PERTEMUAN KE 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VII/Ganjil Materi Pokok : Bilangan

Alokasi Waktu : 3 X 40

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum, dan
presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
 Memahami Operasi Perkalian dan Pembagian Bilangan Bulat
 Memahami cara menghitung Perkalian Bilangan Bulat
 Memahami Faktor Bilangan Bulat
 Memahami Bilangan Prima
 Memahami cara menghitung Pembagian Bilangan Bulat
 Mengetahui Urutan Operasi
 Memahami Operasi pembagian pada bilangan bulat

KOMPETENSI DASAR
3.1 Menjelaskan dan menentukan urutan pada bilangan bulat (positif dan negatif) dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)
3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi
3.3 Menjelaskan dan menentukan representasi bilangan bulat besar sebagai bilangan berpangkat bulat positif
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan urutan beberapa bilangan bulat dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen);
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan; dan
4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan bulat besar sebagai bilangan berpangkat bulat positif.

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
Penguatan Pendidikan Karakter
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi
dengan bertanya.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Operasi Perkalian dan Pembagian Bilangan Bulat dalam kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung
serta mengingatkan acuan protokol Covid-19
KEGIATAN INTI ( 100 Menit)

Model : Stimulation Literasi

Discovery (stimullasi/
learning pemberian  Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materiOperasi Perkalian dan
rangsangan) Pembagian Bilangan Bulat melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan
Pendekata informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
n: Saintifik Mengamati
Peserta didik melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket dan menyaksikan
Praktik : video/presentasi pembelajaran/online meeting via Zoom berkaitan dengan Operasi Perkalian dan
Mempresentasi Pembagian Bilangan Bulat
kan data yang Problem Critical Thinking
diproleh dari statemen
soal-soal yang (Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan
terdapat pada masalah) dengan tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang Operasi Perkalian dan
buku Pembagian Bilangan Bulat Misalnya
Pada pembagian dua bilangan bulat, hasil bagi antara bilangan negatif dan bilangan negatif apakah negatif
Deskripsi : atau positif?
Peserta didik Pada pembagian bilangan bulat, hasil bagi bilangan positif oleh bilangan negatif apakah negatif atau positif?
memahami  Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta
Operasi menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket;
Perkalian dan Data Kegiatan Literasi & Collaboration (Kerjasama)
Pembagian collection
Bilangan Bulat (pengumpulan  Peserta didik mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
data) mengenai Operasi Perkalian dan Pembagian Bilangan Bulat
Alat, Bahan, Peserta didik diminta untuk untuk melengkapi tabel untuk mengecek sifat komutatif, asosiatif, dan distributif
dan Media: pada perkalian dengan melengkapi tabel
Peserta didikan diminta untuk mendiskusikan “mengapa 1 bukan bilangan bulat?”
 Buku Data Collaboration (Kerjasama) Dan Critical Thinking (Berpikir Kritik)
 Video processing
 Referensi (pengolahan  Mempresentasikan hasil diskusi secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
Digital Data) tentang Operasi Perkalian dan Pembagian Bilangan Bulat dan ditanggapi oleh yang mempresentasikan, bertanya
 Alat Tulis atas presentasi yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Sumber Critical Thinking (Berpikir Kritik)
Internet Verification
 Modul (pembuktian)
 Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber
Communication (Berkomunikasi) & Creativity (Kreativitas)
Generalization
(menarik  Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
kesimpulan) pembelajaran yang baru dilakukan tentang Operasi Perkalian dan Pembagian Bilangan Bulat
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu
kepada siswa berkaitan dengan yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Berdoa dan Memberi salam.
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Tes Tertulis :  Terlampir
Praktik : Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal yang terdapat pada buku siswa!

Mengetahui Muara Teweh, Juli 2020

Kepala SMP Guru Mata Pelajaran
 PERTEMUAN KE 3

APUALUDIN, S.Pd VENITA ANGGRAENY, S.Pd

NIP. NIP.199204032015032008