Pendidikan dan Pengajaran MIPA dalam Menghadapi Era Industri 4.

0
Program Studi Pendidikan Fisika, Jurusan Pendidikan MIPA, Fakultas KIP, Universitas Palangka Raya

PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN MIPA DALAM MENGHADAPI

ERA INDUSTRI 4.0

ARTIKEL

OLEH

SRI NUUR JANNAH (ACB 116 001)

YUNITA NAOMI (ACB 116 008)
NOVILIA FATMALA (ACB 116 013)

UNIVERSITAS PALANGKA RAYA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN PENDIDIKAN MIPA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA
2019

i
 Pendidikan dan Pengajaran MIPA dalam Menghadapi Era Industri 4.0
Program Studi Pendidikan Fisika, Jurusan Pendidikan MIPA, Fakultas KIP, Universitas Palangka Raya

DAFTAR ISI

DAFTAR ISI......................................................................................................................... i
ABSTRAK............................................................................................................................ 1
I. PENDAHULUAN......................................................................................................... 2
II. TINJAUAN PUSTAKA................................................................................................ 3
A. Perkembangan Revolusi Industri............................................................................. 3
B. Peran Pendidikan dalam Menghadapi Era Industri 4.0............................................ 4
C. Cara Pengajaran MIPA yang Efektif dalam Menghadapi Era Industri 4.0............. 5
III. PEMBAHASAN............................................................................................................ 6
IV. PENUTUP...................................................................................................................... 8
V. DAFTAR PUSTAKA.................................................................................................... 8
VI. LAMPIRAN................................................................................................................... 9

i
 Pendidikan dan Pengajaran MIPA dalam Menghadapi Era Industri 4.0
Program Studi Pendidikan Fisika, Jurusan Pendidikan MIPA, Fakultas KIP, Universitas Palangka Raya

PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN MIPA DALAM MENGHADAPI

ERA INDUSTRI 4.0

Novilia Fatmala*, Sri Nuur Jannah*, Yunita Naomi*.

*Program Studi Pendidikan Fisika, Jurusan Pendidikan MIPA, Fakultas KIP,
Universitas Palangka Raya
Jalan Hendrik Timang Kampus Tanjung Nyaho, Palangka Raya

Email: fatmala.novilia@gmail.com

Abstrak
Teknologi berkaitan erat dengan IPA karena meliputi aspek produk,
proses, sikap ilmiah dan aplikasi. Perkembangan teknologi di era industri 4.0
melahirkan peluang dan tantangan baru. Peluang untuk meningkatkan
produktivitas, kualitas, efesiensi, serta kemudahan transprotasi dan
komunikasi. Era industri 4.0 menjadi tantangan, sekaligus peluang khususnya
bagi masyarakat Indonesia. Tantangan tersebut selalu diantisipasi sejak dini
melalui pendidikan, pengajaran, dan pelatihan di lembaga formal maupun non-
formal. Lembaga pendidikan di Indonesia perlu mengembangkan kualitas
sumber daya manusia dengan membenahi dan meningkatkan kualitas
pendidikan. Pengelolaan pendidikan di sekolah hendaknya bertumpu pada
potensi dan karakter sumber daya manusia yang ada di sekolah. Guru harus
menyiapkan strategi dalam menghadapi era industri 4.0 agar menciptakan
generasi yang mampu mengikuti perkembangan zaman. 1) Strategi
pembelajaran yang menggunakan internet sebagai media pembelajaran sesuai
dengan konsep internet of things. 2) Pembelajaran dengan menggunakan
kemampuan competence for technological commercialization Competence in
globalization. 3) Pembelajaran yang dilakukan guru dilakukan secara
conceling mobile. Mengajar dengan metode tersebut dijadikan sebagai tindakan
untuk menciptakan kondisi belajar peserta didik dalam menggali ilmu
pengetahuan. Guru berperan sebagai motivator dan mediator belajar bagi
peserta didik.

Kata Kunci: Era Industri 4.0, Guru, KKNI, Peserta Didik, Teknologi.

1
 Pendidikan dan Pengajaran MIPA dalam Menghadapi Era Industri 4.0
Program Studi Pendidikan Fisika, Jurusan Pendidikan MIPA, Fakultas KIP, Universitas Palangka Raya

I. PENDAHULUAN non-formal. Lembaga pendidikan di

Revolusi industri secara sederhana Indonesia perlu mengembangkan
dapat diungkapkan merupakan kualitas sumber daya manusia dengan
perpaduan antara dunia industri membenahi dan meningkatkan kualitas
khususnya produksi dengan teknologi pendidikan. Pembelajaran IPA
online/internet. Revolusi industri merupakan proses untuk membantu
ditandai dengan kehadiran teknologi peserta didik agar belajar lebih
digital dan internet. Teknologi berkaitan bermakna mampu menguasai
erat dengan IPA karena meliputi aspek pengetahuan dan konsep IPA seta
produk, proses, sikap ilmiah dan hukum-hukum IPA melalui
aplikasi. Perkembangan teknologi di era keterampilan proses, dan dapat
industri 4.0 melahirkan peluang dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-
tantangan baru. Peluang untuk hari.
meningkatkan produktivitas, kualitas, Kurikulum 2013 mengamanatkan
efesiensi, serta kemudahan transprotasi bahwa pembelajaran IPA bersifat
dan komunikasi. Peluang tersebut kontekstual menggunakan model dan
melahirkan persaingan dalam dunia pendekatan yang sesuai dengan
produksi yang semakin ketat sehingga karakteristik bidang studi IPA. Strategi
dikhawatirkan era revolusi industri 4.0 pembelajaran IPA di kelas harus mampu
akan mengurangi lapangan pekerjaan memberikan konstribusi dalam
yang berujung membengkaknya pembentukan karakter yang kreatif bagi
pengangguran. Pengangguran sebagai peserta didik sebagai generasi penerus
akibat dari ketidakcukupan pengetahuan yang handal di masa depan. Era revolusi
dan keterampilan. Generasi yang industri 4.0 diharapkan untuk
diharapkan adalah unggul, kreatif, serta mendapatkan generasiyang unggul,
inovatif. inovatif, yang menghasilkan produk dan
Era industri 4.0 menjadi tantangan, memberikan penguatan pada ekomoni
sekaligus peluang khususnya bagi kreatif kerakyatan. Penulis akan
masyarakat Indonesia. Tantangan membahas lebih lanjut mengenai
tersebut selalu diantisipasi sejak dini pendidikan dan pengajaran IPA dalam
melalui pendidikan, pengajaran, dan menghadapi industri 4.0.
pelatihan di lembaga formal maupun

2
 Pendidikan dan Pengajaran MIPA dalam Menghadapi Era Industri 4.0
Program Studi Pendidikan Fisika, Jurusan Pendidikan MIPA, Fakultas KIP, Universitas Palangka Raya

Revolusi Industri 4.0 sendiri terjadi

pada sekitar tahun 2010-an melalui
II. TINJAUAN PUSTAKA rekayasa intelegensia dan internet of
A. Perkembangan Revolusi Industri thing sebagai tulang punggung
Perkembangan pendidikan di dunia pergerakan dan konektivitas manusia
tidak lepas dari adanya perkembangan dan mesin.
dari revolusi industri yang terjadi di Nama istilah industri 4.0 bermula
dunia, karena secara tidak langsung dari sebuah proyek yang diprakarsai
perubahan tatanan ekonomi turut oleh pemerintah Jerman untuk
merubah tatanan pendidikan di suatu mempromosikan suatu komputerisasi
negara. Revolusi industri menurut manufaktur. Perubahan besar terjadi
Prasetyo & Trisyanti dalam Eko dalam bagian industri di era revolusi
Risdianto (2018: 1) dimulai dari 1) industri keempat, bisa dilihat saat ini di
Revolusi Industri 1.0 terjadi pada abad mana teknologi informasi dan
ke 18 melalui penemuan mesin uap, komunikasi dimanfaatkan sepenuhnya
sehingga memungkinkan barang dapat di hampir kini kehidupan manusia.
diproduksi secara massal, 2) Revolusi Pada era ini hampir seluruh model
Industri 2.0 terjadi pada abad ke 19-20 bisnis mengalami perubahan besar, dari
melalui penggunaan listrik yang hulu sampai hilir (Yahya, 2018: 4).
membuat biaya produksi menjadi Jerman merupakan negara pertama
murah, 3) Revolusi Industri 3.0 terjadi yang membuat roadmap (grand design)
pada sekitar tahun 1970an melalui tentang implementasi ekonomi digital.
penggunaan komputerisasi, dan 4)

3
 Pendidikan dan Pengajaran MIPA dalam Menghadapi Era Industri 4.0
Program Studi Pendidikan Fisika, Jurusan Pendidikan MIPA, Fakultas KIP, Universitas Palangka Raya

Ciri-ciri era revolusi industri 4.0 B. Peran Pendidikan dalam

adalah pertama robot outomation yaitu Menghadapi Era Industri 4.0
artinya proses produksi tidak lagi Sistem pendidikan membutuhkan
mengandalkan massa (jumlah manusia) gerakan kebaruan untuk merespon era
namun digantikan dengan sistem robot, industri 4.0. Tantangan dalam
hal ini dikarenakan dengan sistem robot penerapan kurikulum di Indonesia yaitu
dapat lebih bekerja efektif dan efisien meningkatkan kualitas SDM termasuk
dibandingan jika diakukan oleh dalam 10 point program making
manusia. Ciri ke dua adalah 3D printer Indonesia 4.0 yang direncanakan oleh
yang memungkinkan mencetak tidak pemerintah. Kurikulum KKNI yaitu
lagi hanya untuk object 2D namun Kerangka Kualifikasi Nasional
sekarang rumah pun sudah dapat Indonesia, menurut Wibawa dalam Eko
dicetak menggunakan mesin 3D printer. Risdianto (2018: 3) KKNI merupakan
Ciri ke tiga adalah internet of thing kerangka penjenjangan kualifikasi
yaitu kecepatan yang dikendalikan oleh sumber daya manusia Indonesia yang
internet. Saat ini semua pekerjaan menyandingkan, menyetarakan, dan
hampir semua terhubung dengan mengintegrasikan bagian pendidikan
koneksi internet. Ciri ke empat adalah dengan bagian pelatihan dan
big data, yaitu suatu sistem yang pengalaman kerja dalam suatu skema
memiliki banyak informasi mengenai pengakuan kemampuan kerja yang
berbagai macam hal, misalkan mesin disesuaikan dengan struktur di berbagai
pencari raksasa google (Eko Risdianto, bagian pekerjaan. KKNI merupakan
2018: 6) perwujudan mutu dan jati diri bangsa

4
 Pendidikan dan Pengajaran MIPA dalam Menghadapi Era Industri 4.0
Program Studi Pendidikan Fisika, Jurusan Pendidikan MIPA, Fakultas KIP, Universitas Palangka Raya

Indonesia terkait dengan sistem memayungi penerapan kurikulum baru,

pendidikan nasional, sistem pelatihan
kerja nasional, dan sistem penilaian
kesetaraan capaian pembelajaran
(learning outcomes) nasional, yang
dimiliki Indonesia untuk menghasilkan
sumber daya manusia nasional yang
bermutu dan produktif.
Perubahan kurikulum ini dapat
dilihat dari banyaknya aturan yang
misalnya UU No.14 Tahun 2005
tentang Guru dan Dosen, UU No.12
Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi,
Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan No. 49 tahun 2014 tentang
Standar Nasional Pendidikan Tinggi.
Tujuan KKNI adalah sebagai berikut.

Herwina (2018: 21) menyebutkan industri 4.0 menurut Satya (2018: 21)
bahwa guru dituntut untuk memiliki dengan cara sebagai berikut.
karakter yaitu: pertama, guru harus 1. Penggunaan metode, strategi
memiliki semangat belajar. Kedua, pembelajaran yang menggunakan
guru harus mampu mengembangkan internet sebagai media
media pembelajaran yang efektif. pembelajaran sesuai dengan
Ketiga, guru diharuskan menguasai konsep internet of things, internet
teknologi pendidikan. Keempat, guru yang dapat digunakan sebagai
diharapkan memiliki rasa empati yang membantu mengedukasi dengan
tinggi. cara yang menyenangkan yang
C. Cara Pengajaran MIPA yang Efektif disebut dengan cara education
dalam Menghadapi Era Industri 4.0 competence.
Guru selayaknya harus 2. Guru membawa pembelajaran
mengaktualisasi kompetensi mengajar dengan menggunakan kemampuan
agar sesuai dengan perkembangan competence for technological

5
 Pendidikan dan Pengajaran MIPA dalam Menghadapi Era Industri 4.0
Program Studi Pendidikan Fisika, Jurusan Pendidikan MIPA, Fakultas KIP, Universitas Palangka Raya

commercialization yaitu dengan mengakses segala

mengenalkan konsep mencipatakan informasi pendukung.
inovasi siswa yang kemudian dapat Pembelajaran yang dilakukan guru
dikembangkan siswa. dilakukan secara mobile dapat
3. Competence in globalization yakni diakses tanpa harus bertemu di satu
guru mengenalkan materi titik. Pembelajaran memberikan
pembelajaran atau melakukan konsep conceling mobile yaitu
kegiatan belajar-mengajar dengan menciptakan suatu aplikasi
mengenalkan dunia luar penunjang.
menggunakan jaringan internet

III.PEMBAHASAN komunikasi masyarakat kontemporer.

Revolusi industri pertama ditandai Revolusi ini telah mempersingkat jarak
kemunculan mesin uap pada abad ke-18 dan waktu, revolusi ini mengedepankan
berhasil mengakselerasi perekonomian sisi real time. Era revolusi industri
secara drastis dimana dalam jangka keempat dikenal dengan istilah revolusi
waktu dua abad telah mampu digital dan era inovasi. Era inovasi bisa
meningkatkan penghasilan perkapita diartikan sebagai perubahan yang
negara-negara di dunia menjadi enam mendasar atau secara fundamental
kali lipat. Revolusi industri kedua karena terjadi perubahan yang besar-
dikenal sebagai revolusi teknologi. besaran pada masyarakat di bidang
Revolusi ini ditandai dengan teknologi di setiap aspek kehidupan
penggunaan dan produksi besi dan baja masyarakat.
dalam skala besar, meluasnya Gejala gejala transformasi industri
penggunaan tenaga uap, mesin telegraf. 4.0 yang dapat muncul sekarang dapat
Minyak bumi mulai ditemukan dan dilihat seperti bagian retail sudah
digunakan secara luas dan periode awal diganti dengan e-commerce,
digunakannya listrik. Revolusi industri transportasi sekarang muncul adanya
ketiga, industri manufaktur telah transportasi online, pekerja pabrik
beralih menjadi bisnis digital. sudah diganti dengan teknologi robot,
Teknologi digital telah menguasai surat sudah diganti dengan message
industri media dan ritel. Revolusi service seperti whatsapp, surat
industri ketiga mengubah pola relasi elektronik atau email, rumah produksi

6
 Pendidikan dan Pengajaran MIPA dalam Menghadapi Era Industri 4.0
Program Studi Pendidikan Fisika, Jurusan Pendidikan MIPA, Fakultas KIP, Universitas Palangka Raya

sekarang diganti dengan muculnya Penyelelarasan tersebut dilakukan

pembuat konten elektronik di youtube. upaya dalam mengikuti kemajuan ilmu
Bidang pendidikan sendiri sudah pengetahuan dan teknologi bidang
banyak melihat dimana sumber atau kurikulum antara lain menerapkan
konten belajar bidang apapun sudah perubahan kurikulum, namun dalam
dapat dengan mudah diakses, gratis prosesnya masih banyak terdapat
melalui koneksi internet kapanpun dan kendala-kendala. Penerapan KKNI di
dimanapun. Pemerintah mempunyai Indonesia belum dapat sepenuhnya
program dalam menyelaraskan dijalankan. Tingginya pengganguran di
kurikulum pendidikan nasional dengan
kebutuhan industri di masa mendatang.
Indonesia dan ketidaksesuaian mengembangkan model belajar untuk
antara pekerjaan yang ditekuni siswa yang diberikan kebebasan untuk
sekarang dengan background keilmuan bertanggung jawab dalam belajar
yang dimiliki saat ini menunjukkan apa menggunakan internet yang disebut
yang dicita-citakan dalam KKNI belum dengan cara education competence.
dapat tercapai. KKNI yang masih Konsep competence for technological
belum tercapai diperlukannya inovasi commercialization membimbing siswa
dalam sistem pendidikan agar menciptakan atau mengembangkan hal
melahirkan sumber daya manusia yang baru dengan kegiatan pembelajaran
berkualitas dan kreatif. Kualitas sumber yang menyenangkan sehingga siswa
daya tersebut dimulai dari guru, guru tertarik dan termotivasi untuk belajar
dituntut untuk melahirkan generasi lebih giat serta menjadi lebih kreatif.
muda yang mampu menghadapi era Competence in globalization yakni
revolusi industri 4.0 dimana peran guru mengenalkan materi pembelajaran
manusia mengalami inovasi dengan menggunakan jaringan internet agar
banyaknya peran manusia tergantikan siswa menggunakan media sosial
dengan mesin-mesin dan kecerdasan sebagai cara memperkenalkan materi,
buatan. sehingga pemikiran siswa luas dan
Konsep pembelajaran internet of tidak hanya sebatas pengetahuan tetapi
things memanfaatkan media bagaimana cara menyelesaikan
pembelajaran internet, pemanfaat permasalahan. Pembelajaran secara
tersebut membantu guru dalam mobile mengajarkan kepada siswa

7
 Pendidikan dan Pengajaran MIPA dalam Menghadapi Era Industri 4.0
Program Studi Pendidikan Fisika, Jurusan Pendidikan MIPA, Fakultas KIP, Universitas Palangka Raya

menjadi pribadi yang bertanggung internet yang di pantau dengan adanya

jawab di era Industri 4.0 contohnya smartphone melalui suatu aplikasi
pembelajaran menggunakan akses pembelajaran contohnya Platform
digital dan mengenalkan konsep literasi Edmodo, Platform Ruang Guru, dan
digital yang kemudian diterapkan Website Pribadi. Penanaman karakter
dalam proses pembelajaran di kelas dengan memberikan tanggungjawab
atau diluar kelas contohnya Crocodile dengan penggunaan internet, misalnya
Physics, Simulation PhET, dan pembelajaran menggunakan youtube
Microsoft Power Point. Konsep maka siswa sebelum belajar itu
conceling mobile membuat siswa dapat diberikan pembelajaran nilai-nilai
mengakses pembelajaran dengan agama dalam proses pembelajaran itu.
IV.PENUTUP mendukung meningkatkan kualitas
Kemajuan teknologi digital dan pendidikan seperti dukungan moril dan
internet berawal dari dunia pendidikan material. Kerjasama semua pihak yang
yang lebih dulu mengalami kemajuan. terkait dalam menjalankan misi
Lembaga pendidikan di Indonesia perlu pendidikan akan menciptakan peluang
menyiasati era industri 4.0 dengan positif bagi lulusan lembaga sekolah
pembenahan dan peningkatan kualitas dalam menghadapi era industri 4.0.
pendidikan. Pengelolaan pendidikan di V. DAFTAR PUSTAKA
sekolah hendaknya bertumpu pada Risdianto, Eko. 2019. Analisis
potensi dan karakter sumber daya Pendidikan Indonesia di Era
manusia yang ada di sekolah. Guru Revolusi Industri 4.0. Bengkulu:
harus menyiapkan strategi dalam Universitas Bengkulu.
menghadapi era industri 4.0 agar
Herwina, I. d. (2018). Penguatan
menciptakan generasi yang mampu
Pendidikan Karakter Perspektif
mengikuti perkembangan zaman.
Islam dalam Era Milenial IR 4.0.
Mengajar dijadikan sebagai tindakan
PROSDING Seminar Nasional
untuk menciptakan kondisi belajar
Pendidikan Era Revolusi. Vol.I
peserta didik dalam menggali ilmu
No.01 ISSN: 2621-6477
pengetahuan. Guru berperan sebagai
motivator dan mediator belajar bagi Satya, V. E. (2018). Strategi Indonesia
peserta didik. Orang tua murid tidak Menghadapi Industri 4.0. Pusat
kalah penting perannya dalam Penelitian Badan Keahlian DPR
RI. Vol.X No.09

8
 Pendidikan dan Pengajaran MIPA dalam Menghadapi Era Industri 4.0
Program Studi Pendidikan Fisika, Jurusan Pendidikan MIPA, Fakultas KIP, Universitas Palangka Raya

Yahya, M. (2018). Era Industri 4.0 dan Professor pada Sidang Tebuka
Peluang Perkembangan kejuruan luar biasa senat Universitas
Indonesia. Pidato Pengukuhan Negeri Makassar.

9
 Pendidikan dan Pengajaran MIPA dalam Menghadapi Era Industri 4.0
Program Studi Pendidikan Fisika, Jurusan Pendidikan MIPA, Fakultas KIP, Universitas Palangka Raya

VI. LAMPIRAN

9
 Pendidikan dan Pengajaran MIPA dalam Menghadapi Era Industri 4.0
Program Studi Pendidikan Fisika, Jurusan Pendidikan MIPA, Fakultas KIP, Universitas Palangka Raya

10
 Pendidikan dan Pengajaran MIPA dalam Menghadapi Era Industri 4.0
Program Studi Pendidikan Fisika, Jurusan Pendidikan MIPA, Fakultas KIP, Universitas Palangka Raya

11
 Pendidikan dan Pengajaran MIPA dalam Menghadapi Era Industri 4.0
Program Studi Pendidikan Fisika, Jurusan Pendidikan MIPA, Fakultas KIP, Universitas Palangka Raya

12