RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Asemrudung

Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Berbagai Pekerjaan (Tema 4)
Sub Tema : Jenis-Jenis Pekerjaan (Subtema 1)
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : (5x35 menit)/ 1 hari
Hari/tanggal :

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
Kompetensi Indikator
3.9 Menjelaskan dan menentukan 3.9.2 Menemukan rumus keliling
keliling dan luas daerah persegi, persegi menggunakan benda kongkrit
persegi panjang, dan segi tiga.

4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan 4.9.2 Menyelesaikan masalah tentang

dengan keliling dan luas daerah keliling persegi
persegi, persegi panjang, dan segi tiga.

Muatan: PPKn
Kompetensi Indikator
1. Menerima dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya.
 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.

1.1 Menerima dengan rasa syukur

hubungan simbol dengan makna sila-
sila Pancasila sebagai satu kesatuan
dalam kehidupan sehari-hari.

2.1 Menerima hubungan simbol

dengan makna sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan dalam
kehidupan sehari-hari.

3.1 Memahami hubungan simbol 3.1.2 Memberikan pendapat tentang

dengan makna sila-sila Pancasila sikap yang sesuai dan kurang sesuai
sebagai satu kesatuan dalam dengan sila pertama.
kehidupan sehari-hari.

4.1 Menceritakan hubungan simbol 4.1.2 Menulis refleksi pengalaman diri

dengan makna sila-sila Pancasila melaksanakan Sila Pertama Pancasila
sebagai satu kesatuan dalam (jujur).
kehidupan sehari-hari.

Muatan: Bahasa Indonesia

Kompetensi Indikator
3.5 Membangun pendapat pribadi 3.5.3 Memberikan pendapat tentang
tentang isi buku sastra (cerita, sikap tokoh dari cerita yang dibaca.
dongeng, dansebagainya).

4.5 Mengomunikasikan secara lisan 4.5.3 Mempresentasikan pendapat

dan tulisan pendapat pribadi tentang tentang sikap satu tokoh dari cerita
isi buku sastra yang dipilih sendiri dan yang dibaca.
dibaca yang didukung oleh alasan.

C. TUJUAN
1. Setelah membaca cerita, siswa mampu memberikan pendapat tentang sikap tokoh
dari cerita yang dibaca dengan terperinci.
 2. Setelah membaca cerita, siswa mampu mempresentasikan pendapat tentang sikap
satu tokoh dari cerita yang dibaca dengan lancar.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan pendapat tentang sikap yang sesuai
dan kurang sesuai dengan sila pertama dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menulis refleksi tentang pengalaman diri
melaksanakan sila Pertama Pancasila dengan jujur.
5. Setelah berdiskusi, siswa mampu menemukan rumus keliling persegi
menggunakan benda kongkrit dengan benar.
6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyelesaikan masalah tentang keliling persegi
dengan benar.

D. MATERI
1. Contoh sikap yang sesuai dan kurang sesuai dengan sila pertama pancasila.
2. Rumus keliling persegi.
3. Menyelesaikan masalah tentang keliling persegi.

E. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Sumber :
 Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).

2. Media :
 Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang sikap terhadap Berbagai
Pekerjaan dengan bijak.
 Pemandangan di sekitar sekolah digunakan sebagai objek menggambar
pemandangan alam.
 Kertas berpetak ukuran 1 cm, model persegi, gunting.
 Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa 10
 menurut agama dan keyakinan masing-masing, menit
dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan
lagu yang relevan.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Inti A. Membaca 150

1. Di awal pembelajaran, guru mengingatkan menit
kembali nilai-nilai yang sesuai dengan sila
pertama Pancasila. Salah satunya adalah jujur.
2. Siswa diminta membaca teks yaitu “pemimpin
Idola, Pemimpin yang Jujur” yang ada di buku
siswa. Siswa membaca teks tersebut dengan
membaca dalam hati.

3. S
et
el
a
h

selesai membaca guru meminta siswa untuk

menjawab pertanyaan berdasarkan teks secara
individu.
4. Setelah membaca menjawab pertanyaan
tersebut, guru membahas satu persatu
pertanyaan di depan kelas. Guru memberi
kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan
pendapatnya.
5. Sekarang siswa akan menuliskan pendapat
tentang tokoh Ida dan Gugut. Siswa awalnya
menuliskan sikap-sikap yang dimiliki oleh
tokoh. Guru membimbing siswa untuk
menyampaikan pendapat sesuai dengan fakta
yang ditemukan.
 Sikap yang perlu aku contoh.

6. Siswa akan mempresentasikan hasil

pekerjaannya kepada temannya.
Guru menyampaikan kepada siswa untuk
berpresentasi dengan percaya diri, runtut dan
jelas.

B. Berdiskusi
1. Sekarang, siswa akan mendiskusikan sikap
Gugut dan Ida terkait dengan nilai-nilai sila
pertama. Awalnya siswa diminta untuk
berkelompok. Satu kelompok terdiri dari 3
siswa. Dalam kelompoknya siswa akan
 mendikusikan pertanyaan-pertanyaan berikut.

2. Siswa menuliskan jawabannya pada buku siswa.

Setiap kelompok akan maju ke depan untuk
mempresentasikan jawabannya. Guru
memotivasi siswa untuk percaya diri ketika
presentasi.
3. Guru memberikan penguatan bahwa sikap jujur
sesuai dengan sila pertama Pancasila.

4. Siswa menuliskan refleksi tentang sikap

jujurnya. Hal-hal yang ditulis adalah sebagai
 berikut.
 Sikap yang sudah jujur
 Dampak dari sikap jujur
 Sikap yang belum jujur
 Dampak dari sikap belum jujur
 Rencana tindak lanjut

5. Guru menguatkan siswa untuk terus berusaha

bersikap jujur dalam kehidupan sehari-hari.

C. Mencoba
1. Guru bertanya kepada siswa, apakah kalian tahu
pekerjaan seorang tukangtaman?
Menurutmu apakah seorang tukang taman harus
jujur? Jelaskan Apa yang terjadi jika tukang taman
tidak jujur?
Siswa menjawab pertanyaan guru dengan
mengangkat tangan.
2. Guru membacakan cerita seorang tukang taman.

3. Siswa diminta mencoba menyelesaikan masalah

tersebut dengan menggunakan keterampilan
mengerjakan soal cerita yang sudah dipelajari.
4. Siswa dibebaskan menggunakan cara sesuai
dengan keterampilan yang mereka miliki. Guru
memotivasi siswa untuk percaya diri
mengerjakan dan tidak takut salah.
5. Guru berkeliling memotivasi siswa,
mengingatkan siswa untuk cermat membaca
soal dan berani mencoba.
6. Guru meminta siswa menukarkan jawaban
dengan temannya. Siswa saling mendiskusikan
pekerjaannya. Siswa membandingkan strategi
yang dibuat temannya dan strateginya.
7. Guru menanyakan strategi-strategi yang
dihasilkan, guru menulisnya di papan tulis.
Guru menyampaikan bahwa kita boleh
menggunakan strategi yang berbeda ketika
mengerjakan soal. Guru belum memberikan
jawaban yang benar. Guru meminta siswa
menyimpan dahulu hasil pekerjaannya.
8. Selanjutnya, siswa akan bereksplorasi dahulu
untuk belajar konsep keliling persegi.
9. Siswa duduk secara berpasangan. Siswa
mengamati persegi yang ada di buku siswa.
Siswa akan memotong persegi satuan yang
berukuran 1 cm. Siswa mengikuti instruksi yang
ada di buku siswa.
Buatlah persegi satuan dengan panjang sisi 1
cm.
10. Tutuplah salah satu sisi persegi dengan persegi
satuan.

Ada berapa banyak persegi satuan sepanjang

salah satu sisi persegi?
11. Tutuplah sisi persegi yang berdekatan dengan
persegi satuan.
Ada berapa banyak persegi satuan sepanjang
sisi yang berdekatan?
12. Bagaimana hubungan antara panjang salah satu
sisi dengan jumlah panjang seluruh sisi persegi?
13. Jika jumlah panjang seluruh sisi yang
membatasi persegi disebut keliling, apa yang
bisa kamu simpulkan tentang keliling persegi?
14. Panjang sisi persegi kita namakan s. Keliling
dinamakan K. Tulislah rumus keliling persegi.
15. Pada saat melakukan eksplorasi, guru
membimbing siswa untuk teliti dalam
menuliskan simbol dan hasil eksplorasi.
16. Siswa juga dimotivasi untuk bisa
menyimpulkan hasil eksplorasinya.

17. Siswa membaca kesimpulan yang ada di buku

siswa.
Jumlah ukuran sisi yang membatasi sebuah
bangun merupakan keliling dari bangun
tersebut.
 Pada bangun di atas kelilingnya adalah AB +
BC + CD + DA = 6 + 6 + 6 + 6 = 24 satuan.

Sisi persegi dinamakan s, Keliling dinamakan

K. Maka K = s + s + s + s atau 4 x s

18. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya

ketika menemui kesulitan. Siswa juga bisa
memberikan pendapat atas penjelasan guru.
19. Guru meminta siswa untuk menemukan cara
berbeda dalam mencari rumus keliling persegi.
Siswa bisa bereskplorasi dengan benda-benda
yang ada di sekelilingnya. Motivasi siswa untuk
percaya diri mencoba dan berpikir kreatif.
20. Siswa menyampaikan hasil temuannya di depan
kelas. Guru memberikan apresiasi dan motivasi
kepada semua siswa.

D. Berlatih
Siswa mengerjakan soal-soal yang ada di buku
siswa. Guru mengingatkan siswa untuk tetap
menggunakan keterampilan mengerjakan soal yang
sudah dipelajari.
 Persegi mempunyai sisi 8 cm. Hitunglah
kelilingnya!
 Sebuah persegi mempunyai keliling 36 cm.
Berapakah panjang sisinya!
 Luas sebuah persegi 16 cm2. Hitunglah keliling
persegi!
 Keliling persegi adalah 64 cm. Hitunglah luas
persegi!
1. Guru bisa menggunakan soal-soal tambahan
untuk memperkaya siswa.
 2. Setelah semua siswa paham konsep keliling,
siswa diminta melihat lagi masalah tentang
tukang taman. Siswa melihat ke papan tulis dan
menilai jawaban yang ada. Siswa dan guru
menyimpulkan jawaban yang paling tepat.
3. Siswa menuliskan jawabannya di buku siswa
dengan caranya sendiri.
4. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
5. Guru dapat menambahkan pertanyaan
perenungan berdasarkan panduan yang terdapat
pada lampiran buku guru.

Penutup A. Ayo Renungkan 15

- menit
B. Pengayaan
Siswa bisa diberikan soal-soal dengan yang lebih
rumit.

C. Remedial
Siswa yang belum bisa konsep keliling dapat
mengulang kegiatan bersama guru. Kegiatan bisa
dilakukan seusai jam belajar. Kegiatan dilakukan
sekitar 30–60 menit. Kegiatan dapat dilakukan
untuk beberapa siswa sekaligus.

D. Belajar dirumah bersama Orangtua

Siswa menyampaikan pentingnya sikap jujur dalam
kehidupan sehari-hari. Siswa meminta pendapat
kedau orangtuanya tentang sikap jujurnya selama
ini.

E. Salam dan do’a penutup

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Bahasa Indonesia : pendapat tentang sikap tokoh

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
2. PPKn : Refleksi diri

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

3. Matematika Eksplorasi Keliling
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
4. Diskusi
Diskusi saat mendiskusikan nilai Pancasila pada sikap Ida dan Gugut

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

 5. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (tanggung jawab dan peduli)
Catatan:

 Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan

keterampilan.
 Belum terlihat
 Mulai terlihat
 Mulai berkembang
 Sudah terlihat/membudaya

 Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan
jumlah siswa di kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama : ……………………….
Kelas/Semester : .....................................
Pelaksanaan Pengamatan : .....................................

Belum Mulai Mulai

No Sikap Membudaya Keterangan
Terlihat Terlihat Berkembang

1. Percaya diri

2.

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

 Penilaian sikap (teliti, rasa ingin tahu, tekun dan peduli).

 KRITERIA
Belum Mulai Mulai Membu
NO SIKAP Keterangan
Terlihat terlihat Berkemban daya
g
1 Teliti
2 Rasa ingin
tau
3 Tekun
4 Peduli

Mengetahui Asemrudung, .............. 2017

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4,

Marmin, S.Pd.SD, Haryono, S.Pd.SD.

NIP. 196604231990031008 NIP. 196411201994011001