UNIT PEMBELAJARAN 2

VARIASI AKTIVITAS PERMAINAN INVITASI (BOLA BASKET)

Jenjang : SMP/M.Ts Domain konten: Fase : D

Kelas : VIII Menganalisis dan Profil Pelajar Pancasila:
mempraktikkan variasi aktivitas
Alokasi Waktu : 3 Kali Berahlak mulia, mandiri,
pertemuan keterampilan gerak spesifik dan gotong-royong, bernalar
fungsional permainan dan kritis, dan kreatif.
olahraga (permainan bola
basket).
Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat menganalisis variasi aktivitas keterampilan gerak spesifik dan
fungsional permainan dan olahraga (permainan bola basket: melempar, menangkap,
menggiring, dan menembak bola) sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki oleh
peserta didik.
2. Peserta didik dapat mempraktikkan variasi aktivitas keterampilan gerak spesifik dan
fungsional permainan dan olahraga (permainan bola basket: melempar, menangkap,
menggiring, dan menembak bola) sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki oleh
peserta didik.
3. Peserta didik menunjukkan sikap berahlak mulia, mandiri, gotong-royong, bernalar kritis,
dan kreatif.

Pengalaman Belajar

Untuk mempelajari konsep, prinsip, dan cara-cara melakukan variasi aktivitas keterampilan
gerak spesifik dan fungsional permainan dan olahraga (permainan bola basket: melempar,
menangkap, menggiring, dan menembak bola) sebagai alat pada pembelajaran Pendidikan
Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan, perlu dilakukan secara bertahap dan prosedural.
Bertahap dalam arti pembelajaran gerak dilakukan dari yang ringan ke yang berat, dari
yang sederhana ke yang rumit, sedangkan prosedural berkaitan dengan urutan gerakan yang
harus dilakukan, bertujuan agar peserta didik dapat dengan mudah untuk mempelajari gerakan,
sehingga dalam penguasaan kompetensi tidak mendapat kesulitan, terutama yang berhubungan
dengan variasi aktivitas keterampilan gerak spesifik dan fungsional permainan dan olahraga
(permainan bola basket: melempar, menangkap, menggiring, dan menembak bola).
Akhir dari pembelajaran variasi aktivitas keterampilan gerak spesifik dan fungsional
permainan dan olahraga (permainan bola basket: melempar, menangkap, menggiring, dan
menembak bola) yang dilakukan peserta didik, adalah sebagai berikut:
1. Memiliki keterampilan gerak baik yang terkait dengan variasi aktivitas keterampilan
gerak spesifik dan fungsional permainan dan olahraga (permainan bola basket:
melempar, menangkap, menggiring, dan menembak bola).
2. Memiliki pengetahuan tentang aktivitas variasi aktivitas keterampilan gerak spesifik dan
fungsional permainan dan olahraga (permainan bola basket: melempar, menangkap,

Pedoman Khusus Buku Guru PJOK SMP/M.Ts Kelas VIII 63

 menggiring, dan menembak bola), memahami karakter pembelajaran yang dilakukan,
mengenal konsep ruang dan waktu.
3. Pembelajaran yang sesuai dan dapat memberi pengalaman belajar, kesempatan untuk
menggunakan dan beradaptasi dengan gerak motorik, menggunakannya pada situasi
variasi aktivitas keterampilan gerak spesifik dan fungsional permainan dan olahraga
(permainan bola basket: melempar, menangkap, menggiring, dan menembak bola) yang
berubah-ubah.
4. Memiliki sikap, seperti: berahlak mulia, mandiri, gotong-royong, bernalar kritis, dan
kreatif.
• Pembelajaran Konsep : variasi aktivitas keterampilan gerak spesifik dan fungsional
permainan dan olahraga (permainan bola basket: melempar, menangkap,
menggiring, dan menembak bola).
• Keterampilan yang perlu dimilikii: keterampilan variasi aktivitas keterampilan gerak
spesifik dan fungsional permainan dan olahraga (permainan bola basket: melempar,
menangkap, menggiring, dan menembak bola).
• Pertanyaan Essensial:
o Apa yang dimaksud dengan variasi aktivitas keterampilan gerak spesifik dan
fungsional permainan dan olahraga (permainan bola basket)?
o Jelaskan berbagai bentuk-bentuk variasi aktivitas keterampilan gerak spesifik
dan fungsional permainan dan olahraga (permainan bola basket).
o Jelaskan prosedur berbagai bentuk-bentuk variasi aktivitas keterampilan gerak
spesifik dan fungsional permainan dan olahraga (permainan bola basket).
o Susunlah konsep variasi aktivitas keterampilan gerak spesifik dan fungsional
permainan dan olahraga (permainan bola basket).
o Praktikkan variasi aktivitas keterampilan gerak spesifik dan fungsional
permainan dan olahraga (permainan bola basket).
o Tunjukkan sikap berahlak mulia, mandiri, gotong-royong, bernalar kritis, dan
kreatif.

Target Peserta Didik

Peserta didik regular/tipikal.

Peserta didik dengan hambatan belajar.
Peserta didik cerdas istimewa berbakat (CIBI).

Jumlah Peserta Didik

get Pes

Maksimal 32 peserta didik a Didik

Ketersediaan Materi
get Pes

1. Pengayaan untuk peserta didik CIBI atau yang berpencapaian tinggi : YA/TIDAK.
2. Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk peserta didik yang sulit memahami
konsep: YA/TIDAK.
Targe

Pedoman Khusus Buku Guru PJOK SMP/M.Ts Kelas VIII 64

 Moda Pembelajaran

1. Tatap muka.
2. PJJ Daring.
3. PJJ Luring.
4. Paduan antara tatap muka dan PJJ (blended learning).
Targe

Kegiatan Pembelajaran
Metode:
Pengaturan Peserta didik:
o Diskusi o Eksperimen
o Individu.
o Presentasi o Eksplorasi
o Berpasangan.
o Demonstrasi o Permainan
o Berkelompok (2 s.d 5 orang).
o Project

Materi Ajar, Alat, dan Bahan yang Diperlukan

1. Materi Pembelajaran
a. Materi Pembelajaran Reguler
1) Variasi gerak spesifik melempar bola.
2) Variasi gerak spesifik menangkap bola.
3) Variasi gerak spesifik menggiring bola.
4) Variasi gerak spesifik menembak bola.
5) Bermain bola basket dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi, yang
menekankan pada nilai-nilai: berahlak mulia, mandiri, gotong-royong, bernalar
kritis, dan kreatif.
b. Materi Pembelajaran Remedial
Sama dengan materi pembelajaran reguler
c. Materi Pembelajaran Pengayaan
Bermain bola basket dengan menggunakan satu lapangan penuh dengan jumlah
pemain 5 lawan 5, waktu bermainan 2 x 20 menit, dan peraturan permainan
menggunakan peraturan resmi/standar.

2. Alat Pembelajaran
a. Bola basket atau bola sejenisnya (bola terbuat dari plastik, karet, dll).
b. Lapangan permainan bola basket atau lapangan sejenisnya (lapangan bola voli atau
halaman sekolah).
c. Rintangan (corong) atau sejenisnya (kursi atau bilah bambu).
d. Lembar Kerja (student work sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas gerak.

3. Sumber Pembelajaran
a. Muhajir. 2017. Buku Siswa Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan,
SMP/M.Ts Kelas VIII Kurikulum 2013. Jakarta : PT. Yudhistira.
b. Muhajir. 2017. Buku Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan,
SMP/M.Ts Kelas VIII Kurikulum 2013. Jakarta : PT. Yudhistira.

Pedoman Khusus Buku Guru PJOK SMP/M.Ts Kelas VIII 65

 Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama ( 3 JP )
a. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk menyiapkan barisan di lapangan
sekolah dan mengucapkan salam atau selamat pagi kepada peserta didik.
2) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa, dan peserta didik
berdoa sesuai dengan agamanya masing-masing.
3) Guru memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat, bila ada peserta
didik yang kurang sehat (sakit), maka guru meminta peserta didik tersebut untuk
berisitirahat di kelas.
4) Guru memotivasi peserta didik untuk mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan dengan mengajukan pertanyaan tentang manfaat olahraga bagi
kesehatan dan kebugaran.
5) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya, dengan
cara tanya jawab.
6) Guru menjelaskan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik setelah proses
pembelajaran (seperti yang tercantum dalam indikator ketercapaian kompetensi)
disertai dengan penjelasan manfaat dari kegiatan bermain bola basket: misalnya
bahwa bermain bola basket adalah salah satu aktivitas yang dapat meningkatkan
kebugaran jasmani dan prestasi cabang olahraga bola basket.
7) Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari yaitu: variasi aktivitas
keterampilan gerak spesifik dan fungsional permainan dan olahraga (permainan
bola basket: melempar, menangkap, menggiring, dan menembak bola).
8) Guru menjelaskan tehnik penilaian untuk kompetensi variasi aktivitas keterampilan
gerak spesifik dan fungsional permainan dan olahraga (permainan bola basket),
baik kompetensi sikap sosial dengan observasi dalam bentuk jurnal: yaitu perilaku
keseriusan dalam berdoa dan berusaha secara maksimal, kompetensi sikap sosial:
sikap berahlak mulia, mandiri, gotong-royong, bernalar kritis, dan kreatif,
kompetensi pengetahuan: menganalisis variasi aktivitas keterampilan gerak spesifik
dan fungsional permainan dan olahraga (permainan bola basket: melempar,
menangkap, menggiring, dan menembak bola) menggunakan tes tertulis, dan
kompetensi terkait keterampilan yaitu: mempraktikkan variasi aktivitas
keterampilan gerak spesifik dan fungsional permainan dan olahraga (permainan
bola basket: melempar, menangkap, menggiring, dan menembak bola), serta
bermain bola basket dalam bentuk yang sederhana dengan peraturan yang
dimodifikasi dengan menekankan pada nilai-nilai: berahlak mulia, mandiri, gotong-
royong, bernalar kritis, dan kreatif.
9) Dilanjutkan dengan pemanasan agar peserta didik terkondisikan dalam materi yang
akan diajarkan dengan perasaan yang menyenangkan. Pemanasan dalam bentuk
game antara lain:

Pedoman Khusus Buku Guru PJOK SMP/M.Ts Kelas VIII 66

 a) Peserta didik dibagi menjadi empat kelompok besar (peserta didik putera dan
puteri dibagi sama banyak). Kalau jumlah peserta didik 32 orang, maka satu
kelompok terdiri dari 8 peserta didik.
b) Cara bermain: (1) Bola dioperkan secara beranting dari belakang ke depan
melalui samping kiri/kanan, (2) Bola dioperkan secara beranting dari belakang
ke depan melalui atas kepala, (3) Bola dioperkan secara beranting dari
belakang ke depan melalui bawah/selangkangan. Apabila bola tersebut terjatuh
atau kelompok yang paling terakhir menyelesaikan operan, dinyatakan sebagai
kelompok yang kalah dan diberi hukuman berjoget atau bernyanyi.
c) Berdasarkan pengamatan guru pada game, dipilih sejumlah peserta didik yang
dianggap cukup mampu untuk menjadi tutor bagi temannya dalam aktivitas
berikutnya. Mereka akan mendapat anggota kelompok dari peserta didik yang
tersisa dengan cara berhitung sampai angka sejumlah peserta didik yang
terpilih (misalnya 8 orang). Maka jika terdapat 32 peserta didik, setiap
kelompok akan memiliki anggota 8 orang.

b. Kegiatan Inti (90 Menit)

1) Peserta didik melakukan variasi aktivitas keterampilan gerak spesifik dan
fungsional permainan dan olahraga (permainan bola basket: melempar, menangkap,
dan menggiring bola), sesuai dengan instruksi guru sebelum pembelajaran dimulai.
2) Guru membuka dan menjelaskan manfaat dan tujuan pembelajaran variasi aktivitas
keterampilan gerak spesifik dan fungsional permainan dan olahraga (permainan
bola basket: melempar, menangkap, dan menggiring bola) bagi kesehatan dan
kebugaran jasmani.
3) Peserta didik melakukan variasi aktivitas keterampilan gerak spesifik dan
fungsional permainan dan olahraga (permainan bola basket: melempar, menangkap,
dan menggiring bola) sesuai dengan penjelasan guru secara individu maupun
kelompok, dan menyampaikan arti penting kerja sama dalam variasi aktivitas
keterampilan gerak spesifik dan fungsional permainan dan olahraga (permainan
bola basket: melempar, menangkap, dan menggiring bola) adalah sebagai berikut:
a) Aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik mengoper dan menangkap bola
(1) Aktivitas pembelajaran 1: Aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik
mengoper dan menangkap bola berpasangan di tempat.
(2) Aktivitas pembelajaran 2: Aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik
mengoper dan menangkap bola formasi segitiga.
(3) Aktivitas pembelajaran 3: Aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik
mengoper dan menangkap bola formasi berbanjar (passing run).
(4) Pembelajaran 4: Aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik mengoper
dan menangkap bola dari atas kepala tanpa pantulan.
(5) Aktivitas pembelajaran 5: Aktivitas variasi gerak spesifik mengoper dan
menangkap bola dari atas kepala dengan pantulan.
(6) Aktivitas pembelajaran 6: Aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik
mengoper dan menangkap bola dengan berbagai gerakan.

Pedoman Khusus Buku Guru PJOK SMP/M.Ts Kelas VIII 67

 (7) Aktivitas pembelajaran 7: Aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik
mengoper dan menangkap bola sambil bergerak ke kanan dan ke kiri
berpasangan.
(8) Aktivitas pembelajaran 8: Aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik
mengoper dan menangkap bola sambil bergerak maju dan mundur
berpasangan dan berkelompok.
b) Aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik menggiring bola
(1) Aktivitas pembelajaran 1: Aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik
menggiring bola sambil berjalan.
(2) Aktivitas pembelajaran 2: Aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik
menggiring bola sambil berjalan dan berlari.
(3) Aktivitas pembelajaran 3: Aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik
menggiring bola mengikuti teman yang di depannya.
c) Aktivitas pembelajaran bermain bola basket dengan menggunakan peraturan
yang dimodifikasi menggunakan setengah lapangan aktivitas keterampilan
gerak spesifik dan fungsional permainan dan olahraga (permainan bola basket:
melempar, menangkap, dan menggiring bola) secara berkelompok.
4) Guru mengamati seluruh gerakan peserta didik secara individu maupun kelompok.
5) Seluruh variasi aktivitas keterampilan gerak spesifik dan fungsional permainan dan
olahraga (permainan bola basket: melempar, menangkap, dan menggiring bola)
peserta didik diawasi dan diberikan koreksi oleh guru apabila ada kesalahan
gerakan.
6) Peserta didik secara individu dan dan kelompok melakukan variasi aktivitas
keterampilan gerak spesifik dan fungsional permainan dan olahraga (permainan
bola basket: melempar, menangkap, dan menggiring bola) sesuai dengan koreksi
oleh guru.
7) Seluruh variasi aktivitas keterampilan gerak spesifik dan fungsional permainan dan
olahraga (permainan bola basket: melempar, menangkap, dan menggiring bola)
peserta didik setelah diberikan umpan balik diamati oleh guru secara individu
maupun kelompok.
8) Peserta didik secara individu, berpasangan, dan atau kelompok melakukan variasi
aktivitas keterampilan gerak spesifik dan fungsional permainan dan olahraga
(permainan bola basket: melempar, menangkap, dan menggiring bola), yang
menekankan pada nilai-nilai: berahlak mulia, mandiri, gotong-royong, bernalar
kritis, dan kreatif sesuai dengan koreksi yang diberikan oleh guru.
9) Guru mengamati seluruh variasi aktivitas keterampilan gerak spesifik dan
fungsional permainan dan olahraga (permainan bola basket: melempar, menangkap,
dan menggiring bola) secara seksama. Hasil belajar peserta didik dinilai selama
proses dan di akhir pembelajaran.

c. Kegiatan Penutup (15 Menit)

1) Salah seorang peserta didik di bawah bimbingan guru melakukan gerakan
pendinginan, guru mempertanyakan apa manfaatnya.

Pedoman Khusus Buku Guru PJOK SMP/M.Ts Kelas VIII 68

 2) Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum
dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara umum dan kesalahan-
kesalahan yang masih sering timbul saat melakukan aktivitas pembelajaran.
3) Guru menginformasikan kepada peserta didik, kelompok dan peserta didik yang
paling baik penampilannya selama pembelajaran permainan bola basket.
4) Guru menugaskan peserta didik yang terkait dengan pembelajaran yang telah
dilakukan untuk membaca dan membuat kesimpulan tentang variasi aktivitas
keterampilan gerak spesifik dan fungsional permainan dan olahraga (permainan
bola basket: melempar, menangkap, dan menggiring bola), hasilnya dijadikan
sebagai tugas penilaian penugasan. Selanjutnya guru memberi tugas kepada peserta
didik untuk membaca dan mempelajari materi pembelajaran pada pertemuan
minggu yang akan datang, yaitu: variasi aktivitas keterampilan gerak spesifik dan
fungsional permainan dan olahraga (permainan bola basket: menembak bola ke
sasaran tertentu).
5) Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan menyampaikan salam.
6) Peserta didik kembali ke kelas yang dilakukan dengan tertib, dan bagi peserta didik
yang bertugas mengembalikan peralatan ke tempat semula.

2. Pertemuan Kedua ( 3 JP )
a. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Langkah-langkah kegiatan pendahuluan pada pertemuan kedua ini, sama dengan
pendahuluan pada pertemuan pertama. Akan tetapi, disarankan guru untuk dapat
melakukan langkah-langkah pendahuluan berbeda dengan pertemuan pertama
(disesuaikan dengan situasi dan kondisi sekolah dan peserta didik).

b. Kegiatan Inti (90 Menit)

1) Peserta didik melakukan variasi aktivitas keterampilan gerak spesifik dan
fungsional permainan dan olahraga (permainan bola basket: menembak bola ke
sasaran tertentu), sesuai dengan instruksi guru sebelum pembelajaran dimulai.
2) Guru membuka dan menjelaskan manfaat dan tujuan pembelajaran variasi aktivitas
keterampilan gerak spesifik dan fungsional permainan dan olahraga (permainan
bola basket: menembak bola ke sasaran tertentu) bagi kesehatan dan kebugaran
jasmani.
3) Peserta didik melakukan variasi aktivitas keterampilan gerak spesifik dan
fungsional permainan dan olahraga (permainan bola basket: menembak bola ke
sasaran tertentu) sesuai dengan penjelasan guru secara individu maupun kelompok,
dan menyampaikan arti penting kerja sama dalam variasi aktivitas keterampilan
gerak spesifik dan fungsional permainan dan olahraga (permainan bola basket:
menembak bola ke sasaran tertentu) adalah sebagai berikut:
a) Aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik menembak bola ke sasaran
tertentu
(1) Aktivitas pembelajaran 1: Aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik
menembak bola sambil melompat menggunakan dua atau satu tangan di
tempat.

Pedoman Khusus Buku Guru PJOK SMP/M.Ts Kelas VIII 69

 (2) Aktivitas pembelajaran 2: Aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik
menembak bola sambil melompat menggunakan dua atau satu tangan, bola
melewati atas tali.
(3) Aktivitas pembelajaran 3: Aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik
menggiring dan menembak, lay-up shoot bola melewati atas tali.
b) Aktivitas pembelajaran bermain bola basket dengan menggunakan peraturan
yang dimodifikasi menggunakan setengah lapangan aktivitas keterampilan
gerak spesifik dan fungsional permainan dan olahraga (permainan bola basket:
melempar, menangkap, menggiring, dan menembak bola ke sasaran tertentu)
secara berkelompok.

4) Guru mengamati seluruh gerakan peserta didik secara individu maupun kelompok.
5) Seluruh variasi aktivitas keterampilan gerak spesifik dan fungsional permainan dan
olahraga (permainan bola basket: menembak bola ke sasaran tertentu) peserta didik
diawasi dan diberikan koreksi oleh guru apabila ada kesalahan gerakan.
6) Peserta didik secara individu dan dan kelompok melakukan variasi aktivitas
keterampilan gerak spesifik dan fungsional permainan dan olahraga (permainan
bola basket: menembak bola ke sasaran tertentu) sesuai dengan koreksi oleh guru.
7) Seluruh variasi aktivitas keterampilan gerak spesifik dan fungsional permainan dan
olahraga (permainan bola basket: menembak bola ke sasaran tertentu) peserta didik
setelah diberikan umpan balik diamati oleh guru secara individu maupun
kelompok.
8) Peserta didik secara individu, berpasangan, dan atau kelompok melakukan variasi
aktivitas keterampilan gerak spesifik dan fungsional permainan dan olahraga
(permainan bola basket: menembak bola ke sasaran tertentu), yang menekankan
pada nilai-nilai: berahlak mulia, mandiri, gotong-royong, bernalar kritis, dan kreatif
sesuai dengan koreksi yang diberikan oleh guru.
9) Guru mengamati seluruh variasi aktivitas keterampilan gerak spesifik dan
fungsional permainan dan olahraga (permainan bola basket: menembak bola ke
sasaran tertentu) secara seksama. Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses
dan di akhir pembelajaran.

c. Kegiatan Penutup (15 Menit)

1) Salah seorang peserta didik di bawah bimbingan guru melakukan gerakan
pendinginan, guru mempertanyakan apa manfaatnya.
2) Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum
dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara umum dan kesalahan-
kesalahan yang masih sering timbul saat melakukan aktivitas pembelajaran.
3) Guru menginformasikan kepada peserta didik, kelompok dan peserta didik yang
paling baik penampilannya selama pembelajaran permainan bola basket.
4) Guru menugaskan peserta didik yang terkait dengan pembelajaran yang telah
dilakukan untuk membaca dan membuat kesimpulan tentang variasi aktivitas
keterampilan gerak spesifik dan fungsional permainan dan olahraga (permainan
bola basket: menembak bola ke sasaran tertentu), hasilnya dijadikan sebagai tugas
Pedoman Khusus Buku Guru PJOK SMP/M.Ts Kelas VIII 70
 penilaian penugasan. Selanjutnya guru memberi tugas kepada peserta didik untuk
membaca dan mempelajari materi pembelajaran pada pertemuan minggu yang akan
datang, yaitu: bermain bola basket dengan menggunakan peraturan yang
dimodifikasi menggunakan setengah lapangan aktivitas keterampilan gerak spesifik
dan fungsional permainan dan olahraga (permainan bola basket: melempar,
menangkap, menggiring, dan menembak bola ke sasaran tertentu).
5) Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan menyampaikan salam.
6) Peserta didik kembali ke kelas yang dilakukan dengan tertib, dan bagi peserta didik
yang bertugas mengembalikan peralatan ke tempat semula.

3. Pertemuan Ketiga ( 3 JP )
a. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Langkah-langkah kegiatan pendahuluan pada pertemuan ketiga ini, sama dengan
pendahuluan pada pertemuan pertama dan kedua. Akan tetapi, disarankan guru untuk
dapat melakukan langkah-langkah pendahuluan berbeda dengan pertemuan pertama
(disesuaikan dengan situasi dan kondisi sekolah dan peserta didik).

b. Kegiatan Inti (90 Menit)

1) Peserta didik melakukan variasi aktivitas keterampilan gerak spesifik dan
fungsional permainan dan olahraga (permainan bola basket: melempar, menangkap,
menggiring, dan menembak bola ke sasaran tertentu), sesuai dengan instruksi guru
sebelum pembelajaran dimulai.
2) Guru membuka dan menjelaskan manfaat dan tujuan pembelajaran variasi aktivitas
keterampilan gerak spesifik dan fungsional permainan dan olahraga (permainan
bola basket: melempar, menangkap, menggiring, dan menembak bola ke sasaran
tertentu) bagi kesehatan dan kebugaran jasmani.
3) Peserta didik melakukan variasi aktivitas keterampilan gerak spesifik dan
fungsional permainan dan olahraga (permainan bola basket: melempar, menangkap,
menggiring, dan menembak bola ke sasaran tertentu) sesuai dengan penjelasan
guru secara individu maupun kelompok, dan menyampaikan arti penting kerja
sama dalam variasi aktivitas keterampilan gerak spesifik dan fungsional permainan
dan olahraga (permainan bola basket: melempar, menangkap, menggiring, dan
menembak bola ke sasaran tertentu) adalah sebagai berikut:
a) Aktivitas pembelajaran bermain bola basket dengan menggunakan peraturan
yang dimodifikasi menggunakan setengah lapangan aktivitas keterampilan
gerak spesifik dan fungsional permainan dan olahraga (permainan bola basket:
melempar, menangkap, menggiring, dan menembak bola ke sasaran tertentu)
secara berkelompok.
b) Aktivitas pembelajaran bermain bola basket dengan menggunakan peraturan
yang dimodifikasi menggunakan satu lapangan aktivitas keterampilan gerak
spesifik dan fungsional permainan dan olahraga (permainan bola basket:
melempar, menangkap, menggiring, dan menembak bola ke sasaran tertentu)
secara berkelompok.

Pedoman Khusus Buku Guru PJOK SMP/M.Ts Kelas VIII 71

 4) Guru mengamati seluruh gerakan peserta didik secara individu maupun kelompok.
5) Seluruh aktivitas bermain bola basket dengan menggunakan peraturan yang
dimodifikasi menggunakan satu lapangan (permainan bola basket: melempar,
menangkap, menggiring, dan menembak bola ke sasaran tertentu) peserta didik
diawasi dan diberikan koreksi oleh guru apabila ada kesalahan gerakan.
6) Peserta didik secara individu dan dan kelompok melakukan aktivitas bermain bola
basket dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi menggunakan satu
lapangan (permainan bola basket: melempar, menangkap, menggiring, dan
menembak bola ke sasaran tertentu) sesuai dengan koreksi oleh guru.
7) Seluruh aktivitas bermain bola basket dengan menggunakan peraturan yang
dimodifikasi menggunakan satu lapangan (permainan bola basket: melempar,
menangkap, menggiring, dan menembak bola ke sasaran tertentu) peserta didik
setelah diberikan umpan balik diamati oleh guru secara individu maupun
kelompok.
8) Peserta didik secara individu, berpasangan, dan atau kelompok melakukan aktivitas
bermain bola basket dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi
menggunakan satu lapangan (permainan bola basket: melempar, menangkap,
menggiring, dan menembak bola ke sasaran tertentu), yang menekankan pada nilai-
nilai: berahlak mulia, mandiri, gotong-royong, bernalar kritis, dan kreatif sesuai
dengan koreksi yang diberikan oleh guru.
9) Guru mengamati seluruh aktivitas bermain bola basket dengan menggunakan
peraturan yang dimodifikasi menggunakan satu lapangan (permainan bola basket:
melempar, menangkap, menggiring, dan menembak bola ke sasaran tertentu) secara
seksama. Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses dan di akhir
pembelajaran.

c. Kegiatan Penutup (15 Menit)

1) Salah seorang peserta didik di bawah bimbingan guru melakukan gerakan
pendinginan, guru mempertanyakan apa manfaatnya.
2) Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum
dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara umum dan kesalahan-
kesalahan yang masih sering timbul saat melakukan aktivitas pembelajaran.
3) Guru menginformasikan kepada peserta didik, kelompok dan peserta didik yang
paling baik penampilannya selama pembelajaran permainan bola basket.
4) Guru menugaskan peserta didik yang terkait dengan pembelajaran yang telah
dilakukan untuk membaca dan membuat kesimpulan tentang aktivitas bermain bola
basket dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi menggunakan satu
lapangan (permainan bola basket: melempar, menangkap, menggiring, dan
menembak bola ke sasaran tertentu), hasilnya dijadikan sebagai tugas penilaian
penugasan. Selanjutnya guru memberi tugas kepada peserta didik untuk membaca
dan mempelajari materi pembelajaran pada pertemuan minggu yang akan datang.
5) Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan menyampaikan salam.

Pedoman Khusus Buku Guru PJOK SMP/M.Ts Kelas VIII 72

 6) Peserta didik kembali ke kelas yang dilakukan dengan tertib, dan bagi peserta didik
yang bertugas mengembalikan peralatan ke tempat semula.

Refleksi Guru

1. Apakah kegiatan pembelajaran dapat berjalan dengan baik?

2. Apa yang harus diperbaiki dari kegiatan pembelajaran?
Refleksi G

Kriteria untuk Mengukur Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Bagaimana menilai ketercapaian Tujuan Pembelajaran:

Asessmen individu
Asessmen kelompok
Keduanya
Jenis asesmen:
Performa
Tertulis

Rubrik Penilaian:
Assessmen dilakukan melalui observasi proses, hasil diskusi dan hasil unjuk kerja.

Perlu
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
4 3 2 1
Ketepatan Menganalisis Menganalisis tiga Menganalisis Menganalisis
menganalisis variasi aktivitas variasi aktivitas dua variasi satu variasi
variasi aktivitas keterampilan keterampilan aktivitas aktivitas
keterampilan gerak spesifik gerak spesifik keterampilan keterampilan
gerak spesifik dan fungsional dan fungsional gerak spesifik gerak spesifik
dan fungsional permainan dan permainan dan dan fungsional dan fungsional
permainan dan olahraga olahraga permainan dan permainan dan
olahraga (permainan bola (permainan bola olahraga olahraga
(permainan basket dengan basket dengan (permainan bola (permainan bola
bola basket. benar. benar. basket dengan basket dengan
benar. benar.
Ketepatan Mempraktikkan Mempraktikkan Mempraktikkan Mempraktikkan
mem- variasi aktivitas tiga variasi dua variasi satu variasi
praktikkan keterampilan aktivitas aktivitas aktivitas
variasi aktivitas gerak spesifik keterampilan keterampilan keterampilan
keterampilan dan fungsional gerak spesifik gerak spesifik gerak spesifik
gerak spesifik permainan dan dan fungsional dan fungsional dan fungsional
dan fungsional olahraga permainan dan permainan dan permainan dan
permainan dan (permainan bola olahraga olahraga olahraga
olahraga basket dengan (permainan bola (permainan bola (permainan bola
(permainan benar. basket dengan basket dengan basket dengan
bola basket. benar. benar. benar.

Pedoman Khusus Buku Guru PJOK SMP/M.Ts Kelas VIII 73

 Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan
sikap berahlak sikap berahlak tiga sikap dua sikap satu sikap
mulia, mandiri, mulia, mandiri, berahlak mulia, berahlak mulia, berahlak mulia,
gotong-royong, gotong-royong, mandiri, gotong- mandiri, gotong- mandiri, gotong-
bernalar kritis, bernalar kritis, royong, bernalar royong, bernalar royong, bernalar
kreatif. kreatif yang kritis, kreatif kritis, kreatif kritis, kreatif
baik. yang baik. yang baik. yang baik.

Refleki Pertanyaan Refleksi untuk Peserta Didik

1. Kesulitan-kesulitan apa saja yang peserta didik alami/temukan dalam melakukan variasi
aktivitas keterampilan gerak spesifik dan fungsional permainan dan olahraga (permainan
bola basket).
2. Kesalahan-kesalahan apa saja yang peserta didik alami/temukan dalam melakukan variasi
aktivitas keterampilan gerak spesifik dan fungsional permainan dan olahraga (permainan
bola basket).
3. Bagaimana cara memperbaiki kesalahan-kesalahan yang peserta didik alami/temukan
dalam melakukan variasi aktivitas keterampilan gerak spesifik dan fungsional permainan
dan olahraga (permainan bola basket).
Pertan Rfleki G

Referensi

1. Muhajir. 2017. Buku Siswa Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan, SMP/M.Ts
Kelas VIII Kurikulum 2013. Jakarta : PT. Yudhistira.
2. Muhajir. 2017. Buku Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan, SMP/M.Ts
Kelas VIII Kurikulum 2013. Jakarta : PT. Yudhistira.

Pedoman Khusus Buku Guru PJOK SMP/M.Ts Kelas VIII 74

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

Jenjang/Semester : VIII / .....
Domain Konten : Aktivitas Pilihan Permainan dan Olahraga (Permainan Bola Basket)
Profil Pelajar Pancasila : Berahlak mulia, mandiri, gotong-royong, bernalar kritis, dan
kreatif
Alokasi Waktu : 3 Kali Pertemuan ( 9 JP )

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran ini peserta didik mampu:
1. Peserta didik dapat menganalisis variasi aktivitas keterampilan gerak spesifik dan
fungsional permainan dan olahraga (permainan bola basket: melempar, menangkap,
menggiring, dan menembak bola) sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki oleh
peserta didik.
2. Peserta didik dapat mempraktikkan variasi aktivitas keterampilan gerak spesifik
dan fungsional permainan dan olahraga (permainan bola basket: melempar,
menangkap, menggiring, dan menembak bola) sesuai potensi dan kreativitas yang
dimiliki oleh peserta didik.
3. Peserta didik menunjukkan sikap berahlak mulia, mandiri, gotong-royong, bernalar
kritis, dan kreatif.

B. Materi, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Materi Pembelajaran
a. Variasi gerak spesifik melempar bola.
b. Variasi gerak spesifik menangkap bola.
c. Variasi gerak spesifik menggiring bola.
d. Variasi gerak spesifik menembak bola.
e. Bermain bola basket dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi, yang
menekankan pada nilai-nilai: berahlak mulia, kemandirian, gotong-royong, bernalar
kritis, kreatif secara berkelompok.

2. Alat Pembelajaran
a. Bola basket atau bola sejenisnya (bola terbuat dari plastik, karet, dll).
b. Lapangan permainan bola basket atau lapangan sejenisnya (lapangan bola voli atau
halaman sekolah).
c. Rintangan (corong) atau sejenisnya (kursi atau bilah bambu).
d. Lembar Kerja (student work sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas gerak.
3. Sumber Pembelajaran
a. Muhajir. 2017. Buku Siswa Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan,
SMP/M.Ts Kelas VIII Kurikulum 2013. Jakarta : PT. Yudhistira.
b. Muhajir. 2017. Buku Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan,
SMP/M.Ts Kelas VIII Kurikulum 2013. Jakarta : PT. Yudhistira.

Pedoman Khusus Buku Guru PJOK SMP/M.Ts Kelas VIII 75

C. Petunjuk Kegiatan
1. Petunjuk Umum
Sebelum variasi aktivitas keterampilan gerak spesifik dan fungsional permainan dan
olahraga (permainan bola basket), peserta didik harus memperhatikan hal-hal sebagai
berikut:
a. Peserta didik melakukan pemanasan sebelum melakukan variasi aktivitas
keterampilan gerak spesifik dan fungsional permainan dan olahraga (permainan bola
basket).
b. Gunakan perlengkapan olahraga yang aman dan nyaman seperti: pakaian, sepatu,
dan peralatan aktivitas permainan dan olahraga (permainan bola basket) yang
nyaman dan aman.
c. Lakukan variasi aktivitas keterampilan gerak spesifik dan fungsional permainan dan
olahraga (permainan bola basket) sesuai dengan perintah guru dan petunjuk dalam
LKPD.
d. Setelah melakukan variasi aktivitas keterampilan gerak spesifik dan fungsional
permainan dan olahraga (permainan bola basket), lakukan pendinginan atau
pelemasan, dan jangan minum-minuman yang dingin (seperti es).

2. Petunjuk Khusus
Hal-hal yang harus diperhatikan oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran PJOK
antara lain sebagai berikut:
a. Peserta didik berbaris empat bersyab atau membentuk lingkaran. Kemudian berdoa
dan dilanjutkan dengan melakukan pemanasan.
b. Setelah itu peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai tugas gerak yang
akan dipelajari, misalnya: “melakukan variasi aktivitas keterampilan gerak spesifik
dan fungsional permainan dan olahraga (permainan bola basket) dan coba cari pola
sendiri cara yang sesuai dengan kemampuan yang dimilikii secara individual. Pola
gerak tersebut bisa diamati dari: Peragaan teman atau guru, gambar, atau video
pembelajaran variasi aktivitas keterampilan gerak spesifik dan fungsional permainan
dan olahraga (permainan bola basket).
c. Proses pembelajaran harus mengikuti petunjuk dan prosedur yang terdapat dalam
materi. Proses pembelajaran melalui langkah-langkah: mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi, menalar, dan mengomunikasikan, atau dapat pula
langkah-langkah pembelajaran tersebut dilakukan dengan tidak berurutan.
d. Hindari melakukan gerakan-gerakan yang tidak diperlukan, sehingga dapat
mengakibatkan cidera atau kecelakaan dalam melakukan aktivitas pembelajaran.
e. Aktivitas pembelajaran dilakukan dari yang mudah ke yang sulit, dari yang
sederhana ke yang rumit, serta dari yang ringan ke yang berat.
f. Setelah peserta didik melakukan variasi aktivitas keterampilan gerak spesifik dan
fungsional permainan dan olahraga (permainan bola basket), peserta didik diminta
untuk melakukan pelemasan agar dapat melemaskan otot-otot dan tubuh tetap bugar
(segar).

Pedoman Khusus Buku Guru PJOK SMP/M.Ts Kelas VIII 76

 g. Penilaian terhadap keberhasilan peserta didik dalam pembelajaran meliputi:
penilaian pengetahuan, dan keterampilan (penilaian langsung) dan penilaian sikap
dapat dulakukan melalui pengamatan selama proses pembelajaran.
h. Peserta didik dapat melakukan pembelajaran berikutnya, bila sudah mencapai nilai
Kriteria Belajar Minimal (KBM) yang telah ditentukan oleh guru PJOK.
i. Apabila peserta didik belum mencapai KBM, maka peserta didik harus melakukan
remedial dan telah mencapai KBM, maka harus menerima pengayaan.

D. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
a. Peserta didik diminta berbaris dan mengucapkan salam, berdoa, dan guru
memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat.
b. Peserta didik melakukan pemanasan (peregangan statis dan dinamis), kemudian
dilanjutkan dengan pemanasan dalam bentuk game (bermain melempar dan
menangkap bola beregu).
c. Peserta didik membuat kelompok sesuai dengan perintah dan petunjuk dari guru.
d. Peserta didik menerima materi pembelajaran yang diberikan guru berupa: Lembar
Kerja Peserta Didik (LKPD), tujuan yang harus dicapai, dan penilaian pembelajaran.

2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik diminta untuk mengkaji tentang manfaat dan tujuan aktivitas
keterampilan gerak permainan bola basket bagi kesehatan dan kebugaran tubuh.
b. Peserta didik diminta untuk mengamati dan praktikkan variasi aktivitas keterampilan
gerak spesifik dan fungsional permainan dan olahraga (permainan bola basket:
mengoper dan menangkap bola). Berdasarkan hasil pengamatan tersebut, peserta
didik diminta untuk membuat beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan variasi
aktivitas keterampilan gerak spesifik dan fungsional permainan dan olahraga
(permainan bola basket: mengoper dan menangkap bola). Selanjutnya peserta didik
diminta mempraktikkan variasi aktivitas keterampilan gerak spesifik dan fungsional
permainan dan olahraga (permainan bola basket: mengoper dan menangkap bola).
Jika menemukan kesulitan, peserta didik minta bantuan pada guru.
Bentuk-bentuk variasi aktivitas keterampilan gerak spesifik dan fungsional
permainan dan olahraga (permainan bola basket: mengoper dan menangkap bola),
antara lain sebagai berikut:

Aktivitas Pembelajaran 1

1) Aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik mengoper dan menangkap bola

berpasangan di tempat
Cara melakukannya:
a) Berdiri tegak, berpasang-pasangan, dan saling berhadapan.
b) Mengoper dan menangkap bola berpasangan di tempat.

Pedoman Khusus Buku Guru PJOK SMP/M.Ts Kelas VIII 77

 c) Dilanjutkan sambil bergerak maju, mundur, dan menyamping (mengoper
dari dada, pantul dan dari atas kepala).
d) Pembelajaran dilakukan secara berulang-ulang selama 5 menit.
e) Pembelajaran ini menekankan pada nilai-nilai: berahlak mulia, kemandirian,
gotong-royong, bernalar kritis, dan kreatif.

Gambar 2.1 Aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik mengoper dan menangkap
bola berpasangan di tempat

2) Aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik mengoper dan menangkap bola

formasi segitiga
Cara melakukannya:
a) Berdiri tegak dan membentuk formasi segitiga.
b) Mengoper dan menangkap bola dalam formasi segi tiga, empat atau
lingkaran (mengoper dari dada, pantul dan dari atas kepala).
c) Gerakan dilakukan di tempat dilanjutkan bergerak maju-mundur dan
bergerak kanan-kiri.
d) Pembelajaran dilakukan secara berulang-ulang selama 5 menit.
e) Pembelajaran ini menekankan pada nilai-nilai: berahlak mulia, kemandirian,
gotong-royong, bernalar kritis, dan kreatif.

Gambar 2.2 Aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik mengoper dan menangkap
bola formasi segitiga

Pedoman Khusus Buku Guru PJOK SMP/M.Ts Kelas VIII 78

 3) Aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik mengoper dan menangkap bola
formasi berbanjar (passing run)
Cara melakukannya:
a) Berdiri tegak, berpasang-pasangan, dan saling berhadapan.
b) Mengoper dan menangkap bola dalam formasi berbanjar (passing run) atau
setelah melakukan bergerak lari pindah tempat.
c) Pembelajaran dilakukan secara berulang-ulang selama 5 menit.
d) Pembelajaran ini menekankan pada nilai-nilai: berahlak mulia, kemandirian,
gotong-royong, bernalar kritis, dan kreatif.

Gambar 2.3 Aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik mengoper dan menangkap
bola formasi berbanjar (passing run)

4) Aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik mengoper dan menangkap bola

dari atas kepala tanpa pantulan
Cara melakukannya:
a) Dilakukan secara berpasangan atu kelompok saling berhadapan.
b) Jika dilakukan secara berpasangan, dapat dilakukan di tempat, bergerak
maju, mundur dan menyamping.
c) Jika dilakukan dalam bentuk kelompok dan formasi berbanjar, maka yang
telah melakukan gerkan berpindah tempat.
d) Pembelajaran dilakukan secara berulang-ulang selama 5 menit.
e) Pembelajaran ini menekankan pada nilai-nilai: berahlak mulia, kemandirian,
gotong-royong, bernalar kritis, dan kreatif.

Gambar 2.4 Aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik mengoper dan menangkap
bola dari atas kepala tanpa pantulan

Pedoman Khusus Buku Guru PJOK SMP/M.Ts Kelas VIII 79

 5) Aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik mengoper dan menangkap bola
dari atas kepala dengan pantulan
Cara melakukannya:
a) Dilakukan secara berpasangan atau kelompok saling berhadapan.
b) Jika dilakukan secara berpasangan, dapat dilakukan di tempat, bergerak
maju, mundur dan menyamping.
c) Jika dilakukan dalam bentuk kelompok dan formasi berbanjar, maka yang
telah melakukan gerakan berpindah tempat.
d) Pembelajaran dilakukan secara berulang-ulang selama 5 menit.
e) Pembelajaran ini menekankan pada nilai-nilai: berahlak mulia,
kemandirian, gotong-royong, bernalar kritis, dan kreatif.

Gambar 2.5 Aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik mengoper dan menangkap
bola dari atas kepala dengan pantulan

Peserta didik dapat mengembangkan lagi bentuk-bentuk aktivitas variasi gerak

spesifik mengoper dan menangkap bola permainan bola basket, sesuai dengan
kemampuan peserta didik.
c. Setelah peserta didik melakukan aktivitas variasi gerak spesifik mengoper dan
menangkap bola permainan bola basket, peserta didik diminta merasakan otot-otot
apa saja yang dapat teregang dan berkontraksi. Peserta didik diminta menuliskan
kesulitan-kesulitan, kesalahan-kesalahan, dan bagaimana cara peserta didik
memperbaikinya dalam melakukan aktivitas variasi gerak spesifik mengoper dan
menangkap bola permainan bola basket pada Lembar Kerja (LK) atau buku tugas.
d. Peserta didik diminta untuk melaporkan hasil pembelajaran aktivitas variasi gerak
spesifik mengoper dan menangkap bola permainan bola basket kepada guru terhadap
capaian hasil belajar yang diperoleh dalam Lembar Kerja (LK) atau buku tugas.

3. Kegiatan Akhir
a. Coba peserta didik diminta mengecek ulang apa yang telah dicapai dan belum
dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara umum. Kemudian coba peserta
didik buat catatan dan simpulan hasil pembelajaran dalam Lembar Kerja (LK) atau
buku tugas.
b. Jika sudah, peserta didik diminta melakukan pendinginan/colling down, dan berdoa.
c. Selanjutnya peserta didik mencuci tangan, berganti pakaian, dan beristirahat.

Pedoman Khusus Buku Guru PJOK SMP/M.Ts Kelas VIII 80

 Aktivitas Pembelajaran 2

Setelah peserta didik melakukan aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik mengoper
dan menangkap bola permainan bola basket, dilanjutkan dengan mempelajari aktivitas
pembelajaran variasi gerak spesifik menggiring bola dengan berbagai gerakan permainan
bola basket. Langkah-langkah mempelajari aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik
menggiring bola dengan berbagai gerakan permainan bola basket adalah sebagai berikut:

1. Kegiatan Pendahuluan
a. Berbaris dan mengucapkan salam, berdoa, dan guru memastikan bahwa semua
peserta didik dalam keadaan sehat.
b. Lakukan pemanasan (peregangan statis dan dinamis), kemudian dilanjutkan dengan
pemanasan dalam bentuk game (bermain menggiring bola dalam berbagai arah).
c. Buatlah kelompok sesuai dengan perintah dan petunjuk dari guru.
d. Terima materi pembelajaran yang diberikan guru berupa: Lembar Kerja Peserta
Didik (LKPD), tujuan yang harus dicapai, dan penilaian pembelajaran.

2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik diminta untuk mengkaji tentang manfaat dan tujuan aktivitas
keterampilan gerak permainan bola basket bagi kesehatan dan kebugaran tubuh.
b. Peserta didik diminta untuk mengamati dan praktikkan aktivitas variasi gerak
spesifik permainan bola basket (menggiring bola). Berdasarkan hasil pengamatan
tersebut, peserta didik diminta untuk membuat beberapa pertanyaan yang berkaitan
dengan aktivitas variasi gerak spesifik permainan bola basket (menggiring bola)
dalam Lembar Kerja (LK) atau buku tugas. Selanjutnya peserta didik diminta untuk
mempraktikkan aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik menggiring bola
permainan bola basket. Jika menemukan kesulitan, coba peserta didik minta bantuan
pada guru.
Benntuk-bentuk aktivitas variasi gerak spesifik permainan bola basket (menggiring
bola) dilakukan, antara lain sebagai berikut:
1) Aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik menggiring bola sambil berjalan
Cara melakukannya:
a) Berdiri dengan sikap melangkah.
b) Badan agak condong ke depan.
c) Berat badan tertumpu pada kaki depan.
d) Menggiring bola sambil berjalan, dilanjutkan dengan lari (menggunakan
tangan kanan dan kiri).
e) Pembelajaran dilakukan secara perorangan atau kelompok.
f) Pembelajaran dilakukan sejauh 20 – 30 meter.
g) Pembelajaran ini menekankan pada nilai-nilai: berahlak mulia, kemandirian,
gotong-royong, bernalar kritis, dan kreatif.

Pedoman Khusus Buku Guru PJOK SMP/M.Ts Kelas VIII 81

 Gambar 2.6 Aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik menggiring bola sambil
berjalan

2) Aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik menggiring bola sambil berjalan

dan berlari
Cara melakukannya:
a) Berdiri dengan sikap melangkah.
b) Badan agak condong ke depan.
c) Berat badan tertumpu pada kaki depan.
d) Menggiring bola sambil berjalan, dilanjutkan dengan lari (menggunakan
tangan kanan dan kiri).
e) Pembelajaran dilakukan secara perorangan atau kelompok.
f) Pembelajaran dilakukan sejauh 20 – 30 meter.
g) Pembelajaran ini menekankan pada nilai-nilai: berahlak mulia, kemandirian,
gotong-royong, bernalar kritis, dan kreatif.

Gambar 2.7 Aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik menggiring bola sambil
berjalan dan berlari

3) Aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik menggiring bola mengikuti teman

yang di depannya
Cara melakukannya:
a) Berdiri dengan sikap melangkah.
b) Badan agak condong ke depan.
c) Berat badan tertumpu pada kaki depan.

Pedoman Khusus Buku Guru PJOK SMP/M.Ts Kelas VIII 82

 d) Menggiring bola basket mengikuti teman yang di depannya.
e) Pembelajaran ini dilakukan berpasangan dalam bentuk kelompok.
f) Selama melakukan gerakan tidak boleh bersinggungan sesama teman.
g) Pembelajaran dilakukan sejauh 20 – 30 meter.
h) Pembelajaran ini menekankan pada nilai-nilai: berahlak mulia, kemandirian,
gotong-royong, bernalar kritis, dan kreatif.

Gambar 2.8 Aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik menggiring bola

mengikuti teman yang di depannya

Peserta didik dapat mengembangkan lagi bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran

variasi gerak spesifik menggiring bola permainan bola basket, sesuai dengan
kemampuan peserta didik.

c. Setelah peserta didik melakukan aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik

menggiring bola permainan bola basket, peserta didik diminta untuk merasakan otot-
otot apa saja yang dapat teregang dan berkontraksi. Peserta didik diminta menuliskan
kesulitan-kesulitan, kesalahan-kesalahan, dan bagaimana cara peserta didik
memperbaikinya dalam melakukan aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik
menggiring bola permainan bola basket dalam Lembar Kerja (LK) atau buku tugas.
d. Peserta didik diminta untuk melaporkan hasil pembelajaran aktivitas pembelajaran
variasi gerak spesifik menggiring bola permainan bola basket kepada guru terhadap
capaian hasil belajar yang diperoleh dalam Lembar Kerja (LK) atau buku tugas.

3. Kegiatan Akhir
a. Peserta didik diminta untuk mengecek ulang apa yang telah dicapai dan belum
dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara umum. Kemudian coba Peserta
didik diminta untuk membuat catatan dan simpulan hasil pembelajaran dalam
Lembar Kerja (LK) atau buku tugas.
b. Jika sudah, peserta didik diminta untuk melakukan pendinginan/colling down, dan
berdoa.
c. Selanjutnya peserta didik mencuci tangan, berganti pakaian, dan beristirahat.

Pedoman Khusus Buku Guru PJOK SMP/M.Ts Kelas VIII 83

 Aktivitas Pembelajaran 3

Setelah peserta didik melakukan aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik mengiring
bola permainan bola basket, dilanjutkan dengan mempelajari aktivitas pembelajaran
variasi gerak spesifik menembak bola dengan berbagai gerakan permainan bola basket.
Langkah-langkah mempelajari aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik menembak
boa dengan berbagai gerakan permainan bola basket adalah sebagai berikut:

1. Kegiatan Pendahuluan
a. Berbaris dan mengucapkan salam, berdoa, dan guru memastikan bahwa semua
peserta didik dalam keadaan sehat.
b. Lakukan pemanasan (peregangan statis dan dinamis), kemudian dilanjutkan dengan
pemanasan dalam bentuk game (bermain menembak bola dalam berbagai arah).
c. Buatlah kelompok sesuai dengan perintah dan petunjuk dari guru.
d. Terima materi pembelajaran yang diberikan guru berupa: Lembar Kerja Peserta
Didik (LKPD), tujuan yang harus dicapai, dan penilaian pembelajaran.

2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik diminta untuk mengkaji tentang manfaat dan tujuan aktivitas
keterampilan gerak permainan bola basket bagi kesehatan dan kebugaran tubuh.
b. Peserta didik diminta untuk mengamati dan mempraktikkan aktivitas variasi gerak
spesifik permainan bola basket (menembak bola ke sasaran tertentu). Berdasarkan
hasil pengamatan tersebut, peserta didik diminta untuk membuat beberapa
pertanyaan yang berkaitan dengan aktivitas variasi gerak spesifik permainan bola
basket (menembak bola ke sasaran tertentu) dalam Lembar Kerja (LK) atau buku
tugas. Selanjutnya peserta didik diminta untuk mempraktikkan aktivitas
pembelajaran variasi gerak spesifik menembak bola ke sasaran tertentu permainan
bola basket. Jika menemukan kesulitan, peserta didik minta bantuan pada guru.
Bentuk-bentuk aktivitas variasi gerak spesifik permainan bola basket (menembak
bola), antara lain sebagai berikut:

1) Aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik menembak bola sambil melompat

menggunakan dua atau satu tangan di tempat
Cara melakukannya:
a) Pemain 1 melakukan tembakan sambil melompat ke pemain 2.
b) Pemain 2 menangkap bola, kembalikan bola pada pemain 1 dengan teknik
menembak sambil melompat.
c) Lakukan seterusnya, bila dilakukan dalam formasi berbanjar, yang telah
melakukan gerakan menembak pindah tempat.
d) Pembelajaran ini dilakukan berulang-ulang 15 – 20 tembakan.
e) Pembelajaran ini menekankan pada nilai-nilai: berahlak mulia, kemandirian,
gotong-royong, bernalar kritis, dan kreatif.

Pedoman Khusus Buku Guru PJOK SMP/M.Ts Kelas VIII 84

 Gambar 2.9 Aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik menembak bola sambil
melompat menggunakan dua atau satu tangan di tempat

2) Aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik menembak bola sambil melompat

menggunakan dua atau satu tangan, bola melewati atas tali
Cara melakukannya:
a) Pemain 1 melakukan tembakan sambil melompat ke arah pemain 2 dengan
bola melalui atas tali.
b) Pemain 2 menangkap dan mengembalikan bola pada pemain 1 dengan
teknik menembak sambil melompat.
c) Arah bola melengkung.
d) Lakukan seterusnya, bila dilakukan dalam formasi berbanjar, yang telah
melakukan gerakan menembak pindah tempat.
e) Pembelajaran ini dilakukan berulang-ulang 15 – 20 tembakan.
f) Pembelajaran ini menekankan pada nilai-nilai: berahlak mulia, kemandirian,
gotong-royong, bernalar kritis, dan kreatif.

Gambar 2.10 Aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik menembak bola sambil
melompat menggunakan dua atau satu tangan, bola melewati atas tali

3) Aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik menggiring dan menembak, lay-up

shoot bola melewati atas tali
Cara melakukannya:
a) Pemain 1 melakukan teknik menggiring ke arah tali dan menembak dengan
arah bola melewati atas tali, lalu lari ke barisan belakang.

Pedoman Khusus Buku Guru PJOK SMP/M.Ts Kelas VIII 85

 b) Pemain 2 menangkap bola dan mengopernya pada pemain 3.
c) Pemain 3 melakukan seperti pemain 1.
d) Lakukan seterusnya dan yang menangkap bola bisa bergantian.
e) Gerak spesifik menembak yang dapat digunakan (menembak dengan dua
atau satu tangan tanpa melompat dilanjutkan dengan melompat).
f) Pembelajaran ini dilakukan berulang-ulang 15 – 20 tembakan.
g) Pembelajaran ini menekankan pada nilai-nilai: berahlak mulia, kemandirian,
gotong-royong, bernalar kritis, dan kreatif.

Gambar 2.11 Aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik menggiring dan

menembak, lay-up shoot bola melewati atas tali

Peserta didik dapat mengembangkan lagi bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran

variasi gerak spesifik menembak bola ke sasaran tertentu permainan bola basket,
sesuai dengan kemampuan peserta didik.

c. Setelah peserta didik melakukan aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik

menembak bola permainan bola basket, peserta didik diminta untuk merasakan otot-
otot apa saja yang dapat teregang dan berkontraksi. Peserta didik diminta untuk
menuliskan kesulitan-kesulitan, kesalahan-kesalahan, dan bagaimana cara peserta
didik memperbaikinya dalam melakukan aktivitas pembelajaran variasi gerak
spesifik menembak bola permainan bola basket dalam Lembar Kerja (LK) atau buku
tugas.
d. Peserta didik diminta untuk melaporkan hasil pembelajaran aktivitas pembelajaran
variasi gerak spesifik menembak bola permainan bola basket kepada guru terhadap
capaian hasil belajar yang diperoleh dalam Lembar Kerja (LK) atau buku tugas.

3. Kegiatan Akhir
a. Peserta didik diminta untuk mengecek ulang apa yang telah dicapai dan belum
dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara umum. Kemudian coba peserta
didik untuk membuat catatan dan simpulan hasil pembelajaran dalam Lembar Kerja
(LK) atau buku tugas.
b. Jika sudah, peserta didik diminta melakukan pendinginan/colling down, dan berdoa.
c. Selanjutnya peserta didik mencuci tangan, berganti pakaian, dan beristirahat.

Pedoman Khusus Buku Guru PJOK SMP/M.Ts Kelas VIII 86

E. Refleksi
Peserta didik telah mempelajari materi variasi aktivitas keterampilan gerak spesifik dan
fungsional permainan dan olahraga (permainan bola basket: melempar, menangkap,
menggiring, dan menembak bola) tersebut? Adakah kesulitan-kesulitan yang peserta
didik alami dalam mempelajari variasi aktivitas keterampilan gerak spesifik dan
fungsional permainan dan olahraga (permainan bola basket: melempar, menangkap,
menggiring, dan menembak bola) tersebut? Jika ada, coba diskusikan dengan temanmu
atau tanyakan kepada gurumu. Bisakah materi variasi aktivitas keterampilan gerak
spesifik dan fungsional permainan dan olahraga (permainan bola basket: melempar,
menangkap, menggiring, dan menembak bola) yang telah peserta didik pelajari
diterapkan dalam kehidupan sehari-hari? Coba peserta didik jelaskan secara singkat.

F. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap (Penilaian diri sendiri oleh peserta didik dan diisi dengan jujur)
a. Petunjuk Penilaian
Berikan tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik
menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan.
b. Rubrik Penilaian Sikap

No Pernyataan Ya Tidak
1. Saya berusaha belajar dengan sungguh-sungguh.
2. Saya mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian.
3. Saya mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu.
4. Saya berperan aktif dalam kelompok.
5. Saya menghormati dan menghargai orang tua dan guru.
6. Saya menghormati dan menghargai teman.
7. Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak
dipahami.
8. Saya merasa menguasai dan dapat mengikuti pelajaran.
9. Saya menyerahkan tugas tepat waktu.
10. Saya selalu membuat catatan hal-hal yang saya pelajari.
Jumlah skor maksimal = 10

2. Penilaian Pengetahuan
Pilihan Berganda
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d yang merupakan jawaban paling benar.
1. Perhatikan gambar berikut ini yang merupakan variasi gerak spesifik permainan bola
basket.

Pedoman Khusus Buku Guru PJOK SMP/M.Ts Kelas VIII 87

 Berdasarkan gambar di atas, yang merupakan urutan variasi dan kombinasi gerak spesifik
permainan bola basket adalah . . . .
a. mengoper, menangkap, menggiring, menembak
b. mengoper, menangkap, menggiring, pivot
c. menangkap, menggiring, pivot menembak
d. menggiring, menangkap, pivot, menembak
2. Perhatikan gambar berikut ini yang merupakan variasi dan kombinasi gerak spesifik
permainan bola basket.

Berdasarkan gambar di atas, urutan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bola
basket adalah . . . .
a. mengoper, menangkap, menggiring
b. menangkap, menggiring, menembak
c. menggiring, menangkap, menembak
d. mengoper, menangkap, menembak
3. Menggiring bola merupakan suatu usaha untuk membawa bola menuju ke depan/ke
lapangan lawan. Apabila hendak menyerang ke daerah lawan dengan cepat, maka teknik
menggiring bola yang tepat adalah dengan menggiring bola . . . .
a. di tempat
b. sambil berjalan
c. sambil berlari
d. tergantung pada pemain
4. Pemain bergerak menangkap bola sambil melayang dan melompat ke depan. Tangkapan
dilakukan dengan teknik tangkapan dua tangan. Gerakan tersebut merupakan teknik
menembak bola sambil melayang (lay-up shoot) pada tahapan . . . .
a. sikap permulaan/awal
b. sikap menembak bola

Pedoman Khusus Buku Guru PJOK SMP/M.Ts Kelas VIII 88

 c. gerak pelaksanaan
d. gerak lanjutan (follow through)

5. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut yang merupakan variasi gerak spesifik

menembak bola ke ring permainan bola basket.
1) Berdiri dengan kedua kaki agak ditekuk, kaki kanan di depan, sedangkan kaki kiri di
belakang.
2) Lengan kanan berada berada di depan, atas kepala, sikut menghadap ke depan, dan
tangan kiri menjaga bola.
3) Pandangan melalui bawah bola diarahkan ke ring.
4) Kedua lutut diluruskan, bersamaan dengan tangan kiri yang melepaskan bola dan
lengan kanan mendorong bola ke arah ring.
5) Ujung-ujung jari tangan yang digunakan menembak ikut mendorong bola mengarah
ke atas.

Pernyataan-pernyataan tersebut merupakan cara melakukan keterampilan gerak

menembak bola . . . .
a. dua tangan di atas kepala
b. dari depan dada
c. sambil meloncat
d. satu tangan di atas kepala

Soal Uraian
Jawablah soal di bawah ini dengan singkat dan tepat.
1. Jelaskan tujuan permainan bola basket.
2. Jelaskan tujuan pembelajaran variasi gerak spesifik permainan bola basket.
3. Jelaskan cara melakukan variasi gerak spesifik mengoper dan menangkap bola
berpasangan di tempat permainan bola basket.
4. Jelaskan cara melakukan variasi gerak spesifik menggiring bola sambil berjalan
permainan bola basket.
5. Jelaskan cara melakukan variasi gerak spesifik menembak bola sambil melompat
menggunakan dua atau satu tangan di tempat permainan bola basket.

3. Penilaian Keterampilan
a. Tes Kinerja Aktivitas Gerak Spesifik Mengoper dan Menangkap Bola Permainan Bola
Basket
1) Butir Tes
Lakukan aktivitas variasi gerak spesifik mengoper dan menangkap bola permainan
bola basket. Unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan
(penilaian proses) dan ketepatan melakukan gerakan (penilaian produk).
2) Petunjuk Penilaian
Berikan (angka) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik
menunjukkan atau menampilkan variasi gerak spesifik yang diharapkan.

Pedoman Khusus Buku Guru PJOK SMP/M.Ts Kelas VIII 89

 3) Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak

Pengamatan Pembelajaran
No Aktivitas Pembelajaran Dapat Tidak Dapat
Dilaksanakan Dilaksanakan
1. Aktivitas variasi gerak spesifik mengoper
dan menangkap bola permainan bola
basket.

4) Pedoman penskoran
a) Penskoran
o Skor 1 jika: Peserta didik dapat melakukan 80% dari komponen gerakan
sikap awal, sikap pelaksanaan, dan sikap akhir dengan benar.
o Skor 0 jika: Peserta didik kurang dari 80% melakukan komponen gerakan
sikap awal, sikap pelaksanaan, dan sikap akhir dengan benar.
(1) Sikap awalan melakukan gerakan
(a) pandangan mata ke arah datangnya bola.
(b) badan sedikit dicondongkan ke depan dan berat badan terletak di antara
kedua kaki.
(c) lutut ditekuk, badan condong ke depan dan jaga keseimbangan.
(2) Sikap pelaksanaan melakukan gerakan
(a) bola didorong dari depan.
(b) kedua lengan lurus ke depan.
(c) badan dicondongkan ke depan.
(d) pandangan mata tertuju pada lepasnya bola.
(3) Sikap akhir melakukan gerakan
(a) badan tetap condong ke depan.
(b) pandangan mata tertuju pada lepasnya bola.
(c) kaki kiri ke depan dan kaki kanan di belakang.
b) Pengolahan skor
Skor maksimum: 10
Skor perolehan peserta didik: SP
Nilai keterampilan yang diperoleh peserta didik: SP/10.
c) Lembar pengamatan penilaian hasil gerak spesifik mengoper dan menangkap
permainan bola basket.
(1) Tahap pelaksanaan pengukuran
Penilaian hasil/produk gerak spesifik mengoper dan menangkap bola
dilakukan peserta didik selama 30 detik dengan dengan cara:
(a) Mula-mula peserta didik berdiri dengan memegang bola.
(b) Setelah petugas pengukuran memberi aba-aba “mulai” peserta didik
mulai mengoper dan menangkap bola ke tembok dengan jarak 3
meter.
(c) Petugas menghitung ulangan/pantulan bola yang dapat dilakukan oleh
peserta didik.

Pedoman Khusus Buku Guru PJOK SMP/M.Ts Kelas VIII 90

 (d) Jumlah ulangan/pantulan bola yang dilakukan dengan benar
memenuhi persyaratan dihitung untuk diberikan skor.

(2) Konversi jumlah ulangan dengan skor

Perolehan Nilai
Klasifikasi Nilai
Putera Puteri
…… > 20 kali …… > 15 kali Sangat Baik
17 – 19 kali 12 – 14 kali Baik
14 – 16 kali 9 – 11 kali Cukup
........ < 14 kali ........ < 9 kali Kurang

b. Tes Kinerja Aktivitas Variasi Gerak Spesifik Menggiring Bola Permainan Bola Basket
1) Butir Tes
Lakukan aktivitas gerak spesifik menggiring bola permainan bola basket. Unsur-
unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan
ketepatan melakukan gerakan (penilaian produk).
2) Petunjuk Penilaian
Berikan (angka) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik
menunjukkan atau menampilkan gerak spesifik yang diharapkan.
3) Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak

Pengamatan Pembelajaran
No Aktivitas Pembelajaran Dapat Tidak Dapat
Dilaksanakan Dilaksanakan
1. Aktivitas variasi gerak spesifik
menggiring bola permainan bola basket.

4) Pedoman Pensekoran
a) Penskoran
o Skor 1 jika: Peserta didik dapat melakukan 80% dari komponen gerakan
sikap awal, sikap pelaksanaan, dan sikap akhir dengan benar.
o Skor 0 jika: Peserta didik kurang dari 80% melakukan komponen gerakan
sikap awal, sikap pelaksanaan, dan sikap akhir dengan benar.
(1) Sikap awalan melakukan gerakan
(a) Berdiri dengan sikap melangkah.
(b) Badan agak condong ke depan.
(c) Berat badan tertumpu pada kaki depan.
(2) Sikap pelaksanaan melakukan gerakan
(a) Doronglah menggunakan telapak tangan ke lantai dengan sumber
gerakan dari sikut dibantu pergelangan tangan diaktifkan.
(b) Ketinggian bola memantul adalah sebatas atau di bawah pinggang.
(c) Pandangan mata ketika menggiring bola tertuju bebas ke arah depan.
(3) Sikap akhir melakukan gerakan
Kedua tangan rileks dan badan ditegakkan kembali.

Pedoman Khusus Buku Guru PJOK SMP/M.Ts Kelas VIII 91

 b) Pengolahan skor
Skor maksimum: 10
Skor perolehan peserta didik: SP
Nilai keterampilan yang diperoleh peserta didik: SP/10.
c) Penilaian hasil gerak spesifik menggiring bola
Penilaian hasil/produk gerak spesifik menggiring bola dilakukan peserta didik
selama 60 detik dengan dengan cara:
(1) Mula-mula peserta didik berdiri dengan memegang bola.
(2) Setelah petugas pengukuran memberi aba-aba “mulai” peserta didik mulai
menggiring bola melewati rintangan (corong atau kursi yang dipasang
secara zig-zag) sebanyak 10 rintangan.
(3) Petugas menghitung ulangan/rintangan yang dilewati yang dapat dilakukan
oleh peserta didik.
(4) Jumlah ulangan/rintangan bola yang dilakukan dengan benar memenuhi
persyaratan dihitung untuk diberikan skor.
5) Konversi jumlah ulangan dengan skor

Perolehan Nilai
Klasifikasi Nilai
Putera Puteri
…… > 17 rintangan …… > 15 rintangan Sangat Baik
14 – 16 rintangan 12 – 14 rintangan Baik
11 – 13 rintangan 9 – 11 rintangan Cukup
....... < 11 rintangan ....... < 9 rintangan Kurang

c. Tes Kinerja Aktivitas Variasi Gerak Spesifik Menembak Bola Permainan Bola Basket
1) Butir Tes
Lakukan aktivitas variasi gerak spesifik menembak bola ke ring basket (shooting)
permainan bola basket. Unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan
gerakan (penilaian proses) dan ketepatan melakukan gerakan (penilaian produk).
2) Petunjuk Penilaian
Berikan (angka) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik
menunjukkan atau menampilkan gerak spesifik yang diharapkan.
3) Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak

Pengamatan Pembelajaran
No Aktivitas Pembelajaran Dapat Tidak Dapat
Dilaksanakan Dilaksanakan
1. Aktivitas variasi gerak spesifik menembak
bola permainan bola basket.

4) Pedoman penskoran
a) Penskoran
o Skor 1 jika: Peserta didik dapat melakukan 80% dari komponen gerakan
sikap awal, sikap pelaksanaan, dan sikap akhir dengan benar.

Pedoman Khusus Buku Guru PJOK SMP/M.Ts Kelas VIII 92

 o Skor 0 jika: Peserta didik kurang dari 80% melakukan komponen gerakan
sikap awal, sikap pelaksanaan, dan sikap akhir dengan benar.
(1) Sikap awalan melakukan gerakan
(a) pandangan mata ke arah datangnya bola.
(b) badan sedikit dicondongkan ke depan dan berat badan terletak di antara
kedua kaki.
(c) lutut ditekuk, badan condong ke depan dan jaga keseimbangan.
(2) Sikap pelaksanaan melakukan gerakan
(a) bola didorong dari depan.
(b) kedua lengan lurus ke depan.
(c) badan dicondongkan ke depan.
(d) pandangan mata tertuju pada lepasnya bola.
(3) Sikap akhir melakukan gerakan
(a) badan tetap condong ke depan.
(b) pandangan mata tertuju pada lepasnya bola.
(c) kaki kiri ke depan dan kaki kanan di belakang.

b) Pengolahan skor
Skor maksimum: 10
Skor perolehan peserta didik: SP
Nilai keterampilan yang diperoleh peserta didik: SP/10.

5) Lembar pengamatan penilaian hasil gerak spesifik menembak bola ke ring basket
permainan bola basket.
a) Tahap pelaksanaan pengukuran
Penilaian hasil/produk keterampilan gerak menembak bola ke ring basket yang
dilakukan peserta didik selama 60 detik dengan cara:
(1) Mula-mula peserta didik berdiri dengan memegang bola.
(2) Setelah petugas pengukuran memberi aba-aba “mulai” peserta didik mulai
menembak bola ke ring basket selama 30 detik.
(3) Petugas menghitung tembakan yang masuk ke ring basket yang dapat
dilakukan oleh peserta didik.
(4) Jumlah tembakan yang masuk ke ring basket yang dilakukan dengan benar
memenuhi persyaratan dihitung untuk diberikan skor.

b) Konversi jumlah tembakan yang masuk ke ring basket dengan skor

Perolehan Nilai
Klasifikasi Nilai
Putera Puteri
……. > 15 masuk ……. > 12 masuk Sangat Baik
12 – 14 masuk 9 – 11 masuk Baik
9 – 11 masuk 6 – 8 masuk Cukup
…… < 9 masuk …… < 6 masuk Kurang

Pedoman Khusus Buku Guru PJOK SMP/M.Ts Kelas VIII 93