BUTUH PERANGKAT PEMBELAJARN LENGKAP

KLIK DISINI
SILABUS PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : MADRASAH ALIYAH

MATA PELAJARAN : SKI
KELAS/PEMINATAN : XII / MIA, IIS, BAHASA
SEMESTER : GANJIL

KOMPETENSI INTI :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural , dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6
1.1. Menghayati nilai-nilai pembaharuan Menanamkan kesadaran nilai-nilai 1. Penilaian Diri -
sebagai upaya mengembalikan pembaharuan sebagai upaya 2. Penilaian Teman

1
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kemajuan umat Islam mengembalikan kemajuan umat Islam 3. Observasi
2.1. Terbiasa berpikir kritis sebagai Pembiasaan berpikir kritis sebagai 4. Jurnal
implementasi dari pemahaman implementasi dari pemahaman Guru memilih
terhadap sejarah pembaharuan atau terhadap sejarah pembaharuan atau bentuk penilaian
modernisasi Islam di dunia modernisasi Islam di dunia. yang sesuai
kompetensi yang
ingin dicapai
3.1 Menganalisis sejarah pembaharuan Sejarah pembaharuan atau Mengamati Tugas 4 x 45
atau modernisasi Islam di dunia modernisasi Islam di dunia  Mencermati pendapat tentang  Mengumpulkan Menit  Buku
sejarah pembaharuan atau informasi dari Pedoman
4.1. Menceritakan sejarah pembaharuan modernisasi Islam di dunia berbagai sumber Guru Mapel
atau modernisasi Islam di dunia  Membaca teks tentang sejarah sejarah SKI
pembaharuan atau modernisasi pembaharuan Keagamaan
Islam di dunia atau Kelas XII
 Menyimak penjelasan tentang modernisasi MA,
sejarah pembaharuan atau Islam di dunia Kemenag RI,
modernisasi Islam di dunia  Diskusi 2016
kelompok
Menanya membahas hasil  Buku
 Dengan dimotivasi guru siswa pengamatan Pegangan
mengajukan pertanyaan tentang  Mempresentasik Siswa Mapel
sejarah pembaharuan atau an hasil diskusi SKI
modernisasi Islam di dunia di depan kelas Kegamaan
 Mengajukan pertanyaan actual Kelas XII
mengenai sejarah pembaharuan  Tes MA,
atau modernisasi Islam di dunia  Tes tulis Kemenag RI,
Eksperimen/explore  Lisan 2016
 Secara berkelompok mencari
informasi tentang sejarah  Al-Qur’an
pembaharuan atau modernisasi Portofolio dan
Islam di dunia  Membuat Terjamahany
 Diskusi membandingkan paparan tentang a
pendapat tentang sejarah sejarah
2
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pembaharuan atau modernisasi pembaharuan  Buku
Islam di dunia atau penunjang
 Secara berpasangan modernisasi lainnya yang
mendialogkan sejarah Islam di dunia relevan
pembaharuan atau modernisasi
Islam di dunia  Media cetak
dan
Asosiasi elektronik
 Menganalisis, tentang sejarah sesuai materi
pembaharuan atau modernisasi
Islam di dunia  Lingkungan
 Melakukan kritik terhadap sekitar yang
sejarah pembaharuan atau mendukung
modernisasi Islam di dunia
Komunikasi
 Menyajikan paparan hasil analisis
sejarah pembaharuan atau
modernisasi Islam di dunia
 Menunjukkan / memaparkan hasil
diskusi tentang sejarah
pembaharuan atau modernisasi
Islam di dunia
 Menanggapi paparan hasil diskusi
tentang sejarah pembaharuan atau
modernisasi Islam di dunia
 Menyusun kesimpulan materi
sejarah pembaharuan atau
modernisasi Islam di dunia
1.2. Menghayati pikiran-pikiran positif para Menanamkan kesadaran pentingnya 1. Penilaian Diri
pembaharu sebagai upaya memajukan pikiran-pikiran positif para pembaharu 2. Penilaian Teman
umat Islam sebagai upaya memajukan umat Islam 3. Observasi
4. Jurnal
2.2. Terbiasa berpikir logis sebagai Pembiasaan berpikir logis sebagai Guru memilih
3
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
implementasi dari pemahaman terhadap implementasi dari pemahaman bentuk penilaian
pemikiran-pemikiran pembaharuan terhadap pemikiran-pemikiran yang sesuai
dunia Islam pembaharuan dunia Islam. kompetensi yang
ingin dicapai
3.2 Memahami pemikiran-pemikiran Pemikiran-pemikiran Mengamati Tugas 4 x 45
pembaharuan dunia Islam pembaharuan dunia Islam  Mencermati pendapat tentang  Mengumpulkan Menit  Buku
pemikiran-pemikiran informasi dari Pedoman
Peta konsep tentang pembaharuan dunia Islam berbagai sumber Guru Mapel
4.2. Membuat peta konsep tentang pemikiran-pemikiran  Membaca teks tentang tentang SKI
pemikiran-pemikiran pembaharuan pembaharuan dunia Islam pemikiran-pemikiran pemikiran- Keagamaan
dunia Islam pembaharuan dunia Islam pemikiran Kelas XII
 Menyimak penjelasan tentang pembaharuan MA,
pemikiran-pemikiran dunia Islam Kemenag RI,
pembaharuan dunia Islam  Diskusi 2016
Menanya kelompok
 Dengan dimotivasi guru siswa membahas hasil  Buku
mengajukan pertanyaan pengamatan Pegangan
pemikiran-pemikiran  Mempresentasik Siswa Mapel
pembaharuan dunia Islam an hasil diskusi SKI
 Mengajukan pertanyaan actual di depan kelas Kegamaan
mengenai pemikiran-pemikiran Kelas XII
pembaharuan dunia Islam  Tes MA,
Eksperimen/explore  Tes tulis Kemenag RI,
 Secara berkelompok mencari  Lisan 2016
informasi pemikiran-pemikiran
pembaharuan dunia Islam  Al-Qur’an
 Diskusi membandingkan Portofolio dan
pendapat tentang pemikiran-  Membuat Terjamahany
pemikiran pembaharuan dunia paparan tentang a
Islam materi ajar
 Secara berpasangan beserta contoh-  Buku
mendialogkan pemikiran- contoh penunjang
pemikiran pembaharuan dunia dilapangan lainnya yang
4
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Islam relevan
Asosiasi
 Menganalisis, tentang pemikiran-  Media cetak
pemikiran pembaharuan dunia dan
Islam elektronik
 Melakukan kritik terhadap sesuai materi
pemikiran-pemikiran
pembaharuan dunia Islam  Lingkungan
Komunikasi sekitar yang
 Menyajikan paparan hasil analisis mendukung
pemikiran-pemikiran
pembaharuan dunia Islam
 Menunjukkan / memaparkan hasil
diskusi tentang pemikiran-
pemikiran pembaharuan dunia
Islam
 Menanggapi paparan hasil diskusi
tentang pemikiran-pemikiran
pembaharuan dunia Islam dan
 Menyusun kesimpulan materi
pemikiran-pemikiran
pembaharuan dunia Islam
1.3. Menghayati nilai-nilai perjuangan dari Menanamkan kesadaran pentingnya 1. Penilaian Diri
tokoh-tokoh pembaharuan dunia Islam nilai-nilai perjuangan dari tokoh- 2. Penilaian Teman
tokoh pembaharuan dunia Islam 3. Observasi
2.3. Memiliki kepedulian terhadap Pembiasaan berperilaku peduli 4. Jurnal
perjuangan memajukan umat Islam terhadap perjuangan memajukan umat Guru memilih
sebagai implementasi dari pemahaman Islam sebagai implementasi dari bentuk penilaian
terhadap nilai-nilai perjuangan dari pemahaman terhadap nilai-nilai yang sesuai
gerakan pembaharuan dunia Islam perjuangan dari gerakan pembaharuan kompetensi yang
dunia Islam ingin dicapai
.
3.3 Mengidentifikasi nilai-nilai perjuangan Nilai-nilai perjuangan dari Mengamati Tugas 4 x 45
5
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dari gerakan pembaharuan dunia Islam gerakan pembaharuan dunia  Mencermati pendapat nilai-nilai  Mengumpulkan Menit  Buku
Islam perjuangan dari gerakan informasi dari Pedoman
pembaharuan dunia Islam berbagai sumber Guru Mapel
 Membaca teks tentang nilai-nilai tentang nilai- SKI
4.3. Mempresentasikan nilai-nilai perjuangan dari gerakan nilai perjuangan Keagamaan
perjuangan dari gerakan pembaharuan dunia Islam dari gerakan Kelas XII
pembaharuan dunia Islam  Menyimak penjelasan tentang pembaharuan MA,
nilai-nilai perjuangan dari dunia Islam Kemenag RI,
gerakan pembaharuan dunia  Diskusi 2016
Islam kelompok
Menanya membahas hasil  Buku
 Dengan dimotivasi guru siswa pengamatan Pegangan
mengajukan pertanyaan nilai-  Mempresentasik Siswa Mapel
nilai perjuangan dari gerakan an hasil diskusi SKI
pembaharuan dunia Islam di depan kelas Kegamaan
 Mengajukan pertanyaan actual Kelas XII
mengenai nilai-nilai perjuangan  Tes MA,
dari gerakan pembaharuan dunia  Tes tulis Kemenag RI,
Islam  Lisan 2016
Eksperimen/explore
 Secara berkelompok mencari  Al-Qur’an
informasi nilai-nilai perjuangan Portofolio dan
dari gerakan pembaharuan dunia  Membuat Terjamahany
Islam paparan tentang a
 Diskusi membandingkan materi ajar
pendapat tentang nilai-nilai beserta contoh-  Buku
perjuangan dari gerakan contoh penunjang
pembaharuan dunia Islam dilapangan lainnya yang
 Secara berpasangan relevan
mendialogkan nilai-nilai
perjuangan dari gerakan  Media cetak
pembaharuan dunia Islam dan
Asosiasi elektronik
6
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menganalisis, tentang nilai-nilai sesuai materi
perjuangan dari gerakan
pembaharuan dunia Islam  Lingkungan
 Melakukan kritik terhadap nilai- sekitar yang
nilai perjuangan dari gerakan mendukung
pembaharuan dunia Islam
Komunikasi
 Menyajikan paparan hasil nilai-
nilai perjuangan dari gerakan
pembaharuan dunia Islam
 Menunjukkan / memaparkan hasil
diskusi tentang nilai-nilai
perjuangan dari gerakan
pembaharuan dunia Islam
 Menanggapi paparan hasil diskusi
tentang nilai-nilai perjuangan dari
gerakan pembaharuan dunia
Islam dan
 Menyusun kesimpulan materi
nilai-nilai perjuangan dari
gerakan pembaharuan dunia
Islam
1.4. Menyadari bahwa berdakwah adalah Menanamkan kesadaran pentingnya 1. Penilaian Diri
kewajiban setiap muslim berdakwah sebagai kewajiban setiap 2. Penilaian Teman
muslim 3. Observasi
2.4. Menunjukkan sikap menghargai para Pembiasaan pentingnya sikap 4. Jurnal
juru dakwah masa lalu dengan menghargai para juru dakwah masa Guru memilih
timbulnya kesadaran ikut melakukan lalu dengan timbulnya kesadaran ikut bentuk penilaian
dakwah sesuai dengan kemampuan melakukan dakwah sesuai dengan yang sesuai
kemampuan kompetensi yang
ingin dicapai
3.4 Mendeskripsikan sejarah masuknya Sejarah masuknya Islam di Mengamati Tugas 4 x 45
Islam di Indonesia Indonesia  Mencermati pendapat sejarah  Mengumpulkan Menit  Buku
7
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
masuknya Islam di Indonesia informasi dari Pedoman
 Membaca teks tentang sejarah berbagai sumber Guru Mapel
4.4.Menceritakan sejarah masuknya Islam di masuknya Islam di Indonesia tentang sejarah SKI
Indonesia  Menyimak penjelasan tentang masuknya Islam Keagamaan
sejarah masuknya Islam di di Indonesia Kelas XII
Indonesia  Diskusi MA,
Menanya kelompok Kemenag RI,
 Dengan dimotivasi guru siswa membahas hasil 2016
mengajukan pertanyaan sejarah pengamatan
masuknya Islam di Indonesia  Mempresentasik  Buku
 Mengajukan pertanyaan actual an hasil diskusi Pegangan
mengenai sejarah masuknya di depan kelas Siswa Mapel
Islam di Indonesia SKI
Eksperimen/explore  Tes Kegamaan
 Secara berkelompok mencari  Tes tulis Kelas XII
informasi sejarah masuknya  Lisan MA,
Islam di Indonesia Kemenag RI,
 Diskusi membandingkan 2016
pendapat tentang sejarah Portofolio
masuknya Islam di Indonesia  Membuat  Al-Qur’an
 Secara berpasangan paparan tentang dan
mendialogkan sejarah masuknya sejarah Terjamahany
Islam di Indonesia masuknya Islam a
Asosiasi di Indonesia
 Menganalisis, tentang sejarah  Buku
masuknya Islam di Indonesia penunjang
 Melakukan kritik terhadap lainnya yang
sejarah masuknya Islam di relevan
Indonesia
Komunikasi  Media cetak
 Menyajikan paparan sejarah dan
masuknya Islam di Indonesia elektronik
sesuai materi
8
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menunjukkan / memaparkan hasil
diskusi tentang sejarah masuknya  Lingkungan
Islam di Indonesia sekitar yang
 Menanggapi paparan hasil diskusi mendukung
tentang nilai-nilai perjuangan dari
gerakan sejarah masuknya Islam
di Indonesia dan
 Menyusun kesimpulan materi
sejarah masuknya Islam di
Indonesia
1.5. Meyakini bahwa sikap istiqamah adalah Menanamkan kesadaran pentingnya 1. Penilaian Diri
kunci sukses dalam usaha dakwah nilai-nilai dari sikap istiqamah adalah
2. Penilaian Teman
kunci sukses dalam usaha dakwah 3. Observasi
2.5. Menunjukkan perilaku kreatif dan Pembiasaan perilaku kreatif dan 4. Jurnal
inovatif sebagai implementasi dari inovatif sebagai implementasi dari Guru memilih
pemahaman terhadap strategi dakwah pemahaman terhadap strategi dakwah bentuk penilaian
dan perkembangan Islam di Indonesia yang sesuai
dan perkembangan Islam di Indonesia.
kompetensi yang
ingin dicapai
3.5 Menganalisis strategi dakwah dan Strategi dakwah dan Mengamati Tugas 4 x 45
perkembangan Islam di Indonesia perkembangan Islam di  Mencermati strategi dakwah dan  Mengumpulkan Menit  Buku
Indonesia perkembangan Islam di Indonesia informasi dari Pedoman
 Membaca teks tentang strategi berbagai sumber Guru Mapel
4.5.Membuat sinopsis tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam tentang strategi SKI
dakwah dan perkembangan Islam di di Indonesia dakwah dan Keagamaan
Indonesia  Menyimak penjelasan tentang perkembangan Kelas XII
strategi dakwah dan Islam di MA,
perkembangan Islam di Indonesia Indonesia Kemenag RI,
Menanya  Diskusi 2016
 Dengan dimotivasi guru siswa kelompok
mengajukan strategi dakwah dan membahas hasil  Buku
perkembangan Islam di Indonesia pengamatan Pegangan
 Mengajukan pertanyaan actual  Mempresentasik Siswa Mapel
9
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
mengenai strategi dakwah dan an hasil diskusi SKI
perkembangan Islam di Indonesia di depan kelas Kegamaan
Eksperimen/explore Kelas XII
 Secara berkelompok mencari  Tes MA,
informasi strategi dakwah dan  Tes tulis Kemenag RI,
perkembangan Islam di Indonesia  Lisan 2016
 Diskusi membandingkan
pendapat tentang strategi dakwah  Al-Qur’an
dan perkembangan Islam di Portofolio dan
Indonesia  Membuat Terjamahany
 Secara berpasangan paparan tentang a
mendialogkan strategi dakwah materi ajar
dan perkembangan Islam di beserta contoh-  Buku
Indonesia contoh penunjang
Asosiasi dilapangan lainnya yang
 Menganalisis, tentang strategi relevan
dakwah dan perkembangan Islam
di Indonesia  Media cetak
 Melakukan kritik terhadap dan
strategi dakwah dan elektronik
perkembangan Islam di Indonesia sesuai materi
Komunikasi
 Menyajikan paparan hasil strategi  Lingkungan
dakwah dan perkembangan Islam sekitar yang
di Indonesia mendukung
 Menunjukkan / memaparkan hasil
diskusi tentang strategi dakwah
dan perkembangan Islam di
Indonesia
 Menanggapi paparan hasil diskusi
tentang strategi dakwah dan
perkembangan Islam di Indonesia
dan
10
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menyusun kesimpulan strategi
dakwah dan perkembangan Islam
di Indonesia
1.6. Meyakini bahwa kesabaran adalah salah Menanamkan kesadaran pentingnya 1. Penilaian Diri
satu kunci sukses Walisango dalam nilai-nilai kesabaran sebagai salah satu 2. Penilaian Teman
berdakwah kunci sukses Walisango dalam 3. Observasi
berdakwah 4. Jurnal
2.6. Berperilaku sabar dalam kehidupan Pembiasaan berperilaku sabar dalam Guru memilih
sehari-hari sebagai implementasi dari kehidupan sehari-hari sebagai bentuk penilaian
pemahaman terhadap strategi dakwah implementasi dari pemahaman yang sesuai
yang dikembangkan oleh Walisango terhadap strategi dakwah yang kompetensi yang
di Indonesia dikembangkan oleh Walisango di ingin dicapai
Indonesia.
3.6 Menganalisis strategi dakwah yang Strategi dakwah yang Mengamati Tugas 4 x 45
dikembangkan oleh Walisango di dikembangkan oleh  Mencermati strategi dakwah  Mengumpulkan Menit  Buku
Indonesia Walisango di Indonesia yang dikembangkan oleh informasi dari Pedoman
Walisango di Indonesia berbagai sumber Guru Mapel
 Membaca teks tentang strategi tentang strategi SKI
4.6. Menceritakan pendekatan dakwah dakwah yang dikembangkan dakwah yang Keagamaan
yang dilakukan oleh Walisango oleh Walisango di Indonesia dikembangkan Kelas XII
 Menyimak penjelasan tentang oleh Walisango MA,
strategi dakwah yang di Indonesia Kemenag RI,
dikembangkan oleh Walisango  Diskusi 2016
di Indonesia kelompok
Menanya membahas hasil  Buku
 Dengan dimotivasi guru siswa pengamatan Pegangan
mengajukan strategi dakwah  Mempresentasik Siswa Mapel
yang dikembangkan oleh an hasil diskusi SKI
Walisango di Indonesia di depan kelas Kegamaan
 Mengajukan pertanyaan actual Kelas XII
mengenai strategi dakwah yang  Tes MA,
dikembangkan oleh Walisango  Tes tulis Kemenag RI,
di Indonesia  Lisan 2016
11
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Eksperimen/explore
 Secara berkelompok mencari  Al-Qur’an
informasi strategi dakwah yang Portofolio dan
dikembangkan oleh Walisango  Membuat Terjamahany
di Indonesia paparan tentang a
 Diskusi membandingkan materi ajar
pendapat tentang strategi dakwah beserta contoh-  Buku
yang dikembangkan oleh contoh penunjang
Walisango di Indonesia dilapangan lainnya yang
 Secara berpasangan relevan
mendialogkan strategi dakwah
yang dikembangkan oleh  Media cetak
Walisango di Indonesia dan
Asosiasi elektronik
 Menganalisis, tentang strategi sesuai materi
dakwah yang dikembangkan
oleh Walisango di Indonesia  Lingkungan
 Melakukan kritik terhadap sekitar yang
strategi dakwah yang mendukung
dikembangkan oleh Walisango
di Indonesia
Komunikasi
 Menyajikan paparan hasil strategi
dakwah yang dikembangkan
oleh Walisango di Indonesia
 Menunjukkan / memaparkan hasil
diskusi tentang strategi dakwah
yang dikembangkan oleh
Walisango di Indonesia
 Menanggapi paparan hasil diskusi
tentang strategi dakwah yang
dikembangkan oleh Walisango
di Indonesia dan
12
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menyusun kesimpulan strategi
dakwah yang dikembangkan
oleh Walisango di Indonesia
1.7. Meyakini bahwa dakwah yang didukung Menanamkan kesadaran pentingnya 1. Penilaian Diri
oleh berbagai pihak termasuk ulil amri dakwah yang didukung oleh berbagai 2. Penilaian Teman
akan lebih maksimal hasilnya pihak termasuk ulil amri akan lebih 3. Observasi
maksimal hasilnya 4. Jurnal
2.7. Berperilaku dinamis dalam Pembiasaan berperilaku dinamis Guru memilih
kehidupan sehari-hari sebagai dalam kehidupan sehari-hari sebagai bentuk penilaian
implementasi dari pemahaman terhadap implementasi dari pemahaman yang sesuai
peranan kerajaan-kerajaan awal Islam terhadap peranan kerajaan-kerajaan kompetensi yang
terhadap perkembangan Islam di awal Islam terhadap perkembangan ingin dicapai
Indonesia Islam di Indonesia
3.7 Menganalisis peranan kerajaan- Peranan kerajaan-kerajaan Mengamati Tugas 4 x 45
kerajaan awal Islam terhadap awal Islam terhadap  Mencermati peranan kerajaan-  Mengumpulkan Menit  Buku
perkembangan Islam di Indonesia perkembangan Islam di kerajaan awal Islam terhadap informasi dari Pedoman
Indonesia perkembangan Islam di Indonesia berbagai sumber Guru Mapel
 Membaca teks tentang peranan tentang peranan SKI
4.7. Membuat peta konsep berkaitan kerajaan-kerajaan awal Islam kerajaan- Keagamaan
dengan kerajaan Islam yang pernah terhadap perkembangan Islam di kerajaan awal Kelas XII
muncul di Indonesia Indonesia Islam terhadap MA,
 Menyimak penjelasan tentang perkembangan Kemenag RI,
peranan kerajaan-kerajaan awal Islam di 2016
Islam terhadap perkembangan Indonesia
Islam di Indonesia  Diskusi  Buku
Menanya kelompok Pegangan
 Dengan dimotivasi guru siswa membahas hasil Siswa Mapel
mengajukan peranan kerajaan- pengamatan SKI
kerajaan awal Islam terhadap  Mempresentasik Kegamaan
perkembangan Islam di Indonesia an hasil diskusi Kelas XII
 Mengajukan pertanyaan actual di depan kelas MA,
mengenai peranan kerajaan- Kemenag RI,
kerajaan awal Islam terhadap  Tes 2016
13
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
perkembangan Islam di Indonesia  Tes tulis
Eksperimen/explore  Lisan  Al-Qur’an
 Secara berkelompok mencari dan
informasi peranan kerajaan- Terjamahany
kerajaan awal Islam terhadap Portofolio a
perkembangan Islam di Indonesia  Membuat
 Diskusi membandingkan paparan tentang  Buku
pendapat tentang peranan materi ajar penunjang
kerajaan-kerajaan awal Islam beserta contoh- lainnya yang
terhadap perkembangan Islam di contoh relevan
Indonesia dilapangan
 Secara berpasangan  Media cetak
mendialogkan peranan kerajaan- dan
kerajaan awal Islam terhadap elektronik
perkembangan Islam di Indonesia sesuai materi
Asosiasi
 Menganalisis, peranan kerajaan-  Lingkungan
kerajaan awal Islam terhadap sekitar yang
perkembangan Islam di Indonesia mendukung
 Melakukan kritik terhadap
peranan kerajaan-kerajaan awal
Islam terhadap perkembangan
Islam di Indonesia
Komunikasi
 Menyajikan paparan hasil
peranan kerajaan-kerajaan awal
Islam terhadap perkembangan
Islam di Indonesia
 Menunjukkan / memaparkan hasil
diskusi tentang peranan kerajaan-
kerajaan awal Islam terhadap
perkembangan Islam di Indonesia
 Menanggapi paparan hasil diskusi
14
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tentang peranan kerajaan-kerajaan
awal Islam terhadap
perkembangan Islam di Indonesia
dan
 Menyusun kesimpulan peranan
kerajaan-kerajaan awal Islam
terhadap perkembangan Islam di
Indonesia
1.8. Menyadari bahwa setiap muslim Menanamkan kesadaran pentingnya 1. Penilaian Diri
berkewajiban melakukan hal-hal yang nilai-nilai dari berkewajiban 2. Penilaian Teman
bermanfaat bagi kemajuan umat Islam melakukan hal-hal yang bermanfaat 3. Observasi
bagi kemajuan umat Islam 4. Jurnal
2.8. Menunjukkan sikap peduli terhadap Pembiasaan sikap peduli terhadap Guru memilih
kemajuan bangsa sebagai implementasi kemajuan bangsa sebagai bentuk penilaian
dari pemahaman terhadap peranan implementasi dari pemahaman yang sesuai
umatnya di Indonesia terhadap peranan umatnya di kompetensi yang
Indonesia. ingin dicapai
3.8 Mendiskusikan peranan umatnya di Peranan umatnya di Mengamati Tugas 4 x 45
Indonesia dari waktu ke waktu Indonesia dari waktu ke  Mencermati peranan umatnya di  Mengumpulkan Menit  Buku
waktu Indonesia dari waktu ke waktu informasi dari Pedoman
4.8. Memamparkan dalam tulisan singkat  Membaca teks tentang peranan berbagai sumber Guru Mapel
mengenai peranan umatnya di umatnya di Indonesia dari waktu tentang peranan SKI
Indonesia ke waktu umatnya di Keagamaan
 Menyimak penjelasan tentang Indonesia dari Kelas XII
peranan umatnya di Indonesia waktu ke waktu MA,
dari waktu ke waktu Tenggara Kemenag RI,
Menanya  Diskusi 2016
 Dengan dimotivasi guru siswa kelompok
mengajukan peranan umatnya di membahas hasil  Buku
Indonesia dari waktu ke waktu pengamatan Pegangan
 Mengajukan pertanyaan actual  Mempresentasik Siswa Mapel
mengenai peranan umatnya di an hasil diskusi SKI
Indonesia dari waktu ke waktu di depan kelas Kegamaan
15
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Eksperimen/explore Kelas XII
 Secara berkelompok mencari  Tes MA,
informasi peranan umatnya di  Tes tulis Kemenag RI,
Indonesia dari waktu ke waktu  Lisan 2016
 Diskusi membandingkan
pendapat tentang peranan  Al-Qur’an
umatnya di Indonesia dari waktu Portofolio dan
ke waktu  Membuat Terjamahany
 Secara berpasangan paparan tentang a
mendialogkan peranan umatnya materi ajar
di Indonesia dari waktu ke waktu beserta contoh-  Buku
Asosiasi contoh penunjang
 Menganalisis, peranan umatnya di dilapangan lainnya yang
Indonesia dari waktu ke waktu relevan
 Melakukan kritik peranan
umatnya di Indonesia dari waktu  Media cetak
ke waktu dan
Komunikasi elektronik
 Menyajikan paparan hasil sesuai materi
peranan umatnya di Indonesia
dari waktu ke waktu  Lingkungan
 Menunjukkan / memaparkan hasil sekitar yang
diskusi tentang peranan umatnya mendukung
di Indonesia dari waktu ke waktu
 Menanggapi paparan hasil diskusi
tentang peranan umatnya di
Indonesia dari waktu ke waktu
dan
 Menyusun kesimpulan peranan
umatnya di Indonesia dari waktu
ke waktu

16
 SILABUS PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : MADRASAH ALIYAH

MATA PELAJARAN : SKI
KELAS/PROGRAM : XII / WAJIB
SEMESTER : GENAP

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural , dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

SILABUS KELAS XII/ GENAP

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1 2 3 4 5 6
1.1 Meyakini bahwa Menanamkan kesadaran pentingnya nilai- 1. Penilaian Diri -
berdakwah adalah nilai dari kewajiban berdakwah 2. Penilaian Teman
kewajiban setiap muslim 3. Observasi
2.1 Menunjukkan perilaku Pembiasaan pentingnya sikap bijaksana 4. Jurnal - -
17
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
bijaksana (hikmah) sebagai implementasi dari pemahaman Guru memilih bentuk
sebagai implementasi terhadap sejarah perkembangan Islam di penilaian yang sesuai
dari pemahaman Asia Tenggara. kompetensi yang ingin
dicapai
terhadap sejarah
perkembangan Islam di
Asia Tenggara

Mengamati Tugas 3 x 45 Menit

3.1 Mendeskripsikan Sejarah - Mengamati gambar yang berhubungan  Mengumpulkan  Buku Pedoman
sejarah perkembangan perkembangan dengan perkembangan Islam di Asia informasi dari berbagai Guru Mapel SKI
Islam di Asia Islam di Asia Tenggara sumber perkembangan Keagamaan Kelas
Tenggara Tenggara - Menyimak pengantar singkat dari guru Islam di Asia Tenggara XII MA,
tentang organisasi Islam, tokoh-tokoh  Diskusi kelompok Kemenag RI,
dan kemajuan di Asia Tenggara membahas hasil 2016
pengamatan
4.1. Menceritakan secara Menanya  Mempresentasikan hasil  Buku Pegangan
umum perkembangan - Memberi komentar atau menanya diskusi di depan kelas Siswa Mapel SKI
umat Islam di terhadap gambar yang diamati. Kegamaan Kelas
beberapa negara Asia - Guru mempersilahkan siswa lain untuk  Tes XII MA,
Tenggara menanggapai pertanyaan temannya  Tes tulis Kemenag RI,
- Guru memberi tanggapan atas pertanyaan  Lisan 2016
dan tanggapan dari siswa.
 Al-Qur’an dan
Mengeksplorasi Portofolio Terjamahanya
- Menentukan sumber informasi berkaitan
 Membuat paparan
perkembangan Islam di Asia Tenggara tentang materi ajar  Buku penunjang
dan organisasi Islam, tokoh-tokoh dan lainnya yang
beserta contoh-contoh
kemajuan di Asia Tenggara relevan
dilapangan
- Mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber termasuk media cetak dan  Media cetak dan
elektronik tentang perkembangan Islam elektronik sesuai
di benua Asia Tenggara dan organisasi materi
Islam, tokoh-tokoh dan kemajuan di Asia
18
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Tenggara.  Lingkungan
sekitar yang
Mengasosiasikan mendukung
 Merumuskan kembali hasil temuan dari
beberapa sumber belajar mengenai
perkembangan Islam di Asia Tenggara
dan organisasi Islam, tokoh-tokoh dan
kemajuan di Asia Tenggara
 Menganalisis hasil temuannya berkaitan
dengan perkembangan Islam di Asia
Tenggara dan organisasi Islam, tokoh-
tokoh dan kemajuan di Asia Tenggara

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan yang telah
dirumuskan berkaitan dengan
perkembangan Islam di benua Asia dan
organisasi Islam, tokoh-tokoh dan
kemajuan di Asia Tenggara
 Menyampaikan hasil belajar atau hasil
temuannya tentang perkembangan Islam
di Asia Tenggara dan organisasi Islam,
tokoh-tokoh dan kemajuan di Asia
Tenggara.
1.2 Menghayati nilai-nilai Membimbing penghayatan atas nilai-nilai 1. Penilaian Diri - -
perjuangan yang perjuangan yang dicontohkan oleh juru 2. Penilaian Teman
dicontohkan oleh juru dakwah di Afrika 3. Observasi
dakwah di Afrika 4. Jurnal
2.2. Meneladani perilaku Pembiasaan sikap istikamah seperti yang Guru memilih bentuk - -
istikamah seperti yang dicontohkan oleh juru dakwah di Afrika penilaian yang sesuai
dicontohkan oleh juru kompetensi yang ingin
dakwah di Afrika dicapai
Mengamati Tugas
3.2. Mendeskripsikan Islam di Afrika - Mengamati gambar yang berhubungan  Mengumpulkan 3 x 45 Menit  Buku Pedoman
19
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
sejarah perkembangan dengan sejarah perkembangan Islam di informasi dari berbagai Guru Mapel SKI
Islam di benua Afrika benua Afrika sumber tentang Keagamaan Kelas
- Menyimak pengantar singkat dari guru perkembangan Islam di XII MA,
4.2. Memperesentasikan Presentasi tentang organisasi Islam, tokoh-tokoh benua Afrika Kemenag RI,
sejarah perkembangan Islam di Afrika dan kemajuan di benua Afrika  Diskusi kelompok 2016
Islam di benua Afrika Menanya membahas hasil
- Memberi komentar atau menanya pengamatan  Buku Pegangan
terhadap gambar yang diamati.  Mempresentasikan hasil Siswa Mapel SKI
- Guru mempersilahkan siswa lain untuk diskusi di depan kelas Kegamaan Kelas
menanggapai pertanyaan temannya XII MA,
- Guru memberi tanggapan atas pertanyaan Portofolio Kemenag RI,
dan tanggapan dari siswa. 2016
 Membuat paparan
Mengeksplorasi tentang materi ajar  Al-Qur’an dan
- Menentukan sumber informasi berkaitan beserta contoh-contoh Terjamahanya
perkembangan Islam di benua Afrika dilapangan
dan organisasi Islam, tokoh-tokoh dan  Buku penunjang
kemajuan di benua Afrika Tes lainnya yang
- Mengumpulkan informasi dari berbagai  Tes tulis relevan
sumber termasuk media cetak dan  Lisan
elektronik tentang perkembangan Islam  Media cetak dan
di benua Afrika dan organisasi Islam, elektronik sesuai
tokoh-tokoh dan kemajuan di benua materi
Afrika
 Lingkungan
Mengasosiasikan sekitar yang
 Merumuskan kembali hasil temuan dari mendukung
beberapa sumber belajar mengenai
perkembangan Islam di benua Afrika dan
organisasi Islam, tokoh-tokoh dan
kemajuan di benua Afrika
 Menganalisis hasil temuannya berkaitan
dengan perkembangan Islam di benua
Afrika dan organisasi Islam, tokoh-tokoh
20
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
dan kemajuan di benua Afrika

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan yang telah
dirumuskan berkaitan dengan
perkembangan Islam di benua Afrika dan
organisasi Islam, tokoh-tokoh dan
kemajuan di benua Afrika
 Menyampaikan hasil belajar atau hasil
temuannya tentang perkembangan Islam
di benua Afrika dan organisasi Islam,
tokoh-tokoh dan kemajuan di benua
Afrika.
1.3. Menghayati nilai-nilai Membimbing pentingnya kesadaran 1. Penilaian Diri -
perjuangan yang menghayati nilai-nilai perjuangan yang 2. Penilaian Teman
dicontohkan oleh juru dicontohkan oleh juru dakwah di Amerika. 3. Observasi
4. Jurnal
dakwah di Amerika
Guru memilih bentuk
2.3. Meneladani perilaku Pembiasaan Memiliki perilaku istiqamah penilaian yang sesuai - -
istiqamah seperti yang seperti yang dicontohkan oleh juru dakwah di kompetensi yang ingin
dicontohkan oleh juru Amerika dicapai
dakwah di Amerika
3.3. Mendeskripsikan sejarah Sejarah Mengamati Tugas: 3 x 45 Menit
perkembangan Islam di perkembangan - Mengamati gambar yang berhubungan  Mengumpulkan informasi  Buku Pedoman
Benua Amerika Islam di Benua dengan Perkembangan Islam di benua dari berbagai sumber Guru Mapel SKI
Amerika Amerika tentang perkembangan Keagamaan Kelas
- Menyimak pengantar singkat dari guru Islam di Benua Amerika XII MA,
4.3. Memetakan tokoh-tokoh tentang Perkembangan Islam di benua  Diskusi kelompok Kemenag RI,
pejuang Islam yang ada Tokoh-tokoh Amerika dan membahas hasil 2016
di Amerika pejuang Islam pengamatan
yang ada di Menanya  Mempresentasikan hasil  Buku Pegangan
Amerika - Memberi komentar atau menanya diskusi di depan kelas Siswa Mapel SKI
terhadap gambar yang diamati. Kegamaan Kelas
- Guru mempersilahkan siswa lain untuk XII MA,
21
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
menanggapai pertanyaan temannya Portofolio, Kemenag RI,
- Guru memberi tanggapan atas pertanyaan  Penilaian ini digunakan 2016
dan tanggapan dari siswa. untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu  Al-Qur’an dan
Mengeksplorasi maupun kelompok tentang Terjamahanya
- Menentukan sumber informasi berkaitan perkembangan Islam di
dengan Benua Amerika  Buku penunjang
- Mengumpulkan informasi dari berbagai  Membuat laporan lainnya yang
sumber termasuk media cetak dan pengamatan tentang hal- relevan
elektronik tentang Perkembangan Islam hal yang berkaitan dengan
di benua Amerika dan perkembangan Islam di  Media cetak dan
Benua Amerika elektronik sesuai
Mengasosiasikan materi
- Merumuskan kembali hasil temuan dari Tes:
beberapa sumber belajar mengenai - Lisan  Lingkungan
Perkembangan Islam di benua Amerika - Tulis sekitar yang
dalam bentuk tulis maupun lisan. mendukung
- Menganalisis hasil temuannya berkaitan
Perkembangan Islam di benua Amerika
dan

1.4. Menghayati nilai-nilai
perjuangan yang
dicontohkan oleh juru
dakwah di Australia
2.4 Meneladani perilaku
istikamah seperti yang
Mengkomunikasikan
- Mempresentasikan kesimpulan yang
telah dirumuskan berkaitan
Perkembangan Islam di benua Amerika
- Menyampaikan hasil belajar atau hasil
temuannya tentang Perkembangan
Islam di benua Amerika dan
Membimbing pentingnya kesadaran 1. Penilaian Diri - -
menghayati nilai-nilai perjuangan yang 2. Penilaian Teman
dicontohkan oleh juru dakwah di Australia 3. Observasi
4. Jurnal
Pembiasaan Memiliki perilaku istiqamah Guru memilih bentuk - -
seperti yang dicontohkan oleh juru dakwah di penilaian yang sesuai
22
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
dicontohkan oleh juru Australia kompetensi yang ingin
dakwah di Australia dicapai
3.4. Mendeskripsikan Sejarah Mengamati Tugas: 3 x 45 Menit
sejarah perkembangan perkembangan - Mengamati gambar yang berhubungan  Mengumpulkan  Buku Pedoman
Islam di Benua Islam di Benua dengan Perkembangan Islam di benua informasi dari berbagai Guru Mapel SKI
Australia Australia Australia sumber tentang Keagamaan Kelas
- Menyimak pengantar singkat dari guru perkembangan Islam di XII MA,
tentang Perkembangan Islam di benua Benua Australia Kemenag RI,
Australia dan  Diskusi kelompok 2016
membahas hasil
Peta konsep Menanya penggalian informasi  Buku Pegangan
4.4. Memaparkan peta mengenai - Memberi komentar atau menanya  Mempresentasikan hasil Siswa Mapel SKI
konsep mengenai sejarah terhadap gambar yang diamati. diskusi di depan kelas Kegamaan Kelas
sejarah perkembangan perkembangan - Guru mempersilahkan siswa lain untuk XII MA,
Islam di Benua Islam di Benua menanggapai pertanyaan temannya Portofolio Kemenag RI,
Australia Australia - Guru memberi tanggapan atas pertanyaan  Penilaian ini digunakan 2016
dan tanggapan dari siswa. untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu  Al-Qur’an dan
Mengeksplorasi maupun kelompok Terjamahanya
- Menentukan sumber informasi berkaitan tentang perkembangan
dengan Islam di Benua Australia  Buku penunjang
- Mengumpulkan informasi dari berbagai  Membuat laporan lainnya yang
sumber termasuk media cetak dan pengamatan tentang hal- relevan
elektronik tentang Perkembangan Islam hal yang berkaitan
di benua Australia dan dengan perkembangan  Media cetak dan
Islam di Benua Australia elektronik sesuai
Mengasosiasikan materi
- Merumuskan kembali hasil temuan dari
beberapa sumber belajar mengenai  Lingkungan
- Menganalisis hasil temuannya berkaitan sekitar yang
Perkembangan Islam di benua Australia mendukung
dan

Mengkomunikasikan
23
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
- Mempresentasikan kesimpulan yang
telah dirumuskan berkaitan
Perkembangan Islam di benua Australia
- Menyampaikan hasil belajar atau hasil
temuannya tentang Perkembangan
Islam di benua Australia dan
1.5. Menghayati nilai-nilai Membimbing pentingnya kesadaran
perjuangan yang menghayati nilai-nilai perjuangan yang
dicontohkan oleh juru dicontohkan oleh juru dakwah di Eropa
dakwah di Eropa
2.5. Meneladani perilaku Pembiasaan Memiliki perilaku istiqamah 1. Penilaian Diri
istikamah seperti yang seperti yang dicontohkan oleh juru dakwah di 2. Penilaian Teman
dicontohkan oleh juru Eropa 3. Observasi
dakwah di Eropa 4. Jurnal
Guru memilih bentuk
penilaian yang sesuai
kompetensi yang ingin
dicapai
3.5. Mendeskripsikan Sejarah Mengamati Tugas: 3 x 45 Menit
sejarah perkembangan perkembangan - Mengamati gambar yang berhubungan  Mengumpulkan  Buku Pedoman
Islam di Benua Eropa Islam di Benua dengan perkembangan Islam di Benua informasi dari berbagai Guru Mapel SKI
Eropa Eropa dalam bentuk tulis maupun lisan. sumber tentang Keagamaan Kelas
- Menyimak pengantar singkat dari guru perkembangan Islam di XII MA,
tentang perkembangan Islam di benua Benua Australia Kemenag RI,
4.5. Membuat peta konsep
Eropa.  Diskusi kelompok 2016
Factor-faktor membahas hasil
mengenai faktor-
faktor penghambat
penghambat Menanya penggalian informasi  Buku Pegangan
dalam penyebaran dalam - Memberi komentar atau menanya  Mempresentasikan hasil Siswa Mapel SKI
penyebaran terhadap gambar yang diamati. diskusi di depan kelas Kegamaan Kelas
Islam Eropa
Islam Eropa - Guru mempersilahkan siswa lain untuk XII MA,
menanggapai pertanyaan temannya Portofolio Kemenag RI,
- Guru memberi tanggapan atas pertanyaan  Penilaian ini digunakan 2016
dan tanggapan dari siswa. untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu  Al-Qur’an dan
24
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Mengeksplorasi maupun kelompok Terjamahanya
- Menentukan sumber informasi berkaitan tentang perkembangan
dengan perkembangan Islam di benua Islam di Benua Australia  Buku penunjang
Eropa  Membuat laporan lainnya yang
- Mengumpulkan informasi dari berbagai pengamatan tentang hal- relevan
sumber termasuk media cetak dan hal yang berkaitan
elektronik tentang Perkembangan Islam dengan perkembangan  Media cetak dan
di benua Eropa Islam di Benua Australia elektronik sesuai
materi
Mengasosiasikan
- Merumuskan kembali hasil temuan dari  Lingkungan
beberapa sumber belajar mengenai sekitar yang
- Menganalisis hasil temuannya berkaitan mendukung
Perkembangan Islam di benua Eropa

Mengkomunikasikan
- Mempresentasikan kesimpulan yang
telah dirumuskan berkaitan
Perkembangan Islam di di benua Eropa
- Menyampaikan hasil belajar atau hasil
temuannya tentang Perkembangan
Islam di di benua Eropa

1.6 Menghayati nilai-nilai Membimbing penghayatan atas nilai-nilai 1. Penilaian Diri

perjuangan yang perjuangan yang dicontohkan oleh juru 2. Penilaian Teman
dicontohkan oleh juru dakwah di dunia zaman sekarang 3. Observasi
dakwah pada zaman 4. Jurnal
sekarang Guru memilih bentuk
2.6.Menunjukkan sikap Pembiasaan sikap istikamah seperti yang penilaian yang sesuai
optimis dalam kebaikan dicontohkan oleh juru dakwah di dunia kompetensi yang ingin
sebagai implementasi zaman sekarang dicapai
dari pemahaman
terhadap perkembangan
Islam dunia zaman
25
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
sekarang

3.6. Mendeskripsikan Perkembangan Mengamati Tugas 3 x 45 Menit

perkembangan Islam Islam dunia - Mengamati gambar yang berhubungan  Mengumpulkan  Buku Pedoman
dunia zaman sekarang zaman dengan perkembangan Islam dunia informasi dari berbagai Guru Mapel SKI
sekarang zaman sekarang sumber tentang Keagamaan Kelas
- Menyimak pengantar singkat dari guru perkembangan Islam di XII MA,
tentang organisasi Islam, tokoh-tokoh dunia zaman sekarang Kemenag RI,
4.6. Membuat sinopsis Synopsis dan kemajuan di dunia zaman sekarang  Diskusi kelompok 2016
mengenai mengenai Menanya membahas hasil
perkembangan Islam perkembangan - Memberi komentar atau menanya pengamatan  Buku Pegangan
dunia zaman sekarang Islam dunia terhadap gambar yang diamati.  Mempresentasikan hasil Siswa Mapel SKI
zaman - Guru mempersilahkan siswa lain untuk diskusi di depan kelas Kegamaan Kelas
sekarang menanggapai pertanyaan temannya XII MA,
- Guru memberi tanggapan atas pertanyaan Portofolio Kemenag RI,
dan tanggapan dari siswa. 2016
 Membuat paparan
Mengeksplorasi tentang materi ajar  Al-Qur’an dan
- Menentukan sumber informasi berkaitan beserta contoh-contoh Terjamahanya
perkembangan Islam di dunia zaman dilapangan
sekarang dan organisasi Islam, tokoh-  Buku penunjang
tokoh dan kemajuan di dunia zaman Tes lainnya yang
sekarang  Tes tulis relevan
- Mengumpulkan informasi dari berbagai  Lisan
sumber termasuk media cetak dan  Media cetak dan
elektronik tentang perkembangan Islam elektronik sesuai
di dunia zaman sekarang dan organisasi materi
Islam, tokoh-tokoh dan kemajuan di
dunia zaman sekarang  Lingkungan
sekitar yang
Mengasosiasikan mendukung
 Merumuskan kembali hasil temuan dari
beberapa sumber belajar mengenai
perkembangan Islam di dunia zaman
26
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
sekarang dan organisasi Islam, tokoh-
tokoh dan kemajuan di dunia zaman
sekarang
 Menganalisis hasil temuannya berkaitan
dengan perkembangan Islam di dunia
zaman sekarang dan organisasi Islam,
tokoh-tokoh dan kemajuan di b dunia
zaman sekarang

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan yang telah
dirumuskan berkaitan dengan
perkembangan Islam di dunia zaman
sekarang dan organisasi Islam, tokoh-
tokoh dan kemajuan di dunia zaman
sekarang
 Menyampaikan hasil belajar atau hasil
temuannya tentang perkembangan Islam
di dunia zaman sekarang dan organisasi
Islam, tokoh-tokoh dan kemajuan di dunia
zaman sekarang
1.7 Menyadari pentingnya Membimbing penghayatan atas pentingnya 1. Penilaian Diri
ilmu pengetahuan bagi ilmu pengetahuan bagi kemajuan umat 2. Penilaian Teman
kemajuan umat 3. Observasi
2.7.Memiliki sikap Pembiasaan sikap semangat melakukan 4. Jurnal
semangat melakukan penelitian di bidang ilmu pengetahuan dari Guru memilih bentuk
penelitian di bidang tokoh-tokoh ilmu pengetahuan dunia Islam penilaian yang sesuai
ilmu pengetahuan dari sebagai implementasi dari kecintaan terhadap kompetensi yang ingin
tokoh-tokoh ilmu perkembangan Islam di dunia dicapai
pengetahuan dunia
Islam sebagai
implementasi dari
kecintaan terhadap
perkembangan Islam di
27
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
dunia
3.7. Mengenal tokoh-tokoh Mengamati Tugas 3 x 45 Menit
ilmu pengetahuan Tokoh-tokoh - Mengamati gambar yang berhubungan  Mengumpulkan  Buku Pedoman
Islam dunia modern ilmu dengan tokoh-tokoh ilmu pengetahuan informasi dari berbagai Guru Mapel SKI
zaman sekarang pengetahuan Islam dunia modern zaman sekarang sumber tentang tokoh- Keagamaan Kelas
Islam dunia - Menyimak pengantar singkat biodata tokoh ilmu pengetahuan XII MA,
modern zaman tokoh-tokoh ilmu pengetahuan Islam Islam dunia modern Kemenag RI,
sekarang dunia modern zaman sekarang zaman sekarang 2016
Menanya  Diskusi kelompok
- Memberi komentar atau menanya membahas hasil  Buku Pegangan
4.7. Membuat daftar table terhadap gambar yang diamati. pengamatan Siswa Mapel SKI
tentang tokoh-tokoh - Guru mempersilahkan siswa lain untuk  Mempresentasikan hasil Kegamaan Kelas
ilmu pengetahuan menanggapai pertanyaan temannya diskusi di depan kelas XII MA,
Islam dunia modern - Guru memberi tanggapan atas pertanyaan Kemenag RI,
zaman sekarang dan tanggapan dari siswa. Portofolio 2016
beserta bidang
kahliannya dan asal
Mengeksplorasi  Membuat paparan  Al-Qur’an dan
- Menentukan sumber informasi berkaitan tentang materi ajar Terjamahanya
negaranya tokoh-tokoh ilmu pengetahuan Islam
dunia modern zaman sekarang Tes  Buku penunjang
- Mengumpulkan informasi dari berbagai  Tes tulis lainnya yang
sumber termasuk media cetak dan  Lisan relevan
elektronik tentang tokoh-tokoh ilmu
pengetahuan Islam dunia modern  Media cetak dan
zaman sekarang elektronik sesuai
materi
Mengasosiasikan
 Merumuskan kembali hasil temuan dari  Lingkungan
beberapa sumber belajar mengenai tokoh- sekitar yang
tokoh ilmu pengetahuan Islam dunia mendukung
modern zaman sekarang
 Menganalisis hasil temuannya berkaitan
dengan tokoh-tokoh ilmu pengetahuan
Islam dunia modern zaman sekarang
28
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan yang telah
dirumuskan berkaitan dengan tokoh-tokoh
ilmu pengetahuan Islam dunia modern
zaman sekarang
 Menyampaikan hasil belajar atau hasil
temuannya tentang tokoh-tokoh ilmu
pengetahuan Islam dunia modern zaman
sekarang
1.8. Mensyukuri nikmat Membimbing penghayatan atas nikmat Allah 1. Penilaian Diri
Allah SWT. berupa SWT. berupa kekayaan peradaban yang 2. Penilaian Teman
kekayaan peradaban diraih umat Islam zaman sekarang 3. Observasi
yang diraih umat Islam 4. Jurnal
zaman sekarang Guru memilih bentuk
2.8.Memiliki sikap dinamis Pembiasaan sikap dinamis sebagai penilaian yang sesuai
sebagai implementasi implementasi dari pemahaman terhadap kompetensi yang ingin
dari pemahaman pusat-pusat peradaban Islam dunia modern dicapai
terhadap pusat-pusat zaman sekarang
peradaban Islam dunia
modern zaman
sekarang
3.8. Mengidentifikasi pusat- Mengamati Tugas 3 x 45 Menit
pusat peradaban Islam Pusat-pusat - Mengamati gambar yang berhubungan  Mengumpulkan  Buku Pedoman
dunia modern zaman peradaban dengan pusat-pusat peradaban Islam informasi dari berbagai Guru Mapel SKI
sekarang Islam dunia dunia modern zaman sekarang sumber tentang pusat- Keagamaan Kelas
modern - Menyimak pengantar pusat-pusat pusat peradaban Islam XII MA,
zaman peradaban Islam dunia modern zaman dunia modern zaman Kemenag RI,
sekarang sekarang sekarang 2016
4.8. Memaparkan peta Menanya  Diskusi kelompok
konsep tentang pusat- Peta konsep - Memberi komentar atau menanya membahas hasil  Buku Pegangan
pusat peradaban Islam tentang pusat- terhadap gambar yang diamati. pengamatan Siswa Mapel SKI
dunia modern zaman pusat - Guru mempersilahkan siswa lain untuk  Mempresentasikan hasil Kegamaan Kelas
sekarang peradaban menanggapai pertanyaan temannya diskusi di depan kelas XII MA,
29
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Islam dunia - Guru memberi tanggapan atas pertanyaan Kemenag RI,
modern zaman dan tanggapan dari siswa. Portofolio 2016
sekarang
Mengeksplorasi  Membuat paparan  Al-Qur’an dan
- Menentukan sumber informasi berkaitan tentang materi ajar Terjamahanya
pusat-pusat peradaban Islam dunia
modern zaman sekarang Tes  Buku penunjang
- Mengumpulkan informasi dari berbagai  Tes tulis lainnya yang
sumber termasuk media cetak dan  Lisan relevan
elektronik tentang pusat-pusat peradaban
Islam dunia modern zaman sekarang  Media cetak dan
elektronik sesuai
Mengasosiasikan materi
 Merumuskan kembali hasil temuan dari
beberapa sumber belajar mengenai pusat-  Lingkungan
pusat peradaban Islam dunia modern sekitar yang
zaman sekarang mendukung
 Menganalisis hasil temuannya berkaitan
dengan pusat-pusat peradaban Islam
dunia modern zaman sekarang

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan yang telah
dirumuskan berkaitan dengan tokoh-tokoh
ilmu pengetahuan Islam pusat-pusat
peradaban Islam dunia modern zaman
sekarang
 Menyampaikan hasil belajar atau hasil
temuannya tentang pusat-pusat peradaban
Islam dunia modern zaman sekarang

30