Lampiran 1.

Susunan Panitia
Lampiran 2. Jadwal Latihan Kegiatan Mata Kuliah Seminar
Lampiran 3. Jadwal Ujian Kegiatan Mata Kuliah Seminar
Lampiran 4. Rincian Dana
Lampiran 5. Hasil Latihan Seminar

1. Penyaji : Merlinda Yacob Lolopayung

Judul :”Pengaruh Pembelajaran Online Terhadap Prestasi Belajar Kimia Ditinjau
Dari Kemampuan Awal Siswa Pada Peserta Didik Kelas X IPA Di SMA Negeri 1
Sentani Semester Genap Tahun Ajaran 2019/2020”
Moderator : Christinemon Kiding Allo
Penyangga I : Kostan Wenda
Penyangga II : Sherlin Kawer
Pertanyaan :
1. Apakah ada keuntungan dan keterbatasan dari media pembelajaran online yaitu
online learning ?
2. Apakah ada manfaat media lain yang lebih praktis ?
3. Apakah ada jenis-jenis kemampuan awal, jika ada tolong dijelaskan ?
4. Apakah ada kendala bila menggunakan Web Based Training (WBT)
5. Cara seperti apa yang akan digunakan guru, untuk menerapkan pembelajaran
kooperatif di SMA Negerti 1 Sentani. Dan apakah cara tersebut efektif selama masa
pandemi COVID-19 ?
6. Bagian tujuan umumnya disitu dijelaskn kalau tujuannya untuk meningkatkan
prestasi belajar kimia siswa melalui pembelajaran online, dalam mewujudkan tujuan
tersebut strategi atau metode seperti apa yang akan anda berikan untuk meningkatkan
prestasi belajar peserta didik. Apalagi melihat kondisi real atau kenyataannya saat ini
justru pembelajaran secara online ini semakin membuat pusing anak dalam memahi
materi yang diberikan. Dan kalau dilihat dalam proposalnyapun menurut saya tidak
dijelaskan bagaimna cara meningkatknnya tapi hanya untuk melihat perbedaannya
saja ?
7. Mengapa pengaruh pembelajaran online terhadap prestasi belajar kimia harus ditinjau
dari kemampuan awal siswa ? bukankah cukup jika judulnya pengaruh pembelajarn
online terhadap prestasi belajar kimia, kenapa harus ditinjau dari kemampuan awal
siswa?
Notulis : Marselina Tangdialla
 Seminar proposal berjalan dengan baik ditandai dengan aktivnya peserta dalam
melakukan sesi tanya jawab dengan penyaji. Jumlah pertanyaaan sebanyak 7 butir dan
berhasil dijawab semua oleh penyaji.

2. Penyaji : Sintia Martina Lubis

Judul :”Penerapan Model Pembelajaran Quantum Teaching UntukMeningkatkan
Rasa Ingin Tahu Dan Prestasi Belajar Peserta Didik Pada Materi Koloid Kelas XI IPA 1
Di SMA Negeri 1 Sentani Semester Genap Tahun Ajaran 2020/2021”
Moderator : Mentina Manik
Penyangga I : Rita Rumatobi
Penyangga II : Febilia Marstuti
Pertanyaan :
1. Apakah dalam penelitian tidak ada manfaat untuk peserta didik ?
2. Apakah ada keterbatasan dalam menerapkan model quantum teaching ?
Notulis : Mila Reba
Seminar proposal berjalan dengan baik ditandai dengan aktivnya peserta dalam
melakukan sesi tanya jawab dengan penyaji. Jumlah pertanyaaan sebanyak 2 butir dan
berhasil dijawab semua oleh penyaji.

3. Penyaji : Christinemon Kiding Allo

Judul :” Pengaruh Penggunaan Media Sosial Instagram Terhadap Hasil Belajar
Siswa Dalam Pembelajaran Kimia Pada Siswa Kelas XI IPA 3 Di SMA YPPK Teruna
Bakti Semester Genap Tahun Ajaran 2020/2021”
Moderator : Nurma Yunita
Penyangga I : Sherlin kawer
Penyangga II : Ummi M. A. Sari
Pertanyaan :
1. Teknik pengumpulan data yang digunakan oleh anda yaitu pretest dan posttest, apa
kaitanya dengan penggunan Instagram untuk pembelajaran kimia terhadap teknik
pengumpulan data yang anda gunakan ?
 2. Teknik pengumpulan data yang digunakan oleh anda yaitu pretest dan posttest, apa
kaitanya dengan penggunan Instagram untuk pembelajaran kimia terhadap teknik
pengumpulan data yang anda gunakan ?
3. Mengapa hanya aplikasi IG yg di minati siswa sedangkan ada bnyk aplikasi yg harus
di gunakan untuk siswa. mengapa hanya aplikasi IG?
4. berapa besar manfaat penggunaan media social IG bagi siswa dlm hasil belajar?
5. Coba penyaji jelaskan penggunaan sosial media instagram dalam pembelajaran kimia
yang dimaksud sperti apa sja bentuknya? karena dari anggpan dasarnya dikatakn
bahwa bentuknya bervariatif ?
6. Apa yg membuat anda yakin bahwa media sosial instagram ini dapat mempengaruhi
hasil belajar siswa ?
7. apakah ada kendala yang penyaji alami selama penyusunan proposal ini dan
bagaimna penyaji mengatasinya?
Notulis : Kostan Wenda
Seminar proposal berjalan dengan baik ditandai dengan aktivnya peserta dalam
melakukan sesi tanya jawab dengan penyaji. Jumlah pertanyaaan sebanyak 7 butir dan
berhasil dijawab semua oleh penyaji.

4. Penyaji : Mentina Manik

Judul : “Efektivitas Pembelajaran Daring (Online Learning) Terhadap Hasil
Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Kimia Kelas XI IPA Di SMA YPPK Teruna Bakti
Jayapura Semester Genap Tahun Ajaran 2020/2021 Selama Pandemi Covid-19”
Moderator : Febilia Marstuti
Penyangga I : Rifal Iriansyah
Penyangga II : Mila Reba
Pertanyaan :
1. Bagaimana cara penyaji mengukur kedalaman materi yang diberikan oleh guru
selama pembelajaran daring pada masa covid-19 ?
2. Mengapa penyaji memilih judul ini ?
3. Apakah empat teknik pengumpulan data yang penyaji berikan hanya diberikan
kepada peserta didik saja atau kepada guru atau lingkungannya juga ?
 4. Apakah dari pembelajaran daring sudah efektif untuk siswa dan guru ?

Notulis : Rita Rematobi

Seminar proposal berjalan dengan baik ditandai dengan aktivnya peserta dalam
melakukan sesi tanya jawab dengan penyaji. Jumlah pertanyaaan sebanyak 4 butir dan
berhasil dijawab semua oleh penyaji.

5. Penyaji : Nurma Yunita

Judul : “Pengaruh Tingkat Konsentrasi Belajar Terhadap Daya Pemahaman
Materi Pada Pembelajaran Kimia Kelas XI IPA Di SMA MUHAMMADIYAH Jayapura
Semester Genap Tahun Ajaran 2020/2021”
Moderator : Marselina Tangdialla
Penyangga I : Ummi M. A. Sari
Penyangga II : Merlinda Yacob Lolopayung
Pertanyaan :
1. Observasi seperti apa yang anda lakukan agar siswa dapat memahami dengan baik
materi yang telah disampaikan ?
2. Teknik penelitian yang anda gunakan ada 3, tetapi kenapa pada saat analis data anda
hanya mengambil data dari angket yang diberikan ke siswa. Bagaimana dengan
wawancara dan observasi yang anda gunakan, bagaimana pengambilan datanya untuk
di analisis.?
3. pada bagian manfaat penelitian,keterampilan seperti apa yang akan dilakukan agar
dapat mempengaruhi tingkat konsentrasi terhadap daya pemahaman materi kimia?
4. Bagaimana cara anda dalam melakukan wawancara, apakah anda harus
mewawancarai peserta didik satu persatu?
5. Hal apa yang membuat anda tertarik untuk melakukan penelitian ini?
6. Berapa banyak siswa disekolah tersebut yang konsentrasinya kurang saat belajar
sehingga penyaji tertarik untuk mengambil judul tersebut?
7. Jelaskan apa saja gangguan yang dapat menyebabkan siswa kehilangan konsentrasi
belajar ?
 8. Pada bagian manfaat. Coba penyaji jelaskan poin no. 3 ?
Notulis : Sherlin Kawer
Seminar proposal berjalan dengan baik ditandai dengan aktivnya peserta dalam
melakukan sesi tanya jawab dengan penyaji. Jumlah pertanyaaan sebanyak 8 butir dan
berhasil dijawab semua oleh penyaji.

6. Penyaji : Febilia Marstuti

Judul : “Korelasi Tingkat Kehadiran Siswa Dengan Hasil Belajar Kimia Di
Kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Skanto Semester Genap Tahun Ajaran
2020/2021”
Moderator : Mila Reba
Penyangga I : Sintia Martina Lubis
Penyangga II : Rita Rumatobi
Pertanyaan :
1. Apakah pada teknik pengukuran ini hanya tes formatif saja yang akan digunakan
dalam menentukan hasil belajar atau ada tes sumatif ?
2. Apakah ada kendala yang membuat siswa tidak hadir dalam pembelajaran ?
3. Bagaimana teknik pengukuran dalam pengumpulan data ?
4. Apa masalah yang penyaji dapatkan sehingga memilih judul ini ?
Notulis : Rifal Iriansyah
Seminar proposal berjalan dengan baik ditandai dengan aktivnya peserta dalam
melakukan sesi tanya jawab dengan penyaji. Jumlah pertanyaaan sebanyak 4 butir dan
berhasil dijawab semua oleh penyaji.

7. Penyaji : Marselina Tangdialla

Judul : ”Analisis Minat Siswa Dalam Pembelajaran Kimia Pada Kelas X IPA 3
Di SMA Negeri 3 Jayapura Semester Genap Tahun Ajaran 2020/2021”

Moderator : Kostan Wenda

Penyangga I : Merlinda Yacob Lolopayung

 Penyangga II : Christinemon Kiding Allo
Pertanyaan :
1. Menurut penyaji, faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi minat siswa terhadap
mata pelajaran kimia pada kebanyakan siswa ?
2. Wawancara seperti apa yg akan penyaji lakukan ?
3. Jelaskan bagaimana penyaji menjawab rumusan masalah no 2 ? Menggunakan
instrumen apa?
4. Apa yang membuat anda tertarik melakukan penelitian ini?
5. Observasi seperti apa yang anda ada lakukan ?
6. Jelaskan bagaimna teknik wawancara yng dilakukan dalam penelitian inih dan kenapa
teknik wawancara inih penting/perlu dilakukan?
7. Jelaskan perbedaan minat siswa dan tidak minat dalam pembelajaran kimia?
Notulis : Ummi M. A. Sari
Seminar proposal berjalan dengan baik ditandai dengan aktivnya peserta dalam
melakukan sesi tanya jawab dengan penyaji. Jumlah pertanyaaan sebanyak 7 butir dan
berhasil dijawab semua oleh penyaji.

8. Penyaji : Mila Reba

Judul : “Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa SMA Kelas X Pada
Pembelajaran Pokok Bahasan Hidrokarbon Menggunakan Pendekatan Keterampilan
Proses Sains”
Moderator : Rita Rumatobi
Penyangga I : Mentina Manik
Penyangga II : Rifal Iriansyah
Pertanyaan :
1. Coba penyaji jelaskan bagaimana penerapan model eksperimen ini untuk mengetahui
hasil belajar siswa dan seperti apa indikator yang digunakan untuk mengukur
pengaruhnya ?
2. Bagaimanakah teknik pengumpulan data angket bisa menunjukkan hasil belajar sisa
terhadap pembelajaran kooperatif yang penyaji bawakan ?
 3. Bagaimana peneliti ingin mendapatkan hasil belajar siswa apakah dengan
membandingkan hasil belajar sebelum penerapan kooperatif dengan setelah
penerepannya pembelajaran kooperatif atau langsung tidak dengan membandingkan ?
4. Adakah kekurangan dari penggunaan teknik impire self dan bagaiamana penyaji
menghadapinya ?
Notulis : Sintia Martina Lubis
Seminar proposal berjalan dengan baik ditandai dengan aktivnya peserta dalam
melakukan sesi tanya jawab dengan penyaji. Jumlah pertanyaaan sebanyak 4 butir dan
berhasil dijawab semua oleh penyaji.

9. Penyaji : Kostan Wenda

Judul : “Hubungan Minat Baca Kimia Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa Di
SMA Kelas XA Muhammadiyah Jayapura Tahun Ajaran 2020/2021”
Moderator : Sherlin Kawer
Penyangga I : Christinemon Kiding Allo
Penyangga II : Nurma Yunita
Pertanyaan :
1. Hal apa yang membuat penyaji tertarik untuk melakukan penelitian ini ?
2. Jelaskan jenis penelitian yang digunakan ?
3. Mengapa penyaji memilih sekolah SMA Muhammadiyah sebagai tempat penelitian,
apakah sebelumnya penyaji telah melakukan observasi terkait minat baca disekolah
tersebut ..?
4. Coba penyaji berikan alasan mengapa penyaji memilih siswa kelas X A sebagai
subjek dalam penelitian yang dilakukan ?
5. Kenapa menat membaca siswa dalam mempelajari materi ikatan kimia berbeda-beda?
6. Pada slide 5, Apakah kegiatan membaca yang dilakukan hanya untuk disekolah
saja..?
7. Apakah penyaji hanya meneliti minat membaca materi ikatan kimia saja atau pada
semua materi kimia kelas X A saja?
Notulis : Merlinda Yacob Lolopayung
 Seminar proposal berjalan dengan baik ditandai dengan aktivnya peserta dalam
melakukan sesi tanya jawab dengan penyaji. Jumlah pertanyaaan sebanyak 7 butir dan
berhasil dijawab semua oleh penyaji.

10. Penyaji : Rita Rumatobi

Judul : “Analisis Sikap Siswa Dalam Pembelajaran Kimia Kelas X IPA 2 Di
SMA PGRI Jayapura Semester Genap Tahun Ajaran 2020/2021”
Moderator : Rifal Iriansyah
Penyangga I : Febilia Marstuti
Penyangga II : Sintia Martina Lubis
Pertanyaan :
1. Dalam usia rata-rata siswa bagaimana contohnya dalam faktor internal ?
2. Indikator apa saja yang diukur penyaji dari sikap siswa dalam pembelajaran kimia ?
3. Indikator apa yang digunakan dalam angket itu seperti apa dan bagaiamana kelompok
pertanyaannya ?
Notulis : Mentina Manik
Seminar proposal berjalan dengan baik ditandai dengan aktivnya peserta dalam
melakukan sesi tanya jawab dengan penyaji. Jumlah pertanyaaan sebanyak 3 butir dan
berhasil dijawab semua oleh penyaji.

11. Penyaji : Sherlin Kawer

Judul : ” Pengaruh Suasana Kelas Terhadap Pembelajaran Kimia”
Moderator : Ummi M. A. Sari
Penyangga I : Nurma Yunita
Penyangga II : Marselina Tangdialla
Pertanyaan :
1. Apa teknik pengumpulan data mengapa peneliti menggunakan teknik
dokumentasi,apa hubungannya dokumentasi dengan suasana pembelajaran diteliti ?
2. Coba penyaji berikan alasan mengapa penyaji memilih judul penelitian tersebut ?
3. Apakah pada teknik pengumpulan data apakah ke-4 teknik yang disebut semuanya
digunakan ?
 4. Apa yang dimaksud dengan memberi ancaman ini seperti apa?
5. Menurut penyaji suasana kelas yangs seperti apa yang dapat mempegaruhi
pembelajaran kimia?
6. Pada bagian rumusan anggapan dasar no 3 waktu yang tepat dalam melihat suasana
kelas agar dapat diberikan dengan baik itu kapan?
7. Apa itu suasana kelas ?
8. Dokumentasi seperti apa yang digunakan?
Notulis : Christinemon Kiding Allo
Seminar proposal berjalan dengan baik ditandai dengan aktivnya peserta dalam
melakukan sesi tanya jawab dengan penyaji. Jumlah pertanyaaan sebanyak 8 butir dan
berhasil dijawab semua oleh penyaji.

12. Penyaji : Rifal Iriansyah

Judul :“Perbandingan Hasil Belajar Antara Siswa Yang Tinggal Dan Tidak
Tinggal Di Asrama Pada Mata Pelajaran Kimia Kelas X Di Madrasah Aliyah Darud
Da'wah Wal-Irsyad Jayapura Tahun Ajaran 2020/2021”
Moderator : Sintia Martina Lubis
Penyangga I : Mila Reba
Penyangga II : Mentina Manik
Pertanyaan :
1. Kenapa peneliti mengatakan lingkungan tidak mempengaruhi hasil belajar siswa ?
2. Pada variabel penelitian coba penyaji jelaskan korelasi antara variabel penelitian
tersebut ?
3. Apakah tidak ada manfaat penelitian ini untuk siswa ?
4. Coba penyaji jelaskan tentang teknik pengumpulan data melalui observasi !
Notulis : Febilia Marstuti
Seminar proposal berjalan dengan baik ditandai dengan aktivnya peserta dalam
melakukan sesi tanya jawab dengan penyaji. Jumlah pertanyaaan sebanyak 4 butir dan
berhasil dijawab semua oleh penyaji.

13. Penyaji : Ummi M. Ajeng Sari

Judul :“Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Team Assisted
Individualization (TAI) Dilengkapi Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Hierarki Konsep
Untuk Meningkatkan Interaksi Sosial Dan Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Redoks
Kelas X-IPA SMA Pembangunan V Yapis Waena Semester Genap Tahun Ajaran
2020/2021
Moderator : Merlinda Yacob Lolopayung
Penyangga I : Marselina Tangdialla
Penyangga II : Kostan Wenda
Pertanyaan :
1. kelebihan dari metode pembelajaran TAI ?
2. Apa yang dimaksud dengan Hierarki Konsep ?
3. Apakah ada kekurangan dari metode TAI yang anda gunakan ? Dan bagaimana
penyaji mengatasinya ?
4. Mengapa penyaji lebih memilih untuk melakukan penelitian di SMA YAPIS
WAENA, sedangkan terdapat banyak SMA yang ada di kota jayapura ?
5. fungsi dari lembar kerja siswa (LKS) ?
6. Coba jelaskan seperti apa atau bagaimana bentuk pembelajaran TAI yang nantinya
anda terapkan di sekolah ?
7. Saya ingin bertanya dari judul yang anda ambil, disitu ditulis bahwa metode TAI ini
untuk meningkatkan interaksi sosial. Nah bagaimana caranya anda bisa
melihat/mengukur meningkatnya interaksi dengan menerapkan metode TAI dalam
pembelajaran yang dilakukan ?
8. Pada bagian jenis penelitian disitu ada tertulis memberikan posttest untuk melihat
perbedaan kelompok-kelompok. Pertanyaannya melihat perbedaan yang seperti apa ?
Notulis : Nurma Yunita
Seminar proposal berjalan dengan baik ditandai dengan aktivnya peserta dalam
melakukan sesi tanya jawab dengan penyaji. Jumlah pertanyaaan sebanyak 8 butir dan
berhasil dijawab semua oleh penyaji.
Lampiran 6. Hasil Ujian Seminar

1. Penyaji : Febilia Marstuti

Judul :” Strategi Pembelajaran Ikatan Kimia Dengan Menggunakan Model
Talking Stick”
Moderator : Marselina Tangdialla
Penyangga I : Kostan Wenda
Penyangga II : Merlinda Y. Lolopayung
Pertanyaan :
1. Coba penyaji berikan contoh materi ikatan kimia
2. Coba penyaji jelaskan strategi pembelajaran ikatan kimia dengan menggunakan cara
apa
3. Apa manfaat penerapan model talking stick
4. Apa strategi pembelajaran kimia ini dapat dilaksanakan selama masa pandemi covid-
19?
5. Mengapa penyaji lebih memilih menggunakan materi ikatan kimia?
6. Coba jelaskan bagaiman cara penyaji menggunakan model talking stick pada materi
ikatan kimia.

Notulis : Christinemon K. Allo

Seminar makalah berjalan dengan baik ditandai dengan aktivnya peserta dalam
melakukan sesi tanya jawab dengan penyaji. Jumlah pertanyaaan sebanyak 6 butir dan
berhasil dijawab semua oleh penyaji.
2. Penyaji : Marselina Tangdialla
Judul :” Analisis Gaya Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Kimia Kelas Xi Ipa I
Sma Yppk Teruna Bakti Waena Selama Masa Pandemi Covid-19 Semester Genap Tahun
Ajaran 2020/2021”
Moderator : Kostan Wenda
Penyangga I : Christinemon K. Allo
Penyangga II : Febilia Marstuti
Pertanyaan :
 1. Berdasarkan rumusan anggapan dasar no.2, menurut penyaji gaya belajar yang baik
yang seharusnya dimiliki oleh siswa seperti apa?
2. Jelaskan pengertian dari gaya belajar secara visual dan auditorial atau kinestik
menurut peneliti itu seperti apa ?
3. Apa alasan penyaji memilih melakukan penelitian di SMA tsb?
4. Apa perbedaan gaya belajar murid sebelum dan selama masa covid-19 ?
5. Apakah menurut peneliti gaya belajar seperti apa yang cocok selama masa pandemi
covid-19 ini dari ketiga belajar tersebut ?

Notulis : Merlinda Y. Lolopayung

Seminar proposal berjalan dengan baik ditandai dengan aktivnya peserta dalam
melakukan sesi tanya jawab dengan penyaji. Jumlah pertanyaaan sebanyak 5 butir dan
berhasil dijawab semua oleh penyaji.
3. Penyaji : Kostan Wenda
Judul :”Analisis pembelajaran kimia kelas XI IPA 3 di SMA PGRI Waena
Jayapura semester ganjil tahun ajaran 2020/2021 pada masa pandemi Covid-19”
Moderator : Christinemon K. Allo
Penyangga I : Merlinda Y. Lolopayung
Penyangga II : Marselina Tangdialla
Pertanyaan :
1. Apa yang menjadi alasan peneliti untuk melakukan penelitian tentang analisis
pembelajaran kimia selama covid-19 ini apakah mungkin karena sebelum masa
pandemi ini peneliti sudah perna mengetahui pembelajaran kimia di SMA PGRI?
2. Observasi seperti apa yang peneliti lakukan dalam mengetahui pembelajaran kimia di
SMA PGRI
3. Apakah ada kendala yang penyaji alami selama penyusunan proposal ini dan
bagaimana penyaji mengatasinya?
4. Untuk teknik pengumpulan data,penyaji mengumpulkan data dengan cara apa selama
pandemi ini berjalan?
5. Apa maksud pembahasan larutan elektrolit dan non elektri, padahal dalam judul dan
daftar isi tidak ada terdapat akan dibahasnya larutan elektrolit dan non elektroli?
 6. Apa yang membuat anda tertarik memiliki judul itu?

Notulis : Febilia Marstuti

Seminar proposal berjalan dengan baik ditandai dengan aktivnya peserta dalam
melakukan sesi tanya jawab dengan penyaji. Jumlah pertanyaaan sebanyak 6 butir dan
berhasil dijawab semua oleh penyaji.
4. Penyaji : Christinemon K. Allo
Judul :” Analisis Persepsi Siswa Kelas Xi Ipa Di Sma Yppk Teruna Bakti
Terhadap Pembelajaran Selama Masa Pandemik Covid-19 Pada Mata Pelajaran Kimia
Semester Genap Tahun Ajaran 2020/2021”
Moderator : Merlinda Y. Lolopayung
Penyangga I : Febilia Marstuti
Penyangga II : Kostan Wenda
Pertanyaan :
1. Apa yang membuat penyaji tertarik untuk meneliti persepsi siswa selama masa
pandemi covid-19?
2. Apa yang dimaksud dengan persepsi siswa ?
3. Indikator apa saja yg penyaji gunakan dalam angket ?
4. Menurut penyaji sndri presepsi itu apa?
5. Coba penyaji jelas Ruang lingkup penelitian dan bidan ilmu ?
6. Coba penyaji berikan contoh manfaat penelitian?
Notulis : Marselina Tangdialla
Seminar proposal berjalan dengan baik ditandai dengan aktivnya peserta dalam
melakukan sesi tanya jawab dengan penyaji. Jumlah pertanyaaan sebanyak 6 butir dan
berhasil dijawab semua oleh penyaji.

5. Penyaji : Merlinda Y. Lolopayung

Judul :” Pengaruh minat belajar terhadap hasil belajar kimia siswa kelas X
SMKN 3 Jayapura semester ganjil tahun ajaran 2020/2021”
Moderator : Febilia Marstuti
Penyangga I : Marselina Tangdialla
 Penyangga II : Christinemon K. Allo
Pertanyaan :
1. Untuk teknik analisis data, apakah ada rumus yang digunakan untuk menghitung
minat siswa, jika ada jelaskan sedikit tentang perhitungannya ?
2. Apa yang membuat penyaji tertarik melakukan penelitian dengan judul tersebut ?
3. Apakah ada hubungan antara minat belajar dengan hasil belajar ? Jelaskan
4. Apa alasan penyaji hanya menggunakan dua teknik pengumpulan data, yaitu angket
dan dokumentasi ?
5. Indikator apa saja yang penyaji pakai dalam angket ?
6. Coba penyaji jelaskan tentang pupulasi dan berikan contoh ?

Notulis : Kostan Wenda

Seminar proposal berjalan dengan baik ditandai dengan aktivnya peserta dalam
melakukan sesi tanya jawab dengan penyaji. Jumlah pertanyaaan sebanyak 6 butir dan
berhasil dijawab semua oleh penyaji.
6. Penyaji : Mila Reba
Judul :” Efektifitas Pelaksanaan Pembelajaran Kimia Berbasis Aplikasi Google
Classroom Masa Pandemi Covid-19 Pada Siswa Kelas XI SMA YPPK Sentani”
Moderator : Febilia Marstuti
Penyangga I : Christinemon K. Allo

Penyangga II : Merlinda Y. Lolopayung

Pertanyaan :
Notulis : Kostan Wenda

Seminar proposal berjalan dengan baik ditandai dengan aktivnya peserta dalam
melakukan sesi tanya jawab dengan penyaji. Jumlah pertanyaaan sebanyak butir dan
berhasil dijawab semua oleh penyaji.

7. Penyaji : Ummi M. A. Sari

 Judul :” Penerapan model pembelajaran kooperatif team assisted
individualization (TAI) dilengkapi modul pembelajaran untuk meningkatkan aktivitas
dan prestasi belajar siswa pada materi pokok ikatan kimia kelas X IPA 1 SMA
Muhammadiyah Jayapura Tahun Ajaran 2020/2021”
Moderator : Nurma Yunita
Penyangga I : Mentina Manik
Penyangga II : Rifal Iriansyah
Pertanyaan :
1. Apa kesulitan penerapan model pembelajaran TAI pada materi ikatan kimia?
2. Apa yang mendasari penyaji menggunakan model TAI pada materi ikatan kimia dan
coba jelaskan penerapannya pada materi ikatan kimia?
3. Model yang penyaji sarankan seperti apa mengatasi masalah peserta didik dalam
mengikuti materi ikatan kimia sehingga masalah pada latar belakang penulisan dapat
terselesaikan?

Notulis : Sintia Martina Lubis

Seminar makalah berjalan dengan baik ditandai dengan aktivnya peserta dalam
melakukan sesi tanya jawab dengan penyaji. Jumlah pertanyaaan sebanyak 3 butir dan
berhasil dijawab semua oleh penyaji.
8. Penyaji : Nurma Yunita
Judul :” Analisis Pembelajaran Kimia Pada Masa Pandemi Covid-19 Di Kelas
XI IPA I SMA Muhammadiyah Tahun Ajaran 2020/2021”
Moderator : Mentina Manik
Penyangga I : Sintia Martina Lubis
Penyangga II : Ummi M. A. Sari
Pertanyaan :
1. Apakah pada indikator interaksi sumber data hanya berasal dari siswa atau ada
sumber lain?
2. Kendala apa yang dialami untuk melakukan penelitian ini?
3. Apakah pada wawancara yang diwawancarai hanya siswa atau guru juga ikut
diwawancarai?
 Notulis : Rifal Iriansyah
Seminar proposal berjalan dengan baik ditandai dengan aktivnya peserta dalam
melakukan sesi tanya jawab dengan penyaji. Jumlah pertanyaaan sebanyak 3 butir dan
berhasil dijawab semua oleh penyaji.
9. Penyaji : Mentina Manik
Judul :” Analisis Pembelajaran Kimia Kelas Xi IPA 3 Di SMA Negeri 1
Jayapura Semester Ganjil Tahun Ajaran 2020/2021 Pada Masa Pandemi Covid-19”
Moderator : Sintia Martina Lubis
Penyangga I : Nurma Yunita
Penyangga II : Rifal Iriansyah
Pertanyaan :
1. Apakah peneliti melakukan observasi langsung ke sekolah atau hanya pada proses
pembelajarannya?
2. Mengapa peneliti memilih kelas XI IPA 3 di SMA N 1 Jayapura sebagai
populasinya?
3. Dokumentasi seperti apa yang anda lakukan pada saat penelitian?

Notulis : Ummi M. A. Sari

Seminar proposal berjalan dengan baik ditandai dengan aktivnya peserta dalam
melakukan sesi tanya jawab dengan penyaji. Jumlah pertanyaaan sebanyak 3 butir dan
berhasil dijawab semua oleh penyaji.
10. Penyaji : Sintia Martina Lubis
Judul :” Strategi pembelajaran kimia menggunakan metode praktikum berbasis
lingkungan pada materi laju reaksi”
Moderator : Rifal Iriansyah
Penyangga I : Mentina Manik
Penyangga II : Ummi M. Sari
Pertanyaan :
1. Bagaimana penilaian dalam metode praktikum berbasis lingkungan ini?
 2. Jelaskan secara spesifik penggunaan metode praktikum ini pada salah satu faktor
yang mempengaruhi laju reaksi?
3. Apa alasan penyaji memilih materi laju reaksi menggunakan metode praktikum
berbasis lingkungan?
Notulis : Nurma Yunita
Seminar makalah berjalan dengan baik ditandai dengan aktivnya peserta dalam
melakukan sesi tanya jawab dengan penyaji. Jumlah pertanyaaan sebanyak 3 butir dan
berhasil dijawab semua oleh penyaji.
11. Penyaji : Rifal Iriansyah
Judul :” Strategi Pembelajaran Kimia Materi Tata Nama Senyawa Menggunakan
Model Team Game Tournament (TGT)”
Moderator : Ummi M. A. Sari
Penyangga I : Sintia Martina Lubis
Penyangga II : Nurma Yunita
Pertanyaan :
1. Untuk pembentukan kelompok modrl TGT, apakah diadakan tes terlebih dahulu?
2. Bagaimana penilaian hasil belajar siswa pada model TGT ini?
3. Apa saja kelemahan dari model TGT ini?
Notulis : Mentina Manik
Seminar makalah berjalan dengan baik ditandai dengan aktivnya peserta dalam
melakukan sesi tanya jawab dengan penyaji. Jumlah pertanyaaan sebanyak 3 butir dan
berhasil dijawab semua oleh penyaji.
Lampiran 7. Judul Proposal Latihan
N
NAMA JUDUL
O
1. Christinemon Kiding Allo Pengaruh Penggunaan Media Sosial Instagram Terhadap
Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Kimia Pada
Siswa Kelas XI IPA 3 Di SMA YPPK Teruna Bakti
Semester Genap Tahun Ajaran 2020/2021
2. Febilia Marstuti Korelasi Tingkat Kehadiran Siswa Dengan Hasil Belajar
Kimia Di Kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 2
Skanto Semester Genap Tahun Ajaran 2020/2021
3. Mentina Manik Efektivitas Pembelajaran Daring (Online Learning)
Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran
Kimia Kelas XI IPA Di SMA YPPK Teruna Bakti
Jayapura Semester Genap Tahun Ajaran 2020/2021
Selama Pandemi Covid-19
4. Merlinda Yacob Lolopayung Pengaruh Pembelajaran Online Terhadap Prestasi Belajar
Kimia Ditinjau Dari Kemampuan Awal Siswa Pada
Peserta Didik Kelas X IPA Di SMA Negeri 1 Sentani
Semester Genap Tahun Ajaran 2019/2020
5. Nurma Yunita Pengaruh Tingkat Konsentrasi Belajar Terhadap Daya
Pemahaman Materi Pada Pembelajaran Kimia Kelas XI
IPA Di SMA MUHAMMADIYAH Jayapura Semester
Genap Tahun Ajaran 2020/2021

6. Rifal Iriansyah Perbandingan Hasil Belajar Antara Siswa Yang Tinggal

Dan Tidak Tinggal Di Asrama Pada Mata Pelajaran
Kimia Kelas X Di Madrasah Aliyah Darud Da'wah Wal-
Irsyad Jayapura Tahun Ajaran 2020/2021
7. Sintia Martina Lubis Penerapan Model Pembelajaran Quantum Teaching
Untuk Meningkatkan Rasa Ingin Tahu Dan Prestasi
Belajar Peserta Didik Pada Materi Koloid Kelas XI IPA
1 Di SMA Negeri 1 Sentani Semester Genap Tahun
Ajaran 2020/2021
8. Ummi Masrurah Ajeng Sari Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Team
Assisted Individualization (TAI) Dilengkapi Lembar
Kerja Siswa (LKS) Berbasis Hierarki Konsep Untuk
Meningkatkan Interaksi Sosial Dan Prestasi Belajar
Siswa Pada Materi Redoks Kelas X-IPA SMA
Pembangunan V Yapis Waena Semester Genap Tahun
Ajaran 2020/2021
9. Rita Rematobi Analisis Sikap Siswa Dalam Pembelajaran Kimia
Kelas X IPA 2 Di SMA PGRI Jayapura
Semester Genap Tahun Ajaran 2020/2021
10. Marselina Tangdialla Analisis Minat Siswa Dalam Pembelajaran Kimia
Pada Kelas X IPA 3 Di SMA Negeri 3 Jayapura
Semester Genap Tahun Ajaran 2020/2021
11. Sherlin Kawer Pengaruh Suasana Kelas Terhadap Pembelajaran Kimia
12. Mila Reba Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa SMA Kelas X
Pada Pembelajaran Pokok Bahasan Hidrokarbon
Menggunakan Pendekatan Keterampilan Proses Sains
13. Kostan Wenda Hubungan Minat Baca Kimia Terhadap Hasil Belajar
Kimia Siswa Di SMA Kelas XA Muhammadiyah
Jayapura Tahun Ajaran 2020/2021
Lampiran 8. Judul Proposal Dan Makalah Ujian
N
NAMA JUDUL
O
1. Christinemon Kiding Allo Analisis Persepsi Siswa Kelas Xi Ipa Di Sma Yppk
Teruna Bakti Terhadap Pembelajaran Selama Masa
Pandemik Covid-19 Pada Mata Pelajaran Kimia
Semester Genap Tahun Ajaran 2020/2021
2. Febilia Marstuti Strategi Pembelajaran Ikatan Kimia Dengan
Menggunakan Model Talking Stick
3. Mentina Manik Analisis Pembelajaran Kimia Kelas Xi IPA 3 Di SMA
Negeri 1 Jayapura Semester Ganjil Tahun Ajaran
2020/2021 Pada Masa Pandemi Covid-19
4. Merlinda Yacob Lolopayung Pengaruh minat belajar terhadap hasil belajar kimia siswa
kelas X SMKN 3 Jayapura semester ganjil tahun ajaran
2020/2021
5. Nurma Yunita Analisis Pembelajaran Kimia Pada Masa Pandemi Covid-
19 Di Kelas XI IPA I SMA Muhammadiyah Tahun
Ajaran 2020/2021
6. Rifal Iriansyah Strategi Pembelajaran Kimia Materi Tata Nama Senyawa
Menggunakan Model Team Game Tournament (TGT)
7. Sintia Martina Lubis Strategi pembelajaran kimia menggunakan metode
praktikum berbasis lingkungan pada materi laju reaksi
8. Ummi Masrurah Ajeng Sari Penerapan model pembelajaran kooperatif team assisted
individualization (TAI) dilengkapi modul pembelajaran
untuk meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa
pada materi pokok ikatan kimia kelas X IPA 1 SMA
Muhammadiyah Jayapura Tahun Ajaran 2020/2021
9. Marselina Tangdialla Analisis Gaya Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Kimia
Kelas Xi Ipa I Sma Yppk Teruna Bakti Waena Selama
Masa Pandemi Covid-19 Semester Genap Tahun Ajaran
2020/2021
10. Mila Reba Efektifitas Pelaksanaan Pembelajaran Kimia Berbasis
Aplikasi Google Classroom Masa Pandemi Covid-19
Pada Siswa Kelas XI SMA YPPK Sentani
11. Kostan Wenda Analisis pembelajaran kimia kelas XI IPA 3 di SMA
PGRI Waena Jayapura semester ganjil tahun ajaran
2020/2021 pada masa pandemi Covid-19
Lampiran 9. Proposal Latihan Seminar
Lampiran 10. Proposal Dan Makalah Ujian Seminar
Lampiran 11. Dokumentasi Latihan Seminar
Lampiran 12. Dokumentasi Ujian Seminar