Silabus

PESANTREN TAHFIDZ Tanggal :
SMP DAARUL QURAN BANDUNG Agustus 2019

No.Dokumen :
PERANGKAT PEMBELAJARAN SDQI-DOK-AKD-02
Halaman :
SILABUS 1 dari 20
Ed/Rev : 0/0
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

Alokasi waktu : 4 jam pelajaran/ minggu
Semester : ganjil dan genap
Kelas : IX
Kompetensi Inti
Kompetensi Inti 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Kompetensi Inti 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
Kompetensi Inti 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Nilai
Materi Metode Instrumen Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Sikap Pendekatan Pembelajaran
Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
(karakter)
3.1 Menjelaskan dan 3.1.1. Memahami sifat- Pangkat Santun, MENGAMATI PBL dan TUGAS 5 x 4 JP Vermani,
melakukan operasi sifat bilangan dan Bentuk objektif  Mengamati gambar, foto, video atau diskusi.  Mencari P.P., dkk.
bilangan berpangkat berpangkat dan bentuk Akar secara langsung peristiwa, kejadian, informasi objek 2018.
bilangan rasional dan akar dalam suatu fenomena, konteks atau situasi yang bernilai sangat Matematika
bentuk akar, serta permasalahan berkaitan dengan pangkat dan akar kecil atau untuk SMP
sifat-sifatnya. 3.1.2 Memahami sangat besar kelas IX.
operasi aljabar yang MENANYA Jakarta:
4.1 Menyelesaikan melibatkan bilangan  Guru memotivasi, mendorong kreatifitas PORTOFOLIO Quadra.
masalah yang berpangkat bulat dan dalam bentuk bertanya, memberi  Pemecahan
berkaitan dengan sifat- bentuk akar. gagasan yang menarik dan menantang masalah
sifat operasi bilangan 3.1.3 Membuat dan untuk didalami misal: bagaimana
berpangkat bulat dan menyelesaikan model kebiasaan manusia membuat notasi TES
bentuk akar. matematika dari turunan/lebih singkat dari notasi dasar  Sifat dan
berbagai permasalahan untuk memperjelas, mempermudah operasi pangkat
nyata suatu komunikasi dalam matematika, dan akar
dsb
 Membahas dan diskusi
mempertanyakan berbagai aspek
pangkat dan akar, misal: apa kelebihan
dan manfaat mengubah menjadi
pangkat dan akar dari
DILARANG MEMPERBANYAK & MENYEBARKAN DOKUMEN INI TANPA SEIJIN

MANAGEMENT REPRESENTATIF PESANTREN TAHFIDZ SDQI BANDUNG
No.Dokumen :
Halaman :
SILABUS 2 dari 20
Ed/Rev : 0/0
Nilai
(karakter)
perkalian/pembagian berulang dan
generalisasi, bagaimana mengubah
masalah/bahasa sehari-hari ke dalam
bentuk pangkat dan akar dan
sebaliknya.
EKSPLORASI
Pangkat dan akar
 Menulis bentuk perpangkatan dari
bentuk perkalian berulang dan
menghitung hasil berbagai
perpangkatan bilangan
 Menyusun atau membuat serta
mendeskripsikan aturan dari
pola/barisan bilangan berpangkat dan
barisan bangun datar yang bersesuaian
 Menjelaskan, mendeskripsikan dan
menemukan melalui pengamatan sifat
perpangkatan dengan satu,
perpangkatan dengan nol dan
perpangkatan dengan bilangan negative
 mendeskripsikan dan menuliskan hasil
pengukuran yang sangat besar atau
sangat kecil dalam bentuk notasi ilmiah,
untuk menuliskan masa electron, masa
bakteri, masa matahari, masa bumi dsb
 Menulis bentuk akar dari bentuk
pembagian berulang dan sebagai
kebalikan dari perpangkatan serta
menghitung hasil berbagai penarikan
akar bilangan, dilanjutkan dengan
mendefinisikan pengertian akar dan
notasi penulisannya
 Menjelaskan, mendeskripsikan dan
menemukan melalui pengamatan sifat-

No.Dokumen :
Halaman :
SILABUS 3 dari 20
Ed/Rev : 0/0
Nilai
(karakter)
sifat operasi aljabar, manipulasi
matematika dengan bilangan
berpangkat
 Berlatih menentukan hasil penarikan
akar, hasil perpangkatan, notasi ilmiah,
solusi suatu masalah, prosedur
penyederhanaan bentuk pangkat dan
akar atau unsur lainnya berkaitan
dengan perpangkatan dan bentuk akar.
ASOSIASI
Penalaran
 Menyelidiki, menganalisis dan
membedakan menjelaskan melalui
contoh kejadian, peristiwa, situasi atau
fenomena alam dan aktifitas sosial
sehari-hari yang merupakan penerapan
pangkat dan akar
 Menganalisis dan menyimpulkan
batasan atau cakupan konsep pangkat
dan akar, termasuk menguji
keberlakuan pangkat dan akar tertentu,
misal: 00, dsb
Pemecahan masalah
 Menjelaskan atau mendeskripsikan
masalah ke dalam bahasa sendiri,
diagram, table, gambar/ilustrsi yang
lebih sederhana, jelas dan lengkap
 Membahas, mengidentifikasi, dan
menentukan konsep serta
mengorganisasi data dan memilih
informasi yang relevan berkaitan
dengan masalah pangkat dan bentuk
akar dengan merepresentasikan secara
matematis, melalui model atau melalui

No.Dokumen :
Halaman :
SILABUS 4 dari 20
Ed/Rev : 0/0
Nilai
(karakter)
diagram
 Menyusun, membuat atau merumuskan
model atau kalimat matematika yang
tepat, lengkap dan cukup berkaitan
dengan masalah pangkat dan bentuk
akar, serta syarat keberlakuan modelnya
 Menggunakan, memanfaatkan dan
memilih algoritma atau prosedur operasi
serta manipulasi matematika yang tepat
dalam menyelesaikan model dari
masalah pangkat dan bentuk akar
 Menentukan dan menafsirkan solusi
atau penyelesaian masalah serta
memberikan alasan kebenaran solusi
berkaitan dengan masalah pangkat dan
bentuk akar
 Mendikusikan, menjelaskan dan menarik
kesimpulan berdasarkan tahapan dan
prosedur penyelesaian masalah pangkat
dan bentuk akar
KOMUNIKASI
 Menyajikan secara tertulis atau lisan
hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi
atau konsep baru yang ditemukan
(menurut siswa) berdasarkan apa yang
dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat
kelompok
 Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
memberikan tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya

No.Dokumen :
Halaman :
SILABUS 5 dari 20
Ed/Rev : 0/0
Nilai
(karakter)
 Melakukan resume secara lengkap,
komprehensif dan dibantu guru dari
konsep yang dipahami, keterampilan
yang diperoleh maupun sikap lainnya
.
3.2 Menjelaskan 3.2.1 Menjelaskan Fungsi dan Disiplin, MENGAMATI PBL, diskusi TUGAS 7 x 4 JP Vermani,
persamaan kuadrat persamaan kuadrat persamaan rasa ingin  Mengamati gambar, foto, video atau  Grafik, foto dan P.P., dkk.
dan dan karakteristik-nya kuadrat tahu secara langsung peristiwa, kejadian, ilustrasi parabol 2018.
karakteristiknya 3.2.2 Menjelaskan fenomena, konteks atau situasi yang PORTOFOLIO Matematika
berdasarkan akar- akar-akar persamaan berkaitan dengan ekspresi aljabar dan  Pemecahan untuk SMP
akarnya serta cara kuadrat khususnya fungsi dan persamaan masalah kelas IX.
penyelesaian-nya 3.2.3 Menyelesaikan kuadrat TES Jakarta:
3.3 Menjelaskan fungsi permasalahan MENANYA  Fungsi dan Quadra.
kuadrat dengan persamaan kuadrat  Guru memotivasi, mendorong kreatifitas persamaan
menggunakan 3.2.4 Menganalisis dalam bentuk bertanya, memberi kuadrat
tabel, persamaan, sifat-sifat fungsi gagasan yang menarik dan menantang
dan grafik kuadrat untuk didalami misal: bagaimana fungsi
3.4 Menjelaskan 3.2.5 Menjelaskan kuadrat berperan penting untuk
hubungan antara hubungan koefisien dipelajari dan aspek aplikasinya, dsb
koefisien dan dari fungsi kuadrat  Membahas dan diskusi
diskriminan fungsi dan diskriminasi mempertanyakan berbagai aspek fungsi
kuadrat dengan 3.2.6 kuadrat, misal: apa kelebihan dan
grafiknya Menggambarkan manfaat penerapan fungsi kuadrat
grafik fungsi kuadrat dalam masalah sehari-hari, bagaimana
3.2.7 Menyelesaikan mengubah masalah/bahasa sehari-hari
4.2 Menyelesaikan permasalahan fungsi ke dalam bentuk ekspresi fungsi aljabar
masalah yang kuadrat dan sebaliknya
berkaitan dengan EKSPLORASI
persamaan kuadrat Fungsi kuadrat
4.3 Menyajikan fungsi  Memberikan berbagai contoh kejadian,
kuadrat peristiwa, situasi atau fenomena alam
menggunakan dan aktifitas sosial sehari-hari yang
tabel, persamaan, berkaitan dengan fungsi kuadrat
dan grafik  Mendiskusikan dan menjelaskan ciri dan
4.4 Menyajikan dan sifat dari variabel, koefisien, konstata

No.Dokumen :
Halaman :
SILABUS 6 dari 20
Ed/Rev : 0/0
Nilai
(karakter)
menyelesaikan dan derajat dari suatu fungsi kuadrat,
masalah dan menggambarkan sketsa serta
kontekstual dengan mendeskripsikan bentuk grafik dan titik
menggunakan puncaknya
sifat-sifat fungsi  Mendiskusikan, menjelaskan dan
kuadrat melakukan manipulasi matematika
tertentu untuk menyederhanakan atau
mengubah fungsi kuadrat ke bentuk
kuadrat sempurna
 Melakukan percobaan atau
mendemonstrasikan untuk menemukan
rumus sumbu simetri dan diskriminan
dari fungsi kuadrat, dilanjutkan dengan
menggambar dan menjelaskan
karakteristik berbagai sketsa grafik
fungsi kuadrat untuk berbagai nilai
koefisien dan diskriminan
 Berlatih menentukan nilai fungsi
kuadrat, titik potong dengan sumbu
koordinat, sumbu simetri, titik puncak,
koefisien dan diskriminan, sifat-sifat dan
sketsa grafik, ataupun unsur lainnya
berkaitan dengan fungsi kuadrat
ASOSIASI
Penalaran
matematika dan yang bukan penerapan
matematika, terutama berkaitan dengan
fungsi kuadrat
perbedaan fungsi dan persamaan

No.Dokumen :
Halaman :
SILABUS 7 dari 20
Ed/Rev : 0/0
Nilai
(karakter)
kuadrat melalui contoh kejadian,
peristiwa, situasi atau fenomena alam
dan aktifitas sosial sehari-hari
menyimpulkan unsur-unsur kurva fungsi
kuadrat dari perilaku grafiknya apabila
digeser ke atas, ke bawah, ke kiri dan
ke kanan
Pemecahan masalah
diagram, table, gambar/ilustrsi yang
lebih sederhana, jelas dan lengkap
dengan masalah fungsi kuadrat dengan
merepresenasikan secara matematis,
melalui model atau melalui diagram
tepat, lengkap dan cukup berdasarkan
masalah fungsi kuadrat, serta syarat
keberlakuan modelnya
masalah berkaitan fungsi kuadrat
berkaitan dengan fungsi kuadrat
KOMUNIKASI

No.Dokumen :
Halaman :
SILABUS 8 dari 20
Ed/Rev : 0/0
Nilai
(karakter)
kelompok
tanggapan lainnya
.
090305 Menentukan Koordinat MENGAMATI TUGAS 4 x 4 JP Buku teks
orientasi dan lokasi Cartesius  Mengamati gambar, foto, video atau  Membuat matematika,
benda dalam koordinat secara langsung peristiwa, kejadian, denah, peta benda di
kartesius serta fenomena, konteks atau situasi yang dengan unsur lingkungan
menentukan posisi relatif berkaitan dengan penggunaan system lengkap Alat peraga
terhadap acuan tertentu koordinat TES koordinat
MENANYA  Posisi objek,
 Guru memotivasi, mendorong kreatifitas titik, garis dan
dalam bentuk bertanya, memberi bangun datar
gagasan yang menarik dan menantang dalam koordinat
untuk didalami misal: bagaimana
manusia membuat system posisi letak
objek atau tempat yang sifatnya relative,
serta manfaat dalam kehidupan, dsb
 Membahas dan diskusi
mempertanyakan berbagai aspek

No.Dokumen :
Halaman :
SILABUS 9 dari 20
Ed/Rev : 0/0
Nilai
(karakter)
system koordinat, misal: apa kelebihan
dan manfaat penentuan letak objek
dalam denah, peta sederhan,
bagaimana implementasinya pada
kehidupan sehari-hari dengan
menerapkan sistem koordinat 1 dimensi,
2 dimensi, 3 dimensi, dsb
EKSPLORASI
Sistem koordinat: denah dan peta
 membahas, menjelaskan, dan
mendeskripsikan melalui contoh
kedudukan suatu titik dan bangun datar
serta menggambarkannya dalam system
koordinat Cartesius
 Membaca, menjelaskan dan mengukur
suatu benda, letak atau jarak suatu
tempat pada denah/peta manual atau
peta digital untuk menentukan arah dan
ukuran sebenarnya benda, posisi atau
jarak suatu tempat dalam system
koordinat
 menggambar berdasarkan hasil
deskripsi denah/peta posisi dan arah
dari suatu benda dan letak suatu tempat
pada system koordinat dengan skala
yang sesuai
 Membaca, menjelaskan denah/peta
kontur sederhana secara manual atau
digital untuk menentukan arah, ukuran,
posisi, jarak dan ketinggian suatu
daerah dalam system koordinat
ASOSIASI

No.Dokumen :
Halaman :
SILABUS 10 dari 20
Ed/Rev : 0/0
Nilai
(karakter)
sehari-hari yang merupakan system
koordinat
berbagai cara atau sistem untuk
memposisikan letak objek, benda atau
tempat (sistem koordinat Carterius,
polar/kutub secara sederhana) melalui
sehari-hari
menyimpulkan unsur-unsur atau
komponen yang diperlukan dalam
sistem pemposisian objek atau tempat
dari suatu peta, denah, globe, atau atlas
(misal mengapa perlu skala, arah,
keterangan, judul, simbol termasuk
untuk kontur)
KOMUNIKASI
kelompok
tanggapan lainnya

No.Dokumen :
Halaman :
SILABUS 11 dari 20
Ed/Rev : 0/0
Nilai
(karakter)
.
3.5 Menjelaskan 3.5.1 Menjelaskan Transforma Rasa ingin
transformasi konsep si Geometri tahu, kerja
geometri (refleksi, transformasi keras
translasi, rotasi, geormetri
dan dilatasi) yang refleksi
dihubungkan 3.5.2 Menjelaskan
dengan masalah konsep
kontekstual transformasi
geormetri
4.5 Menyelesaikan translasi
masalah 3.5.3 Menjelaskan
kontekstual yang konsep
berkaitan dengan transformasi
transformasi geormetri
geometri (refleksi, rotasi
translasi, rotasi, 3.5.4 Menjelaskan
dan dilatasi) konsep
transformasi
geormetri
dilatasi
3.5.5 Menjelaskan
konsep
transformasi
geormetri
yang berkaitan
dengan
masalah
ontekstual
3.5.6 Menyelesaika
n masalah
kontekstual

No.Dokumen :
Halaman :
SILABUS 12 dari 20
Ed/Rev : 0/0
Nilai
(karakter)
yang berkaitan
dengan
transformasi
geometri.
090201 Menunjukkan Relasi MENGAMATI TUGAS 5 x 4 JP Buku teks

perilaku ingin tahu dalam antar  Mengamati gambar, foto, video atau  Menggambar matematika,
melakukan aktivitas di bangun secara langsung peristiwa, kejadian, berbagai benda di
rumah, sekolah, dan fenomena, konteks atau situasi yang bangun datar lingkungan
masyarakat sebagai berkaitan dengan relasi bangun-bangun yang sebangun, Alat peraga
wujud implementasi datar dan bangun ruang kongruen dalam bangun datar
mempelajari sifat-sifat MENANYA berbagai posisi
segitiga sebangun dan  Guru memotivasi, mendorong kreatifitas OBSERVASI
kongruen dalam bentuk bertanya, memberi  Ingin tahu
090306 Memahami gagasan yang menarik dan menantang PORTOFOLIO
konsep kesebangunan untuk didalami misal: bagaimana tingkat  Pemecahan
dan kekongruenan estetik, ergonomis, dan efektifitas dari masalah
geometri melalui berbagai benda di sekeliling yang TES
pengamatan bersifat sebangun atau kongruen, misal:  Sebangun,
090405 Menyelesaikan model rumah, kavling, dsb kongruen
permasalahan nyata  Membahas dan diskusi
hasil pengamatan yang mempertanyakan berbagai aspek relasi
terkait penerapan bangun datar dan bangun ruang, misal:
kesebangunan dan apa kelebihan dan manfaat mengubah
kekongruenan sebangun dan kongruensi, bagaimana
mengubah masalah/bahasa sehari-hari
ke dapat diselesaikan dengan
menggunakan konsep sebangun atau
kongruensi dan sebaliknya
EKSPLORASI
Melakukan pekerjaan secara tekun, sabar,
teliti dan sungguh-sungguh untuk
menyelidiki sifat-sifat dalam konsep
matematika, serta secara khusus dalam
menyelidiki sifat-sifat segitiga sebangun

No.Dokumen :
Halaman :
SILABUS 13 dari 20
Ed/Rev : 0/0
Nilai
(karakter)
dan kongruen, sbb:
 Mengidentifikasi dan mendeskripsikan
persamaan dan perbedaan permukaan
benda-benda dan gambar atau kejadian
yang memiliki bentuk sama
 Mendeskripsikan, menjelaskan sifat, ciri
dan persamaan dan perbedaan benda
dengan permukaan yang sebangun dan
kongruen berdasarkan hasil
pengamatan
 Membuat model, menggambar atau
melukis bangun-bangun datar sebangun
dan kongruen dengan berbagai cara
dan posisi
 Menentukan atau menggambar bangun
datar yang sebangun dan kongruen
dengan bangun lain
 Berlatih menentukan sisi, sudut, dan
ukurannya, atau unsur lainnya berkaitan
dengan kesebangunan
  Menjelaskan atau mendeskripsikan
diagram, gambar, ilustrsi yang lebih
sederhana, jelas dan lengkap
dengan masalah kesebangunan dan
kongruen dengan merepresentasikan
secara matematis, melalui model atau
melalui diagram

No.Dokumen :
Halaman :
SILABUS 14 dari 20
Ed/Rev : 0/0
Nilai
(karakter)
masalah kesebangunan dan kongruen
masalah berkaitan kesebangunan dan
kongruen
berkaitan dengan kesebangunan dan
kongruen
ASOSIASI
Melakukan pekerjaan yang menantang
dalam menyelidiki kebenaran konsep yang
berlaku dalam matematika, khususnya
kebenaran prosedur atau logika dalam
merumuskan sifat-sifat segitiga sebangun
dan kongruen, sbb:
konsep sebangun dan yang bukan
penerapan konsep sebangun
perbedaan sebangun dan kongruen
melalui sifat atau definisi matematika
menyimpulkan untuk merumuskan
unsur-unsur atau komponen dari
masalah kesebangunan dengan
bantuan diagram/ilustrasi
KOMUNIKASI

No.Dokumen :
Halaman :
SILABUS 15 dari 20
Ed/Rev : 0/0
Nilai
(karakter)
kelompok
tanggapan lainnya
.
090307 Menentukan Luas dan MENGAMATI TUGAS 5 x 4 JP Buku teks
luas selimut dan volume volume  Mengamati gambar, foto, video atau  Melakukan matematika,
tabung, kerucut, dan bola secara langsung peristiwa, kejadian, percobaan dan benda di
090308 menaksir dan fenomena, konteks atau situasi yang pengamatan lingkungan
mengitung luas berkaitan dengan luas dan volume pola Kubus, balok
permukaan bangun datar MENANYA menemukan
dan bangun ruang yang  Guru memotivasi, mendorong kreatifitas luas dan volume
tidak beraturan dengan dalam bentuk bertanya, memberi tabung, kerucut,
menerapkan kombinasi gagasan yang menarik dan menantang bola
geometri dasarnya untuk didalami misal: bagaimana TES
manusia menghitung, menemukan,  Luas dan
menaksir luas dan volume berbagai volume tabung,
benda di sekeliling kita melalui kerucut, bola
percobaan dsb  Luas dan
 Membahas dan diskusi volume bangun
mempertanyakan berbagai aspek luas bangun tidak

No.Dokumen :
Halaman :
SILABUS 16 dari 20
Ed/Rev : 0/0
Nilai
(karakter)
dan volume, misal: apa kelebihan dan beraturan
manfaat pengetahuan dan penggunaan
masalah luas dan volume dsb
EKSPLORASI
 Membahas, membentuk atau menyusun
berbagai jaring-jaring tabung, kerucut,
dan bola (yang tertutup atau tanpa tutup
beberapa bagian)
 Membahas, menjelaskan strategi dan
melakukan percobaan untuk
menemukan dan menghitung luas
permukaan serta volume tabung,
kerucut, dan bola atau berdasarkan
konep luas dan volume bangun prisma
dan limas.
 Berlatih menentukan luas, volume
ataupun unsur lainnya yang berkaitan
dengan tabung, kerucut, dan bola
  Membahas, menggambar atau
membuat sketsa bangun ruang
beraturan atau bangun geometri dasar
yang memiliki kesamaan atau kemiripan
ukuran dengan bangun ruang tidak
beraturan (bersisi lengkung ataupun
yang tidak lengkung)
 Membahas, menjelaskan strategi
menghitung luas dan volume bangun
geometri dasar sebagai cara untuk
menaksir luas dan volume bangun
ruang tidak beraturan sisi lengkung/
tidak lengkung
 Berlatih menentukan luas, volume
ataupun unsur lainnya yang berkaitan
dengan bangun ruang tidak beraturan
bersisi lengkung ataupun yang tidak

No.Dokumen :
Halaman :
SILABUS 17 dari 20
Ed/Rev : 0/0
Nilai
(karakter)
lengkung
ASOSIASI
menjelaskan melalui contoh kejadian,
dan aktifitas sosial sehari-hari yang
merupakan luas dan volume
 Menganalisis, merancang dan
melakukan percobaan dan
menyimpulkan konsep dan rumus luas
dan volume bangun datar dan bangun
ruang sederhana serta untuk menaksir
bangun-bangun tidak beraturan melalui
sehari-hari
menyimpulkan unsur-unsur rumus luas
dan volume serta perilaku hubungan
fungisonalnya
KOMUNIKASI
kelompok
tanggapan lainnya

No.Dokumen :
Halaman :
SILABUS 18 dari 20
Ed/Rev : 0/0
Nilai
(karakter)
.
090203 Menunjukkan Peluang MENGAMATI TUGAS 7 x 4 JP Buku teks
perilaku jujur dan dan  Mengamati gambar, foto, video atau  Merancang, matematika,
bertanggung jawab statistika secara langsung peristiwa, kejadian, mengumpulkan benda di
sebagai wujud fenomena, konteks atau situasi yang dan menyajikan lingkungan
implementasi kejujuran berkaitan dengan peluang dan statistika data Data faktual
dalam melaporkan data MENANYA OBSERVASI
pengamatan  Guru memotivasi, mendorong kreatifitas  Jujur
090309 Menentukan dalam bentuk bertanya, memberi  Tanggung
peluang suatu kejadian gagasan yang menarik dan menantang jawab
sederhana secara untuk didalami misal: bagaimana PORTOFOLIO
empirik dan teoritik kebiasaan manusia mengumpulkan,  Pemecahan
090311Menentukan nilai menata dan menyajikan data dari yang masalah
rata-rata, median, dan sederhana (membuat daftar kebutuhan TES
modus dari berbagai dan realisasi belanja, dsb) sampai  Peluang
jenis data kompleks (melakukan survei kebutuhan empirik, teoritik,
090312Memahami pangan secara nasional menggunakan ruang sample
teknik penyajian data dari instrumen kuesioner, mengentri dan  Statistik: rata-
dua variabel mengolah dengan perangkat komputer rata, median,
menggunakan tabel dan dan menyajikan pada berbagai bentuk modus
berbagai jenis grafik tampilan, dsb)  Penyajian data
masalah nyata serta  Membahas dan diskusi  Hubungan antar
menentukan hubungan mempertanyakan berbagai aspek variabel pada
antar variabel untuk peluang dan statistika, misal: apa data
mengambil kesimpulan kelebihan dan manfaat data untuk
090313Memahami memberi tafsiran dan menetapkan
konsep ruang sampel sesuatu, bagaimana strategi
dan menentukan anggota pemenangan PEMILU berdsarkan
melalui percobaan analisis peluang tertentu, dsb
090406 Mengumpulkan, EKSPLORASI
mengolah,  Membahas, mendiskusikan dan

No.Dokumen :
Halaman :
SILABUS 19 dari 20
Ed/Rev : 0/0
Nilai
(karakter)
menginterpretasi, dan menjelaskan perbedaan melalui
menampilkan data hasil berbagai contoh sifat atau karakteristik
pengamatan dalam kejadian acak atau random,
bentuk tabel dan independen, saling lepas, atau bersyarat
berbagai grafik serta serta berbagai factor yang
mengidentifikasi menyebabkan kejadian bersifat tidak
hubungan antar variabel acak, tidak independen, atau tidak
serta mengambil saling lepas
kesimpulan  Menjelaskan, mendeskripsikan dan
090407 Menerapkan menemukan probabilitas atau peluang
prinsip-prinsip peluang empiric, menjelaskan melalui contoh
untuk menyelesaikan untuk merumuskan konsep peluang
masalah nyata secara teoritik, serta membentuk
diagram pohon, tabulasi/table, dan
pendaftaran untuk merumuskan dan
menafsirkan sifat peluang
 Berlatih menentukan peluang kejadian
acak, peluang kejadian yang
dipengaruhi faktor-faktor kualitatif,
pengalaman dengan situasi yang serupa
atau intuisi tertentu, ataupun unsur
lainnya berkaitan dengan peluang, serta
peluang kejadian independen, bersyarat
secara sederhana
  Membaca, mendeskripsikan dan
menjelaskan atau melakukan
interpretasi sajian dari tingkat
kecenderungan/tendensi sentral/ ukuran
pemusatan data menggunakan statistic
tertentu: rata-rata, median, modus, serta
memberikan persamaan dan perbedaan
arti statistic-statistik tersebut melalui
contoh dari berbagai jenis data atau
kelompok data
 Membahas dan berdiskusi untuk

No.Dokumen :
Halaman :
SILABUS 20 dari 20
Ed/Rev : 0/0
Nilai
(karakter)
merumuskan berbagai alternative
keputusan, saran dan mengambil atau
menetapkan keputusan berdasar hasil
analisis kecenderungan datanya, serta
mendeskripsikan dampak yang mungkin
terjadi dari keputusan yang dipilih dan
opsi atau pilihan penyelesaiannya
Bersikap, bertindak, menghayati dan
menyadari dampak dari setiap
pelaksanaan dan metode/strategi dalam
mengamati, mengukur atau melakukan
pekerjaan lainnya disertai upaya perbaikan
pekerjaan melalui proses dan hasil yang
lebih baik, sbb:
diagram, gambar, ilustrsi yang lebih
 Mengidentifikasi, mendeskripsikan,
menjelaskan dan memutuskan pilihan
penataan data dalam bentuk table baris-
kolom, kontingensi, distribusi frekuensi,
atau berbagai jenis grafik sesuai
karakteristik data, secara manual dan
dengan bantuan computer
mengorganisasi data dan memilih jenis
statistic yang relevan berkaitan dengan
masalah yang berkaitan dengan
penataan data
 Mendeskripsikan dan menjelaskan sifat,
kelebihan, dan alasan dalam memilih
jenis penataan data
 Mendeskripsikan dan menjelaskan

No.Dokumen :
Halaman :
SILABUS 21 dari 20
Ed/Rev : 0/0
Nilai
(karakter)
tingkat hubungan antar variable pada
data yang bersifat korelatif,
regresi/hubungan fungsional, dan
trend/deret waktu
 Berlatih menentukan atau menyajikan
data bentuk table (baris-kolom,
kontingensi, distribusi frekuensi),
berbagai jenis grafik, hubungan antar
variable atau unsur lainnya secara
manual dan dengan bantuan computer
berkaitan dengan penataan data
  Membahas, memberi contoh, dan
mendeskripsikan konsep populasi,
ruang sample, dan titik
sample/anggota/kejadian melalui contoh
dan percobaan
Melaporkan hasil pengamatan,
pengukuran atau pekerjaan lainnya secara
apa adanya sesuai kapasitas disertai
penjelasan, bukti, atau bentuk tindakan
lainnya bahwa pekerjaan telah
dilaksanakan dengan sungguh-sungguh,
sbb:
 Membahas, mendiskusikan aturan dan
strategi pencacahan atau cara
memasang benda/objek dengan
benda/objek lainnya dengan jumlah dan
jenis tertentu secara sederhana melalui
contoh dan mencoba-coba, serta
menentukan ruang samplenya misal:
kombinasi plat nomor mobil, dsb
  Menjelaskan, mendeskripsikan,
merancang dan menyusun alat
pengumpul data untuk mengukur atau
mencacah data, yang dapat berupa

No.Dokumen :
Halaman :
SILABUS 22 dari 20
Ed/Rev : 0/0
Nilai
(karakter)
panduan wawancara, alat ukur atau
pencacah, formulir isian/kuesioner, dsb
memilih cakupan dan jenis data yang
akan dicacah, diamati atau untuk diukur
 Mengamati, mencacah atau mengukur
objek data, mengumpulkan, dan
merekam atau mencatat data,
dilanjutkan dengan menata, mengolah
data serta menyajikan dalam bentuk
table (baris-kolom, kontingensi,
distribusi frekuensi), grafik batang,
diagram lingkaran, dan grafik garis,
secara manual atau dengan bantuan
computer
 Mendeskripsikan dan menjelaskan atau
melakukan interpretasi secara
sederhana sajian data menggunakan
statistic tertentu untuk menafsirkan
kecenderungan data, persebaran data,
tingkat hubungan antar variable
(korelasi, trend, dan regresi sederhana)
ataupun ukuran lainnya, dilanjutkan
dengan membandingkan dan
menafsirkan statistik dari dua kelompok
data sejenis
 Membahas dan berdiskusi untuk
merumuskan berbagai alternative
keputusan, saran dan mengambil atau
menetapkan keputusan berdasar hasil
analisis data yang telah dilakukan, serta
mendeskripsikan dampak yang mungkin
terjadi dari keputusan yang dipilih dan
opsi atau pilihan penyelesaiannya
Pemecahan masalah

No.Dokumen :
Halaman :
SILABUS 23 dari 20
Ed/Rev : 0/0
Nilai
(karakter)
diagram, gambar, ilustrasi yang lebih
dengan masalah peluang dengan
merepresentasikan secara matematis,
masalah peluang
masalah berkaitan peluang
berkaitan dengan peluang
ASOSIASI
peluang dan statistika
 Menyelidiki dan menguji atau
menganalisis secara sederhana
kejadian yang bersifat acak, tidak acak,
independen, tidak independen, saling
lepas, tidak saling lepas serta

No.Dokumen :
Halaman :
SILABUS 24 dari 20
Ed/Rev : 0/0
Nilai
(karakter)
mengidentifikasi berbagai faktor yang
mempengaruhi melalui contoh
perbedaan arti statistik dari dua
kelompok data sejenis melalui contoh
kejadian, peristiwa, situasi atau
sehari-hari
menyimpulkan unsur-unsur statistik dan
hubungan antar variabel data sebagai
dasar untuk mengambil keputusan,
beserta alasannya
KOMUNIKASI
kelompok
tanggapan lainnya
.
090202 Menunjukkan Pola, MENGAMATI OBSERVASI 4 x 4 JP Buku teks
perilaku konsisten dan barisan dan  Mengamati gambar, foto, video atau  Konsistensi matematika,

No.Dokumen :
Halaman :
SILABUS 25 dari 20
Ed/Rev : 0/0
Nilai
(karakter)
teliti dalam melakukan deret secara langsung peristiwa, kejadian,  Teliti benda di
aktivitas di rumah, fenomena, konteks atau situasi yang PORTOFOLIO lingkungan
sekolah, dan masyarakat berkaitan dengan pola, barisan dan  Pemecahan
sebagai wujud deret masalah
implementasi MENANYA TES
mempelajari barisan,  Guru memotivasi, mendorong kreatifitas  Pola, barisan
deret aritmetika dan dalam bentuk bertanya, memberi dan deret
geometri gagasan yang menarik dan menantang bilangan
090310Menerapkan pola untuk didalami misal: bagaimana
dan generalisasi untuk kebiasaan manusia menggunakan pola
membuat prediksi untuk memprediksi kejadian, aktifitas
090314Memilih strategi sehari-hari maupun aktifitas sosial
dan aturan-aturan yang lainnya
sesuai untuk  Membahas dan diskusi
memecahkan suatu mempertanyakan berbagai aspek pola,
permasalahan barisan dan deret, misal: apa kelebihan
090404 Menggunakan dan manfaat penggunaan pola untuk
pola dan generalisasi memprediksi, bagaiman strategi
untuk menyelesaikan menentukan pola pada kejadian
masalah nyata serta masalah sehari-hari maupun
menemukan masalah matematika, dsb
baru EKSPLORASI
Bersikap, bertindak sesuai aturan dan
prosedur matematika dalam melakukan
pekerjaan matematika, dan secara khusus
dalam bekerja serta bersikap, bertindak
dan melakukan pekerjaan secara
cermat,hati-hati dan sungguh-sungguh
dalam melakukan pekerjaan matematika,
dan secara khusus dalam bekerja dengan
pola, barisan dan deret pola, barisan dan
deret, sbb:
  Mendeskripsikan dan menjelaskan
dengan berbagai contoh kejadian,

No.Dokumen :
Halaman :
SILABUS 26 dari 20
Ed/Rev : 0/0
Nilai
(karakter)
memiliki pola tertentu, serta memberi
alasan dari ciri, sifat atau karakteristik
pola tersebut
 Mendiskusikan dan menjelaskan cara,
strategi, metode untuk membuat
generalisasi beberapa sifat dalam
matematika melalui pendekatan
percobaan, pengamatan pola, atau
secara deduktif sederhana
 Membahas, mendiskusikan dan
menjelaskan pola, barisan dan deret
melalui contoh dari pola/barisan
bilangan, geometris, ataupun fenomena
lainnya, serta strategi untuk melakukan
prediksi dalam menentukan polanya
  Membahas, mengidentifikasi, dan
dengan masalah dengan
merepresentasikan secara matematis,
masalah
dalam menyelesaikan model
  Mengidentifikasi, menjelaskan atau
mendeskripsikan masalah yang
merupakan dan berkaitan dengan pola
bilangan, pola geometris, dan fenomena

No.Dokumen :
Halaman :
SILABUS 27 dari 20
Ed/Rev : 0/0
Nilai
(karakter)
sehari-hari serta membuat generalisasi
untuk merumuskan masalah
baru/lainnya
menentukan aturan serta
dengan masalah pola bilangan, pola
geometris, dan fenomena sehari-hari
dengan merepresentasikan secara
matematis, melalui model atau melalui
diagram
masalah pola bilangan, pola geometris,
dan fenomena sehari-hari
ASOSIASI
membedakan melalui contoh kejadian,
merupakan penerapan pola, barisan dan
deret
 Menyelidiki dan menyimpulkan
perbedaan pola, barisan dan deret
melalui contoh kejadian, peristiwa,
situasi atau fenomena alam dan aktifitas
sosial sehari-hari, maupun dalam
matematika
menyimpulkan cara-cara menyatakan
pola, barisan dan deret
KOMUNIKASI

No.Dokumen :
Halaman :
SILABUS 28 dari 20
Ed/Rev : 0/0
Nilai
(karakter)
kelompok
tanggapan lainnya
.
Mengetahui, Bandung, 10 Agustus 2019

Kepala SMP Daarul Qur’an Bandung Guru Matematika,
Achmad Fauzi, M.Pd Ecin Kuraesin, S.Pd


Silabus

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PESANTREN TAHFIDZ Tanggal :

SMP DAARUL QURAN BANDUNG Agustus 2019

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

DILARANG MEMPERBANYAK & MENYEBARKAN DOKUMEN INI TANPA SEIJIN

DILARANG MEMPERBANYAK & MENYEBARKAN DOKUMEN INI TANPA SEIJIN

DILARANG MEMPERBANYAK & MENYEBARKAN DOKUMEN INI TANPA SEIJIN

DILARANG MEMPERBANYAK & MENYEBARKAN DOKUMEN INI TANPA SEIJIN

DILARANG MEMPERBANYAK & MENYEBARKAN DOKUMEN INI TANPA SEIJIN

DILARANG MEMPERBANYAK & MENYEBARKAN DOKUMEN INI TANPA SEIJIN

DILARANG MEMPERBANYAK & MENYEBARKAN DOKUMEN INI TANPA SEIJIN

DILARANG MEMPERBANYAK & MENYEBARKAN DOKUMEN INI TANPA SEIJIN

DILARANG MEMPERBANYAK & MENYEBARKAN DOKUMEN INI TANPA SEIJIN

DILARANG MEMPERBANYAK & MENYEBARKAN DOKUMEN INI TANPA SEIJIN

DILARANG MEMPERBANYAK & MENYEBARKAN DOKUMEN INI TANPA SEIJIN

090201 Menunjukkan Relasi MENGAMATI TUGAS 5 x 4 JP Buku teks

DILARANG MEMPERBANYAK & MENYEBARKAN DOKUMEN INI TANPA SEIJIN

DILARANG MEMPERBANYAK & MENYEBARKAN DOKUMEN INI TANPA SEIJIN

DILARANG MEMPERBANYAK & MENYEBARKAN DOKUMEN INI TANPA SEIJIN

DILARANG MEMPERBANYAK & MENYEBARKAN DOKUMEN INI TANPA SEIJIN

DILARANG MEMPERBANYAK & MENYEBARKAN DOKUMEN INI TANPA SEIJIN

DILARANG MEMPERBANYAK & MENYEBARKAN DOKUMEN INI TANPA SEIJIN

DILARANG MEMPERBANYAK & MENYEBARKAN DOKUMEN INI TANPA SEIJIN

DILARANG MEMPERBANYAK & MENYEBARKAN DOKUMEN INI TANPA SEIJIN

DILARANG MEMPERBANYAK & MENYEBARKAN DOKUMEN INI TANPA SEIJIN

DILARANG MEMPERBANYAK & MENYEBARKAN DOKUMEN INI TANPA SEIJIN

DILARANG MEMPERBANYAK & MENYEBARKAN DOKUMEN INI TANPA SEIJIN

DILARANG MEMPERBANYAK & MENYEBARKAN DOKUMEN INI TANPA SEIJIN

DILARANG MEMPERBANYAK & MENYEBARKAN DOKUMEN INI TANPA SEIJIN

DILARANG MEMPERBANYAK & MENYEBARKAN DOKUMEN INI TANPA SEIJIN

DILARANG MEMPERBANYAK & MENYEBARKAN DOKUMEN INI TANPA SEIJIN

DILARANG MEMPERBANYAK & MENYEBARKAN DOKUMEN INI TANPA SEIJIN

Mengetahui, Bandung, 10 Agustus 2019

Achmad Fauzi, M.Pd Ecin Kuraesin, S.Pd

DILARANG MEMPERBANYAK & MENYEBARKAN DOKUMEN INI TANPA SEIJIN

Anda mungkin juga menyukai