RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA NEGERI

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XII/Genap
Materi Pokok : Evolusi
Alokasi Waktu : 2 Minggu x 6 Jam Pelajaran (45 Menit)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menjelaskan teori, prinsip dan mekanisme evolusi serta pandangan terkini para ahli terkait spesiasi
2. Menjelaskan teori-teori asal usul Mahkluk hidup dihubungkan dengan pohon Filogeni Mahkluk hidup
3. Mengaitkan hubungan antara variasi dengan proses mutasi dan kompetisi serta adaptasi
4. Menyajikan karya ilmiah terhadap gagasan baru tentang kemungkinan-kemungkinan pandangan evolusi berdasarkan
pemahaman yang dimilikinya
5. Mengaitkan terjadinya variasi makhluk hidup sebagai dasar terjadinya proses evolusi
6. Menyimpulkan hasil kajian tentang teori evolusi

B. Media Pembelajaran
Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar
Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Bahan Presentasi
Alat/Bahan : Spidol, Papan tulis, Laptop & infocus, Gambar evolusi, Pohon filogeni
Sumber Belajar : Buku referensi, PPT, Youtube, dan web terkait

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (3 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi: guru melakukan salam pembuka, bersyukur, berdoa, memeriksa kehadiran, menyiapkan fisik dan psikis peserta didik.
Apersepsi: guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan materi sebelumnya (materi bab 8 mutasi).
Motivasi: guru memberikan motto hidup/pesan/kesan/menyanyi dan memberikan gambaran manfaat mempelajari materi evolusi dalam
kehidupan sehari-hari.
Pemberian Acuan: guru menyampaikan KI, KD, tujuan pembelajaran, KKM pada materi ini, pembagian kelompok belajar dalam 9
kelompok, menjelaskan mekanisme pembelajaran hari ini.
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik melakukan kegiatan senam bersama/permainan konsentrasi dan literasi evolusi mengamati
pemberian gambar/video/demonstrasi langsung materi evolusi dan kerangka materi yang diberikan guru
rangsangan)

Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

statemen Peserta didik mengidentifikasi materi pada gambar/video/demontrasi langsung dari guru tentang evolusi dengan
(pertanyaan/ membuat pertanyaan yang berkaitan, guru memberikan LKPD untuk kemudian digunakan sebagai bahan diskusi
identifikasi kelompok.
masalah)

Data KEGIATAN LITERASI

collection Peserta didik mencari dan mengumpulkan data dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna
(pengumpulan menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Evolusi yang dipelajari
data)

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan, mengumpulkan informasi mengenai tugas masing-masing yang
dibagikan pada kegiatan awal, guru membimbing setiap kelompok.

Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : Berdiskusi, Mengolah
(pengolahan informasi, mengerjakan soal tentang data dari Materi teori Evolusi
Data)
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik membandingkan diskusi antar kelompok, guru membimbing.

Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi, Mempresentasikan hasil diskusi,
kesimpulan) Mengemukakan pendapat, Bertanya atas presentasi tentang materi teori Evolusi. Guru memberikan penguatan dan
meluruskan pemahaman.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa
: Menjawab pertanyaan, Bertanya tentang hal yang belum dipahami, Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi
Evolusi
 Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
● Dibimbing oleh guru untuk menarik kesimpulan point penting pada materi yang dipelajari
● Mengagendakan materi atau tugas projek unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi Evolusi
● Guru memberikan apresiasi pada peserta didik atas kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan dengan pemberian 5 peringkat
pertama nilai terbaik
D. Penilaian
 Penilaian Sikap berupa sikap nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkunganselama mengikuti proses pembelajaran dalm lembar observasi sikap dan
penilaian diri
 Penilaian Pengetahuan berupa tes materi teori, prinsip dan mekanisme evolusi dan test pilihan ganda/uraian
 Penilaian Keterampilan berupa unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan laporan materi materi teori, prinsip dan
mekanisme evolusi

E. Langkah-Langkah Pembelajaran
2. Pertemuan Ke-2 (3 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi: guru melakukan salam pembuka, bersyukur, berdoa, memeriksa kehadiran, menyiapkan fisik dan psikis peserta didik.
Apersepsi: mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
Motivasi: guru memberikan motto hidup/pesan/kesan/menyanyi dan memberikan gambaran manfaat mempelajari materi evolusi dalam
kehidupan sehari-hari.
Pemberian Acuan: guru menyampaikan KI, KD, tujuan pembelajaran, KKM pada materi ini, pembagian kelompok belajar dalam 9
kelompok, menjelaskan mekanisme pembelajaran hari ini.
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Pohon Filogeni dengan
pemberian cara Melihat (menayangkan video/gambar yang relevan), Mengamati (Lembar kerja materi Pohon Filogeni),
rangsangan) Mendengar, dan Menyimak
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
(pertanyaan/ dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, missal mengajukan pertanyaan mengenai
identifikasi pohon filogeni
masalah)

Data KEGIATAN LITERASI

collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
(pengumpulan kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks
data)

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: mendiskusikan, Mengumpulkan informasi, dan Saling
tukar informasi

Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara: Berdiskusi, Mengolah
(pengolahan informasi dari materi Pohon Filogeni yang sudah dikumpulkan
Data)
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi, Mempresentasikan hasil diskusi,
kesimpulan) Mengemukakan pendapat, Bertanya atas presentasi tentang materi pohon filogeni. Guru memberikan penguatan dan
meluruskan pemahaman.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi pohon filogeni.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan
dengan materi Pohon Filogeni yang akan selesai dipelajari
 Menjawab pertanyaan tentang materi Pohon Filogeni yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
 kerja yang telah disediakan.

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi Pohon Filogeni yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pohon Filogeni yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di
luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pohon filogeni
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
urut peringkat, untuk penilaian tugas

F. Penilaian
 Penilaian Sikap berupa sikap nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkunganselama mengikuti proses pembelajaran dalm lembar observasi sikap dan
penilaian diri
 Penilaian Pengetahuan berupa tes materi pohon filogeni dan test pilihan ganda/uraian
 Penilaian Keterampilan berupa unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan laporan materi pohon filogeni
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMA NEGERI

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XII/Genap
Materi Pokok : Bioteknologi
Alokasi Waktu : 2 Minggu x 10 Jam Pelajaran (45 Menit)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi berbagai produk-produk bioteknologi melalui tayangan video/gambar
2. Menjelaskan tentang bioteknologi (bahan, proses, produk, dampak)
3. Merencanakan pembuatan produk bioteknologi konvensional
4. Mensimulasikan DNA Rekombinan dengan menggunakan puzzle
5. Menyajikan laporan hasil percobaan penerapan prinsip-prinsip Bioteknologi konvensional berdasarkan scientific method

B. Media Pembelajaran
Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar
Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Bahan Presentasi
Alat/Bahan : Spidol, Papan tulis, Laptop & infocus, Puzzle
Sumber Belajar : Buku referensi, LKS, PPT, Youtube, dan web terkait

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (5 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi: Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi: Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
Motivasi: Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
Pemberian Acuan: Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Konsep dasar
pemberian Bioteknologi dan Jenis bioteknologi (konvensional dan modern) dengan cara Melihat (gambar/foto/video yang
rangsangan) relevan), Mengamati (Lembar kerja materi Konsep dasar Bioteknologi dan Jenis bioteknologi (konvensional dan
modern)), Mendengar, dan Menyimak
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan
identifikasi Pertanyaan tentang materi Konsep dasar Bioteknologi dan Jenis bioteknologi (konvensional dan modern)
masalah)
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
(pengumpulan kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks
data)

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: Mendiskusikan, Mengumpulkan informasi, Saling tukar
informasi
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : Berdiskusi tentang data
(pengolahan dari Materi Konsep dasar Bioteknologi dan Jenis bioteknologi (konvensional dan modern), Peserta didik mengerjakan
Data) beberapa soal mengenai materi tersebut
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber.

Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyampaikan hasil diskusi tentang materi Konsep dasar Bioteknologi dan Jenis
kesimpulan) bioteknologi (konvensional dan modern) berupa kesimpulan, Mengemukakan pendapat , Bertanya atas presentasi
tentang materi Konsep dasar Bioteknologi dan Jenis bioteknologi (konvensional dan modern)
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi Konsep dasar Bioteknologi dan Jenis bioteknologi
(konvensional dan modern), Menjawab pertanyaan, Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi, Menyelesaikan uji kompetensi
 Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi Konsep dasar Bioteknologi dan Jenis bioteknologi (konvensional dan modern) yang baru
dilakukan
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Konsep dasar Bioteknologi dan Jenis bioteknologi (konvensional dan
modern) yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas portofolio unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Konsep dasar Bioteknologi dan Jenis
bioteknologi (konvensional dan modern)
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Konsep dasar Bioteknologi dan Jenis bioteknologi (konvensional dan
modern) kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

D. Penilaian
 Penilaian Sikap, meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
 Penilaian Pengetahuanberupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab
dan percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

E. Langkah-Langkah Pembelajaran
2. Pertemuan Ke-2 (5 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi: Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi: Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
Motivasi: Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
Pemberian Acuan: Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Konsep dasar
pemberian Bioteknologi dan Jenis bioteknologi (konvensional dan modern) dengan cara Melihat, Mengamati (Lembar kerja
rangsangan) materi Produk bioteknologi), Mendengar, dan Menyimak
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan
identifikasi Pertanyaan tentang materi Produk bioteknologi
masalah)
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
(pengumpulan kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks
data)

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: Mendiskusikan, Mengumpulkan informasi, Saling tukar
informasi
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : Berdiskusi tentang data
(pengolahan dari Materi Produk bioteknologi, Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi tersebut
Data)
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber.

Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyampaikan hasil diskusi tentang materi Konsep dasar Bioteknologi dan Jenis
kesimpulan) bioteknologi (konvensional dan modern) berupa kesimpulan, Mengemukakan pendapat , Bertanya atas presentasi
tentang materi Produk bioteknologi
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi Produk bioteknologi, Menjawab pertanyaan, Bertanya
tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi,
Menyelesaikan uji kompetensi

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi Produk bioteknologi yang baru dilakukan
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi Produk bioteknologi yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas portofolio unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Produk bioteknologi
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Produk bioteknologi kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
1. Pertemuan Ke-2 (4 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi: Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi: Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
Motivasi: Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
Pemberian Acuan: Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi dengan cara : Melihat,
pemberian Mengamati, Membaca, Menulis Mendengar, Menyimak materi topikmateri Katabolisme dan Anabolisme
rangsangan)

Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitan dengan gambar yang disajikan dan pertanyaan mengenai eksperimen sederhana yang akan dillakuan serta
identifikasi akan dijawab melalui kegiatan belajar mengenai materi topik materi Katabolisme dan Anabolisme
masalah)
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
(pengumpulan kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks, melakukan aktivitas menarik, tentang
data) materi topikmateri Katabolisme dan Anabolisme
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk Mendiskusikan, Mengumpulkan informasi, melakukan
eksperimen sederhana, Saling tukar informasi mengenai materi topikmateri Katabolisme dan Anabolisme
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :Berdiskusi, Mengamati,
(pengolahan Mengolah informasi tentang data dari Materitopik materi Katabolisme dan Anabolisme
Data)
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan Pengolahan informasi materi topik materi Katabolisme dan Anabolisme

Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkanMenyampaikan hasil diskusi, Mempresentasikan hasil diskusi,
kesimpulan) Mengemukakan pendapat, Bertanya atas presentasi tentang materitopik materi Katabolisme dan Anabolisme

CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa
: Laporan hasil pengamatan secara tertulis, Menjawab pertanyaan, Bertanya tentang hal yang belum dipahami,
Menyelesaikan uji kompetensi untuk materitopik materi Katabolisme dan Anabolisme

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran yang baru diselesaikan.
 ● Mengagendakan materi atau tugas projekunjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran topikmateri Katabolisme dan Anabolisme
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
F. Penilaian
 Penilaian Sikap, meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab
dan percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio