikomotor

Hasil Penilaian
Sangat Baik Cukup Kurang Sangat
No Aspek
Baik (4) (3) (2) Kurang
(5) (1)
1. Mengerjakan
tugas diskusi
kelompok
sesuai dengan
arahan yang
diberikan oleh
guru.
2. Mempersiapka
n hasil diskusi
kelompok
melalui file
power point.
3. Mengerjakan
tugas diskusi
tentang bakteri
dengan
mencari
sumber yang
relevan.
4. Melakukan
 pengecekan
kembali tugas
hasil diskusi
kelompok.
5. Melaksanakan
presentasi hasil
diskusi
kelompok.
6. Menanggapi
setiap
pertanyaan
hasil diskusi
kepada teman
sekelas.
7. Menciptakan
suasana kelas
yang kondusif
pada saat
prensentasi.
8. Membuat
notulensi hasil
diskusi dan
mengunmpulk
an hasil diskusi
kepada guru.
9. Menunjukkan
perhatian
penuh kepada
kelompok lain
yang sedang
presentasi.
10. Membuat
penilaian hasil
diskusi
kelompok lain
secara objektif.
Total Nilai

Keterangan :
Skor maksimal = 50
Skor minimal = 5

Rubrik Penilaian:
No Aspek sikap Standar Pencapaian Strategi Penilaian
 Deskripsi Skor
1. Mengerjakan tugas Selalu 5 Proses pembuatan
diskusi kelompok
mengerjakan tugas power point.
sesuai dengan
arahan yang tugas diskusi
diberikan oleh guru.
kelompok sesuai
dengan arahan
yang diberikan
oleh guru.
Bisa mengerjakan 4
tugas diskusi
kelompok sesuai
dengan arahan
yang diberikan
oleh guru.
Cukub bisa 3
mengerjakan
tugas diskusi
kelompok sesuai
dengan arahan
yang diberikan
oleh guru.
Jarang 2
mengerjakan
tugas diskusi
kelompok sesuai
dengan arahan
yang diberikan
oleh guru.
Tidak 1
mengerjakan
tugas diskusi
kelompok sesuai
 dengan arahan
yang diberikan
oleh guru.
2. Mempersiapkan Selalu 5
hasil diskusi
mempersiapkan
kelompok melalui
file power point. hasil diskusi
kelompok melalui
file power point
dengan baik.
Bisa 4
mempersiapkan
hasil diskusi
kelompok melalui
file power point.
Cukup 3
mempersiapkan
hasil diskusi
kelompok melalui
file power point.
Kurang 2
mempersiapkan
hasil diskusi
kelompok melalui
file power point.
Tidak pernah 1
empersiapkan
hasil diskusi
kelompok melalui
file power point.
3. Mengerjakan tugas Selalu 5
diskusi tentang
mengerjakan
bakteri dengan
mencari sumber tugas diskusi
yang relevan. tentang bakteri
dengan mencari
sumber yang
relevan.
Dapat 4
mengerjakan
tugas diskusi
tentang bakteri
dengan mencari
sumber yang
relevan.
Cukup bisa 3
mengerjakan
tugas diskusi
tentang bakteri
dengan mencari
sumber yang
relevan.
Kurang bisa 2
mengerjakan
tugas diskusi
tentang bakteri
dengan mencari
sumber yang
relevan.
Tidak bisa 1
mengerjakan
tugas diskusi
tentang bakteri
dengan mencari
sumber yang
relevan.
4. Melakukan Selalu melakukan 5
pengecekan kembali
pengecekan
tugas hasil diskusi
kelompok. kembali tugas
hasil diskusi
kelompok.
Dapat melakukan 4
pengecekan
kembali tugas
hasil diskusi
kelompok.
Terkadang 3
melakukan
pengecekan
kembali tugas
hasil diskusi
kelompok.
Jarang melakukan 2
pengecekan
kembali tugas
hasil diskusi
kelompok.
Tidak pernah 1
melakukan
pengecekan
kembali tugas
hasil diskusi
kelompok.
5. Melaksanakan Melaksanakan 5 Presentasi hasil
presentasi hasil
presentasi hasil tugas kelompok
diskusi kelompok.
diskusi kelompok
dengan sangat
baik.
 Melaksanakan 4
presentasi hasil
diskusi kelompok
dengan baik.
Melaksanakan 3
presentasi hasil
diskusi kelompok
dengan cukup
baik.
Melaksanakan 2
presentasi hasil
diskusi kelompok
dengan kurang
baik.
Melaksanakan 1
presentasi hasil
diskusi kelompok
dengan sangat
kurang baik.
6. Menanggapi setiap Selalu 5
pertanyaan hasil
menanggapi setiap
diskusi kepada
teman sekelas. pertanyaan hasil
diskusi kepada
teman sekelas.
Bisa menanggapi 4
setiap pertanyaan
hasil diskusi
kepada teman
sekelas.
Cukup bisa 3
menanggapi setiap
pertanyaan hasil
 diskusi kepada
teman sekelas.
Kurang bisa 2
menanggapi setiap
pertanyaan hasil
diskusi kepada
teman sekelas.
Tidak bisa 1
menanggapi setiap
pertanyaan hasil
diskusi kepada
teman sekelas.
7. Menciptakan Selalu bisa 5
suasana kelas yang
menciptakan
kondusif pada saat
prensentasi. suasana kelas
yang kondusif
pada saat
prensentasi.
Bisa menciptakan 4
suasana kelas
yang kondusif
pada saat
prensentasi.
Terkadang bisa 3
menciptakan
suasana kelas
yang kondusif
pada saat
prensentasi.
Kurang bisa 2
menciptakan
suasana kelas
 yang kondusif
pada saat
prensentasi.
Tidak bisa bisa 1
menciptakan
suasana kelas
yang kondusif
pada saat
prensentasi.
8. Membuat notulensi Selalu membuat 5
hasil diskusi dan
notulensi hasil
mengunmpulkan
hasil diskusi kepada diskusi dan
guru.
mengunmpulkan
hasil diskusi
kepada guru.
Bisa membuat 4
notulensi hasil
diskusi dan
mengunmpulkan
hasil diskusi
kepada guru.
Dapat membuat 3
notulensi hasil
diskusi dan
mengunmpulkan
hasil diskusi
kepada guru.
Kurang bisa 2
membuat
notulensi hasil
diskusi dan
mengunmpulkan
 hasil diskusi
kepada guru.
Tidak bisa 1
membuat
notulensi hasil
diskusi dan
mengunmpulkan
hasil diskusi
kepada guru.
9. Menunjukkan Selalu 5
perhatian penuh
menunjukkan
kepada kelompok
lain yang sedang perhatian penuh
presentasi.
kepada kelompok
lain yang sedang
presentasi.
Bisa menunjukkan 4
perhatian penuh
kepada kelompok
lain yang sedang
presentasi.
Kadang – kadang 3
menunjukkan
perhatian penuh
kepada kelompok
lain yang sedang
presentasi.
Jarang 2
menunjukkan
perhatian penuh
kepada kelompok
lain yang sedang
presentasi.
 Tidak 1
menunjukkan
perhatian penuh
kepada kelompok
lain yang sedang
presentasi.
10. Membuat penilaian Membuat 5
hasil diskusi
penilaian hasil
kelompok lain
secara objektif. diskusi kelompok
lain dengan sangat
objektif.
Membuat 4
penilaian hasil
diskusi kelompok
lain dengan
objektif.
Membuat 3
penilaian hasil
diskusi kelompok
lain dengan cukup
objektif.
Membuat 2
penilaian hasil
diskusi kelompok
lain secara tidak
objektif.
Membuat 1
penilaian hasil
diskusi kelompok
lain secara
subjektif.
 Tangerang, Desember 2020
Mengetahui,
Kepala SMAN 14 Tangerang Guru Mata Pelajaran

MUSHOLEH, M.Pd RAHMA AMALIA ANNAZAH, S.Pd

NIP.196706041998021001