RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 4

Satuan Pendidikan : SMPN 1 Sukadana

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

A. Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual,
dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

(IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
3.5 Menjelaskan bentuk aljabar dan 3.5.7 Melakuikan operasi
melakukan operasi pada bentuk perkalian bentuk aljabar
aljabar(penjumlahan,pengurang
an , perkalian dan pembagian ).

4.5 Menyelesaikan masalah yang 4.5.2 Menyelesaikan masalah

berkaitan dengan bentuk aljabar yg berkaitan dengan
operasi perkalian atau
pembagian bentuk
aljabar.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik dapat :
 Melakukan operasi perkalian bentuk aljabar.
 Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan perkalian bentuk
aljabar.

D. Metode dan Model Pembelajaran

 Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab
 Model Pembelajaran : Saintifik Learning

E. Materi Pembelajaran
1) Kegiatan pembelajaran regular
 Kegiatan 3.3 Memahami Perkalian Bentuk Aljabar

F. Langkah-Langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan Orientasi: 10
1. Guru membuka pelajaran dengan menit
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
mengucapkan salam.
2. Peserta didik melakukan do’a sebelum
belajar
3. Guru mengecek kehadiran peserta
didik dan meminta peserta didik untuk
mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan.
Apersepsi:
4. Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya.
Motivasi
5. Peserta didik menerima informasi
tentang perkalian bentuk aljabar.
6. Peserta didik menerima informasi
tentang kompetensi, ruang lingkup
materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang
akan dilaksanakan.

Inti Langkah 1. Mengamati

1. Guru memerintahkan peserta didik
untuk duduk secara berkelompok 2 menit
dengan anggota 2-3 orang.
2. Peserta didik mencermati
permasalahan 3.3 pada buku siswa
halaman 216.
Permasalahan :
Pak Idris mempunyai kebun apel
berbentuk persegi dan Pak Tohir
mempunyai kebun jeruk berbentuk 3menit
persegi panjang. Ukuran panjang
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
kebun jeruk Pak Tohir 20 m lebih dari
panjang sisi kebun apel Pak Idris.
Sedangkan lebarnya, 15 m kurang 5menit
dari panjang sisi kebun apel Pak Idris.
Jika diketahui kedua luas kebun Pak
Idris dan Pak Tohir adalah sama,
maka tentukan luas kebun apel Pak
Idris?
3. Guru membimbing peserta didik
untuk mencermati table 3.5 halaman
218.
Langkah 2. Menanya
Bagaimana mengalikan bentuk aljabar ? 10
Apakah setiap bentuk aljabar bisa menit
dikalikan ?
4. Guru menugaskan peserta didik untuk 10menit
membaca buku siswa hal 219 sd
220 dan peserta didik mengumpulkan
informasi / data / mencoba-
menalar/mengasosiasi– 20menit
mengomunikasikan
5. Guru membimbing peserta didik 10menit
untuk menggali informasi tentang
sifat operasi bentuk aljabar.
6. Peserta didik mencoba soal no 1 pada
buku halaman 220.
Langkah 3. Menalar - mencoba
7. Peserta didik menalar table 3.6 pada
halaman 222.
Langkah 4. Mengkomunikasikan
8. Salah satu kelompok
mempresentasikan hasil kegiatan
diskusi table 3.6
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi
yang telah dipelajari dan membuat
catatan terkait materi yang telah
dipelajari.
2. Peserta didik mendengarkan arahan 10
guru untuk materi pada pertemuan menit
berikutnya
3. Guru memerintahkan peserta didik
untuk mencoba berlatih kembali soal-
soal latihan terkait sebagaipenguatan
materi yang telah dipelajari,
4. Do’a penutup.
5. Guru menutup pembelajaran dengan
mengucap salam.
G. Media, Alat dan Sumber Belajar.
Media Belajar : Papan tulis, Laptop
Sumber Belajar :
a. Buku pegangan guru, buku pegangan peserta
didik
Abdul Rahman As’ari, Mohammad Tohir
dkk. 2017. Buku Guru Matematika
SMP/MTs Kelas 7. (Jakarta: kementrian
pendidikan dan kebudayaan).
Abdul Rahman As’ari, Mohammad Tohir
dkk. 2017. Buku Siswa Matematika
SMP/MTs Kelas 7. (Jakarta: kementrian
pendidikan dan kebudayaan).
b. Slide PPT.
H. Penilaian
1. Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar observasi
c. Kisi-kisi:
 JUMLAH
No. BUTIR NILAI INDIKATOR
BUTIR
1. 1.1 Menghargai 1.1.1 Bersemangat
dan dalam mengikuti
1
menghayati pembelajaran
ajaran agama matematika
yang 1.1.2 Serius dalam
dianutnya. mengikuti
pembelajaran 1
matematika
2 1.2 Menjalankan 1.2.1 Berdoa sebelum
ibadah dengan dan sesudah
1
tertib melakukan
kegiatan.
1.2.2 Khusyu pada saat
berdoa sebelum
dan sesudah 1
kegiatan.
JUMLAH 4

d. Instrumen Penilaian Sikap Spiritual

1) Petunjuk Umum
a) Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar
Penilaian Diri.
b) Instrumen ini diisi oleh Peserta Didik untuk menilai
dirinya sendiri.

2) Petunjuk Pengisian
Berdasarkan perilaku kalian selama dua minggu terakhir,
nilailah sikap diri kalian sendiri dengan memberi tanda
centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar
Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai berikut:
 4 = apabila selalu melakukan perilaku yang
dinyatakan
3 = apabila sering melakukan perilaku yang
dinyatakan
2 = apabila kadang-kadang melakukan perilaku
dinyatakan
1 = apabila tidak pernah melakukan perilaku
yang dinyatakan

3) Lembar Observasi
LEMBAR PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas/Nomor Urut :
Semester :
Tahun Pelajaran :
Hari/Tanggal Pengisian:
Butir Nilai : Menghargai dan menghayati ajaran
Agama yang dianutnya
Indikator Sikap :
1. Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika.
2. Serius dalam mengikuti pembelajaran
matematika.
3. Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan.
4. Saya khusyu pada saat berdoa sebelum dan sesudah
kegiatan.

Tunt
as/
Peroleh Skor
Skor Nilai Tidak
No Pernyataan an Skor Akhir
Tunt
as
1 2 3 4
1. Saya
bersemangat
dalam
mengikuti
pembelajaran
matematika
 Saya serius
dalam
2. mengikuti
pembelajaran
matematika
Saya berdoa
sebelum dan
3. sesudah
melakukan
kegiatan.
4. Saya khusyu
pada saat
berdoa
sebelum dan
sesudah
kegiatan.

e. Petunjuk penilaian sikap

1) Rumus Penghitungan Skor Akhir
Skor Akhir= (Jumlah perolehan skor) x 4
(Skor Maksimal)
Skor Maksimal = Banyaknya indikator x 4
2) Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada
Permendikbud No 81A Tahun 2014 yaitu:
Sangat Baik: skor akhir:3,33< Skor Akhir≤4,00
Baik: skor akhir: 2,33 < Skor Akhir ≤ 3,33)
Cukup: skor akhir:1,33<SkorAkhir≤2,33
Kurang: skor akhir: Skor Akhir≤1,33
2. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar Observasi
c. Kisi-kisi:

No. BUTIR NILAI INDIKATOR JUMLAH

 BUTIR
INSTRUMEN
2. 2.2.Memiliki rasa 2.2.1 Memiliki rasa
ingin tahu, ingin tahu yang
percaya diri, ditandai dengan
1
dan bertanya selama
ketertarikan proses
pada pembelajaran
matematika 2.2.2 Berani presentasi
didepan kelas
1
dari hasil kerja
kelompoknya
2.2.3 Suka mengamati
sesuatu yang
berhubungan 1
dengan perkalian
bentuk aljabar
2.2.4. Menunjukkan
sikap percaya
diri dalam
1
mengkomunikasi
kan hasil-hasil
kerjanya
2.3.1 Berani
2.3 Memiliki
berpendapat atau
rasa percaya
melakukan 1
pada daya
kegiatan tanpa
dan
ragu.
kegunaan
2.3.2 Mampu
matematika,
mempercayai
yang
kegunaan
terbentuk
pembelajaran 1
melalui
matematika
pengalaman
dalam kegiatan
belajar
sehari-hari.
JUMLAH 6

d. Instrumen Penilaian Sikap Sosial

1) Petunjuk Umum
 a) Instrumen penilaian sikap spiritual berupa lembar
observasi
b) Instrumen diisi oleh guru pengajar

2) Petunjuk Pengisian
Pengisisan lembar observasi dengan ketentuan sebagai
berikut: Skor yang diberikan 1,2,3,4 dengan kriteria:
1 = tidak pernah
2 = kadang-kadang
3 = sering
4 = selalu
3) Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI

Kelas :
Semester :
Tahun Pelajaran :
Tanggal :
Butir Nilai :
Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan
ketertarikanpada matematika serta memiliki
rasapercaya pada daya dan kegunaanmatematika,
yangterbentuk melaluipengalaman belajar
Indikator Sikap :
1. Memiliki rasa ingin tahu yang ditandai
dengan bertanya selama proses pembelajaran.
2. Berani presentasi didepan kelas dari hasil kerja
kelompoknya.
3. Suka mengamati sesuatu yang berhubungan
dengan perkalian bentuk aljabar.
4. Menunjukkan sikap percaya diri dalam
mengkomunikasikan hasil-hasilkerjanya.
5. Berani berpendapat atau melakukan kegiatan
tanpa ragu.
6. Mampu mempercayai kegunaan pembelajaran
matematika dalam kegiatan sehari-hari.
No Nama Skor Indikator Jumlah Skor Tuntas/
. Peserta Sikap Sosial Perolehan Akhir Tidak
Didik (1-4) Skor Tuntas
 1 2 3 4

e. Petunjuk penentuan penilaian sikap

1) Rumus Penghitungan Skor Akhir
Skor Akhir= (Jumlah perolehan skor) x 4
(Skor Maksimal)

Skor Maksimal = Banyaknya indikator x 4

2) Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada
Permendikbud No 81A Tahun 2014 yaitu:
Sangat Baik : Apabila memperoleh skor
akhir:3,33<SkorAkhir≤4,00
Baik : Apabila memperoleh skor
akhir:2,33<Skor Akhir≤3,33
Cukup : Apabila memperoleh skor
akhir:1,33<Skor Akhir≤2,33
Kurang : Apabila memperoleh skor akhir:
SkorAkhir≤1,33

3. Teknik Penilaian Pengetahuan

Bentuk Contoh Waktu

Tekni Keterangan
No. Instrume Butir Pelaksana
k
n Instrumen an
1 Tes Uraian Terlampir Setelah KD Penilaian
tertulis pembelajar untuk
an selesai pembelajara
n
(assessment
for learning)
a. Kisi-kisi :

No. INDIKATOR JUMLAH NOMOR

BUTIR BUTIR
 SOAL INSTRUMEN
Peserta didik mampu
mengoperasikan
1. 1 1
perkalian bentuk
aljabar.
Peserta didik mampu
menyelesaikan
2. masalah yang 3 2,3,4
berkaitan dengan
bentuk aljabar
JUMLAH 4 4

b. Instrumen Penilaian Pengetahuan

NO Soal
.

1 Tentukan hasil perkalian bentuk aljabar berikut :

a. (2x + 3)(3x – 2)
b. (–4a + b)(4a + 2b)
c. (2x – 1)(x2– 2x + 4)
d. (x + 2)(x – 2)

Paman hanif memiliki kolam ikan lele berbentuk

2 persegi panjang dengan panjang (4x – 3) dan
lebarnya (x + 6). Hitunglah luas dari kolam ikan
tersebut dalam bentuk aljabar!
Pak Bahrun memiliki lapangan di depan rumah.
3 Lebar lapangannya adalah lima meter lebih
pendek daripada panjangnya. Jika panjangnya
adalah p. Berapakah luas lapangan Pak Bahrun
(nyatakan nilainya dalam p)?
Isna membeli 4 buah jeruk, sedangkan 5 buah
4 mangga ia berikan kepada adiknya. bentuk aljabar
dari buah jeruk dah mangga yang di miliki isna
sekarang adalah...
c. Petunjuk (Rubrik) dan Penentuan Nilai
No Jawaban Sko Bobo
. r t
1. a. (2x + 3)(3x – 2)
= 2x × 3x + 2x × (–2) + 3 × 3x + 2
3 × (–2) 5
= 6x2– 4x + 9x – 6 3
= 6x2 + 5x – 6
b. (–4a + b)(4a + 2b)
= (–4a) × 4a + (–4a) × 2b + b × 2
4a + b × 2b 5
= –16a2– 8ab + 4ab + 2b2 3
= –16a2– 4ab + 2b2
c. (2x – 1)(x2– 2x + 4)
= 2x × x2 + 2x × (–2x) + 2x × 4 + 2
(–1) × x2 +
(– 1) × (–2x) + (–1) × 4 5
= 2x3– 4x2 + 8x – x2 + 2x – 4
= 2x3– 4x2– x2 + 8x + 2x – 4 3
= 2x3– 5x2 + 10x – 4
d. (x + 2)(x – 2) =
= x × x + x × (–2) + 2 × x + 2 ×(- 2
2) 5
= x2– 2x + 2x – 4 3
= x2– 4
2. Diketahui :
panjang (4x – 3) dan lebarnya (x + 2
6).
Ditanya :
Luas kolam...? 10
Jawab:
Karena kolam ikan tersebut berbentuk
persegi panjang, maka mencari luas
dari persegi panjang menggunakan 2
rumus 2
L=PxL 2
L = (4x – 3) (x + 6). 2
= 4x2 + 24x – 3x – 18
= 4x2 + 21x – 18 cm2
3 Dik :
Panjang = p dan Lebar = p-5 2
Dit :
Luas..?
Jawab:
L=pxl
= p(p – 5)
=p.p + (p)(– 5) 3 10
= p2+ ( – 5p)
= p2 – 5p
5
4 Misalkan:
Jeruk = a
Mangga = b 2
 Perhitungan Nilai akhir aspek pengetahuan, sebagai berikut :
nilai akhir = (Jumlah perolehan skor) x 100
(Skor Maksimal)
Kriteria Ketuntasan Minimal = 75
4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Praktek presentasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Praktek
c. Kisi-kisi :

INDIKATOR BUTIR
No
INSTRUME
.
N
1. Menjelaskan jawaban dengan jelas 1
Menggunakan strategi yang sesuai 2
2.
dan beragam
Menunjukkan kemampuan 3
3.
mempertahankan pendapat

d. Instrumen Penilaian Sikap Keterampilan

1) Petunjuk
a) Instrumen penilaian sikap spiritual berupa lembar
observasi
b) Instrumen diisi oleh guru pengajar

2) Rubrik Penilaian Projek

Skor
4= Penjelasan jawaban tersampaikan
Keseluruhan
Kerja sama kelompok sangat baik
Kerapian penyajian sangat baik
Kemampuan mempresentasikan baik
3= Tampilan cukup baik dan pengucapan jelas
Kerja sama kelompok cukup baik
Kerapian cukup baik
Kemampuan mempresentasikan cukup baik
2= Kerja sama kelompok kurang baik
 Hasil kurang baik
Kemampuan mempresentasikan kurang baik
1 = Kerja sama kelompok tidak terjalin baik
Kerapihan tidak baik
Kemampuan mempresentasi tidak baik

TABEL PENILAIAN PROJEK MATEMATIKA

No Kriteria Kelompok
1 2 3 4 5 6
1 Menyampaikan
jawaban dengan
jelas
2 Kerja sama
3 Kemampuan
mempresentasikan
4 Kerapihan serta
kejelasan gambar
5 Keindahan
Jumlah Skor

Perhitungan nilai akhir aspek keterampilan, sebagai

berikut :
nilai akhir=(Jumlah perolehan skor)x 4
(Skor Maksimal)

Sukadana, 10 November
2020
Mengetahui
Kepala Sekolah Mahasiswa Praktikan

Nur Rahmah Lutfiah