Modul Diklat Guru Pembelajar Kompetensi C (Sistem Pendingin Dan Tata Udara)

i
ii
KATA PENGANTAR
Profesi guru dan tenaga kependidikan harus dihargai dan dikembangkan

sebagai profesi yang bermartabat sebagaimana diamanatkan Undang-
undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Hal ini
dikarenakan guru dan tenaga kependidikan merupakan tenaga
profesional yang mempunyai fungsi, peran, dan kedudukan yang sangat
penting dalam mencapai visi pendidikan 2025 yaitu “Menciptakan Insan
Indonesia Cerdas dan Kompetitif”. Untuk itu guru dan tenaga
kependidikan yang profesional wajib melakukan pengembangan
keprofesian berkelanjutan.
Modul Diklat Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Bagi guru dan

Tenaga Kependidikan inidiharapkan menjadi referensi dan acuan bagi
penyelenggara dan peserta diklat dalam melaksakan kegiatan sebaik-
baiknya sehingga mampu meningkatkan kapasitas pendidik. Modul ini
disajikan sebagai salah satu bentuk bahan dalam kegiatan
pengembangan keprofesian berkelanjutan bagi guru dan tenagan
kependidikan.
Pada kesempatan ini disampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan

kepada berbagai pihak yang telah memberikan kontribusi secara
maksimal dalam mewujudkan modul ini, mudah-mudahan modul ini dapat
menjadi acuan dan sumber informasi dalam diklat PKB.
Jakarta, Desember 2015

Direktur Jenderal Pemelajar
dan Tenaga Kependidikan,
Sumarna Surapranata, Ph.D.

NIP 19590801 198503 1002
i
DAFTAR ISI
Halaman
Kata Pengantar ........................................................................................ i
Daftar Isi .................................................................................................. ii
Daftar Gambar ......................................................................................... vi
Daftar Tabel ............................................................................................. viii
Pendahuluan
A. Latar Belakang ................................................................................... 1
B. Tujuan ................................................................................................ 2
C. Peta Kompetensi ................................................................................ 3
D. Ruang Lingkup ................................................................................... 4
E. Saran Cara Penggunaan Modul ......................................................... 4
Kegiatan Belajar 1 : Penentuan Pengalaman Belajar

A. Tujuan ................................................................................................ 15
B. Indikator Pencapaian Kompetensi ...................................................... 15
C. Uraian Materi...................................................................................... 16
Bahan Bacaan 1 : Prinsip Perhatian dan Motivasi .............................. 16
Bahan Bacaan 2 : Prinsip Keaktifan dalam Belajar ............................ 18
Bahan Bacaan 3 : Prinsip Keterlibatan Langsung/Berpengalaman .... 19
Bahan Bacaan 4 : Prinsip Pengulangan dalam Belajar ...................... 19
Bahan Bacaan 5 : Prinsip Tantangan dalam Belajar .......................... 20
Bahan Bacaan 6 : Prinsip Balikan dan Penguatan ............................. 20
D. Aktifitas Belajar .................................................................................. 21
Aktifitas Belajar 1 . Mempelajari Prinsip Perhatian dan Motivasi .......... 21
Aktifitas Belajar 2 . Mempelajari Prinsip Keaktifan dalam Belajar ........ 21
Aktifitas Belajar 3 . Mempelajari Prinsip Keterlibatan Langsung/
Pengalaman .......................................................... 21
Aktifitas Belajar 4 . Mempelajari Prinsip Pengulangan dalam Belajar .. 22
Aktifitas Belajar 5 . Mempelajari Prinsip Tantangan dalam Belajar ...... 22
Aktifitas Belajar 6 . Mempelajari Prinsip Balikan dan Penguatan dalam
Belajar ................................................................... 22
ii
E. Rangkuman ........................................................................................ 23
F. Tes Formatif ....................................................................................... 23
G. Kunci Jawaban................................................................................... 24
Kegiatan Belajar 2 : Analisis Penggunaan Sistem Refrigerasi Untuk Keperluan

Komersial
A. Tujuan ................................................................................................ 26
C. Uraian Materi...................................................................................... 26
Bahan Bacaan 1 : Pengertian Sistem Refrigerasi............................... 26
Bahan Bacaan 2 : Peralatan-Peralatan Pokok Refrigerasi ................. 27
Bahan Bacaan 3 : Siklus Refrigerasi .................................................. 29
Bahan Bacaan 4 : Refrigerasi Komersial (Air Conditioner) ................. 39
Bahan Bacaan 5 : Cara Kerja Sistem AC Ruangan............................ 42
Bahan Bacaan 6 : Komponen Pendukung.......................................... 45
Bahan Bacaan 7 : Komponen Kelistrikan pada AC ............................ 46
Aktifitas 1 . Pengantar : Mengidentifikasi Materi Pembelajaran ........... 52
Aktifitas 2 . Aktifitas Pembelajaran ...................................................... 53
E. Rangkuman ........................................................................................ 53
F. Tes Formatif ....................................................................................... 55
G. Kunci Jawaban................................................................................... 56
Lembar Kerja KB-2 ............................................................................ 60
Kegiatan Belajar 3 : Analisis Pekerjaan Pemasangan Sistem dan Instalasi

Refrigerasi Untuk Keperluan Komersial
A. Tujuan ................................................................................................ 62
C. Uraian Materi...................................................................................... 62
Bahan Bacaan 1 : Penerapan Sistem Refrigerasi untuk Keperluan
Komersial .............................................................. 63
Bahan Bacaan 2 : Pekerjaan Pemasangan AC .................................. 66
Aktifitas 1. Pengatar: Mengidentifikasi Materi Pembelajaran ............... 70
iii
Aktifitas 2. Aktfitas Pembelajaran ........................................................ 71
E. Rangkuman ........................................................................................ 71
F. Tes Formatif ....................................................................................... 73
G. Kunci Jawaban................................................................................... 73
Lembar Kerja KB-3 ............................................................................ 75
Kegiatan Belajar 4 : Perhitungan Kapasitas Beban Pendinginan untuk Sistem

Refrigerasi
A. Tujuan ................................................................................................ 78
C. Uraian Materi...................................................................................... 78
Bahan Bacaan 1 : Beban Pendinginan............................................... 78
Bahan Bacaan 2 : Proses Psikometri ................................................. 85
Bahan Bacaan 3 : Diagram Psikometrik dan Sifat Udara Basah ........ 86
Aktifitas 1 . Pengantar : Mengidentifikasi Materi Pembelajaran ........... 89
Aktifitas 2 . Aktifitas Pembelajaran ...................................................... 89
E. Rangkuman ........................................................................................ 90
F. Tes Formatif ....................................................................................... 91
G. Kunci Jawaban................................................................................... 91
Lembar Kerja KB-4 ............................................................................ 92
Kegiatan Belajar 5 : Gambar Rencana Pemasangan Sistem dan Instalasi

Refrigerasi untuk Keperluan Komersial
A. Tujuan ................................................................................................ 95
C. Uraian Materi...................................................................................... 95
Bahan Bacaan 1 : Pemasangan Unit Indoor dan Outdoor .................. 98
Bahan Bacaan 2 : Pemasangan Instalasi Pemipaan .......................... 100
Aktifitas 1 . Pengantar Mengidentifikasi Materi Pembelajaran ............ 108
Aktifitas 2 . Aktifitas Pembelajaran ..................................................... 108
E. Rangkuman ........................................................................................ 109
F. Tes Formatif ....................................................................................... 109
iv
G. Kunci Jawaban................................................................................... 110
Lembar Kerja KB-5 ............................................................................ 60
Evaluasi ................................................................................................... 114

Penutup ................................................................................................... 116
Glosarium..................................................................................... ............. . 117
Daftar Pustaka........................................................................................... . 119
v
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Siklus Refrigerasi ................................................................................ 29

2. Siklus Refrigerasi Kompresi Uap ......................................................... 32
3. Siklus Refrigerasi Banyak Bertingkat................................................... 33
4. Sistem Multi Purpose Kompresor Tunggal .......................................... 34
5. Siklus Pencairan Gas ......................................................................... 35
6. Siklus Rerigerasi Gas .......................................................................... 36
7. Siklus refrigerasi Absorpsi ................................................................... 37
8. Efek Seebeck ...................................................................................... 38
9. Siklus Refrigerasi Thermoelektrik ........................................................ 39
10. Thermistor ....................................................................................... 47
11. PCB Kontrol pada AC ...................................................................... 48
12. Overload Motor Protector (OMP) ...................................................... 49
13. Motor Listrik untuk AC ....................................................................... 50
14. Cara Kerja Air conditioner ................................................................. 51
15. Diagram Psikometrik ......................................................................... 87
16. Instalasi AC Window ......................................................................... 95
17. Skala Suhu pada LPG dan HPG ....................................................... 96
18. Aturan Penempatan Unit Indoor ........................................................ 98
19. Bracket Indoor Unit ........................................................................... 98
20. Detail Pengeboran dinding untuk Fisher ........................................... 99
21. Detail Pemasangan Unit Indoor ........................................................ 99
22. Detail Lubang Dinding untuk Pemipaan ............................................ 99
23. Pemasangan Unit Outdoor................................................................ 100
24. Instalasi Pemipaan AC Split .............................................................. 101
25. Instalasi Pemipaan AC Split .............................................................. 102
26. Cara Pemasangan Flare Fitting ........................................................ 102
27. Cara Pengikatan Pipa Refrigerant..................................................... 103
28. Posisi Drain House dan Kabel Power................................................ 103
29. Cara Pengikatan Pipa Refrigerant..................................................... 104
30. Cara Pengaturan Pipa Refrigerant .................................................... 104
vi
31. Pemeriksaan Kebocoran pada Sambungan Pipa .............................. 105
32. Konfigurasi Evakuasi AC Split ........................................................... 106
33. Konfigurasi Presure Test................................................................... 107
vii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Skor dan bobot penilaian evaluasi .................................................... 115
viii
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Kebutuhan akan energi listrik dewasa ini sangatlah tinggi. Hampir semua
aktifitas kehidupan manusia pada saat sekarang ini memanfaatkan energi
listrik. Penggunaan energi listrik ini tidak hanya di dunia industri, namun di
kehidupan sehari-haripun ketergantungan akan energi listrik ini sangatlah
tinggi. Jika terjadi pemadaman listrik dalam waktu 1 jam saja, maka akan
banyak terjadi permasalahan dalam aktifitas kehidupan sehari-hari. Dengan
demikian dapat diketahui bahwa dibutuhkan suplai energi listrik yang
mencukupi dan memadai secara kontinu. Untuk memenuhi hal tersebut maka
dibutuhkan beberapa persyaratan seperti ketersedian pusat pembangkit serta
keandalan jaringan tranmisi dan distribusi.
Pemanfaatan energi listrik salah satunya dapat berupa motor, pemanas, dan
pendingin yang umum disebut sistem refrigerasi. Sistem refrigerasi adalah
sebuah komponen pemakaian energi listrik dimana pada prinsipnya berfungsi
menjaga temperatur suatu sistem tetap pada temperatur yang dinginkan.
Selain temperatur pemnafaatan sistem refrigerasi ini juga telah digunakan
untuk tata udara dalam satu sistem. Sistem refrigerasi yang digunakan untuk
keperluan komersial salah satu diantaranya adalah pendingin dan tata udara
ruangan atau biasa disebut Air Conditoner (AC). Prinsip kerja AC adalah
mengatur suhu dan udara dari suatu ruangan menggunakan siklus refrigerasi.
Pada saat sekarang ini penggunaan AC telah banyak. Baik itu diperkantoran
maupun di rumah tinggal. Banyak jenis AC yang telah digunakan dengan
kelebihan dan kekurangannya masing-masing. Mengingat banyaknya
penggunaaan sistem refrigerasi untuk keperluan komersial ini maka
dibutuhkan tenaga ahli yang berkompeten dibidang sistem refrigerasi tersebut
terutama dalam penerapannya untuk keperluan komersial. Untuik
mengahsilkan tenaga ahli tersebut tentu dibutuhkan pembelajaran dan
pemelajar atau instruktur yang berkualitas pula dalam mengajarkan sistem
refrigerasi ini. Hal inilah yang melatar belakangi penyusunan modul ini.
1
Diharafkan dengan modul ini akan menjawab tuntutan seperti yang dijelaskan
tersebut.
B. Tujuan
Tujuan dari penyusunan modul ini adalah untuk memberikan pengetahuan

tentang sistem refrigerasi dan tata udara kepada peserta diklat agar dapat
menjadi tenaga ahli yang berkompeten dalam kegiatan pemasangan,
pengoperasian dan pemeliharaan dari sistem refrigerasi terutama dalam
penerapannya untuk kepentingan komersil. Pengetahuan yang dimaksud
adalah pengetahuan mengenai pengertian dari sistem refrigerasi, penerapan
refrigerasi untuk keperluan komersil, menganalisis cara pemasangan, sampai
kemampuan membuat perencanaan untuk memasang sistem refrigerasi untuk
keperluan komersil. Secara lebih terinci tujuan dari penyusunan modul ini
adalah agar peserta diklat mampu:
1. Menganalisis penggunaan sistem refrigerasi untuk keperluan komersial

2. Menganalisis pekerjaan pemasangan sistem dan instalasi refrigerasi untuk
keperluan komersial
3. Mengkalkulasi kapasitas beban pendinginan untuk sistem refrigerasi
4. Menentukan komponen utama refrigerasi komersial
5. Membuat gambar rencana pemasangan sistem dan instalasi refrigerasi
untuk keperluan komersial
2
C. Peta Kompetensi
Teknik Pendingin dan Tata

Udara
Kompetensi Pedagogik Profesional

utama
3. mengembangkan kurikulum 20. menguasai materi, struktur,

Kompetensi yang terkait dengan mata konsep, dan pola pikir keilmuan
Inti pelajaran yang diampu yang mendukung mata pelajaran
yang diampu
3.2 menentukan pengalaman 20.13 merncanakan sistem dan

belajar yang sesuai untuk instalasi refrgerasi untuk
Standar mencapai tujuan pembelajaran
kompetensi keperluan komersial
yang diampu
3.4 memilih materi

pembelajaran yang diampu
terkait dengan pengalaman
belajar dan tujuan pembelajaran
3.3.1 pengalaman belajar 20.13.1 menganalisis

diidentifikasi sesua dengan penggunaan sistem refrigerasi
tujuan pembelajran untuk kepentingan komersial
3.3.2 pengalaman belajar

ditentukan berdasarkan hasil
20.13.2 menganalisi pekerjaan
identifikasi
pemasangan sistem dan instalasi
refrigerasi untuk keperluan
3.4.1 kriteria pemilihan materi
Indikator komersial
pembelajaran dijelaskan dengan
pencapaian benar
kompetensi 20.13.3 mengkalkulasikan
3.4.2 materi pembelajaran kapasitas beban perdinginan
diidentifikasi sesua dengan untuk sistem refrigerasi
tujuan pembelajran dan
pengalaman belajar
3.4.3 materi pembelajaran 20.13.4 menentukan komponen

dipilih berdasarkan hasil utama refrigerasi komersial
identifikasi
20.13.5 membuat gambar

rencanan pemasangan sistem dan
instalasi refrigerasi untuk
kepentingan komersial
3
D. Ruang Lingkup
Ruang lingkup modul ini yakni membahas mengenai sistem refrigersi dan tata
udara untuk keperluan komersil, secara rinci ruang lingkup dari modul ini
yakni:
1. Pengembangan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang

diampu.
2. Analisis penggunaan sistem refrigerasi untuk keperluan komersial
3. Analisis pekerjaan pemasangan sistem dan instalasi refrigerasi untuk
keperluan komersial
4. Perhitungan kapasitas beban pendinginan untuk sistem refrigerasi
5. Komponen utama refrigerasi komersial
6. Gambar rencana pemasangan sistem dan instalasi refrigerasi untuk
keperluan komersial
E. Saran Pengguanaan Modul
Untuk mempermudah dan memperlancar mempelajari modul ini, ikuti semua

petunjuk yang diberikan dengan teliti dan hati-hati. Adapun hal-hal yang perlu
diikuti pada modul ini adalah:
1. Bagi Peserta Diklat

a. Pelajari daftar isi serta skema kedudukan modul dengan cermat dan
teliti, karena dalam skema modul akan nampak kedudukan modul yang
sedang Anda pelajari dengan modul-modul yang lain
b. Kerjakan soal-soal dalam cek kemampuan untuk mengukur sampai
sejauh mana pengetahuan yang telah Anda miliki
c. Apabila soal dalam cek kemampuan telah Anda kerjakan dan 70 %
terjawab dengan benar, maka Anda dapat langsung menuju Evaluasi
untuk mengerjakan soal-soal tersebut. Tetapi apabila hasil jawaban
4
Anda tidak mencapai 70 % benar, maka Anda harus mengikuti kegiatan
pendidikan dalam modul ini.
d. Perhatikan langkah-langkah dalam melakukan pekerjaan dengan benar
untuk mempermudah dalam memahami suatu proses pekerjaan
e. Pahami setiap materi teori dasar yang akan menunjang dalam
penguasaan suatu pekerjaan dengan membaca secara teliti. Kemudian
kerjakan soal-soal evaluasi sebagai sarana latihan
f. Untuk menjawab tes formatif usahakan memberi jawaban yang singkat,
jelas dan kerjakan sesuai dengan kemampuan Anda setelah
mempelajari modul ini
g. Bila terdapat penugasan, kerjakan tugas tersebut dengan baik dan
bilamana perlu konsultasikan hasil tersebut pada pemelajar/instruktur
h. Catatlah kesulitan yang Anda dapatkan dalam modul ini untuk
ditanyakan pada pemelajar pada saat kegiatan tatap muka. Bacalah
referensi lainnya yang berhubungan dengan materi modul agar Anda
mendapatkan tambahan pengetahuan.
2. Bagi Instruktur
a. Membantu pembelajar/peserta Diklat dalam merencanakan proses
belajar
b. Membimbing pembelajar melalui tugas-tugas pelatihan yang dijelaskan
dalam tahap belajar
c. Membantu pembelajar dalam memahami pendidikan berbasis
kompetensi dan menjawab pertanyaan-pertanyaan pembelajar dalam
proses belajar.
5
II. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Belajar KB 1
Penentuan Pengalaman Belajar
A. Tujuan
Setelah mempelajari materi ini, Anda diharapkan dapat :
1. Menganalisis beberapa konsep dan teori yang berhubungan dengan

Pembelajaran
2. Menganalisis bagaimana perkembangan konsep belajar dan
pembelajaran ditinjau dari hakikat, landasan dan proses, serta teori
belajar.
3. Mengklasifikasi perkembangan pembelajaran berdasarkan inovasi yang
berkembang.
4. Menganalisis bentuk pelaksanaan pembelajaran sesuai perubahan
kurikulum.
B. Indikator Pencapaian Materi
1. Mendeskripikan teori yang berhubungan dengan Pembelajaran

2. Mendeskripsikan perkembangan konsep belajar dan pembelajaran
ditinjau dari hakikat, landasan dan proses, serta teori belajar
3. Mendeskripsikan perkembangan pembelajaran berdasarkan inovasi
yang berkembang
4. Mendekripsikan bentuk pelaksanaan pembelajaran sesuai perubahan
kurikulum
.
6
C. Uraian Materi
Kegiatan pembelajaran, terutama dalam tahap perencanaan, prinsip-prinsip

pembelajaran dapat memberikan batas-batas yang memungkinkan bagi
pemelajar dalam proses pelaksanaannya. Pengetahuan tentang teori dan
prinsip-prinsip pembelajaran dapat memberikan kemudahan bagi pemelajar
dalam memilih tindakan pada saat proses pembelajaran berlangsung.
Dengan mengetahui prinsip-prinsip pembelajaran, pemelajar memiliki sikap
dan mampu mengembangkannya dalam rangka peningkatan kualitas belajar
pembelajar. Ada beberapa prinsip yang perlu dikuasai dan dikembangkan
oleh pemelajar dalam upaya mengoptimalkan kegiatan pembelajaran, pada
materi ini akan dibahas mengenai prinsip-prinsip tersebut
Bahan Bacaan 1: Prinsip Perhatian dan Motivasi
Perhatian dalam proses pembelajaran memiliki peranan yang sangat penting

sebagai langkah awal dalam memicu aktivitas-aktivitas belajar. Menurut
Gage dan Berliner, berdasarkan kajian teori belajar pengolahan informasi
mengungkapkan bahwa tanpa adanya perhatian tidak mungkin akan terjadi
belajar (1984).
Perhatian adalah memusatkan pikiran dan perasaan emosional secara fisik

dan psikis terhadap sesuatu yang menjadi pusat perhatiannya. Perhatian
dapat muncul secara spontan, dapat juga muncul karena direncanakan.
Dalam proses pembelajaran perhatian akan muncul dari diri pembelajar
apabila pelajaran yang diberikan merupakan bahan pelajaran yang menarik
dan dibutuhkan oleh pembelajar. Namun jika perhatian alami itu tidak
muncul maka tugas pemelajar untuk membangkitkan perhatian pembelajar
terhadap pelajaran. Bentuk perhatian direfleksikan dengan cara melihat
secara penuh perhatian, meraba, menganalisis, dan juga aktivitas-aktivitas
lain dilakukan melalui kegiatan fisik dan psikis.
7
Seseorang yang memiliki minat terhadap materi pelajaran tertentu, biasanya
akan lebh intensif memperhatikan dan selanjutnya timbul motivasi dalam
dirinya untuk mempelajari materi tersebut. Motivasi memiliki peranan yang
sangat penting dalam kegiatan pembelajaran. Motivasi adalah dorongan
atau kekuatan yang dapat menggerakkan seseorang untuk melakukan
sesuatu. Menurut H.L. Petri “motivation is the concept we use when we
describe the forces acting on or within an organism to initiate and direct
behavior” (1986). Motivasi dapat dijadikan tujuan dan alat dalam
pembelajaran, hal ini berdasarkan bahwa perhatian dan motivasi seseorang
tdak selamanya stabil, intensitasnya bisa tinggi, sedang bahkan menurun,
tergantung pada aspek yang mempengaruhinya.
Motivasi berhubungan erat dengan minat. Pembelajar yang memiliki minat

lebih tinggi pada suatu mata pelajaran cenderung lebih memiliki perhatian
yang lebih terhadap mata pelajaran tersebut akan menimbulkan motivasi
yang lebih tinggi dalam belajar. Motivasi dapat bersifat internal, artinya
muncul dari dalam diri sendiri tanpa ada intervensi dari yang lain, misalnya
harapan, cita-cita, minat dan aspek laiin yang terdapat dalam diri sendiri.
Motivasi juga dapat bersifat eksternal, yaitu stimulus yang muncul dari luar
dirinya, misalnya kondisi lingkungan kelas, sekolah, adanya ganjaran berupa
hadiah (reward), pujian, bahkan karena rasa takut oleh hukuman
(punishment) merupakan salah satu faktor munculnya motivasi.
Motivasi juga dapat dibedakan menjadi dua yaitu motif intrinsik dan motif
ekstrinsik. Setiap motif baik itu intrinsik maupun ekstrinsik dapat bersifat
internal maupun eksternal, sebaliknya motif tersebut juga dapat berubah dari
eksternal menjadi internal atau sebaliknya (transformasi motif). Motivasi
dapat diaritikan sebagai suatu upaya untuk menimbulkan atau meningkatkan
dorongan untuk mewujudkan perilaku tertentu yang terarah kepada
pencapaian tujuan. Perilaku belajar yang terjadi dalam proses pembelajaran
adalah pencapaian tujuan dan hasil belajar
8
Bahan Bacaan 2: Prinsip Keaktifan dalam Belajar
Kecenderungan psikologi saat ini menyatakan bahwa anak adalah makhluk

yang aktif. Anak memiliki dorongan untuk melakukan sesuatu, memiliki
kemauan dan keinginan. Belajar pada hakekatnya adalah proses aktif
dimana seseorang melakukan kegiatan secara sadar untuk mengubah suatu
perilaku, terjadi kegiatan merespon terhadap setiap pembelajaran.
Seseorang yang belajar tidak bisa dipaksakan oleh orang lain, belajar hanya
akan mungkin terjadi apabila anak aktif mengalami sendiri. John Dewey
menyatakan bahwa “belajar adalah menyangkut apa yang harus dikerjakan
pembelajar oleh dirinya sendiri, maka insiatif belajar harus muncul dari
dirinya”. Dalam proses pembelajaran, pembelajar harus aktif belajar dan
pemelajar hanyalah membimbing dan mengarahkan.
Teori kognitif menyatakan bahwa belajar menunjukkan adanya jiwa yang

aktif, jiwa tidak sekedar merespon informasi, namun jiwa mengolah dan
melakukan transformasi informasi yang diterima. (Gage and Berliner,
1984:267). Berdasarkan kajian teori tersebut, maka pembelajar sebagai
subjek belajar memiliki sifat aktif, konstruktif, dan mampu merencanakan,
mencari, mengolah informasi, menganalisis, mengidentifikasi, memecahkan,
menyimpulkan dan melakukan transformasi (transfer of learning) ke dalam
kehidupan yang lebih luas. Potensi yang dimiliki setiap individu sebaiknya
dapat dimanfaatkan dalam proses pembelajaran, namun yang menjadi
persoalan adalah apakah setiap potensi tersebut sudah terakomodasi dalam
suasana pembelajaran yang lebih kondusif? Sehubungan dengan prinsip
keaktifan ini, Thorndike dengan “Law of Exercise” menyatakan bahwa
belajar perlu adanya latihan-latihan, dan Mc Keachie tentang individu
merupakan manusia yang aktif dan selalu ingin tahu, dapat menjadi
masukan bahwa dalam proses pembelajaran pemelajar dapat menggali dan
mengembangkan aktivitas-aktivitas pembelajaran yang berpusat pada
pembelajar.
9
Bahan Bacaan 3: Prinsip Keterlibatan Langsung/Berpengalaman
Prinsip ini berhubungan dengan prinsip aktivitas, bahwa setiap individu

harus terlibat secara langsung untuk mengalaminya, hal ini sejalan dengan
pernyataan I hear and I forget, I see and I remember, I do and I understand.
Pendekatan pembelajaran yang mampu melibatkan pembelajar secara
langsung akan menghasilkan pembelajaran lebih efektif sehingga dapat
mencapai tujuan pembelajaran.Terkait dengan konsep aktifitas, bahwa
setiap kegiatan belajar harus melibatkan diri (setiap individu) terjun
mengalami. Oleh karena itu pantas kalau Edgar Dale melalui penggolongan
pengalaman belajarnya atau yang lebih dikenal dengan kerucut pengalaman
menyatakan bahwa “belajar yang paling baik adalah melalui pengalaman
langsung”. Idealnya setiap belajar harus terjadi suatu proses intenalisasi
bagi pihak yang belajar, sebab belajar bukan hanya sekedar proses
menghapal sejumlah konsep, perinsip atau fakta yang siap untu diingat.
Pendekatan pembelajaran yang mampu melibatkan pembelajar secara
langsung aktif melakukan perbuatan belajar hasilnya akan lebih efektif
dibandingkan dengan pendekatan yang hanya sekedar menuangkan
pengetahuan-pengetahuan informasi.
Bahan Bacaan 4: Prinsip Pengulangan dalam Belajar
Teori yang dapat dijadikan sebagai petunjuk pentingnya prinsip pengulangan

dalam belajar, anara lain bisa dicermati dari dalil-dalil belajar yang
dikemukakan oleh Edward L. Thorndike (1974-1949). Kesimpulan
penelitiannya telah memunculkan tiga dalil belajar, yaitu “Law of effect, Law
of exercise, and Law of readiness“. Teori lain yang dianggap memiliki kaitan
erat dengan prinsip pengulangan adalah yang dikemukaan oleh Psikologi
Daya. Menurut teori Daya bahwa manusia memiliki sejumlah daya seperti
mengamati, menanggapi, mengingat, mengkhayal, merasakan, berfikir dan
lain sebagainya. Oleh karena itu menurut teori ini, belajar adalah melebihi
daya-daya dengan pengulangan dimaksudkan agar setiap daya yang dimiliki
manusia dapat terarah sehingga menjadi lebih peka dan berkembang.
10
Bahan Bacaan 5 : Prinsip Tantangan dalam Belajar
Teori medan (Field Theory) dari Kutt Lewin mengemukakan bahwa

pembelajar dalam setiap situasi belajar berada dalam suatu medan atau
lapangan psikologis. Dalam situasi belajar pembelajar menghadapi suatu
tujuan yang harus dicapai. Untuk mencapai tujuan tersebut pembelajar
dihadapkan kepada sejumlah hambatan/ tantangan, yaitu mempelajari
materi/bahan belajar. Maka timbullah motif untuk mengatasi hambatan
tersebut dengan mempelajari bahan belajar. Implikasi lain dari adanya
bahan belajar yang dikemas dalam suatu kondisi yang menantang, seperti
yang mengandung masalah yang perlu dipecahkan, pembelajar akan
tertantang untuk mempelajarinya. Dengan kata lain pembelajaran yang
memberi kesempatan pada pembelajar untuk turut menemukan konsep-
konsep, prinsip-prinsip dan generalisasi akan menyebabkan pembelajar
berusaha mencari dan menemukan konsep-konsep, prinsip-prinsip dan
generalisasi tersebut.
Bahan Bacaan 6: Prinsip Balikan dan Penguatan
Prinsip belajar yang berkaitan dengan balikan dan penguatan terutama

ditekankan oleh teori belajar Operant Conditioning dari B.F. Skinner. Kalau
pada teori Conditioning yang diberi kondisi adalah Stimulusnya sedangkan
pada Operant Conditioning yang diperkuat adalah Responnya. Kunci dari
teori ini adalah hukum “Law Of Effect“ dari Thorndike. Menurutnya,
pembelajar akan belajar lebih semangat apabila mengetahui dan
mendapatkan hasil yang baik. Apalagi hasil yang baik, merupakan balikan
yang menyenangkan dan berpengaruh baik bagi usaha belajar selanjutnya.
Namun, dorongan belajar itu menurut B.F Skinner tidak saja oleh penguatan
yang menyenangkan tetapi juga yang tidak menyenangkan, atau dengan
kata lain penguatan positif maupun negatif dapat memperkuat belajar.
Balikan yang segera diperoleh pembelajar setelah belajar melalui
pengamatan melalui metode-metode pembelajaran yang menantang, seperti
tanya jawab, diskusi, eksperimen, metode penemuan dan yang sejenisnya
11
akan membuat pembelajar terdorong untuk belajar labih giat dan
bersemangat.
D. Aktifitas Belajar
Aktifitas 1 . Mempelajari prinsip perhatian dan motivasi
Setelah Saudara mencermati dan membaca uraian tentang prinsip
perhatian dan motivasi dalam belajar, maka pada aktifitas ini Saudara
diminta untuk menjelaskan hal-hal sebagai berikut;
1. Jelaskan pendapat Gage dan Berliner tentang prinsip perhatian dalam
belajar.
2. Jelaskan pendapat Saudara tentang pengertian perhatian dalam
belajar.
3. Seseorang yang memiliki minat terhadap materi pelajaran tertentu,
biasanya akan lebh intensif memperhatikan dan selanjutnya timbul
motivasi dalam dirinya untuk mempelajari materi tersebut, Jelaskan
pendapat Saudara ?
Aktifitas 2 . Mempelajari Prinsip Keaktifan dalam belajar

keaktifan dalam belajar, maka pada aktifitas ini Saudara diminta untuk
menjelaskan hal-hal sebagai berikut;
1. Jelaskan maksud pembelajar sebagai subjek belajar memiliki sifat
aktif?
2. Jelaskan pendapat Saudara tentang prinsip keaktifan dalam belajar?
3. Sebutkan beberapa pendapat para ahli yang mendukung tentang
prinsip keaktifan dalam belajar?
Aktifitas 3 . Mempelajari Prinsip Keterlibatan Langsung/Berpengalaman

prinsip keterlibatan Langsung/Berpengalaman belajar, maka pada aktifitas ini
Saudara diminta untuk menjelaskan hal-hal sebagai berikut;
1. Jelaskan pendekatan pembelajaran yang mampu melibatkan
pembelajar secara langsung?
12
2. Jelaskan pendapat Saudara tentang Prinsip Keterlibatan
Langsung/Berpengalaman dalam belajar?
prinsip keaktifan dalam belajar?
Aktifitas 4. Mempelajari Prinsip Pengulangan dalam belajar

prinsip Pengulangan dalam belajar belajar, maka pada aktifitas ini Saudara

Pengulangan dalam belajar?
2. Jelaskan pendapat Saudara tentang Prinsip Pengulangan dalam
belajar dalam belajar.
prinsip Pengulangan dalam belajar.
.
Aktifitas 5. Mempelajari prinsip tantangan dalam belajar

tantangan dalam belajar, maka pada aktifitas ini Saudara diminta untuk
menjelaskan hal-hal sebagai berikut;
tantangan dalam belajar?
2. Jelaskan pendapat Saudara tentang prinsip tantangan dalam belajar
dalam belajar dalam belajar.
prinsip tantangan dalam belajar.
Aktifitas 6. Mempelajari prinsip balikan dan penguatan dalam belajar

prinsip balikan dan penguatan dalam belajar, maka pada aktifitas ini Saudara
1. Jelaskan pendekatan pembelajaran yang mampu melibatkan prinsip
balikan dan penguatan dalam belajar?
13
2. Jelaskan pendapat Saudara tentang prinsip prinsip balikan dan
penguatan dalam belajar?.
prinsip prinsip balikan dan penguatan dalam belajar belajar.
E. Rangkuman
Kegiatan pembelajaran merupakan bagian yang penting dalam implementasi

kurikulum. Untuk mengetahui efektifitas dan efisiensi pembelajaran, dapat
diperoleh melalui kegiatan pembelajaran. Untuk itu dalam melaksanakan
kegiatan pembelajaran tersebut, seyogyanya seorang pengajar tahu
bagaimana membuat kegiatan pembelajaran berjalan dengan baik dan
dapat mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan.
Prinsip-prinsip pembelajaran merupakan bagian penting yang perlu diketahui

oleh seorang pengajar, dengan memahami prinsip-prinsip pembelajaran,
seorang pengajar dapat membuat suatu acuan dalam pembelajaran.
Sehingga kegiatan pembelajaran berjalan lebih efektif serta dapat mencapai
tujuan pembelajaran yang diharapkan.
Dalam proses pembelajaran, perhatian memiliki peranan yang sangat

penting sebagai langkah awal dalam memicu aktivitas-aktivitas belajar.
Motivasi berhubungan erat dengan minat. Pembelajar yang memiliki minat
lebih tinggi pada suatu mata pelajaran cenderung lebih memiliki perhatian
yang lebih terhadap mata pelajaran tersebut akan menimbulkan motivasi
yang lebih tinggi dalam belajar. Motivasi dalam belajar merupakan hal yang
sangat penting juga dalam pelaksanaan proses pembelajaran
F. Test Formatif
1. Mengapa sebagai seorang pemelajar, kita perlu memahami prinsip-

prinsip pembelajaran?
14
2. Bagaimana motivasi dapat mempengaruhi terhadap peningkatan hasil
belajar?
3. Dalam salah satu prinsip pembelajaran terdapat prinsip keaktifan dan
keterlibatan langsung. Jelaskan mengapa prinsip tersebut diperlukan
dalam proses pembelajaran!
G. Kunci Jawaban
1. Karena tugas seorang pemelajar bukan hanya mengajarkan materi

tertentu kepada pembelajar namun bagaimana membuat para
pembelajar dapat belajar dengan baik pada suatu proses pembelajaran,
kesukesan suatu proses pembelajaran salah satunya tergantung kepada
kemampuan pemelajar menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran,
dengan penerapan prinsip-prinsip pembelajaran tersebut maka proses
pembelajaran akan lebih baik dan sesuai dengan prinsi pembelajaran itu
sendiri.
2. Motivasi memiliki peranan yang sangat penting dalam kegiatan

pembelajaran. Motivasi adalah dorongan atau kekuatan yang dapat
menggerakkan seseorang untuk melakukan sesuatu. Menurut H.L. Petri
“motivation is the concept we use when we describe the forces acting on
or within an organism to initiate and direct behavior” (1986). Motivasi
dapat dijadikan tujuan dan alat dalam pembelajaran, hal ini berdasarkan
bahwa perhatian dan motivasi seseorang tdak selamanya stabil,
intensitasnya bisa tinggi, sedang bahkan menurun, tergantung pada
aspek yang mempengaruhinya. Motivasi berhubungan erat dengan
minat. Pembelajar yang memiliki minat lebih tinggi pada suatu mata
pelajaran cenderung lebih memiliki perhatian yang lebih terhadap mata
pelajaran tersebut akan menimbulkan motivasi yang lebih tinggi dalam
belajar. Motivasi dapat bersifat internal, artinya muncul dari dalam diri
sendiri tanpa ada intervensi dari yang lain, misalnya harapan, cita-cita,
minat dan aspek laiin yang terdapat dalam diri sendiri. Motivasi juga
15
dapat bersifat eksternal, yaitu stimulus yang muncul dari luar dirinya,
misalnya kondisi lingkungan kelas, sekolah, adanya ganjaran berupa
hadiah (reward), pujian, bahkan karena rasa takut oleh hukuman
(punishment) merupakan salah satu faktor munculnya motivasi.
3. Kecenderungan psikologi saat ini menyatakan bahwa anak adalah

makhluk yang aktif. Anak memiliki dorongan untuk melakukan sesuatu,
memiliki kemauan dan keinginan. Belajar pada hakekatnya adalah
proses aktif dimana seseorang melakukan kegiatan secara sadar untuk
mengubah suatu perilaku, terjadi kegiatan merespon terhadap setiap
pembelajaran. Seseorang yang belajar tidak bisa dipaksakan oleh orang
lain, belajar hanya akan mungkin terjadi apabila anak aktif mengalami
sendiri. John Dewey menyatakan bahwa “belajar adalah menyangkut
apa yang harus dikerjakan pembelajar oleh dirinya sendiri, maka insiatif
belajar harus muncul dari dirinya”. Dalam proses pembelajaran
pembelajar harus aktif belajar dan pemelajar hanyalah membimbing dan
mengarahkan. manusia yang aktif dan selalu ingin tahu, dapat menjadi
masukan bahwa dalam proses pembelajaran pemelajar dapat menggali
dan mengembangkan aktivitas-aktivitas pembelajaran yang berpusat
pada pembelajar. Prinsip keterlibatan langsung ini berhubungan dengan
prinsip aktivitas, bahwa setiap individu harus terlibat secara langsung
untuk mengalaminya, hal ini sejalan dengan pernyataan I hear and I
forget, I see and I remember, I do and I understand. Pendekatan
pembelajaran yang mampu melibatkan pembelajar secara langsung
akan menghasilkan pembelajaran lebih efektif sehingga dapat mencapai
tujuan pembelajaran.
16
Kegiatan Belajar KB 2
Analisis Penggunaan Sistem Refrigerasi untuk
Keperluan Komersial
A. Tujuan
Setelah mempelajari materi ini, Anda diharapkan mampu menganalisis

penggunaan sistem refrigerasi untuk keperluan komersial
Menganalisis penggunaan sistem refrigerasi untuk keperluan komersial
C. Uraian Materi
Bahan Bacaan 1: Pengertian sistem Refrigerasi
Refrigeran merupakan bahan pendingin atau fluida yang digunakan untuk

menyerap panas melalui perubahan fase dari cair ke gas (evaporasi) dan
membuang panas melalui perubahan fase dari gas ke cair (kondensasi),
sehingga refrigeran dapat dikatakan sebagai pemindah panas dalam sistem
pendingin. Adapun pengertian lainnya adalah Refrigerasi atau pendinginan
merupakan proses pengambilan atau pengeluaran kalor dari suatu materi
atau ruangan dan mempertahankan keadaannya sedemikian rupa sehingga
temperaturnya lebih rendah dari pada lingkungan sekitarnya. Pada
prinsipnya refrigerasi adalah terapan dari mata kuliah Perpindahan Panas
dan Thermodinamika, dimana kalor akan mengalir atau berpindah dari suatu
keadaan yang mempunyai temperatur tinggi ke suatu keadaan yang
bertemperatur rendah.
17
Sedangkan pengkondisian udara atau penyegaran udara adalah merupakan
satu dari teknik-teknik refrigerasi. Penyegaran udara itu sendiri adalah suatu
proses pendinginan udara sehingga dapat dicapai temperatur dan
kelembaban yang sesuai dengan yang dipersyaratkan terhadap kondisi
udara dari suatu ruangan tertentu serta mengatur aliran udara dan
kebersihan udaranya.
Untuk mencapai tujuan dari penyegaran udara tersebut, dibutuhkan suatu

fluida kerja yang disebut refrigeran. Dimana refrigeran akan dialirkan melalui
sistem. Dalam sistem tersebut, refrigeran mengalami beberapa proses atau
perubahan fase (cair dan uap), yaitu refrigeran yang mula-mula pada
keadaan awal (cair), setelah melalui beberapa proses akan kembali ke
keadaan awalnya.
Bahan Bacaan 2: Peralatan - Peralatan Pokok Refrigerasi
Operasi refrigerasi butuh suatu mesin yang disebut dengan refrigerator.

Refrigerator merupakan kumpulan serangkaian peralatan, seperti
kompresor, kondensor, akumulator, mesin ekspansi / katup ekspansi, dan
evaporator.
Berikut penjelasan lebih rinci dari 5 bagian tersebut.
1) Kompresor
Kompresor adalah alat yang digunakan untuk menghisap uap refrigeran

dan mengkompresinya sehingga tekanan uap refrigeran naik sampai ke
tekanan yang diperlukan untuk pengembunan (kondensasi) uap
regrigerant di dalam kondensor. Kompresor ini digerakkan oleh sumber
tenaga dari mesin penggerak, seperti motor listrik, motor bakar, diesel,
mesin uap, dan turbin gas
Pada kompresor, berlaku persamaan neraca energi;
18
W =H –H
kompresor 1 2
Karena kompressi, fluida kerja (uap refrigeran) terkompressi menjadi

naik entalpinya (H2 > H J, sehingga dapat dikatakan energi dari sumber
digunakan untuk menaikkan entalpi fluida kerja.
-W = ΔH
kompresor
2) Kondensor
Kondensor merupakan alat penukar panas yang berguna untuk

mendinginkan uap refrigeran dari kompresor agar dapat mengembun
menjadi cairan.Pada saat pengembunan ini, refrigeran mengeluarkan
sejumlah kalori (panas pengembunan) yang mana panas ini diterima
oleh media pendingin di dalam kondensor.
3) Akumulator
Merupakan alat yang berguna untuk mengumpulkan cairan refrigeran
yang berasal dari kondensor. Dengan adanya alat ini akan memudahkan
pengaturan stock dari total refrigeran.
4) Mesin Ekspansi atau Katup Ekspansi

Mesin atau katup ekspansi ini berfungsi untuk menurunkan tekanan dari
cairan refrigeran sebelum masuk ke evaporator, sehingga akan
memudahkan refrigeran menguap di evaporator dan menyerap kalori
(panas) dari media yang didinginkan.
5) Evaporator
Evaporator juga merupakan alat penukar panas. Refrigeran cair dengan
tekanan rendah setelah proses ekspansi, diuapkan dalam alat ini. Untuk
penguapan refrigeran cair ini tentunya diperlukan sejumlah kalori, yang
mana diambil dari media yang akan didinginkan oleh sistem refrigerasi.
Misalnya pada mesin Air Conditioning (AC), media yang didinginkan
adalah udara di dalam ruangan (kamar). Begitu pula pada kulkas, media
19
yang didinginkan adalah ruangan dalam kulkas dan segala sesuatu
yang berada dalam kulkas. Uap refrigeran yang terbentuk di evaporator
langsung dihisap oleh kompresor, demikian seterusnya mengulangi
langkah pertama tadi sehingga membentuk suatu siklus, yang disebut
dengan siklus refrigerasi.
Bahan Bacaan 3: Siklus Refrigerasi
Siklus refrigerasi adalah siklus kerja yang mentransfer kalor dari media
bertemperatur rendah ke media bertemperatur tinggi dengan menggunakan
kerja dari luar sistem. Secara prinsip merupakan kebalikan dari siklus mesin
kalor (heat engine). Dilihat dari tujuannya maka alat dengan siklus refrigerasi
dibagi menjadi dua yaitu refrigerator yang berfungsi untuk mendinginkan
media dan heat pump yang berfungsi untuk memanaskan media. Ilustrasi
tentang refrigerator dan heat pump dapat dilihat pada gambar 1.
Gambar 1. Siklus Refgrigerasi
Prinsip terjadinya suatu pendinginan di dalam sistem refrigerasi adalah

penyerapan kalor oleh suatu zat pendingin yang dinamakan refrigeran.
Karena kalor yang berada disekeliling refrigeran diserap, akibatnya
refrigeran akan menguap, sehingga temperatur di sekitar refrigeran akan
bertambah dingin. Hal ini dapat terjadi mengingat penguapan memerlukan
kalor.
20
Di dalam suatu alat pendingin (misal lemari es) kalor diserap dalam
“evaporator” dan dibuang ke “kondensor”. Uap refrigeran yang berasal dari
evaporator yang bertekanan dan bertemperatur rendah masuk ke kompresor
melalui saluran hisap. Di kompresor, uap refrigeran tersebut dimampatkan,
sehingga ketika ke luar dari kompresor, uap refrigeran akan bertekanan dan
bersuhu tinggi, jauh lebih tinggi dibanding temperatur udara sekitar.
Kemudian uap menunjuk ke kondensor melalui saluran tekan. Di kondensor,
uap tersebut akan melepaskan kalor, sehingga akan berubah fasa dari uap
menjadi cair (terkondensasi) dan selanjutnya cairan tersebut terkumpul di
penampungan cairan refrigeran. Cairan refrigeran yang bertekanan tinggi
mengalir dari penampung refrigeran ke katup ekspansi.Keluar dari katup
ekspansi tekanan menjadi sangat berkurang dan akibatnya cairan refrigeran
bersuhu sangat rendah. Pada saat itulah cairan tersebut mulai menguap
yaitu di evaporator, dengan menyerap kalor dari sekitarnya hingga cairan
refrigeran habis menguap. Akibatnya evaporator menjadi dingin. Bagian
inilah yang dimanfaatkan untuk mengawetkan bahan makanan atau untuk
mendinginkan ruangan. Kemudian uap refrigeran akan dihisap oleh
kompresor dan demikian seterusnya proses-proses tersebut berulang
kembali.
Siklus refrigerasi dapat diklasifikasikan sebagai berikut,
1) Siklus kompresi uap (vapor compression refrigeration cycle) dimana

refrigeran mengalami proses penguapan dan kondensasi, dan
dikompresi dalam fasa uap.
2) Siklus gas (gas refrigeration cycle), dimana refrigeran tetap dalam
kondisi gas.
3) Siklus bertingkat (cascade refrigeration cycle), dimana merupakan
gabungan lebih dari satu siklus refrigerasi.
4) Siklus absorpsi (absorption refrigeration cylce), dimana refrigeran
dilarutkan dalam sebuah cairan sebelum dikompresi.
21
5) Siklus termoelektrik (thermoelectric refrigeration cycle), dimana proses
refrigerasi dihasilkan dari mengalirkan arus listrik melalui 2 buah
material yang berbeda.
Kinerja suatu refrigerator dan heat pump dinilai dari besarnya koefisien
kinerja (coefficient of performance COP) yang didefinisikan sebagai berikut,
output tujuan efek pendingina n QL

COPR   
kerja yang dibutuhkan input kerja Wnet,in
output tujuan efek pemanasan QH
COPHP   
kerja yang dibutuhkan input kerja Wnet,in
Harga COPR dan COPHP umumnya lebih besar dari satu dimana COPHP =
COPR + 1 untuk suatu rentang tekanan kerja yang sama.
1) Siklus Refrigerasi Kompresi Uap
Gambar 2, menunjukkan siklus refrigerasi kompresi uap ideal secara

skematis. Di sini refrigeran dalam kondisi uap jenuh masuk ke
kompresor dan keluar sebagai uap panas lanjut. Refrigeran kemudian
masuk ke kondensor untuk melepas kalor sehingga terjadi kondensasi
sampai ke kondisi cairan jenuh. Keluar kondensor refrigeran masuk ke
katup ekspansi untuk menjalani proses pencekikan (throttling) sehingga
mengalami penurunan tekanan dan berubah menjadi campuran jenuh.
Proses terakhir ini bisa juga diganti dengan sebuah turbin isentropis
untuk menaikkan kapasitas pendinginan dan menurunkan kerja input
(dengan kompensasi kompleksnya sistem). Selanjutnya refrigeran
masuk ke evaporator untuk menyerap kalor sehingga terjadi proses
evaporasi dan siap untuk dilakukan langkah kompresi berikutnya.
22
Gambar 2. Siklus Refrigerasi Kompresi uap
Siklus refrigerasi kompresi uap ideal dapat digambarkan dalam diagram

T-s seperti gambar 2 -kanan. Proses-proses yang terjadi adalah,
1-2 : Kompresi isentropis dalam kompresor

2-3 : Pembuangan kalor secara isobaris dalam kondensor
3-4 : Throttling dalam katup ekspansi atau tabung kapiler
4-1 : Penyerapan kalor secara isobaris dalam evaporator
Persamaan energi untuk komponen-komponen refrigerator bisa

dituliskan sebagai berikut:
q  w  he  hi
dimana diasumsikan perubahan energi kinetik dan potensial bisa

diabaikan.
Dari notasi-notasi pada gambar 2 maka COPs dapat dituliskan sebagai

berikut:
qL h  h4
COPR   1
wnet,in h2  h1
qH h  h3
COPHP   2
wnet,in h2  h1
di mana h1  hg @p1 dan h3  hf @p3 .
23
2) Sistem Banyak Tingkat (Multistage System)
Pada prinsipnya adalah tidak berbeda dengan sistem cascade.

Perbedaannya adalah digantinya heat exchanger dengan mixing
chamber dan flash chamber di mana di sini akan terjadi pencampuran
refrigeran yang melewati siklus tekanan atas dan siklus tekanan bawah.
Secara skematis sistem banyak tingkat dapat digambarkan seperti
gambar 3.
Gambar 3. Siklus Refrigerasi Banyak Bertingkat
Disini yang perlu diperhatikan adalah dalam tiap proses akan

mempunyai jumlah laju yang berbeda walaupun dalam satu siklus yang
sama.
a) Sistem Multi Purpose dengan Kompresor Tunggal
Seperti dalam sebuah lemari es di rumah tinggal, beberapa jenis

refrigerator membutuhkan beberapa ruang dengan temperatur yang
berbeda. Untuk sistem seperti ini maka penggunaan beberapa
katup ekspansi adalah solusinya, dimana pada proses throttling
pertama akan didapatkan temperatur moderat (misal bagian
refrigerator 5C) dan pada throttling selanjutnya akan didapatkan
24
temperatur yang lebih rendah (bagian freezer -10C). Gambar 4
menunjukkan prinsip kerja secara skematis.
Gambar 4. Sistem Multi Purpose Kompresor Tunggal
b) Pencairan Gas (Liquefaction of Gases)
Di lapangan sering dibutuhkan kondisi dengan temperatur yang

sangat rendah (di bawah -100C), seperti pada proses pemisahan
gas oksigen dan nitrogen dari udara, pembuatan hidrogen cair
untuk bahan bakar mesin roket, riset tentang superkonduksi dan
lain-lain.
Pada sebuah proses pencairan gas, gas harus didinginkan sampai
pada temperatur di bawah temperatur kritisnya. Misal temperatur
kritis untuk helium, hidrogen, dan nitrogen adalah masing-masing –
268, -240, dan -147C. Salah satu metode refrigerasi yang
memungkinkan untuk mendapatkan temperatur sangat rendah ini
adalah metode Linde-Hampson seperti pada gambar 5.
Di sini gas baru yang akan dicairkan (1) dicampur dengan gas yang
tidak berhasil dicairkan pada tahap sebelumnya (9) sehingga
temperaturnya turun sampai titik (2) dan kemudian bersama-sama
masuk ke kompresor bertingkat. Pengkompresian dilakukan
bertingkat sampai titik (3) dengan dilengkapi intercooling.Gas
tekanan tinggi kemudian didinginkan sampai titik (4) dalam after-
cooler dengan menggunakan media pendingin dan didinginkan lebih
25
lanjut sampai titik (5) dalam alat penukar kalor regenerative dengan
membuang kalornya ke gas yang tidak berhasil dicairkan pada
tahap sebelumnya dan akhirnya di-throttled ke titik (6) sehingga
berubah menjadi campuran jenuh.Uap dipisahkan dari gas yang
telah berubah menjadi cair untuk kemudian dilewatkan melalui alat
penukar kalor regenerative untuk menjalani tahap berikutnya.
Gambar 5. Siklus Pencairan Gas
3) Siklus Refrigerasi Gas

Dalam pembahasan mengenai siklus Carnot diketahui bahwa apabila
arah siklus dibalik akan didapatkan siklus Carnot terbalik (reversed
Carnot cycle) yang merupakan sebuah refrigerator ideal. Hal ini
menimbulkan ide bahwa siklus mesin kalor (heat engine) dan siklus
refrigerator sebenarnya adalah mempunyai prinsip kerja sama hanya
arahnya saja yang berlawanan (perhatikan bahwa siklus refrigerasi
yang dibahas di atas adalah sangat mirip dengan siklus Rankine
dengan arah terbalik). Oleh karena itu maka apabila siklus Brayton
dibalik arahnya akan didapatkan apa yang disebut siklus refrigerasi
gas (reversed Brayton cycle).
26
Gambar 6. Siklus Refrigerasi Gas
Disini berlaku bahwa,

qL qL
COPR  
wnet,in wcomp  wturb
dimana,
qL  h1  h4 ; wturb  h3  h4 ; wcomp  h2  h1
Siklus refrigerasi gas ini akan mempunyai COP yang lebih rendah
dibandingkan dengan siklus kompresi uap. Tetapi karena konstruksi
yang sederhana dan komponen yang ringan maka siklus ini banyak
dipakai di pesawat terbang dan dapat dikombinasikan dengan proses
regenerasi.
4) Siklus Refrigerasi Absorpsi
Peningkatan COP dari mesin refrigerasi dapat dilakukan dengan

menurunkan kerja yang dibutuhkan oleh kompresor. Dibanding
dengan sebuah kompresor, pompa dapat melakukan proses
kompresi fluida cair dengan kerja input yang jauh lebih kecil untuk
laju massa yang sama. Oleh karena itu dalam sistem refrigerasi
absorpsi, refrigeran akan dilarutkan dalam fluida cair sebagai media
transport sehingga refrigeran dapat dikompresi dengan kerja yang
lebih kecil. Refrigeran yang sering dipakai adalah amoniak dengan
27
media transport berupa air. Refrigeran lain yang juga dipakai adalah
air dengan media transport berupa lithium bromide atau lithium
chloride. Keunggulan sistem ini lebih terasa apabila ada sumber
panas dengan temperatur 100200C yang murah seperti misalnya
energi surya, geotermal dan lain-lain.Skema sistem refrigerasi
absorpsi bisa dilihat pada gambar 7.
Gambar 7. Siklus refrigerasi absorpsi
Amoniak murni keluar dari evaporator dan masuk ke absorber. Di

dalam absorber, amoniak larut dalam air sehingga terbentuk larutan
air-amoniak. Karena pelarutan amoniak akan berlangsung dengan
lebih baik pada temperatur yang lebih rendah maka larutan dalam
absorber didinginkan dengan cooling water. Larutan air-amoniak
kemudian masuk ke pompa untuk mengalami proses kompresi dan
masuk ke regenerator untuk menerima panas. Pemanasan larutan
air-amoniak lebih lanjut dilakukan dalam generator dengan sumber
panas, misalnya dari energi surya, sehingga terjadi proses
penguapan larutan. Dari gambar 7, dapat dilihat bahwa prinsip sistem
absorpsi adalah sama dengan dengan sistem kompresi uap, hanya
berbeda pada bagian dalam garis putus-putus.
28
5) Sistem Refrigerasi Termoelektrik
Telah diketahui dari apa yang disebut efek Seebeck bahwa dua buah
logam yang berbeda apabila ujung-ujungnya dihubungkan kemudian
dipanaskan salah satu ujungnya maka akan timbul arus listrik dalam
rangkaian logam tersebut.
Gambar 8. Effeck seebeck
Efek Seebeck ini kemudian bisa dimanfaatkan untuk sebuah

generator listrik yang biasa disebut sebagai thermoelectric power
generator. Seperti pada bagian sebelumnya bahwa siklus daya dan
siklus refrigerasi adalah mempunyai prinsip kerja yang sama hanya
dengan arah yang berlawanan, maka siklus daya termoelektrik ini
bisa juga dipakai untuk siklus refrigerasi. Siklus refrigerasi
termoelektrik akan memanfaatkan efek Peltier dimana apabila
dialirkan arus listrik dalam rangkaian yang terbuat dari dua buah
logam yang berbeda, maka pada ujung yang satu terjadi penyerapan
kalor dan pada ujung yang satunya terjadi pembuangan kalor. Prinsip
kerja dan susunan sistem secara skematis dapat dilihat pada gambar
9.
29
Gambar 9. Siiklus Refrigerasi Thermoelektrik
Dalam aplikasinya refrigerasi termoelektrik akan menggunakan

semikonduktor sebagai media untuk menyerap dan membuang kalor.
Walaupun sistem ini mempunyai kelemahan yaitu rendahnya
efisiensi, tetapi karena ringan, sederhana, dan tidak berisik maka
dipandang sebagai teknologi refrigerasi masa depan.
Bahan Bacaan 4: Refrigerasi Komersial (Air conditioner)
a. Pengertian AC ( Air conditioner )
Air conditioner (AC) merupakan suatu komponen atau peralatan yang

dipergunakan untuk mengatur suhu, sirkulasi, kelembaban dan kebersihan
udara didalam ruangan. Air conditioner (AC) mempertahankan kondisi
udara baik suhu dan kelembabannya agar nyaman dengan cara sebagai
berikut :
Pada saat suhu ruangan tinggi AC akan mengambil panas dari udara
sehingga suhu ruangan turun, dan sebaliknya ketika suhu ruangan rendah
AC akan memberikan panas ke udara sehingga suhu udara akan naik.
Bersamaan dengan itu kelembaban udara juga dikurangi sehingga
kelembaban udara dipertahankan pada tingkat yang nyaman.
30
b. Fungsi Sistem AC ( Air conditioner )
Sistem Air conditioner ( AC ) digunakan untuk membuat temperatur udara

di dalam suatu ruangan menjadi nyaman. Apabila suhu pada suatu
ruangan terasa panas maka udara panas ini diserap sehingga
temperaturnya menurun. Apabila udara dalam ruangan lembab maka
kelembaban akan dikurangi sehingga udara dipertahankan pada tingkat
yang menyenangkan. Udara lembab pada kendaraan menyebabkan
kondensasi yang dapat menghalangi pandangan. Dengan menghidupkan
sistem AC maka kondensasi ini dapat dihilangkan, karena udara yang
dikeluarkan dari sistem AC adalah udara kering. Selain itu udaranya bersih
karena sudah melewati sistem penyaringan. Berdasarkan keterangan di
atas dapat diambil kesimpulan bahwa sistem AC berfungsi untuk
mendinginkan udara, mereduksi tingkat kelembaban udara, mensirkulasi
udara, dan membersihkan udara.
c. Gangguan Pada Siklus Refrigeran
Refrigeran yang dipakai pada unit refrigerasi dan AC berfungsi sebagai

media penukar kalor. Efek pendinginan yang diperoleh tergantung dari
jumlah isi refrigeran yang ada di dalam sistemnya, setting, dan kondisi
saluran yang dilewatinya serta kondisi sekitarnya.
1) Over Charge
Gejala yang dapat ditimbulkan :
a) Tekanan discharge dan tekanan suction di atas normal.
b) Pada saluran suction timbul bunga es.
c) Efek pendinginan kurang
.
2) Under Charge
Gejala yang dapat ditimbulkan :
a) Tekanan discharge dan tekanan suction di bawah normal.
b) Kompresor bekerja terus menerus dan arus motor kompresor di
bawah normal.
31
c) Efek pendinginan kurang.
3) Bocor atau Leaking

Gejala yang ditimbulkan hampir sama dengan under charge. Untuk
membedakannya perlu dilakukan tes kebocoran dengan menggunakan
alat detector kebocoran atau menggunakan cara tradisional yaitu air
sabun.
4) Buntu atau Kotor (tersumbat)

Saluran yang rawan buntu atau tersumbat oleh endapan lumpur/kerak
adalah : katup ekspansi dan filter. Gejala yang timbul : tekanan suction
cenderung vacuum, walaupun refrigeran charge terus ditambah.
5) Under Condensing
Bila tekanan discharge di atas normal, maka dapat disebabkan karena
kondensornya kotor atau kurang pendinginan. Untuk mengatasi ini
maka dapat dilakukan sebagai berikut :
Membersihkan kondensor (cleaning) bertujuan untuk meningkatkan
efek pendinginan kondensor dengan jalan Menaikkan putaran fan
kondensor (bila ada), dan meningkatkan volume air pendingin
kondensor (water cooled).
6) Over Condensing
Bila tekanan discharge di bawah normal, maka dapat disebabkan oleh
suhu lingkungan mendadak turun atau efek pendinginan kondensor
yang terlalu besar, yaitu volume air pendingin terlalu besar (pada water
cooled kondensor). Untuk mengatasinya maka perlu mengatur efek
pendinginan kondensor yaitu dengan mengatur kecepatan fan dan
mengatur volume air pendingin.
7) Bunga Es di Evaporator (Frost)

Biasanya evaporator telah dilengkapi degan sistem pencairan bunga
es (sistem defrost) yang menumpuk di permukaan coil evaporator.
Tetapi bila sistem defrostnya gagal bekerja sehingga terjadi
32
penumpukan bunga es di coil evaporator maka akan dapat
menghambat penyerapan panas oleh evaporator. Akibatnya proses
evaporasi tidak berjalan dengan maksimal,sehingga masih ada liquid
refrigeran yang keluar dari evaporator.
Bahan Bacaan 5: Cara kerja sistem AC ruangan
Bagaimana cara kerja sistem AC sehingga mampu memberikan efek

pendingin dalam ruangan Anda? AC alias Air conditioner alias Pengkondision
Udara merupakan seperangkat alat yang mampu mengkondisikan ruangan
yang kita inginkan, terutama mengkondisikan ruangan menjadi lebih rendah
suhunya dibanding suhu lingkungan sekitarnya. Seperangkat alat tersebut
diantaranya kompresor, kondensor, kapiler tube, evaporator, katup ekspansi,
dan evaporator dengan penjelasan sebagai berikut :
1) Kompresor
Kompresor adalah alat untuk memompa bahan pendingin (refrigeran)

agar tetap bersirkulasi di dalam sistem. Fungsi dari kompresor adalah
untuk menaikan tekanan dari uap refrigeran sehingga tekanan pada
kondensor lebih tinggi dari evaporator yang menyebabkan kenaikan
temperatur dari refrigeran. Kompresor dirancang dan diproduksi untuk
dapat dipakai dalam jangka waktu yang lama, karena kompresor
merupakan jantung utama dari sistem refrigerasi kompresi uap dan juga
kapasitas refrigerasi. Suatu mesin refrigerasi tergantung pada
kemampuan kompresor untuk memenuhi jumlah gas refrigeran yang perlu
disirkulasikan. Kompresor berfungsi untuk menghisap uap refrigeran yang
berasal dari evaporator dan menekannya ke kondensor sehingga tekanan
dan temperaturnya akan meningkat ke suatu titik dimana uap akan
mengembun pada temperatur media pengembun. Berdasarkan cara
kompresi, ada lima jenis kompresor yang biasa digunakan pada sistem
refrigerasi kompresi uap, yaitu kompresor Torak (Reciprocating
Compressor), kompresor Rotari (Rotary Compressor), kompresor
33
Sentrifugal (Centrifugal Compressor), Kompresor Screw, dan Kompresor
Scroll.
Sedangkan berdasarkan konstruksinya, ada tiga jenis kompresor yang

biasa digunakan pada sistem refrigerasi kompresi uap, yaitu kompresor
hermetik, kompresor Semi Hermetik, dan Kompresor Open Type
2) Kondensor :
Kondensor berfungsi sebagai untuk membuang kalor ke lingkungan,

sehingga uap refrigeran akan mengembun dan berubah fasa dari uap ke
cair. Sebelum masuk ke kondensor refrigeran berupa uap yang
bertemperatur dan bertekanan tinggi, sedangkan setelah keluar dari
kondensor refrigeran berupa cairan jenuh yang bertemperatur lebih
rendah dan bertekanan sama (tinggi) seperti sebelum masuk ke
kondensor. Berdasarkan jenis media pendingin yang digunakan
kondensor dibagi menjadi 3 jenis, yaitu:
a) Kondensor berpendingin air (water cooled condenser).
Kondensor berpendingin air dapat dibedakan menjadi dua kategori,

yaitu kondensor yang air pendinginnya langsung dibuang, dan
kondensor yang air pendinginnya disirkulasikan kembali.
Sesuai dengan namanya, kondensor yang air pendinginnya langsung

dibuang, maka air yang berasal dari suplai air dilewatkan ke
kondensor akan langsung dibuang atau ditampung di suatu tempat
dan tidak digunakan kembali. Sedangkan kondensor yang air
pendinginnya digunakan kembali, maka air yang keluar dari
kondensor dilewatkan melalui menara pendingin (cooling tower) agar
temperaturnya turun. Selanjutnya air dialirkan kembali ke dalam
kondensor, demikian seterusnya secara berulang - ulang.
b) Kondensor berpendingin udara (air cooled condenser).
34
Ada dua metoda mengalirkan udara pada jenis ini, yaitu konveksi
alamiah dan konveksi paksa dengan bantuan kipas. Konveksi secara
alamiah mempunyai laju aliran udara yang melewati kondensor
sangat rendah, karena hanya mengandalkan kecepatan angin yang
terjadi pada saat itu. Oleh karena itu kondensor jenis ini hanya cocok
untuk unit-unit yang kecil seperti kulkas, freezer untuk keperluan
rumah tangga, dll. Kondensor berpendingin udara yang
menggunakan bantuan kipas dalam mensirkulasikan media
pendinginannya dikenal sebagai kondensor berpendingin udara
konveksi paksa. Secara garis besar, jenis kondensor dibagi menjadi
dua kelompok, yaitu kondensor yang kipasnya dioperasikan dengan
pengatur jarak jauh (remote control), dan kondensor yang kipasnya
dirakit bersama-sama dengan unit kompresor atau condensing unit.
Kapasitasnya kondensor jenis ini biasanya cocok untuk beban mulai
< 1kW s/d 500 kW, bahkan kadang dapat lebih dari 500 kW.
c) Kondensor evaporatif (evaporative condenser)
Kondensor evaporatif pada dasarnya adalah kombinasi antara

kondensor dengan menara pendingin yang dirakit menjadi satu unit
atau kondensor yang menggunakan udara dan air sebagai media
pendinginnya.
3) Kapiler tube :
Di mana cairan bertekanan tinggi diturunkan tekanan dan suhunya
menjadi cairan dingin bertekanan rendah. Dalam beberapa sistem, selain
memasang sebuah kapiler tube, dipasang juga katup ekspansi.
4) Katup ekspansi :
Katup ekspansi, merupakan komponen terpenting dari sistem. Ini
dirancang untuk mengontrol aliran cairan pendingin melalui katup orifice
yang merubah wujud cairan menjadi uap ketika zat pendingin
meninggalkan katup pemuaian dan memasuki evaporator/pendingin
35
5) Evaporator atau pendingin :
Refrigent menyerap panas dalam ruangan melalui kumparan pendingin
dan kipas evaporator meniupkan udara dingin ke dalam ruangan.
Refrigent dalam evaporator mulai berubah kembali menjadi uap
bertekanan rendah, tapi masih mengandung sedikit cairan. Campuran
refrigent kemudian masuk ke akumulator / pengering. Ini juga dapat
berlaku seperti mulut/orifice kedua bagi cairan yang berubah menjadi uap
bertekanan rendah yang murni, sebelum melalui kompresor untuk
memperoleh tekanan dan beredar dalam sistem lagi. Biasanya,
evaporator dipasangi silikon yang berfungsi untuk menyerap kelembapan
dari refrigent.
Bahan Bacaan 6: Komponen pendukung
1) Strainer atau Saringan
Strainer atau saringan berfungsi menyaring kotoran yang terbawa oleh

refrigeran di dalam sistem AC, Kotoran yang lolos dari saringan karena
strainer rusak dapat menyebabkan penyumbatan pipa kapiler.
Akibatnya, sirkulasi refrigeran menjadi terganggung. biasanya, kotoran
yang menjadi penyumbat sistem pendingn, seperti karat dan serpihan
logam.
2) Accumulator
Accumulator berfungsi sebagai penampung sementara refrigeran cair

bertemperatur rendah dan campuran minyak pelumas evaporator.
Selain itu, accumulator berfungsi mengatur sirkulasi aliran bahan
refrigeran agar bisa keluar-masuk melalui saluran isap kompresor.
Untuk mencegah agar refrigeran cair tidak mengalir ke kompresor,
accumulator mengkondisikan wujud refrigeran tetap dalam wujud gas.
36
Sebab, ketika wujud refrigeran berbentuk gas akan lebih mudah masuk
ke dalam kompresor dan tidak merusak bagian dalam kompresor.
3) Minyak Pelumas Kompresor
Minyak pelumas atau oli kompresor pada sistem AC berguna untuk

melumasi bagian-bagian kompresor agar tidak cepat aus karena
gesekan. Selain itu, minyak pelumas berfungsi meredam panas di
bagian-bagian kompresor. Sebagian kecil dari oli kompresor bercampur
dengan refrigeran, kemudian ikut bersirkulasi di dalam sistem pendingin
melewati kondensor dan evaporator. Oleh sebab itu, oli kompresor
harus memiliki persyaratan khusus, yaitu bersifat melumasi, tahan
terhadap temperatur kompresor yang tinggi, memiliki titik beku yang
renndah, dan tidak menimbulkan efek negatif pada sifat refrigeran serta
komponen AC yang dilewatinya.
4) Kipas ( Fan atau Blower )
Pada komponen AC, Blower terletak di bagian indoor yang berfungsi

menghembuskan udara dingin yang di hasilkan evaporator. Fan atau
kipas terletak pada bagian outdoor yang berfungsi mendinginkan
refrigeran pada kondensor serta untuk membantu pelepasan panas
pada kondensor.
Bahan Bacaan 7: Komponen Kelistrikan pada AC
1. Thermistor
Thermistor adalah alat pengatur temperatur. Dengan begitu, thermistor

mampu mengatur kerja kompresor secara otomatis berdasarkan
perubahan temperatur. Biasanya, termistor dipasang di bagian
evaporator. Thermistor dibuat dari bahan semikonduktro yang dibuat
dalam beberapa bentuk, seperti piringan, batangan, atau butiran,
tergantung dari pabrikan AC. Pada thermistor berbentuk butiran,
37
memiliki diameter (kira-kira 3-5 mm). Kemudian, beberapa butir
thermistor tersebut dibungkus dengan kapsul yang terbuat dari bahan
gelas (kapsul kaca). Selanjutnya, kapsul kaca dipasangi dua buah kaki
terminal (pin). Karena ukurannya sangat kecil, thermistor berbentuk
butiran mampu memberikan reaksi yang sangat cepat terhadap
perubahan temperatur.
Gambar 10. Thermistor
2. PCB Kontrol
PCB Kontrol merupakan alat mengatur kerja keseluruhan Unit AC. Jika
di analogika, fungsi PCB kontrol menyerupai fungsi otak manusia. Di
dalam komponen PCB Kontrol terdiri dari thermistor, sensor, kapasitor,
IC, trafo, fuse, saklar, relay , dan alat elektronik lainnya. Fungsinya pun
beragam, mulai dari mengontrol kecepatan blower indoor, pergerakan
swing, mengatur temperatur, lama pengoperasian(timer), sampai
menyalakan atau menonaktifkan AC. Berikut adalah gambar PCB
kontrol yang umum digunakan pada AC
.
38
Gambar 11. PCB kontrol pada AC
3. Kapasitor
Kapasitor merupakan alat elektronik yang berfungsi sebagai

penyimpanan muatan listrik sementara. Dikatakan sementara, kapasitor
akan melepaskan semua muatan listrik yang terkandung secara tiba-tiba
dalam waktu yang sangat singkat. Besarnya muatan yang bisa
ditampung tergantung dari kapasitas kapasitor. Satuan dari kapasitas
kapasitor adalah Farad (F). Biasanya, Kapasitor difungsikan sebagai
penggerak kompresor pertama kali atau starting kapasitor. Dengan
bantuan starting kapasitor, hanya dibutuhkan waktu sepersekian detik
atau sangat singkat untuk membuat motor kompresor berputar pada
kecepatan penuh. Lama atau singkatnya waktu yang dibutuhkan
tergantung dari jumlah muatan listrik yang tersimpan pada kapasitor.
Setelah motor kompresor mencapai putaran penuh, secara otomatis
hubungan listrik pada kapasitor akan dilepas, dan digantikan dengan
hubungan langsung dari PLN. Kapasitor akan mengisi kembali muatan
dan akan digunakan kembali sewaktu-waktu pada saat menyalakn
kompresor lagi. Pada unit AC, biasanya terdapat dua starting kapasitor,
yaitu sebagai penggerak kompresor dan motor kipas (fan). pada
kompresor AC bertenaga 0.5 – 2 PK memiliki start kapasitor berukuran
15-50 nF. Pada motor kipas (fan indoor atau outdoor) memiliki start
kapasitor berukuran 1-4 nF.
39
4. Overload Motor Protector (OMP)
Gambar 12. Overload Motor Protector (OMP)
Overload Motor Protector (OMP) merupakan alat pengaman motor listrik

kompresor (biasanya terdapat pada jenis kompresor hermetik). Kerja
OMP dikendalikan oleh sensor panas yang terbuat dari campuran bahan
logam dan bukan logam (bimetal). Batang bimetal inilah yang membuka
dan menutup arus listrik secara otomatis ke motor listrik. Ketika bimetal
dilewati arus listrik tinggi secara terus menerus atau kondisi kompresor
yang terlalu panas, bimetal akan membuka sehingga arus listrik menuju
kompresor akan putus. Begitu juga sebaliknya. Ketika suhu kompresor
turun, bimetal akan menutup, arus listik akan mengalir menuju
kompresor sehingga kompresor akan kembali bekerja. Penempatan
OMP pada kompresor hermetik ada dua macam, yaitu external OMP
(diletakan di luar body kompresor) dan internal OMP(diletakan di dalam
kompresor). Biasanya, External OMP digunakan untuk mesin compresor
AC yang tidak terlalu besar(0,5-1 PK), sedangkan internal OMP banyak
terdapat pada mesin kompresor AC yang besar(1,5-2 PK).
5. Motor Listrik
40
Gambar 13. Motor listrik untuk AC
Motor Listrik berfungsi untuk menggerakan kipas (outdoor) dan Blower

(indoor). Bentuk dan ukuran motor listrik indoor dan outdoor berbeda.
Untuk membantu memaksimalkan putaran, baik pada motor listrik indoor
maupun outdoor, dibutuhkan start kapasitor yang berfungsi
menggerakan motor listrik pertama kali sampai mencapai putaran
penuh. Selanjutnya, fungsi start capasitor akan digantikan oleh arus
listrik PLN untuk memutar ke dua motor listrik tersebut
6. Motor Kompresor
Motor Kompresor berfungsi menggerakan mesin kompresor. Ketika
Motor bekerja, kompresor akan berfungsi sebagai sirkulator bahan
pendingin menuju ke seluruh bagian sistem pendingin. Umumnya, motor
kompresor dikemas menjadi satu unti dengan kompresornya. Serupa
dengan motor kipas, untuk start awal motor kompresor juga
menggunakan bantuan start kapasitor. Jadi dapat disimpulakn, cara
kerja sistem AC adalah sebagai berkut :
41
Gambar 14. Cara Kerja Air conditioner
Kompresor yang ada pada sistem pendingin dipergunakan sebagai alat

untuk memampatkan fluida kerja (refrigent), jadi refrigent yang masuk ke
dalam kompresor dialirkan ke condenser yang kemudian dimampatkan
di kondensor. Di bagian kondensor ini refrigent yang dimampatkan akan
berubah fase dari refrigent fase uap menjadi refrigent fase cair, maka
refrigent mengeluarkan kalor yaitu kalor penguapan yang terkandung di
dalam refrigent. Adapun besarnya kalor yang dilepaskan oleh kondensor
adalah jumlahan dari energi kompresor yang diperlukan dan energi kalor
yang diambil evaparator dari substansi yang akan didinginkan. Pada
kondensor tekanan refrigent yang berada dalam pipa-pipa kondensor
relatif jauh lebih tinggi dibandingkan dengan tekanan refrigent yang
berada pada pipi-pipa evaporator. Setelah refrigent lewat kondensor dan
melepaskan kalor penguapan dari fase uap ke fase cair, maka refrigent
dilewatkan melalui katup ekspansi, pada katup ekspansi ini refrigent
tekanannya diturunkan sehingga refrigent berubah kondisi dari fase cair
ke fase uap yang kemudian dialirkan ke evaporator, di dalam evaporator
ini refrigent akan berubah keadaannya dari fase cair ke fase uap,
42
perubahan fase ini disebabkan karena tekanan refrigent dibuat
sedemikian rupa sehingga refrigent setelah melewati katup ekspansi
dan melalui evaporator tekanannya menjadi sangat turun.
Hal ini secara praktis dapat dilakukan dengan jalan diameter pipa yang
ada dievaporator relatif lebih besar jika dibandingkan dengan diameter
pipa yang ada pada kondensor. Dengan adanya perubahan kondisi
refrigent dari fase cair ke fase uap maka untuk merubahnya dari fase
cair ke refrigent fase uap maka proses ini membutuhkan energi yaitu
energi penguapan, dalam hal ini energi yang dipergunakan adalah
energi yang berada di dalam substansi yang akan didinginkan. Dengan
diambilnya energi yang diambil dalam substansi yang akan didinginkan
maka enthalpi substansi yang akan didinginkan akan menjadi turun,
dengan turunnya enthalpi maka temperatur dari substansi yang akan
didinginkan akan menjadi turun. Proses ini akan berubah terus-menerus
sampai terjadi pendinginan yang sesuai dengan keinginan. Dengan
adanya mesin pendingin listrik ini maka untuk mendinginkan atau
menurunkan temperatur suatu substansi dapat dengan mudah
dilakukan.
1. Aktivitas Pengantar
Mengidentifikasi Isi Materi Pebelajaran
Sebelum melakukan kegiatan pembelajaran, berdiskusilah dengan
sesama guru kejuruan di kelompok Saudara untuk mengidentifikasi hal-
hal berikut:
a. Apa saja hal-hal yang harus dipersiapkan oleh guru kejuruan
sebelum mempelajari materi pembelajaran Analisis Penggunaan
Sistem Refrigerasi untuk Keperluan Komersial? Sebutkan!
b. Bagaimana guru kejuruan mempelajari materi pembelajaran
ini?Jelaskan!
43
c. Ada berapa dokumen yang ada di dalam Materi pembelajaran ini?
Sebutkan!
d. Apa topik yang akan dipelajari oleh guru kejuruan di materi
pembelajaran ini? Sebutkan!
e. Apa kompetensi yang seharusnya dicapai oleh guru kejuruan
dalammempelajari materi pembelajaran ini? Jelaskan!
f. Apa bukti yang harus diunjukkerjakan oleh guru kejuruan bahwa dia
telahmencapai kompetensi yang ditargetkan? Jelaskan!
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di atas dengan menggunakan LK-2.Jika
Saudara bisa menjawab pertanyan-pertanyaan di atas dengan baik,.
2. Aktifitas pembelajaran dimulai dengan membaca seluruh bagian dari

kegiatan pembelajaran ini, disarankan anda membaca secara berurutan,
sehingga anda mengetahui tujuan dan indikator capaian kompetensi.
Belajar dengan menggunakan modul ini dituntut kemandirian dan
kejujuran anda terhadap diri sendiri. Beberapa kegiatan yang juga harus
anda lakukan:
a. Membaca dan mempelajari bahan referensi sebagai penunjang

materi yang akan diberikan.
b. Apabila ada bagian-bagian yang belum anda kuasai sesuai yang
diharapkan, ulangi kembali dengan tidak tergesa-gesa.
c. Jawablah pertanyaan pada bagian Latihan/Kasus/Tugas pada lembar
jawaban dan lembar kerja yang sudah disediakan
d. Jika saudara dapat menjawab pertanyaan pada bagian
Latihan/Kasus/Tugas dengan baik, maka saudara dapat melanjutkan
pembelajaran ke kegiatan pembelajaran 3.
E. Rangkuman
44
Operasi refrigerasi butuh suatu mesin yang disebut dengan refrigerator.

Refrigerator merupakan kumpulan serangkaian peralatan, seperti:
(1)Kompresor; (2)Kondensor; (3) Akumulator; (4) Mesin ekspansi / katup
ekspansi; (5) Evaporator.
Siklus refrigerasi adalah siklus kerja yang mentransfer kalor dari media
bertemperatur rendah ke media bertemperatur tinggi dengan menggunakan
kerja dari luar sistem. Secara prinsip merupakan kebalikan dari siklus mesin
kalor (heat engine). Dilihat dari tujuannya maka alat dengan siklus refrigerasi
dibagi menjadi dua yaitu refrigerator yang berfungsi untuk mendinginkan
media dan heat pump yang berfungsi untuk memanaskan media. Prinsip
terjadinya suatu pendinginan di dalam sistem refrigerasi adalah
penyerapankalor oleh suatu zat pendingin yang dinamakan refrigeran.
Karena kalor yang berada disekeliling refrigeran diserap, akibatnya
refrigeran akan menguap, sehingga temperatur di sekitar refrigeran akan
bertambah dingin. Hal ini dapat terjadi mengingat penguapan memerlukan
kalor. Siklus refrigerasi dapat diklasifikasikan menjadi : (1) Siklus kompresi
uap (vapor compression refrigeration cycle) dimana refrigeran mengalami
proses penguapan dan kondensasi, dan dikompresi dalam fasa uap; (2)
Siklus gas (gas refrigeration cycle), dimana refrigeran tetap dalam kondisi
gas; (3) Siklus bertingkat (cascade refrigeration cycle), dimana merupakan
gabungan lebih dari satu siklus refrigerasi; (4) Siklus absorpsi (absorption
refrigeration cylce), dimana refrigeran dilarutkan dalam sebuah cairan
sebelum dikompresi; (5) Siklus termoelektrik (thermoelectric refrigeration
cycle), dimana proses refrigerasi dihasilkan dari mengalirkan arus listrik
melalui 2 buah material yang berbeda;
45
Air conditioner (AC) merupakan suatu komponen atau peralatan yang
dipergunakan untuk mengatur suhu, sirkulasi, kelembaban dan kebersihan
udara didalam ruangan. Air conditioner (AC) mempertahankan kondisi udara
baik suhu dan kelembabannya agar nyaman dengan cara sebagai berikut :
Pada saat suhu ruangan tinggi AC akan mengambil panas dari udara
sehingga suhu ruangan turun, dan sebaliknya ketika suhu ruangan rendah
AC akan memberikan panas ke udara sehingga suhu udara akan naik.
Bersamaan dengan itu kelembaban udara juga dikurangi sehingga
kelembaban udara dipertahankan pada tingkat yang nyaman. Sistem Air
conditioner ( AC ) digunakan untuk membuat temperatur udara di dalam
suatu ruangan menjadi nyaman. Apabila suhu pada suatu ruangan terasa
panas maka udara panas ini diserap sehingga temperaturnya menurun.
Apabila udara dalam ruangan lembab maka kelembaban akan dikurangi
sehingga udara dipertahankan pada tingkat yang menyenangkan. Udara
lembab pada kendaraan menyebabkan kondensasi yang dapat menghalangi
pandangan. Dengan menghidupkan sistem AC maka kondensasi ini dapat
dihilangkan, karena udara yang dikeluarkan dari sistem AC adalah udara
kering. Selain itu udaranya bersih karena sudah melewati sistem
penyaringan. Dari keterangan diatas dapat diambil kesimpulan bahwa sistem
AC berfungsi untuk : (1) Mendinginkan udara; (2) Mereduksi tingkat
kelembaban udara; (3) Mensirkulasi udara; (4) Membersihkan udara.
F. Test Formatif
1. Jelaskan pengertian dari sistem refrigrasi!
2. Sebutkan dan jelaskan klasifikasi prinsip kerja sistem refrigrasi!
3. Salah satu penggunaan refrigerasi secara komersial adalah pendingin
ruangan atau Air conditioner (AC). Jelaskan komponen – kokmponen yang
ada pada AC tersebut!
4. Jelaskan fungsi dari Air conditioner (AC).!
46
G. Kunci Jawaban
1. Refrigeran merupakan bahan pendingin atau fluida yang digunakan

untuk menyerap panas melalui perubahan fase dari cair ke gas
(evaporasi) dan membuang panas melalui perubahan fase dari gas ke
cair (kondensasi), sehingga refrigeran dapat dikatakan sebagai pemindah
panas dalam sistem pendingin. Adapun pengertian lainnya adalah
Refrigerasi atau pendinginan merupakan proses pengambilan atau
pengeluaran kalor dari suatu materi atau ruangan dan mempertahankan
keadaannya sedemikian rupa sehingga temperaturnya lebih rendah dari
pada lingkungan sekitarnya. Pada prinsipnya refrigerasi adalah terapan
dari mata kuliah Perpindahan Panas dan Thermodinamika, dimana kalor
akan mengalir atau berpindah dari suatu keadaan yang mempunyai
temperatur tinggi ke suatu keadaan yang bertemperatur rendah.
2. Siklus refrigerasi dapat diklasifikasikan seperti berikut ini.

Siklus Refrigerasi Kompresi Uap
Di sini refrigeran dalam kondisi uap jenuh masuk ke kompresor dan keluar
sebagai uap panas lanjut. Refrigeran kemudian masuk ke kondensor
untuk melepas kalor sehingga terjadi kondensasi sampai ke kondisi cairan
jenuh. Keluar kondensor refrigeran masuk ke katup ekspansi untuk
menjalani proses pencekikan (throttling) sehingga mengalami penurunan
tekanan dan berubah menjadi campuran jenuh. Proses terakhir ini bisa
juga diganti dengan sebuah turbin isentropis untuk menaikkan kapasitas
pendinginan dan menurunkan kerja input (dengan kompensasi
kompleksnya sistem). Selanjutnya refrigeran masuk ke evaporator untuk
menyerap kalor sehingga terjadi proses evaporasi dan siap untuk
dilakukan langkah kompresi berikutnya.
Sistem Banyak Tingkat (Multistage System)

Pada prinsipnya adalah tidak berbeda dengan sistem cascade.
Perbedaannya adalah digantinya heat exchanger dengan mixing chamber
dan flash chamber di mana di sini akan terjadi pencampuran refrigeran
47
yang melewati siklus tekanan atas dan siklus tekananbawah. Secara
skematis sistem banyak tingkat dapat digambarkan seperti. Disini yang
perlu diperhatikan adalah dalam tiap proses akan mempunyai jumlah laju
yang berbeda walaupun dalam satu siklus yang sama.
Siklus Refrigerasi Gas

Dalam pembahasan mengenai siklus Carnot diketahui bahwa apabila arah
siklus dibalik akan didapatkan siklus Carnot terbalik (reversed Carnot cycle)
yang merupakan sebuah refrigerator ideal. Hal ini menimbulkan ide bahwa
siklus mesin kalor (heat engine) dan siklus refrigerator sebenarnya adalah
mempunyai prinsip kerja sama hanya arahnya saja yang berlawanan
(perhatikan bahwa siklus refrigerasi yang dibahas di atas adalah sangat
mirip dengan siklus Rankine dengan arah terbalik). Oleh karena itu maka
apabila siklus Brayton dibalik arahnya akan didapatkan apa yang disebut
siklus refrigerasi gas (reversed Brayton cycle). Siklus refrigerasi gas ini
akan mempunyai COP yang lebih rendah dibandingkan dengan siklus
kompresi uap. Tetapi karena konstruksi yang sederhana dan komponen
yang ringan maka siklus ini banyak dipakai di pesawat terbang dan dapat
dikombinasikan dengan proses regenerasi.
Siklus Refrigerasi Absorpsi

Peningkatan COP dari mesin refrigerasi dapat dilakukan dengan
menurunkan kerja yang dibutuhkan oleh kompresor. Dibanding dengan
sebuah kompresor, pompa dapat melakukan proses kompresi fluida cair
dengan kerja input yang jauh lebih kecil untuk laju massa yang sama. Oleh
karena itu dalam sistem refrigerasi absorpsi, refrigeran akan dilarutkan
dalam fluida cair sebagai media transport sehingga refrigeran dapat
dikompresi dengan kerja yang lebih kecil. Refrigeran yang sering dipakai
adalah amoniak dengan media transport berupa air. Refrigeran lain yang
juga dipakai adalah air dengan media transport berupa lithium bromide
atau lithium chloride. Keunggulan sistem ini lebih terasa apabila ada
sumber panas dengan temperatur 100200C yang murah seperti misalnya
energi surya, geotermal dan lain-lain.
48
Sistem Refrigerasi Termoelektrik
Telah diketahui dari apa yang disebut efek Seebeck bahwa dua buah
logam yang berbeda apabila ujung-ujungnya dihubungkan kemudian
dipanaskan salah satu ujungnya maka akan timbul arus listrik dalam
rangkaian logam tersebut. Efek Seebeck ini kemudian bisa dimanfaatkan
untuk sebuah generator listrik yang biasa disebut sebagai thermoelectric
power generator. Seperti pada bagian sebelumnya bahwa siklus daya dan
siklus refrigerasi adalah mempunyai prinsip kerja yang sama hanya dengan
arah yang berlawanan, maka siklus daya termoelektrik ini bisa juga dipakai
untuk siklus refrigerasi. Siklus refrigerasi termoelektrik akan memanfaatkan
efek Peltier dimana apabila dialirkan arus listrik dalam rangkaian yang
terbuat dari dua buah logam yang berbeda, maka pada ujung yang satu
terjadi penyerapan kalor dan pada ujung yang satunya terjadi pembuangan
kalor.
3. Komponen-komponen AC yaitu:
Kompresor ;Kompresor adalah alat untuk memompa bahan pendingin
(refrigeran) agar tetap bersirkulasi di dalam sistem. Fungsi dari kompresor
adalah untuk menaikan tekanan dari uap refrigeran sehingga tekanan pada
kondensor lebih tinggi dari evaporator yang menyebabkan kenaikan
temperatur dari refrigeran. Kompresor berfungsi untuk menghisap uap
refrigeran yang berasal dari evaporator dan menekannya ke kondensor
sehingga tekanan dan temperaturnya akan meningkat ke suatu titik dimana
uap akan mengembun pada temperatur media pengembun.
Kondensor : Kondensor berfungsi sebagai untuk membuang kalor ke

lingkungan, sehingga uap refrigeran akan mengembun dan berubah fasa
dari uap ke cair. Sebelum masuk ke kondensor refrigeran berupa uap yang
bertemperatur dan bertekanan tinggi, sedangkan setelah keluar dari
kondensor refrigeran berupa cairan jenuh yang bertemperatur lebih rendah
dan bertekanan sama (tinggi) seperti sebelum masuk ke kondensor.
49
Kapiler tube : Di mana cairan bertekanan tinggi diturunkan tekanan dan
suhunya menjadi cairan dingin bertekanan rendah. Dalam beberapa
sistem, selain memasang sebuah kapiler tube, dipasang juga katup
ekspansi.
Katup ekspansi : Katup ekspansi, merupakan komponen terpenting dari

sistem. Ini dirancang untuk mengontrol aliran cairan pendingin melalui
katup orifice yang merubah wujud cairan menjadi uap ketika zat pendingin
meninggalkan katup pemuaian dan memasuki evaporator/pendingin
Evaporator atau pendingin : Refrigent menyerap panas dalam ruangan

melalui kumparan pendingin dan kipas evaporator meniupkan udara dingin
ke dalam ruangan. Refrigent dalam evaporator mulai berubah kembali
menjadi uap bertekanan rendah, tapi masih mengandung sedikit cairan.
Campuran refrigent kemudian masuk ke akumulator / pengering. Ini juga
dapat berlaku seperti mulut/orifice kedua bagi cairan yang berubah menjadi
uap bertekanan rendah yang murni, sebelum melalui kompresor untuk
memperoleh tekanan dan beredar dalam sistem lagi.
4. Sistem Air conditioner ( AC ) digunakan untuk membuat temperatur udara

di dalam suatu ruangan menjadi nyaman. Apabila suhu pada suatu
ruangan terasa panas maka udara panas ini diserap sehingga
temperaturnya menurun. Apabila udara dalam ruangan lembab maka
kelembaban akan dikurangi sehingga udara dipertahankan pada tingkat
yang menyenangkan. Udara lembab pada kendaraan menyebabkan
kondensasi yang dapat menghalangi pandangan. Dengan menghidupkan
sistem AC maka kondensasi ini dapat dihilangkan, karena udara yang
dikeluarkan dari sistem AC adalah udara kering. Selain itu udaranya bersih
karena sudah melewati sistem penyaringan. Dari keterangan di atas dapat
diambil kesimpulan bahwa sistem AC berfungsi untuk mendinginkan udara,
mereduksi kelembaban udara dan membersihkan dan mensirkulasikan
udara.
50
LEMBAR KERJA KB-2
LK - 20
1. Apa saja hal-hal yang harus dipersiapkan oleh saudara sebelum mempelajari materi
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
..............................................................
2. Bagaimana saudara mempelajari materi pembelajaran ini? Jelaskan!

.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
..................................................
3. Ada berapa dokumen bahan bacaan yang ada di dalam Materi pembelajaran ini?
Sebutkan!
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
......................................
51
4. Apa topik yang akan saudara pelajari di materi pembelajaran ini? Sebutkan!
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.............................................................................
.........................................................................................................................................
.................................................................................................................
5. Apa kompetensi yang seharusnya dicapai oleh saudara sebagai guru kejuruan dalam
mempelajari materi pembelajaran ini? Jelaskan!
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
..................................................
6. Apa bukti yang harus diunjukkerjakan oleh saudara sebagai guru kejuruan bahwa
saudara telah mencapai kompetensi yang ditargetkan? Jelaskan!
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
............................................................................
52
Kegiatan Belajar 3
Analisis Pekerjaan Pemasangan Sistem dan
Instalasi Refrigerasi untuk Keperluan Komersial
A. Tujuan
Setelah mempelajari materi ini, Anda diharapkan mampu menganalisis

pekerjaan pemasangan sistem dan instalasi refrigerasi untuk keperluan
komersial.
Menganalisis pekerjaan pemasangan sistem dan instalasi refrigerasi untuk

keperluan komersial.
C. Uraian Materi

53
Sedangkan pengkondisian udara atau penyegaran udara adalah merupakan
satu dari teknik-teknik refrigerasi. Penyegaran udara itu sendiri adalah suatu
proses pendinginan udara sehingga dapat dicapai temperatur dan
kelembaban yang sesuai dengan yang dipersyaratkan terhadap kondisi
udara dari suatu ruangan tertentu serta mengatur aliran udara dan
kebersihan udaranya.
Untuk mencapai tujuan dari penyegaran udara tersebut, dibutuhkan suatu

fluida kerja yang disebut refrigeran. Dimana refrigeran akan dialirkan melalui
sistem. Dalam sistem tersebut, refrigeran mengalami beberapa proses atau
perubahan fase (cair dan uap), yaitu refrigeran yang mula-mula pada
keadaan awal (cair), setelah melalui beberapa proses akan kembali ke
keadaan awalnya.
Bahan Bacan 1 : Penerapan Sistem Refrigerasi untuk Keperluan

Komersial
Refrigerasi komersial adalah sistem refrigerasi yang dimanfaatkan untuk

kepentingan komersial, seperti penerapan sisem refrigerasi pada ruangan
baik itu kantor atau rumah. Sistem refrigerasi ini diterapkan pada suatu
ruangan dengan tujuan untuk menjaga suhu dalam ruangan agar tetap pada
level yang diharafkan. Dalam kehidupan sehari-hari penerapan sistem
refrigerasi untuk pengkondisian suhu dan udara ruangan disebut dengan Air
conditioner (AC). Agar peralatan pendingin dan pengatur udara ini dapat
beroperasi dengan baik maka pada pemasangan dan instalsi dari alat ini
harus dilakukan dengan benar dan dilakukan oleh tenaga ahli yang
berkompeten di bidang tersebut. Berikut dijelaskan bagaina cara
pemasangan Air conditioner (AC) sebagai pendingin ruangan.
1. Pekerjaan pemasangan Air conditioner (AC)
Sebelum melaksanakan pemasangan AC ada beberapa hal yang perlu

diperhatikan agar pemasangan pendingin ruangan ini dapat beroperasi
54
dengan baik dan lebih efisien penggunaannya. Adapun hal yang perlu
diperhatikan itu adalah sebagai berikut.
a. Penggunaan atau fungsi ruang

Penggunaan ruang berpengaruh terhadap suhu ruangan karena
pada dasarnya manusia yang mengisi suatu ruangan mengeluarkan
kalori yang cukup tinggi. Kamar tidur yang hanya diisi dua orang
berbeda dengan ruang keluarga yang frekwensi keluar masuk
penghuninya cukup tinggi. Semakin banyak pengguna maka
semakin besar daya AC yang dibutuhkan.
b. Ukuran Ruangan
Ukuran ruangan menentukan berapa banyak BTU (british thermal
unit) atau kecepatan pendinginan. BTU adalah kecepatan
pendinginan untuk ruangan satu meter persegi dengan tinggi
standar (umumnya tiga meter). Semakin besar satu ruangan
tentunya akan semakin besar pula BTU yang dibutuhkan.
c. Beban pendinginan
Beban pendinginan berasal dari dalam ruangan (internal heat gain).
Misalnya dari jumlah penghuni yang nantinya akan berada di
ruangan AC. Selain itu juga penggunaan penerangan, seperti lampu.
Beberapa jenis lampu mengeluarkan panas yang tinggi, artinya anda
juga harus memilih AC dengan daya yang lebih tinggi. Selain dari
dalam, beban pendinginan juga berasal dari luar. Seperti cahaya
matahari yang mengeluarkan energi panas melalui dinding, atap
atau jendela. Pembebanan pendingin dakan dibahas pada kegiatan
pembelajaran berikutnya.
d. Banyaknya jendela kaca

Saat ini banyak rumah yang mempunyai jendela kaca atau
menggunakan blok kaca (glass block). Dengan jumlah kaca yang
banyak tentu akan memperbesar masuknya sinar ultraviolet
matahari yang dapat menambah beban pendinginan.
55
e. Penempatan AC
Untuk jenis AC split, harus dianalisis penempatan unit indoor dan
outdoor atau kompresor. Pemasangan unit indoor perlu
memperhatikan arus angin (air flow) dari blower AC. Penentuan arus
angin atau hembusan yang tepat membuat udara yang dikeluarkan
lebih merata dan tidak hanya berkumpul di satu titik. Perhatikan juga
perabotan yang ada di dalam ruangan. Jangan sampai arah angin
terhalang. Selain itu, usahakan arus angin tidak mengenai pengguna
secara langsung. Terpaan angin dingin secara terus menerus dapat
berakibat buruk bagi kesehatan. Usahakan mengarahkan swing ke
bagian atas kepala karena udara yang dikeluarkan AC mempunyai
berat jenis yang lebih berat dari udara.
Penempatan kompresor juga perlu diperhatikan. Letakkan

kompresor di tempat dengan sirkulasi udara yang cukup, ada tempat
untuk udara masuk dan udara keluar, dan terlindung dari hujan.
Untuk AC ukuran 1 PK, jarak yang aman antara unit indoor dengan
kompresor berkisar antara 5-7 meter. Jika memasang AC lebih dari
satu, hindari peletakkan kompresor secara berhadapan dengan
kompresor lain. Sebaiknya letakkan sejajar sehingga sirkulasi udara
tidak terganggu.
Dengan memperhatikan persyaratan tersebut maka pemasangan air

conditioner (AC) akan lebih efisien baik dari segi pembebanan maupun
dari segi tata letak yang tentunya dapat mempengruhi pengopersian dari
alat pendingin dan pengatut udara itu sendiri. Setelah persyaratan itu
dilaksanakan maka berikut dijelaskan pekerjaan pemasangan AC pada
suatu ruangan.
56
Bahan Bacan 2: Pekerjaan Pemasangan AC
1. Alat dan Bahan
1) Cutter pipa tembaga.

2) Martil (palu)
3) Drill set (betel)
4) Bor listrik. kalau bisa yang Drill Impact
5) Paku beton, skrup, fischer
6) Obeng berbagai ukuran.
7) Kunci inggris 10" dan 12" masing2 satu buah.
8) Kunci pas ukuran 8, 12 dan 13.
9) Kunci L set
10) Tang Ampere.
11) Manifol High and low set
12) Alat flaring.
13) Naple kalau dibutuhkan
14) Alat las. digunakan untuk menyambung pipa tembaga
15) Perak las tembaga
16) Tangga lipat dari alumunium.
17) Freon R22 atau R410a
18) Vacum freon AC
2. Langkah kerja
a. Tentukan posisi dimana ac split akan dipasang. Untuk menentukan

letak dan posisi yang terbaik buat AC split.
b. Persiapkan AC split yang akan dipasang mulai dari Outdoor unit
dan indoor unit (cek semua kelengkapannya), bracket, kabel power
supply, remote, pipa AC
c. Lepas bracket yang menempel pada belakang indoor unit, lalu
pasang pada dinding dengan posisi yang anda inginkan. Memasang
bracket indoor dapat anda lakukan dengan memakunya dengan
57
paku beton atau mengebornya bila ingin menggunakan fisher,
posisikan bracket indoor dengan waterpas agar tidak miring.
d. Tentukan pada bagian mana drat nepel/pipa ac yang keluar pada
indoor, bila pada bagian kanan bawah dari bracket indoor. Anda
harus membuat lubang atau melubangi tembok yang diameter
lubangnya sesuai dengan selang pembuangan air dan pipa ac yang
keluar dari indoor unit. Bila anda tidak ingin melubangi tembok anda
dapat mengeluarkan drat nepel/pipa ac yang keluar dari indoor
melalui sisi kanan atau kiri dari indoor yang sudah disediakan.
e. Pasang indoor unit pada bracket dan posisikan drat nepel/pipa ac
yang keluar dari indoor unit pada lubang tembok.setelah indoor
terpasang pada bracket, dorong keatas dan tarik kebawah agar
indoor terkunci dengan bracket.
f. Persiapkan bahan untuk pemasangan pipa instalasi ac. Pipa
instalasi ac ini terbuat dari tembaga yang lentur dan mudah
dibentuk dalam pelaksanaan pemasangannya, hati-hati jangan
sampai ada instalasi pipa ac yang tertekuk/penyok karena dapat
menghambat sirkulasi freon yang dapat menyebabkan ac tidak mau
dingin/bekerja dengan normal.
g. Ukuran untuk pipa AC anda 1 pk 0,75 pk atau 0,50 pk berarti harus
menggunakan pipa instalasi ac yang berukuran 1/4 dan 3/8
(semakin besar kapasitas ac, semakin besar pula ukuran instalasi
pipa ac yang digunakan).
h. Buka 2 buah mur nepel yang berada pada pipa di indoor unit
dengan menggunakan 2 buah kunci inggris.masukan nepel 3/8
pada pipa instalasi ac yang berukuran 3/8 lalu lihat pada ujung pipa
instalasi ac, apakah pada diameter pipanya terpotong dengan rata?
bila tidak rata lakukan pemotongan dengan pemotong pipa.
i. Masukan pipa instalasi ac pada lubang penjepit flaring yang
berukuran sama dengan pipa ac yang akan kita flaring, ketinggian
pipa yang keluar pada ujung bibir flaring kira-kira 0,2 cm - 0,3 cm.
Pasang pemutar flaring dengan mata flaring yang berbentuk kerucut
pada penjepit flaring, lalu putar sampai mengenai pipa instalasi ac
58
agar bisa mengembang. lakukan hal yang sama pada pipa instalasi
ac yang berukuran 1/4.
j. Pasang pipa instalasi ac yang sudah dipasang nepel ke drat nepel
pipa ac yang keluar dari indoor unit dan sesuaikan sesuai dengan
ukurannya, kemudian kencangkan mur nepel kedua-duanya dengan
menggunakan 2 buah kunci inggris agar tidak terjadi ruang
kebocoran freon.
k. Tutup dengan pembungkus pipa/hamaflex, kemudian lilitkan solasi
untuk merapatkan pembungkus pipa agar tidak terjadi kondensasi.
l. Atur posisi instalasi pipa ac agar kelihatan rapi dan effisien.
m. Pasang kabel power untuk supply listrik kebagian outdoor unit. Buka
tutup indoor unit, kemudian lihat pada bagian komponen pcb yang
terdapat terminal untuk pemasangan kabel power ke bagian outdoor
unit biasanya disitu tertulis 1 dan 2 dan N L, untuk kabelnya
pergunakan sesuai ukuran pk ac nya biasanya standart dari pabrik
adalah ukuran 3 X 2.5 untuk ukuran ac 1 PK.
n. Masukan kabel untuk power outdoor unit melalui lubang pipa ac dan
pasang kabel pada terminal yang berada dibagian bawah
komponen pcb, kabel warna hitam pada terminal no 1, kabel warna
biru pada terminal no 2, dan kabel warna kuning pada ground,
kencangkan dengan menggunakan obeng.
o. Pasangan instalasi pipa ac pada outdoor unit. pada tahap ini sama
dengan apa yang dilakukan pada tahap pemasangan instalasi pipa
ac pada indoor unit.
p. Untuk pemasangan kabel power outdoor unit, buka tutup power
suplly outdoor unit yang berada diatas kran valve.setelah selesai
melakukan pemasangan instalasi pipa ac dan pemasangan kabel
power supply untuk outdoor unit.
q. Cek kebocoran diantara 4 buah swaging yang baru kita buat, yaitu 2
swaging pada indoor dan 2 swaging pada outdoor dengan cara,
pasang selang manifold berwarna biru pada pentil pengisian freon,
lalu pasang selang berwarna kuning pada mesin vakum.lalu lakukan
pemakuman agar tidak terdapat udara didalam evaporator dan pipa
instalasi ac. Vakum yang baik harus mencapai 30′, bila telah selesai
59
divakum jarum pada manifold bergerak keatas, berarti ada ruang
kebocoran freon.lakukan pemeriksaan kebocoran dengan kuas
yang diberi air sabun pada swaging yang berada pada indoor unit
dan outdoor unit biasanya ruang kebocoran terjadi karena swaging
pecah dan mur nepel kendor/tidak dikencangkan, lakukan flereng
ulang pada swaging yang pecah atau kencangkan kembali mur
nepel yang kendor)
r. Bila tidak terdapat ruang kebocoran, lalu buka mur penutup kran
nepel 1/4 dan yang 3/8 dengan menggunakan kunci L , buka
sampai kedua kran nepel terbuka penuh. Bila sudah membuka kran
nepel tahap selanjutnya adalah menyambungkan aliran listrik pada
kabel power supply yang berada pada indoor unit.
s. Apabila anda tidak mempunyai mesin vakum, pasang selang
manifold berwarna biru pada pentil pengisian freon dan pasang
selang yang berwarna kuning pada tabung freon.
t. buka mur nepel ukuran 1/4 pada outdoor unit lalu masukan tekanan
freon agar freon dpat mendorong udara keluar melalui mur nepel
1/4 pada outdoor unit.pada saat freon keluar, kencangkan kembali
mur nepel 1/4 dan masukan tekanan freon kembali sampai
mencapai 100 psi. Lihat dan perhatikan, bila jarum manifold turun
dan tidak lagi menunjukan angka 100 psi, berarti ada ruang
kebocoran pada 4 buah swaging yang anda buat. (cari kebocoran
dengan menggunakan kuas yang diberi air sabun bila sudah
menemukan ruang kebocoran segera diperbaiki). Bila jarum pada
manifold tetap menunjukan angka 100 psi, berarti instalasi pipa ac
tidak terdapat ruang kebocoran.
u. Buang sisa tekanan freon yang berada pada instalasi pipa ac, tapi
jangan buang semuanya sisakan sampai 5-10 psi.
v. Buka mur penutup kran nepel 1/4 dan 3/8 lalu buka kedua kran
valve dengan menggunakan kunci L sampai terbuka penuh dan
pasang kembali mur penutup kran valve dengan kencang.
w. Sambungan aliran listrik pada kabel power supply yang berada di
indoor unit. Bila sudah melakukan penyambungan listrik pada kabel
60
power supply yang berada pada indoor unit barulah ac dapat
operasikan.
3. Keselamatan kerja
b. Gunakan selalu pengaman (Helm dan Safety belt) bila anda
berhubungan dengan resiko ketinggian.
c. Hati-hati dalam memasang kabel listrik, pastikan listrik sudah
dimatikan
d. Gunakan sarung tangan karet (latek) dan alas kaki
e. Hati-hati dalam pemasangan, jangan terburu-buru dan kasar

hal berikut:
ini?Jelaskan!
Sebutkan!
61
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di atas dengan menggunakan LK-
30.Jika Saudara bisa menjawab pertanyan-pertanyaan di atas dengan
baik,.

anda lakukan:

E. Rangkuman
Sistem refrigerasi komersial adalah sistem refrigerasi yang dimanfaatkan

untuk kepentingan komersial, seperti penerapan sisem refrigerasi pada
ruangan baik itu kantor atau rumah. Sistem refrigerasi ini diterapkan pada
suatu ruangan dengan tujuan untuk menjaga suhu dalam ruangan agar tetap
pada level yang diharafkan. Dalam kehidupan sehari-hari penerapan sistem
refrigerasi untuk pengkondisian suhu dan udara ruangan disebut dengan Air
conditioner (AC). Agar peralatan pendingin dan pengatur udara ini dapat
beroperasi dengan baik maka pada pemasangan dan instalsi dari alat ini
harus dilakukan dengan benar dan dilakukan oleh tenaga ahli yang
berkompeten di bidang tersebut. Berikut dijelaskan bagaina cara pemasangan
Air conditioner (AC) sebagai pendingin ruangan.
62
Sebelum melaksanakan pemasangan AC ada beberapa hal yang perlu
diperhatikan agar pemasangan pendingin ruangan ini dapat beroperasi
dengan baik dan lebih efisien penggunaannya. Adapun hal yang perlu
diperhatikan itu adalah sebagai berikut.
1. Penggunaan atau fungsi ruang; Penggunaan ruang berpengaruh terhadap

suhu ruangan karena pada dasarnya manusia yang mengisi suatu ruangan
mengeluarkan kalori yang cukup tinggi. Kamar tidur yang hanya diisi dua
orang berbeda dengan ruang keluarga yang frekwensi keluar masuk
penghuninya cukup tinggi. Semakin banyak pengguna maka semakin
besar daya AC yang dibutuhkan.
2. Ukuran Ruangan; Ukuran ruangan menentukan berapa banyak BTU

(british thermal unit) atau kecepatan pendinginan. BTU adalah kecepatan
pendinginan untuk ruangan satu meter persegi dengan tinggi standar
(umumnya tiga meter). Semakin besar satu ruangan tentunya akan
semakin besar pula BTU yang dibutuhkan.
3. Beban pendinginan; Beban pendinginan berasal dari dalam ruangan

(internal heat gain). Misalnya dari jumlah penghuni yang nantinya akan
berada di ruangan AC. Selain itu juga penggunaan penerangan, seperti
lampu. Beberapa jenis lampu mengeluarkan panas yang tinggi, artinya
anda juga harus memilih AC dengan daya yang lebih tinggi. Selain dari
dalam, beban pendinginan juga berasal dari luar. Seperti cahaya matahari
yang mengeluarkan energi panas melalui dinding, atap atau jendela.
Pembebanan pendingin dakan dibahas pada kegiatan pembelajaran
berikutnya.
4. Banyaknya jendela kaca; Saat ini banyak rumah yang mempunyai jendela
kaca atau menggunakan blok kaca (glass block). Dengan jumlah kaca yang
banyak tentu akan memperbesar masuknya sinar ultraviolet matahari yang
dapat menambah beban pendinginan.
63
5. Penempatan AC; Untuk jenis AC split, harus dianalisis penempatan unit
indoor dan outdoor atau kompresor. Pemasangan unit indoor perlu
memperhatikan arus angin (air flow) dari blower AC. Penentuan arus angin
atau hembusan yang tepat membuat udara yang dikeluarkan lebih merata
dan tidak hanya berkumpul di satu titik. Usahakan mengarahkan swing ke
bagian atas kepala karena udara yang dikeluarkan AC mempunyai berat
jenis yang lebih berat dari udara. Penempatan kompresor juga perlu
diperhatikan. Letakkan kompresor di tempat dengan sirkulasi udara yang
cukup, ada tempat untuk udara masuk dan udara keluar, dan terlindung
dari hujan. Untuk AC ukuran 1 PK, jarak yang aman antara unit indoor
dengan kompresor berkisar antara 5-7 meter.
Kegiatan utama untuk pekerjaan pemasangan ac ruangan ini secara umum
adalah persiapan alat dan bahan, pemasangan komponen indor,
pemasangan komponen outdor, pemipaan, kelistrikan, kemudian
menghubungkan komponen indor dan outdor dengan sistem instalasi yang
baik.
F. Test Formatif
1. Jelaskan maksud penerapan sistem refrigerasi untuk keperluan komersial!
2. Ada beberapa persyaratan yang perlu dipertimbangkan dalam
pemasangan AC ruangan, agar AC ruangan dapat berfungsi dengan baik
dan efisien. Sebutkan dan jelaskan persyaratan tersebut!
3. Jelaskan secara ringkas aktifitas untuk pekerjaan pemasangan AC
ruangan!
G. Kunci Jawaban
1. Sistem refrigerasi komersial adalah sistem refrigerasi yang dimanfaatkan
untuk kepentingan komersial, seperti penerapan sisem refrigerasi pada
ruangan baik itu kantor atau rumah. Sistem refrigerasi ini diterapkan pada
suatu ruangan dengan tujuan untuk menjaga suhu dalam ruangan agar
tetap pada level yang diharafkan. Dalam kehidupan sehari-hari
penerapan sistem refrigerasi untuk pengkondisian suhu dan udara
64
ruangan disebut dengan Air conditioner (AC). Agar peralatan pendingin
dan pengatur udara ini dapat beroperasi dengan baik maka pada
pemasangan dan instalsi dari alat ini harus dilakukan dengan benar dan
dilakukan oleh tenaga ahli yang berkompeten di bidang tersebut. Berikut
dijelaskan bagaina cara pemasangan Air conditioner (AC) sebagai
pendingin ruangan.
2. Adapun hal yang perlu diperhatikan itu adalah sebagai berikut.

a. Penggunaan atau fungsi ruang; Penggunaan ruang berpengaruh
terhadap suhu ruangan karena pada dasarnya manusia yang mengisi
suatu ruangan mengeluarkan kalori yang cukup tinggi. Kamar tidur
yang hanya diisi dua orang berbeda dengan ruang keluarga yang
frekwensi keluar masuk penghuninya cukup tinggi. Semakin banyak
pengguna maka semakin besar daya AC yang dibutuhkan.
b. Ukuran Ruangan; Ukuran ruangan menentukan berapa banyak BTU

(british thermal unit) atau kecepatan pendinginan. BTU adalah
kecepatan pendinginan untuk ruangan satu meter persegi dengan
tinggi standar (umumnya tiga meter). Semakin besar satu ruangan
tentunya akan semakin besar pula BTU yang dibutuhkan.
c. Beban pendinginan; Beban pendinginan berasal dari dalam ruangan

(internal heat gain). Misalnya dari jumlah penghuni yang nantinya akan
berada di ruangan AC. Selain itu juga penggunaan penerangan,
seperti lampu. Beberapa jenis lampu mengeluarkan panas yang tinggi,
artinya anda juga harus memilih AC dengan daya yang lebih tinggi.
Selain dari dalam, beban pendinginan juga berasal dari luar. Seperti
cahaya matahari yang mengeluarkan energi panas melalui dinding,
atap atau jendela. Pembebanan pendingin dakan dibahas pada
kegiatan pembelajaran berikutnya.
d. Banyaknya jendela kaca; Saat ini banyak rumah yang mempunyai

jendela kaca atau menggunakan blok kaca (glass block). Dengan
65
jumlah kaca yang banyak tentu akan memperbesar masuknya sinar
ultraviolet matahari yang dapat menambah beban pendinginan.
e. Penempatan AC; Untuk jenis AC split, harus dianalisis penempatan

unit indoor dan outdoor atau kompresor. Pemasangan unit indoor perlu
memperhatikan arus angin (air flow) dari blower AC. Penentuan arus
angin atau hembusan yang tepat membuat udara yang dikeluarkan
lebih merata dan tidak hanya berkumpul di satu titik. Perhatikan juga
perabotan yang ada di dalam ruangan. Jangan sampai arah angin
terhalang. Selain itu, usahakan arus angin tidak mengenai pengguna
secara langsung.
3. Aktifitas untuk pekerjaan pemasangan AC ruangan secara garis besar

dapat dijelaskan sebagai berikut.
Aktifitas pemasangan komponen indor, ini adalah kegiatan memasang

semua komponen dari AC ruangan yang posisi letaknya berada di dalam
ruangan. Aktifitas pemasangan outdor, ini adalah kegiatan memasang
semua komponen dari AC ruangan yang posisi letaknya diluar ruangan.
Pemasangan dilakukan dengan baik dan rapi. Setelah komponen indor
dan outdor dipasang, kegiatan berikutnya adalah pemasangan pemipaan,
kelistrikan serta menghubungkan komponen indor dan outdor dengan
penginstalisian yang baik.
66
LEMBAR KERJA KB-3
LK - 30
1. Apa saja hal-hal yang harus dipersiapkan oleh saudara sebelum mempelajari
materi pembelajaran ini? Sebutkan!
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
3. Ada berapa dokumen bahan bacaan yang ada di dalam Materi pembelajaran
ini? Sebutkan!
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
67
5. Apa kompetensi yang seharusnya dicapai oleh saudara sebagai guru kejuruan
dalam mempelajari materi pembelajaran ini? Jelaskan!
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
6. Apa bukti yang harus diunjukkerjakan oleh saudara sebagai guru kejuruan
bahwa saudara telah mencapai kompetensi yang ditargetkan? Jelaskan!
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
68
KEGIATAN BELAJAR 4
Perhitungan Kapasitas Beban Pendinginan untuk
Sistem Refrigerasi
A. Tujuan
Setelah mempelajari materi ini, Anda diharapkan Mampu mengkalkulasi

kapasitas beban pendinginan untuk sistem refrgerasi.
Mampu Mengkalkulasi kapasitas beban pendinginan untuk sistem refrigerasi.
C. Uraian Materi
Bahan Bacaan 1: Beban Pendinginan

Beban pendinginan adalah jumlah panas yang harus dipindahkan dari
ruangan yang dikondisikan ke tempat lain oleh mesin pendingin. Perhitungan
beban pendinginan merupakan dasar untuk memilih peralatan pengkondisian
udara yang akan digunakan. Berdasarkan hal di atas maka beban
pendinginan pada sistem air conditioning dapat di bagi dua berdasarkan
sumber panas, yaitu : beban pendinginan dari luar ruangan meliputi : beban
pendinginan melalui dinding,beban pendinginan melalui atap, dan beban
pendinginan melalui lantai serta beban pendinginan dari dalam ruangan
meliputi :
a. beban pendinginan dari manusia.

b. beban pendinginan dari lampu.
c. beban pendinginan dari ventilasi udara.
d. beban pendinginan dari infiltrasi udara.
e. beban pendinginan dari sumber lain (benda yang memiliki konduktivitas
panas).
69
Beberapa faktor yang perlu diperhatikan pada waktu melakuan perhitungan
beban pendinginan dan penentuan perlengkapan sistem tata udara serta
sistem control, antara lain: penggunaan atau fungsi ruang, jenis konstruksi
bangunan, pola beban pengkondisian, kondisi dalam ruangan. Pada tahap
perencanaan, perhitungan beban pendinginan yang tepat harus dilakukan
karena hasil perhitungan beban pendinginan yang tepat akan menjadi dasar
untuk pemilihan jenis dan kapasitas peralatan pendinginan.
a. Beban Kalor Sensibel
1) Beban pendinginan luar
a) Beban kalor melalui kaca
Perolehan panas melalui kaca dan tirai dihitung pada saat terjadi
perpindahan panas terbesar. Perolehan panas ini disebabkan
oleh panas sinar matahari yang diserap oleh kaca dan beda
temperatur antara kondisi luar ruang dan dalam ruangan.
Dapat dihitung menggunakan rumus:
Dimana :
Q = Jumlah aliran panas, Btu/hr A = Luas
permukaan kaca, ft2
R = Total intensitas panas sinar matahari, 14 Btu/hr ft2
a = Penyerapan panas sinar matahari
t = Keadaan panas sinar matahari yang dipindahkan
r = Panas sinar matahari yang dikembalikan
g = Kaca
sd = Tirai
b) Beban kalor melalui dinding
70
Perolehan panas (Heat Gain) melalui dinding dihitung pada
saat terjadi perpindahan panas terbesar. Perolehan panas ini
disebabkan oleh panas sinar matahari yang diserap oleh
permukaan dinding dan oleh beda temperatur antara kondisi luar
ruang dan dalam ruangan.
Dapat dihitung menggunakan rumus:
Dimana :
q = Jumlah aliran panas melalui dinding, Btu/hr
U = Koefisien transmisi melalui dinding, Btu/hr ft2 .°F
A = Luas permukaan dinding, ft2
Ate = Beda temperatur equivalent °F
Atem = Temperatur equivalent terhadap matahari
Ates = Temperatur equivalent terhadap waktu hari tertentu
Rm = Beban panas maksimal pada bulan Juli 40°LU
Rs = Beban panas maksimal melalui dinding dan atap
c) Beban kalor melalui langit-langit
Perhitungan beban kalor langit–langit dihitung pada saat

perpindahan panas terbesar melalui atap yang terkena radiasi
matahari. Dapat dihitung menggunakan rumus :
Dimana :
q = Jumlah aliran panas melalui langit–langit , Btu/hr
U = Koefisien transmisi melalui langit–langit, Btu/hr ft2 °F
A = Luas permukaan langit–langit, ft2
Δt = Beda temperatur luar dan dalam, °F
d) Beban Kalor Melalui Infiltrasi Ruangan
71
Perhitungan beban kalor melalui infiltrasi ruangan dihitung
sesuai kecepatan udara yang masuk kedalam ruangan, selain
kecepatan udara, infiltrasi juga dipengaruhi oleh kerapatan
jendela dan pintu. Infiltrasi dapat dihitung menggunakan rumus:
Dimana :
q = Jumlah aliran panas melalui infiltrasi ruangan , Btu/hr
cfm = Jumlah udara ventilasi, cfm
Δt = Beda temperatur luar dan dalam °F
2) Beban pendingin dalam
a) Penghuni
Harus mengacu kepada orang-orang yang terlibat dalam
ruangan termasuk aktifitas yang dilakukan, dapat dihitung
dengan rumus :
qpria = jumlah orang X beban sensibel orang beraktifitas

qwanita = jumlah orang X beban sensibel orang beraktifitas X 0,85
b) Lampu
Besarnya beban pendinginan lampu dapat dicari dengan rumus:
Flourescent (neon), q = Total watt x 1,25 x 3,4 Btu/hr
c) Komputer
beban sensibel komputer dan monitor dapat diketahui dari rumus:
Untuk peralatan listrik,
q = Total watt x 3,4 Btu/hr
72
d) LCD
besarnya beban sensibel LCD dapat diketahui dari Rumus:
Untuk peralatan listrik,
q = Total watt x 3,4 Btu/hr
e) Beban Sensibel Ruangan

Besarnya beban sensibel ruangan (RSH) akan didapat dengan
menambahkan angka keamanan sebesar 2%, maka hasilnya
didapat dari rumus
:
RSH = Σ q sensibel x 102 %
Didalam suatu ruangan tentu terdapat kebocoran udara yang

berasal dari peralatan atau kondisi udara yang tidak terkondisikan,
maka beban tambahan (RSHS) dapat dicari dengan rumus :
RSHS = RSH x jumlah kebocoran udara (%)
f) Beban udara ventilasi
Beban ventilasi merupakan tambahan udara atau penambahan

konsentrasi oksigen dari luar untuk mengurangi bau-bauan yang
ada dalam ruangan. Dapat dicari dengan rumus:
OASH = cfm x 1.08 x Δt (6)
Dimana:
cfm = Jumlah udara ventilasi total , cfm
Δt = Beda temperatur luar dan dalam ˚F 4
Besarnya beban sensibel efektif ruangan (ERSH) dapat dicari

dengan rumus:
73
ERSH = RSH + RSHS + (BF x OASH) (7)
Dimana: BF = Faktor bypass
b. Beban kalor laten
1) Infiltrasi
Infiltrasi merupakan besarnya udara luar yang masuk kedalam
ruangan mempengaruhi suhu udara dan tingkat kelembaban di
ruangan tersebut. Infiltrasi dapat dicari dengan rumus:
Q = cfm x (Woa-Wrm) x 0,68
Dimana:
Woa = Kadar uap air udara luar, grain /lb

Wrm = Kadar uap air udara ruangan, grain/lb
2) Penghuni
Besarnya beban laten jika penghuninya duduk santai dapat diketahui
dengan menggunakan rumus:
qpria = jumlah orang X beban sensibel orang beraktifitas

qwanita = jumlah orang X beban sensibel orang beraktifitas X 0,85
beban kalor laten perlu adanya penambahan angka sebesar 2 % maka

besarnya beban laten ruangan (RLH) dapa dicari dengan rumus :
RLH = Σqlaten x 102%
Besarnya beban laten yang diasumsikan ada kebocoran pada

ducting (%) dan rumus adanya beban kebocoran tersebut adalah:
74
RLHS = 5% x RLH
3) Ventilasi
Ventilasi merupakan tambahan udara atau penambahan konsentrasi
oksigen dari luar atau sirkulasi dari luar ruangan. Dapat dicari dengan
rumus:
OALH = cfm x (Woa – Wrm) x 0,68 (8)5
Dimana:
Cfm = Jumlah udara ventilasi total, cfm
Woa = Kadar uap air udara luar, grain /lb
Wrm = Kadar uap air udara ruangan, grain/lb
Besarnya beban laten efektif ruangan (ERSH) dapat dicari dengan

rumus:
ERLH = RLH + RLHS + (BF x OALH) (9)
Dimana: BF = Faktor bypass
Besarnya Panas Efektif Ruangan Total (ERTH)
ERTH = ERSH + ERL
Panas Sensibel Total (TSH)
TSH = RSH + OASH + RSHS

Panas Laten Total (TLH) adalah :
TLH = RLH + OALH + RLHS

Beban atau panas pendingin total (GTH) adalah :
GTH = TSH + TLH
75
Bahan Bacaan 2: Proses psikometri
Psikometri merupakan kajian tentang sifat-sifat campuran udara dan uap air,
yang mempunyai arti penting di dalam bidang teknik pengkondisian udara,
karena udara atmosfir tidak kering betul tetapi merupakan campuran antara
udara dan uap air. Pada beberapa proses pengkondisian udara, kandungan
air sengaja disingkirkan dari udara, tetapi pada proses yang lain, air
ditambahkan. Pada beberapa alat terdapat proses perpindahan kalor dan
massa antara udara dan permukaan bagian yang basah. Sebagai contohnya
adalah beberapa jenis alat pelembab udara (humidifier), penurunan
kelembaban (dehumidifying) dan oil pendingin serta peralatan penyemprot air
(water spray), seperti menara pendingin dan kondensor penguapan. Dengan
menggunakan potensial entalpi, yang akan dibahas dalam bab ini, beberapa
hubungan yang mudah untuk menentukan laju perpindahan kalor dapat
dikembangkan.
Pertama-tama akan dibahas tentang bahan bagan psikometrik, pengkajian

sifat demi sifat, yang kemudian diikuti dengan pembahasan tentang proses
pengkondisian udara secara umum.
Untuk dapat menghitung jumlah udara yang diperlukan dan temperatur udara
pada setiap sisi dan menggambarkan proses pengkondisian udara pada grafik
psikometrik, setelah mengetahui besarnya beban pendingin diketahui adalah
dengan persamaan-persamaan sebagai berikut:
Faktor panas sensibel ruangan ;
Faktor panas sensibel efektif:
Faktor panas sensibel total :
Udara yang keluar dari evaporator:
76
Udara yang masuk ke evaporator
Temperatur udara masuk evaporator
Temperatur udara meninggalkan evaporator
Jumlah udara yang dikondisikan di evaporator
Bahan Bacaan 3: Diagram Psikometrik dan Sifat Udara Basah

Sifat termal dari udara basah pada umumnya ditunjukan dengan
mempergunakan diagram psikometrik, seperti pada gambar 14. dalam hal
tersebut dipakai beberapa istilah dan simbol antara lain sebagai berikut :
1) Temperatur bola kering (DB)
Temperatur tersebut dapat dibaca pada thermometer dengan sensor

kering dan terbuka. Namun, penunjukan tidaklah tepat karena adanya
pengaruh radiasi panas, kecuali jika sensornya memperoleh ventilasi
yang cukup baik.
2) Temperatur bola basah (WB)
Dalam hal ini digunakan thermometer dengan sensor yang dibalut dengan
kain basah untuk menghilangkan pengaruh radiasi panas. Namun perlu
diperhatikan bahwa melalui sensor harus terjadi aliran udara sekurang-
kurangnya 5 m/s.
77
Gambar 15. diagram psikometrik
3) Perbandingan Kelembaban (W)
Kelembaban spesifik atau ratio kelembaban (w), dinyatakan dalam

besaran masa uap air yang terkandung di udara per satuan masa udara
kering yang diukur dalam gram per kilogram dari udara kering (gr/kg) atau
grain/lb. Pada tekanan barometer tertentu, kelembaban spesifik
merupakan fungsi dari suhu titik embun. Tetapi karena penurunan
tekanan barometer menyebabkan volume persatuan masa udara naik,
maka kenaikan tekanan barometer akan menyebabkan kelembaban
spesifik menjadi turun. Hal ini dinyatakan dengan persamaan:
4) Kelembaban relatif (RH)
Kelembaban relatif (RH), dinyatakan dalam persen (%), merupakan

perbandingan antara tekanan parsial aktual yang diterima uap air dalam
suatu volume udara tertentu (tekanan uap moist) dengan tekanan parsial
yang diterima uap air pada kondisi saturasi pada suhu udara saat itu
(Psat). Dapat dirumuskan dengan persamaan:
78
5) Volume Spesifik
Volume spesifik adalah volume udara campur dengan satuan meterkubik

per kilogram udara kering. Dapat juga dikatakan sebagai meterkubik
campuran udara kering, karena volume yang diisi oleh masing-masing
substansi, sama. Hal ini dinyatakan dengan persamaan:
6) Enthalpi (h)
Entalpi adalah energi kalor yang dimiliki oleh suatu zat pada suatu
temperatur tertentu. Apabila proses dengan tekanan tetap diatas
ditambahkan batasan dengan meniadakan kerja yang dilakukan terhadap
bahan, misalnya pada sebuah kompresor maka jumlah kalor yang
diberikan atau dilepaskan persatuan massa adalah perubahan entalpi dari
bahan itu. Tabel dan grafik untuk berbagai bahan sudah tersedia. Nilai
entalpi ini didasarkan pada sejumlah bidang datar data yang dipilih secara
bebas. Sebagai contoh, bidang datar data untuk air dan uap air (steam)
adalah suatu nilai entalpi bagi air pada suhu 0 ºC . Berlandaskan pada
bidang datar tersebut entalpi air pada suhu 100 ºC adalah 419,06 kJ/kg
dan uap air pada (steam) pada 100 ºC adalah 2676 kJ/kg.
7) Tekanan (p)
Tekanan adalah gaya normal (tegak lurus) yang diberikan oleh suatu
fluida persatuan luas benda yang terkena gaya tersebut. Tekanan absolut
adalah tekanan diatas nol (tekanan yang sebenarnya yang berada diatas
nol) tekanan pengukuran (gauge pressure) diukur atas tekanan atmosfer
suatu tempat (nol tekanan pengukuran = tekanan atmosfer ditempat
atmosfer tersebut). Satuan yang dipakai untuk tekanan adalah newton
permeter kuadrat (N/m), juga disebut pascal (Pa). Newton adalah satuan
gaya. Tekanan atmosfer standart adalah 1,01325 X 105 N/m². Tekanan
79
dapat diukur dengan instrument seperti terukur tekanan (pressure
gauges) atau manometer yang diperlihatkan secara skematik, dipasang
pada suatu saluran udara. Oleh karena salah satu ujung manometer
terbuka ke atmosfer maka, pergeseran muka air dalam manometer hanya
menunjukkan tekanan pengukuran.
hal berikut:
ini?Jelaskan!
Sebutkan!
baik,.

80
anda lakukan:

E. Rangkuman
Beban pendinginan adalah jumlah panas yang harus dipindahkan dari
ruangan yang dikondisikan ke tempat lain oleh mesin pendingin. Perhitungan
beban pendinginan merupakan dasar untuk memilih peralatan pengkondisian
udara yang akan digunakan. Berdasarkan hal di atas maka beban
pendinginan pada sistem air conditioning dapat di bagi dua berdasarkan
sumber panas, yaitu : beban pendinginan dari luar ruangan meliputi : beban
pendinginan melalui dinding,beban pendinginan melalui atap, dan beban
pendinginan melalui lantai serta beban pendinginan dari dalam ruangan
meliputi :
1. beban pendinginan dari manusia.
2. beban pendinginan dari lampu.
3. beban pendinginan dari ventilasi udara.
4. beban pendinginan dari infiltrasi udara.
5. beban pendinginan dari sumber lain (benda yang memiliki konduktivitas
panas).
Beberapa faktor yang perlu diperhatikan pada waktu melakuan perhitungan

beban pendinginan dan penentuan perlengkapan sistem tata udara serta
81
sistem control, antara lain: penggunaan atau fungsi ruang, jenis konstruksi
bangunan, pola beban pengkondisian, kondisi dalam ruangan.
Pada tahap perencanaan, perhitungan beban pendinginan yang tepat harus

dilakukan karena hasil perhitungan beban pendinginan yang tepat akan
menjadi dasar untuk pemilihan jenis dan kapasitas peralatan pendinginan.
F. Test Formatif
1. Jelaskan pengertian dari beban pendinginan!
2. Apa saja yang perlu diperhitungkan dalam mengkalkulasi beban
pendinginan?
3. Jelaskan mengenai proses psikometrik dalam perhitungan beban
pendinginan refrigerasi untuk keperluan komersial!
G. Kunci Jawaban
1. Beban pendinginan adalah jumlah panas yang harus dipindahkan dari
ruangan yang dikondisikan ke tempat lain oleh mesin pendingin.
Perhitungan beban pendinginan merupakan dasar untuk memilih peralatan
pengkondisian udara yang akan digunakan.
2. Berdasarkan hal di atas maka beban pendinginan pada sistem air

conditioning dapat di bagi dua berdasarkan sumber panas, yaitu : beban
pendinginan dari luar ruangan meliputi : beban pendinginan melalui
dinding,beban pendinginan melalui atap, dan beban pendinginan melalui
lantai serta beban pendinginan dari dalam ruangan.
3. Psikometri merupakan kajian tentang sifat-sifat campuran udara dan uap

air, yang mempunyai arti penting di dalam bidang teknik pengkondisian
udara, karena udara atmosfir tidak kering betul tetapi merupakan campuran
antara udara dan uap air. Pada beberapa proses pengkondisian udara,
kandungan air sengaja disingkirkan dari udara, tetapi pada proses yang
lain, air ditambahkan. Pada beberapa alat terdapat proses perpindahan
kalor dan massa antara udara dan permukaan bagian yang basah. Sebagai
contohnya adalah beberapa jenis alat pelembab udara (humidifier),
82
penurunan kelembaban (dehumidifying) dan oil pendingin serta peralatan
penyemprot air (water spray), seperti menara pendingin dan kondensor
penguapan. Untuk dapat menghitung jumlah udara yang diperlukan dan
temperatur udara pada setiap sisi dan menggambarkan proses
pengkondisian udara pada grafik psikometrik, setelah mengetahui
besarnya beban pendingin.
83
LEMBAR KERJA KB-4
LK - 40
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
ini? Sebutkan!
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
84
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
85
KEGIATAN BELAJAR 5
Gambar Rencana Pemasangan Sistem dan Instalasi
Refrigerasi untuk Keperluan Komersial
A. Tujuan
Setelah mempelajari materi ini, Anda diharapkan mampu membuat gambar

rencana pemasangan sistem dan instalasi refrigerasi untuk keperluan
komersial.
Mampu membuat gambar rencana pemasangan sistem dan instalasi

refrigerasi untuk keperluan komersial.
C. Uraian Materi
Dalam kegiatan pembelajaran ini anda akan mempelajari mengenai
perencanaan pemasangan sistem refrigerasi untuk keperluan komersial
yang pada modul ini yang akan dibahas adalah refrigerasi dan tata udara
ruangan yang umum disebut Air Conditioner (AC). Gambar 16 menunjukkan
salah satu bentuk pemasangan AC.
Gambar 16. Instalasi AC Window
86
Marilah kita ungkap lagi pemahaman yang telah anda dapatkan pada
kegiatan belajar ke satu tentang sistem Refrigerasi. Suhu di mana suatu
fluida atau zat cair merubah dari fasa cair menjadi fasa uap atau gas,
atau kebalikannya, yaitu dari fasa gas berubah menjadi fasa cair, disebut
suhu saturasi. Pada setiap saat proses perubahan fase, selalu berlangsung
pada suhu konstan. Ini berarti, pada saat perubahan fase berlangsung
energi panas yang diserap oleh suatu zat hanya semata-mata digunakan
untuk proses perubahan fase. Energi panas yang digunakan untuk
perubahan fase disebut panas laten. Likuid yang berada pada suhu saturasi
disebut likuid saturasi dan uap yang berada pada suhu saturasi disebut uap
saturasi. Satu hal penting yang perlu diketahui adalah, suhu saturasi untuk
likuid (suhu di mana likuid akan menguap) dan suhu saturasi uap (suhu di
mana uap mulai mengembun) adalah sama pada suatu tekanan tertentu.
Pertanyaan berikutnya yang pasti andakemukakan adalah bagaimana

mengukur suhu saturasi tersebut? Dan jika andakaitkan masalah ini dengan
proses yang terjadi di evaporator dan kondensor. Di kedua komponen
tersebut refrigeran mengalami perubahan fase, dari likuid ke gas dan
sebaliknya dari gas ke likuid. Bagaimana cara mengukur suhu saturasi di
evaporator dan kondensor?
Skala Suhu Saturasi pada Gauge Manifold
Gambar 17. Skala Suhu pada LPG dan HPG
87
Skala suhu yang terdapat pada gauge manifold pada hakekatnya
dikalibrasikan untuk pengukuran suhu saturasi. Skala suhu yang terdapat
pada low pressure gauge (LPG) atau lazim disebut sebagai compound
gauge digunakan untuk mengukur suhu evaporasi. Sedang skala suhu pada
high pressure gauge (LPG) digunakan untuk mengukur suhu kondensasi.
Persiapan Pemasangan Unit AC Split
Pemasangan instalasi unit AC split dapat dilakukan bila alat-alat

kerja sudah dipersiapkan, antara lain:
a. alat tangan meliputi obeng kembang, palu, kunci inggris dsb.

b. pemotong pipa, yang berfungsi untuk memotong pipa AC split.
c. bor listrik.
d. gauge manifold.
e. refrigeran
f. vacuum pump
g. tang amperemeter
Pertimbangan pertama yang harus dilakukan dalam pemasangan AC

split adalah melihat posisi dimana AC split akan dipasang dan kemana jalur
pipa instalasi AC split harus ditempatkan, di atas plafon, ditanam di dalam
tembok atau melubangi tembok dengan cara memboboknya dengan sebuah
pahat.
Setelah posisi yang cocok sudah ditentukan, buka dus yang berisi indoor
unit yang didalamnya terdapat iindoor unit, bracket iindoor, kabel power
supply untuk ke outdoor unit dan remote control. Di belakang indoor unit
terdapat bracket yang harus dilepaskan, lalu dipasang pada dinding sesuai
posisi yang diinginkan.
88
Bahan Bacaan 1: Pemasangan Unit Indoor dan Outdoor
Sesuai dengan namanya unit indoor di pasang di dalam ruangan.
Penempatan unit indoor akan berpengaruh terhadap kinerja unit AC Split
secara keseluruhan. Gambar 18 memperlihatkan aturan penempatan unit
indoor. Blower yang terpasang pada unit indoor dari jenis Sirocco fan.
Sirocco fan memiliki keunikan, yaitu mampu mengeluarkan hembusan yang
lembut tetapi dapat menjangkau jarak lebih jauh dibandingkan dengan tipe
propeller fan.
Gambar 18. Aturan Penempatan Unit Indoor

Untuk indoor pasangan di dinding, dilengkapi dengan bracket. Memasang
bracket indoor dapat dilakukan dengan menggunakan fisher, Gunakan
waterpas agar pemasangan bracket indoor tidak miring dan air yang keluar
dari indoor unit dapat keluar dengan lancar. Perhatikan gambar berikut ini.
Gambar 19. Bracket In-door Unit
89
Gambar 20. Detail Pengeboran Dinding untuk Fisher
Gambar 21. Detail Pemasangan Unit Indoor
Gambar 22.Detail Lubang Dinding untuk Pipa dan Saluran

Pembuangan Air Kondensat
90
Sesuai dengan namanya unit outdoor di pasang di luar ruangan.
Penempatan unit outdoor akan berpengaruh terhadap kinerja unit AC Split
secara keseluruhan. Gambar 23 memperlihatkan berbagai cara penempatan
unit outdoor. Fan yang terpasang pada unit outdoor dari jenis propeller fan.
Berbeda dengan Sirocco fan, propeller fan mampu mengeluarkan hembusan
yang kuat tetapi hanya dapat menjangkau jarak dekat.
Gambar 23. Pemasangan Unit Outdoor
Bahan Bacaan 2: Pemasangan Instalasi Pemipaan
Setelah pemasangan unit indoor dan outdoor telah selesai dilakukan,

kegiatan selanjutnya adalah pemasangan instalasi pemipaan AC Split.
Pipa instalasi ini terbuat dari tembaga lunak yang sudah dilengkapi
dengan bahan isolasi panas. Ukuran pipa instalasi berhubungan dengan
kapasitas unit AC Split. Pipa instalasi terdiri dari dua macam pipa, yaitu
pipa yang berdiameter lebih besar (biasanya ½ inci) untuk saluran hisap,
dan pipa yang berdiameter lebih kecil (biasanya ¼ inci) untuk saluran
likuid refrigeran yang akan disalurkan ke evaporator. Berhati-hatilah
91
ketika menangani pipa instalasi tersebut, jangan sampai ada instalasi
pipa yang tertekuk, karena dapat menghambat sirkulasi refrigeran yang
dapat menyebabkan AC split tidak bekerja dengan normal
Hasil flaring harus prima, yakni lurus, tanpa ada cacat atau goresan.
Tidak boleh miring, permukaan ujung pipa tidak halus, atau tidak simetri,
agar tidak menimbulkan kebocoran. Ketika memotong pipa harus lurus
potongannya. Seperti andatelah ketahui, unit indoor terdiri dari koil
evaporator dan Sirocco fan. Untuk alasan keamanan maka koil
evaporator ditutup kedua ujungnya dengan nepel khusus berbasis flare
fitting. Buka 2 buah flare nut yang berada pada pipa di indoor unit dengan
menggunakan 2 buah kunci pas. Jangan kaget bila ada gas yang keluar
saat melepaskan 2 buah flare nut tersebut, yang keluar itu bukan
refrigeran tapi nitrogen kering.
Selanjutnya, pasang pipa instalasi yang sudah dilengkapi dengan flare

nut ke flare fitting pipa dari indoor unit. Kencangkan mur nepel
kedua-duanya dengan menggunakan 2 buah kunci pas agar tidak terjadi
kebocoran. Kemudian tutup dengan pembungkus pipa/hamaflex,
kemudian lilitkan solasi untuk merapatkan pembungkus pipa agar tidak
terjadi kondensasi. Kegiatan selanjutnya adalah mengatur posisi
instalasi pemipaan agar kelihatan rapih.
Gambar 24. Instalasi Pemipaan AC Split
92
Gambar 25. Instalasi Pemipaan AC Split
Pada prinsipnya unit outdoor dapat diletakkan lebih rendah dari

pada letak evaporator atau sebaliknya, unit outdoor lebih tinggi dari
pada letak evaporator. Yang perlu diperhatikan adalah ketinggian pipa
instalasinya. Jika unit outdoor lebih rendah dari pada letak evaporator
maka ketinggian pipa (A) tidak boleh lebih dari 5 meter, dan panjang
pipa instalasi total tidak lebih dari 15 meter. Jika karena alasan
penempatan yang rumit sehingga panjang pipa total lebih dari 15 meter,
maka refrigeran harus ditambahkan ke dalam unitnya.
Gambar 26. Cara Pengencangan Flare Fitting

Flare fitting dalam pemasangannya harus dikencangkan agar tidak terjadi
kebocoran pada celah-celah yang tidak rapat karena pemasangan yang
93
tidak kencang, pengencangan flare fitting harus dilakukan dengan dua
kunci dan lakukan putaran yang berlawanan antara putaran tangan kanan
dan tangan kiri dimana tangan kanan arah putaran searah dengan jarum
jam sedangkan tangan kiri melakukan putaran dengan arah sebaliknya.
Gambar 27. Cara Pengikatan Pipa Refrigeran
Gambar 27 menunjukkan cara pengikatan pipa, pengikatan dilakukan

dengan melilitkan drain hose pipa menjadi satu bagian lilitan harus
dipasang secara teratur dan usahakan terlilit semuanya. Pelilitan
dilakukan dengan menggunakan vinyl tape (wide).
Gambar 28. Posisi Drain Hose dan Kabel Power

Gambar 28 menunjukkan posisi pemasangan drain house dan kabel
power terlihat dari samping, pada gambar terlihat drain hose dan kabel
power terletak pada bagian bawah unit indoor dari ac. Pemasangan drain
94
hose dan kabel power ini harus benar-benar diperhatikan
pemasangannya agar ac yang dipasang dapat bekerja dan beroperasi
dengan baik.
Gambar 29. Cara Pengikatan Pipa Refrigeran, selang Kondensat

dan Kabel
Pada gambar 29 diperlihatkan bagaimana bentuk pengikatan pipa

refrigeran, selang kondensat dan kabel, tampak bahwa antara pipa
refrigeran, selang kondensat, dan kabel dililit menjadi satu dengan baik
menggunakan tape sebelum masuk ke unit indoor sebuah AC ruangan.
Gambar 30. Cara Pengaturan Pipa Refrigeran, selang Kondensat dan

Kabel
Gambar 30 menunjukkan bahwa pengaturan pipa refrigeran, selang

kondensat dan kabel pada unit indoor harus dipasang dengan baik dan
95
diatur dengan rapi, ini bertujuan agar setiap komponen tersebut tidak
terhimpit atau terlipat yang dapat mengakibatkan kebocoran.
a. Pemasangan Sistem Kelistrikan
Pekerjaan berikutnya adalah pemasangan kabel listrik ke bagian

outdoor unit. Buka tutup indoor unit, kemudian lihat pada bagian
komponen PCB yang terdapat terminal untuk pemasangan kabel power
ke bagian outdoor unit biasanya disitu tertulis 1 dan 2 dan N L.
Untuk kabelnya pergunakan sesuai ukuran kapasitasnya biasanya
2
standar dari pabrik adalah ukuran 3 X 2.5 mm . Masukan kabel
untuk power outdoor unit melalui lubang bobokan pipa AC dan pasang
kabel pada terminal yang berada dibagian bawah komponen PCB, kabel
warna hitam pada terminal no 1, kabel warna biru pada terminal no 2, dan
kabel warna kuning pada ground, kencangkan dengan menggunakan
obeng kembang. Setelah selesai melakukan pemasangan kabel power
untuk outdoor unit, kita ke tahap pemasangan instalasi pipa AC split pada
outdoor unit
Gambar 31. Pemeriksaan Kebocoran Pada Sambungan Pipa AC Split
b. Pemeriksaan Kebocoran
Biasanya ruang kebocoran terjadi karena flare pipa pecah dan mur
nepel kendor/tidak dikencangkan, lakukan flaring ulang dan
96
usahakan hasil flaring tidak pecah atau kencangkan kembali mur
nepel yang kendor. Untuk memeriksa kebocoran dilakukan
dengan menggunakan vacuum pump. Gambar 32 memperlihatkan
konfigurasi pemasangan vacuum pada unit outdoor. Jalankan
vacuum pump kira-kira setengah jam, hingga jarum manifold menunjuk
ke skala minus 29 inci Hg. Matikan Vacuum pump, jika jarum pada
manifold tidak bergerak atau tetap pada angka 30′ berarti tidak
terdapat ruang kebocoran, lalu buka mur penutup keran nepel 1/4
dan yang 1/2 dengan menggunakan kunci L, buka sampai kedua
keran nepel terbuka penuh.
Gambar 32. Konfigurasi Evakuasi AC Split
Setelah itu buka mur penutup keran nepel 1/4 dan 3/8 lalu buka
kedua keran valve dengan menggunakan kunci L sampai
terbuka penuh dan pasang kembali mur penutup keran valve
dengan kencang. Bila sudah membuka keran nepel, tahap
selanjutnya adalah penyambungan aliran listrik pada kabel power
supply yang berada di indoor unit. Bila sudah melakukan
penyambungan listrik pada kabel power supply yang berada pada
indoor unit barulah AC split anda telah siap untuk dioperasikan.
97
Gambar 33. Konfigurasi Pressure Test
98
hal berikut:
ini?Jelaskan!
Sebutkan!
baik,.

anda lakukan:
Membaca dan mempelajari bahan referensi sebagai penunjang materi

yang akan diberikan.
99
g. Apabila ada bagian-bagian yang belum anda kuasai sesuai yang
h. Jawablah pertanyaan pada bagian Latihan/Kasus/Tugas pada lembar
i. Jika saudara dapat menjawab pertanyaan pada bagian
pembelajaran ke kegiatan pembelajaran dengan sebaik baiknya di
sekolah..
E. Rangkuman
Berdasarkan paparan materi diatas maka dapat disimpulkan bahwa dalam

membuat gambar rencanaan pemasnagan sistem refigrasi untuk keperluan
komersial maka perlu pengetahuan yang mendalam mengenai komponen-
komponen dari sistem refrigeresi itu sendiri. Selain itu juga harus memiliki
kemampuan dalam pemasangan sistem refrigerasi tersebut. Dalam
membuat gambaar perncanaan juga harus mengacu kepada prosedur
pemasangan unjit refrigerasi itu sendiri. Dalam menggambar perencanaan
ini juga harus memperhatikan persyaratan dalam pemasangan sistem
refrigerasi itu sendiri. Seperti perhitungan beban pendingin. Ini perlu
dilakukan terlebih dahulu sebelum melakukan penggambaran rencanan
pemasangan sistem refrigeran agar pemasangan alat pendingin dan tata
udara ruangan dapat berjalan dan beroperasi dengan baik.
F. Test Formatif
1. Jelaskan tentang pemasangan unit indoor dalam penggambaran

pemasangan dan instalsi sistem refregerasi untuk keperluan komersial!
2. Jelaskan tentang pemasangan unit outdoor dalam penggambaran
100
3. Jelaskan tentang pemasangan instalasi pemipaan dalam penggambaran
G. Kunci Jawaban
1. Sesuai dengan namanya unit indoor di pasang di dalam ruangan.

Penempatan unit indoor akan berpengaruh terhadap kinerja unit AC Split
secara keseluruhan. Gambar 3 memperlihatkan aturan penempatan unit
indoor. Blower yang terpasang pada unit indoor dari jenis Sirocco fan.
Sirocco fan memiliki keunikan, yaitu mampu mengeluarkan hembusan
yang lembut tetapi dapat menjangkau jarak lebih jauh dibandingkan
dengan tipe propeller fan. Untuk indoor pasangan di dinding, dilengkapi
dengan bracket. Memasang bracket indoor dapat dilakukan dengan
menggunakan fisher, Gunakan waterpas agar pemasangan bracket
indoor tidak miring dan air yang keluar dari indoor unit dapat keluar
dengan lancar.
2. Sesuai dengan namanya unit outdoor di pasang di luar ruangan.

Penempatan unit outdoor akan berpengaruh terhadap kinerja unit AC
Split secara keseluruhan. Gambar memperlihatkan berbagai cara
penempatan unit outdoor. Fan yang terpasang pada unit outdoor dari
jenis propeller fan. Berbeda dengan Sirocco fan, propeller fan mampu
mengeluarkan hembusan yang kuat tetapi hanya dapat menjangkau jarak
dekat.
3. Setelah pemasangan unit indoor dan outdoor telah selesai dilakukan,

kegiatan selanjutnya adalah pemasangan instalasi pemipaan AC Split.
Pipa ins3. talasi ini terbuat dari tembaga lunak yang sudah dilengkapi
dengan bahan isolasi panas. Ukuran pipa instalasi berhubungan dengan
kapasitas unit AC Split. Pipa instalasi terdiri dari dua macam pipa, yaitu
pipa yang berdiameter lebih besar (biasanya ½ inci) untuk saluran hisap,
dan pipa yang berdiameter lebih kecil (biasanya ¼ inci) untuk saluran
likuid refrigeran yang akan disalurkan ke evaporator. Berhati-hatilah
101
ketika menangani pipa instalasi tersebut, jangan sampai ada instalasi
pipa yang tertekuk, karena dapat menghambat sirkulasi refrigeran yang
dapat menyebabkan AC split tidak bekerja dengan normal. Hasil flaring
harus prima, yakni lurus, tanpa ada cacat atau goresan. Tidak boleh
miring, permukaan ujung pipa tidak halus, atau tidak simetri, agar tidak
menimbulkan kebocoran. Ketika memotong pipa harus lurus
potongannya. Untuk alasan keamanan maka koil evaporator ditutup
kedua ujungnya dengan nepel khusus berbasis flare fitting. Buka 2 buah
flare nut yang berada pada pipa di indoor unit dengan menggunakan 2
buah kunci pas. Jangan kaget bila ada gas yang keluar saat melepaskan
2 buah flare nut tersebut, yang keluar itu bukan refrigeran tapi nitrogen
kering.
102
LEMBAR KERJA KB-5
LK - 50
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
ini? Sebutkan!
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
103
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
104
EVALUASI
A. Test Tertulis
Jawablah pertanyaan berikut ini dengan singkat dan jelas
1. Jelaskan pengertian dari sistem refrigrasi!
2. Sebutkan dan jelaskan klasifikasi prinsip kerja sistem refrigrasi!
3. Salah satu penggunaan refrigerasi secara komersial adalah pendingin
ruangan atau Air conditioner (AC). Jelaskan komponen – kokmponen
yang ada pada AC tersebut!
4. Jelaskan fungsi dari Air conditioner (AC).!
5. Jelaskan maksud penerapan sistem refrigerasi untuk keperluan
komersial!
6. Ada beberapa persyaratan yang perlu dipertimbangkan dalam
pemasangan AC ruangan, agar AC ruangan dapat berfungsi dengan baik
dan efisien. Sebutkan dan jelaskan persyaratan tersebut!
7. Jelaskan secara ringkas aktifitas untuk pekerjaan pemasangan AC
ruangan!
8. Jelaskan pengertian dari beban pendinginan!
9. Apa saja yang perlu diperhitungkan dalam mengkalkulasi beban
pendinginan? Jelaskan!
10. Jelaskan mengenai proses psikometrik dalam perhitungan beban
pendinginan refrigerasi untuk keperluan komersial!
105
Tabel 1. Skor dan bobot penilaian evaluasi
No. Soal Skor Bobot Keterangan

1 10 2
2 10 1
3 10 1
4 10 1
5 10 2
6 10 2
7 10 2
8 10 2
9 10 1
10 10 1
106
PENUTUP
Setelah membaca dan mempelajarai modul ini diharafkan peserta mampu

mengembangkan kemampuan pedagogik dan kemampuan profesionalnya
terutama pada mata pelajaran yang diampu. Diharafkan semua kompetensi yang
ada pada setiap materi didalam modul ini dapat tercapai dengan baik. apabila
semua kompetensi yang diharafkan pada modul ini dapat dicapai oleh peserta
maka diharafkan peserta akan mengalami peningkatan kemampuan baik dari
segi pedagogik dan segi profesional tertutama dibidang mata pelajaran yang
diampunya. Jika merujuk pada modul ini maka mata pelajaran yang dimaksud
adalah teknik pendingin dan tata udara. Terkhusus pada modul ini membahas
mengenai penerapan teknik pendingin untuk keperluan komersial. Penerapan
teknik pendingin dan tata udara untuk keperluan komersial sudah sangat luas
penggunaanya. Untuk itu pemehaman akan teknik pendingin dan tata ruang ini
sangat lah penting. Inilah yang akan menjadi tujuan akhir dari penyusunan modul
ini.
Penulis menyadari bahwa masih banyak terdapat kekurangan dan kesalahan

pada modul ini. Untuk itu, Penulis sangat mengharafkan saran dan komentar
yang membangun dari pembaca, demi kesempurnaan pengembangan dari
modul ini.
107
GLOSARIUM
cairan superdingin : kondisi refrigeran dalam fasa cair, dengan suhu di

bawah suhu saturasi (subcooled liquid)
condensing unit : istillah yang dikenakan pada susunan kompresor,

kondensor dan liquid receiver yang dikemas menjadi
satu kesatuan atau unit yang utuh.
dehidrasi : mengeringkan uap air yang ada di dalam sistem,

dengan menurunkan tekanan sampai vacuum tinggi,
agar uap air dapat menguap pada suhu kamar.
evakuasi : mengeluarkan udara dari dalam sistem dengan

menggunakan pompa vaccum.
gas panaslanjut : kondisi refrigeran dalam fasa gas, dengan suhu diatas
suhu saturasi (superheat vapor)
kelembaban absolut : kandungan uap air di udara yang dinyatakan dalam

satuan gr/kg.
kelembaban relatif : perbandingan (ratio) antara jumlah kandungan uap air

di udara dan jumlah uapair maksimal yang mungkin
terjadi pada suhu yang sama
kenyamanan hunian : kondisi udara yang bagus untuk kesehatan dan

kenyamanan kerja manusia.
kompresor hermetik : kompresor dan motor penggeraknya dikemas dalam

suatu kontainer yang kedap udara.
pembelajar : orang yang melakukan pembelajaran (peserta didik)
pembelajaran : separangkat tindakan yang dirancang untuk

mendukung proses belajar pembelajar, dengan
memperhitungkan kejadia-kejadian ekstrim yang
berperan terhadap rangkaian kejadian-kejadian intern
yang berlangsung dialami pembelajar.
pemelajar : orang yang melakukan pengajaran (pendidik)
refrigerasi : pendinginan (refrigeration)
refrigeran : fluida penukar kalor yang digunakan pada sistem

refrigerasi
108
service manifold : peralatan ukur tekanan yang didesain khusus untuk
keperluan service
sistem absorbsi : refrigerasi yang diperoleh melalui penyerapan

refrigeran oleh suatu zat kimiawi
sistem kompresi uap : sistem refrigerasi mekanik, menggunakan kompresor

untuk memdapatkan uap refrigeran.
tata udara : proses pengkondisian udara ruang (air conditioning)
tekanan absolut : tekanan gauge ditambah dengan tekanan atmosfir
tekanan gauge : tekanan yang diperoleh dari pengukuran

menggunakan meter tekanan (gauge)
uap air : kandungan udara atmosfir yang dapat dikondensasikan

atau diembunkan.
udara kering : kandungan udara atmosfir yang tidak dapat

dikondensasikan di dalam sistem refrigerasi.
109
DAFTAR PUSTAKA
Abduhak, I., dkk. 2007. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Universitas Terbuka.
Althouse, Turnquist, Bracciano. 2003. Modern Refrigeration & Air Conditioning,

Instructor Manual with answer Key. USA: The Goodheard-Willcox
Company
Althouse, Andrew D. 2003. Modern Refrigeration & Air Conditioning. USA: The
Goodhard-Willcox Company.
Arends, R. 2001. Learning to Teach. Toronto: Mc Graw Hill.
Blank, W. E. 1982. Handbook For Developing Competency Based Training

Program. Englewood Cliff. New Jersey: Prentice Hall. Inc.
Cece Wijaya dkk. 1992. Upaya Pembaharuan Dlam Pendidikan dan Pengajaran,
Bandung : Penerbit PT. Remaja Rosda Karya.
Daryanto. 2001. Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Dimyati dan Mudjiono. 1999. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka

Cipta.
Dossat, Roy J. 1980. Principles of Refrigeration, Second Edition, SI Version. New

York : Jonh wiley & Son Inc.
Dunkin, M.J. 1987. The International Encyclopedia of Teaching and Teacher

Education. England: Pengmoon Press.
Gazali, Umar. 2010. “Komponen-komponen Air Conditioner (AC) Split”.

www.tekniklistikrumahan.blogspot.com (diakses pada tanggal 12
Desember 2015)
Gredler, B. & Margareth, E. 1991. Belajar dan Membelajarkan (terjemahan

Munandir). Jakarta: Rajawali Press.
Goliber, Paul F. 1986. Refrigeration Servicing. Bombay: D.B. Taraporevala Son

& Co Private L.td
Hamalik. Oemar. 2005. Proses Balajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Hamdani, Luki. 2011. Prinsip Kerja Pendingin Ruangan. http://www.elektro

indonesia.com/html. (diakses pada tanggal 12 Desember 2015)
Harris. 1983. Modern Air Conditioning Practice, Third Edition. USA : Mc.Graw -
Hill International Book Company
110
Joni, T. l997. Pembelajaran Terpadu. Naskah untuk Pelatihan Guru Pamong,
BP3GSD. Jogyakarta: Dikti.
Joyce, Bruce & Well, Marsha. 1996. Models of Teaching. Englewood Clifs. New
Jersey: Prentice Hall Inc.
Legiyanto. 2010. Jenis Kompresor pada Air Conditioner (AC) Ruangan.

http://www.listrikdanelektronika.blogspot.com/html. (diakses pada tanggal
12 Desember 2015)
Tomczyk, Jhon. 2004. Troubelshooting & Servicing Modern Refrigeration & Air
Conditioning System. New York: Jonh wiley & Son Inc.
McQuiston, Parker and Spitle. 2005. Heating Ventitalting, and Air Conditioning:
Analysis and Design, 6th Ed. New York: John Wiley & Sons, Inc.
………. 1986. Basic Servicing. Melbourne : Box Hill College.
Smith, M.K., dkk. 2009. Teori Pembelajaran dan Pengajaran. Yogyakarta: Mirza
Media Pustaka.
Subandijah. 1993. Pengembangan dan Inovasi Kurikulum. Jakarta: Raja

Grafindo Persada
Sugiyatno. 2009. Instalasi AC. http://www.catatanyatno.wordpress.com/html.

(diakses pada tanggal 12 Desember 2015)
Sukmadinata, Nana Syaodih, 1997. Pengembangan Kurikulum: Teori dan

Praktek. Bndung: PT. Remaja Rosdakarya.
............. 2004. Kurikulum dan Pembelajaran Kompetensi. Bandung: Yayasan

Kesuma Karya.
Weisman, Joel et.al. 1985. Modern Power and Planning System. America :
Printed in the United Soth of America.
Whiddett, Steve & Hollyforde, Sarah. 1999. Development Practice: The

Competencies Handbook. London: Institute of Personnel and Development.
Yulaelawati, Ella. 2004. Kurikulum dan Pembelajaran: Filosofis Teori dan

Aplikasi. Jakarta: Pakar Raya Pustaka.
111

Modul Diklat Guru Pembelajar Kompetensi C (Sistem Pendingin Dan Tata Udara)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Diklat Guru Pembelajar Kompetensi C (Sistem Pendingin Dan Tata Udara)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

i

Profesi guru dan tenaga kependidikan harus dihargai dan dikembangkan

Modul Diklat Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Bagi guru dan

Pada kesempatan ini disampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan

Jakarta, Desember 2015

Sumarna Surapranata, Ph.D.

Kegiatan Belajar 1 : Penentuan Pengalaman Belajar

Kegiatan Belajar 2 : Analisis Penggunaan Sistem Refrigerasi Untuk Keperluan

Kegiatan Belajar 3 : Analisis Pekerjaan Pemasangan Sistem dan Instalasi

Kegiatan Belajar 4 : Perhitungan Kapasitas Beban Pendinginan untuk Sistem

Kegiatan Belajar 5 : Gambar Rencana Pemasangan Sistem dan Instalasi

Evaluasi ................................................................................................... 114

1. Siklus Refrigerasi ................................................................................ 29

1. Skor dan bobot penilaian evaluasi .................................................... 115

Tujuan dari penyusunan modul ini adalah untuk memberikan pengetahuan

1. Menganalisis penggunaan sistem refrigerasi untuk keperluan komersial

Teknik Pendingin dan Tata

Kompetensi Pedagogik Profesional

3. mengembangkan kurikulum 20. menguasai materi, struktur,

3.2 menentukan pengalaman 20.13 merncanakan sistem dan

3.4 memilih materi

3.3.1 pengalaman belajar 20.13.1 menganalisis

3.3.2 pengalaman belajar

3.4.3 materi pembelajaran 20.13.4 menentukan komponen

20.13.5 membuat gambar

1. Pengembangan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang

E. Saran Pengguanaan Modul

Untuk mempermudah dan memperlancar mempelajari modul ini, ikuti semua

1. Bagi Peserta Diklat

Setelah mempelajari materi ini, Anda diharapkan dapat :

1. Menganalisis beberapa konsep dan teori yang berhubungan dengan

B. Indikator Pencapaian Materi

1. Mendeskripikan teori yang berhubungan dengan Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran, terutama dalam tahap perencanaan, prinsip-prinsip

Bahan Bacaan 1: Prinsip Perhatian dan Motivasi

Perhatian dalam proses pembelajaran memiliki peranan yang sangat penting

Perhatian adalah memusatkan pikiran dan perasaan emosional secara fisik

Motivasi berhubungan erat dengan minat. Pembelajar yang memiliki minat

Kecenderungan psikologi saat ini menyatakan bahwa anak adalah makhluk

Teori kognitif menyatakan bahwa belajar menunjukkan adanya jiwa yang

Prinsip ini berhubungan dengan prinsip aktivitas, bahwa setiap individu

Bahan Bacaan 4: Prinsip Pengulangan dalam Belajar

Teori yang dapat dijadikan sebagai petunjuk pentingnya prinsip pengulangan

Teori medan (Field Theory) dari Kutt Lewin mengemukakan bahwa

Bahan Bacaan 6: Prinsip Balikan dan Penguatan

Prinsip belajar yang berkaitan dengan balikan dan penguatan terutama

Aktifitas 2 . Mempelajari Prinsip Keaktifan dalam belajar

Aktifitas 3 . Mempelajari Prinsip Keterlibatan Langsung/Berpengalaman

Aktifitas 4. Mempelajari Prinsip Pengulangan dalam belajar

1. Jelaskan pendekatan pembelajaran yang mampu melibatkan

Aktifitas 5. Mempelajari prinsip tantangan dalam belajar

Aktifitas 6. Mempelajari prinsip balikan dan penguatan dalam belajar

Kegiatan pembelajaran merupakan bagian yang penting dalam implementasi

Prinsip-prinsip pembelajaran merupakan bagian penting yang perlu diketahui

Dalam proses pembelajaran, perhatian memiliki peranan yang sangat

1. Mengapa sebagai seorang pemelajar, kita perlu memahami prinsip-

1. Karena tugas seorang pemelajar bukan hanya mengajarkan materi

2. Motivasi memiliki peranan yang sangat penting dalam kegiatan

3. Kecenderungan psikologi saat ini menyatakan bahwa anak adalah

Setelah mempelajari materi ini, Anda diharapkan mampu menganalisis

B. Indikator Pencapaian Materi

Menganalisis penggunaan sistem refrigerasi untuk keperluan komersial

Bahan Bacaan 1: Pengertian sistem Refrigerasi