B.

KONSEP KURIKULUM PADA KONDISI KHUSUS

Pengantar Konsep Kurikulum pada Kondisi

Khusus
Sepanjang masa Pembelajaran Jarak Jauh ini, masih banyak siswa yang mengaku bosan dan
kelelahan. Banyak siswa mengeluh jika mereka dibebani berbagai tugas dari berbagai mata
pelajaran, sehingga tidak sempat beristirahat. Jam sekolah terasa lebih melelahkan 
dibandingkan jam sekolah sebelum masa pandemi. Tugas menumpuk, kurang paham konsep
namun terpaksa harus melakukan ujian, kalau tidak ingin kehilangan nilai. Nilai pas-pasan,
kalau kurang masih harus ikut remedial. Stres jadinya!

Di sisi lain guru-guru juga mengeluh, sudah berusaha mati-matian mengajar dan memberi tugas
agar siswa tidak ketinggalan materi pelajaran dan dapat lulus dengan nilai yang minimal sesuai
target KKM. Namun masih saja beban kurikulum ini seperti kurang realistis diterapkan pada
masa darurat seperti ini. Mana mungkin target kurikulum normal ini dapat dicapai dengan
sempurna. Semakin berat saja rasanya beban guru.

Perlu diakui, gambaran ini merupakan persoalan umum yang dirasakan oleh sebagian besar
siswa dan guru pada masa Pembelajaran Jarak Jauh saat pandemi Covid-19.

Apa yang dapat kita lakukan untuk mengatasi tantangan ini?

Meninjau Kembali Tujuan dan Prinsip PJJ

Tujuan PJJ:
1. Mencegah penularan covid 19
2. Pemenuhan hak belajar murid
3. Pemenuhan dukungan psikososial
4. Melindungi dari dampak buruk covid 19
Prinsip PJJ:
1. Kesehatan dan keselamatan yang utama
2. Pengalaman belajar yang bermakna
3. Fokus kepada pendidikan kecakapan hidup
4. Pembelajaran inklusif sesuai usia dan jenjang
5. Komunikasi interaktif dan saling memberi umpan balik
6. Tugas yang diberikan bervariasi
Berpedoman pada tujuan dan prinsip-prinsip tersebut, apakah menurut Anda
penyelesaian materi dan beban kurikulum pembelajaran yang normal tetap menjadi
menjadi prioritas pembelajaran pada masa pandemi Covid-19?
Tidak. Muatan kurikulum dan penyelesaian target kurikulum bukan lagi menjadi
prioritas utama dalam Pembelajaran Jarak Jauh pada masa pandemi Covid-19.
Konsep Kurikulum pada Kondisi Khusus
1. Tetap mengacu pada Kurikulum Nasional 
2. Menggunakan kurikulum pada kondisi khusus
3. Melakukan penyederhanaan kurikulum secara mandiri

Penyederhanaan KI dan Kd setiap jenjang mata pelajaran

Modul untuk tingkat PAUD dan SD (modul guru, siswa, dan orangtua)

Pembelajaran Berbasis Kompetensi

pembelajaran berbasis kompetensi berorientasi pada pencapaian kompetensi peserta
didik yang dapat dilihat dari pemahaman konsep, keterampilan menerapkan konsep
dalam berbagai konteks, serta sikap-sikap yang menyertainya. 

Tujuan esensial pendidikan: siap hidup, menalar, ujian bermakna, kemandirian

Pembelajaran berbasis kompetensi:

1. Berpusat kepada kebutuhan
2. Belajar untuk pemahaman konsep
3. Menunjukkan kinerja untuk menerapkan konsep
4. Pembelajaran terkait dengan konteks kehidupan nyata siswa
5. Orientasi pada proses dan pengembangan kompetensi

Pembelajaran berbasis konten:

1. Berpusat pada materi pembelajaran
2. Belajar untuk cakupan materi
3. Menjawab serangkaian pertanyaan tes berdasarkan topik
4. Pembelajaran kurang/tidak terkait dengan konteks kehidupan nyata siswa
5. Orientasi pada nilai akhir

Penyelarasan KI dan KD Kondisi Darurat

dalam Pembelajaran Jarak Jauh
1. Kenali profil murid
2. Cek Kompetensi Inti yang ditetapkan untuk mata pelajaran pada tiap jenjang kelas
3. Cek Kompetensi Dasar yang ditetapkan untuk mata pelajaran pada tiap jenjang kelas berdasarkan
kurikulum kondisi khusus
4. Menetapkan tujuan kompetensi yang menggabungkan pengetahuan dan keterampilan pada KD 3 dan
4
5. Rencana asesmen sumatif(produk/karya siswa, kriteria penilaian, dan alat ukur berupa daftar
periksa&rubrik)
6. Tentukan aktifitas belajar yang sesuai tujuan kompetensi yang ingin dicapai
7. Tentukan cakupan dan konteksnya

Rumusan tujuan kompetensi yang saya buat (Bahasa Indonesia Kelas 7):

KI 3(Pengetahuan): Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa

ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
KI 4(Keterampilan): Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori

KD Pengetahuan: Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang sesuatu (objek budaya
atau peristiwa alam/sosial di sekitar siswa) yang didengar dan dibaca.

KD Keterampilan: Menjelaskan isi teks deskripsi tentang sesuatu (objek budaya atau peristiwa
alam/sosial di sekitar siswa) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual.

Maka tujuan pembelajaran berdasarkan penyelarasan kompetensi tersebut adalah SISWA

MENGIDENTIFIKASI DAN MENJELASKAN TEKS DESKRIPSI TENTANG COVID 19 YANG
DIBACA ATAU DIDENGAR