RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA NEGERI

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Hukum Mendel dan Penyimpangan Semu Hukum Mendel
Alokasi Waktu : 2 Minggu x 8 Jam Pelajaran (45 Menit)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Memahami pola pewarisan sifat menurut Hukum Mendel
2. Memahami pewarisan sifat menurut penyimpangan semu Hukum Mendel
3. Menganalisis keanekaragaman gen dan jenis pada lingkungan sekitar
4. Membuat charta atau bagan persilangan dari monohibrid dan dihibrid
5. Mengidentifikasi faktor faktor yang mempengaruhi pola pewarisan sifat
6. Menganalisis ciri-ciri makhluk hidup yang diwariskan
7. Menganalisis tentang pewarisan sifat menurut penyimpampangan semu Hukum Mendel dari hasil percobaan
8. Membuat laporan tertulis hasil percobaan persilangan menurut Hukum Mendel

B. Media Pembelajaran
Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar
Media : Worksheet atau lembar kerja siswa, Lembar penilaian
Alat/ Bahan : Spidol, papan tulis, Laptop, kotak dan kancing/ baling-baling genetika
Sumber Belajar : Buku Biologi Pegangan Siswa, Campbell Reece and Mitchell Biology Erlangga, internet dan buku
penunjang lain yang relevan, Power Point materi terkait

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (4 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi, Apersepsi, Motivasi, Pemberian Acuan
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi dengan cara : Melihat,
pemberian Mengamati, Membaca, Menulis Mendengar, Menyimak materi Hukum Mendel dan Penyimpangan Semu Hukum
rangsangan) Mendel
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitan dengan mater atau gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar mengenai materi
identifikasi Hukum Mendel dan Penyimpangan Semu Hukum Mendel
masalah)

Data KEGIATAN LITERASI

collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
(pengumpulan kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks, melakukan aktivitas menarik,
data) Wawancara/ tanya jawab dengan nara sumber atau melakukan simulasi percobaan sederhana tentang materi Hukum
Mendel dan Penyimpangan Semu Hukum Mendel
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk Mendiskusikan, Mengumpulkan informasi, Saling tukar
informasi mengenai Hukum Mendel dan Penyimpangan Semu Hukum Mendel

Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : Berdiskusi, Mengolah
(pengolahan informasi, mengerjakan soal tentang data dari Materi Hukum Mendel dan Penyimpangan Semu Hukum Mendel
Data)
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan Pengolahan informasi materi konsep Hukum Mendel dan Penyimpangan Semu
Hukum Mendel
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi, Mempresentasikan hasil diskusi,
kesimpulan) Mengemukakan pendapat, Bertanya atas presentasi tentang materi konsep Hukum Mendel dan Penyimpangan Semu
Hukum Mendel
CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa
: Menjawab pertanyaan, Bertanya tentang hal yang belum dipahami, Menyelesaikan uji kompetensi atau dengan
membuat laporan tertulis untuk materi konsep Hukum Mendel dan Penyimpangan Semu Hukum Mendel
 Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran berupa laporan hasil pengamatan tertulis tentang materi tersebut.
● Mengagendakan materi atau tugas projek unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran hereditas pada manusia
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas portofolio/ laporan tertulis unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

D. Penilaian
 Penilaian Sikap berupa sikap nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan selama mengikuti proses pembelajaran
 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan
percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

E. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-2 (4 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi, Apersepsi, Motivasi, Pemberian Acuan
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi dengan cara : Melihat,
pemberian
Mengamati, Membaca, Menulis Mendengar, Menyimak materi Menghubungkan Pola-Pola Hukum Mendel dengan
rangsangan)
Peristiwa Sehari-hari
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitan dengan percobaan yang akan dilakukan mengenai materi Menghubungkan Pola-Pola Hukum Mendel
identifikasi dengan Peristiwa Sehari-hari
masalah)

Data KEGIATAN LITERASI

collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
(pengumpulan kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks, melakukan aktivitas menarik,
data) Wawancara/ tanya jawab dengan nara sumber tentang materi Menghubungkan Pola-Pola Hukum Mendel dengan
Peristiwa Sehari-hari
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk Mendiskusikan, Mengumpulkan informasi, Mempresentasikan
ulang, Saling tukar informasi mengenai hasil percobaan yang telah dilakukan sebagai tugas kelompok ( di rumah )
terkait materi Menghubungkan Pola-Pola Hukum Mendel dengan Peristiwa Sehari-hari
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : Berdiskusi, Mengolah
(pengolahan informasi, mengerjakan soal tentang data dari Materi Menghubungkan Pola-Pola Hukum Mendel dengan
Data) Peristiwa Sehari-hari
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan Pengolahan informasi materi Menghubungkan Pola-Pola Hukum Mendel
dengan Peristiwa Sehari-hari
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan, Mempresentasikan hasil diskusi, Mengemukakan pendapat, Bertanya
kesimpulan) atas presentasi tentang materi materi Menghubungkan Pola-Pola Hukum Mendel dengan Peristiwa Sehari-hari

CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
berupa : Menjawab pertanyaan, Bertanya tentang hal yang belum dipahami, Menyelesaikan uji kompetensi
untuk materi materi Menghubungkan Pola-Pola Hukum Mendel dengan Peristiwa Sehari-hari

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
 pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di
luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi Menghubungkan Pola-Pola Hukum Mendel
dengan Peristiwa Sehari-hari
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Fungsi Sosial kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik.

F. Penilaian
 Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung, berupa berupa sikap nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan selama mengikuti proses
pembelajaran
 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan
percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMA NEGERI

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XII/Genap
Materi Pokok : Pola-Pola Hereditas
Alokasi Waktu : 2 Minggu x 8 Jam Pelajaran (45 Menit)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi macam-macam pola-pola hereditas
2. Memahami pola-pola Hereditas pautan dan pindah silang
3. Memahami tentang peristiwa gagal berpisah dan gen lethal
4. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi terjadinya pautan dan pindah silang
5. Meahami tentang proses terjadinya pewarisan sifat
6. Menganalisis hubungan penurutan sifat pada peristiwa gen lethal, pautan, pindah silang dan gagal berpisah
7. Memahami proses pewarisan sifat
8. Membuat tabel hasil penggalian informasi terkait materi pola-pola hereditas

B. Media Pembelajaran
Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar
Media : Worksheet atau lembar kerja siswa, Lembar penilaian
Alat/ Bahan : Spidol, papan tulis, Laptop
Sumber Belajar : Buku Biologi Pegangan Siswa, Campbell Reece and Mitchell Biology Erlangga, internet dan buku
penunjang lain yang relevan, Power Point materi terkait

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (4 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi, Apersepsi, Motivasi, Pemberian Acuan
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi dengan cara : Melihat,
pemberian Mengamati, Membaca, Menulis Mendengar, Menyimak materi Pola-Pola hereditas pautan dan pindah silang serta
rangsangan) gagal berpisah dan gen lethal
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitan dengan materi yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar mengenai materi Pola-Pola
identifikasi hereditas pautan dan pindah silang serta gagal berpisah dan gen lethal
masalah)
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
(pengumpulan kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks, tanya jawab tentang materi topik materi
data) Pola-Pola hereditas pautan dan pindah silang serta gagal berpisah dan gen lethal
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk Mendiskusikan, Mengumpulkan informasi, Mempresentasikan
ulang, Saling tukar informasi mengenai materi topik materi Pola-Pola hereditas pautan dan pindah silang serta
gagal berpisah dan gen lethal
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : mengerjakan soal
(pengolahan tentang data dari Materi topic materi Pola-Pola hereditas pautan dan pindah silang serta gagal berpisah dan gen
Data) lethal
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan Pengolahan informasi materi topik materi Pola-Pola hereditas pautan dan pindah
silang serta gagal berpisah dan gen lethal
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi, Mempresentasikan hasil diskusi,
kesimpulan) Mengemukakan pendapat, Bertanya atas presentasi tentang materi topik materi Pola-Pola hereditas pautan dan
pindah silang serta gagal berpisah dan gen lethal
CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa
: Laporan hasil pengamatan secara tertulis , Menjawab pertanyaan, Bertanya tentang hal yang belum dipahami
Pola-Pola hereditas pautan dan pindah silang serta gagal berpisah dan gen lethal
 Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas portofolio unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran topik materi pola-Pola hereditas pautan
dan pindah silang serta gagal berpisah dan gen lethal
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas portofolio unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

D. Penilaian
 Penilaian Sikap, meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan
percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

E. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-2 (4 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi, Apersepsi, Motivasi, Pemberian Acuan
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi dengan cara : Melihat,
pemberian Mengamati, Membaca, Menulis Mendengar, Menyimak materi topik materi Penurunan Sifat Menurut Peristiwa
rangsangan) Pautan Dan Pindah Silang Serta Gagal Berpisah Dan Gen Lethal
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitan dengan gambar yang disajikan dan pertanyaan mengenai eksperimen sederhana yang akan dillakuan serta
identifikasi akan dijawab melalui kegiatan belajar mengenai materi topik materi Penurunan Sifat Menurut Peristiwa Pautan
masalah) Dan Pindah Silang Serta Gagal Berpisah Dan Gen Lethal
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
(pengumpulan kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks, melakukan aktivitas menarik, tentang
data) materi topik materi Penurunan Sifat Menurut Peristiwa Pautan Dan Pindah Silang Serta Gagal Berpisah Dan Gen
Lethal
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk Mendiskusikan, Mengumpulkan informasi, melakukan
eksperimen sederhana, Saling tukar informasi mengenai materi topikmateri Penurunan Sifat Menurut Peristiwa
Pautan Dan Pindah Silang Serta Gagal Berpisah Dan Gen Lethal
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : Berdiskusi, Mengamati,
(pengolahan Mengolah informasi tentang data dari Materi topik materi Penurunan Sifat Menurut Peristiwa Pautan Dan Pindah
Data) Silang Serta Gagal Berpisah Dan Gen Lethal
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan Pengolahan informasi materi topik materi Penurunan Sifat Menurut Peristiwa
Pautan Dan Pindah Silang Serta Gagal Berpisah Dan Gen Lethal
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi, Mempresentasikan hasil diskusi,
kesimpulan) Mengemukakan pendapat, Bertanya atas presentasi tentang materi topik materi Penurunan Sifat Menurut Peristiwa
Pautan Dan Pindah Silang Serta Gagal Berpisah Dan Gen Lethal
CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa
: Laporan hasil pengamatan secara tertulis, Menjawab pertanyaan, Bertanya tentang hal yang belum dipahami,
Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi topik materi Penurunan Sifat Menurut Peristiwa Pautan Dan Pindah
Silang Serta Gagal Berpisah Dan Gen Lethal

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik :
 ● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran topik materi Penurunan Sifat Menurut
Peristiwa Pautan Dan Pindah Silang Serta Gagal Berpisah Dan Gen Lethal
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

F. Penilaian
 Penilaian Sikap, meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan
percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio