www.postedukasi.

com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX (sembilan)/1 (satu)
Materi Pokok : Bangun ruang sisi lengkung
Alokasi Waktu : 20 JP

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2.1 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri dan ketertarikan pada matematika serta
memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui
pengalaman belajar
2.2 Memiliki sikap terbuka, santun , obyektif, menghargai pendapat dan karya teman,
dalam interaksi kelompok mupun aktifitas sehari-hari
3.7 Menentukan luas selimut dan volume tabung, kerucut, dan bola
3.8 Menaksir dan mengitung luas permukaan bangun datar dan bangun ruang yang tidak
beraturan dengan menerapkan kombinasi geometri dasarnya.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi*)
1.1 Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianutnya
1.2 Menunjukkan sikap bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang memberi
kesempatan mempelajari kegunaan matematika dalam kehidupan sehari-hari
melalui belajar bangun ruang sisi lengkung
2.2.1 Berpendapat atau melakukan tindakan tanpa ragu-ragu

http://www.postedukasi.com/
 2.2.2 Mampu membuat keputusan dengan cepat
2.2.3 Berani presentasi di depan kelas
2.2.4 Menghormati orang yang lebih tua
2.3.2. Bersikap 3S (Salam, Senyum, Sapa)
2.2.5 Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang
milik orang lain
3.7.1 Membuat jaring-jaring tabung
3.7.2 Mendapatkan rumus luas permukaan tabung
3.7.3 Menentukan volume tabung melalui exsperimen
3.7.4 Menghitung luas permukaan tabung
3.7.5 Menghitung volume tabung
3.7.6 Membuat jaring-jaring kerucut
3.7.7 Mendapatkan rumus luas permukaan kerucut
3.7.8 Menentukan volume kerucut melalui exsperimen
3.7.9 Menghitung luas permukaan kerucut
3.7.10 Menghitung volume kerucut
3.7.11 Mendapatkan rumus luas permukaan bola
3.7.12 Menentukan volume bola melalui exsperimen
3.7.13 Menghitung luas permukaan bola
3.7.14 Menghitung volume bola

D. Materi Pembelajaran
Tabung
Menentukan jaring-jaring tabung
Menentukan luas permukaan dan volume tabung
Menyelesaikan permasalahan nyata yang berhubungan dengan bangun tabung
Kerucut
Menentukan jaring-jaring kerucut
Menentukan luas permukaan dan volume kerucut
Menyelesaikan permasalahan nyata yang berhubungan dengan bangun kerucut
Bola
Menentukan jaring-jaring bola
Menentukan luas permukaan dan volume bola
Menyelesaikan permasalahan nyata yang berhubungan dengan bangun bola

E. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama

Model pembelajaran Discovery Learning

Langkah Sintak Diskripsi Alokasi

Pembelajar Pembelajaran Waktu
an
Pendahulu-  Guru mengkondisikan kelas dalam suasana 15 menit
an kondusif untuk melangsungkan pembelajaran dan
memberikan motivasi.

http://www.postedukasi.com/
  Guru mengingatkan pembelajaran yang lalu,
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai.
 Guru menginformasikan cakupan materi dan
proses pembelajaran yang akan dilakukan.
 Guru menyampaikan aspek-aspek yang akan
dinilai selama proses pembelajaran berlangsung.
Kegiatan 1. Mengamati  Siswa diminta menunjukkan benda-benda yang 90 menit
Inti diambil dari sekitar yang berbentuk tabung
 Amati benda tersebut !
 Sebutkan unsur unsur yang ada pada bangun
tersebut !
2. Identifikasi Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi
masalah permasalahan yang diajukan oleh guru.
Pernyataan)  Tahukah kamu bangun tabung?
(Problem  Bagaimana bentuk selimut tabung?
 Bagaimana bentuk alas/tutup tabung ?
 Tahukah kamu rumus untuk menghitung luas
permukaan tabung?
3 Data Colection Siswa melakukan eksperimen kegiatan 5.1 halaman
(pengumpulan 186 dengan langkah-langkah sebagai berikut:
data)

http://www.postedukasi.com/
 4 Data Siswa melakukan kegiatan 5.2
Processing Dari langkah langkah kegiatan siswa diminta untuk
(Pengolahan mengumpulkan informasi dari kegiatan diatas,
data) dengan menyebutkan apa saja unsur-unsur yang
terdapat pada tabung

5 Generalisation 1. Dari langkah kegiatan diatas siswa diminta untuk

(menarik membuat kesimpulannya
kesimpulan) 2. Dari kegiatan 5.2 siswa diminta untuk membuat
kesimpulan mengenai luas permukaan tabung

3. Siswa mempresentasikan hasil Diskusi kelompok

Kegiatan  Siswa diminta menyimpulkan tentang kegiatan 5.1 15 menit

Penutup dan kegiatan 5.2
 Siswa diminta merefleksikan tentang kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.
 Guru melakukan umpan balik untuk mengetahui
sejauh mana pembelajaran yang telah dicapai
 Guru mengadakan quis
 Guru memberikan tugas PR
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
salam.

Pertemuan Kedua
Kegiatan Pembelajaran

http://www.postedukasi.com/
Langkah Sintak Diskripsi Alokasi
Pembelajar Pembelajaran Waktu
an
Kegiatan  Guru mengkondisikan kelas dalam suasana 10 Menit
Pendahulua kondusif untuk melangsungkan pembelajaran dan
n memberikan motivasi.
 Guru mengingatkan pembelajaran yang lalu,
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai.
 Guru menginformasikan cakupan materi dan
proses pembelajaran yang akan dilakukan.
 Guru menyampaikan aspek-aspek yang akan
dinilai selama proses pembelajaran berlangsung.
Kegiatan 1 Stimulan Siswa diminta untuk mengingat pembelajaran yang 60 Menit
Inti sebelumnya
2 Identifikasi Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi
masalah permasalahan yang diajukan oleh guru.
Pernyataan)  Tahukah kamu rumus untuk menghitung volume
(Problem tabung?

3 Data
Colection
(pengumpulan
data)

Siswa melakukan kegiatan 5.3 halaman 189

http://www.postedukasi.com/
 4 Data Siswa diminta melakukan kegiatan 5.4 halaman 189
Processing
(pengolahan
Data)

5 Generalisation Dari kegitan 5.4 siswa diminta untuk membuat

(menarik kesimpulan
kesimpulan)
Siswa mempresentasikan hasil kegiatannya
Kegiatan  Siswa diminta menyimpulkan tentang kegiatan 5.3 10 menit
Penutup dan kegiatan 5.4
 Siswa diminta merefleksikan tentang kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.
 Guru melakukan umpan balik untuk mengetahui
sejauh mana pembelajaran yang telah dicapai
 Guru mengadakan quis
 Guru memberikan tugas PR
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
salam.

Pertemuan Ketiga

Kegiatan Pembelajaran

Langkah Sintak Alokas

Pembelajara Pembelajara Diskripsi i
n n Waktu
Pendahuluan  Guru mengkondisikan kelas dalam suasana kondusif 15
untuk melangsungkan pembelajaran dan menit
memberikan motivasi.
 Guru mengingatkan pembelajaran yang lalu,
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai.
 Guru menginformasikan cakupan materi dan proses

http://www.postedukasi.com/
 pembelajaran yang akan dilakukan.
 Guru menyampaikan aspek-aspek yang akan dinilai
selama proses pembelajaran berlangsung.
Kegiatan Inti 1.Mengamati  Siswa diminta menunjukkan benda-benda yang 90
diambil dari sekitar yang berbentuk kerucut. menit
 Amati benda tersebut !
 Sebutkan unsur unsur yang ada pada bangun
tersebut !
2. Identifikasi Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi permasalahan
masalah yang diajukan oleh guru.
Pernyataan  Tahukah kamu bangun kerucut?
) (Problem  Bagaimana bentuk selimut kerucut?
 Bagaimana bentuk alas/tutup kerucut ?
 Tahukah kamu rumus untuk menghitung luas
permukaan kerucut?
3. Data Kerjakan beberapa Kegiatan 5.6 berikut agar kamu
Colection
(pengumpu
lan data)

dapat mengetahui dan memahami

jawaban pertanyaandiatas. (Buku Siswa hal.197)

4 Data
Processing
(pengolaha
n Data)

5 Dengan mensubstitusikan luas lingkaran S = πs2 dan

http://www.postedukasi.com/
 keliling lingkaran S = 2πs, maka diperoleh :
Generalisat 2r
Luas Juring ABC =  s 2
ion 2s
(menarik
kesimpulan = …….
)
Kegiatan  Siswa diminta menyimpulkan tentang kegiatan 5.6 15
Penutup dan kegiatan 5.7 menit
 Siswa diminta merefleksikan tentang kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.
 Guru melakukan umpan balik untuk mengetahui
sejauh mana pembelajaran yang telah dicapai
 Guru mengadakan quis
 Guru memberikan tugas PR
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
salam.

Pertemuan Keempat
Kegiatan Pembelajaran

Langkah
Sintak Alokasi
Pembelajara Diskripsi
Pembelajaran Waktu
n
Pendahuluan  Guru mengkondisikan kelas dalam suasana 10 menit
kondusif untuk melangsungkan pembelajaran
dan memberikan motivasi.
 Guru mengingatkan pembelajaran yang lalu,
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai.
 Guru menginformasikan cakupan materi dan
proses pembelajaran yang akan dilakukan.
 Guru menyampaikan aspek-aspek yang akan
dinilai selama proses pembelajaran
berlangsung.
Kegiatan Inti 1 Stimulan Siswa diminta untuk mengingat pembelajaran 60 menit
yang sebelumnya
2. Identifikasi Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi
masalah permasalahan yang diajukan oleh guru.
Pernyataan)  Tahukah kamu rumus untuk menghitung
(Problem volume kerucut?

http://www.postedukasi.com/
 3. Data Colection Siswa diminta melakukan Kegiatan 5.8
(pengumpulan Menentukan Volume Kerucut melalui
data) eksperimen (buku siswa hal. 200)

4 Generalisation Dari kegiatan 5.8 butir e, maka dapat

(menarik disimpulkan bahwa :
kesimpulan)
...
Volume Kerucut =  volume tabung
...
= ….
Kegiatan  Siswa diminta menyimpulkan tentang 10 menit
Penutup kegiatan 5.3 dan kegiatan 5.4
 Siswa diminta merefleksikan tentang kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.
 Guru melakukan umpan balik untuk
mengetahui sejauh mana pembelajaran yang
telah dicapai
 Guru mengadakan quis
 Guru memberikan tugas PR
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran
dengan salam.

Pertemuan Kelima
Kegiatan Pembelajaran
Langkah Alokas
Sintak
Pembelajara Diskripsi i
Pembelajaran
n Waktu
Pendahuluan  Guru mengkondisikan kelas dalam suasana 15
kondusif untuk melangsungkan pembelajaran dan menit
memberikan motivasi.
 Guru mengingatkan pembelajaran yang lalu,
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
http://www.postedukasi.com/
 ingin dicapai.
 Guru menginformasikan cakupan materi dan
proses pembelajaran yang akan dilakukan.
 Guru menyampaikan aspek-aspek yang akan
dinilai selama proses pembelajaran berlangsung.
Kegiatan Inti 1. Mengamati  Siswa diminta menunjukkan benda-benda yang 90
diambil dari sekitar yang berbentuk bola. menit
 Amati benda tersebut !
 Sebutkan unsur unsur yang ada pada bangun
tersebut !
2. Identifikasi Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi
masalah permasalahan yang diajukan oleh guru.
Pernyataan)  Tahukah kamu bangun bola?
(Problem  Bagaimana bentuk selimut bola?
 Tahukah kamu rumus untuk menghitung luas
permukaan bola?
3. Data
Colection
(pengumpul
an data)

http://www.postedukasi.com/
 4 Data
Processing
(pengolahan
Data)

5 Berdasarkan pernyataan Archimedes, kamu bias

Generalisation mendapatkan rumus untuk menghitung luas
(menarik permukaan bola :
2
kesimpulan) Luas bola =  Luas tabung
3

=…

=…
Kegiatan  Siswa diminta menyimpulkan tentang kegiatan 15
Penutup 5.10 dan kegiatan 5.11 menit
 Siswa diminta merefleksikan tentang kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.
 Guru melakukan umpan balik untuk mengetahui
sejauh mana pembelajaran yang telah dicapai
 Guru mengadakan quis
 Guru memberikan tugas PR
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
salam.

http://www.postedukasi.com/
Pertemuan Keenam
Kegiatan Pembelajaran

Langkah Alokas
Sintak
Pembelajara Diskripsi i
Pembelajaran
n Waktu
Pendahuluan  Guru mengkondisikan kelas dalam suasana 10
kondusif untuk melangsungkan pembelajaran menit
dan memberikan motivasi.
 Guru mengingatkan pembelajaran yang lalu,
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai.
 Guru menginformasikan cakupan materi dan
proses pembelajaran yang akan dilakukan.
 Guru menyampaikan aspek-aspek yang akan
dinilai selama proses pembelajaran
berlangsung.
Kegiatan Inti 1 Stimulan Siswa diminta untuk mengingat pembelajaran 60
yang sebelumnya menit
2. Identifikasi Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi
masalah permasalahan yang diajukan oleh guru.
Pernyataan)  Tahukah kamu rumus untuk menghitung
(Problem volume bola ?
3. Data Colection Siswa diminta melakukan Kegiatan 5.12
(pengumpulan Menentukan Volume Bola melalui eksperimen
data) (buku siswa hal. 210)

4 Generalisation Tabung pada kegiatan 5.12 memiliki jari-jari r

(menarik dan tinggi 2r. Gunakan hasil dari kegiatan 5.12
kesimpulan) untuk menentukan rumus menghitung volume
bola.

http://www.postedukasi.com/
 ...
V bola = V tabung
...
=…
=…
Kegiatan  Siswa diminta menyimpulkan tentang 10
Penutup kegiatan 5.12 menit
 Siswa diminta merefleksikan tentang kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.
 Guru melakukan umpan balik untuk
mengetahui sejauh mana pembelajaran yang
telah dicapai
 Guru mengadakan quis
 Guru memberikan tugas PR
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran
dengan salam.

F. Penilaian
Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap
a. Penilaian Kompetensi Sikap Melalui Observasi
Penilaian Sikap Kegiatan Praktikum/Diskusi

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Kelas/Semester : IX / GANJIL
Kompetensi Dasar : 1.1 Menghargai dan menghayati ajaran
agama yang dianutnya
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri
dan ketertarikan pada matematika serta
memiliki rasa percaya pada daya dan
kegunaan matematika, yang terbentuk
melalui pengalaman belajar
Topik/Subtopik : Bangun Ruang Sisi Lengkung
Indikator Pencapaian Kompetensi : • Tekun dalam mempelajari bangun ruang
sisi lengkung, menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya (Bersyukur)
• Suka bertanya kepada guru atau teman lain
selama proses pembelajaran ( Santun)
• Memiliki pendirian dalam melaksanakan
presetasi laporan proses dan hasil tugas
(percaya diri )

Instrumen:

http://www.postedukasi.com/
Sikap yang diukur

1. Bersyukur
2. Santun
3. Percaya diri
Indikator sikap yang diukur
Sikap spiritual Indikator sikap yang diukur
Bersyukur 1. Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai
agama yang dianutnya
2. Menunjukkan sikap bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa,
yang memberi kesempatan mempelajari kegunaan matematika
dalam kehidupan sehari-hari melalui belajar bangun ruang sisi
lengkung

Sikap sosial
1. Percaya diri 1.1 Berpendapat atau melakukan tindakan tanpa ragu-ragu
1.2 Mampu membuat keputusan dengan cepat
1.3 Berani presentasi di depan kelas
2. Santun 2.1 Menghormati orang yang lebih tua
2.2 Bersikap 3S (Salam, Senyum, Sapa)
2.3 Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau
menggunakan barang milik orang lain

1. INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

a. Observasi

Kelas / Semester : ........................... / ...............................

Tahun Pelajaran : .............................................................
Periode Pengamatan : tanggal ..................... sd. ....................
Butir Nilai :
1.1 Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianutnya
1.2 Menunjukkan sikap bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang memberi
kesempatan mempelajari kegunaan matematika dalam kehidupan sehari-hari melalui
belajar bangun ruang sisi lengkung
INDIKATOR SIKAP : 1. Bersyukur
1. Mengucapkan syukur ketika menemukan solusi pada kegiatan penemuan
rumus luas permukaan kerucut atau volume kerucut atau soal
penerapannya

Skor Indikator Sikap

No Nama Siswa Spiritual Syukur (1- Jumlah Nilai
4) Skor
Indikator Indikator
1.1 1.2
1
2
3
4
5

http://www.postedukasi.com/
 6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32

Kriteria Penilaian :
Skor 4 jika selalu melakukan sesuai pernyataan
Skor 3 jika sering melakukan sesuai pernyataan
Skor 2 jika kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan
Skor 1 jika tidak pernah melakukan sesuai pernyataan

Skor = x4

b. Diri Sendiri

Nama Siswa / No. absen : ............................................................./........................

Kelas / Semester / Tahun Ajaran : ......................./.............................../.............................
Hari / tanggal Pengamatan : .................................../..................................................
Materi Pokok : ......................................................................................
Butir Nilai :
1. Menunjukkan sikap bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang memberi
kesempatan mempelajari kegunaan matematika dalam kehidupan sehari-hari melalui
belajar persamaan garis lurus

INDIKATOR SIKAP : 1. Bersyukur

http://www.postedukasi.com/
 1.1. Mengikuti proses pembelajaran dengan penuh semangat dan ceria
1.2. Memanfaatkan kesempatan belajar dengan sebaik-baiknya untuk meraih kesuksesan dalam
pendidikan
SKOR
NO PERNYATAAN (SYUKUR)
4 3 2 1
1.1 Mengikuti proses pembelajaran dengan penuh semangat dan
ceria
1.2 Memanfaatkan kesempatan belajar dengan sebaik-baiknya untuk
meraih kesuksesan dalam pendidikan
Jumlah Skor
Nilai

Kriteria Penilaian
Skor 4 jika selalu melakukan sesuai pertanyaan
Skor 3 jika sering melakukan sesuai pertanyaan
Skor 2 jika kadang-kadang melakukan sesuai pertanyaan
Skor 1 jika tidak pernah melakukan sesuai pertanyaan

Skor = x4

c. Antar Teman

Nama Siswa yang dinilai / No. absen : ......................................................./..................

Kelas / Semester / Tahun Ajaran : .................../.........................../..........................
Hari / tanggal Pengamatan : .........................../..............................................
Materi Pokok : ..........................................................................
Butir Nilai :
1. Menunjukkan sikap bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang memberi
kesempatan mempelajari kegunaan matematika dalam kehidupan sehari-hari melalui
belajar bangun ruang sisi lengkung
INDIKATOR SIKAP : 1. Bersyukur
1.1. Mengikuti proses pembelajaran dengan penuh semangat dan ceria
1.2. Memanfaatkan kesempatan belajar dengan sebaik-baiknya untuk meraih kesuksesan dalam
pendidikan
SKOR
NO PERNYATAAN (SYUKUR)
4 3 2 1
1.1 Temanku mengikuti proses pembelajaran dengan penuh
semangat dan ceria
1.2 Temanku memanfaatkan kesempatan belajar dengan sebaik-
baiknya untuk meraih kesuksesan dalam pendidikan
Jumlah Skor
Nilai
Kriteria Penilaian
Skor 4 jika selalu melakukan sesuai pertanyaan
Skor 3 jika sering melakukan sesuai pertanyaan
Skor 2 jika kadang-kadang melakukan sesuai pertanyaan
Skor 1 jika tidak pernah melakukan sesuai pertanyaan

http://www.postedukasi.com/
 Skor = x4

d. Jurnal Guru :

HARI, CATATAN
NO NAMA TINDAK LANJUT
TANGGAL KEJADIAN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32

Kriteria Penilaian
Skor 4 jika selalu melakukan sesuai kejadian
Skor 3 jika sering melakukan sesuai kejadian
Skor 2 jika kadang-kadang melakukan sesuai kejadian
Skor 1 jika tidak pernah melakukan sesuai kejadian

http://www.postedukasi.com/
 Skor = x4

Lampiran 2

2. INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL

a. Observasi
Kelas / Semester : ........................... / ...............................
Tahun Pelajaran : .............................................................
Periode Pengamatan : tanggal ..................... sd. ....................
Butir Nilai :
1. Menunjukkan sikap percaya diri ketika mempresentasikan hasil diskusi kelompok
2. Menunjukkan sikap santun ketika mengikuti proses pembelajaran

INDIKATOR SIKAP : 1. Percaya diri

1.1. Berpendapat atau melakukan tindakan tanpa ragu-ragu

1.2. Mampu membuat keputusan dengan cepat
1.3. Berani presentasi di depan kelas

Skor Indikator Sikap Sosial

No Nama Siswa Percaya Diri (1-4) Jumlah Nilai
Indikator 1.1 Indikator 1.2 Indikator 1.3 Skor
1 Abiyyi Azmi Aga

2 Ade Syaharani Arief

3 Adeev Jecona Diwanto

4 Anas Zhafirin Shalhi

5 Annisa Dinda Larasati

6 Arinda Dwi Novia

Ramadhani

7 Azhar Cahyo Nugroho

8 Balqis Hanif Islamiya

9 Edwina Ratnadewinta

10 Faizal Aji Priambodo

11 Fika Marsella Karunia

12 Genade Ismi Meutia Jati

13 Ivan Galih Prasetyo

14 Moh. Rischo Saputra

15 Muh. Farhan Al Farisi

http://www.postedukasi.com/
 16 Muhammad Luqman
Firdaus

17 Mustofa

18 Naufal Al Hafizh

19 Naura Nabila Mareta

20 Nesya Adelia Putri

Jauhari

21 Nismara Arsya Shavira

22 Nur Afifah Choirunnisa

N

23 Nur Habiba Zain

24 Nur Marina Amorita

25 Nurin Shabrina

26 Ori Pratista Putranto

27 Rahmat Taufik Akbar

28 Rizky Fajar Farhansyah

29 Rizqullah Ananta G

30 Syafira Tabithasari M

31 Syakirah Paradisa R

32 Yusuf Satrya
Arypratama

33 Wisnu Cakra Basudewa

34 Reswarakha Alvadyuta

INDIKATOR SIKAP : 2. Santun

2.1 Menghormati orang yang lebih tua
2.2 Bersikap 3S (Salam, Senyum, Sapa)
2.3 Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang milik
orang lain
Skor Indikator Sikap Sosial
No Nama Siswa Santun (1-4) Jumlah Nilai
Indikator 2.1 Indikator 2.2 Indikator 2.3 Skor
1 Abiyyi Azmi Aga

2 Ade Syaharani Arief

http://www.postedukasi.com/
 3 Adeev Jecona Diwanto

4 Anas Zhafirin Shalhi

5 Annisa Dinda Larasati

6 Arinda Dwi Novia

Ramadhani

7 Azhar Cahyo Nugroho

8 Balqis Hanif Islamiya

9 Edwina Ratnadewinta

10 Faizal Aji Priambodo

11 Fika Marsella Karunia

12 Genade Ismi Meutia Jati

13 Ivan Galih Prasetyo

14 Moh. Rischo Saputra

15 Muh. Farhan Al Farisi

16 Muhammad Luqman
Firdaus

17 Mustofa

18 Naufal Al Hafizh

19 Naura Nabila Mareta

20 Nesya Adelia Putri

Jauhari

21 Nismara Arsya Shavira

22 Nur Afifah Choirunnisa

N

23 Nur Habiba Zain

24 Nur Marina Amorita

25 Nurin Shabrina

26 Ori Pratista Putranto

27 Rahmat Taufik Akbar

28 Rizky Fajar Farhansyah

29 Rizqullah Ananta G

30 Syafira Tabithasari M

http://www.postedukasi.com/
 31 Syakirah Paradisa R

32 Yusuf Satrya
Arypratama

33 Wisnu Cakra Basudewa

34 Reswarakha Alvadyuta

Kriteria Penilaian :
Skor 4 jika selalu melakukan sesuai pertanyaan
Skor 3 jika sering melakukan sesuai pertanyaan
Skor 2 jika kadang-kadang melakukan sesuai pertanyaan
Skor 1 jika tidak pernah melakukan sesuai pertanyaan

Skor = x4

b. Diri Sendiri

Nama Siswa / No. absen : ........................................................../........................

Kelas / Semester / Tahun Ajaran : ..................../................................/.............................
Hari / tanggal Pengamatan : .................................../...............................................
Materi Pokok : ......................................................................................
Butir Nilai :

1. Menunjukkan sikap percaya diri ketika mempresentasikan hasil diskusi kelompok

2. Menunjukkan sikap santun ketika mengikuti proses pembelajaran

INDIKATOR SIKAP : 1. Percaya Diri

1.1. Berpendapat atau melakukan tindakan tanpa ragu-ragu
1.2. Mampu membuat keputusan dengan cepat
1.3. Berani presentasi di depan kelas

SKOR
NO PERNYATAAN (PERCAYA DIRI)
4 3 2 1
1.1 Berpendapat atau melakukan tindakan tanpa ragu-ragu
1.2 Mampu membuat keputusan dengan cepat
1.3 Berani presentasi di depan kelas
Jumlah Skor
Nilai

INDIKATOR SIKAP : 2. Santun

2.1. Menghormati orang yang lebih tua
2.2. Bersikap 3S (Salam, Senyum, Sapa)
2.3. Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang
milik orang lain

NO PERNYATAAN (SANTUN) SKOR

http://www.postedukasi.com/
 4 3 2 1
2.1 Menghormati orang yang lebih tua
2.2 Bersikap 3S (Salam, Senyum, Sapa)
2.3 Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau
menggunakan barang milik orang lain
Jumlah Skor
Nilai
Kriteria Penilaian
Skor 4 jika selalu melakukan sesuai pertanyaan
Skor 3 jika sering melakukan sesuai pertanyaan
Skor 2 jika kadang-kadang melakukan sesuai pertanyaan
Skor 1 jika tidak pernah melakukan sesuai pertanyaan

Skor = x4

c. Antar Teman

Nama Siswa yang dinilai / No. absen : ........................................................../..................

Kelas / Semester / Tahun Ajaran : ......................./......................./.............................
Hari / tanggal Pengamatan : ............................./...............................................
Materi Pokok : .............................................................................
Butir Nilai :

1. Menunjukkan sikap percaya diri ketika mempresentasikan hasil diskusi kelompok

2. Menunjukkan sikap santun ketika mengikuti proses pembelajaran

INDIKATOR SIKAP : 1. Percaya Diri

1.1. Berpendapat atau melakukan tindakan tanpa ragu-ragu
1.2. Mampu membuat keputusan dengan cepat
1.3. Berani presentasi di depan kelas

SKOR
NO PERNYATAAN (PERCAYA DIRI)
4 3 2 1
1.1 Temanku berpendapat atau melakukan tindakan tanpa ragu-ragu
1.2 Temanku mampu membuat keputusan dengan cepat

1.3 Temanku berani presentasi di depan kelas

Jumlah Skor
Nilai

INDIKATOR SIKAP : 2. Santun

2.1. Menghormati orang yang lebih tua
2.2. Bersikap 3S (Salam, Senyum, Sapa)
2.3. Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang
milik orang lain

NO PERNYATAAN (SANTUN) SKOR

http://www.postedukasi.com/
 4 3 2 1
2.1 Temanku menghormati orang yang lebih tua

2.2 Temanku bersikap 3S (Salam, Senyum, Sapa)

2.3 Temanku Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain
atau menggunakan barang milik orang lain
Jumlah Skor
Nilai

Kriteria Penilaian
Skor 4 jika selalu melakukan sesuai pernyataan

Skor 3 jika sering melakukan sesuai pernyatan Skor = x4

Skor 2 jika kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan

Skor 1 jika tidak pernah melakukan sesuai pernyataan

d. Jurnal Guru :

NO NAMA HARI, CATATAN TINDAK LANJUT

TANGGAL KEJADIAN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
...
...
...

Kriteria Penilaian Skor = x4

Skor 4 jika selalu melakukan sesuai kejadian

Skor 3 jika sering melakukan sesuai kejadian
Skor 2 jika kadang-kadang melakukan sesuai kejadian
Skor 1 jika tidak pernah melakukan sesuai kejadian

http://www.postedukasi.com/
2. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan
a. TesTertulis
1) Soal Uraian

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IX / Ganjil
Kompetensi Dasar : 3.7. Menentukan luas selimut dan volume tabung,
kerucutdan bola.

Topik : Bangun Ruang Sisi Lengkung

Indikator Pencapaian : 3.7.1 Membuat jaring-jaring tabung
Kompetensi 3.7.2 Mendapatkan rumus luas permukaan
tabung
3.7.3 Menentukan volume tabung melalui
exsperimen
3.7.4 Menghitung luas permukaan tabung
3.7.5 Menghitung volume tabung
3.7.6 Membuat jaring-jaring kerucut
3.7.7 Mendapatkan rumus luas permukaan
kerucut
3.7.8 Menentukan volume kerucut melalui
exsperimen
3.7.9 Menghitung luas permukaan kerucut
3.7.10 Menghitung volume kerucut
3.7.11 Mendapatkan rumus luas permukaan bola
3.7.12 Menentukan volume bola melalui
exsperimen
3.7.13 Menghitung luas permukaan bola
3.7.14 Menghitung volume bola

Soal Uraian

http://www.postedukasi.com/
Pedoman Pensekoran à rubric pensekoran (akomodasi jawaban siswa)

Aspek Skor
Mengidentfikasi fakta yang diketahui, menghubungkan fakta ke dalam 4
konsep/rumus, menghitung berdasarkan algoritma, dan mengkomunikasikan jawaban
dengan tepat
Mengidentfikasi fakta yang diketahui, menghubungkan fakta ke dalam 3
konsep/rumus, menghitung berdasarkan algoritma, dengan tepat dan namun
mengkomunikasikan jawaban kurang tepat
Mengidentfikasi fakta yang diketahui, menghubungkan fakta ke dalam 2
konsep/rumus, dengan tepat, namun ada menghitung berdasarkan algoritma, dan
mengkomunikasikan jawaban yang kurang tepat
Mengidentfikasi fakta yang diketahui, menghubungkan fakta ke dalam 1
konsep/rumus, menghitung berdasarkan algoritma, dan mengkomunikasikan jawaban
dengan tidak tepat

http://www.postedukasi.com/
 Penilaian Kompetensi Keterampilan melalui Tugas Proyek

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IX/1 (gasal)
Kompetensi Dasar : 4.8 Membuat dan menyelesaikan model
matematika dari berbagai permasalahan nyata
Topik/Subtopik : Bangun Ruang Sisi Lengkung
 Jaring-jaring tabung
 Luas permukaan tabung
 Volume tabung
Indikator Pencapaian : Menyelesaikan masalah sehari hari yang terkait
Kompetensi dengan bangun ruang sisi lengkung

Instrument:
Uraian tugas:
1. Kerjakan tugas ini secara berkelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 3
orang. Waktu pengerjaan selama 7 hari.
2. Kegiatan

3. Buatlah perencanaan yang didalamnya memuat langkah-langkah dalam persiapan, jadwal

penyelesaian proyek, alat dan bahan yang diperlukan.
4. Buatlah laporan secara tertulis tentang kegiatan yang dilakukan sejak perencanaan,
pelaksanaan dan hasil yang diperoleh. Laporan mencakup komponen: (1) Tujuan kegiatan
(2) Persiapan (3) Pelaksanaan (4) Hasil yang Diperoleh. Laporan memuat hal-hal berikut
ini:
a. Perencanaan yang memuat langkah-langkah persiapan, jadwal penyelesaian proyek,
alat
b. Metode untuk mendapatkan rumus dari volume tabung miring.
c. Analisis perbandingan volume tabung tegak dengan tabung miring
5. Laporan dikumpulkan paling lambat satu minggu (7 hari) setelah diberikan tugas ini
diberikan.

http://www.postedukasi.com/
A. Lembar Penilaian Tugas Proyek:

Aspek yang dinilai Kriteria penskoran

Tahap Tahap Tahap
No Kelompo Persi- Pelaksa Pelapora Skor Nilai Skor maksimal = 9
k apan naan n Skor minimal = 3
1. 1 3 3 2 8 (8/9)×4
2. 2
… …
32. 10

Keterangan:
a. Aspek yang dinilai pada tahap persiapan adalah: kelengkapan persiapan
format-format yang meliputi jadwal atau rencana penyelesaian masalah
b. Aspek yang dinilai pada tahap pelaksanaan adalah:
1. Kegiatan untuk menemukan metode untuk mendapatkan
rumus dari volume kerucut miring.
2. Kegiatan untuk menganalisis perbandingan volume
kerucut miring dengan kerucut miring
b. Aspek yang dinilai pada tahap pelaporan adalah: kesesuaian dengan kriteria dan refleksi
selama melaksanakan proyek (kendala dan solusi)

B. Kriteria Penskoran Tugas Proyek

Tahap Kriteria dan skor

3 2 1
Persiapan JIka memuat format- Jika memuat format: Jika tidak memuat
format: rencana rencana penyelesaian format-format yang
penyelesaian dan atau jadwal kegiatan diperlukan
jadwal kegiatan
Pelaksanaan Jika tepat dalam, Jika salah satu tepat
Jika tidak ada satu
1. dalam, pun yang tepat
menemukan 1. dalam,
metode untuk menemukan 1.
mendapatkan metode untuk
menemukan
rumus dari volume mendapatkan metode untuk
tabung miring. rumus dari volumemendapatkan
2. tabung miring. rumus dari volume
menganalisis 2. tegak miring.
perbandingan menganalisis 2.
volume tabung perbandingan menganalisis
tegak dengan volume tabung
perbandingan
tabung miring tegak denganvolume tabung
tabung miring tegak dengan
tabung miring
Pelaporan Laporan sesuai Laporan hanya Artikel tidak
kriteria dan memuat memenuhi sebagian memenuhi kriteria
refleksi kriteria dan atau dan atau memuat
memuat refleksi refleksi

http://www.postedukasi.com/
 G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/Alat
Alat Peraga eksperimen pembuktian rumus volume kerucut
Lembar diskusi siswa
2. Bahan
Karton, isolasi, lem, dsb
3. Sumber Belajar
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI, Matematika SMP/MTs Kelas IX
Semester 1

………., November 20..

Mengetahui

Kepala SMP Guru Mata Pelajaran

Drs Aunur Roriq, M.Si Juana Suwarni, S.Si

Nip : 1964 0825 1990 031005

http://www.postedukasi.com/