116

Lampiran 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I

Mata pelajaran : Matematika
Kelas / semester : III / II
Alokasi waktu : 2x35 menit
Hari / Tanggal : Selasa / 14 Maret 2017
Pertemuan : I dan II

I. STANDAR KOMPETENSI
5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta
penggunaannya dalam pemecahan masalah

II. KOMPETENSI DASAR

5.2 Menghitung luas persegi dan persegi panjang

III. INDIKATOR
 Menemukan rumus luas persegi
 Menghitung luas persegi
 Menggunakan rumus luas persegi dalam penyelesaian masalah
 Menemukan rumus luas persegi panjang
 Menghitung luas persegi panjang
 Menggunakan rumus luas persegi panjang dalam penyelesaian masalah

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS

 Melalui pengamatan lingkungan sekitar siswa dapat menyebutkan 5
bentuk bangun datar
 Melalui pengamatan model bangun siswa mampu menemukan rumus luas
persegi
 Melalui pengamatan model bangun siswa mampu menghitung luas persegi
 Melalui kerja kelompok siswa mampu menggunakan rumus luas persegi
dalam penyelesaian masalah
 Melalui pengamatan model bangun siswa mampu menemukan rumus luas
persegi panjang
 Melalui pengamatan model bangun siswa mampu menghitung luas persegi
panjang
 Melalui kerja kelompok siswa mampu menggunakan rumus luas persegi
panjang dalam penyelesaian masalah
 117

V. URAIAN MATERI
BANGUN DATAR
Nama-nama bangun datar yaitu : persegi, persegi panjang, segitiga,
jajar genjang, trapesium, layang-layang, belah ketupat, dan lingkaran.
Persegi
Luas = Sisi (s)²
D C
Luas
2 cmbangun luas bangun A = s x s
2 cm = 2 cm x 2 cm
= 4 cm ²
A B

Persegi Panjang
D C Luas = p x l
Luas bangun Luas bangun A = p x l
2 cm = 4 cm x 2 cm
4 cm = 8 cm ²
A B

VI. PROSES PEMBELAJARAN

Pertemuan 1
NO Kegiatan guru Kegiatan siswa
Kegitan awal (10 menit)
1. Mempersiapkan kondisi kelas Kesiapan siswa untuk belajar
2. Berdoa Berdoa sebelum memulai pelajaran
3. Mengabsen Mendengarkan absen
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran Mendengarkan tujuan pembelajaran
Kembangkan pemikiran siswa dengan cara
bekerja sendiri
5. Appersepsi: meminta siswa mengamati Mengamati lingkungan sekitar untuk
lingkungan sekitar untuk mengelompokkan mengelompokkan bangun
bangun
Kegiatan inti (45 menit)
1. Menanyakan benda-benda di lingkungan Menyebutkan benda-benda di
sekitar lingkungan sekitar
2. Meminta siswa mengidentifikasi benda-benda Mengelompokkan benda-benda yang
yang termasuk bangun datar termasuk bangun datar
3. Menjelaskan tentang bangun datar dengan Mendengarkan penjelasan guru tentang
memberikan contoh dalam pembelajaran bangun datar dengan memberikan
contoh dalam pembelajaran
Laksanakan sejauh mungkin kegiatan
inkuiri
 118

4. Membimbing siswa menemukan sendiri rumus

Menemukan sendiri rumus luas persegi
luas persegi dengan menggunakan menghitung
dengan menggunakan menghitung
satuan kecil persegi yang menutupi bangun
satuan kecil persegi yang menutupi
persegi
bangun persegi
5. Meminta siswa menyebutkan luas persegi dari
Menyebutkan luas persegi dari
menghitung satuan kecil persegi
menghitung satuan kecil persegi
6. Membimbing siswa menemukan rumus luas
Menemukan rumus luas persegi sesuai
persegi sesuai dengan bangun yang dimiliki
dengan bangun yang dimiliki
D C
2 cm Luas = Sisi (s)²

2 cm

A B
Kembangkan sifat ingin tahu siswa dengan
bertanya
Bertanyajawab tentang rumus luas
7. Bertanyajawab siswa tentang rumus luas
persegi yang ditemukan
persegi yang ditemukan
Mencari permasalahan tentang persegi d
8. Membimbing siswa mencari permasalahan
tentang persegi
Bertanyajawab tentang permasalahan
9. Bertanyajawab dengan siswa tentang
persegi dan persegi panjang
permasalahan persegi
Ciptakan masyarakat belajar
Siswa memecahkan permasalahan
10. Membimbing siswa memecahkan permasahan
tentang persegi dalam kehidupan sehari-
tentang persegi dalam kehidupan sehari-hari
hari
Siswa duduk dalam kelompok
11. Membagi siswa dalam beberapa kelompok
Hadirkan model sebagai contoh
pembelajaran
Siswa mengerjakan tugas dalam
12. Membimbing siswa mengerjakan tugas
kelompok
kelompok
Perwakilan kelompok melaporkan hasil
13. Meminta siswa melaporkan tugas kelompok
tugas kelompok
Memperbaiki tugas kelompok dengan
14. Mengoreksi tugas kelompok secara klasikal
menggunakan media yang dimiliki
dengan menggunakan media yang dimiliki
Lakukan refleksi di akhir pertemuan
Mendengarkan penjelsasan guru dan
15. Memjelaskan cara mencari luas persegi
siswa mencatat di buku catatan
meminta siswa mencatat di buku catatan
Kegiatan Akhir (15 menit)
1. Membimbing siswa menyimpulkan pelajaran Siswa menyimpulkan pelajaran
Lakukan penilaian penilaian sebenarnya
dengan berbagai cara
 119

2. Memberikan soal latihan Mengerjakan tugas

3. Memberikan penilaian terhadap tugas siswa

Pertemuan 2
NO Kegiatan guru Kegiatan siswa
Kegitan awal (10 menit)
1. Mempersiapkan kondisi kelas Kesiapan siswa untuk belajar
2. Berdoa Berdoa sebelum memulai pelajaran
3. Mengabsen Mendengarkan absen
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran Mendengarkan tujuan pembelajaran
Kembangkan pemikiran siswa dengan cara
bekerja sendiri
5. Appersepsi: meminta siswa mengamati Mengamati lingkungan sekitar untuk
lingkungan sekitar untuk mengelompokkan mengelompokkan bangun
bangun
Kegiatan inti (45 menit)
1. Menanyakan benda-benda di lingkungan Menyebutkan benda-benda di
sekitar lingkungan sekitar
2. Meminta siswa mengidentifikasi benda-benda Mengelompokkan benda-benda yang
yang termasuk bangun datar termasuk bangun datar
3. Menjelaskan tentang bangun datar dengan Mendengarkan penjelasan guru tentang
memberikan contoh dalam pembelajaran bangun datar dengan memberikan
contoh dalam pembelajaran
Laksanakan sejauh mungkin kegiatan
inkuiri
4. Membimbing siswa menemukan sendiri rumus Menemukan sendiri rumus luas persegi
luas persegi panjang dengan menggunakan panjang dengan menggunakan
menghitung satuan kecil persegi yang menghitung satuan kecil persegi yang
menutupi bangun persegi panjang menutupi bangun persegi panjang
5. Meminta siswa menyebutkan luas persegi Menyebutkan luas persegi panjang dari
panjang dari menghitung satuan kecil persegi menghitung satuan kecil persegi
6. Membimbing siswa menemukan rumus luas Menemukan rumus luas persegi panjang
persegi panjang sesuai dengan bangun yang sesuai dengan bangun yang dimiliki
dimiliki
D C
4 cm
2 cm Luas = p x l

A B
Kembangkan sifat ingin tahu siswa dengan
bertanya Bertanyajawab tentang rumus luas
 120

7. Bertanyajawab siswa tentang rumus luas

persegi panjang yang ditemukan
persegi panjang yang ditemukan
Mencari permasalahan tentang persegi
8. Membimbing siswa mencari permasalahan
panjang
tentang persegi panjang
Bertanyajawab tentang permasalahan
9. Bertanyajawab dengan siswa tentang
persegi panjang
permasalahan persegi panjang
Ciptakan masyarakat belajar
Siswa memecahkan permasalahan
10. Membimbing siswa memecahkan permasahan
tentang persegi panjang dalam
tentang persegi panjang dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari
sehari
Siswa duduk dalam kelompok
11. Membagi siswa dalam beberapa kelompok
Hadirkan model sebagai contoh
pembelajaran
Siswa mengerjakan tugas dalam
12. Membimbing siswa mengerjakan tugas
kelompok
kelompok dengan menggunakan media
Melaporkan tugas kelompok
13. Meminta siswa melaporkan tugas kelompok
Memperbaiki tugas kelompok yang
14. Mengoreksi tugas kelompok secara klasikal
telah dikerjakan
Lakukan refleksi di akhir pertemuan
Mendengarkan penjelasan guru dan
15. Menjelaskan tentang cara mencari luas persegi
membuat catatan
panjang
Kegiatan Akhir (10 menit)
1. Membimbing siswa menyimpulkan pelajaran Siswa menyimpulkan pelajaran
Lakukan penilaian penilaian sebenarnya
dengan berbagai cara
2. Memberikan soal latihan Mengerjakan tugas
3. Memberikan penilaian terhadap tugas siswa

VII. METODE, MEDIA, PENDEKATAN DAN

SUMBER
METODE
 Tanya jawab
 Ceramah
 Kerja kelompok
 Inkuiri
 Penugasan
VIII. MEDIA
 Bangun datar
PENDEKATAN
 Contextual Teaching and Learning
SUMBER
 Buku kelas III SD yang relevan
 121

 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

IX. PENILAIAN
 Kognitif pertemuan I

Bentuk soal : Tertulis

Jenis soal : Essay

Soal
1.
5 cm
2 cm 3 cm
2cm
A 3 cm C
5 cm B
A
C

B
Hitunglah luas persegi di atas dan urutkan berdasarkan luasnya !

2. 8 cm
6 cm

8 cm 6 cm
A B

B
A
Hitunglah luas persegi panjang di atas dan urutkan berdasarkan luasnya !
3. Hitunglah luas bangun berikut dan tentukan nama bangunnya !
a. Panjang setiap sisinya 5 cm
4. Sebuah kolam terlihat dari permukaan di mana setiap panjang sisinya 4 cm.
Berapa luas kolam tersebut ?

Kunci jawaban
1.
5 cm 3 cm
2 cm
2cm 3 cmC
A
5 cm
A
C
 122

B
Luas bangun A = s x s
= 2 cm x 2 cm
= 4 cm ²
Luas bangun B = s x s
= 5 cm x 5 cm
= 25 cm ²
Luas bangun C = s x s
= 3 cm x 3 cm
= 9 cm ²

2. 8 cm 6 cm

6 cm
8 cm

A B
Luas bangun A = p x l
= 8 cm x 8 cm
= 64 cm²
Luas bangun B = p x l
= 6 cm x 4 cm
= 24 cm²
3. Persegi
L =sxs
= 5 cm x 5 cm
= 25 cm ²

4. Diket : S = 4 cm
Ditanya : ………..?
Jawab : ……..
L =sxs
= 4 cm x 4 cm
= 16 cm ²

 Kognitif pertemuan 2

Bentuk soal : Tertulis

Jenis soal : Essay
 123

Soal
1. 12 cm 8 cm
6 cm
4cm
6 cm
8 cm
A C

B
Hitunglah luas persegi di atas dan urutkan berdasarkan luasnya !

2.
3 cm 4 cm 7 cm
2 cm 2 cm
4 cm

A B
C
Hitunglah luas persegi panjang di atas dan urutkan berdasarkan luasnya !

3. Hitunglah luas bangun berikut dan tentukan nama bangunnya !

a. Panjang sisi berhadapan masing-masing 4 cm dan 10 cm

4. Kebun bunga mawar berbentuk persegi panjang berukuran 4 meter dan

lebarnya 2 meter. Berapakah luas kebun bunga mawar itu ?

Kunci jawaban
1.
12 cm 8 cm
6 cm
8 cm 6 cm 4 cm
C

C A
B
Luas bangun A = p x l
= 6 cm x 4 cm
= 24 cm ²

Luas bangun B = p x l
= 12 cm x 8 cm
 124

= 96 cm ²
Luas bangun C = p x l
= 8 cm x 6 cm
= 48 cm ²

2.
3 cm 4 cm 7 cm
A
2 cm 2 cm B
4 cm C
A B
Luas bangun A = p x l
= 2 cm x 3 cm
= 6 cm² C
Luas bangun B = p x l
= 4 cm x 2 cm
= 8 cm²
Luas bangun C = p x l
= 7 cm x 4 cm
= 28 cm²
3. a. Persegi panjang
L =pxl
= 4 cm x 10 cm
= 40 cm²
4. Diket : p = 4 cm
l = 2 cm
Ditanya : ………..?
Jawab : ……..
L =pxl
= 4 cm x 2 cm
= 8 cm
 125

LEMBARAN KERJA SISWA (LKS) PERTEMUAN 1

Mata pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester : III / II
Kelompok :
Nama kelompok : 1.
2.
3.
4.
5.

a. Tujuan Kegiatan
Mampu mencari luas bangun datar dalam kelompok

b. Pedoman Kerja
Kelompok
 Amatilah lingkungan sekitarmu yang berbentuk bangun datar!
 Berdasarkan pengamatan lingkungan carilah luas bangun berikut dalam
kelompok!

1. Sebuah papan berukuran 10 cm x 10 cm. papan tersebut dibagi menjadi

beberapa persegi kecil berukuran 5 cm. Berapa banyak persegi yang
terbentuk?

2. Hitunglah luas persegi di bawah ini dan urutkan berdasarkan luasnya!

A B

4 cm

7 cm
3. Lantai kolam renang berbentuk persegi akan dipasangi keramik baru. Panjang
lantai kolam renang itu 10 m. Berapa m² luas lantai yang akan dipasangi
keramik?

Selamat bekerja !
 126

Lembaran Penilaian Afektif

(Evaluasi Proses Individu)

Hari/Tanggal : Selasa/ 14 Maret 2017

Siklus/Pertemuan : I/I

Aspek yang dinilai

Keseriusan
Saling menghargai
saat berdiskusi Keaktifan saat berdiskusi
N Nama dalam berdiskusi Nilai
Ket.
O Siswa Akhir
SB B C K SB B C K SB B C K

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 S.D √ √ √ 67
2 A.S.D √ √ √ 75
3 R.A √ √ √ 87
4 S √ √ √ 75
5 A √ √ √ 83
6 A √ √ √ 75
7 DS √ √ √ 87
8 E √ √ √ 57
9 F.S √ √ √ 75
10 F.U √ √ √ 75
11 H √ √ √ 67
12 I.P.S √ √ √ 75
13 L.P.P √ √ √ 67
14 M √ √ √ 63
15 P.D.A √ √ √ 83
16 R.S √ √ √ 75
17 R.S √ √ √ 75
18 S.Z √ √ √ 83
19 S.A √ √ √ 75
20 T.P.A √ √ √ 75
21 T.D.A √ √ √ 75
22 V.A √ √ √ 75
23 Z.H.M √ √ √ 75
24 I.P.P √ √ √ 75
25 M.E √ √ √ 75
26 N.P.M √ √ √ 75
27 F.M.Z √ √ √ 75
28 F.H √ √ √ 75
29 R √ √ √ 63
JUMLAH 2232
RATA-RATA 76,6
 127

Keterangan:
Kriteria Penilaian:
Keseriusan dalam berdiskusi
SB (4) : Aktif memberikan pendapat, aktif bertanya, mengerjakan LKS
dengan tepatdan LKS selesai tepat waktu
B (3) : Aktif memberikan pendapat, aktif bertanya, mengerjakan LKS
dengan tepat dan LKS tidak selesai tepat waktu
C (2) : Aktif memberikan pendapat, aktif bertanya, mengerjakan LKS
kurang tepat dan LKS tidak selesai tepat waktu
D (1) : Aktif memberikan pendapat, tidak aktif bertanya, mengerjakan LKS
tidak tepat dan LKS tdak selesai tepat waktu

Keseriusan dalam berdiskusi

SB (4) : Tenang dalam berdiskusi, tertib memberikan pendapat, duduk dengan
tertib dalam kelompok dan serius mengerjakan LKS
B (3) : Tenang dalam berdiskusi, tertib memberikan pendapat, duduk dengan
tertib dalam kelompok dan tidak serius mengerjakan LKS
C (2) : Tenang dalam berdiskusi, tertib memberikan pendapat, tidak duduk
dengan tertib dalam kelompok dan tidak serius mengerjakan LKS
D (1) : Tenang dalam berdiskusi, tidak tertib memberikan pendapat, tidak
duduk dengan tertib dalam kelompok dan tidak serius mengerjakan
LKS
Saling menghargai dalam berdiskusi
SB (4) : Tidak menertawakan pendapat temannya
B (3) : Tidak menertawakan pendapat temannya tapi mengganggu teman
C (2) : Menertawakan pendapat temannya tapi tidak mengganggu teman
D (1) : Menertawakan pendapat temannya dan mengganggu teman
Total skor maksimum = 12

jumlah skor yang diperoleh

Persentase skor  x100%
jumlah skor maksimal

Kriteria taraf keberhasilan :

80 %< - <100% = Sangat Baik 70 %< - <79 % = Baik
60 %<- <69 % = Cukup X<59 % = Kurang
Dikembangkan dari Konsep Dasar Evaluasi Hasil Belajar: Penilaian Acuan
Patokan (PAP)(Aderusliana, 2009:6)
Padang, 14 Maret 2107
Observer Peneliti,
 128

Ade Saputra Armaini, S.Pd

Lembaran Penilaian Psikomotor

(Evaluasi Proses Kelompok)

Hari/Tanggal : Selasa 14 Maret 2017

Siklus/Pertemuan : I/I

Aspek yang dinilai

Kemampuan
Nama Partisipasi dalam Kemampuan
N memimpin Nilai
Kelom- kelompok berkomunikasi Ket.
O kelompok Akhir
Pok
SB B C K SB B C K SB B C K
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 I √ √ √ 83
2 II √ √ √ 75
3 III √ √ √ 75
4 IV √ √ √ 75
5 V √ √ √ 83
6 VI √ √ √ 75

Keterangan:
Kriteria Penilaian

Partisipasi dalam kelompok

SB (4) : Jika siswa dapat membagi kerja dengan teman satu kelompok
dengan baik, tidak mendominasi dalam kelompok dan aktif
berpartisipasi selama diskusi kelompok
B (3) : Jika sala satu bagian dari partisipasi dalam kelompok tidak tampak
C (2) : Jika hanya satu bagian dari partisipasi dalam kelompok tidak
tampak
K (1) : Jikasemua bagian dari partisipasi kelompok tidak tampak
Kemampuan berkomunikasi
SB (4) : Jika dalam diskusi kelompok kalimatnya jelas, mudah dipahami,
menyatakan ide dengan jelas dan efektif serta dapat mempengaruhi
keputusan kelompok
B (3) : Jika salah satu bagian dari kemampuan berkomunikasi dalam
kelompok tidak tampak
C (2) : Jika hanya satu bagian dari kemampuan berkomunikasi dalam
kelompok yang tampak
K (1) : Jika semua bagian dari kemampuan berkomunikasi dalam
kelompok tidak tampak
 129

Kemampuan memimpin kelompok

SB (4) : Jika siswa dalam kelompok dapat meminta anggota kelompok lain
ikut terlibat dalam diskusi kelompok, mampu memimpin semua
anggota kelompok untuk bekerja sama, mampu memberikan ide-ide
dengan serius dan memberikan saran yang membantu
B (3) : Jika salah satu bagian dari kemampuan memimpin kelompok tidak
tampak
C (2) : Jika hanya salah satu bagian dari kemampuan memimpin kelompok
yang tampak
K (1) : Jika semua bagian dari kemampuan memimpin kelompok tidak
tampak

Total skor maksimum = 12

jumlah skor yang diperoleh

Persentase skor  x100%
jumlah skor maksimal

Kriteria taraf keberhasilan :

80 %< - <100% = Sangat Baik
70 %< - <79 % = Baik
60 %<- <69 % = Cukup
X<59 % = Kurang
Dikembangkan dari Konsep Dasar Evaluasi Hasil Belajar: Penilaian Acuan
Patokan (PAP)(Aderusliana, 2009:6)

Padang, 14 Maret 2107

Observer Peneliti,

Ade Saputra Armaini, S.Pd

 130

LEMBARAN KERJA SISWA (LKS) PERTEMUAN 2

Mata pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : III / II
Kelompok :
Nama kelompok : 1.
2.
3.
4.
5.
a. Tujuan Kegiatan
Mampu mencari luas bangun datar dalam kelompok
b. Pedoman Kerja Pembelajaran
 Amatilah lingkungan sekitarmu yang berbentuk bangun datar !
 Berdasarkan pengamatan lingkungan carilah luas bangun datar di bawah ini
dalam kelompok !
1. Sebuah papan berukuran panjang 30 cm dan lebar 10 cm. Papan tersebut
dibagi menjadi beberapa persegi kecil berukuran 5 cm. Berapa banyak
persegi yang terbentuk ?

2. Hitunglah luas persegi di atas dan urutkan berdasarkan luasnya!

5 cm 9 cm
3 cm A 6 cm

B
3. Halaman sekolah berbentuk persegi panjang dengan panjang 9 m dan lebar
5 m. Berapa luas halaman sekolah itu?
4. Lengkapi tabel berikut!

No Panjang Lebar Luas

a. 4 cm 48 : 4= 12 cm 48 cm²
b 10 cm ............... 110 cm²
 131

c. 16 cm 5 cm ........

Selamat bekerja !
Lembaran Penilaian Afektif
(Evaluasi Proses Individu)

Hari/Tanggal : Selasa/ 14 Maret 2017

Siklus/Pertemuan : I/II

Aspek yang dinilai

Keseriusan
Saling menghargai
N Nama saat berdiskusi Keaktifan saat berdiskusi Nilai
dalam berdiskusi Ket.
O Siswa Akhir
SB B C K SB B C K SB B C K
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 S.D √ √ √ 67
2 A.S.D √ √ √ 67
3 R.A √ √ √ 87
4 S √ √ √ 75
5 A √ √ √ 83
6 A √ √ √ 75
7 DS √ √ √ 87
8 E √ √ √ 57
9 F.S √ √ √ 75
10 F.U √ √ √ 75
11 H √ √ √ 67
12 I.P.S √ √ √ 75
13 L.P.P √ √ √ 67
14 M √ √ √ 63
15 P.D.A √ √ √ 83
16 R.S √ √ √ 75
17 R.S √ √ √ 75
18 S.Z √ √ √ 83
19 S.A √ √ √ 75
20 T.P.A √ √ √ 75
21 T.D.A √ √ √ 75
22 V.A √ √ √ 75
23 Z.H.M √ √ √ 75
24 I.P.P √ √ √ 75
25 M.E √ √ √ 75
26 N.P.M √ √ √ 75
27 F.M.Z √ √ √ 75
28 F.H √ √ √ 63
29 R √ √ √ 63
JUMLAH 2137
 132

RATA-RATA 73,7

Keterangan:
Kriteria Penilaian:
Keseriusan dalam berdiskusi
SB (4) : Aktif memberikan pendapat, aktif bertanya, mengerjakan LKS
dengan tepatdan LKS selesai tepat waktu
B (3) : Aktif memberikan pendapat, aktif bertanya, mengerjakan LKS
dengan tepat dan LKS tidak selesai tepat waktu
C (2) : Aktif memberikan pendapat, aktif bertanya, mengerjakan LKS
kurang tepat dan LKS tidak selesai tepat waktu
D (1) : Aktif memberikan pendapat, tidak aktif bertanya, mengerjakan LKS
tidak tepat dan LKS tdak selesai tepat waktu

Keseriusan dalam berdiskusi

SB (4) : Tenang dalam berdiskusi, tertib memberikan pendapat, duduk dengan
tertib dalam kelompok dan serius mengerjakan LKS
B (3) : Tenang dalam berdiskusi, tertib memberikan pendapat, duduk dengan
tertib dalam kelompok dan tidak serius mengerjakan LKS
C (2) : Tenang dalam berdiskusi, tertib memberikan pendapat, tidak duduk
dengan tertib dalam kelompok dan tidak serius mengerjakan LKS
D (1) : Tenang dalam berdiskusi, tidak tertib memberikan pendapat, tidak
duduk dengan tertib dalam kelompok dan tidak serius mengerjakan
LKS
Saling menghargai dalam berdiskusi
SB (4) : Tidak menertawakan pendapat temannya
B (3) : Tidak menertawakan pendapat temannya tapi mengganggu teman
C (2) : Menertawakan pendapat temannya tapi tidak mengganggu teman
D (1) : Menertawakan pendapat temannya dan mengganggu teman

Total skor maksimum = 12

jumlah skor yang diperoleh

Persentase skor  x100%
jumlah skor maksimal
Kriteria taraf keberhasilan :
80 %< - <100% = Sangat Baik 70 %< - <79 % = Baik
60 %<- <69 % = Cukup X<59 % = Kurang
Dikembangkan dari Konsep Dasar Evaluasi Hasil Belajar: Penilaian Acuan
Patokan (PAP)(Aderusliana, 2009:6)
Padang, 14 Maret 2107
Observer Peneliti,
 133

Ade Saputra Armaini, S.Pd

Lembaran Penilaian Psikomotor

(Evaluasi Proses Kelompok)

Hari/Tanggal : Selasa/ 14 Maret 2017

Siklus/Pertemuan : I/II

Aspek yang dinilai

Kemampuan
Nama Prtisipasi dalam Kemampuan
N memimpin Nilai
Kelom- kelompok berkomunikasi Ket.
O kelompok Akhir
Pok
SB B C K SB B C K SB B C K
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 Doraemon √ √ √ 83
2 Naruto √ √ √ 75
3 Teletubbies √ √ √ 83
4 Tom&Jerry √ √ √ 75
5 Scoobeedoo √ √ √ 75
6 Marsupilami √ √ √ 75

Keterangan:
Kriteria Penilaian
Partisipasi dalam kelompok
SB (4) : Jika siswa dapat membagi kerja dengan teman satu kelompok
dengan baik, tidak mendominasi dalam kelompok dan aktif
berpartisipasi selama diskusi kelompok
B (3) : Jika sala satu bagian dari partisipasi dalam kelompok tidak tampak
C (2) : Jika hanya satu bagian dari partisipasi dalam kelompok tidak
tampak
K (1) : Jikasemua bagian dari partisipasi kelompok tidak tampak
Kemampuan berkomunikasi
SB (4) : Jika dalam diskusi kelompok kalimatnya jelas, mudah dipahami,
menyatakan ide dengan jelas dan efektif serta dapat mempengaruhi
keputusan kelompok
B (3) : Jika salah satu bagian dari kemampuan berkomunikasi dalam
kelompok tidak tampak
C (2) : Jika hanya satu bagian dari kemampuan berkomunikasi dalam
kelompok yang tampak
K (1) : Jika semua bagian dari kemampuan berkomunikasi dalam
 134

kelompok tidak tampak

Kemampuan memimpin kelompok

SB (4) : Jika siswa dalam kelompok dapat meminta anggota kelompok lain
ikut terlibat dalam diskusi kelompok, mampu memimpin semua
anggota kelompok untuk bekerja sama, mampu memberikan ide-ide
dengan serius dan memberikan saran yang membantu
B (3) : Jika salah satu bagian dari kemampuan memimpin kelompok tidak
tampak
C (2) : Jika hanya salah satu bagian dari kemampuan memimpin kelompok
yang tampak
K (1) : Jika semua bagian dari kemampuan memimpin kelompok tidak
tampak

Total skor maksimum = 12

jumlah skor yang diperoleh

Persentase skor  x100%
jumlah skor maksimal
Kriteria taraf keberhasilan :
80 %< - <100% = Sangat Baik
70 %< - <79 % = Baik
60 %<- <69 % = Cukup
X<59 % = Kurang
Dikembangkan dari Konsep Dasar Evaluasi Hasil Belajar: Penilaian Acuan
Patokan (PAP)(Aderusliana, 2009:6)

Padang, 14 Maret 2107

Observer Peneliti,

Ade Saputra Armaini, S.Pd

 135

Lampiran 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata pelajaran : Matematika

Kelas / semester : III / II
Alokasi waktu : 2x35 menit
Hari / Tanggal : Sabtu 18 Maret 2017

I. STANDAR KOMPETENSI
5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta
penggunaannya dalam pemecahan masalah

II. KOMPETENSI DASAR

5.2 Menghitung luas persegi dan persegi panjang

III. INDIKATOR
 Menemukan rumus luas persegi
 Menemukan rumus luas persegi panjang
 Menghitung luas persegi
 Menghitung luas persegi panjang
 Menggunakan rumus luas persegi dalam penyelesaian masalah
 Menggunakan rumus luas persegi panjang dalam penyelesaian
masalah

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS

 Melalui pengamatan lingkungan sekitar siswa dapat menyebutkan 5
bentuk bangun datar
 Melalui pengamatan model bangun siswa mampu menemukan rumus luas
persegi
 Melalui pengamatan model bangun siswa mampu menemukan rumus luas
persegi panjang
 Melalui pengamatan model bangun siswa mampu menghitung luas persegi
 Melalui pengamatan model bangun siswa mampu menghitung luas
persegi panjang
 Melalui kerja kelompok siswa mampu menggunakan rumus luas persegi
dalam penyelesaian masalah
 136

 Melalui kerja kelompok siswa mampu menggunakan rumus luas persegi

panjang dalam penyelesaian masalah

V. URAIAN MATERI

BANGUN DATAR
Nama-nama bangun datar yaitu : persegi, persegi panjang, segitiga,
jajar genjang, trapesium, layang-layang, belah ketupat, dan lingkaran.
Persegi
D C Luas = Sisi (s)²

Luas
4 cmbangun luas bangun A = s x s
4 cm = 4 cm x 4 cm
= 16 cm ²
A B
Persegi Panjang
D C Luas =Panjang (p) x Lebar (l)
6 cm Luas bangun A = p x l
4 cm = 6 cm x 4 cm
= 24 cm²
A B

VI. PROSES PEMBELAJARAN

Pertemuan 1
No Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Kegiatan Awal (10 menit)
1. Mempersiapkan kondisi kelas Kesiapan siswa untuk belajar
2. Ber doa Berdoa sebelum memulai pelajaran
3. Mengabsen siswa Mendengarkan absen dari guru
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran Mendengarkan tujuan pembelajaran yang
disampaikan guru
Kembangkan pemikiran siswa dengan cara
bekerja sendiri
5. Appersepsi: meminta siswa mengamati Mengamati lingkungan sekitar untuk
lingkungan sekitar untuk mengelompokkan mengelompokkan bangun
bangun

Kegiatan Inti (50 menit)

1. Menanyakan benda-benda di lingkungan Menyebutkan benda-benda di lingkungan
sekitar sekitar
2. Meminta siswa mengidentifikasi benda-benda Mengelompokkan benda-benda yang
 137

yang termasuk bangun datar termasuk bangun datar

3. Menjelaskan tentang bangun datar dengan Mendengarkan penjelasan guru tentang
memberikan contoh dalam pembelajaran bangun datar dengan memberikan contoh
dalam pembelajaran
Laksanakan sejauh mungkin kegiatan
inkuiri
4. Membimbing siswa menemukan sendiri Menemukan sendiri rumus luas persegi
rumus luas persegi dengan menggunakan dengan menggunakan menghitung satuan
menghitung satuan kecil persegi yang kecil persegi yang menutupi bangun
menutupi bangun persegi persegi
5. Meminta siswa menyebutkan luas persegi dari Menyebutkan luas persegi dari
menghitung satuan kecil persegi menghitung satuan kecil persegi
6. Membimbing siswa menemukan sendiri Menemukan rumus luas persegi panjang
rumus luas persegi panjang dengan sesuai dengan bangun yang dimiliki
menggunakan menghitung satuan kecil
persegi yang menutupi bangun persegi
panjang
7. Meminta siswa menyebutkan luas persegi Menemukan sendiri rumus luas persegi
panjang dari menghitung satuan kecil persegi panjang dengan menggunakan
menghitung satuan kecil persegi yang
menutupi bangun persegi panjang
8. Membimbing siswa menemukan rumus luas Siswa menemukan rumus luas persegi
persegi sesuai dengan bangun yang dimiliki sesuai dengan bangun yang dimiliki
D C
3 cm Luas = Sisi (s)²

A B
9. Bertanyajawab siswa tentang rumus luas Bertanyajawab tentang rumus luas
persegi panjang yang ditemukan persegi yang ditemukan
10. Membimbing siswa menemukan rumus luas Siswa menemukan rumus luas persegi
persegi panjang sesuai dengan bangun yang panjang sesuai dengan bangun yang
dimiliki dimiliki
D C
5 cm Luas =Panjang (p) x
4 cm lebar (l)

A B

11. Membimbing siswa mencari permasalahan Siswa mencari permasalahan tentang

 138

tentang persegi panjang persegi panjang

12. Bertanyajawab dengan siswa tentang Bertanya jawab tentang permasalahan
permasalahan persegi panjang persegi panjang
Kembangkan sifat ingin tahu siswa dengan
bertanya
13. Bertanyajawab siswa tentang rumus luas Bertanya jawab tentang rumus luas
persegi dan persegi panjang yang ditemukan persegi dan persegi panjang yang
ditemukan
14. Membimbing siswa mencari permasalahan Siswa mencari permasalahan persegi dan
tentang persegi dan persegi panjang persegi panjang
15. Bertanyajawab dengan siswa tentang Bertanyajawab tentang permasalahan
permasalahan persegi dan persegi panjang persegi dan persegi panjang
Ciptakan masyarakat belajar
16. Membimbing siswa memecahkan permasahan Siswa memecahkan permasalahan tentang
tentang persegi dan persegi panjang dalam persegi dan persegi panjang
kehidupan sehari-hari
17. Membagi siswa dalam beberapa kelompok Siswa duduk dalam kelompok
18. Membimbing siswa mengerjakan tugas Siswa mengerjakan tugas dalam
kelompok kelompok
Hadirkan model sebagai contoh
pembelajaran
19. Mengoreksi tugas kelompok secara klasikal Memperbaiki tugas kelompok dengan
dengan menggunakan media yang dimiliki menggunakan media yang dimiliki
Lakukan refleksi di akhir pertemuan
20. Meminta siswa mencatat di buku catatan dan Siswa mencatat di buku catatan
21. Memberikan penguatan terhadap tugas siswa
Kegiatan Akhir (10 menit)
1. Membimbing siswa menyimpulkan pelajaran Siswa menyimpulkan pelajaran
Lakukan penilaian penilaian sebenarnya
dengan berbagai cara
2. Memberikan latihan kepada siswa Siswa mengerjakan tugas
3. Penilaian terhadap tugas siswa
 139

Pertemuan 2

No Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

Kegiatan Awal (10 menit)
1. Mempersiapkan kondisi kelas Kesiapan siswa untuk belajar
2. Ber doa Berdoa sebelum memulai pelajaran
3. Mengabsen Mendengarkan absen dari guru
Kembangkan pemikiran siswa dengan cara
bekerja sendiri
4. Appersepsi: meminta siswa mengamati Mengamati lingkungan sekitar untuk
lingkungan sekitar untuk mengelompokkan mengelompokkan bangun
bangun
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran Mendengarkan tujuan pembelajran yang
disampaikan guru
Kegiatan Inti (50 menit)
1. Menanyakan benda-benda di lingkungan Menyebutkan benda-benda di lingkungan
sekitar sekitar
2. Meminta siswa mengidentifikasi benda-benda Mengelompokkan benda-benda yang
yang termasuk bangun datar termasuk bangun datar
3. Menjelaskan tentang bangun datar dengan Mendengarkan penjelasan guru tentang
memberikan contoh dalam pembelajaran bangun datar dengan memberikan contoh

Laksanakan sejauh mungkin kegiatan dalam pembelajaran

inkuiri
4. Membimbing siswa menemukan sendiri
rumus luas persegi dengan menggunakan
menghitung satuan kecil persegi yang
menutupi bangun persegi
5. Meminta siswa menyebutkan luas persegi dari
menghitung satuan kecil persegi
6. Membimbing siswa menemukan sendiri
rumus luas persegi panjang dengan
menggunakan menghitung satuan kecil
persegi yang menutupi bangun persegi
panjang
7. Meminta siswa menyebutkan luas persegi
Menemukan sendiri rumus luas persegi
dengan menggunakan menghitung satuan
kecil persegi yang menutupi bangun
persegi
Menyebutkan luas persegi dari
menghitung satuan kecil persegi
Menemukan rumus luas persegi panjang
sesuai dengan bangun yang dimiliki
 140

panjang dari menghitung satuan kecil persegi

Menemukan sendiri rumus luas persegi
panjang dengan menggunakan
menghitung satuan kecil persegi yang
8. Membimbing siswa menemukan rumus luas menutupi bangun persegi panjang
persegi sesuai dengan bangun yang dimiliki Siswa menemukan rumus luas persegi
sesuai dengan bangun yang dimiliki
D C
4 cm Luas = Sisi (s)²

A B Bertanyajawab tentang rumus luas

9. Bertanyajawab siswa tentang rumus luas persegi yang ditemukan
persegi panjang yang ditemukan Siswa menemukan rumus luas persegi
10. Membimbing siswa menemukan rumus luas panjang sesuai dengan bangun yang
persegi panjang sesuai dengan bangun yang dimiliki
dimiliki
D C
6 cm
4 cm Luas = p x l

A B
Siswa mencari permasalahan tentang
11. Membimbing siswa mencari permasalahan persegi panjang
tentang persegi panjang Bertanya jawab tentang permasalahan
12. Bertanyajawab dengan siswa tentang persegi panjang
permasalahan persegi panjang
Kembangkan sifat ingin tahu siswa dengan
bertanya Bertanya jawab tentang rumus luas
13. Bertanyajawab siswa tentang rumus luas persegi dan persegi panjang yang
persegi dan persegi panjang yang ditemukan ditemukan
Siswa mencari permasalahan persgi dan
14. Membimbing siswa mencari permasalahan persegi panjang
tentang persegi dan persegi panjang Bertanyajawab tentang permasalahan
15. Bertanyajawab dengan siswa tentang persegi dan persegi panjang
permasalahan persegi dan persegi panjang
Ciptakan masyarakat belajar Siswa memecahkan permasalahan tentang
16. Membimbing siswa memecahkan permasahan persegi dan persegi dan persegi panjang
tentang persegi dalam kehidupan sehari-hari Siswa duduk dalam kelompok
Siswa mengerjakan tugas dalam
17. Membagi siswa dalam beberapa kelompok kelompok
 141

18. Membimbing siswa mengerjakan tugas

kelompok
Hadirkan model sebagai contoh
Memperbaiki tugas kelompok dengan
pembelajaran
menggunakan media yang dimiliki
19. Mengoreksi tugas kelompok secara klasikal
dengan menggunakan media yang dimiliki
Siswa mencatat di buku catatan
Lakukan refleksi di akhir pertemuan
20. Meminta siswa mencatat di buku catatan dan
21 Memberikan penguatan terhadap tugas siswa
Kegiatan Akhir (10 menit)
1. Membimbing siswa menyimpulkan pelajaran Siswa menyimpulkan pelajaran
Lakukan penilaian sebenarnya dengan
berbagai cara
2. Memberikan latihan tentang persegi panjang Siswa mengerjakan tugas
3. Penilaian terhadap tugas siswa

VII. METODE, MEDIA, PENDEKATAN DAN SUMBER

METODE
 Tanya jawab
 Ceramah
 Kerja kelompok
 Inkuiri
 Penugasan
MEDIA
 Bangun datar
PENDEKATAN
 Contextual Teaching and Learning

SUMBER
 Buku kelas III SD yang relevan
 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

VIII. PENILAIAN
 Kognitif pertemuan 1
Bentuk soal : Tertulis
Jenis soal : Essay

Soal
1.
5 cm
2 cm 3 cm
2cm
5 cm 3 cm
 142

A C
B
A
C

B
Hitunglah luas persegi di atas dan urutkan berdasarkan luasnya !
2.
3 cm 4 cm 7 cm
2 cm 2 cm
4 cm

A B
C
Hitunglah luas persegi panjang di atas dan urutkan berdasarkan luasnya !
3. Hitunglah luas bangun berikut dan tentukan nama bangunnya !
b. Panjang setiap sisinya 5 cm
c. Panjang sisi berhadapan masing-masing 4 cm dan 10 cm
4. Sebuah kolam terlihat dari permukaan di mana setiap panjang sisinya 4 cm.
Berapa luas kolam tersebut ?
5. Kebun bunga mawar berbentuk persegi panjang berukuran 4 meter dan
lebarnya 2 meter. Berapakah luas kebun bunga mawar itu ?

Kunci jawaban
1.
5 cm 3 cm 2 cm
2cm
3 cm
5 cm

Luas bangun B = s x s
= 5 cm x 5 cm
= 25 cm ²
Luas bangun C = s x s
= 3 cm x 3 cm
= 9 cm ²
Luas bangun A = s x s
= 2 cm x 2 cm
= 4 cm ²
2.
3 cm 4 cm 7 cm
2 cm 2 cm
4 cm
 143

A B
C
A B

Luas bangun A = p x l
= 2 cm x 3 cm C
= 6 cm²
Luas bangun B = p x l
= 4 cm x 2 cm
= 8 cm²
Luas bangun C = p x l
= 7 cm x 4 cm
= 28 cm²
3. a. Persegi
L =sxs
= 5 cm x 5 cm
= 25 cm ²
b. Persegi panjang
L =pxl
= 4 cm x 10 cm
= 40 cm²
4. Diket : S = 4 cm
Ditanya : ………..?
Jawab : ……..
L =sxs
= 4 cm x 4 cm
= 16 cm ²
5. Diket : p = 4 cm
l = 2 cm
Ditanya : ………..?
Jawab : ……..
L =pxl
= 4 cm x 2 cm
= 8 cm ²
 Kognitif pertemuan 2
Bentuk soal : Tertulis
Jenis soal : Essay

Soal
1.
5 cm
2 cm 3 cm
2cm
3 cm
5 cm
 144

A C

A C

B
Hitunglah luas persegi di atas dan urutkan berdasarkan luasnya !
2.
3 cm 4 cm 7 cm
2 cm 2 cm
4 cm

A B

C
Hitunglah luas persegi panjang di atas dan urutkan berdasarkan luasnya !
3. Hitunglah luas bangun berikut dan tentukan nama bangunnya !
a. Panjang setiap sisinya 5 cm
b. Panjang sisi berhadapan masing-masing 4 cm dan 10 cm
4. Sebuah kolam terlihat dari permukaan di mana setiap panjang sisinya 4 cm.
Berapa luas kolam tersebut ?
5. Kebun bunga mawar berbentuk persegi panjang berukuran 4 meter dan
lebarnya 2 meter. Berapakah luas kebun bunga mawar itu ?

Kunci jawaban
1.
5 cm 3 cm
2 cm
3 cm 2cm
5 cm
C
C A
B
Luas bangun B = s x s
= 5 cm x 5 cm
= 25 cm ²
Luas bangun C = s x s
= 3 cm x 3 cm
= 9 cm ²
Luas bangun A = s x s
= 2 cm x 2 cm
= 4 cm ²
7 cm

4 cm
 145

2.
4 cm 3 cm
A B 2 cm 2 cm
A
B
C

Luas bangun A = p x l
= 2 cm x 3 cm
= 6 cm²
Luas bangun B = p x l
= 4 cm x 2 cm
= 8 cm²
Luas bangun C = p x l
= 7 cm x 4 cm
= 28 cm²
3. a. Persegi
L =sxs
= 5 cm x 5 cm
= 25 cm ²
b. Persegi panjang
L =pxl
= 4 cm x 10 cm
= 40 cm²
4. Diket : S = 4 cm
Ditanya : ………..?
Jawab : ……..
L =sxs
= 4 cm x 4 cm
= 16 cm ²
5. Diket : p = 4 cm
l = 2 cm
Ditanya : ………..?
Jawab : ……..
L =pxl
= 4 cm x 2 cm
= 8 cm ²
 146

LEMBARAN KERJA SISWA (LKS) PERTEMUAN 1

Mata pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : III / II
Kelompok :
Nama kelompok : 1.
2.
3.
4.
5.
a. Tujuan Kegiatan
Mampu mencari luas bangun datar dalam kelompok

b. Pedoman Kerja
Pembelajaran
 Amatilah lingkungan sekitarmu yang berbentuk bangun datar
 Berdasarkan pengamatan lingkungan carilah luas bangun datar di bawah
ini dalam kelompok
1. Berapa luas persegi panjang dengan ukuran 15 cm x 21 cm ?
2. Ayah mempunyai kebun bengkuang. Kebun itu berbentuk
persegi dengan panjang sisinya 13 m. Berapa m² luas kebun
Ayah?

3. Hitunglah luas persegi di atas dan urutkan berdasarkan luasnya!

A B
8 cm 11 cm
4 cm
A 7 cm
B

4. Lengkapilah tabel berikut!

No Panjang Lebar Luas

1 16 cm 64 : 16 = 4 cm 64 cm²
2 11 cm 6 cm …………
3 11 cm 11 cm …………
 147

4 12 cm ……….. 60 cm²
5 6 cm 6 cm ……………

Selamat bekerja !

Lembaran Penilaian Afektif

(Evaluasi Proses Individu)

Hari/Tanggal : Sabtu 18 maret 2017

Siklus/Pertemuan : II/I

Aspek yang dinilai

Keseriusan
Saling menghargai
N Nama saat berdiskusi Keaktifan saat berdiskusi Nilai
dalam berdiskusi Ket.
O Siswa Akhir
SB B C K SB B C K SB B C K
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 S.D √ √ √ 75
2 A.S.D √ √ √ 75
3 R.A √ √ √ 83
4 S √ √ √ 75
5 A √ √ √ 75
6 A √ √ √ 75
7 DS √ √ √ 83
8 E √ √ √ 75
9 F.S √ √ √ 75
10 F.U √ √ √ 75
11 H √ √ √ 75
12 I.P.S √ √ √ 83
13 L.P.P √ √ √ 75
14 M √ √ √ 75
15 P.D.A √ √ √ 75
16 R.S √ √ √ 75
17 R.S √ √ √ 75
18 S.Z √ √ √ 75
19 S.A √ √ √ 75
20 T.P.A √ √ √ 83
21 T.D.A √ √ √ 75
22 V.A √ √ √ 75
23 Z.H.M √ √ √ 75
24 I.P.P √ √ √ 75
25 M.E √ √ √ 83
26 N.P.M √ √ √ 83
 148

27 F.M.Z √ √ √ 75
28 F.H √ √ √ 75
29 R √ √ √ 75
JUMLAH 2223
RATA-RATA 76,7

Keterangan:
Kriteria Penilaian:
Keseriusan dalam berdiskusi
SB (4) : Aktif memberikan pendapat, aktif bertanya, mengerjakan LKS
dengan tepatdan LKS selesai tepat waktu
B (3) : Aktif memberikan pendapat, aktif bertanya, mengerjakan LKS
dengan tepat dan LKS tidak selesai tepat waktu
C (2) : Aktif memberikan pendapat, aktif bertanya, mengerjakan LKS
kurang tepat dan LKS tidak selesai tepat waktu
D (1) : Aktif memberikan pendapat, tidak aktif bertanya, mengerjakan LKS
tidak tepat dan LKS tdak selesai tepat waktu

Keseriusan dalam berdiskusi

SB (4) : Tenang dalam berdiskusi, tertib memberikan pendapat, duduk dengan
tertib dalam kelompok dan serius mengerjakan LKS
B (3) : Tenang dalam berdiskusi, tertib memberikan pendapat, duduk dengan
tertib dalam kelompok dan tidak serius mengerjakan LKS
C (2) : Tenang dalam berdiskusi, tertib memberikan pendapat, tidak duduk
dengan tertib dalam kelompok dan tidak serius mengerjakan LKS
D (1) : Tenang dalam berdiskusi, tidak tertib memberikan pendapat, tidak
duduk dengan tertib dalam kelompok dan tidak serius mengerjakan
LKS
Saling menghargai dalam berdiskusi
SB (4) : Tidak menertawakan pendapat temannya
B (3) : Tidak menertawakan pendapat temannya tapi mengganggu teman
C (2) : Menertawakan pendapat temannya tapi tidak mengganggu teman
D (1) : Menertawakan pendapat temannya dan mengganggu teman
Total skor maksimum = 12

jumlah skor yang diperoleh

Persentase skor  x100%
jumlah skor maksimal

Kriteria taraf keberhasilan :

80 %< - <100% = Sangat Baik 70 %< - <79 % = Baik
60 %<- <69 % = Cuk X<59 % = Kurang
 149

Dikembangkan dari Konsep Dasar Evaluasi Hasil Belajar: Penilaian Acuan

Patokan (PAP)(Aderusliana, 2009:6)
Padang, 18 Maret 2107
Observer Peneliti,

Ade Saputra Armaini, S.Pd

Lembaran Penilaian Psikomotor

(Evaluasi Proses Kelompok)

Hari/Tanggal : Sabtu 18 Maret 2017

Siklus/Pertemuan : II/I

Aspek yang dinilai

Partisipasi Kemampuan
Nama Kemampuan
N dalam memimpin Nilai
Kelom- berkomunikasi Ket.
O kelompok kelompok Akhir
Pok
SB B C K SB B C K SB B C K
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 Doraemon √ √ √ 75
2 Naruto √ √ √ 75
3 Teletubbies √ √ √ 75
4 Tom&Jerry √ √ √ 83
5 Scoobeedoo √ √ √ 75
6 Marsupilami √ √ √ 75

Keterangan:
Kriteria Penilaian
Partisipasi dalam kelompok
SB (4) : Jika siswa dapat membagi kerja dengan teman satu kelompok
dengan baik, tidak mendominasi dalam kelompok dan aktif
berpartisipasi selama diskusi kelompok
B (3) : Jika sala satu bagian dari partisipasi dalam kelompok tidak tampak
C (2) : Jika hanya satu bagian dari partisipasi dalam kelompok tidak
tampak
K (1) : Jikasemua bagian dari partisipasi kelompok tidak tampak
Kemampuan berkomunikasi
SB (4) : Jika dalam diskusi kelompok kalimatnya jelas, mudah dipahami,
menyatakan ide dengan jelas dan efektif serta dapat mempengaruhi
keputusan kelompok
B (3) : Jika salah satu bagian dari kemampuan berkomunikasi dalam
 150

kelompok tidak tampak

C (2) : Jika hanya satu bagian dari kemampuan berkomunikasi dalam
kelompok yang tampak
K (1) : Jika semua bagian dari kemampuan berkomunikasi dalam
kelompok tidak tampak

Kemampuan memimpin kelompok

SB (4) : Jika siswa dalam kelompok dapat meminta anggota kelompok lain
ikut terlibat dalam diskusi kelompok, mampu memimpin semua
anggota kelompok untuk bekerja sama, mampu memberikan ide-ide
dengan serius dan memberikan saran yang membantu
B (3) : Jika salah satu bagian dari kemampuan memimpin kelompok tidak
tampak
C (2) : Jika hanya salah satu bagian dari kemampuan memimpin kelompok
yang tampak
K (1) : Jika semua bagian dari kemampuan memimpin kelompok tidak
tampak

Total skor maksimum = 12

jumlah skor yang diperoleh

Persentase skor  x100%
jumlah skor maksimal

Kriteria taraf keberhasilan :

80 %< - <100% = Sangat Baik
70 %< - <79 % = Baik
60 %<- <69 % = Cukup
X<59 % = Kurang
Dikembangkan dari Konsep Dasar Evaluasi Hasil Belajar: Penilaian Acuan
Patokan (PAP)(Aderusliana, 2009:6)

Padang, 18 Maret 2107

Observer Peneliti,

Ade Saputra Armaini, S.Pd

 151

LEMBARAN KERJA SISWA (LKS) PERTEMUAN 2

Mata pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester : III / II
Kelompok :
Nama kelompok : 1.
2.
3.
4.

a. Tujuan Kegiatan
Mampu mencari luas bangun datar dalam kelompok

b. Pedoman Kerja Pembelajaran

 Amatilah lingkungan sekitarmu yang berbentuk bangun datar
 Berdasarkan pengamatan lingkungan carilah luas bangun datar di bawah
ini dalam kelompok
1. Sebuah kolam ikan berbentuk persegi mempunyai sisi yang panjang
nya 13 cm. Berapa luas kolam ikan itu?
2. Kertas gambar berbentuk persegi panjang. Panjang kertas gambar itu
30 cm dan lebarnya 15 cm. Kertas itu akan diwarnai dengan warna
merah seluruhnya. Berapa cm² luas kertas gambar yang akan
diwarnai?
3. Hitunglah luas bangun di bawah ini dan urutkan berdasarkan
luasluasnya!

9 cm 12 cm 20 cm
7 cm A
12 cm B 12 cm C

B C
4. Lengkapilah tabel berikut!
 152

No Panjang Lebar Luas

1 18 cm 108 :18 = 6 cm 108 cm²
2 15 cm 15 cm ...............
3 25 cm ............. 100 cm²
4 18 cm 18 cm ..............
5 20 cm 10 cm ................
Selamat bekerja !
Lembaran Penilaian Afektif
(Evaluasi Proses Individu)

Hari/Tanggal : Selasa/ 9 Juni 2009

Siklus/Pertemuan : II/II

Aspek yang dinilai

Keseriusan
Saling menghargai
N Nama saat berdiskusi Keaktifan saat berdiskusi Nilai
dalam berdiskusi Ket.
O Siswa Akhir
SB B C K SB B C K SB B C K
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 S.D √ √ √ 75
2 A.S.D √ √ √ 83
3 R.A √ √ √ 83
4 S √ √ √ 83
5 A √ √ √ 83
6 A √ √ √ 83
7 DS √ √ √ 83
8 E √ √ √ 83
9 F.S √ √ √ 83
10 F.U √ √ √ 83
11 H √ √ √ 83
12 I.P.S √ √ √ 83
13 L.P.P √ √ √ 83
14 M √ √ √ 83
15 P.D.A √ √ √ 83
16 R.S √ √ √ 83
17 R.S √ √ √ 75
18 S.Z √ √ √ 83
19 S.A √ √ √ 83
20 T.P.A √ √ √ 83
21 T.D.A √ √ √ 83
22 V.A √ √ √ 83
23 Z.H.M √ √ √ 83
24 I.P.P √ √ √ 83
25 M.E √ √ √ 83
 153

26 N.P.M √ √ √ 83
27 F.M.Z √ √ √ 83
28 F.H √ √ √ 83
29 R √ √ √ 83
JUMLAH 2391
RATA-RATA 82,4

Keterangan:
Kriteria Penilaian:
Keseriusan dalam berdiskusi
SB (4) : Aktif memberikan pendapat, aktif bertanya, mengerjakan LKS
dengan tepatdan LKS selesai tepat waktu
B (3) : Aktif memberikan pendapat, aktif bertanya, mengerjakan LKS
dengan tepat dan LKS tidak selesai tepat waktu
C (2) : Aktif memberikan pendapat, aktif bertanya, mengerjakan LKS
kurang tepat dan LKS tidak selesai tepat waktu
D (1) : Aktif memberikan pendapat, tidak aktif bertanya, mengerjakan LKS
tidak tepat dan LKS tdak selesai tepat waktu

Keseriusan dalam berdiskusi

SB (4) : Tenang dalam berdiskusi, tertib memberikan pendapat, duduk dengan
tertib dalam kelompok dan serius mengerjakan LKS
B (3) : Tenang dalam berdiskusi, tertib memberikan pendapat, duduk dengan
tertib dalam kelompok dan tidak serius mengerjakan LKS
C (2) : Tenang dalam berdiskusi, tertib memberikan pendapat, tidak duduk
dengan tertib dalam kelompok dan tidak serius mengerjakan LKS
D (1) : Tenang dalam berdiskusi, tidak tertib memberikan pendapat, tidak
duduk dengan tertib dalam kelompok dan tidak serius mengerjakan
LKS
Saling menghargai dalam berdiskusi
SB (4) : Tidak menertawakan pendapat temannya
B (3) : Tidak menertawakan pendapat temannya tapi mengganggu teman
C (2) : Menertawakan pendapat temannya tapi tidak mengganggu teman
D (1) : Menertawakan pendapat temannya dan mengganggu teman
Total skor maksimum = 12

jumlah skor yang diperoleh

Persentase skor  x100%
jumlah skor maksimal

Kriteria taraf keberhasilan :

80 %< - <100% = Sangat Baik 70 %< - <79 % = Baik
60 %<- <69 % = Cukup X<59 % = Kurang
 154

Dikembangkan dari Konsep Dasar Evaluasi Hasil Belajar: Penilaian Acuan

Patokan (PAP)(Aderusliana, 2009:6)
Padang, 9 Juni 2009
Guru Kelas Peneliti,

Rosiani,A. Ma Betzekni
NIP NIM.90731

Lembaran Penilaian Psikomotor

(Evaluasi Proses Kelompok)

Hari/Tanggal : Selasa/ 9 Juni 2009

Siklus/Pertemuan : II/II

Aspek yang dinilai

Kemampuan
Nama Partisipasi Kemampuan
N memimpin Nilai
Kelom- dalam kelompok berkomonikasi Ket.
O kelompok Akhir
Pok
SB B C K SB B C K SB B C K
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 Doraemon √ √ √ 83
2 Naruto √ √ √ 75
3 Teletubbies √ √ √ 83
4 Tom&Jerry √ √ √ 75
5 Scoobeedoo √ √ √ 75
6 Marsupilami √ √ √ 75

Keterangan:
Kriteria Penilaian
Partisipasi dalam kelompok
SB (4) : Jika siswa dapat membagi kerja dengan teman satu kelompok
dengan baik, tidak mendominasi dalam kelompok dan aktif
berpartisipasi selama diskusi kelompok
B (3) : Jika sala satu bagian dari partisipasi dalam kelompok tidak tampak
C (2) : Jika hanya satu bagian dari partisipasi dalam kelompok tidak
tampak
K (1) : Jikasemua bagian dari partisipasi kelompok tidak tampak
Kemampuan berkomunikasi
SB (4) : Jika dalam diskusi kelompok kalimatnya jelas, mudah dipahami,
menyatakan ide dengan jelas dan efektif serta dapat mempengaruhi
keputusan kelompok
 155

B (3) : Jika salah satu bagian dari kemampuan berkomunikasi dalam

kelompok tidak tampak
C (2) : Jika hanya satu bagian dari kemampuan berkomunikasi dalam
kelompok yang tampak
K (1) : Jika semua bagian dari kemampuan berkomunikasi dalam
kelompok tidak tampak

Kemampuan memimpin kelompok

SB (4) : Jika siswa dalam kelompok dapat meminta anggota kelompok lain
ikut terlibat dalam diskusi kelompok, mampu memimpin semua
anggota kelompok untuk bekerja sama, mampu memberikan ide-ide
dengan serius dan memberikan saran yang membantu
B (3) : Jika salah satu bagian dari kemampuan memimpin kelompok tidak
tampak
C (2) : Jika hanya salah satu bagian dari kemampuan memimpin kelompok
yang tampak
K (1) : Jika semua bagian dari kemampuan memimpin kelompok tidak
tampak

Total skor maksimum = 12

jumlah skor yang diperoleh

Persentase skor  x100%
jumlah skor maksimal

Kriteria taraf keberhasilan :

80 %< - <100% = Sangat Baik
70 %< - <79 % = Baik
60 %<- <69 % = Cukup
X<59 % = Kurang
Dikembangkan dari Konsep Dasar Evaluasi Hasil Belajar: Penilaian Acuan
Patokan (PAP)(Aderusliana, 2009:6)

Padang, 9 Juni 2009

Guru Kelas Peneliti,

Rosiani,A.Ma Betzekni
NIM.90731
 156

Lampiran 3
Daftar Nama Kelompok

Kelompok 1 / Doraemon
1. Dori saputra
2. Afrizaldi
3. Sariwita
4. Elvira

Kelompok 2 / Naruto
1. Syaifullah Al-Aziz
2. Lupiko Perdana Putra
3. Adelia Sintia Dewi
4. Fajri Hilmi
5. Afifah
s
Kelompok 3 / Teletubbies
1. Teguh Putra Ananda
2. Rizki surion
3. Rinaldo
4. Mellyana Estefan
5. Radiatul Azimah

Kelompok 4 / Tom and Jerry

1. Trio Dio Afandi
2. Randi Sepriadi
3. Filsa Selvita
4. Shindy Zaifani
5. Velia

Kelompok 5 / Scoobee Doo

1. Zagwan Hendri
2. Fadhel Muhammad Zaki
 157

3. Maradani
4. Hildani
5. Frandito Utami

Kelompok 6 / Marsupilami
1. Ikhsan Pratama P
2. Putri Dini Amelia
3. Nadya Raudatul Ma’wa
4. Sania
5. Intan Permata Sari